第一篇：好吃的水果教學設計大全

《好吃的水果》教學設計

張塝鎮陳廣小學

徐佳 教材分析：

這是人教版義務教育美術教材第三冊十二課，是一節造型·表現課。本課主要是引導學生通過觀察、回憶和聯想水果的形狀、顏色，表現出不同水果的特點和人物在吃水果時夸張的表情。通過繪畫大膽的表現自己個性化的真實感受，體驗美術學習的樂趣。欣賞畫家齊白石的作品《百世多吉》，了解在我國水果常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統文化內涵，是藝術家樂于表現的題材。有助于學生在作畫、品畫中感受透過繪畫傳達的情感。教學目標：

知識目標：了解水果不同的顏色、外形特點，能夠運用夸張的手法表現出吃水果時的動態和表情。

技能目標：能大膽作畫，抓住水果的主要特征或借助人物夸張的表情動作，來創作好吃的水果。

情感目標：了解水果被賦予的傳統吉祥寓意，同時注意養成良好的衛生習慣。

教學重點：

了解各種水果的特征，畫出吃水果的樣子和場面。教學難點：

通過繪畫表現出誘人的水果和夸張的人物表情。

教學準備：

教具：課件、水果實物、學具：記號筆、油畫棒、油性彩筆、牛皮紙 教學過程：

一、創設情境，圖片導入

師：同學們，今天老師帶來了什么呢？請你們閉上眼睛猜猜吧。（教師打開圖片）

師：好了，看看你們猜對了嗎？播放一組水果拼盤圖片，教師適當運用語言描述。引導學生去觀察回想自己吃過的水果。

導出課題：好吃的水果

二、探究活動，講授新課

1、了解水果，感悟特征

（出示水果圖片）師：老師不知道小朋友們都喜歡那種水果，所以去果園里帶來了這些水果，有你們喜歡的嗎？那你們誰能告訴老師和同學們你最喜歡吃的水果是什么？它是什么顏色？什么形狀？什么味道？像什么······？

學生回答。（教師根據學生回答進行適當補充）

師小結：同學們介紹的水果真形象，那你們知道嗎？水果里富含許多的水分、維生素、有機果酸等這些我們人體所需的各種元素。同學們可以適當多吃水果，少吃零食。

2、問題搶答，逐層探究

師：剛剛同學們認識了這么多的水果，果農伯伯想要來考考你們，下面我們進入搶答環節。（回答對了的小朋友獎勵一個水果皇冠）

① 出示圖片，西瓜、櫻桃、獼猴桃）提問：它們有什么相同和不同的地方？ ② 出示圖片，蘋果和榴蓮進行對比）提問：這兩種水果的表皮有什么不同？

③（先出示局部圖片，菠蘿和草莓的對比）提問：這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表現一下？猜一猜是哪種水果？

師：同學們真積極，回答的都很好。現在我們對水果有了一定的了解。

3、聚焦好吃，夸張表現

師：那如何才能把好吃的感覺表現出來呢？別急，老師請兩名同學到前面來表演好吃的樣子，同學們仔細觀察。（教師適當分析講解表情動作，注意突出夸張的表現方法）

接下來看一組有趣的吃水果圖片。

教師示范畫出夸張的人物動作或面部表情，讓學生了解夸張的表現手法，培養學生運用夸張進行造型表現的能力。

三、作品欣賞，啟發創作

出示學生作品圖片，教師進行引導學習。注意畫面中人物表情、動作；前后遮擋關系；水果大小對比、細節處理等。特別是小朋友坐在西瓜里面作品，引導學生展開想象的翅膀，表現好吃的水果。

