第一篇：幼兒園大班體育公開課教案《螞蟻搬家》及教學反思[本站推薦]

《大班體育公開課教案《螞蟻搬家》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班體育公開課教案《螞蟻搬家》含反思！

活動目標：

1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。

2、能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。

3、能主動參與有挑戰性的活動，并有一定的自我保護能力。

4、學會與同伴協商合作游戲。

5、發展身體協調性。

活動準備：

竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。

活動過程：

一、開始部分：“螞蟻郊游操”

二、基本部分：

1、模仿螞蟻的爬行。

2、練習在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。

4、游戲：螞蟻搬家。

（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、結束活動：

1、表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

2、放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

教學反思：　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，組織該活動時應關注每個小朋友的表現，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

大班體育公開課教案《螞蟻搬家》含反思這篇文章共1564字。

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第二篇：螞蟻搬家教學反思

一年級美術上冊《螞蟻搬家》教學反思

施明慧

在《螞蟻搬家》這一節課上，我先用幻燈片將孩子們帶入螞蟻的世界，讓他們認識、觀察各種各樣生活中的螞蟻，再讓他們通過自編自演螞蟻的姿態，然后欣賞范圖，最后把自己的認識進行夸張想象之后畫下來。孩子們通過觀察、表演、欣賞，很快進入狀態，畫得很好。而且螞蟻的花紋和造型都有了一定的夸張。看到孩子們的想象力在作品中得到了發揮，我十分高興，同時也在問自己：是否還能引導他們再發展？有一些孩子畫得很快，完成之后問我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪紙等等，我同意了，然后繼續指導還未完成作品的孩子。沒想到過了一會，一個孩子拿著一只用橡皮泥捏制的七星瓢蟲跑過來對我說：＂老師，你看！我做了只七星瓢蟲！＂看著這只用橡皮泥制作的藍底黃點的七星瓢蟲，我眼前一亮！呀，多么大膽的做法！我表揚了他。過了一會，又有孩子站起來說：＂老師，你看！我也做了一只！＂我一看，原來是用彩紙折成的一只蜻蜓！緊接著，又有好幾個孩子紛紛舉起自己用各種方法制作的螞蟻和其它的小昆蟲。

于是，我采用集體合作的表現方式。引導學生根據自己的生活經驗以及身邊現有的材料進行大膽表現，進行課后延伸，在制作的過程中加一指導。鼓勵孩子根據自己的能力制作平面或立體的昆蟲。提高孩子的學習認識，內化情感。把制作好的小昆蟲來編故事、做游戲。這一過程符合學生好動、易興奮、好探索的心理特征。有利于課堂氣氛，提高學習興趣。

我的心為之一怔！同樣是表現昆蟲，我們備課時想到的是按照教材的要求指導學生繪畫，而孩子卻能想到用不同的方式來表現，而且能夠根據自己的喜好來改變色彩、進行造型上的夸張！這不就是發展嗎！同一個題材，我們可以引導孩子通過觀察和想象，用平面和立體等不同手段來表現，不僅畫一畫，還可以做一做。在做的過程中，遇到的問題比繪畫更多，孩子們可以自己動腦筋解決，也可以與小組里的伙伴一起討論、交流，在解決問題的同時也鍛煉了人際交往的能力。在玩中悟，在玩中學，自由表達，自由創造，能大大的挖掘大腦潛在的能量，使各種新方法、新點子蜂擁而上。這樣，同樣的一節課，孩子們不就能獲得更多方面的發展嗎？

第三篇：幼兒園大班體育教案：螞蟻鉆洞

活動目標：1.繼續學習匍匐爬行。

2.嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。

3.體驗用身體造型參與運動的快樂。

活動準備：1.幼兒已學習了手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。

2.幼兒活動中的背景音樂，螞蟻頭飾一只。

活動過程：

程序教師健康行為幼兒健康行為

開始部分1.整隊

2.師生問好

3.帶領幼兒隨音樂做熱身運動

基本訓練：走、跑

專項熱身：

*頭、肩、腰、膝、腕、踝

*獅子爬 蝸牛走 小兔跳

集合隊形：

* * * * *

* * * * *

* * * * *

聽音樂與教師共同做熱身運動。要求精神飽滿，注意有節奏感，活動有序。

跑步隊形：

訓練隊形：

* * * * *

* * * * *

* * * * *

基本部分1.教師出示螞蟻頭飾引發幼兒興趣，啟發幼兒用身體擺出不同造型的洞。

教師：小朋友，我是蟻王!

教師：那你們是誰呀?

教師：你們住在什么地方?

教師：蟻洞是什么樣的呢?請你們用身體做成個蟻洞的樣子!

