第一篇：《好吃的水果》教學設計

一、教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節變化明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。。。提起這些，孩子們準會垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的…享受這些水果時，同學們的感受也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表現自己的真實而獨特的感受。

二、教學目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會：能夠大膽地表現自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

情感：引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造了，體驗生活美。

三、教學重點

通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

四、教學難點

引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

五、教學具準備水果、課件

六、課時一課時

七、教學過程

1、組織教學，穩定學生情緒。

2、導入新課

游戲：從學生喜聞樂見的謎語形式導入。

師：（打開課件）請同學們猜謎，可以繪畫提示。

生：齊聲朗讀下面的謎語并猜。

身披魚鱗鎧甲，頭頂公雞尾巴。

動物園里沒有，熱帶水果有它。

（打一水果菠蘿）

一顆一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。

不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。

（打一水果葡萄）

師：板書課題：好吃的水果。

3、新授

（1）回憶、觀察

師：同學們真棒！同學們回憶一下，你最愛吃什么水果？吃起來味道如何？還記得上次吃它時的樣子嗎？是甜甜的很陶醉還是酸掉了牙？

生:回答（西瓜、芒果、草莓等）

師：請同學們看看圖片，觀察生活中各種各樣的水果（水果圖片分南北方擺放）。

生：齊聲說出它們的名字。

師：同學們真棒！不管是在溫暖的南方還是在季節變化明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……聽到這里，同學們是否垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

師：同學們都吃過這些水果，覺得它們好吃嗎？

生:好吃。

（2）感受

師：（出示師生帶來的水果，請同學操作，切開幾種水果：蘋果，西瓜。讓同學們咬一咬、嘗一嘗、想一想。）這些水果的外形特征、內部結構、味道一樣嘛？

生：不一樣。有長的、圓的、大的、小的、扁的各種形狀類型的。里面有瓠、有子的等。有香的、甜的、酸的、有聞著臭吃著香的等。

師：（酸甜與表情的關系理解）同學們相互看一看，她吃的水果是什么味道的？他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？

生：回答。他吃的酸的，因為他的眉毛都皺起來了……

師：小結，從人物的表情、五官的神態變化可以表現水果的滋味。

（3）欣賞

師：請同學們打開課本，看看書上的一幅作品（以一種童話的語言激發學生帶著想象去欣賞圖片組畫：一組西瓜小屋）。

“發現一個小朋友對西瓜喜愛，他吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開個小門小窗，能天天住在里面，哪有多好呀…..”

生：聆聽！

師：（欣賞圖片組畫：一組蘋果寶寶。）同學們看到了什么？

生：一個可愛的蘋果寶寶。人性化、趣味化、藝術化。

師：同學們看到了那么多種的水果，仿佛我們置身在水果的王國里！下面我們一起感受每天與水果寶寶們快樂生活的日子！

藝術作品的面貌是多種多樣的、不拘一格的，有多種形式和方法進行個性表現，下面我們一起來欣賞同學們的作品還有畫家的名作。

生：觀察學生作品，畫家作品分析。

師：作品中畫了那些內容？人的表情、動態，色彩，構圖，畫面生動有趣等方面綜合分析。

生：分析。

4、作業布置

師：看到那么多的作品，同學們想不想把好吃的水果畫下來呢？

生：想。

討論：請你告訴我，你想表現什么水果？

是以水果為主還是人物神態為主？

如何表現出好吃的水果？

表現一種水果還是多種水果？

畫面：生動有趣

色彩豐富

構圖飽滿

師：各小組合作共同完成一幅水果樂園。

5、教師指導

6、展示作品，評析交流。

說說誰畫的好：酸的水果、甜的水果等。

將你們畫的內容，編個故事回家說給爸媽聽。

7、拓展：看圖：因為環境影響，吃不到健康的水果，激發學生環保意識。

第二篇：好吃的水果教學設計

二年級美術上冊第12課《好吃的水果》教學設計

教者

李丹

教學課時：

一課時 學習領域： 造型表現

教材分析： 本課主要是引導學生通過觀察、回憶和聯想，表現出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的面部表情和動作，大膽的表現自己個性化的真實感受，體驗美術學習過程的樂趣。