四、繪畫創作，教師輔導

師：請同學們畫一張好吃的水果圖，可以把自己最喜愛的水果畫的即好吃又美麗，也可以運用想象力和夸張的面部表情動作進行繪畫。教師巡視輔導。

五、作品展示，自評互評

哪一張畫里的水果看上去最好吃？為什么？你最喜歡那一張畫？這張畫有哪些畫的好的地方？你能詳細說說嘛？

教師鼓勵學生完整回答，并說出喜歡的地方，多多稱贊同學的畫作。

六、欣賞名畫，升華情感

師：同學們畫的水果看上去都非常的誘人，那我們來欣賞中國著名畫家齊白石的畫作《百世多吉》。（出示圖片）

畫面中的水果還有特殊的含義。《百世多吉》中表現了九個柿子，九則表示多的意思，意為“百世”，畫中借柿子與橘子的諧音與形意，取意“百世多吉”。在我國，水果還常被賦予吉祥的寓意，蘋果代表平安，石榴代表多福，桃代表長壽，橘子代表吉利，葡萄代表豐收等。這些都蘊含著深刻的傳統文化內涵，在很多畫家的繪畫作品中能夠感受到美好寓意的傳達。

第二篇：《好吃的水果》教學設計

《好吃的水果》教學設計 教學目標：

1、引導學生觀察水果的形狀與色彩，養成善于觀察生活的好習慣。

2、鼓勵學生根據自己的感受用語言表達各種水果的味道。

3、引導學生大膽選擇自己喜歡的材料進行表現，體驗各種材料的不同效果。教學重點難點：

1、以積極樂觀的態度，大膽的表現好吃的水果。

2、畫面的組織能力及創造表現能力。教具準備：

課件、范畫、水果 教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、講授新課

1、激趣導入。猜謎：

（1）沒吃之前是綠的，吃的時候是紅的，吐出來是黑的。（西瓜）（2）幾個兄的在一起，個個穿著黃衣服，都像彎彎的月亮。（香蕉）同學們,你們注意到了嗎?這些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我們就把這些好吃的水果作為這一課的表現內容好嗎？ 教師將課前準備好的課題“好吃的水果”貼在黑板上。

2、講授新課。

（1）回憶水果的顏色、形狀、味道。

①問：你們喜歡什么水果呢？是什么顏色？什么形狀？什么味道？ ②小組交流。

（2）觀察、分析水果的外部特征。

出示各種水果的圖片，學生認，并分析水果的外部特征。（3）請學生表演吃水果的樣子。

問：你上次吃水果的時候是怎樣的呢？是甜甜的很陶醉還是被酸掉了牙？表演給你們組的同學看一下吧！讓大家也分享你的快樂。①小組表演。②全班交流。

（4）出示各種水果想象畫，學生欣賞。

三、學生創作，教師巡回指導。

看看想想，自己最愛吃的水果是什么樣的，把它們的樣子畫出來。教師指導重點：

1、倡導學生之間相互幫助，積極協作。

2、鼓勵學生可突破水果常規的造型與色彩，進行大膽的形象與創造。

3、可根據自己的感受，用色彩表現出水果的味道。

3、可畫出自己認為好吃，現實中不曾有的水果。

把你喜歡的水果。

四、展示作品，評析交流。學生自評、互評，小組評相結合。

五、請同學們把你們的作品帶回家展示給家長看一看！

《好吃的水果》教學反思

《好吃的水果》是人美版小學美術二年級第三冊第十三課。水果是學生常見，也是繪畫作品里經常出現的繪畫題材，在學生平時的作品里更多的注重回憶生活中水果色彩和外形來畫記憶畫，缺少對這兩種生活中常見的物品細節的觀察，因此，本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。

縱觀全有以下幾個亮點：

1、激情引入，導入新課生活中常見的水果，從學生已有的審美經驗出發，在感受水果形狀美、色彩美的基礎上，運用放大的方法感受花與果的存在及其美感，同時學會觀察細節。

2、美術是一種視覺藝術。在本課教學中，我收集名家靜物寫生圖片，引導學生欣賞名畫，感受平常之物在畫家筆下變成了不平常的藝術品，感受藝術魅力，提高美術鑒賞力，產生情感共鳴，激發無窮的想象力，創造力。但也存在著不足與遺憾：

