篇1：幼兒園語言教案
【活動目標】
1、了解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲中輕松、愉快的氛圍。
2、通過游戲的形式和動作模仿，記憶歌詞順序。
3、在游戲過程中，遵守游戲規則，注意避免與同伴碰撞。
【活動準備】
圖片：小老鼠、大貓，以及小老鼠和大貓的頭飾各一個。
圖片：馬、鳥、蟲、魚，幼兒會念兒歌《誰會跑》。
【活動過程】
一、復習問答歌《誰會跑》。
1、分別出示動物圖片，采用教師問幼兒答的形式，復習問答歌《誰會跑》。
2、仿編問答歌，引出會跑的小老鼠。
（1）師：還有什么動物會跑？根據幼兒的講述創編第一段問答歌。
（2）出示老鼠圖片：今天我們班還來了一位會跑的小動物，你們看看他是誰？他跑起來是怎樣的呢？
（3）教師問幼兒答，仿編老鼠跑的兒歌。
二、幼兒傾聽教師有節奏地念前三段歌詞。
1、師：小老鼠跑來跑去做什么呢？
2、教師扮演小老鼠，有節奏地邊念前三段歌詞邊做動作。
3、加入音樂，教師合著音樂的節奏邊說邊做小老鼠的動作。
三、教師帶領幼兒邊聽音樂邊有節奏地念歌詞。
四、幼兒完整學唱歌曲。
1、幼兒嘗試著音樂的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。
（1）師：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，現在睡覺了。這時候，又來了一只會跑的小動物，你們猜一猜，這個小動物是誰呢？
（2）教師隨著音樂范唱歌曲的最后一段（大貓捉老鼠）
（3）教師帶領幼兒完整歌唱兩遍，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
五、游戲活動：貓捉老鼠。
1、教師與幼兒共同建立游戲規則。
（1）師：小老鼠什么時候跑回家呢？
（2）師幼共同討論，得出結論：當唱到“來捉老鼠了”的時候，小老鼠們就跑回家。
2、教師與幼兒共同游戲，感受游戲的快樂。
篇2：幼兒園語言教案
活動目標：
1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來。
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。
活動準備：
選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。
活動過程：
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服――到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了――觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
二、找到了春天――讓幼兒用語言表達自己的發現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
(3)、教師總結
三、結束活動：戶外游戲
篇3：幼兒園語言教案
活動目標
1、欣賞童話故事“神奇的樹”理解故事內容，嘗試復述并表演故事。
2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備
故事PPT課件
活動過程
1、教師出示課件，導入主題。
（1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）
（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。
（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。
（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：
刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？
（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。
4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。
提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？
附故事：
刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。
春天到了…
刺猬婆婆很想看滿是鮮花的`樹。
一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。
夏天到了…
刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。
一棵滿是綠葉的樹在屋子里跑來跑去。
秋天到了…
刺猬婆婆很想看滿是果實的樹。
一棵滿是果實的樹在屋子里跑來跑去。
冬天到了…
刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。
一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。
刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹！屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦…原來是小刺猬呀！
刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起！
活動反思
老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發幼兒發揮想象力，在活動中我們發現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
篇4：幼兒園語言教案
活動目標：
1、通過觀察，初步認識各國的貨幣。
2、讓幼兒懂得從小節約用錢，并激發幼兒關心他人的情感。
活動準備：
1、ppt課件：各國貨幣
2、課件圖片：各國風景
活動過程：
一、談話導入
1、觀察各國風景圖片
教師：小朋友，你們看看圖片上的這些風景美不美呀？
好的，老師告訴大家這是什么地方。
--中國的丹霞
--美國的自由女神
--韓國的佛國寺寶塔
2、教師：這些地方真美呀，你們想去這些美麗的地方去旅游嗎？
嗯！老師也想去，去看風景，去品嘗特色小吃，去買自己喜歡的東西。
哎？你們知道外國和我們中國使用的錢幣是一樣的嗎？
（請幼兒發表自己的觀點，相互討論。）
二、觀察各國的貨幣
1、課件：各國的貨幣
提問：你看到哪些錢？
（幼兒講述，老師隨機引導。）
2、你發現錢有什么秘密？
（啟發幼兒仔細觀察，發現各國的錢幣圖案是不一樣的。）
3、對各國的貨幣有初步的印象。
課件觀察
出示一種錢幣，請幼兒說出是哪個國家使用的錢幣。
4、小朋友還有什么看不懂的嗎？
（引導幼兒大膽提問，老師與小朋友一起探討。）
三、錢的用處
1、錢有什么用？
（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）
2、你們猜猜老師今天帶來這些錢是想干什么用的？
（老師出示報紙告訴幼兒，救助貧困地區的小朋友，激發幼兒關心他人的情感。）
3、教育幼兒要懂得珍惜，節約用錢。
延伸活動
回家和爸爸媽媽商討，節約用錢的好辦法。
篇5：幼兒園語言教案
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯系自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面
教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，
讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三只小豬在干什么?
(1)教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發生什么事情呢?我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問：
“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”
請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
(3)你們看發生了什么事情?
(三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問：
三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢?
三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
(4)教師邊指導幼兒看圖書邊提問：
三只小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話?
請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)
(3)點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒!
我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演
四、聯系生活實際
1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2.你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?
3.如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯系生活來討論。)
五、結束活動
教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
篇6：幼兒園語言教案
冬天到了，黑龍江的冬天特別美，雪帶來的特殊美景是祖國的其他地方感受不到的。我準備就冬天的雪這一話題展開一系列活動，但是我發現小朋友們大多數不喜歡冬天，有的小朋友說：“冬天太冷了，我不喜歡冬天!”有的小朋友說：“我奶奶腿都摔壞了，冬天太危險了，我 可不喜歡。”面對這一現象我覺得開展冬天的活動的前提要讓孩子們喜歡冬天，知道冬天的好處，因此我設計了這節活動課。
活動目標
1、讓幼兒喜歡冬天，知道冬天的風的作用。
2、能夠復述故事梗概，能用生動的語氣和表情 講給他人聽。
3、培養幼兒不怕困難的精神。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒喜歡冬天，知道冬天的風的作用。
教學難點：復述故事梗概并講給他人聽。
活動準備
1、冬天的風景掛圖一張
2、冬爺爺和小魚的活動圖片
3、故事’冬爺爺吹風'的錄音帶一個
活動過程;
一、展示掛圖，和你身邊的小朋友說一說冬天是什么樣的?
討論：你們喜歡冬天嗎?為什么呢?
總結：有的小朋友喜歡冬天，有的小朋友不喜歡，小朋友們說的都很好，老師有幾條小魚朋友也想發表一下自己的看法，我們一起來聽一聽它們遇到什么事情了?
二、播放錄音，
討論：故事里發生什么事情了?小魚一開始喜歡冬爺爺嗎?為什么?后來小魚喜歡冬爺爺了嗎?為什么?
總結：小魚開始不喜歡冬爺爺，因為冬爺爺吹冷風，小魚受不了，太冷了。后來冬爺爺告訴小魚們為什么他要吹冷風，小魚明白了，并表示自己很勇敢，所以他們喜歡冬爺爺了。
提問：冬爺爺吹的風有什么作用呢?
總結：冬爺爺吹冷風是為了凍死害蟲，使明年的莊稼豐收，還可以凍死細菌和病毒，讓我們不生病。
三、聽錄音復述故事
老師拿著活動圖片，配合故事做動作，和小朋友一起復述故事。
四、討論冬天的游戲
討論：我們幫小魚們想一想冬天我們都能玩什么游戲啊?
總結：冬天可以堆雪人，打雪仗，滑冰，可以和爸爸媽媽去滑雪場做纜車、滑雪、坐狗拉爬犁等等。
提問：現在你們喜歡冬天了嘛?怕不怕冬天的寒冷?你們是勇敢的孩子嗎?
總結：我們都喜歡冬天，我們很勇敢!
五、活動延伸
戶外活動，體會冬天帶來的快樂!
篇7：幼兒園語言教案
一活動目的：
1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學習有關方位詞。
2．教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。
二活動準備：
1．黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數相等）。
2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。
3．磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。
4．請3位大班的幼兒扮演老鼠。
三活動過程
（一）以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發幼兒活動興趣。
（二）通過尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。
1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。
（1）教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。
（2）提出游戲要求：
a找到水果后講出準確的位置。
b聽從命令。
2．引導幼兒用完整連貫的語言描述。
（三）引導幼兒觀察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。
1．以黑貓警長接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。
2．請幾位幼兒講述。
3．教師與幼兒反復講述各個方位詞（上下、前后、里外）。
（四）通過玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運用各方位詞。
1．組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規則：
a迅速找到可以躲藏的地方，并及時報告。
b行動是盡量不發出聲音，才不會嚇跑老鼠。
c聽從命令，把老鼠一打盡。
2．幼兒游戲。
（1）教師利用電話與幼兒聯系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。
（2）老鼠出現，幼兒聽命令，抓住老鼠。
（3）將老鼠抓回警察局。
3．請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。
（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續抓老鼠”，結束游戲。
篇8：幼兒園語言教案
【活動目標】
1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。
2、學習詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
【活動準備】
1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。
2、掛圖<自行車上的娃娃>。
3、語言磁帶。
【活動過程】
一、教師創設情境，引出話題。
師：滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?
師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?
教師出示掛圖：你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢?(如：他們像不倒翁、像木偶)
教師總結：他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。
師：請你聽一聽散文詩《自行車上的娃娃》。
二、教師結合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。
三、教師幫助幼兒理解散文式的內容。
師：老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢?(因為老爺爺穿上了灰色的雨衣)
師：那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢?
