第一篇：幼兒園中班游戲教案《躲貓貓》及教學(xué)反思

《中班游戲教案《躲貓貓》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《躲貓貓》含反思！

活動目標(biāo)：

1、通過游戲活動，繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性，體驗游戲活動的快樂。

2、進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1、插入材料：小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個、蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、找小兔

1、師：今天老師請來了動物朋友，猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)

2、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說說他們躲在哪里，并點數(shù)三角形的角和邊……

二、扮小兔

1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰?

2、教師鼓勵孩子根據(jù)角色進行裝扮(長耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

三、躲貓貓

1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?[教案來自：快思教案網(wǎng).]它們是什么形狀?

2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說說：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。

3、第二次玩躲貓貓：引導(dǎo)小兔躲的時候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

4、第三次玩躲貓貓(手機響起，媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲)。

(1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

教學(xué)反思：

這個活動從剛開始的設(shè)計到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現(xiàn)我對這個活動的用心及努力。我想借這個活動來激發(fā)我對音樂活動的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動的創(chuàng)新上。

這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進行引導(dǎo)。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”？我也一直很佩服師傅，我一直都認(rèn)為師傅所運用的語言就是非常地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的非常的順耳和連貫，這點也是我一直努力向師傅邁進的方向。

這一次正式開展這個活動后，我已經(jīng)反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把情緒調(diào)動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態(tài)和對活動細節(jié)的把握上吧。我在細節(jié)上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收，話么啰里吧嗦的。

中班游戲教案《躲貓貓》含反思這篇文章共3438字。

第二篇：躲貓貓教學(xué)反思

躲貓貓教學(xué)反思

篇一：躲貓貓>教學(xué)反思

托班幼兒喜歡玩躲貓貓的游戲，剛開始我們常常在中飯后用一塊小毛巾遮住自己的臉，學(xué)小貓叫，寶寶常常玩的哈哈大笑。在上周的《小樹葉在哪里》活動中，寶寶扮演小樹葉，離開了媽媽，引導(dǎo)寶寶躲到自己的小椅子后面，孩子們樂意玩這個游戲，每一次游戲都玩的不亦樂乎！所以在本次《躲貓貓》的游戲中，幼兒已有了很多的這方面的經(jīng)驗。

在活動開始，我為每個孩子帶上小貓的掛牌，讓幼兒進入到角色中。貓媽媽帶領(lǐng)小貓寶寶出去釣了很多小魚，引出請來的小客人。又從小客人不見了，引出于兩種不同的躲的方法，躲貓貓不僅可以躲在自已的小椅子后面，也可以躲到桌子下面，從中還能學(xué)習(xí)一些簡單的方位詞“椅子后面”、“桌子下面”等，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩、寓教于樂。

篇二：躲貓貓教學(xué)反思

經(jīng)過《火車開了》的精品過程中，我找到了一定的經(jīng)驗，終于讓我進一步理解到如何上好一節(jié)音樂課的要訣，同時也能從課堂教學(xué)中摸索和實踐。而我在《躲貓貓》這一個課題教學(xué)中，我首先從開火車去貴州苗族旅游為起點，復(fù)習(xí)《火車開了》，再引入新曲《躲貓貓》讓生讓小組比賽來學(xué)習(xí)新曲。最后一起以“躲貓貓”游戲更加深入了解歌曲的情感和了解苗族兒童的生活情緒。最后讓學(xué)生深層地體會了苗族的兒童的風(fēng)情生活及歌曲的意義。

道具是自制題目標(biāo)題、小花貓、小金魚，讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中，通過玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。對于學(xué)生來說，興趣是很重要的引導(dǎo)師，只要學(xué)生感興趣了，那么接下來的教學(xué)都會稱心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好，這樣就會加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點吧，這樣會更加使孩子喜歡上你的課，同時也要注重利用好孩子的喜愛游戲的特點，這樣就會充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。同時也可以讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過要注意在側(cè)重游戲的同時，也要兼顧到對說唱游戲的影響。本次課中，對學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動性等特征，使孩子在樂趣中激起了學(xué)習(xí)的興趣。從而改變原有音樂課單

一、枯燥、知識面窄，讓學(xué)生進行動感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動、音樂游戲，從中學(xué)會用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發(fā)展。篇三：躲貓貓教學(xué)反思

孩子的世界充滿了自由和快樂，如何讓孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會“玩”的樂趣，使音樂這一抽象的藝術(shù)與他們的生活密切聯(lián)系，這是我在教學(xué)設(shè)計中著重思考的。