學生接觸顏料較少，對于水彩、油畫棒的色彩把握不夠準確，我在示范時沒有著重水分的多少及注意事項。以致學生在作業時出現了用水過多。

《好吃的水果》教學反思

三陽院小學 張恒新

《好吃的水果》教學設計

三陽院小學 張恒新

第三篇：好吃的水果教學設計

《好吃的水果》教案

教學目標：

1、引導學生觀察水果的形狀與色彩，養成善于觀察生活的好習慣。

2、鼓勵學生根據自己的感受用語言表達各種水果的味道。

3、引導學生大膽選擇自己喜歡的材料進行表現，體驗各種材料的不同效果。

教學重點難點：

1、以積極樂觀的態度，大膽的表現好吃的水果。

2、畫面的組織能力及創造表現能力。教具準備： 課件、范畫、水果 教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課 師:同學們，今天老師想搞一個小小智力游戲，你們有興趣嗎? 生:太好了。老師，猜腦筋急轉彎吧?我們最喜歡玩這個游戲了。師:是嗎?今天我們先來猜幾個謎語好嗎？謎底可能都是水果。你們開動腦筋猜一下，看是不是這樣？ 教師將謎面逐一放在實物投影上，請同學起來讀。學生考慮謎底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。隨著學生的回答，教師及時地給表揚與鼓勵，并將課前準備的紙雕水果一一貼在黑板上，并注意好水果的擺放組合。師:同學們,你們注意到了嗎?這些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我們就把這些好吃的水果作為這一課的表現內容好嗎？ 生：好。教師將課前準備好的課題“好吃的水果”貼在黑板上。

三、講授新課

師：生活中好吃的水果還有很多。今天，同學們根據自己的口味帶來了喜歡吃的水果，能告訴老師你都喜歡吃哪些水果嗎？

生：我最喜歡吃的水果有桔子、菠蘿、荔枝。生：我最喜歡吃的水果有桃子、李子、梨。……

師：每個同學都有自己喜歡吃的水果。老師想知道，你們為什么喜歡吃它呢？ 生：水果的顏色好看，味道也好。生：吃水果對身體有好處。

生：水果含有豐富的維生素、礦物質等對我們人體十分有利的營養成分，味道又好，因此我很喜歡。

師：回到得非常好。能告訴老師和同學們，你是從哪兒了解到這些知識的嗎？

生：從課外書上看到的。平時我喜歡看課外書。師：看書的確可以豐富我們各方面的知識。希望同學們以這位同學為榜樣，養成多看書的好習慣。

師：同學們，現在把自己喜歡吃的水果放在桌上。大家一起欣賞討論：這些水果的形狀、顏色有什么不同？味道怎樣？ 學生將水果擺放在桌子上，同學之間觀察、交流。教師將課前準備的水果分放在各小組的桌子上，(其中有學生沒有帶的水果，有用盤子盛好的插有牙簽的水果塊),參與討論的同時，引導學生可以品嘗各種水果的味道。教師發放部分濕紙巾，提醒學生注意衛生。教師聽取學生分析的結果，給予肯定，并進行簡要總結。播放課件，欣賞部分兒童優秀作品。