教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。
四、朗誦散文詩，感受雨中意境。
師：現在我們來念念這首有趣的散文詩。
教師引導幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。
【活動延伸】
1、在語言區投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。
2、請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。
3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。
篇9：幼兒園語言教案
小蝌蚪找媽媽
一、活動目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
二、活動準備：
課件、圖片、相機
三、活動過程：
1．猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發表自己的觀點，
2．看課件，完整欣賞故事內容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內容。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據幼兒的回答放映相應的幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看課件了解青蛙的生長過程。
5、讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
6、活動延伸：
讓孩子們在表演區進行角色游戲。
小蝌蚪是怎么長大的？
動物的房子
一、開始部分
教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林
是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？
（2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？這間小屋會發生什么事情？
二、基本部分
（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。
1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？
3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。
（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：①、快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情？②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？③、你會怎樣招待這些小動物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。
篇10：幼兒園語言教案
活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
一、直接導入，引出話題。
小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學念詩歌。
1、出示白云，請幼兒說一說它的家在哪里。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白云的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。
3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？
幼：是幼兒園！
4、欣賞、學念詩歌。
（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。
師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的朗誦）
（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。
（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。
（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）師：哇！你們真是能干的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……
（2）請個別小朋友仿編（1—2個）
誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？
三、延伸主題：
地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
篇11：幼兒園語言教案
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現力與創造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。
2、為幼兒創造寬松自由的語言環境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。
活動準備
1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發幼兒給詩歌起一個合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌里講了哪些家？
2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。
例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。
或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創編后，教師記錄，再交流創編詩句。
四、活動延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
教學反思
這節語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯系，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛煉。
優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點。
3、能為幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。
不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的.機會。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。
通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。
篇12：幼兒園語言教案
活動目標
1、學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2、嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1、課件—花園里有什么
2、繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學習散文詩《花園里有什么？》
1、教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2、教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3、教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園里有什么？》
1、教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2、幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么？》。
四、畫一畫
1、教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2、幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3、交流展示。
篇13：幼兒園語言教案
設計意圖：
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。
活動目標：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。
活動準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
活動過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
[評：以有趣的`故事引出課題，既能啟發幼兒聯系自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。
[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。
[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
篇14：幼兒園語言教案
活動目標：
1、學習團、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。
2、體驗參與泥工活動的樂趣。
活動準備：
1、魔法盒(內裝泥工作品)。
2、橡皮泥若干。《賣湯圓》音樂光盤。
3、碎皺紋紙若干。
4、塑料小碗6個。
活動過程：
一、用魔法盒引發幼兒興趣。
1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法最高強，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說變咱就變。
2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。
二、感知橡皮泥的特征。
幼兒捏一捏橡皮泥，說說有什么感覺。
小結：橡皮泥軟軟的，有點粘，可以捏成很多東西。
三、教師邊講解邊示范制作湯圓的技能。
(一)、團湯圓是有秘訣的。
1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然后左右轉圈轉動，邊轉邊團，就能做成一個光滑的圓球。
2、重點提醒幼兒每次取泥不要太大，團圓時要繞成圈稍用力。
要將橡皮泥團圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。
(二)、邊唱兒歌邊團湯圓，然后放在小碗里。
兒歌：手心轉呀轉，轉個圓圈圈，湯圓團呀團，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。
幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗團湯圓帶來的成功體驗。
四、發揮幼兒的創造性，如何將湯圓變得“好吃”。
將圓壓扁，在里面放一些餡(注意不要放的太多或太少)，然后捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。
五、隨音樂《賣湯圓》進行作品展示，結束活動。
篇15：幼兒園語言教案
一、活動準備
（一）物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。
（二）知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。
二、活動過程
（一）設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春游，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！
（二）觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
1、出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重講角色的動態。
然后引導幼兒由畫內向畫外推想：兩只老鼠怎么會在小河里？對畫面的前因進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發法：圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？（豐富詞：危險）心情怎樣？（豐富詞：著急）油油和吱吱有什么不同？（觀察動態）他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？
2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3、鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發生了什么事情呢？
4、出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：這張圖應該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。
5、按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事小學生作文，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。
（三）把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：小朋友有什么話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。
三、各領域滲透
科學：配合認識水和浮力，了解水的性質及如何利用浮力。
健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。
四、生活中滲透
日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。
五、環境中滲透
把木偶道具投放到語言角或藝術角，方便幼兒隨時取放進行表演。
六、家庭中滲透
要求家長在生活中幫助幼兒區分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠離危險。鼓勵幼兒幫助別人。
七、活動評價
八、活動目標
1、通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，并根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創造力，提高口語表達能力。
2、通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。
3、通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。
4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。
篇16：幼兒園語言教案
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事的內容。
2、學習獨立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達畫面的內容。
3、知道肥胖帶來的麻煩，養成良好的生活習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
大圖書一本；小圖書幼兒人手一本；故事內容的圖片若干；音樂一段。