2.教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。

3.教師引導幼兒嘗試用三種不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。

教師：這個洞的造型很有趣，我來請個小螞蟻來爬一爬。

教師：我們螞蟻用什么方法過這個洞呢?

教師：你覺得哪種爬的方法好呢?為什么?

4.教師小結：高洞可以用手腳爬

中洞可以用手膝爬

低洞可以用匍匐爬。

5.教師宣布闖關游戲螞蟻鉆洞的規則和要求。

教師：游戲開始時，三隊小螞蟻從排頭開始依次鉆爬蟻洞。鉆出洞口后立即緊靠隊尾再次搭洞，排尾先鉆出洞口的隊獲勝。

教師：我們第一關先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。

教師小結。

教師：我們第二關先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。

教師：我們第三關先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。

教師：第四關是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。教師：蟻王宣布闖關結果。幼兒回答

幼兒用身體擺出造型。

幼兒練習擺出各種造型的洞。認真看同伴的身體造型示范。

嘗試并討論不同洞的不同的鉆爬方法。隊形： * * * * * * * * * * * * * * * 1.認真聽教師講解，了解游戲規則。2.積極參與闖關游戲，能遵守游戲規則。游戲隊形： * * * * * * * * * * * * * * * 結束部分1.教師結合音樂配以語言提示，與幼兒共同做放松運動。2.師幼再見。

1.坐在地上隨音樂做四肢舒展放松運動。2.站立隨音樂做有節奏的四肢拍打放松運動。

第四篇：大班故事《螞蟻奶奶搬家》教案

【活動目標】

1、理解故事內容，了解“九牛二虎之力”的意義。

2、了解向日葵的向陽性。

3、學習關愛老人孝敬長輩的傳統美德。

【活動準備】

螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。

【活動過程】

一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。

1、活動導入：今天老師邀請了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?

幼：不開心。

師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?

幼：她的嘴巴往下彎。

師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?

幼：……

2、欣賞第一段故事。

3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么?

師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?

幼：因為螞蟻奶奶住在土丘下，曬不到太陽。

幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽。

師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬(大考吧幼兒教育)太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。

師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個問題?

4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。

幼：……

師：我們小朋友想了很多辦法，現在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?

二、掌握“九牛二虎之力”。

1、繼續欣賞故事

2、提問：

師：小螞蟻想了個什么辦法?

幼：將房子搬到向日葵上。

師：他們是怎么搬房子的。

幼1：嘿咻嘿咻地搬

幼2：走一步滑一步地搬。

幼3：費了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動作)

師：故事里有一個成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?

幼：……

師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

師：我們一起來學學小螞蟻搬家時的動作吧。

三、掌握向日葵的向陽性，并能動手演示。

1、再次欣賞故事。

(講述整個故事)

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?

幼：……

2、小結

師：向日葵有一個特點——向陽性。它的花盤呀，是永遠向著太陽轉的。太陽早晨的時候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當然就能從早到晚都曬到太陽嘍，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向陽性

(教師示范)

師：現在我邀請一個小朋友扮演太陽，另一個小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉的。

師：現在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。

四、情感延伸。

師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達你們的愛?

【我的反思】

1、過渡環節的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強，以便幼兒消化。

2、向日葵的演示缺乏科學性，向日葵的轉動需符合實際。

3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調的起伏需更加明。

5、給予幼兒否定的回答的句子不應該是反問句或疑問句，而應該是肯定句。

6、最后一個環節中，可以鼓勵孩子要堅持為長輩做事，給他們樹立榜樣。

7、時間過短，問題過于簡單。

8、給予孩子回答問題的機會。當得到需要的答案后，可以邀請其他小朋友再來說一說，而不是進行下一個環節，剝奪他們參與課堂的機會。

9、學小螞蟻動作的時候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。

第五篇：螞蟻搬家教學反思

《螞蟻搬家》教學反思

本課強調激發學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現方法的基礎上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使

學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養團結、友愛、協作精神。全課通過觀察比較——討論指導——游戲表現——賞評啟示四大教學環節實施教學。

教學首先用親切、簡短的師生交談，激發學生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認識，進而利用形象直觀的課件，與自己感受的“活螞蟻”進行對比，理性、科學地認識螞蟻的外形與結構，糾正一些錯誤的認識。以小組的形式展開學習討論，增強生生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導學生學習螞蟻動態的表現。

組織孩子們開展集體游戲和表演活動，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時引導他們大膽地想象與表現螞蟻搬家的情景，讓學生的體驗有情趣，美術課堂生機勃勃。用集體合作的方式開展美術創作活動，培養學生團結合作的精神，感受相互合作的愉悅。

賞評啟示環節由教師引導學生主要從合作是否融洽，想象、表現是否大膽等方面進行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。