師：如果現在老師讓你們選用自己喜歡的工具材料進行美術表現，你會采用什么方式呢？

生：這些水果的顏色很好看，油畫棒的顏色很純，最適合表現它們了。

生：我想用橡皮泥捏出來，讓這些好吃的水果長久的留下來。生：我想用撕紙的方法表現它們。

生：我用彩筆畫我最喜歡吃的水果。

四、學生創作，教師巡回指導。

師：好。你們都有自己的想法，老師很高興。下面的時間就交給你們自由創作吧。

出示作業要求：看看想想，自己最愛吃的水果是什么樣的，把它們表現出來。教師指導重點：

1、倡導學生之間相互幫助，積極協作。

2、鼓勵學生可突破水果常規的造型與色彩，進行大膽的形象與創造。

3、可根據自己的感受，用色彩表現出水果的味道。

4、可畫出自己認為好吃，現實中不曾有的水果。

五、作業展示

1、激發學生主動參與作業講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。

2、引導學生將自己的作品與他人交換，既可以了解對方，又可以留作紀念。

六、課后拓展

引導學生欣賞教師用素描、水粉、油畫、攝影的方式表現水果的美術作品，鼓勵學生利用課余時間進行實踐，并嘗試其它方法。

第四篇：好吃的水果教學設計

二年級美術上冊第12課《好吃的水果》教學設計

教者

李丹

教學課時：

一課時 學習領域： 造型表現

教材分析： 本課主要是引導學生通過觀察、回憶和聯想，表現出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的面部表情和動作，大膽的表現自己個性化的真實感受，體驗美術學習過程的樂趣。

在我國，水果還常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統文化內涵，是藝術家樂于表現的題材。有助于學生在作畫、品畫中感受繪畫的傳達觀念、滲透情感的過程。

教學目標：

1.知識與技能：了解不同水果的顏色、外形特點以及被賦予的傳統吉祥寓意。能夠運用夸張的手法，大膽表現出學生吃水果時的動態和表情，并創作出有趣的的畫面。

2.過程與方法：通過游戲表演、比賽活動、分析探究等活動啟發學生觀察和表現水果的顏色，形狀及帶給人的不同感受，引導學生發現和體會吃水果時的夸張動作和表情。

3.情感態度和價值觀：引導學生感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。教學重點：運用夸張的手法通過動作、表情，大膽地表現吃水果的樣子。

教學難點：在感知和回憶的基礎上，啟發學生的思維，畫出夸張的動作與表情，和誘人的水果，創造出生動的畫面。教學準備：課件、水果實物。教學活動： 一． 激情導入：

1.播放歌曲《小蘋果》師帶領學生跟著音樂跳舞。2.學生齊聲回答歌曲的的名字，師出示課題《好吃的水果》 【設計意圖】激發學生的學習興趣。二． 教授新課：

（一）（直觀認識、感知水果，）

1.課件出示 “蘋果姐姐”，帶我們走進水果城堡，跟他的好朋友們見面。學生們說出這些水果的名字。

【設計意圖】觀察各種水果。引發學生對水果的回憶。

（二）（細致觀察、探究水果）蘋果姐姐設計了有獎問答比賽

1.（課件出示完整的西瓜和切開的類似三角形西瓜）提問：西瓜外形是什么形狀？被切開后是什么形狀？還可以想到什么形狀嗎？

2.（課件出示檸檬和橙子的對比圖片）

提問：這兩種水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.（課件出示櫻桃和荔枝的對比圖片）提問：這兩種水果從表皮來看有什么不同？ 4.（出示局部圖片菠蘿和草莓的對比）