在我國，水果還常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統文化內涵，是藝術家樂于表現的題材。有助于學生在作畫、品畫中感受繪畫的傳達觀念、滲透情感的過程。

教學目標：

1.知識與技能：了解不同水果的顏色、外形特點以及被賦予的傳統吉祥寓意。能夠運用夸張的手法，大膽表現出學生吃水果時的動態和表情，并創作出有趣的的畫面。

2.過程與方法：通過游戲表演、比賽活動、分析探究等活動啟發學生觀察和表現水果的顏色，形狀及帶給人的不同感受，引導學生發現和體會吃水果時的夸張動作和表情。

3.情感態度和價值觀：引導學生感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。教學重點：運用夸張的手法通過動作、表情，大膽地表現吃水果的樣子。

教學難點：在感知和回憶的基礎上，啟發學生的思維，畫出夸張的動作與表情，和誘人的水果，創造出生動的畫面。教學準備：課件、水果實物。教學活動： 一． 激情導入：

1.播放歌曲《小蘋果》師帶領學生跟著音樂跳舞。2.學生齊聲回答歌曲的的名字，師出示課題《好吃的水果》 【設計意圖】激發學生的學習興趣。二． 教授新課：

（一）（直觀認識、感知水果，）

1.課件出示 “蘋果姐姐”，帶我們走進水果城堡，跟他的好朋友們見面。學生們說出這些水果的名字。

【設計意圖】觀察各種水果。引發學生對水果的回憶。

（二）（細致觀察、探究水果）蘋果姐姐設計了有獎問答比賽

1.（課件出示完整的西瓜和切開的類似三角形西瓜）提問：西瓜外形是什么形狀？被切開后是什么形狀？還可以想到什么形狀嗎？

2.（課件出示檸檬和橙子的對比圖片）

提問：這兩種水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.（課件出示櫻桃和荔枝的對比圖片）提問：這兩種水果從表皮來看有什么不同？ 4.（出示局部圖片菠蘿和草莓的對比）

說說這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表示？猜猜他們是什么水果？

【設計意圖】關注細節，多角度的了解各種水果的外形特點，培養學生細致入微的觀察生活的習慣。三.親身體驗，感受情趣：

蘋果姐姐給我們準備了有趣的“吃水果”游戲比賽。1.選幾名學生上臺比賽吃水果，臺的同學為他們加油，還要觀察他們的表情和動作。

2.提名學生說出他們誰吃的最有味？表情最搞笑？從哪里看出來的？

【設計意圖】培養學生關注生活，捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味。四.分析人物表情：

1.課件出示人物表情的圖片，讓學生發現最生動的表情是哪一個？總結因為“夸張“才能表現出生動的表情。2.課件出事，看看還有那些生動的表情？

【設計意圖】了解夸張的表現手法，培養學生用夸張進行造型表現的能力。五.演示繪畫步驟： 1.師課件邊范畫，學生邊說出繪畫步驟。

2.學生欣賞完整的作品，說出有意思的地方，哪些地方吸引了你？

【設計意圖】讓學生理解一幅《好吃的水果》完整的畫面應具備哪些步驟？ 六.欣賞、討論：

1.蘋果姐姐帶我們參觀畫展，同桌討論你最喜歡哪副作品？為什么？

2.老師帶來了我們學校同學的作品進行欣賞。

3.師總結，想要把今天的作品表現的生動，我們一定要表現出人物夸張的動作表情，還要表現出誘人水果。鼓勵學生好好發揮！

【設計意圖】拓寬創新思路，通過聯想進行夸張的表現，掌握本課的教學重點。七.藝術實踐： 作業要求：

1.構圖飽滿，色彩豐富。

2.抓住水果的特點，畫出好、吃誘人的水果。

3.運用夸張的手法表現吃水果的表情和動作，富有想象力。八.展評：

1.學生互評。

2.師評。九.知識拓展：

欣賞齊白石爺爺的中國畫《百世多吉》了解畫的含義，利用了中國語言的諧音，象征著吉祥如意和美好的祝福。

【設計意圖】感受繪畫是傳達觀念、抒發情感的手段。十.結束：

師生一起跳著舞唱著歌跟大家說再見！

第三篇：好吃的水果教學設計

好吃的水果教學設計

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學目標：

1.在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

2.能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3.引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