一、貼近學(xué)生的生活

1、教師的提問設(shè)計貼近學(xué)生的生活。

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入新課時學(xué)生聽歌曲《1234567》律動進教室，師生共跳《邀請舞》創(chuàng)設(shè)了一個愉快、輕松、和諧的氛圍。教師提問：“你喜歡做游戲嗎？”“平時喜歡做哪些游戲？”“這些游戲和我們剛才做的游戲有什么不同？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天做的游戲是在音樂中進行的，從而將課引入到音樂與游戲中。教師的提問貼近學(xué)生生活，學(xué)生便能很快地進入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。

2、內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的生活。

躲貓貓是小朋友平時最喜愛的游戲之一，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，欣賞樂曲《捉迷藏》，很自然地會聯(lián)想起生活中做這些游戲的情景。在學(xué)唱歌曲及欣賞樂曲時，教師就能利用這些生活中的經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注音樂的同時，隨音樂的節(jié)奏做游戲的動作，從而更好地感受音樂的節(jié)奏和旋律，表達自己>幸福歡樂的情緒。通過音樂活動學(xué)生充分感受到生活中的“音樂”無處不在。此時，學(xué)生和老師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和感染者，師生共同沉浸在音樂游戲的歡樂中，共同分享著音樂本身所蘊含的情感世界。

二、在游戲中感受和表現(xiàn)音樂。

喜歡玩是孩子的天性。如何通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使>音樂教學(xué)既符合孩子的年齡特征，又能讓孩子在玩中不知不覺地掌握一定的音樂技能，這是我在設(shè)計游戲時的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中要盡量避免只圖表面熱鬧、重視教學(xué)形式的變化而忽視音樂性的現(xiàn)象。為此，在感受歌曲這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了配樂玩游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)。在《躲貓貓》音樂的背景下，學(xué)生通過三個游戲環(huán)節(jié)，逐步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏，在不知不覺中學(xué)會了歌曲。在游戲的過程中，教師自始至終提醒學(xué)生合上音樂的節(jié)拍，并以此作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以獎勵。收到了良好的教學(xué)效果。歌曲學(xué)會后老師請學(xué)生自己設(shè)計歌曲表演、游戲的方法。通過討論，學(xué)生提出了兩種邊唱邊游戲的方法。篇二：《昆蟲躲貓貓》課后反思

《昆蟲躲貓貓》課后反思

《昆蟲躲貓貓》課后反思

第一個閱讀環(huán)節(jié)，讓孩子先感受后通過對比體會保護色，第二個閱讀環(huán)節(jié)則想法相反，我先介紹“擬態(tài)”，然后讓孩子在找躲貓貓的過程中體會。多樣的體驗方式讓孩子子免于枯燥重復(fù)，活動中注意力更集中，更樂于參與。孩子認(rèn)識了生活中常見的昆蟲：螞蟻、金龜子、紡織娘等等。孩子了解了原來地球上最早在空中飛行的生物是昆蟲，原來小小的跳蚤輕輕一跳就相當(dāng)于它體長的兩百倍，身邊飛來飛去的討人厭的蒼蠅居然是昆蟲王國里的飛行高手。同時孩子也知道了在大自然中，昆蟲有太多的敵人，不斷的威脅著他們的生命安全。他們是怎么保護自己的呢？孩子對此十分好奇。剛好在早期閱讀系列圖書中有《昆蟲躲貓貓》這么一本優(yōu)秀的繪本，生態(tài)攝影張永仁先生在書中寶昆蟲的自衛(wèi)方式中最常見最有效的保護色、擬態(tài)醉了最精彩的詮釋。所以我原則本繪本進行了早期閱讀活動《昆蟲躲貓貓》。活動前，給孩子進行了前期知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，孩子提前認(rèn)識了書中出現(xiàn)的昆蟲：螳螂、蚱蜢、尺蠖、竹節(jié)蟲 紡織娘等，尤其是對他們的外形特征有了一定的認(rèn)識。篇三：一年級歌曲《躲貓貓》反思教案

教學(xué)案例：一年級第（1）冊，歌曲：《躲貓貓》。

教學(xué)目標(biāo)：能夠以歡快活潑的情緒演唱歌曲《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編游戲和參與游戲活動。

教學(xué)片段： 教師在課上先進行歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會歌曲后，課堂氣氛有所下降，演唱歌曲時不再那么積極投入。這時，教師結(jié)合本課主題，加入了一個音樂游戲，由于授課對象是一年級新生，考慮到學(xué)生的實際情況，所以老師與學(xué)生共同參與編創(chuàng)，使大家在商議游戲的過程中活動起來。游戲規(guī)則為：游戲開始全體唱本課所學(xué)的新歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束后，全組同學(xué)唱出c大調(diào)音階。讓蒙上眼的學(xué)生找到“藏起來”的每一個組員，游戲結(jié)束，再換組進行。在進行游戲的過程中，既活躍了課堂氣氛，又使教師帶領(lǐng)學(xué)生進一步加深了對本課新知識的鞏固，還復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課所學(xué)的c大調(diào)音階。所謂一舉三得，取得了很好的效果。案例分析： 如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，是每一個音樂教師所關(guān)心的核心話題。在豐富的音樂教學(xué)實踐中，蘊含著許多有利于激發(fā)、形成和發(fā)展學(xué)生音樂興趣的因素，有以下幾個方面： 1 愛護學(xué)生的音樂好奇心