活動過程：
一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書的封面上畫得是誰？他是什么樣的國王？
2、介紹書名。
這本書的名字就叫《胖國王》。
3、翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段。
（1）幼兒想象，激發閱讀的興趣。
國王那么胖，他會遇到什么麻煩呢？
（2）翻閱大圖書，幼兒主動觀察畫面。
你看到胖國王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁？你從哪里看出來的？
4、仔細觀察圖六，了解國王的心情。
國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎？那國王又是怎么想的呢？
二、幼兒自主閱讀七至十二頁，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
（1）國王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的廚師、醫生、公主、皇后會給國王想什么好辦法呢？待會請小朋友們仔細的看圖畫書的7到12頁，再和好朋友說一說。
（2）你看到誰幫助了國王？他給國王想了什么好辦法？
2、配樂做運動。
師：國王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國王一起行動吧！
三、共同閱讀圖書十三、十四頁，感受國王變瘦后的喜悅。
師：好多天過去了，國王變成什么樣子了呢？這時候他的心情怎么樣啊？你從哪里開出來的？
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡單講述故事內容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書。
3、看大圖書，幼兒講故事。
五、聯系生活，知道運動對身體有好處。
這個故事告訴我們一個什么道理呢？
小結：對了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運動，這樣我們的身體才會棒棒的！
活動延伸：
1、閱讀圖書其它的故事情節。
2、制作《胖國王》的游戲棋譜。
活動反思：
“胖國王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計劃堅持運動。不會跳繩，他們認真地向別人學習，這次跳了一個，下次的目標就升為兩個。孩子們之間還自覺地開始了比賽，看誰能堅持，不怕累。看到有人要放棄時， “大臣”們便會在旁邊加以鼓勵。 “瘦皇后”在“公主”的幫助下建立了“快樂心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說悄悄話、聽音樂、唱歌等。 “廚師”們則在進餐過程中堅持為“胖國王”先盛一碗湯，鼓勵“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實際有機結合，真正起到了潛移默化的效果。
小百科：中國古代稱諸侯封地為國，一國之長稱王。前704年，楚國子爵熊通僭越稱王，是為楚武王；在此之前的夏商周三朝，王是至尊君主的稱呼，等同于“天子”，如殷紂王、周武王。自秦始皇稱“皇帝”后，王與皇始有分別。
篇17：幼兒園語言教案
一、教學目標
1、、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。
2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路
二、教學方法
主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，
三、教學難點與重點
如何引導學生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對于《灰姑娘》的故事從新的.角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。
四、教學過程
1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。
2、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示，自己有一些什么樣的認識。
3、在課堂上請同學發言，講出自己對于故事的理解與思考
4、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解
5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座右銘
五、教學反思
灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生，如何引導學生對于一個并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那么整個故事會發生什么樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，后媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。
篇18：幼兒園語言教案
活動目標
1.探索彩帶的各種形態。
2.感受節日的快樂，樂意為大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、以魔術的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動彩帶，幼兒觀察、跟學。
1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動彩帶。（重點）
二、表演彩帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的.動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）
篇19：幼兒園語言教案
動目標：
1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構，學習仿編兒歌，并有表情的念兒歌。
3、積極參與仿編活動，快樂地表演兒歌活動準備：
幼兒用書人手一冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友，想一想》
活動過程：
一、復習問答兒歌《小朋友，想一想》
采用教師問幼兒答的方式，復習問答兒歌《小朋友，想一想》。
將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式，念兒歌啟發幼兒仿編問答兒歌
二、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答歌《誰會跑》
教師（出示馬、鳥、蟲、魚圖片）：剛才，我們一問一答，猜出了許多動物，現在這里有哪些動物？下面請你們仔細聽一聽，猜一猜，說一說？
教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？
鼓勵幼兒做一做馬跑的動作，并帶領幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法，先問答再做動作的方式，學習兒歌。
帶領幼兒邊做動作邊念兒歌
三、運用問答的'方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。
教師：這首兒歌有什么特點？
采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。
交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌
四、啟發幼兒仿編兒歌
教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它們怎樣跑？
教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，并帶領幼兒念兒歌表演動作。
采用同樣的方法，引導幼兒想象還有什么動物會飛？會爬？會游？引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
帶領幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經驗。
五、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內容和結構特點。
難點：根據問答歌的結構，學習仿編兒歌
篇20：幼兒園語言教案
活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。
2、了解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？
2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？
二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1． 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2． 師：剛才你們聽到故事中有誰？
師：他們在干什么？
師：熊寶寶又做了什么？
師：他是怎么說的.？
三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）
1． 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的？
師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？
四：幼兒嘗試講和老師一起講故事
1．教師講再次故事。
2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。
篇21：幼兒園語言教案
一、主題的來源
蘋果是孩子們非常喜歡的一種水果之一，因此孩子對水果特別感興趣。在孩子吃水果時，他們會相互議論水果的味道及顏色；在試園的過程中，一次，進行玩泥游戲，孩子們在家長的帶領下，認真的動手操作著，王雅雯小朋友喊了一聲，姥姥你看我捏了一個大蘋果，此時的蓋瀟云也不示弱，馬上接著說了一句，哎，我還愛捏了個很大很大的紅蘋果。這時。崔慶蕭、張英新也拿著他們手里的大蘋果跑來說：我這個是紅香蕉、我這個是紅富士、看著孩子們對蘋果這么感興趣，聯想著在他們在生活中存在著許多孩子只喜歡吃蘋果，不愛吃飯的現象。為此我們想通過對蘋果活動的認識 ，讓幼兒了解蘋果的有關知識。正確的認識蘋果，培養幼兒良好的飲食習慣。
我們通過這個主題，不僅僅是希望孩子了解蘋果的有關知識，更重要的是希望在這個研究過程中，通過孩子饒有興趣地參與，學習對事物的觀察和分析，學會及一反三，并掌握一些合作解決問題的方法和獨立的動手能力。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過生動活潑的活動，讓幼兒了解有關蘋果的知識。
2、態度目標：鼓勵幼兒積極主動參與集體活動，培養幼兒關心集體的品質。
3、能力目標：通過繪畫、泥工、紙工，充分表現幼兒對蘋果的認識。
4、知識目標：了解蘋果的種類和知識，闊大孩子們的知識面。
5、技能目標：培養幼兒初步的觀察能力和創造能力。
三、主題思考網絡預設
蘋果是什么樣的
蘋果
蘋果的內部特征
蘋果的外部特征
制作蘋果
蘋果的種類
蘋果有什么作用
蘋果從哪里來
購買活動
種植活動
親子活動
蘋果飲食
蘋果籽的功能
治 病
哦大蘋果
美 容
蘋果皮的功能
健康教育
烹飲
蘋果的生長
施 肥
開 花
結 果
育 苗
四、主題活動網絡預設
健 康
哦大蘋果
社 會
語 言
1、談話：我喜歡吃的蘋果
2、謎語：蘋果
1、故事：孔融讓梨
2、參觀：我們的果園
3、談話：怎么挑選蘋果
1、蘋果的營養
2、如何吃蘋果
3、游戲：摘果子
1、蘋果超市
2、娃娃家
3、水果店
蘋果
1、協助孩子收集各類有關蘋果的資料
2、引導孩子認識蘋果、
如何吃蘋果。
區域活動
家園結合
藝 術
哦大蘋果
日常生活
1、收集各種不同類型的蘋果資料，在室內外設立蘋果展區
2、剪貼各種蘋果資料
3、圖形拼搭蘋果家園
科 學
1、蘋果是什么樣的
2、感知蘋果
3、蘋果的種類
4、蘋果可以干什么
5、蘋果從哪里來的
1、繪畫：蘋果樹
2、泥工：蘋果
3、欣賞：李小多分果果
4、律動：摘果子
五、主題探究計劃的預設
1、整體計劃：主體探究進程的預設
談話蘋果
1、收集蘋果的圖片、圖書。
收集有關資料 2、尋找蘋果的兒歌、故事。
哦大蘋果
計劃的預設“
參觀果園
1、布置圖片版面
整理資料 2、布置主體版面
3、布置裝飾“蘋果超市”
語言活動
科學活動
藝術活動
計算活動
健康活動
領域教學
哦大蘋果
展示總結階段
1、律動：摘果子
2、談話：我喜歡吃的蘋果
3、展覽活動豐收的蘋果
4、教育評價與反思
周教育計劃預設
主題《蘋果》
本周重點
讓幼兒了解蘋果的種類，了解有關蘋果的知識。
時間
周一
周二
周三
周四
周五
個 別
工 作
晨練
升旗
滑滑梯
拍球練習
投擲練習
滑滑梯
學習活動
晨談：
蘋果是什么味道？
哦大蘋果
晨談：
蘋果有那些種類？
晨談：
蘋果是什么顏色？
晨談：
吃蘋果的好處。
晨談：
如何處理蘋果皮和果核？
觀察個別幼兒的情緒，引導幼兒積極投入活動。
分區活動：
語言區：
幼兒相互講一講自己最喜歡吃的蘋果。
益智區：
玩益智玩具
分區活動：
數學區：
認識1、2、3。
美術區；
觀察各種蘋果
建構區：
玩插塑玩具
分區活動：
語言區：謎語“大蘋果”
數學區：
大小排序
建構區：
玩小花片
分區活動：
美術區：
涂色：好吃的蘋果
益知區：電動玩具
數學區：
復習大小排序
戶外活動：
參觀蘋果超市
“賣蘋果”
生活活動
來園及離園使用禮貌用語，主動招呼客人。
戶外活動
玩沙
踢球
滑滑梯
拍球
玩沙
餐前活動
體操活動
故事欣賞
眼睛操
音樂欣賞
觀看錄象
生活活動
午餐、午休
學習活動
語言活動：游戲：看看我是誰
音樂活動：
歌曲：大蘋果
語言活動：
兒歌：我是一個大蘋果
音樂活動：
律動：摘果子
語言活動：游戲：賣蘋果
家長工作
幫助幼兒收集各種蘋果的圖片、兒歌、故事。
戶外活動
哦大蘋果
玩大型玩具
完沙
拍球
扔沙包
參觀花園
離園活動：整理幼兒衣物離園。
幼兒一日活動安排
第 周 星期
一、升旗：
目的：培養幼兒愛祖國的情感，知道如何站立的姿態。
二、晨談：蘋果的味道
目的：讓幼兒說出自己對蘋果的感覺。
三、區域活動：
語言區：幼兒相互講一講自己最喜歡吃的蘋果
目標：1、講述自己所品嘗過的蘋果的.味道。
2、能與同伴大膽交往。
益智區：玩益智箱
目標：通過參加有趣的數學活動，引起幼兒學習的興趣。
四、戶外
活動：玩沙
目標：1、讓幼兒在游戲中感受沙子的性質。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
五、餐前活動：體操訓練
目標：訓練幼兒身體的柔韌性，提高身體的協調能力。
六、午餐及餐前活動：教育幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。
七、下午活動：
（一） 語言活動：游戲“買蘋果”
目標：1、讓幼兒學習游戲的內容。
2、鼓勵幼兒大膽交往。
過程：1、教師布置蘋果商店。
2、教授游戲的玩法。
3、鼓勵幼兒說話要完整。
4、教師引導幼兒進行游戲。
（二）戶外活動：玩大型玩具
（三）離園活動：收
拾衣物，準備離園。請家長幫助幼兒收集各種酸奶的包裝。
幼兒一日活動安排
第 周 星期
一、滑滑梯
目的：鍛煉幼兒的腿部肌肉，讓幼兒以愉快的情緒開始幼兒園一天的生活。
二、晨談：蘋果的種類
目的：讓
哦大蘋果幼兒說出自己熟悉的蘋果，并認識新的種類蘋果。
三、區域活動：
數學區：一和許多
目標：1、讓幼兒復習對一和許多的認識
2、能與同伴大膽交往。
美術區：觀察各種蘋果
目標：引導幼兒觀察蘋果的外形，培養對美術的興趣。
四、戶外活動：踢球
目標：1、讓幼兒練習用腳踢球。
2、鍛練幼兒的腿部肌肉。
五、餐前活動：故事欣賞
目標：訓練幼兒的注意能力和聽別人講話的能力。
六、午餐及餐前活動：教育幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。