教學重點與難點：

重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

教具、學具準備：

1.學生準備自己最喜愛的水果，教師準備教學課件及演示材料。

2.學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

教學過程：

一、組織教學：律動手指操使學生放松緊張心里

二、引入新課：

1.有請神秘嘉賓桔子姐姐，引導學生觀察欣賞各種水果圖片。2.這樣變了，你們還能認識它嗎？分析水果外形及特點。3.觀察蘋果的 怎么減少了？引出課題

三、講授新課：

1.學生配合聲音表演吃水果時的樣子。

2.猜一猜他們吃的水果是什么口味？你是怎么看出來的？（生：通過表情、動作）

3.分組進行拼擺練習，想知道是什么嗎，大家動手拼一拼。4.展示說說這幾張畫面里的哪個小朋友表情最生動，為什么？（師：點明夸張）

5.吃水果的時候還有哪些表情？

6.除了表情還可以添畫什么來表現水果好吃？（演示動作）

7.欣賞學生作品，分析學生表現方法，最吸引你的地方？ 8.師總結介紹齊白石作品和水果的特殊含義

水果不僅是小朋友的最愛，也是畫家喜歡表現的題材，在齊白石爺爺的畫中，水果還有特殊的含義。柿與世同音，桔與吉諧音，因此這幅作品命名為百世多吉，寄托了畫家希望祖國平安、昌盛的美好愿望。

9.布置作業，出示要求：(1)抓住水果特征進行表現。(2)運用夸張的手法表現吃水果的樣。10.學生實踐，師巡視指導。

四、小結：作品展示、評價交流。1.你喜歡誰的作品？

2.誰的作品表情、動作最夸張？ 3.學生品嘗自己帶來的水果。下課

第四篇：《好吃的水果》教學設計

《好吃的水果》教學設計

魏芳 焦作市美術名師工作室

教 材 分 析

《好吃的水果》屬于“造型 · 表現”領域，是以生活中常吃的水果為題材進行創作，目的在于引導學生通過觀察、回憶和聯想，表現出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的面部表情和動作，大膽的表現自己個性化的真實感受，體驗美術學習過程的樂趣。在我國，水果常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統文化內涵，是藝術家樂于表現的題材。有助于學生在作畫、品畫中感受繪畫的傳達觀念、滲透情感的過程。

西瓜草莓香蕉水果跳舞動態分中老年割線

(*￣▽￣*)ブ 我們的課程現在開始吧→

NO

1學情分析

喜歡水果是孩子的特性，因而感知表現水果能極大地激發孩子的學習興趣。二年級學生的年齡特點和心理特點決定他們的無意注意占優勢，有意注意正在發展，注意力不穩，不持久，很容易分散。由于這個因素的影響，必須重視提高學生的學習興趣，使學生興趣盎然地學習。

NO

2教學目標

1.了解水果不同的顏色、外形特點以及被賦予的傳統吉祥寓意。

2.通過表演、探究等活動，啟發學生觀察和表現水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導學生發現和體會吃水果時的夸張動作與表情。

3.引導學生感受生活的情趣，體驗創作的樂趣。

NO

3教學重點

運用夸張的手法通過動作、表情，大膽地表現吃水果時的樣子。

NO

4教學難點

引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

NO

5教學準備

準備課件、各種水果實物

NO 6

教學過程

蘋果分割線

一、創設情境，引入新課

師：冬天到了，小朋友都穿著厚厚的衣服抵御寒風，可是今天老師撿到了一件外套，卻找不到它的主人了，小朋友能不能幫幫我呢？讓我們來看看這是一件什么樣子的外套。（師展示一個橘子皮）那你們猜到這位主人是誰了嗎？

