第一篇：物理組教師培訓工作總結

教師培訓工作總結 府前中學 物理組

在這兩學年里，我們物理組忍受著酷暑和嚴寒的考驗，分享著收獲的喜悅，聆聽著專家的點評，體驗著成長的經歷。受到了新課程理念的沖擊，通過師訓工作的開展，相信新課改和素質教育已深入人心，學科組的綜合素質有了很大的提升?，F總結經驗，反思不足。

一、細安排強化服務，廣動員思想先行

培訓前期，學科輔導員和年級組長做了大量的前期準備工作。召開會議，細化任務，合理分工，靠實責任，從執教教師的確定到評價標準的制定，我們都立足實際，放眼發展；從方法的選擇到過程的實施，我們能小處著手，細處入手，這些精心的考慮為培訓工作的秩序化開展提供了必要的保障。一是認清形勢，提高認識；二要明確培訓目的，要抓住機會，善于學習；三要主動配合，積極參與。

二、隨機穿插課標和教材疏通知識，達成一些框架共識

帶著迷惘，帶著困惑，帶著希望，我們共同走進了師訓這片生意盎然的沃土,學習讓我們感到了自身知識的欠缺，思考讓我們認識了實踐的艱難。我們天天時時，欣賞著專家、老師的美文妙語，體會著新課程的理念、理論、方法。建立了積累和加工資源的意識，形成個性化的個人知識思想網，并進而習得知識管理的技能，用知識管理提升學習能力。和加快學習速度；還逐步建立通過交流參與到不同主題學習中的意識，以提升學習的有效性和學習的規模效應。通過與本次培訓相約，我們逐步認識自己，主體意識覺醒，實現了超越自我的價值。

三、依靠載體抓過程，創新方法促提高

1、課堂教學呈現 “三個一”，落實“三個一”

通過培訓，我們確實感受到優秀教師在課堂教學技能方面明顯的優勢；通過對比，我們也感覺到我鎮大部分教師與他們存在著一定的差距，促使我們反思自身教學技能的不足，啟發了我們進行必要學習愿望的萌芽，也給了我們學到的廣闊空間和提高的目標支持。為了真正將觀看課堂教學轉化為學習接受的過程，我們對參與培訓的教師提出三個方面的要求：聽清每一句話，看懂每一個環節，記錄每一滴觸動，雖說這樣的嚴要求對一些老師來說是不可及的，但正是有了高標準才會有小改動，課堂中非執教老師的話語少了，勤做記錄的多了，呈現出學多于不學的好勢頭，更有許多“老驥伏櫪”的感動。的確，只有施壓思想，鞭策行動，才能克服惰性，伸手去觸及擺在眼前的目標。

2、評課圍繞一個中心，抓實“三級”過程

評課過程我們要求老師要僅僅抓住教學的目標即課堂教學教學技能的提高，并通過“三級”塔式評價達成這一目標。第一級是小組內的個性解讀，由于個人的教學技能水平不齊，他們的視角不同，見解各異，發現也就涵蓋教學技能的方方面面，這樣就可以為評課活動打下一個堅實而寬闊的地盤，最后由記錄人整合完成評價表，形成小組概括性的發言材料；第二級是小組間的集體展示，由小組推薦的發言人展示本組集體智慧的較高層次認識，多個小組可以將同一教學技能互補完善，形成比較理性的共識；第三級是總結性點評，結合自己相對成熟的教學認識和實踐做法，形成對某一教學技能比較完善的闡述，從而將評課活動推向一個比較高的層面，實現課堂教學技能優化的目的。

四、關注訓后提高，服務課堂實踐

在多年教師培訓的實踐與探索中，我們始終將培訓工作的有效點放在訓后課堂實踐能力的提高上。對于外出參加的培訓學習，我們堅持派出一位老師，帶回一點成果，大家共同分享，及時推廣應用。所以借此次培訓契機，我們安排了本年度赴如華師大學習的兩位老師作專題匯報，意在將他們的所見、所聞、所思轉變成我鎮教師的所聽、所知、所做。對于培訓，我們更關注從學到了到做到了、從知識到能力的轉變。尤其是培訓組織者要掌握更多的理論知識，保證培訓少一些曲折，多一點引領；少走一些彎路，多出一點實效。教師的陣地在課堂，學習的目的也同樣在課堂，可培訓是一種長效行為，短期內大的提高是不現實的，雖然作用于課堂了，然效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一。但不可否認，好的培訓一定能產生潛在性的效益。