七、下午活動：
（四）音樂活動：律動：“摘果子”
目標：1、讓幼兒學習摘果子的律動。
2、鼓勵
幼兒大膽創編新的動作。
過程：1、教師引導幼兒欣賞音樂。
2、教授律動的動作。
3、鼓勵幼兒說出還能用什么動作來摘果子。
4、教師引導幼兒進行做各種摘果子的動作。
（五）戶外活動：玩沙
（六）離園活動：收拾衣物，準備離園。請家長幫助幼兒收集各種蘋果的圖片。
幼兒一日活動安排
第 周 星期
一、拍球：
目的：讓幼兒練習單手拍球，訓練幼兒的手眼協調能力。
二、晨談：蘋果的顏色
目的：讓幼兒說出自己所吃過的蘋果的顏色。
三、區域活動：
數學區：大小排序
目標：1、用蘋果圖片練習蘋果的排序。
2、鼓勵幼兒大膽參與。
建構區：玩小花片
目標：學習拼插小花棍，鍛煉幼兒的手部小肌肉。
四、戶外活動：滑滑梯
目標：1、活動幼兒的四肢，鍛煉幼兒的身體。
哦大蘋果
五、餐前活動：眼睛操
目標：保護幼兒的眼睛，讓眼睛得到放松。
六、午餐及餐前活動：教育幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。
七、下午活動：
（七）制作活動：制作美麗的蘋果
目標：1、簡單演示蘋果的做法。
2、鼓勵幼兒大膽動手制作。
過程：1、教師出示實物蘋果，引起幼兒的興趣。
2、教師邊講解邊演示蘋果的做法。
3、鼓勵幼兒自己動手制作。
4、請幼兒相互欣賞作品。
（八）戶外活動：拍球
（九）離園活動：收拾衣物，準備離園。
幼兒一日活動安排
第 周 星期
一、投擲練習：
目的：。鍛煉幼兒的手臂能力，練習扔的動作。
二、晨談：吃蘋果的好處
目的：講述吃蘋果的好處，引導幼兒吃蘋果不要過量。
三、區域活動：
美術區：繪畫：美麗的大蘋果
目標：1、在幼兒已有的經驗基礎上，鼓勵幼兒大膽想像，畫出大蘋果。
2、鼓勵幼兒大膽涂色。
益智區：電動玩具
目標：引導幼兒初步認識電池，知道電動玩具會動的道理。
四、戶外活動：拍球
目標：1、練習拍球的技能。
2、培養幼兒的注意力。
五、餐前活動：音樂欣賞
目標：訓練幼兒注意傾聽的能力，引導幼兒喜歡音樂。
六、午餐及餐前活動：教育幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。
七、下午活動：
（十） 音樂欣賞：李小多分果果
目標：1、讓幼兒熟悉和理解“李小多分果果”這首樂曲的旋律和內容。
2、啟發幼兒說一句相互謙讓的話，培養幼兒關心他人的好品質。
過程：1、請幼兒聽教師有演唱這首歌。并組織幼兒談談李小多把大蘋果分給了誰。
哦大蘋果 2、請幼兒隨著老師表演。也可自己自編表演動作。
3、鼓勵幼兒結伴表演游戲，并說相互謙樣的話。
（十
一） 戶外活動：扔沙包
（十二） 離園活動：收拾衣物，準備離園。
幼兒一日活動安排
第 周 星期
一、滑滑梯：
目的：活動幼兒的四肢，安定幼兒入園的情緒。
二、晨談：如何處理蘋果的皮和核
目的：培養幼兒養成良好的衛生習慣。
三、區域活動：
戶外活動：參關水果超市
目標：1、讓幼兒參觀買蘋果的地方。
2、培養幼兒大膽探索的能力。
賣賣活動：
目標：培養幼兒積極參與集體活動的興趣。
四、戶外活動：玩沙
目標：1、讓幼兒在游戲中感受沙子的性質。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
五、餐前活動：體操訓練
目標：訓練幼兒身體的柔韌性，提高身體的協調能力。
六、午餐及餐前活動：教育幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。
七、下午活動：
（十三） 語言活動：游戲“買蘋果”
目標：1、讓幼兒復習游戲的內容。
2、鼓勵幼兒相互大膽交往。
過程：1、教師布置水果超市。
2、復習游戲的玩法。
3、鼓勵幼兒說話要完整。
4、教師組織幼兒進行游戲。
（十四） 戶外活動：參觀花園
（十五） 離園活動：收拾衣物，準備離園。
篇22：幼兒園語言教案
設計思路
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。
小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節日的快樂。
活動目標
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程
（一）通過談話，激發迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。
師：發現活動室有什么不一樣？
引導幼兒自由描述班級的'變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）
師：是為了迎接什么節日的到來？
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天？
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
（1）師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？
（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？
（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？
啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）
（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。
材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
（四）活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
活動目標
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂
活動過程
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌出示”新年到“背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節日快要來了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到”小朋友“身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到”放鞭炮、拿紅包、拜年“時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句”大家說聲新年好“替換為”大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……“等等。
每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
活動延伸
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。
活動反思
活動以體現“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的新年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！
篇23：幼兒園語言教案
活動內容
科學活動：變變變
活動目標
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程：
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的`東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1. 幼兒自由地玩滌綸紙。
2. 提問：你是怎么玩的？你發現了什么變成了紅顏色（難點）
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什么顏色？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點)
活動延伸：
完成幼兒用書上的連線游戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發現。
篇24：幼兒園語言教案
活動目標：
1、理解兒歌的'內容
2、嘗試讓孩子按兒歌的結構仿編兒歌
3、跟隨樂曲歌唱兒歌
活動準備：
卡通圖“公園一角” 錄音帶
活動過程：
1、教師提問：你們在公園里看到什么？
2、讓幼兒自己談一談自己在公園里的見聞
3、出示圖紙：讓幼兒觀察。
4、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌。
5、教師：兒歌里面說了什么？
6、教師和幼兒一起念兒歌。
7、引導幼兒想一想，說一說：公園里還有人在干什么？
8、幼兒自己創編。
活動延伸：
請幼兒到公園參觀，回幼兒園再把看到的畫出來，然后，創編兒歌。
附：
公園里
有人跳舞，有人打拳。
爺爺散步，我搖呼啦圈。
公園的大樹上，
麻雀在聊天。
篇25：幼兒園語言教案
設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。讓幼兒從母子情體會到師生情。
活動目標
1、理解故事的內容，能體味母子間的親情。學會仿編故事，并能大膽表達對老師的愛。
2、初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。
活動準備
1、場景布置：森林（大樹、小草）
2、兩只布偶兔
3、故事中形象不同的圖片及任意的圖片
4、畫紙、彩色筆
活動過程
一、創設情景進入活動室
師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？
帶領幼兒進入活動室。
二、激趣導入講故事一遍
師：今天在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的故事給小朋友聽好嗎？先來認識一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從故事的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個故事說的是什么。
教師講故事。
三、幫助幼兒理解和熟悉故事內容
提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？
四、引導幼兒體味親情，啟發幼兒仿編
1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？
請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。
2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在幼兒園誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？
老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？
鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。
五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養幼兒的'創新能力
剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？
畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？
教師請個別小朋友講述。
六、家庭滲透
小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？
請家長聯系家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的教育。
篇26：幼兒園語言教案
活動目標：
1、體會故事中各種人物所說的快樂的內涵。
2、理解故事內容，知道與人分享也是一種快樂。
3、在理解故事內容的基礎上，加入創造性的語言。
活動準備：
PPT課件圖片，快樂是什么記錄表人手一張活動過程：
一、談話引出快樂（出示自制大笑臉）師：這是什么表情？什么時候才會有這種表情呢？
師：今天我真快樂，因為和這么多人一起，你快樂嗎？你的快樂是什么？
（請幼兒說說自己的快樂是什么）
二、展示PPT，自主閱讀《快樂是什么》。
⑴師：有一頭驢子叫奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？
⑵引導幼兒打開《幼兒用書》，自主閱讀故事。
三、帶領幼兒閱讀故事。
⑴師生共同閱讀。
⑵故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
⑶莎莎都找到了誰？是怎么問的？它又是怎么回答的？
⑷引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
⑸后來，奇奇找到快樂了嗎？奇奇的快樂是什么？
⑹鞋匠、果園里的阿姨、老師和醫生的快樂分別是什么？他們的快樂一樣嗎？為什么他們說的不一樣？
⑺每個人都有自己的快樂，快樂是發自自己內心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？
⑻鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
四、教師結合PPT課件完整講述故事內容，同時提問相關的問題如：
（1）莉莉和莎莎找幫阿奇找什么？
（2）鞋匠先生的快樂為什么是“鞋子”？
（3）農民的快樂還會是什么？
（4）如果你是醫生，你的`快樂是什么？
（5）猜猜你爺爺（外公）的快樂是什么？
五、討論
（1）你認為阿奇的快樂是什么？你是怎樣理解的？
（2）什么是分享？分別說說自己的見解。
（3）你和誰一起分享過什么東西？
六、情感遷移
1、請幼兒講述生活中身邊人的快樂。
如：老師、媽媽等等
2、觀看課件圖片，講述各種職業人的快樂如：清潔工——美麗警察——治安司機——平安廚師——美味
小結：
故事告訴我們快樂時真誠地付出勞動，快樂是人與人之間的相互關心，快樂是色和那個火中的點點滴滴。而且快樂對每個人來說都是不一樣的。
七、幼兒打開《幼兒用書》，一起講述故事，再次體驗不同人的快樂。
篇27：幼兒園語言教案
活動目標
1. 通過談話活動， 引發幼兒對朋友的關注。
2. 理解好朋友的含義，知道要從哪些方面去介紹好朋友。
3. 感受與同伴交往的快樂，激發友愛之情。
活動準備
配備材料
教師：教學課件
活動過程
一、問題引發
1. 教師出示小棕熊寫信的圖片，帶領幼兒了解信的內容，感受對朋友的思念之情。
教師：“小朋友，圖片中的小棕熊在做什么?”
教師：“原來小棕熊要給好朋友寫信，我們一起來讀一讀信里的內容吧。”
2. 教師提出驅動性問題——怎樣向別人介紹你的好朋友?
教師：“原來小棕熊有一個叫小黑熊的好朋友，小朋友，你的好朋友是誰呢?如果請你介紹自己的好朋友，你會怎樣向別人介紹你的好朋友呢?”
二、團體討論
1. 教師組織幼兒針對“怎樣向別人介紹好朋友”展開團體討論，了解幼兒已有經驗。
教師：“小朋友，請你想一想，如果我們向別人介紹自己的朋友，可以從哪些方面來介紹呢?”
教師可根據幼兒實際情況，啟發幼兒思考和發言。
(1)教師：“你的好朋友長什么樣子?”
(2)教師：“你的好朋友的愛好是什么?”
(3)教師：“你的好朋友擅長做什么?”
(4)教師：“你和好朋友發生過哪些有趣的事情?”
2. 教師根據幼兒回答，結合本項目探究活動，列出幼兒已有經驗。
(1)好朋友的長相。
(2)好朋友的愛好。
(3)好朋友的本領。
(4)和好朋友在一起時發生的事情。
三、列出圖譜
1. 教師針對幼兒已有經驗進行總結，逐一列出問題圖譜，激發幼兒探究興趣。
教師：“通過今天的討論，我們知道了可以從哪些方面去介紹好朋友，比如：好朋友的長相、愛好、本領以及相處過程中發生的一些事情。接下來，我們應該從哪些方面去展開具體的.探究呢?讓我們一起來看一看吧。”
問題圖譜：
(1)好朋友長什么樣子?
(2)好朋友的愛好是什么?
(3)好朋友擅長做什么?
(4)和好朋友怎樣相處?
