《小小的船》教學設計

教材分析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

學情分析

對于剛剛?cè)雽W的一年級學生來講，語文學習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學的重點應該放在識字教學上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認識到識字教學和閱讀教學是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進學生發(fā)展。針對一年級學生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學這一課時，結(jié)合小學生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。

教學目標

1、在結(jié)合上下文，讀懂詞義的基礎上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗用“彎彎的、小小的”等疊詞說短語。

2、借助拼音和生字能用普通話，讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，讀出對大自然的喜愛情感。

3、在沒有文字提示與圖畫提示的情況下，能獨立背誦課文。拓展學習《我坐上了飛船》、《看月亮》，擴大識字量、閱讀量。

教學重點

在各種方式認讀的基礎上，掌握生字。

教學難點

全詩共四行，第一句話是理解的難點，要讓學生知道這一句不是說月兒彎、船兒小，而是把彎彎的月兒比作小船。

教學過程

活動一

1、游戲復習生字詞：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

2、我們一起來學習課文吧。

活動二

探究理解、學習課文

1、指名讀，男女生對讀，思考：課文有幾句話？

學生能通過多種朗讀方式讀出文章，讀準字音，讀通句子，初步感受夜空的美麗。

2、出示前兩句。

指名讀。

（1）“兩”第三聲，要讀準；“彎彎、小小、兩、尖”要讀重音。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說像小船？

（3）口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

（4）指導朗讀。

這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛??！要讀出月兒非?？蓯鄣臉幼印?/p>

3、學習后兩句

（1）指名讀，注意讀準字音?！拔摇⑿?、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看見了什么？

（3）口頭填空

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

拓詞：紅紅的（）

藍藍的（）

閃閃的（）

4、感情朗讀

（1）在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀一讀。

（2）我們一起帶上動作，有感情地把課文朗讀一遍吧。

活動三

課外鏈接，學習《我坐上了飛船》、《看月亮》

填空

《我坐上了飛船》

1、我在飛船上看見了（）和

（）。

2、地球上有（），有（），還有（）和（）。

3、中國有（），有（），還有（）。

《看月亮》

自由讀，思考：月亮都像什么？

月亮像（），（），（），（），（）。

小結(jié)總結(jié)、激發(fā)愿望

這節(jié)課我們學習了《小小的船》

《我坐上了飛船》，《看月亮》三篇課文，讓我們打開了眼界，同學們要好好學習，將來帶上自己的父母遨游太空！

群文閱讀篇目

我坐上了飛船

夢里，我坐上了飛船，飛向太空。

啊！我看見了地球，有高山，有平原，還有島嶼和海洋。

啊！我看見了中國，有長江，有黃河，還有萬里長城。

看月亮

初一看，一條線。

初二三，眉毛彎。

初五六，掛銀鐮。

初七八，像小船。

初九十，切半圓。

十五六，像玉盤。