第一篇：幼兒園中班科學優秀教案《木制品》

《中班科學優秀教案《木制品》》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

認識木材，了解的特性和用途，能說出常見的木材制品，知道愛護它們。

教學時間：

2教時第一教時

活動準備：

一次性的筷子等木制品。

活動過程：

1、導入教師出示一次性的筷子。

提問：

(1)這是什么?

(2)它有什么作用?

(3)它是用什么制作的?

2、通過上述啟發式提問，“本文來源:屈,老;師教案.網”引出課題，讓幼兒了解木材的用處。

提問：

(1)什么是木材?

(2)木材有什么特點?

(3)木材有什么用處?

第二教時活動準備：

《幼兒用書》人手一本活動過程：

1、組織幼兒實地參觀教室設施。

(1)什么叫木材制品?

(2)教室里有哪些接物品是木材制成的?

(3)小朋友 在使用木材制品時，要怎樣做?

2、結合幼兒用書，談談自己還見過哪些木材制品。

活動延伸：

請小朋友回家后，看看家里還有哪些木材制品。

中班科學優秀教案《木制品》這篇文章共938字。

第二篇：幼兒園中班科學優秀教案：好幫手

幼兒園中班科學優秀教案：好幫手

設計意圖：

“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

活動目標：

1．了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2．通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動過程：

1．教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫助幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2．參觀“動物新村”，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發!

設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

3．引導幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作

(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它?

師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?

借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

數學延伸：

在活動過后將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

教學反思：

這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：1．目標過散，整節活動難度提升不夠；2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；3．環節之間缺少上下串聯的脈絡等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。

組織教學實施后證明，經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環節上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

1．取材方便，材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

2．活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗，才容易引起活動興趣。經常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

3．整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。(來源：屈老師教案網)

屈老師

第三篇：大班科學活動教案：《木制品大集合》

大班科學活動教案：《木制品大集合》

從本學期開始對幼兒園的一級教師嘗試進行備課的改革。而之所以有這樣的一種設想，主要是基于以下幾點思考：

一、現有備課模式的局限

老師們現在的備課流程基本上還是以參考教科書為主，自己的想法和思考融入較為欠缺，尤其是活動過程，撰寫時重點不明顯，或者寫了策略，或者寫了教師的指導語，或者策略與指導語會混在一起寫，活動過程不是太清晰。

二、新備課模式的優勢

新的備課模式在“活動過程”中采用策略+指導語的方法，能讓老師們清楚地梳理活動過程的要點，也能在備課中融入自己的思考。

1.有利于教學效果的優化，清楚的活動流程是開展有效教學的前提。

2.有利于教師的專業發展，這樣的活動過程安排非常有助于老師理清在說課中的思路。年輕老師們在說課時，我們經常會發現說課思路不清晰，尤其是“說環節”時，總會盤旋環繞，說了很多卻不得要點，所以新備課模式的運用一定程度上可以幫助老師們從容應對說課。

本學期將開始嘗試組織一級教師進行改革，縮小范圍，集中指導，在運用的過程中聽取老師們的建議，并再次做出調整，使備課新模式得以最大化的發揮效果。

活動過程：

一、自由討論，了解木頭在生活中的用處

策略：出示一小截的木頭，讓孩子進行觀察。

指導語：1.這是什么？

2.木頭可以做成什么東西？

3.小結：原來木頭可以做成那么多的東西，所有用木頭做的東西它們都有一個共同的名字，叫木制品。

二、認識各類木制品，并嘗試給木制品進行分類

策略：1.出示木制品圖片（六大類各一張），以散放形式張貼在黑板上。

2.出示分類表和標記：生活用品類、家具類、玩具類、建筑類、交通工具類、樂器類，在黑板上依次排列。

3.孩子人手一張木制品圖片，讓孩子進行觀察后進行分類。

指導語：1.老師這里也有許多木制品的圖片，你們認識它們嗎？

2.我們來這些木制品分分類？

3.老師在每個小朋友的凳子底下也放了一張木制品的圖片，請你們拿出來仔細地看一看，你所拿到的圖片上是什么木制品，它屬于哪一類，也可以和旁邊的小朋友相互討論一下。

4.小結：在我們的生活周圍處處都有木制品，這些木制品給我們的生活帶來了很多用途。

三、通過觀察、比較，了解木制品的特征

策略：1.出示木頭圖片和小紅花，引導孩子討論為木頭貼小紅花

2.實物的對比：（1）可塑性強——借用已出示的裝飾品圖片

（2）輕便——鐵和木頭的比較

（3）牢固、不易碎——玻璃碗和木頭碗的比較

指導語：1.那你們知道為什么大家都喜歡用木頭做東西呢？

2.木制品有什么優點呢？看看木頭都能得到幾朵小紅花？

3.小結：因為木頭有這么多的優點，所以大家都喜歡用木頭來做各種東西。

四、延伸活動

策略：讓孩子回家和爸爸媽媽找生活中的木制品。

指導語：我們可以回家和爸爸媽媽再找找，在我們的生活周圍還有哪些木制品。

第四篇：幼兒園中班科學活動公開課優秀教案

幼兒園中班科學活動公開課優秀教案：水中的秘密

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

（二）活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、教師導入課題（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？ 幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進行嘗試操作。（1）盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？ 幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？ 幼A：不把臟東西丟進河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