2. 教師帶領幼兒總結本節活動，激發幼兒更多的探究興趣。
教師：“小朋友，你想了解你的好朋友嗎?我們可以通過哪些方法去了解呢?你會怎樣向大家介紹好朋友呢?讓我們一起繼續探索吧。”
活動延伸
1. 日常生活中，家長多創造幼兒與好朋友一起玩耍的機會，增加幼兒對好朋友的了解。
2. 區角創設時，可以張貼一些幼兒與好朋友的照片。
篇28：幼兒園語言教案
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。
3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。
4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。
活動過程：
一、變魔術引出復習內容
1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說咒語，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說兩遍咒語
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。
總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）
師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎么辦啊？你們愿意幫助它們嗎？
二、出示背景圖，引出詩歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。
4、幼兒再次說詩歌。
老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？
5、教師小結
說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。
6、幼兒完整朗誦詩歌
老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創編動作
1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的'天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2、教師總結幼兒仿編的詩歌
藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！
四、活動結束
篇29：幼兒園語言教案
一、導入：
1、來來來，跟著雞媽媽到這兒來坐坐。瞧，這兒有許多小椅子，找一個你喜歡的地方坐下吧！都找到座位了嗎，太好了！這會兒來比比，誰坐得樣子最神氣啊！瞧，雞媽媽坐得樣子真神氣，胸挺得高高的，眼睛亮亮的，臉上笑咪咪的，你是這樣嗎？（夸夸孩子們）
2、看，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師，他們就坐在我們身后呢，讓我們一起來和這些漂亮的老師們打聲招呼，好嗎？（和老師們打招呼）請坐請坐，你們真是懂禮貌的孩子
2、對啦，對啦，告訴你們哦，這些天，雞媽媽特別開心，因為我生了很多可愛的小寶寶。
提問：你猜猜，我生的寶寶會是什么樣的呢？（幼兒泛講）
過渡：究竟是什么樣的呢？別急別急，我把我的寶寶都帶來了，想不想看到他們呀，好吧，讓我們把他們抱出來哦！
二、探索認識：
1、（師取出一個雞蛋，一邊走動，一邊念兒歌）有趣有趣真有趣，雞媽媽的寶寶有點怪，沒有眼睛沒嘴巴，不會走來不會跳，噢！原來是個大雞蛋（兩遍）
提問：現在認識了吧，雞媽媽的寶寶是什么呀？
小結：原來雞媽媽的寶寶是蛋寶寶，雞媽媽可喜歡它啦？誰想來抱抱我的蛋寶寶呀？要長大的朋友哦！要本領很大的'，把我的寶寶抱穩當哦，不可以把它弄疼哦
2、（請兩個孩子來試試，及時給與他們鼓勵和愛的引導）
過渡：還有哪些孩子也想來抱抱我的寶寶啊！好吧，看，我把我的蛋寶寶都帶來了，一會兒請你們每個人都找一個蛋寶寶做朋友，抱抱它，親親它，還要和他說說悄悄話，告訴他你很喜歡它，好嗎？
3、（教師發蛋，邊引導幼兒每人挑一個蛋，邊再次重復念兒歌）
即時捕捉有情感表達的孩子，并示范（看看她是怎么做的，聞聞好香哦！我們也來給自己的蛋寶寶一個甜甜的吻，好嗎？
4、提問：看看蛋寶寶會長的什么樣呢？
（比大小，比深淺，看模樣）
5、讓蛋寶寶躺進了雞窩里，讓我們送一個祝福給他吧（教師先示范，祝你快快長大哦）
提問：你會送她什么祝福呢？
三、欣賞理解
1、蛋寶寶睡著了，它了一個美麗的夢（聽賞散文）
我的名字叫蛋寶寶，我的媽媽就是雞媽媽，雖然我出生的時候，長的和媽媽一點也不象，但是媽媽還是非常的愛我。在媽媽的愛護下，我慢慢長大了。
5天過去了，別看我一點也沒變，其實我已經長出了小眼睛
10天過去了，我已經聽得見媽媽的聲音了
12天過去了，我長出了小翅膀和小爪子
16天過去了，看看小雞這會兒在干嗎？
20天過去了，到了那一天過去了，我終于有了個驚人的變化
提問：你發現什么了？
我在蛋殼里大聲地喊：媽媽，我要出來了，我要出來了！
22天過去了，我就是鉆出了蛋殼，來到這個世界上，我的模樣長的可愛嗎？
2、撕紙幫助小雞出殼（游戲環節）
篇30：幼兒園語言教案
一、教案目標
1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的`活動。
2、有節奏的朗誦。
二、重難點和教育策略
重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。
難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。
2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。
3、創編法、練習法。
三、教案準備
胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教案過程
（一）《買菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？
2、
⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
（二）欣賞和學習
1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）
2、聽錄音，邊拍節奏。
3、跟著錄音學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。
（三）改變個別名詞，練習鞏固
1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
（四）結束部分——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
篇31：幼兒園語言教案
核心導讀：愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養幼兒對小魚關愛的情感。教學帶。 金魚圖一副。
(一)老師引導幼兒觀察圖片小金魚，幫助幼兒理解兒歌內容愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養幼兒對小魚關愛的情感。教學帶。 金魚圖一副。(一)老師引導幼兒觀察圖片“小金魚”，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、今天，我們來看一組圖。
2、老師掀開小金魚的圖片，它是誰?在干什么?還畫了什么?
3、老師根據幼兒觀察的內容，請幼兒指指相應的畫面，激發幼兒觀察的興趣。
(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學習理解兒歌的內容。
1、老師有表情的`用手指著畫面念兒歌。
2、小金魚在干什么?他們做了什么動作?吐出了泡泡像什么?
3、老師引導幼兒做吐泡泡的動作，并觀察畫面上的泡泡，進一步理解兒歌內容。
4、老師再次示范念兒歌，有做動作。
(三)幼兒念兒歌。
1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。
2、在老師的帶領下，幼兒邊做動作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動作。
幼兒學念古詩??江雪
幼兒園語言教案：《小鯉魚》
篇32：幼兒園語言教案
活動目標
1、能有節奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。
3、激發幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護它。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、能簡單復述兒歌。
教學重點、難點
1、重點：能有節奏地說兒歌，激發幼兒喜愛小動物的情感。
2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準備
電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤
活動過程：
一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。
1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？（放青蛙的叫聲）
小青蛙是誰的媽媽呢？
2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的'什么樣？教師引導幼兒看圖觀察
二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。
1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？
2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？
3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。
三、學兒歌
1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
幼兒欣賞、傾聽。
2、幼兒學說兒歌。
(1）教師根據圖片教兒歌
青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）
后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）
小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著媽媽走）
小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）
(教師帶動作教兒歌)
請兩名幼兒到前面表演兒歌
四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結束
我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？
兒歌《小蝌蚪》
青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。
跟著媽媽走，一個也不丟。
教學反思
《小蝌蚪》這節活動課，生動有趣，以對話為主，是培養幼兒語言發展的好材料。反思自己設計的這節活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。
篇33：幼兒園語言教案
活動目標：
1、理解詩歌的內容，嘗試仿照句式編詩句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛。
活動準備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。
2、在活動室設置“媽媽的本領”展示區。
活動過程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。
2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。
二、學詩歌《媽媽的手》
1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。
3、編一編
（1）幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。
（2）仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。
附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的`衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。
篇34：幼兒園語言教案
活動背景：
奧運會的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛，他們觀看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強烈的好奇心。我也根據福娃的特征、來歷，創編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動內容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點和意義，也充滿了對2008奧運會的期待和自豪。
一、教案目標：
1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。
二、教案準備：
關于詩歌內容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運五福娃宣傳片（網上下載）。
三、教案過程：
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。
（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）
（2）你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢？（北京）
2、學習詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結構。
（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
（3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。（北京歡迎你）
完整的欣賞詩歌。
（1）幼兒創編詩歌《福娃的家》
幼兒根據以前學過的詩歌《家》創編詩歌《福娃的家》。
（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。
提問：詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌中講了什么？一起學一學！
（3）完整地朗誦詩歌。
3、韻律活動《大中國》結束活動。
附詩歌：
福娃的家
藍色的大海是貝貝的家，廣袤的森林是晶晶的家，圣火歡歡照亮這個家，綠色的草原是迎迎的家，遼闊的天空是妮妮的家，五個福娃齊聲喊：2008北京歡迎你。
活動反思：
福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。
這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內容，講的是關于幼兒園大班語言課教案等方面的內容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿，還有相關的幾篇同樣優秀的教案例文推薦給你，幼兒語言教案小班指導，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。
篇35：幼兒園語言教案
目標：
1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養幼兒發散性思維的能力。
2、通過游戲啟發幼兒膽的描述抽象事物的過程，發展語言表達能力。
準備：
由易到難的五幅相關的圖片，(在前段時間中已經接觸到各種語言方面的培養。)
過程：
(一)豐富詞匯及句式的練習：
1、我喜歡××× (詞匯練習)
2、因為所以(語句練習)
3、抽象畫的聯想(編故事的能力練習)
出示一張只畫了一條線的白紙。
(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：
第一幅：直線
第二幅：一間小房子
第三幅：小兔、小雞和小姑娘
第四幅：樹、小鳥、太陽和小朋友
第五幅：美麗的公園、盛的聯歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚
可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據孩子的能力適當的進行調整;如：組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓練他們的想象力，創編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創編的有條有理，豐富多彩。
1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互助將故事編完整。
2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創編內容。
(三)完整講述圖片的連續性及相關性：
將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。)
篇36：幼兒園語言教案
活動名稱：
《小青蛙聽故事》（語言）
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。優美、寧靜的音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？
二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內容。
◎教師配樂講故事。
◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？
◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
◎月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。
一、談話引出課題。
教師：”呱呱呱！誰來了？“（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。
2、提問：
（1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）三、分段講述（圖書1—2頁）
1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2、幼兒傾聽3、提問：
（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學一學。
（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學4、教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都”以自我為中心“，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：”我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。“有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：”誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？“ ”小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？“"它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發展。
篇37：幼兒園語言教案
活動目標：
1、讓幼兒認識小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。
3、產生愛小手、愛家長的情感！
4、讓幼兒認識小手。
活動準備：
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動過程：
一、引出主題
1、師帶領幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數數》等
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風扇在哪里？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、出示手圖片，圖字相結合
接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、游戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰愿意來試一試的？
四、能干的小手
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以干什么 呢？
2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什么呀？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
（19）小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一．活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語言的節奏感。
