第一篇：幼兒園小班語言游戲教案《小黑捉迷藏》及教學反思

小班語言游戲教案《小黑捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置，觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發現，在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣，快來看看幼兒園小班語言游戲《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

【活動目標】

1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發現。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

知識經驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。

物質材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個。

【活動過程】

一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？

2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1、P1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、P4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”

8、拉開圖片中遮擋部分：原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢？

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑？

教學反思：

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。

活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

本文擴展閱讀：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

第二篇：小黑捉迷藏小班語言教案

【活動目標】

1、通過小黑捉迷藏的游戲，學說：“小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在……里。”

2、能仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發現小黑的位置。

3、跟隨著小黑的旅行步伐，快樂的尋找，感受發現的樂趣。

【教學重難點】

重點：幼兒能根據小黑的主要特征，仔細觀察尋找畫面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。

難點：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

【活動準備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動過程】

一、出示小黑，激發興趣。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看看，他是誰?你覺得他像什么?

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來吧。

二、看圖講述故事。

1、小黑藏在瓢蟲的甲殼里。

師：小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最喜歡出來捉迷藏了，他今天又跑了出來。會藏在哪里呢?我們一起來問問他，我們一起說：“小黑小黑，你往哪里藏?”

聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼里。

幼兒復述：我藏在瓢蟲的甲殼里。

師：請你想一想，小黑為什么會藏在瓢蟲的甲殼里呀?(魔術筆放大鏡，幼兒回答)看看，瓢蟲的身上有什么呀?(黑點)和小黑長得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲的哪里?(甲殼里)

2、小黑藏在烏云的身體里。

師幼一起說“小黑小黑，你往哪里藏”

師：如果你是小黑，你會藏在哪里?

聽錄音：我藏在烏云的身體里。

幼兒復述我藏在烏云的身體里。(baidu幼兒教育)

師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來問問小黑藏在哪里了?(小黑小黑，你往哪里藏?)猜猜看，小黑會藏在哪里?

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼兒復述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

三、幼兒操作，主動探索。

1、小黑藏在汽車的輪子里。

師：接下來我要請一位小朋友把小黑藏起來。

幼兒操作，其他小朋友請把小眼睛關起來，不許偷看哦!

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”這一回，小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起說“我藏在汽車的輪子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

師：我再請一個小朋友，你來把小黑藏起來。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看，是不是在瓜子里。一起說，我藏在西瓜的瓜子里。

3、幼兒討論。

師：小黑說，剛才我藏的地方都被你們發現了，這次呀，我要藏到一個誰也找不到我的地方，猜猜小黑會藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。

(幼兒討論)一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏?”現在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小朋友和它長得一模一樣)躲在她的好朋友中間，大家都找不出來了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑說，他要請我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽。你們愿不愿意幫他講這個故事呀?

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最喜歡出來玩捉迷藏的游戲了。“小黑小黑，你往哪里藏?”“我藏在瓢蟲的甲殼里。”……

小黑小黑一大堆，有誰知道誰是誰。

師：咦!小黑呢?老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢(請3個小朋友找找)你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小黑，好嗎?

第三篇：捉迷藏幼兒園小班語言教案

活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動準備：

1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設置。

2.幼兒經驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什么？是誰輸了呢？

三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢。”

2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？

學習句式：小兔子躲在石頭后面。

提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

學習句式：小松鼠躲在樹后面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？

學習句式：小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示并介紹游戲環境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

2.介紹游戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

3.提問：你剛才藏在哪里了？

4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。

第四篇：幼兒園小班語言游戲教案

幼兒園小班語言游戲教案：開汽車

活動名稱： 開汽車

（一）活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

（二）活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

（三）活動過程

1、設置游戲情景。

提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。

“老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？”

評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態激發幼兒的熱情。

2、交代游戲規則。

幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。“阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？”

全體來學一學“司機”“乘客”的話。評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。

3、教師引導游戲。

教師扮演司機與幼兒游戲。同時發現能力強的幼兒替代游戲。請幾個“司機”“乘客”表演。

評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主游戲。

“還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車。”

評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地游戲。

5、教師小結、評價。

“小司機下班回小椅子上休息了。”

反思日志：小班幼兒對于汽車的玩具很感興趣，讓幼兒通過游戲，結合已有的經驗扮演“司機”的角色，因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動，在規則游戲中，幼兒在聽我提問的時候我把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，他們能及時對我的問題給予回應。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎，在聽、說的同時明確的了解人稱代詞“你、我”。在示范游戲和請幼兒游戲過程中，我不用生硬地講規則就讓幼兒知道游戲該如何進行，同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。所以本次活動，我覺得幼兒很感興趣，整個活動小朋友都能很積極的投入到游戲中。

第五篇：幼兒園小班語言游戲

幼兒園小班語言游戲：可愛的小動物

活動目標：

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“嘎、嘰、喵、汪”等音，并能協調的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求他們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求與規則，基本掌握游戲方法，遵守游戲規則。4.活動準備：

1.2.3.4.背景圖（畫有草地、藍天、白云）教育：小鴨、小雞、小花貓、小黃狗 火車方向盤1個 頭飾（本次課程沒有準備頭飾，原因：由于不知道幼兒具體人數）希望聽課老師見諒

活動過程：

1.導入活動

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”

2.教師：一一出示動物教具

（1）小鴨：來了一只什么小動物？（小鴨子）身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長什么樣

子？（扁扁的）；它有什么本領（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚）

（2）小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴

是什么樣的？（尖尖的）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）

（3）小花貓：它有什么本領？（捉老鼠）；它是怎樣叫的?(喵喵喵)

（4）小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）

3.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

（1）教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

（2）幼兒學習兒歌，并會讀“嘎、嘰、喵、汪”等音

（3）幼兒邊念兒歌邊做動作。

（4）游戲兒歌《可愛的小動物》老師小小動物名字，小朋友模仿小動物叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺進行游戲

4.游戲《動物汽車》

老師放“開火車”音樂

（1）老師做動物汽車司機，手握方向盤作示范

（2）請1名幼兒做動物汽車司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物汽車”的游戲活動。

（3）下車時教師提醒幼兒要有秩序