第一篇：2012年秋支教教師工作總結(譚仕初)

2012年支教教師個人工作總結

譚仕初

一年的支教生活已過了一半，回顧這半年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩鴨子塘老師這種忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。在鴨子塘領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了這半年的支教工作，現總結如下：

一、努力做好自己的本職工作

自從我踏進鴨子塘校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與本校老師打成一片，尊重同事，互幫互助。生活上盡量不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“鴨子塘小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“鴨子塘教師”的身份去爭取??這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入鴨子塘小學這個集體而高興。

二、學習

按照學校的安排，對于老師們的課，我全部虛心認真地聽，認真分析老師們上課時的優點，并根據自己的實際情況，將這些課堂上的優點化為自己新的技能，并用與課堂，取得了一定的效果。對于不懂的地方，虛心請教。相信只要通過不斷的學習，就會取得進步。

三、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我努力展現教師的風采，循循誘導，積極鼓勵，使每一個學生都能深受吸引。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到五年級譚代彩同學家里比較困難，我就和同事一起把家里的舊衣服送給他，希望能給她帶來些許溫暖。

這半年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。這半年的支教，我覺得值！

第二篇：譚仕雙-如何提高教師的執行力

如何提高教師的執行力

恩施市崔家壩鎮小學

譚仕雙

學校的辦學思想、規章制度執行得如何，其一是從校長到中層各個處室，再到年級組、教研組、備課組，再到每個教師。其二是教師的“教”與學生的“學”之間的執行情況。

教學中的執行力，是教師的“教”與學生的“學”兩方面的，有三個要素：一要選擇會執行的人，二要屏棄官僚主義，三要每個環節都一絲不茍。對于執行人學生，我們沒有選擇。官僚主義或許有，但更多表現的是形式主義，在教學中可以看成是對課堂教學的不專心，不敬業。“教”與“學”中更多應該是一絲不茍，如何才能做到呢？

（一）要學會自我學習，繼續學習，終身學習

有很多理由支持教師可以不再學習，比如，教師工作量太大，平時工作很辛苦；教師現在掌握的知識用來教學綽綽有余；教師已過了學習的年齡，記憶力差了等等。教師只有靜下心來進行學習，自我充電，體會，反思，總結，才能體會到教學強大的魅力，才會有動力將這些美好的東西交給自己的學生，很難想象對教學缺乏感情的人能教好學生。用你對學習的向往去感染你的學生，也讓學生跟你一樣體會學習的樂趣，教會學生想學習，熱愛學習，養成自我學習的能力。我想如果學生都能做到主動學習，自我學習，那么對于課堂教學執行力而言，就如有了槍支彈藥，有了充足的糧食，接下來就要看如何學習了。

（二）要教會學生如何高效學習，幫助學生找到適合自己的學習方式。

如果學生有了剛才學習的主動意愿，就如有了充足的糧食，接下來就要有好的手藝和廚具來燒出一盤可口的“菜”，也就是要教會學生如何高效地學習，老師，就是針對每位學生找到適合自己的學習方式。老師要講究策略，運用一定的科學知識合理地幫助學生提高他的學習效率，要想給學生學習的意見，首先要知道學生有了哪些知識，缺乏的是那些學習方法，其次要在具體的課堂教學中幫助他們學會學習，探索學習，研究性學習，反思性學習。

要提高教師對學校工作的執行力，我認為應從以下幾點入手：

第一，首先提高決策者的水平。校長為首的管理團隊的決策水平是影響執行力的重要先決條件。必須科學制定正確的學校發展規劃，把學校發展與教師個人專業發展同步提升。

第二，不斷修訂、完善富有“人文精神”的管理制度。制度是提高執行力的保障。剛性的制度里體現“人文精神”可以更好地消除教師的消極情緒和抵觸情緒，使其更易自覺接受紀律的約束。

第三，加強培訓，不斷提升團隊素質。“木桶效應”已說明，最短的木板決定容量。團結出成績！一個團體，必須緊密結合，不讓每一個人掉隊。

第四，創造注重細節的工作氛圍。《細節決定成敗》一書給我們教育工作者一個啟示，學校管理無小事，必須注重細節，從小事做起！

第五，教師要加強自身學習，提高素質，樹立積極正確的工作態度，個人的執行力，態度是關鍵。通過學習，認識到“差不多”就是“差很多”。“不要問學校能為你做什么，應該問你能為學校做什么！”如果你想要做一件事情，你會有一百個理由去做，如果你不愿做一件事情時，你同樣會有一百個借口不去做！“理由大師”在需要強勢發展的學校里是肯定不受歡迎，也是沒有市場的。