3.了解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。
二．活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發出聲音呢？
2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
篇38：幼兒園語言教案
一、導入
師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？
幼：是
師：很好，跟我互動的很好。看我的手勢，眼睛特別靈的人一定看得很仔細
師：沒人理我？這什么意思？
幼：站起來
師：很好，再看我的手勢。
幼：坐下
師：做一定是這樣，我現在是這樣。
幼：轉
師：你真會領會我的精神。看后面是誰？轉圈的時候發現后面是誰？現在要做一件必須做的事情，轉過去做吧。老師已經開始做了，老師在做什么事情呀？
幼：打招呼
師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完整說，好不好？大聲說，各位老師……、
幼：各位老師好
師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優雅的公主。
二、結合課件，講述故事
1、分段講述
師：我們一起來看大屏幕，這是？
幼：小老鼠
師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會說它是一只怎樣的老鼠？你試試
幼：他是一個魔術師的小老鼠
師：從哪里看出來的？
幼：他的衣服就知道了
師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？
幼：像個變魔術的，還像米老鼠
師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說
幼：這個也像魔術師的老鼠
師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎么樣？（另一個男孩子說帥）
幼：長的漂亮
師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它，你會說他長得？
幼：很可愛
師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲說，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？
幼：很好看
師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。
幼：笑
師：猜它什么事情這么開心？
幼：很棒
師：對呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？
幼：我遇到過出去玩很開心
師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？
幼：我爸爸給我買玩具我很高興。
師：好，這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個約會。什么叫約會？
幼：就是開會
師：小范圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。
幼：女老鼠
師：對了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？
幼：我會給他指路
師：你會怎么給他指路？
幼：我就會指他朋友家的路
師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？
幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家
師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你說
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙
師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們說的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……
幼：嘴巴
師：他會用嘴巴干嗎？
幼：說話
師：怎么說？說什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？
師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發了，走著走著，它迷路了。看，眼前出現了一個小區，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子里去？
幼：先到那個藍色的
師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去。你說，男孩
幼：他會到綠色的房子
師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？
幼：因為綠色的在前面
師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？
幼：就是離得他最近
師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？
幼：鼠先生
師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……
幼：離你最近的人
師：很好，找離你最近的人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？
幼：摁門鈴
師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什么顏色的呀？
幼：紅色
師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3
師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子里？
幼：青蛙
師：給我個理由，為什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是綠色的
師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？
幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色
師：你跟他講的是一樣的，請坐。
幼：我猜是小白兔
師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·
幼：我以為是小老虎
師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？
幼：蛤蟆
師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？
幼：螳螂
師：好，我的手變五啦，還有嗎
幼：我以為是小豹子
師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎
幼：蚱蜢
師：很好，還有嗎？
幼：老虎，小白兔
師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。
幼：我以為是小熊貓
師：看你一口氣能說3個呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。里面住著誰呢？長著四條腿。
幼：青蛙
師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？
幼：是
師：繼續往下聽奧。會蹦又會跳
幼：青蛙
師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了
幼：第三句
師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。
幼：青蛙
師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。
幼：青蛙
師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據房子的顏色就已經知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最后這個謎語告訴我們，這里面住的是……？
幼：青蛙
師：來，他出來了。現在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎么問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
師：非常好，請坐。她先說了兩個什么字呀？
幼：青蛙
師：對，她說了兩個字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？
幼：因為有禮貌那樣
師：就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對不對？可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎？
幼：謝謝
師：這是后來說的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？（播放聲音：……）
幼：請問
師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………
幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎么走
師：青蛙回答他了，仔細聽。
幼：我不知道，去問一下別人吧
師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？
幼：沒有
師：那怎么辦？
幼：問別人
師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？
幼：開著汽車問別人
師：就這樣走啦？
幼：說謝謝
師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？
幼：再見
師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？
幼：因為這樣有禮貌
師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對于每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？
幼：紅房子
師：為什么？
幼：紅房子是近的房子
師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢？我們要先來……
幼：摁門鈴
師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，里面住著誰？
幼：公雞
師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？
幼：我看見他的腳這樣
師：公雞的腳有什么特點？怎么不說是鴨子？
幼：因為它沒有璞
師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？
幼：我從她冠上看出來
師：雞冠看出來的。還有嗎？
幼：嘴巴
師：嘴巴怎么樣？
幼：嘴巴很尖
師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？
幼：我看見它的翅膀
師：翅膀也有點像，還有呢？
幼：肚子
師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……
幼：公雞
師：你們剛才已經有過一次問青蛙的經驗，現在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開始。
幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里
師：還差一個字
幼：請問
師：好，連起來說
幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：豎起耳朵聽公雞怎么回答
幼：沿著這條路直走，再問問別人吧
師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞，沿著這條路什么往前走？
幼：筆直往前走
師：什么叫筆直？
幼：就是很直很直
師：伸出你的手，放在胸口，你現在筆直往前走，走給我看。
師：怎么走不出去了？什么叫筆直？
師：我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？
幼：謝謝，再見
師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？
幼：冰激凌
師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子里住著誰
幼：熊
師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？
幼：有個蜂蜜
師：那是誰最喜歡吃的東西？
幼：熊
師：男孩，你坐在那里能看見嗎？
幼：看見了
師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經有兩次問路的經驗了，這次你們自己問。
幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里
師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了
幼：請
師：好很好，我們一起來說快點
幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。
幼：能
師：小熊是怎么回答的呢
幼：向左轉就到了
師：好，現在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手，放在腿上。現在書先生要向左轉，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。
師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手
師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的車要往哪邊轉？
幼：左邊
師：如果小車往左轉，會看到什么顏色的房子？
幼：咖啡，藍色的
師：眼前出現三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？
幼：藍色
師：為什么？
幼：藍色
師：你們已經習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？
幼：獅子
師：你為什么不問藍色房子要問獅子？
幼：因為獅子已經出來了
師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？
幼：對
師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會怎么問呢？
幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽
幼：就在我家的右邊
師：非常完整，不能只說右邊，要說在我家的右邊。
師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？
幼：看到了
師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現在聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。
師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們全體一致認為我家的右邊就是這里，對不對？
幼：對
師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現在把剩下的話聽完。
師：發現什么了？應該是哪幢房子？
幼：錯了，是黃色的
師：奇怪了，不是我家的.右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過左手，那怎么會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？
幼：搬家了
師：孩子們，請你們現在舉起你們的右手，現在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉一個身，右就到這邊了。
幼：反過來了
師：對，這里面有一個秘密，這個秘密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。
師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。
2、整體講述
師：現在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？
教師整體講述
師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
師：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢？
幼：他喜歡幫助別人
師：說得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠？
幼：有禮貌的
師：真會總結，是一個什么樣的老鼠？
幼：有禮貌的老鼠
師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。
三、延伸
師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那里？
幼：華光路
師：光找到路就行了？
幼：找幾號樓幾單元
師：那就是說，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機會和你的伙伴聊一聊。
師：現在我們該說什么了呢？
幼：老師再見
篇39：幼兒園語言教案
教案目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解內容，體驗中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。
3、初步形成樂于助人的良好品質。
教案準備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
教案過程：
一、引導幼兒猜教師掌中物，激發學習興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）
看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽。
二、欣賞，引導幼兒理解作品的內容和情感。
1、集體聽一遍（聽到丫丫失去了知覺）
師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？
教師小結：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！
3、幫助丫丫
師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）
誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？
4、繼續聽。
聽聽里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）
小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎？
以后，小象常來看……跳動
問：現在，你心里覺得怎么樣？
5、再次完整聽第二段。
問：為什么剛剛很傷心，現在又高興起來了呢？（我們為丫丫高興，為小象的做法高興）
6、繼續聽
“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段。”
問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽
這個一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
聽完了，你想對里的小動物說點什么？
你曾經幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？
還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。
延伸活動：出示中小動物的圖片，把完整地講出來。
篇40：幼兒園語言教案
活動內容
藝術活動：漂亮的小紙袋
活動目標
1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。
2.體驗裝飾紙袋的快樂。
活動準備
幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。
活動過程：
一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。
教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”
二、嘗試創作。（重點，難點）
1.教師講解紙球蘸色的方法。
2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。
3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。
4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。