生：橘子。

師：你們真厲害，一眼就看出來了，橘子姐姐也開心極了，為了感謝你們，她想帶小朋友去她們的水果家族瞧一瞧，你們愿意嗎？那讓我們出發吧!一起走進今天的內容“12 好吃的水果”（出示課題，同時展示多種水果）跟著橘子姐姐讓我們在這個家族里面看看還有哪些兄弟姐妹？

【設計意圖】以擬人化的方式，賦予水果生命感，激發學生的學習興趣，了解不同種類的水果。

蘋果分割線

二、講授新課

0

1感受特征，了解水果

師：（邊看水果圖片邊說名稱，師補充葡萄還有什么顏色的……)你們喜歡這些水果嗎？還有誰能說出這上面沒有的水果？或者生活中你最喜歡吃什么水果？用你的方式來介紹一下它吧。顏色、外形、味道、像什么……（根據學生的回答，教師出示水果實物）

生：......【設計意圖】引導學生關注水果形、色方面的特點，培養學生對生活的觀察、記憶。

0

2細致觀察，逐層探究

水果家族還有難題來考考你們

①、完整的西瓜和切開的類似三角形的西瓜

提問：西瓜的外形接近什么形狀，你還想到了什么形狀的西瓜？

②、檸檬和橙子進行對比

提問：你發現這兩種水果有什么相同和不同的地方？

師：哇，你們真厲害，這個問題一點都難不住你們，老師要想想辦法了。

③、菠蘿和草莓的對比

提問：這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表現一下？猜一猜是哪種水果？

師：呀，回答的真準確，都可以當生活的小老師了，希望你們繼續努力。看著你們這么優秀，淘氣的蘋果也按捺不住自己了。來，看看它發生了什么事情？

【設計意圖】關注細節，多角度的了解不同水果的外形特點。()培養學生細致入微觀察生活的習慣。

0

3親身體驗，感受情趣

①、展示課件（播放蘋果被吃掉的畫面和聲音）

師：咦？蘋果怎么了？

生：被吃掉了……

師：吃掉了這么一個又大又紅的蘋果，該是什么心情，什么感覺呢？

②、演一演

提問：哪位小朋友愿意和老師來比賽，看看誰能表演出好吃的感覺？

（請學生上講臺來表演）

歸納總結：夸張的表情、有趣的動作就能表現出水果得好吃。

【設計意圖】培養學生關注生活、捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味。

0

4學習夸張的表現手法

表情：有哪些夸張的表情可以表現出水果更好吃？

動作：欣賞吃水果有趣的動作。

【設計意圖】了解夸張的表現手法，培養學生運用夸張進行造型表現的能力。

蘋果分割線

三、教師演示

利用多媒體展示作畫步驟，注意畫面中人物表情、動作；前后遮擋關系；細節處理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圓圓的臉，有趣的動作，當然更不能少了我們今天的主角--好吃的水果。

蘋果分割線

四、作品欣賞

師:

水果的美味有時候讓小朋友們忘記了煩惱，同學們，請打開書第28頁。你們瞧，這個小朋友昂起了頭，鼻子翹的高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張的大大的，周圍擺滿了喜歡吃的水果，多開心啊。

師:

你瞧，這個小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足的躺在那里，還在想，如果能在這個西瓜小屋里美美的睡上一覺多好啊。除了書上的作品外，老師還帶來了很多學生作品，我們一起來欣賞下吧。