第六，要提升效能。必須強化時間觀念和效率意識，“立即行動、馬上就辦”。克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，不斷創新，善于思考。

每個教師都能在工作中做到：精心、精細、精致、精深，嚴格遵循教育規律，按照學校發展規劃的要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡職盡責，團結協作，將每一個環節的工作都落實到實處，將每一件任務都不折不扣地完成，教師的執行力將大大提升。我們的教育事業就一定能走向創新、走向發展，走向成功。

第三篇：譚寅初 心得體會

學習學習型組織心得體會

雞冠石學校：譚寅初

“學習型組織”這一概念是由美國麻省理工學院系統動力學創始人—福瑞特教授，在1965年《企業的新設計》一文中首先提出來的。他運用動力學的原理，非常具體地構想出未來企業組織的“理想”形態—層次扁平化、組織信息化、結構開放化，逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。其后，大批有關學習型組織及組織學習的論著相繼問世，其中以彼得·圣吉的《第五項修煉》最為著名，他研究通過一套“修煉”辦法提供企業組織整體運作“群體智力”，提高企業的競爭力。

彼得·圣吉認為人類的工作觀因物質豐足逐漸改變，工具性的工作觀已轉變為精神層面的工作觀。學習型組織理論就是試圖以學習和激勵的方式，讓人在工作中，通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考的過程，來實現生命的價值。

隨著時代的發展，對人才需求的不斷提升，學習型組織的創建又為其賦予了新的時代氣息。知識經濟時代，競爭歸根結底是人才的競爭，是學習力的競爭。今天不學習的人，明天可能就不是人才，只有不斷地學習，持續地學習，終身學習才是個不褪色的人才。從古至今，許多學習的至理名言都是我們教育后代不變的真理，如“活到老，學到老”“書上有路勤為徑，學海無涯苦作”“學而時習之不亦樂乎”??由此可見，中華民族幾千年燦爛文化得以發揚光大的一個重要原因就是不斷地進行學習，不斷地開拓創新。

十七屆四中全會，從時代、全局和戰略的角度，把建設學習型組織放在首位，旗幟鮮明地提出把建設馬克思主義學習型組織作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這是建設理論和實踐的一次重大飛躍，是總結組織建設歷史經驗，借鑒當今世界最前沿管理理論作出的重大決策。通過學習，認清形勢、理清思路，提高了自身業務素質，努力爭做一名合格的學習型教師。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”學習是教育的重要活動，是教師精神成長最重要的源泉。學習也是廣大教師豐富知識、開闊視野、提升能力的最重要的途徑。只有通過不斷學習、不斷思考、不斷改進，才能提高教師的綜合素質和業務能力，使廣大教師能更好地履行教書育人職責，更好地把握教育改革方向，實現先進教育理論與教學實踐的緊密結合，為教育事業的快速發展提供堅強的保證。爭做一名合格的學習型教師，必須把學習當成一種生活態度、一種工作作風、一種精神追求，堅持學以致用原則，在學習中開闊視野、豐富知識、把握規律、探求真理，使自己變得更加充實、更加睿智。

爭做一名合格的學習型教師，在教學上要有所作為，在工作中不斷超越自己。醫生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上，只有提高自己的“真功夫”才是解決課程教學問題的最后保障。理想的課堂應該是把課本知識、學生經驗、教師經驗作為課程資源，并在此基礎上營造一種探究氛圍，把學生的學習方式由被動接受式轉化為主動探索、樂于動手、勤于實踐、敢于懷疑、敢于批判的探究式學習方式；老師通過引發學生產生問題、鼓勵學生想象、促進學生思考和探究，把知識學習、能力培養與情感體驗三維目標有機結合。所以，在平時的教學過正中要充分利用業余時間研究教學案例，觀看教學實錄，在教學中積極向同事請教，并經常到他們的課堂學習，用他們的教學理念彌補自己的不足，嘗試新的教學構思。在扎實的學習行動中不斷提升自己，不斷提高自己的課堂教學水平。

第四篇：教師支教工作總結doc

2009—2010支教教師工作總結

支教教師：夏克林

作為一名光榮的支教隊員，我來到云山小學從事支教工作已經一學年了。在這一學年的工作中，我一直牢記著各級領導對我們的期望和要求——在這片土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯系群眾，不怕困難，艱苦奮斗，在實踐中學習，在實踐中鍛煉。

雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進云山小學的大門后，一幕幕的景象讓我深受震撼。但學生們有著嚴謹的學習態度和強烈的求知欲，那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心：安下心來，踏實工作，與學生們一起探索新知、發展潛能、認識世界。在這里，我還想說一句話：向所有的村校教師致敬，是他們撐起了祖國的脊梁，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人！

經過一年的支教鍛煉，我在各個方面都有了很大的進步和發展：

一、積極提升思想認識，堅持學習。

我在工作中遇到了不少困難，于是我誠懇地向周圍的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的努力干好支教工作。平時我以一名教師的標準嚴格要求自己，服從校領導的各項安排。在工作的同時，我沒有放松理論學習，堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。并不斷開展自我批評，提升思想認識水平。

二、主動帶班進課堂，發揮作用。

在教學工作中虛心學習，認真備課，積極走進課堂教學。要求自己要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信其教。我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，終于能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展了其他知識，并能在互幫互學中共同進步，共同提高。在主課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，譬如：課堂互動性不強，教學偏向一面化。于是在后期的教學中，我注重培養他們的創造能力、觀察能力和審美能力，大力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，充分調動學習主動性和積極性，取得了良好的教學效果，學生們學習新知的勁頭很足。

三、積極參加各項活動，加強溝通。

做為學校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力干好各項工作。始終牢記汪校長的話：我代表的是綠柏小學，而不是我個人！

總之，一年來，我無論干什么工作，總是積極主動,踏實肯干,嚴格要求,嚴格遵守學校的各項規章制度。努力完成本職工作,大力支持和協助學校各項工作，在工作中做出了突出的成績。在教學中，積極探索，善于鉆研，不斷進取，形成自己獨特的教學風格。在每期期末統考中，所教學科的成績均是本校年級第一名，在2009年縣抽考中，所任學科數學成績在全縣同類學校排名第四。所帶班級班風正，學風濃，連續兩期被評為校級和縣級先進班集體。我關愛留守兒童的健康成長，用真愛感染著身邊的每一個學生。自己將一個貧困學生收留在自己家里，硬是把他當成自己的孩子一樣，供他吃，供他穿……，時間長達兩年之久，并且沒有收取家長一分錢的報酬。我的行為，贏得了學校和社會的認可，贏得了家長和學生的贊譽。重慶商報、重慶電視臺等多家媒體都曾先后到學校、到自己家里進行過采訪。在2009—2010年考核中，我以全校第一的成績被評為“優秀”。

我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，將會為自己的工作生涯抹下最別致而有意義的一筆！瞻望未來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的思想認識，讓自己的有生之年在綠柏小學這片土地上閃閃發光!

2010年9月

第五篇：支教教師工作總結

一學年的支教生涯在忙碌中很快結束。在大兆街道三友小學張校長的大力支持和老師的無私關懷下，我順利的完成了這一學年的支教工作，現就總結如下：

一、思想政治方面

做為一名普通支教老師，首先，我堅持黨的教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

二、教育教學工作方面

平時我努力做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。本學期我擔任四年級數學課，思品課及五年級體育課和綜合課和二年級勞動課的教學工作，除了教學工作外還負責三友小學的教師灶工作。每周有20節課。每月值一個禮拜的夜班。在數學教學中我注重培養學生的學習能力,教他們通過認真做作業，完成練習題。盡量讓每個學生都不掉隊。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學生的實際，因 1

材施教。課堂上循循誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑。課后，我認真批改作業，對于后進生的問題,平時課后進行重點輔導，對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進。

三、教育考勤方面

自從我踏進了大兆街道三友小學的那一刻起，就把自己當成三友小學的老師”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時并保質保量完成三友小學張校長交給的各項工作任務。

四、教學成績方面

一分耕耘,一份收獲.在三友小學張校長的大力支持和各位老師的熱情幫助下，我所教的四年級數學成績有了提高，學生的運算能力和解題的能力也有了提高。自己的教學水平和教學組織也得到提高。除了教學工作外能把三友小學的教師灶努力管好，平時及時采購新鮮蔬菜，肉及米面油，盡量讓老師們吃到可口的飯菜且不超支，這也得到了老師們的較好評價。

一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將使我終生受益匪淺。

（支教工作總結）

鐘樓小學胡良軍

2014-6