5.教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。
三、給紙袋找好朋友
幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。
篇41：幼兒園語言教案
教案目標：
1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
教案準備：圖片兩張（船、月亮）
教案過程：
1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學習一首：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”
（1）教師先念一遍
（2）接著讓幼兒輕輕跟念
（3）讓幼兒自己念
3、理解里的內容
（1）里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
（2）那指的是什么呢？（月亮）
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做：
現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
篇42：幼兒園語言教案
二十四節氣是中華文化的瑰寶，古時它指引人們農耕，現代是人們日常生活預知冷暖雪雨的指南針，是勞動人民長期經驗的積累成果和智慧結晶。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多相異的節名，而且各地也有著不盡相同的習俗。幼兒園應開展各種相關的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節氣的認識。
信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保育中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產生效應，何樂而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當作一項重要而經常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法工作評估質量評價方案并且結合移動多元化本質安全技術。
一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經濟工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、云技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協作的幼兒園際關系，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便于操作和檢查。
二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行搜集，把上級頒布的有關法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時查閱評估證。
三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。
這一制度的實施，保證了幼兒園環境的凈化、幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法管理秩序的優化和整體文明程度的提高，為內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法工作評估方案為達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規范化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成為幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。
通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法歷史數據與本年齡段的教學質量數據與同期其他幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。
幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時將幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規劃提供數據依據，低于相應標準對于幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法出眾現的種種問題，會發出警報，為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策后進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行為習慣，扎扎實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。
四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，為方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法前或后，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法基地變為信息的集傳地，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法上新臺階。
從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、云技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法一項重要工作，幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。
幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法效果變成增強觀念、凈化心靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法效果的發展，才能確保幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的效果工作的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代健康發展，從而服務于社會。由于在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，并能按照教育規律為完成目標而努力工作。
總之，讓學習，關心和了解二十四節氣，培養的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學好本領的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情匯聚成時代洪流、轉化為務實行動，作為幼兒愛國教育契機，傳承傳統文化，弘揚愛國精神，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。
根據以上場景回答下列各題：
擬定幼兒園開展“安度大雪”創意主題活動
【活動目標】
1.了解大雪天氣的幼兒活動
2.通過古詩加深幼兒對大雪節氣了解
3.手工繪畫增進幼兒交流和表達
【 活動準備】
課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片，并布置在活動室。
【活動過程】
一、了解什么是大雪節氣
“大雪”是農歷二十四節氣中的第21個節氣，更是冬季的第三個節氣，標志著仲冬時節的正式開始；其時視太陽到達黃經255度。《月令七十二候集解》說：“大雪，十一月節，至此而雪盛也。”大雪的意思是天氣更冷，降雪的可能性比小雪時更大了，并不指降雪量一定很大。
大雪時節分為三候：“一候鹖鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。”是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。
常說，“瑞雪兆豐年”。嚴冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周圍的溫度不會因寒流侵襲而降得很低，冬作物創造了良好的越冬環境。積雪融化時又增加了土壤水分含量，供作物春季生長的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的農諺。
二、大雪節氣要做什么
有句俗語叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”，大雪節氣的風俗之一就是腌肉。“未曾過年，先肥屋檐”，說的是到了大雪節氣期間，會發現許多居民的門口、窗臺都掛上了腌肉、香腸等，形成了一道亮麗的風景。大雪節氣一到，家家戶戶都要忙著腌制“咸貨”。無論是家禽還是海鮮，用傳統的制作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來的新年。大雪腌肉的習俗從何而來？這和鞭炮的來歷一樣，跟年獸有關。“年”是長著尖角的兇猛怪獸，長年深居海底，但每到除夕，都會爬上岸來傷人。人們為了躲避傷害，每到年底就足不出戶，于是想出了將肉食品腌制存放的方法，新鮮的蔬菜則是用風干的辦法保存。
大雪節氣，北方地區已經是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛的戶外活動。“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。
不止南京一帶，國內很多地方大雪節氣一到，家家戶戶忙著腌制“咸貨”，比如腌肉、做香腸，以迎接新年，“腌制這些東西需要一定時間，所以要從大雪就開始準備”。
三、了解大雪的字源
1、教師介紹:午后健身 冬季氣溫變化規律一般是早上比較冷，下午暖和。而人體活動受生物鐘控制，也遵循著“上午低、下午高”的規律，所以冬季健身的時間選擇下午的14點—19點為最佳。
此時，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進入運動狀態。
2、老師說：食物御寒 寒冷的天氣會使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功能增強、出汗減少等。
這種變化都需要通過補充相應的營養素來進行調節，保證身體的御寒能力。可以多吃溫熱有御寒能力的食物，例如：羊肉、牛肉、韭菜等。
3、老師說：飲食方面，大雪已到了“進補”的大好時節，因為相對于其他季節而言，秋冬消化功能比較好，冬季進補可以提高孩子的正氣，是營養物質轉化的能量最大限度地儲存在孩子的體內，強壯孩子的臟腑。
4、老師說：在季節交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因為含有非常豐富的蛋白質和氨基酸，能夠提高機體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營養滿滿，其蛋白質與牛肉相當，兩種食材配合營養翻倍！
5、老師說藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過敏的寶寶，
材料：南瓜50g+50g，藜麥10g，牛肉100g，玉米淀粉10g。
做法：
01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皂苷浮出。
02分別蒸熟兩塊南瓜。
03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機中攪成泥。
04倒出打好的南瓜牛肉泥。
05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉，攪拌均勻。
06準備一鍋水燒開，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關火。（肉滑的大小，可以根據寶寶的喜好和月齡調整。）
07拿出另外一塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。
08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。
09雙重蛋白質，增強寶寶免疫力！
6、教師和家長指導寶寶制作藜麥南瓜牛肉
7、民間也有好多的童謠和諺語來記錄大雪節氣的習俗
（1）教師有感情的朗讀。
《大雪》
小雪小雪剛剛過
大雪大雪要封河
小兔小兔毛毛厚
大熊大熊躲進窩
北風婆婆來巡邏
太陽公公不敢惹
烏云哥哥把天遮
雪花姑娘好做客
老師講述童謠故事：
小雪節氣剛剛一過，大雪節氣就緊挨著來到了。
爺爺說“小雪封地，大雪封河”，我問是什么意思呀，爺爺告訴我，在小雪節氣的時候，天比較寒冷，夜里的氣溫會降到零度以下，這個時候的土地表層開始上凍。而到了大雪節氣，天氣更加寒冷，氣溫更低，連流動的河水也開始結冰了，所以叫封河。
這個時候，兔子已經長好了厚厚的絨毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會躲進樹洞、山洞。北極熊會躲進雪洞里，熬過寒冷的冬天。
你看，北風婆婆真厲害，時不時地跑來跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就連太陽公公也不敢招惹北風婆婆，跑到赤道南面去躲的遠遠的。烏云哥哥，為了迎接雪花姑娘，會把天空遮的嚴嚴實實的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。
當然了，如果你想好好的堆一個漂亮、可愛的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來臨的。如果，你那里下雪了，快出去堆雪人吧。
老師進行童謠解析
今日大雪。
當然，這個大雪依然不是說要下大雪，而是指節氣，指這個節氣中的降水。大雪時節分為三候：一候鹖鴠（hé dàn）不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。此時的北風異常寒冷，是因為北風把地球最北端的寒流帶過來了，這個時候，即使太陽出來了，依然還是十分寒冷。
這首兒歌使用了擬人的手法，用“北風婆婆”、“太陽公公”、“烏云哥哥”、“雪花妹妹”來比擬，使冬天大雪節氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來。
我們可以引導孩子對各種事物進行聯想和想象，比如河面結冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的兔子會是什么樣；大熊怎么躲在洞里睡覺……
當我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫面，能有效幫助孩子理解內容。不僅如此，聯想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進行這樣的提問，如：北風婆婆/太陽公公/烏云哥哥/雪花妹妹會是什么樣子呢？并引導孩子把想象用自己的語言進行描述。
（2）幼兒在復述。
四、教師及家長做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。
五、發獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態度，鍛煉他們動手的技巧與思維表達能力。
【活動總結】
讓我們的孩子感知自然的更替，時節的變化，習俗的來源起始，通過進一步激發了幼兒愛老敬老的情感，讓中國傳統文化在每個幼小心靈中傳承。節氣不僅是一種生產生活的工具，不僅是一種傳統文化的符號，更與我們身心的感覺相關，遵循時令變化的規律，在這過程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節奏，或許，這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也讓孩子們感受到快樂。
篇43：幼兒園語言教案
活動過程：
一、談話導入，引發幼兒的興趣
1.談話導入。
師：小朋友，秋天到了，樹上的葉子變得怎么樣啦？
幼兒根據已有經驗講述，如變黃了，變成的紅色了等。
小結：是的，秋天的樹葉變黃了變紅了，變得真好看呀。
2.出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。
教師出示兩片實物樹葉，說：看，老師這里有一片紅樹葉，一片——？（黃樹葉）我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧！
幼兒打招呼，如：紅樹葉你好！黃樹葉你好！
二、新授兒歌《落葉》
（一）理解兒歌內容，知道秋天會有許多樹葉飄落
1.導入。
師：樹葉寶寶給大家帶來了一首兒歌，名字叫《落葉》。
提問：什么叫落葉？
幼兒可能會說樹上掉下來的葉子，教師小結：是的，落葉就是樹上掉下來的葉子，你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢？請你來聽錄音。
幼兒也可能說不出來，教師微笑面對，引導幼兒聽聽兒歌里說了什么？自然過渡到下一環節。
2.點擊白板課件，播放錄音，引導幼兒安靜聽。
提問：兒歌里面說了什么？
幼兒回憶兒歌內容，可能只是簡單的一個詞，如蝴蝶。教師追問：什么像蝴蝶？幼兒說出：樹葉像蝴蝶。教師進一步追問：樹葉怎樣的時候像蝴蝶？幼兒說出“飛”，教師點擊課件圖片，小結：秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，可以說“片片飛來像蝴蝶”（聲音緩慢、清楚）。請集體、個別、再集體的形式來練念。
3.教師邊做動作邊朗誦兒歌，引導幼兒仔細傾聽。
（1）過渡：兒歌里面還說了什么？請你仔細聽。
（2）教師一邊做動作，一邊有感情的念兒歌，幼兒仔細傾聽。
（3）提問：兒歌里面還說了什么好聽的話？
教師采用同樣的方法，幫助幼兒補充完整句子，點擊課件圖片，引導幼兒采用多種形式來念一念兒歌，如：個別、男女分組、集體等。
如果還有句子幼兒沒有說出來，教師可以直接出示圖片，引導幼兒來看看說說。
4.引導幼兒完整學念兒歌。
第一遍：教師引導幼兒看圖念兒歌。
第二遍：教師引導幼兒一邊做動作一邊念兒歌，幫助記憶。
（二）引導幼兒在游戲情景中朗誦兒歌，并用肢體動作表現秋葉飄落的自然美
1.交代游戲玩法與規則：等一下小朋友當樹葉寶寶，找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當風婆婆，說：“刮大風了，”你們就大聲地念兒歌；我說：“刮小風了，”你們念兒歌的聲音就輕一點；我說：“風停了，”你們就回座位上坐好。
幼兒傾聽，知道自己是樹葉寶寶，要聽風婆婆的話做動作，清楚游戲玩法與規則。
2.教師點擊課件背景音樂，組織幼兒游戲，提醒幼兒刮小風時聲音盡量小一些，刮大風時可以放聲朗誦。
根據幼兒的興趣，組織游戲2~3次。
三、拓展延伸，萌發幼兒走進大自然，熱愛大自然
1.師：今天我們學習了一首好聽的兒歌，名字叫什么？（落葉）
2.師：在我們幼兒園也有許多落葉，我們等一下去找一找美麗的落葉，把它們帶到教室來，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？（好）
活動在愉快的氛圍中結束。
附：散文內容
《落 葉》
秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去啦。”
篇44：幼兒園語言教案
教材分析：
對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。
活動目標：
1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程，豐富詞匯：
2、能說出朋友同伴間發生爭執可用協商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。
活動準備：
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動建議：
1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。
2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程。
（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。
提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。
教師小結：不謙讓、亂發脾氣就會做不成朋友。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。
附故事：《快快和好》
田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。
住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受啊！
在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬！這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”
回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆！”
“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。
篇45：幼兒園語言教案
教案目標：
1、讓幼兒通過學習懂得風箏可以在天上飛是靠風。學習用肢體動作表演內容。
教案準備：
幼兒用書
教案過程：
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什么？（出示用書圖片）你們還記得我們學過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什么嗎？（紙風箏）對了，的名字就叫《紙風箏》還記得里是怎么念的嗎？一起再聽老師念一遍。