對美好事物的熱愛與追求是人類的本能。兒童與生俱來就有對動聽、悅耳音響的好奇心，保護好學(xué)生的好奇心，是培養(yǎng)音樂興趣的前提。作為音樂教師，應(yīng)了解兒童與成人對音樂興趣的差異，成人司空

見慣了的現(xiàn)象，對于兒童來說可能完全是新鮮的。在本節(jié)課中，當(dāng)教師提出要以所教的歌曲為名進行游戲時，學(xué)生們表現(xiàn)出了強烈的好奇心。把動聽的音樂與游戲結(jié)合在一起，當(dāng)進行游戲時，使學(xué)生的好奇心得到了滿足。2 尊重學(xué)生地音樂感受

兒童有自己認(rèn)識世界的方式，對于音樂學(xué)習(xí)，不同年齡的學(xué)生有著各自不同的方式和理解。用成人的眼光審視兒童地音樂學(xué)習(xí)，以教師的想法代替學(xué)生的理解，只能使音樂教學(xué)陷入理性的程式化。音樂教學(xué)要給學(xué)生以自己的方式感受、表達音樂的機會，比如對所聆聽的音樂自由發(fā)表見解，而不應(yīng)由教師來做標(biāo)準(zhǔn)答案式的講解。課堂上，教師首先要求學(xué)生根據(jù)音樂的情緒發(fā)表自己的見解，再聯(lián)系躲貓貓的歌曲名稱，編創(chuàng)游戲。但在實際操作過程中，由于學(xué)生的年齡偏小，回答問題的廣度有限，這時教師再適時地加以引導(dǎo)，使得教學(xué)過程能夠順利進行。針對低年級學(xué)生來說，音樂教學(xué)應(yīng)給與有效的鼓勵與引導(dǎo)，這樣能夠有效的拓寬學(xué)生的思路，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。3 讓學(xué)生體驗音樂的樂趣

從現(xiàn)代教育理念來看，光是吃苦并不能有效解決學(xué)習(xí)問題，時間加汗水的傳統(tǒng)教學(xué)方式已逐漸被優(yōu)化學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)所替代。而對于以美育為特征，具有審美愉悅性的音樂學(xué)科來說，枯燥的、機械的苦學(xué)方式更是極不可取，因為這是泯滅學(xué)生音樂興趣的主要原因之一。

學(xué)生喜愛音樂，是因為音樂能給他們帶來快樂，如果音樂課讓他們感到比數(shù)學(xué)語文等學(xué)科還要枯燥，還要艱難，那么學(xué)生厭煩音樂課則是必然的，更談不到對音樂產(chǎn)生興趣。正確的音樂教學(xué)方式只有一個，那就是讓學(xué)生充分感受和體驗快樂，而要達到這樣的目的，采用生動有趣、靈活多樣、易于學(xué)生參與的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)富有感染力的音樂教學(xué)環(huán)境，以及使用鼓勵性、發(fā)展性的評價方式等都是十分重要的因素。在本節(jié)課中，教師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，在課上配合音樂加入了游戲環(huán)節(jié)，在應(yīng)用過程中，學(xué)生真正從音樂與游戲中體驗到了快樂，也是的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

教學(xué)點評 在這節(jié)課的教學(xué)中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺，學(xué)生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大大增強。學(xué)生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造，共同挖掘音樂的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進入學(xué)生心中。再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學(xué)評價，一方面是由教師拍攝學(xué)生表演的錄像，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進步與不足；另一方面，是運用傳統(tǒng)的師生、生生互評的方

式鼓勵學(xué)生進步；第三方面是為學(xué)生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學(xué)評價，反映出了教師課程教學(xué)改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學(xué)還需要更好的研究教材、領(lǐng)會教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學(xué)原則，使師生在音樂學(xué)習(xí)中教學(xué)相長、共同進步。?篇四：美術(shù)活動《藏貓貓》課后反思-江陰市河塘中心幼兒園

科研活動反思記錄 篇五：《漫游語文世界》教學(xué)反思 《漫游語文世界》教學(xué)反思

人教版七年級上60頁的綜合性學(xué)習(xí)活動《漫游語文世界》我已上了兩次，每次的情況大致相同：準(zhǔn)備材料的學(xué)生有，但僅限于為數(shù)不多的幾位；發(fā)言也積極，但僅限于自己知道的那一小撮；知識不系統(tǒng)，只是零零碎碎。