師訓活動已結束，然而心中卻有著一種依依不舍的感覺。利用網絡資源和專題講座，我們聆聽了專家的講座，目睹了“教學大師”的教學風采，更加仰慕專家的學識。眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者有了很大的啟發?！斑@次培訓，像梳子，幫我們反思梳理過去的教學理念；像春風，給我們送來了春的氣息；像舞臺，給我們展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我們努力的方向，與他們的距離接近了??”。“教無止境，學無止境”，今后的工作中，我們要抓住機遇不斷挑戰自我。今后我們會與時俱進，循著改革、發展、創新的思路動起來，跟上時代的步伐，合上時代的脈搏，不斷充電，相信我們物理組一定會蒸蒸日上，更上一層樓！

第二篇：2016物理組工作總結

2016—2017學年第一學期 物理教研組工作總結

本學期在新課程理念指導下，學校課程部的領導下，物理教研組利用各種的資源和條件展開“一切為了學生發展”的目標，積極落實學校教學工作安排，緊緊圍繞提高課堂效率這個中心，狠抓物理教研組的各項工作，取得了不錯的成績。

一、確定本學期總體的目標、計劃

根據我校的實際情況，我們組認真制訂了教學目標：

1.培養學生的理解能力、推理能力、分析綜合問題的能力、運用數學解決物理問題的能力以及實驗能力。

2.能用物理的眼光看問題，用物理的思維方式解決學習上的問題和生活中的問題；培養學生的創新意識。

3.根據目標探索課堂教學模式，對學生進行階段性訓練，鞏固知識，提高能力。

二、加強新課程理論學習與探索，不斷更新教育觀念，更新知識結構，探索課堂模式，為新課改的順利推行做好思想上和技術層面上的準備。

三、對教學工作具體要求 1.做到“四統一”。

在備課組內達到統一教學目標，統一教學進度，統一教材的重、難點、基礎點、能力培養點，統一課堂范例、精選的練習和作業。此外，還根據班級的不同層次，分層次教學。2.做到“四研究”。

研究學生的學習情況、他們自身的能力素質；研究教學方法、手段，提高教師個人的教學能力；研究和參考新課改理念和學校課題的總模式，并根據本校學生的特點，探索高中物理的課堂教學模式，深化教學改革與實踐；教師間研究教學反思和體會，交流溝通。

四、做好組內、校級、縣級公開課的準備工作

1、加強組織組內“三課”活動，“同課異構”活動，加強組內物理組成員之間的聽課、評課活動，相互交流，相互學習相互促進，把說課、評課落到實處。

2、積極準備參與學校和縣研訓學校組織的公開課活動。公開課是對我們教師教學能力的檢驗，本學期物理組有6位老師參加了學校公開課活動、5位老師參加了縣級公開課活動，對此，物理組教師根據課程特點，積極探討“公開課”課題，共同參與、探討、交流，完成公開課的前期工作，最后由講課人員整合形成自己風格的開課教案、課件。開課后，教研組全體教師參加聽、評課，這樣提高了教學質量，提高教師自身的教學水平。

五、加強常規薄弱環節的管理，規范教案，及時反饋教學常規檢查情況，指出不足之處，規范教學要求。

六、進一步加強、探索、完善集體備課活動，提高備課組的教研質量。

七、物理科組非常重視和認真組織校本課程的開設和研究性學習的實施，本學期科組組織老師根據物理學科的特點，擬定5個校本課程科目（如：物理與生活、探索物理等）讓學生選修，擴充了學生的知識空間，開闊了學生的知識視野，有效地培養了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲。這些課程大大提高了學生從生活走進物理，從物理走向社會的意識。

八、繼續加強和鼓勵老師積極參加學習組織的外出培訓活動，加強自身業務的培訓。

總之，這一學期物理教研組根據學校的實際情況，有條不紊地進行各項內容，保證了教學質量的完成和達到新課改培養學生的目標所需要的工作要求，基本完成了教學任務，但各方面發展還不夠完善，需要繼續努力。