說說這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表示？猜猜他們是什么水果？

【設計意圖】關注細節，多角度的了解各種水果的外形特點，培養學生細致入微的觀察生活的習慣。三.親身體驗，感受情趣：

蘋果姐姐給我們準備了有趣的“吃水果”游戲比賽。1.選幾名學生上臺比賽吃水果，臺的同學為他們加油，還要觀察他們的表情和動作。

2.提名學生說出他們誰吃的最有味？表情最搞笑？從哪里看出來的？

【設計意圖】培養學生關注生活，捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味。四.分析人物表情：

1.課件出示人物表情的圖片，讓學生發現最生動的表情是哪一個？總結因為“夸張“才能表現出生動的表情。2.課件出事，看看還有那些生動的表情？

【設計意圖】了解夸張的表現手法，培養學生用夸張進行造型表現的能力。五.演示繪畫步驟： 1.師課件邊范畫，學生邊說出繪畫步驟。

2.學生欣賞完整的作品，說出有意思的地方，哪些地方吸引了你？

【設計意圖】讓學生理解一幅《好吃的水果》完整的畫面應具備哪些步驟？ 六.欣賞、討論：

1.蘋果姐姐帶我們參觀畫展，同桌討論你最喜歡哪副作品？為什么？

2.老師帶來了我們學校同學的作品進行欣賞。

3.師總結，想要把今天的作品表現的生動，我們一定要表現出人物夸張的動作表情，還要表現出誘人水果。鼓勵學生好好發揮！

【設計意圖】拓寬創新思路，通過聯想進行夸張的表現，掌握本課的教學重點。七.藝術實踐： 作業要求：

1.構圖飽滿，色彩豐富。

2.抓住水果的特點，畫出好、吃誘人的水果。

3.運用夸張的手法表現吃水果的表情和動作，富有想象力。八.展評：

1.學生互評。

2.師評。九.知識拓展：

欣賞齊白石爺爺的中國畫《百世多吉》了解畫的含義，利用了中國語言的諧音，象征著吉祥如意和美好的祝福。

【設計意圖】感受繪畫是傳達觀念、抒發情感的手段。十.結束：

師生一起跳著舞唱著歌跟大家說再見！

第五篇：《好吃的水果》教學設計

《好吃的水果》教學設計

魏芳 焦作市美術名師工作室

教 材 分 析

《好吃的水果》屬于“造型 · 表現”領域，是以生活中常吃的水果為題材進行創作，目的在于引導學生通過觀察、回憶和聯想，表現出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的面部表情和動作，大膽的表現自己個性化的真實感受，體驗美術學習過程的樂趣。在我國，水果常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統文化內涵，是藝術家樂于表現的題材。有助于學生在作畫、品畫中感受繪畫的傳達觀念、滲透情感的過程。

西瓜草莓香蕉水果跳舞動態分中老年割線

(*￣▽￣*)ブ 我們的課程現在開始吧→

NO

1學情分析

喜歡水果是孩子的特性，因而感知表現水果能極大地激發孩子的學習興趣。二年級學生的年齡特點和心理特點決定他們的無意注意占優勢，有意注意正在發展，注意力不穩，不持久，很容易分散。由于這個因素的影響，必須重視提高學生的學習興趣，使學生興趣盎然地學習。

NO

2教學目標

1.了解水果不同的顏色、外形特點以及被賦予的傳統吉祥寓意。

2.通過表演、探究等活動，啟發學生觀察和表現水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導學生發現和體會吃水果時的夸張動作與表情。

3.引導學生感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。

NO

3教學重點

運用夸張的手法通過動作、表情，大膽地表現吃水果時的樣子。

NO

4教學難點

引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

NO

5教學準備

準備課件、各種水果實物

NO 6

教學過程

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一、創設情境，引入新課

師：冬天到了，小朋友都穿著厚厚的衣服抵御寒風，可是今天老師撿到了一件外套，卻找不到它的主人了，小朋友能不能幫幫我呢？讓我們來看看這是一件什么樣子的外套。（師展示一個橘子皮）那你們猜到這位主人是誰了嗎？

生：橘子。

師：你們真厲害，一眼就看出來了，橘子姐姐也開心極了，為了感謝你們，她想帶小朋友去她們的水果家族瞧一瞧，你們愿意嗎？那讓我們出發吧!一起走進今天的內容“12 好吃的水果”（出示課題，同時展示多種水果）跟著橘子姐姐讓我們在這個家族里面看看還有哪些兄弟姐妹？

【設計意圖】以擬人化的方式，賦予水果生命感，激發學生的學習興趣，了解不同種類的水果。

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二、講授新課

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1感受特征，了解水果

師：（邊看水果圖片邊說名稱，師補充葡萄還有什么顏色的……)你們喜歡這些水果嗎？還有誰能說出這上面沒有的水果？或者生活中你最喜歡吃什么水果？用你的方式來介紹一下它吧。顏色、外形、味道、像什么……（根據學生的回答，教師出示水果實物）

