第一篇：中班美術我的名片教案

中班美術我的名片教案

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班美術我的名片教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動背景：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進人與人之間交流的一種表現形式。結合近期主題活動“交朋友”，促進其交往能力，所以設計這節課，把名片引入孩子們的世界里，萌發幼兒的交往意識。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯系方式的基礎上進行學習的。活動的重點是引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，教師通過引導分析法和講解法來突破，同時讓幼兒運用對比學習法和大膽嘗試法來突破。難點是發揮幼兒的創造力來設計名片，通過啟發法和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。

活動目標：

1、萌發幼兒的交往意識，增進同伴間的友情。

2、在制作中培養幼兒的創造力以及運用名片交流的能力。

3、引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，并嘗試創作代表自己的`圖案。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動過程：

(一)導入：幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的?”，由此引出“名片”。

(二)展開：

1、引導幼兒了解名片的內容、格式及功用。

提問：a 成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?

b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學習單位是哪里?可以用什么來表示?

c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的?你想用什么圖案來表示自己呀?

d 地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的?為什么用小房子來代表地址呢?名片有什么作用呀?

2、幼兒按要求設計名片，師巡回指導。

要求：

a 名片上要有名字、單位、地址、電話。

b 設計出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。

3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。

4、講評：找出最喜歡的名片，說明為什么。

(三)結束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯系屋”，增進我們大家的聯系。

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。

活動目標：

1.進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

2.激發幼兒自主交往的愿望。

3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片

活動流程：進一步了解名片--制作名片--相互交流

活動過程：

1.進一步了解名片導入：觀看幻燈1、2。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

2.制作名片要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片。

名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3.相互交流贈送名片和介紹名片。

教學反思

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的過程中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

第二篇：中班社會教案：我的名片

活動目標：

1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

2、激發幼兒自主交往的愿望。

活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片

活動流程：進一步了解名片——制作名片——相互交流

活動過程：

1、進一步了解名片

導入：觀看幻燈1、2。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）

討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。

2、制作名片

要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片。

名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3、相互交流

贈送名片和介紹名片。

第三篇：小小名片設計師-幼兒園中班美術教案

小小名片設計師

活動目的：

進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

活動準備：

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的功能

１提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫生？

２小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

１提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）

３小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

２小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

３請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片

最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五 相互交流

１提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）幼兒，教師之間相互交換名片。

最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

第四篇：幼兒園大班美術活動教案：我的名片

幼兒園大班美術活動教案：我的名片（鈣塑板版畫）

背景

離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應運而生。看到大人有名片，幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費時又費力，肯定不受歡迎。

此時，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。

在幼兒有了一些制作版畫的操作經驗以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨立操作，引導幼兒在活動中更進一步關注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為日常活動中更自如地制作創造有利條件。

目標

1．把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片．

2．在名片上按自己的意愿表現個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。

準備：

1．欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

2．同伴為自己畫的畫像。

3．色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、H B鉛筆、黑色水性油墨等。

過程

一、欣賞談論

1．提問：我們馬上就要畢業了，到各自的學校去讀書了，以后還要聯系的話有哪些方式呢？

2．談論大人們是怎樣來聯系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。

3．欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發現其中簡單的排列。

二、了解制作步驟

1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。

2．用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。3．當別人需要時，可以按需要連印數張。

三、制作名片

1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。

2．在認為不夠清晰的局部可重復刻印。

3．將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

4．可選不同顏色的紙反復印制數張。

5．選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考

1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

延伸

按此方法可繼續制作，互相贈送。

第五篇：中班語言教案：小老虎的名片

小老虎的名片（語言）

活動目的：通過故事初步了解名片的作用。

活動準備：自編故事《小老虎的名片》

活動過程：

一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。

提問：1 故事的名字叫什么？小老虎的名片是一張怎樣的名片？小老虎的名片幫了小老虎什么忙？當小老虎生病的時，又是什么幫助河馬醫生救了小老虎？

二、幼兒討論。

提問：1 你見過名片嗎？見過誰的名片？是怎樣的的？

三、布置任務：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用？

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。