第三篇：物理組崗前培訓測試卷（精選）

崗前培訓小考卷（100分）

課前（20分）

1、試聽課/正式課前如果課程顧問沒有建立討論組怎么辦？（5分）

2、試聽課/正式課的課前溝通我們需要了解學生的哪些基本信息？（5分）

3、課前溝通的方式采用什么最好？（5分）

4、備課過程中，怎么選擇知識點？怎么添加自己的題目？（此題答案可以通過截圖回答）（5分）

課中（45分）

5、學員第一次課，我們系統課件第一頁，應該放什么？（5分）

6、一節完整的試聽課，課程設計應該有哪些環節？（10分）

7、在試聽課的正式授課環節中，設計前測題的目的是什么？（5分）

8、在上課過程中怎么樣有效增強老師與學生之間的有效互動？（5分）

9、在上課環節中，如何切換單雙屏？（此題可截圖回答）（5分）

10、在雙屏模式下，學生端的黑板相當于教師端的什么？（5分）

11、試聽課課尾環節包括哪些內容？（5分）

12、課尾跟家長溝通時，一定不能踩的雷區是啥？如何進行溝通才能更有效地拿下這個學生？（5分）

課后（20分）

13、每節課試聽課結束之后需要在系統上完成做三件事？在什么地方做？時間結點是什么？（15分）

14、關于作業布置，家長學生有額外要求的時候，我們應該怎么辦？（5分）

出培后（15分）

15、老師成功出培，進群之后，需要下載哪一個表格？表格是用來干嘛的？需要記下哪一個鏈接？這個鏈接有什么用？（5 分）

16、關于試聽課，如果未能成單，需要騷擾侍老師幾次？每次騷擾的核心是什么？在什么時間點之前騷擾最好？要以什么樣的方式騷擾？（10分）

第四篇：物理組教學工作總結

莘州中學2012——2013學

工作總結

莘州中學高三物理組

莘州中學高三物理組工作總結

高三物理組 郭寶忠

本學期高三物理組全體教師在年級的正確領導下，按照學校教務處和教科處的要求，有計劃、有步驟地開展教學教研活動。在工作中,以教學常規管理為基礎，以新課程理念為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質量為核心，全面進行了“高效課堂”物理教學改革的實踐，較好的完成物理教學任務.現將本學期物理組工作總結如下：

一、加強教學常規管理，爭取高考好成績.教學的常規管理是提高教學質量的關鍵，而課堂教學是我們平時教學的重點工作,是教學質量的生命線.為此，必須常抓不懈，落到實處。

1、團結協作 樂于奉獻

全體物理教師愛崗敬業，服從學校教學分配安排協助搞好各項班級工作。目前，物理組兩老師都擔任班主任，但在物理教學工作中，教師之間團結協作,互幫互學,積極參加探討新課標教學研究工作,形成了人人參與教改的良好的局面。

2、精心計劃 及時總結

每個學期的開學初，物理備課組都能及時、精心合理科學制定學科教學計劃、目標及措施，高三年級還制定了詳細的備考方案，以確保學校工作有條不紊的順利進行。

3、集體備課 優勢互補

物理組制定了每周都統一進行集體備課制度，發揮集體的力量，實現了優勢互補、資源共享。備課組教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發展的思路和方法。交流教學進度和內容，發揮集體的智慧和力量，以形成最佳的教學模式。力求做到統一教學內容、統一教學進度、統一輔導資料及作業。課后要及時鞏固、反饋和總結。要求做到上課人人有教案，養成課后及時寫反思的好習慣。高三畢業班的做法是：通過題型訓練，提高復習效率。在復習階段，備課組成員通力合作，從各省高考題、模擬題中精挑細選，分組歸類，組成題組，通過周考和月考的訓練，使學生形成系統的知識，促進學生整體水平的提高，努力爭取在今年的高考中取得優良的成績.4、資源共享 優化教學

全組物理教師能充分利用多媒體手段進行教學，充分利用網絡資源進行組卷，改造和自制多媒體課件進行上課，期中和平時的考試都能運用電腦制作電子稿試卷，并且在備課組內交流。每個備課組都有平時和單元的電子稿的試題存檔，以供全體物理教師隨時使用，真正做到了資源共享，優化課堂教學，提高了課堂