課件出示其他范畫，畫面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？

【設計意圖】拓寬創新思路，通過聯想進行夸張的表現，同時引導學生發現，細節的表現會使畫面更加生動有趣。

蘋果分割線

五、藝術實踐

作業要求：

仔細觀察水果，回憶吃水果時的場面，畫一畫吃水果的樣子，也可以畫畫由水果引起的聯想。

【設計意圖】自由運用美術語言表達自己的情感。

蘋果分割線

六、作品展評

誰把人物的表情畫的最生動？誰的畫面最有想法？誰的色彩多種多樣，最豐富？

1、學生自評

2、學生互評

3、教師評價

（教師針對不同情況進行具體的鼓勵、贊揚，同時指出存在的問題。）

【設計意圖】培養學生的欣賞能力和自由表達情感的能力。

蘋果分割線

七、知識拓展

欣賞齊白石的作品《百世多吉》。

在我國，水果常被賦予吉祥的寓意，桃子代表長壽、石榴多子多福。齊白石爺爺筆下的橘子和柿子正是借用了水果的諧音，表達了他老人家對“百世多吉”的期盼。

【設計意圖】感受繪畫是傳達觀念、抒發情感的手段。

結語

這節課，同學們用靈巧的雙手把我們生活中開心的事情畫了下來，希望在以后的生活中，繼續用你們的雙眼發現美好的實物，用畫筆記錄愉快的心情，熱愛美好的生活。

END

第五篇：《好吃的水果》教學設計

小學美術教材（人民美術出版社）

第二冊第十七課

《好吃的水果》

鞍山市鐵東區教師進修學校

李瑩

《好吃的水果》

鞍山市鐵東區教師進修學校 李瑩

【教學分析】：

教材分析：本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學生進行“造型?表現”領域的學習。水果既是大自然的恩賜，也是人類創造性勞動的結果。祖國各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最愛。因此，以水果為題材能極大的激發低年級學生的學習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過引導學生進行猜、說、嘗、看等活動，觀察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫畫、貼貼等形式進行創作，從而體驗美術造型活動的樂趣。

學生分析：喜歡水果是孩子的情感特征，因而感知表現水果能激發孩子們的興趣。但是一年級學生的年齡特點和心理特點決定了他們的無意注意占優勢，有意注意正在發展，注意力不穩，不持久，很容易分散。在課堂教學中，能聚精會神地注意某一事物的時間是15分鐘左右。由于這個因素的影響，必須重視提高學生學習興趣，使學生興趣盎然地學習。

【教學目標】：

顯性性目標：

應知：利用多種感官，體會和感受水果特征及給人們帶來的不同感受。應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創造出豐富的水果作品。隱性目標：在積極的情感中提高想像力，創造力，體驗繪畫的樂趣。

【教學重點、難點】：

重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或體驗的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

【教學方法】：

1.激趣教學法：在教學伊始利用flash動畫歌曲《Apple tree》引導學生齊唱，調動學生的學習興趣。然后利用教學課件引導學生到電腦前分水果，使學生的學習積極性立刻提高了。在探究新知環節中利用課件出示謎語，讓學生隨意點擊，進行小組猜謎。成功的小組不僅會獲得一盤水果還會得到組名。利用多媒體與游戲結合的方式，既讓學生有了興趣，又讓學生有了直觀感受水果形象特征的體驗。

2.情景教學法：在探究新知環節，我采用photoshop設計了水果屋的圖片，并在水果屋內設計了四扇門分別為：猜猜、說說、嘗嘗、看看。為學生創造出有趣的情景，學生每點擊一扇門就像進入了水果的房間，極好的調動了學生的學習積極性。在展示園環節，我制作“快樂果園”的場景，并裝扮成“果果阿姨”到果園收水果。這樣在展示環節學生不僅還會興趣盎然，當他們的水果都被收走后，還會使學生有自豪感和成就感，增強學生的自信心。

3.直觀形象法：為了讓學生更直觀的感受教師作品的美感，我在“看看”環節不僅現場展示作品，還將作品制作在課件中，學生不僅可以更直觀的欣賞作品，還可以點擊進入了解繪畫方法。

【教學準備】：教學課件、范畫、四盤水果、頭飾 【教學過程】：

一.激趣導入

熱身活動 播放課件:flash歌曲《Apple Tree》 師生齊唱

師：蘋果又紅又甜真好吃！可是同學們一定希望吃到更多好吃的水果。看！屏幕中出現了一個空籃子，讓我們把它裝滿水果好吧？（播放課件）學生到電腦前點擊鼠標使籃子裝滿水果。師：看著一籃子又有香又甜的水果，你們想吃嗎？ 生：想吃！

師：下面就讓我們一同來品嘗好吃的水果吧！

（播放課件：出示課題《好吃的水果》）（背景：水果屋）

（設計分析：課伊始，我利用flash動畫，引導學生邊唱邊跳，吸引他們的注意力。然后利用課件讓學生裝蘋果，學生既直觀感受到熟悉的水果，又感受到學習的樂趣。努力做到“課伊始，情趣生”。）二.探究新知 1.猜猜：（播放課件）