二、進一步幫助幼兒理解。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
的名字叫什么？這首里是怎么說的呢？
2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解。
里是怎么說的呢？（紙風箏、天空飄，）引導幼兒用里的句子來回答。帶領幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請幼兒學說里的句子。
3、里是怎么形容風箏跑得快的？（白云沒我跑得快，燕子沒我飛得高）
4、鳳兒聽了是怎么樣？
三、完整朗誦內容。
1、教師完整朗誦內容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領幼兒完整朗誦。
三、幼兒朗誦。
小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完整的把它念出來呢？（請個別幼兒朗誦）
全班幼兒完整朗誦。
四、幼兒表演。
我們一起念一起來邊表演吧！
篇46：幼兒園語言教案
一、問題的提出：(表演游戲的目標)
表演游戲是幼兒以故事(來自于文藝作品或自己創編的故事)為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現故事。所謂自己的理解，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經過討論協商后對作騎成一致的理解與創造性表達，這對于幼兒的語言學習和發展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內容來自語言優美的文藝作品和幼兒豐富的生活經驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創設并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環境。那么，表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發展呢?語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。角色游戲就為幼兒創設了這樣的環境，角色游戲的外部特征之一，就是在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨。幼兒在角色游戲的情景下，運用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現角色有特征，角色游戲為幼兒語言發展提供的練習的機會。
二、活動的由來：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的欲望，家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發現孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：“灰狼可不可以不死呀?”“灰狼最后跟小豬成了好朋友”“灰狼也很聰明，它也會想辦法對付灰狼的”。隨著孩子們表演經
驗不斷豐富，他們對故事的情節提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定家一起來改編故事并進行表演。
三、活動具體目標：
(1)創編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。
(2)能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。
(3)通過表演游戲擴詞匯量，積累語言經驗，在日常生活、交往中遷移運用，提高自身的語言能力。
(4)培養幼兒自信、勇敢、方的個性，能積極主動與人交談、協商、合作與交往。
四、活動準備：
(1)經驗準備：故事表演的經驗
(2)材料準備：各種道具、計劃表、筆、紙
五、活動過程：
1.故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2.老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。
3.根據計劃去準備道具，利用建構的房子開展游戲。
4.教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創造性表演，引導幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導幼兒在情境中創造地表演。
篇47：幼兒園語言教案
教學目標
1、通過模仿各種動物的動作和聲音，在游戲中體驗快樂。
2、初步熟悉兒謠內容。
教學準備故事
掛圖P.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。
教學過程
1、聽音樂做小鳥飛的動作進活動室，坐好。
2、故事引導小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個故事，故事的名稱叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動物，這些小動物不會講話，卻會發出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時，要大聲說“到”，可是小動物不會說“到”，于是便用它們美妙的叫聲來回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問小馬、小鳥、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開心，都說，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點名游戲？
3、人際關系——肢體意識與聲音表達（1）肢體點名游戲A、老師點小朋友的名字，被點到的小朋友創造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老師點小朋友的名字，被點到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導幼兒創造、發明不同的動作來回答。（幼兒每發明一種動作，大家一起學一學）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手 ……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動回應。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據音色的變化走不同的步伐，特定音效時，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。
4、動物扮演：模仿動物聲音與動作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動物的名稱。
逐段聽辨音樂，幼兒根據音樂中出現的動物聲音選出動物圖卡，并模仿動物的叫聲和動作。
（2）有聲的動作、動感的聲音老師念語詞并用鈴鼓伴奏，請幼兒配合表演各種動物的叫聲和動作。可提示幼兒，動物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的…… ；動物的各種動作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演A、聽音樂幼兒進行律動表演。貓跳、馬吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。
B、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動物，并表演律動（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。
方式：獨舞、雙人對跳、組。
5、聽音樂學小花貓走出活動室。
篇48：幼兒園語言教案
活動目標
1、讓幼兒了解名片在人們社會交往中的作用。
2、通過制作和交換名片，培養幼兒樂于交往的性格。
活動準備：
1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據故事內容設計兩張大的“小豬的名片”,名片設計建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。
(2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
活動過程
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什么？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹）
教師小結：聽了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有聯系的方法，如電話號碼等？
2、故事：“小豬的名片”
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問：為什么老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發現幼兒有好的詞匯出現，應及時豐富。
（４）小結：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？
３、設計自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）
（2）幼兒自己動手設計“我的名片”
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈送。
附故事：小豬的名片
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計制作了許多名去發給森林里的小動物，他碰到梅花鹿說：“你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。”碰到小兔說：“你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。”就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說：“大灰狼，你好!這是我的名片，請你仔細看一看。”老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。
篇49：幼兒園語言教案
設計意圖：
1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開聯想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環保意識。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣
具體化的情景中，在感知經驗的基礎上展開聯想和想象，從而開發創造性思維。
活動目標：
1、幼兒能理解故事內容，根據故事情節合理續編故事并能表演。（認知）
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力。((技能）
3、幼兒能學會關心愛護同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）
活動重點：
讓幼兒能理解故事內容，并根據故事情節合理續編故事，能連貫講述活動難點：激發幼兒關心愛護同伴的情感，并且培養幼兒廢物利用的習慣活動形式：集體、個人、小組。
活動方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動準備：
（1）舊皮鞋圖片、掛圖
（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
（3）音樂《美麗的小皮鞋》
（4）故事視頻。
活動過程：
一、導入：
教師以音樂的形式導入引起孩子的興趣
（1）播放音樂《美麗的小皮鞋》
（2）出示皮鞋圖片
導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會怎么做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
（2）都有誰看見了皮鞋車呀？
（3）故事講了一件什么事呀？
過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
篇50：幼兒園語言教案
教案目標
1、學習并理解內容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。
2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。
教案準備
1、各種工具的圖片。
教案過程
1、師生聽音樂表演“十個小矮人”，引出主題。
教師依次出示中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說出它們的名稱。
2、幼兒自由閱讀圖書。
教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的？
3、師生共同閱讀圖書。
教師引導幼兒邊閱讀畫面，邊做相應的動作。教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么？小矮人在什么時候用它的？為什么要用它？
使用這些工具感覺怎樣？
4、音樂“加油干”。
播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂？人們在什么時候唱這首歌？
帶領幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。
篇51：幼兒園語言教案
設計意圖：
一天帶孩子們到戶外活動，一個孩子跑過來對我說：“老師你看,我的小手變成小兔子了|”，緊接著有很多孩子也學著做起來，看到孩子們玩得很投入，我立刻抓住契機，引導其他孩子們也一起玩手游戲，孩子們興趣高昂，在陽光下變出了許許多多的東西。孩子們對小手變的活動這么好奇，如何能夠讓他們把變的東西用語言表達出來呢？我想到，小班的孩子語言表達能力差，可以鼓勵他們在游戲中多用語言表達，逐步培養孩子的口語表達能力。于是我從這次游戲活動中生成了這個語言教育活動《我的小手變變變》，旨在讓小班的孩子學說短句，并隨機創編兒歌。
活動目標：
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只小貓咪。
活動重點、難點：
讓幼兒隨機創編兒歌。
活動準備：
學會猜謎語、課件、音樂磁帶、毛絨玩具活動過程：
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）真聰明，小手在哪里？（在這里）來跟老師一起活動一下我們的小手。
師領做《一座小橋》
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒表演講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
3、觀看課件，出示毛絨玩具，引導孩子變各種動物。
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了像你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師邊變邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只小猴會爬樹；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小貓喵喵喵。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）
3、請個別幼兒表演。
三、大家一起變一變：
1、邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）。
2、黑貓警長游戲。
四、延伸：
在游戲活動時，讓幼兒隨機展示自己的小手。
篇52：幼兒園語言教案
【教材分析】
這首詩歌充滿節奏感，里面的“呀”增添了詩歌的俏皮可愛，同時又“補位”詩歌的節奏感，朗誦起來朗朗上口很適合于幼兒的發展。
【活動目標】
1、理解傳統問答兒歌的內容，并理解兒歌中語氣詞“呀”的作用。
2、結合兒歌的句式，嘗試根據昆蟲的特殊外形、本領或生活習性仿編兒歌。(難點)
3、體驗與同伴問答游戲的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準備】
蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片及頭飾。
【活動過程】
一、看一看、說一說，引發幼兒參與活動的興趣。
教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片，請幼兒認一認，說一說他們的名字以及它們的本領。
二、通過問答游戲，幼兒熟悉兒歌內容，并欣賞兒歌。1、問答游戲：教師問，幼兒答。
什么蟲兒會采蜜?(小蜜蜂呀會采蜜)什么蟲兒會耕地?(小蚯蚓呀會耕地)什么蟲兒會發光?(螢火蟲呀會發光)
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、了解兒歌中語氣詞“呀”的作用。
使問和答句子的字數相同、讓兒歌更有童趣。
4、教師帶領幼兒根據兒歌創編動作并學做動作。采蜜：學蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動作。
耕地：用手指做翻地的動作。
發光：小手放在屁股后面做搖擺動作。
5、教師組織幼兒表演游戲，再次鞏固詩歌。
將全班幼兒分成三組，分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲，教師念問句，被問到的蟲子就要做相應動作并念兒歌。
三、教師和幼兒用問答的方式仿編兒歌。
1、請幼兒想想還有哪些蟲子有特殊的外形、本領或習性?
2、教師準備一些有特殊外形、本領、習性的昆蟲圖片，方便幼兒仿編時參考。(例如：什么蟲兒七顆星，七星瓢蟲呀七顆星等等)
【活動延伸】
1、帶幼兒到戶外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等活動。
2、和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機》片段，幼兒初步感受蟲子生活的環境和螞蟻巢穴的構造。
附：蟲蟲歌
什么蟲蟲會織網?什么蟲蟲造蜜糖?什么蟲蟲會耕地?什么蟲蟲會發光?
小蜘蛛呀會織網。小蜜蜂呀造蜜糖。小蚯蚓呀會耕地。螢火蟲呀會發光。
篇53：幼兒園語言教案
教案目標:
1、通過活動，幫助幼兒理解內容，體會到聽、念及改編的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。
2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦。
教案準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
教案過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.（出示一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你們愿意與小猴一起玩嗎？
幼兒；愿意.老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？
幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說“我來拍拍皮球”。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句）
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句)
老師：你看小猴子變成一首來了，這首的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？
(教師對幼兒創編的詞語進行更換)
幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）
篇54：幼兒園語言教案
設計背景
人和動物有著密切的關系，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
活動目標
1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點難點
重點：讓幼兒知道一心一意的含義
難點：幼兒繪畫。
活動準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動過程
一、觀察過程：
1、師出示背景圖請幼兒觀察
2、師提問：這是什么地方?他們在干什么?
二、欣賞并學習故事
1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事
3、師提問幼兒：誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?
4、師生討論：我們應該向誰學習?為什么?
5、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。
6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動延伸：
1、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，
3、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。
4、作品展示，并投放到美術活動角供幼兒欣賞。
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