教學效果。

二、加強教研活動 提高業務水平

1、探索教改 提高效率

課堂教學是平時教學的重點工作,是教學質量的生命線.本學期物理組全體老師認真學習并且貫徹執行“莘州中學高效課堂教學模式”,在平時上課、公開教學的教學實踐中,教師們逐步領悟課改思想的精髓，逐步掌握“高效” 教學模式時間的把握和控制，而且提出了很多建設性意見，為今后教學實踐的推廣奠定了基礎.教務處張主任和教科處文主任在百忙之中總不忘召集組織物理組的教研活動，并親自參加并給予寶貴的建議，提出高質量的要求。

2、重視公開教學 培養新生力量

每個學期要求并鼓勵教師們積極參加我校高效課堂比賽，讓新教師盡快成長起來，挑起莘州物理教學的大梁。

本學期共進行了三輪課堂教學大賽，所有參賽老師都積極認真的準備，評委老師認真聽課，實心評課。張主任、文主任每次都參與聽課評課活動，并每次都提出寶貴的建議。

通過老師之間的互相聽課和評課活動,加強了集體討論的意識和氛圍,進一步提高了物理組內老師的業務水平.另外，郭寶忠老師代表我校參加縣中學物理教學能手大賽并榮獲優異的成績。

3、加強教研活動 提高整體水平

每個學期的開學初，物理教研組都能及時、精心合理科學的制定學科工作計劃、目標及措施，堅持每個單周的星期四下午開展物理教研活動，學習學校有關教學常規的反饋和開展公開教學和示范教學的聽課、評課活動，不斷提升自我的教學業務能力水平。

通過物理組全體老師的共同努力，我校的高三物理組在市一模、二模的考試中均取得了令人滿意的成績，在學生基礎不太好的前提下，實現了比同期更加優異的成績。

第五篇：高一物理組工作總結

2009-2010學年第二學期高一物理備課組工作總結 本學期備課組工作能圍繞學校教學工作的重點展開，即：立足課堂教學，以學生為主體，教師為主導，深化教學改革，更新教育觀念，努力提高課堂教學質量。

1、堅持每周一次的集體備課，做到定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備教法、備學法；做到統一進度、統一內容、統一練習、統一考試。

2、樹立了以“學生發展為本”的理念：教學中，突出了三維課程目標，以模塊的認知目標為主線，分層落實；以智能目標為核心，促進學生主動發展；以情感目標為動力，培養學生學習物理的興趣。

3、本學期初，我校已實行文理分科，由于文科學生基礎較薄弱，教學中我們適當放慢了教學進度，降低了教學要求，加強了基礎知識的教學，為學生高二物理會考過關打下了較堅實的基礎。

4、制定了高一物理輔導計劃，選拔了培養對象，開展了課外輔導工作，滿足了像晉曾貴等一批優秀生的學習需要，學生的物理成績得到了進一步的提高。

5、認真出好階段考試卷和期中考試卷，并做好考后質量分析。

這屆高一學生生源較差，為了保護學生學習物理的信心與興趣，高一以來我們堅持考試試題以常規題型為主，不超越課程標準，注意結合課本，不出偏題、怪題，從考分中增強學生學好物理的信心。對學校組織的考試，備課組老師能按學校要求進行集體改卷,并做好質量分析，及時發現教學中存在的問題，及時地解決糾正，并注意調整教學手段，最大限度地提高學生的聽課效果。

6、注意搞好初、高中物理教學的銜接，幫助學生學好高一物理，為此教學過程，注意了以下幾個方面：⑴、重視了新舊知識的同化和順應：①幫助學生做好新舊知識的同化，促進知識順利遷移；②幫助學生及時順應新知識，更新認知結構。⑵、加強了直觀教學，重視由形象思維到抽象思維的過渡；⑶、改進課堂教學，培養學生思維能力，滲透物理學研究方法；⑷、注意物理與數學學科間知識的銜接：對教學中涉及到的數學知識，注意作必要的復習。對沒有學到位的數學知識“正弦定理”、“余弦定理”、“斜率”、“極限”等進行必要的補充，在進行例題分析時，在把物理過程分析清楚的同時，對數學運算作較為詳細的分析與演析，培養學生運用數學知識解決物理問題的能力。⑸、指導學生掌握學習方法，培養學生自主學習的意識。

李桂麗

2010年6月30日