幼兒園中班科學活動教案《千姿百態的睡姿》

教師： 活動目標：

1、觀察了解動物千奇百怪的睡眠姿態，激發不斷探索、求知的愿望和愛好。

2、能夠模仿動物的不同睡姿，并通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。

活動準備：

1、幼兒生活中《千奇百怪的睡》與動物幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。

2、音樂《睡吧！寶貝》。

3、大的記錄表，圖片若干張、泡沫墊。

活動過程：

一、導入活動

1、小朋友們的眼睛看起來好漂亮，各個精神抖擻，昨天晚上睡覺一定睡得很好。

誰來告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺的呢？

請小朋友們在泡沫墊上找到大的地方躺下來睡吧，看誰誰能夠表現出各種不同的睡姿。

2．幼兒聽音樂《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺姿勢。

幼兒躺下，教師拿相機拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。

好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了。看看，你們睡覺都有些什么姿勢。

幼兒紛紛發表自己的睡姿（側著睡、趴著睡、平躺著睡）小結：我們人有這么多不同的睡姿，你們知不知道，其實小動物也有各種各樣的睡姿。

二、探索，感知動物不同的睡覺姿勢。

1、我們來看看小動物是怎么睡覺的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺的。

2、幼兒欣賞幻燈片，進行探索。

我們來看看有那些小動物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。

幼兒一張張地觀看小動物，在觀看過程中，教師要有意識的引導幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。

引導幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。（出示記錄表并且根據孩子的總結哪些睡姿將記錄表分成三格動物小屋）

三、欣賞動物幻燈片《千奇百怪的睡》，在記錄表上進行歸類擺放。

1、誰能告訴老師那些動物是站著睡的？馬，丹頂鶴……（教師根據孩子的描述在表格上貼上相對應動物圖片）播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動物。

2、那剛才有哪些小動物是睜著眼睛睡覺的？貓頭鷹、金魚。

播放睜著眼睛睡的小動物，讓幼兒回憶有幾種小動物是睜著眼睛睡的。

3、剛剛有哪些小動物是趴著睡的？

幼：狗、老虎。播放趴著睡的小動物的幻燈片。

四、擴展幼兒的經驗，滿足孩子自我發展的需要。

1、孩子們，動物屋中的小動物太少了，感覺很寂寞，他們邀請了許多的小動物來玩，請小朋友幫助它們分一分，將你手中的動物圖片根據它的睡眠姿態貼到它應該去的屋子吧！

2、幼兒抽取圖片，和同伴交流一下意見，分析它的睡姿，自主貼到記錄表中。

3、孩子自己發現錯誤的動物圖片，在教師的指導和孩子的分析下改正，重新貼到記錄表中。

五、游戲：模仿小動物的睡姿。

剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來老師要你們模仿小動物是怎么睡覺的。

游戲規則：教師先播放音樂《睡吧！寶貝》，等音樂一停，幼兒就模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。

五、結束部分。

讓小朋友知道小動物睡覺的時候我們不該打擾，我們午睡的時候也一樣，睡飽了才有精神聽課。平時要早睡早起，這樣精神才會好，才能學到更多的本領。（來源：屈老師教案網）

第五篇：幼兒園優秀教案：認識沙石(中班科學)

活動目的：

1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論等活動，發現沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

3、學習用沙、石來表現各種造型，培養幼兒的創造性。

4、發展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養幼兒對周圍環境的探索興趣。活動準備： 知道準備：

1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經驗。

2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。

物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙）活動過程：

一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。

1、探索活動：沙、石的由來。⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？” ⑵做沙、石的實驗。

將一團捏在一起的濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。

教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭

可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。

2、探索活動：認識石頭。

⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），⑵啟發提問：

① 石頭是什么樣的？（硬硬的）

② 摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）

③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？ ④ 把石頭放在水里看看有什么變化？ ⑶教師幫助幼兒整理，形成認識： “你聽了其他小朋友的發言，你發現什么？”（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有??，形狀有??）

教師小結石頭的特征。