師：老師請同學們到水果屋里做客，今天我們的水果屋共有四個房間：猜猜、說說、嘗嘗、看看。讓我們先到“猜猜”房間做個游戲吧！師：看！在這里有四盤水果，點擊每盤水果都會出現一個水果謎語，只要你們小組猜出謎底，不僅會得到一盤水果還會獲得小組的組名。學生分四組，自由選擇果盤，猜謎底。

師：恭喜你們荔枝組、菠蘿組、葡萄組、西瓜組，送給你們每組一盤水果。（教師將準備好的四盤水果分給各組）

（設計分析：用“猜謎語”游戲，引起低年級學生的好奇心，集中學生的注意力，引發學生的學習興趣，使教學氣氛活潑生動，為進一步形象感知奠定基礎。）2.說說： 師：同學們真厲害把每盤水果都帶回了小組。這些水果有你愛吃的嗎？它們又都是什么樣子的？讓我們一同到“說說”房間說說水果的形狀、水果的顏色吧！（播放課件）學生仔細觀察盤里的水果，介紹給小朋友。

師：誰來說說你喜歡吃的水果是什么形狀、什么顏色的？ 生：我喜歡又紅又大的蘋果，它像圓形的。

生：我喜歡吃菠蘿，它是橘黃色的，外形像一個大的橢圓，還很扎人。師：老師還帶來一些水果讓我們幫它們分分類吧！（播放課件）

點擊圓形看看哪些水果像圓形、哪些水果像橢圓形？其他的水果又像什么形？ 生：蘋果長得像圓形、西瓜長得也像圓形 生：芒果長的像橢圓形。

師：水果有著各種不同的形狀，老師根據水果的不同形狀畫了一幅水果作品。（播放課件）看！它漂亮嗎？怎樣使它更漂亮？ 生：給它涂上漂亮的顏色。

教師分給每組一幅沒涂色的作品，然后學生分組涂色。各組分別介紹涂色作品。

(設計分析:通過說一說,調動視覺感官，讓學生會觀察對比,培養學生的應知能力,加強了對水果更多的認識。尤其是在學習中讓學生分組探究不同題目，學生不僅有了使命感，還體驗到小組合作的快樂)3.嘗嘗：

師：說了這么多，同學們一定口渴了，讓我們一同進入“嘗嘗”房間吃水果吧！師：請同學們邊吃水果邊觀察其他小朋友的表情，看誰吃的最甜，表情最豐富。

學生吃水果互相觀察表情。

師：誰來說說你吃的是什么水果，味道什么樣？ 生：我吃的西瓜，非常甜，又解渴。生：我吃的是香蕉，?? 師：誰來說說你觀察到的其他小朋友吃水果的表情是什么樣的？ 生：李玲吃梨時嘴巴張的可大了，好像要一口都吃了，眼睛還笑瞇瞇的，感覺他的梨很好吃。（設計分析：讓學生在品嘗中進一步感知水果的“好吃”及同學們吃水果的不同表情，營造一種寬松，快樂，自由的氣氛，享受學習的快樂。）4.看看：

師：同學們觀察的都十分仔細。老師看到這么多好吃的水果，同學們又吃的這么甜，禁不住拿起畫筆把他們變成了兩幅美麗的畫。看！他們漂亮嗎？你們想知道老師是怎樣創作出來的嗎？讓我們一同到“看看”房間欣賞一下吧！（播放課件）