生：......【設計意圖】引導學生關注水果形、色方面的特點，培養學生對生活的觀察、記憶。

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2細致觀察，逐層探究

水果家族還有難題來考考你們

①、完整的西瓜和切開的類似三角形的西瓜

提問：西瓜的外形接近什么形狀，你還想到了什么形狀的西瓜？

②、檸檬和橙子進行對比

提問：你發現這兩種水果有什么相同和不同的地方？

師：哇，你們真厲害，這個問題一點都難不住你們，老師要想想辦法了。

③、菠蘿和草莓的對比

提問：這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表現一下？猜一猜是哪種水果？

師：呀，回答的真準確，都可以當生活的小老師了，希望你們繼續努力。看著你們這么優秀，淘氣的蘋果也按捺不住自己了。來，看看它發生了什么事情？

【設計意圖】關注細節，多角度的了解不同水果的外形特點。()培養學生細致入微觀察生活的習慣。

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3親身體驗，感受情趣

①、展示課件（播放蘋果被吃掉的畫面和聲音）

師：咦？蘋果怎么了？

生：被吃掉了……

師：吃掉了這么一個又大又紅的蘋果，該是什么心情，什么感覺呢？

②、演一演

提問：哪位小朋友愿意和老師來比賽，看看誰能表演出好吃的感覺？

（請學生上講臺來表演）

歸納總結：夸張的表情、有趣的動作就能表現出水果得好吃。

【設計意圖】培養學生關注生活、捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味。

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4學習夸張的表現手法

表情：有哪些夸張的表情可以表現出水果更好吃？

動作：欣賞吃水果有趣的動作。

【設計意圖】了解夸張的表現手法，培養學生運用夸張進行造型表現的能力。

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三、教師演示

利用多媒體展示作畫步驟，注意畫面中人物表情、動作；前后遮擋關系；細節處理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圓圓的臉，有趣的動作，當然更不能少了我們今天的主角--好吃的水果。

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四、作品欣賞

師:

水果的美味有時候讓小朋友們忘記了煩惱，同學們，請打開書第28頁。你們瞧，這個小朋友昂起了頭，鼻子翹的高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張的大大的，周圍擺滿了喜歡吃的水果，多開心啊。

師:

你瞧，這個小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足的躺在那里，還在想，如果能在這個西瓜小屋里美美的睡上一覺多好啊。除了書上的作品外，老師還帶來了很多學生作品，我們一起來欣賞下吧。

課件出示其他范畫，畫面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？

【設計意圖】拓寬創新思路，通過聯想進行夸張的表現，同時引導學生發現，細節的表現會使畫面更加生動有趣。

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五、藝術實踐

作業要求：

仔細觀察水果，回憶吃水果時的場面，畫一畫吃水果的樣子，也可以畫畫由水果引起的聯想。

【設計意圖】自由運用美術語言表達自己的情感。

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六、作品展評

誰把人物的表情畫的最生動？誰的畫面最有想法？誰的色彩多種多樣，最豐富？

1、學生自評

2、學生互評

3、教師評價

（教師針對不同情況進行具體的鼓勵、贊揚，同時指出存在的問題。）

【設計意圖】培養學生的欣賞能力和自由表達情感的能力。

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七、知識拓展

欣賞齊白石的作品《百世多吉》。

在我國，水果常被賦予吉祥的寓意，桃子代表長壽、石榴多子多福。齊白石爺爺筆下的橘子和柿子正是借用了水果的諧音，表達了他老人家對“百世多吉”的期盼。

【設計意圖】感受繪畫是傳達觀念、抒發情感的手段。

結語

這節課，同學們用靈巧的雙手把我們生活中開心的事情畫了下來，希望在以后的生活中，繼續用你們的雙眼發現美好的實物，用畫筆記錄愉快的心情，熱愛美好的生活。

END