第一篇：幼兒園大班科學公開課教案《有趣的靜電現(xiàn)象》及教學反思

《大班科學公開課教案《有趣的靜電現(xiàn)象》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動目標

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

二、活動準備：

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

三、重難點分析：

重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點：能夠大膽猜想和認真驗證。

四、活動過程：

(一)魔術《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。

2、教師示范。

3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“。”現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦，力度多少)

4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

(四)嘗試操作

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

(六)游戲《頭發(fā)飛起來》

1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

教學反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

大班科學公開課教案《有趣的靜電現(xiàn)象》含反思這篇文章共3046字。

第二篇：幼兒園大班科學《有趣的靜電》教案設計

活動目標

1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

活動準備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

活動過程

1.“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結：

兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。

7.活動延伸

在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索。

第三篇：《靜電現(xiàn)象》教學反思

1．靜電實驗。實驗材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實驗準備的時候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機玻璃棒經(jīng)過絲綢的摩擦在靠近紙屑時吸附現(xiàn)象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來。于是選擇了后者作為學生實驗的材料。課上對比實驗效果非常好。

2．意外收獲。學生在做靜電實驗的時候，有些同學叫起來：“看，我的袖管也能吸附紙屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附著一些紙屑。因為今天學生穿的是校服，衣料是腈綸的，在摩擦后很容易產(chǎn)生靜電，也出現(xiàn)了吸附效果。于是，我順水推舟，和學生探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象……

3．細節(jié)失算。靜電實驗需要紙屑，而且是那種撕的很細小的紙屑。雖然再三提醒，下午三節(jié)課下來，地上掉了一些紙屑。因為學生起身帶起的風也會使得紙屑飄落。我只得讓學生下課后把掉在地上的紙屑一一撿起。現(xiàn)在想想，只要在課前準備一些盒子，把紙屑放在盒子里進行實驗，那么就可以在很大程度上避免紙屑飄落在地上了。

第四篇：靜電現(xiàn)象教學反思[范文]

《靜電現(xiàn)象》教學反思

實驗中學

曹云云

本節(jié)課選自蘇科版初中物理新教材八年級下第七章《從粒子到宇宙》第二節(jié)，本節(jié)的教學內容主要包括摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律及簡單靜電現(xiàn)象的解釋等，摩擦起電現(xiàn)象是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，這部分內容學生在小學科學課已經(jīng)學習過，應該說學生對這一現(xiàn)象比較熟悉，也比較感興趣；而生活中常見的一些靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因則需要在學習了“兩種電荷及其相互作用的規(guī)律”的基礎上進一步深入學習、理解，應該說，學習本節(jié)內容，有利于培養(yǎng)學生密切聯(lián)系生活實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學，需要注意的是，新教材把本節(jié)內容安排在這一章，主要還是為物質可以再分做準備的，具有承上啟下的作用。

在設計本課時因為考慮到學生的知識經(jīng)驗，他們都經(jīng)歷過生活中的靜電現(xiàn)象，對摩擦起電有一定的了解，所以本節(jié)課的教學是建立在老師與學生充分準備的基礎上，教學時，我首先用幾個生活中常見的靜電現(xiàn)象，引起學生對靜電現(xiàn)象的關注，激發(fā)他們學習的興趣。然后通過摩擦起電的自主探究活動，使學生認識到有些物體在受到外界其他物體摩擦時會產(chǎn)生帶電的性質，從而進一步認識靜電現(xiàn)象。然后通過三個問題，激發(fā)學生的求知欲，再次讓學生自主探究帶電物體間的相互作用，通過觀察推理分析，學生知道了絲綢摩擦過的玻璃棒與毛皮摩擦過橡膠棒所帶的電荷是不同的，所以本節(jié)課教學的關鍵是組織學生做好這兩個探究實驗。

下面是我對這節(jié)課教學后的幾點體會:

1、關于生活中和自然界中靜電現(xiàn)象的利用。靜電現(xiàn)象在我們的自然界和生活中普遍存在，大到閃電，小到灰塵，所以本節(jié)課教學時就從生活入手，由靜電現(xiàn)象 引入新課，又從靜電現(xiàn)象帶給我們的影響，以及我們是如何避免和利用靜電結束新課，讓學生體會到學有所用，從而激發(fā)學生對物理學科的學習興趣。

2、摩擦起電在干燥的環(huán)境中容易發(fā)生。本節(jié)課用到的實驗材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在實驗準備的時候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機玻璃棒經(jīng)過絲綢的摩擦在靠近紙屑時吸附現(xiàn)象非常明顯，有的紙屑甚至飛舞了起來。多次嘗試后發(fā)現(xiàn)手心有汗水時，會影響到實驗效果，所以上課時提醒同學們保持實驗器材的干燥。果然多數(shù)同學都達到了理想的實驗效果。

本節(jié)課不足：本班學生屬于活潑好動型，再加上教學過程中自主實驗的設置，極個別同學并沒有真正將心思全部投入課堂，由于時間關系，并沒有及時有效的將這幾個同學拉回課堂；本班同學兩極分化嚴重，上課時對于問題的解答時間上有所差異，因此常常出現(xiàn)一部分同學已經(jīng)明了，另一部分同學茫然無措的場面，鑒于這種情況，考慮到是對問題設計的層次還不夠，過渡時沒有照顧到后進生，這在以后的教學中需要改進。

第五篇：大班科學《奇妙的靜電》教學反思

在干燥的天氣，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗時，小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

首先我以魔術導入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學活動中要準備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。