師：這兩幅作品你更喜歡哪一個，我們來點擊一下圖片，了解創作步驟。學生觀看課件 教師進行簡單介紹

師：看！這里還有一些小朋友的作品呢！學生繼續欣賞

師：看了這么多漂亮的作品，許多同學也急著拿起畫筆了，讓我們一同進入創作室進行創作吧！

（設計分析：讓學生直觀感受教師的作品，激發學生的創作欲望。）三.實踐創作

（播放課件）繪畫提示：利用自己喜歡的材料及方法，大膽想象，表現各種水果或有關水果的故事。畫面色彩要鮮艷，構圖要飽滿。

播放清新舒緩的音樂

學生繪畫 教師巡視指導 四.展示園

師：同學們的作品就要完成了，一會兒讓我們一起帶著水果作品到“快樂果園”，在那里有收果子的果果阿姨在等我們呢！

（播放課件：水果園）（教師裝扮成“果果阿姨”）果：歡迎同學們來到“快樂果園”，我是這里的果果阿姨。聽說同學們今天帶來許多好吃的水果，下面就請把它們送進果園吧！學生將作品貼到布置好的黑板上。

果：誰愿意為我介紹一下你所帶來的水果？ 學生到講臺介紹自己的作品。

果：這么多好吃又好看的水果我收下哪些好呢？誰來幫幫我？ 學生分別介紹自己喜歡的作品

果：同學們的水果都很好，看著都讓人流口水。我決定把所有的水果都收下了！學生齊歡呼！

（設計分析：有趣的場景，會營造出一種輕松活潑的教學氣氛，教師改變形象更會吸引學生的注意力。在課程即將結束的展示階段再次調動起學生的興趣。教師利用以激勵，贊賞的語言表揚學生的美好想法，給學生今后大膽的創作樹立自信心。）五.課堂延伸

師：這節課同學們都棒極了，創作出許多漂亮的水果作品。老師看到你們的作品，忽然自己都想變成一個好吃的水果了，那么如果有像老師一個又會說話又會走路的水果！還會有什么樣的水果呢？

生：會跳舞的水果。

生：會畫畫的水果、會講故事的水果??

師：同學們說的真好！只要同學們愛動腦，敢于想象，什么樣的水果都會創作出來！請同學回家試著把你們的想象變成一幅畫好嗎！

《好吃的水果》教學流程圖開始激趣導入教師引唱ppt課件FLASH 歌曲《Apple Tree》學生齊唱教師引導ppt課件裝水果兩名學生操作出示課題引導學生點擊果盤選擇謎語，發給猜出謎底的小組一盤水果引導學生選擇，參與學生討論探究新知ppt1.猜猜：出示四組謎語課件2.說說：出示水果的形狀、顏色、分組猜謎語ppt課件觀察水果介紹水果的形狀及顏色引導學生觀察3.嘗嘗：吃水果提示ppt課件吃水果觀察表情引導學生欣賞介紹繪畫步驟4.看看：a.出示教師ppt課件作品及繪畫步驟b.小朋友的作品欣賞圖片實踐創作ppt創作室：繪畫提示播放音樂課件教師巡視指導自由創作展示園地裝扮“果果”阿姨ppt課件快樂果園學生展示、互賞作品課后延伸結束開始、結束教師活動教學環節學生活動多媒體

【教學反思】：

：

小學低年級學生對任何事物都有著好奇心和新鮮感，但關注事物的不持久性也是他們的特性。本課為了讓學生在整堂課中都能興趣盎然的學習，在教學過程中我利用多媒體課件創造出較多有趣的教學活動。在上課伊始便利用flash動畫吸引學生的注意力，學生邊唱邊感受了蘋果的香甜，很順利地導入課題。在探究新知環節首先我將學生帶進謎語世界，學生邊思考邊感受到水果的不同形狀及特征，緊接著送給每組學生一盤真實的水果，學生通過看水果、摸水果很直接的感受到水果的不同形狀和不同顏色，為今后的繪畫奠定了基礎。整堂課中學生最開心的就是吃水果環節了，學生通過自己吃水果感受了水果的不同滋味，一名同學吃的蘋果酸酸的，后來創作出一幅畫面中全是藍色蘋果的作品，他用自己喜歡的顏色表現出自己吃水果的不同感受。

整堂教學，學生都是在自由、快樂的氛圍中進行學習，學生可以充分地表達自己的見解，所以學生觀察表現的興趣濃厚，創造思維得到了充分發揮，能夠在畫面中大膽用色及較好的造型表現，真正做到了用自己的眼去觀察，用自己的手描繪。學生的觀察與表現水平都在原有的基礎上得到了提高。