鑒于前兩次不成功的活動經(jīng)歷，這次活動我先在準(zhǔn)備階段把任務(wù)具體化：

一組：從名字中學(xué)習(xí)語文。（包括人名、地名和店名，能積累一些名

二組：向群眾學(xué)習(xí)語文。（搜集俗語、諺語和歇后語，并能簡單的解釋其中一些語句的意思）三組：從廣告中學(xué)習(xí)語文。（搜集各種各樣的商業(yè)廣告和公益廣告，并能說說有些廣告的妙處）

四組：從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)語文。（主要搜集祝新春、祝壽、結(jié)婚等內(nèi)容的對聯(lián)）

在活動過程上也做了調(diào)整，由原來老師出示材料學(xué)生說變成學(xué)生展示自己搜集的資料自己說，只不過在誰來說上我讓數(shù)字做主。盯著我的筆畫走勢小聲猜測我寫的數(shù)字。得想個法子！第一招：虛實相雜。比如寫4，先重寫一豎，再虛一橫實一橫，虛兩撇實一撇另再虛加一豎。第二招：乘其不備。就是乘著有學(xué)生在說沒人注意的時候偷著寫。第三招：瞞天過海。即在紙上不斷地畫圈圈，落到紙上的筆

畫湊成一個數(shù)字。第四招：兵不厭詐。大大方方的寫下數(shù)字，但并沒落筆，快速抽出一張用過的第二次使用。如此這樣，學(xué)生猜對數(shù)字的概率幾乎為“0”，他們不得不感慨：姜還是老的辣！

刺激的猜數(shù)字。數(shù)字范圍0—100，第一個學(xué)生就在范圍里隨口說出一個數(shù)字，老師根據(jù)所說的數(shù)縮小猜數(shù)范圍，以此類推，每次總有一個學(xué)生被逼到“墻角”，引爆我寫的數(shù)字。然后說說自己搜集的資料，老師從學(xué)生的資料中隨機提問。比如講講“桃園三結(jié)義”的故事，背誦一副祝壽的對聯(lián)，說說某個店名的寓意，議議廣告的妙處等等，總之既鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又豐富了他們的課外知識。一節(jié)半課的活動，對學(xué)生來說如白駒過隙，很多學(xué)生是意猶未盡，有的后悔有機會卻沒講完，有的遺憾自己搜集的沒機會說，有的甚至要求再延一節(jié)課。

第三篇：幼兒園中班教案及反思

第七周

2012 年3 月21 日 活動名稱

科學(xué)：各種各樣的風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)以及風(fēng)箏上天的科學(xué)原理。

2、師生合作，嘗試讓風(fēng)箏上天。

3、產(chǎn)生對科學(xué)探究的興趣和愿望。

重點、難點

初步了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)以及風(fēng)箏上天的科學(xué)原理。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)箏上天的原理介紹，風(fēng)箏若干。

活動過程：

一、猜測風(fēng)箏上天的秘密

1、出示風(fēng)箏

“這是什么？有哪些部分組成？”

“風(fēng)箏是怎么樣上天的？為什么叫它風(fēng)箏呢？”

2、幼兒大膽猜測并講述。

二、介紹風(fēng)箏上天的科學(xué)原理

1、風(fēng)箏究竟是怎么樣飛上天的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看！

2、觀看資料，教師介紹

“誰來當(dāng)一回小科學(xué)家，給大家介紹一下風(fēng)箏上天的原理？”

3、幼兒介紹→教師小結(jié)

三、師生游戲，嘗試風(fēng)箏上天

1、“既然大家已經(jīng)知道了風(fēng)箏上天的道理，那我們一起去試一試吧！”

2、戶外游戲，結(jié)束活動。

活動反思：

活動中幼兒的興趣很濃，能通過教師的講解知道風(fēng)箏上天的原理，從而產(chǎn)生對科學(xué)研究的興趣。從活動的情況來看，幼兒對風(fēng)箏上天的科學(xué)原理已經(jīng)理解透徹，能用自己的理解、簡單的語言講述風(fēng)箏上天的科學(xué)原理。另外本次活動以放風(fēng)箏結(jié)束將活動推向了高潮，幼兒在理解原理后借放風(fēng)箏更直觀地觀察風(fēng)箏上天的原理。

第七周

2012 年 3 月 23 日 活動名稱

健康：放風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、探索風(fēng)箏的不同玩法，增強想象力和創(chuàng)造力。

2、練習(xí)肩上投過高130-150cm的障礙物，提高投擲能力和身體協(xié)調(diào)能力。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

重點、難點

能在肩上投過高130-150cm的障礙物。

活動準(zhǔn)備

人手一個自制的風(fēng)箏，130-150cm的障礙物。

活動過程：

一、熱身活動：小手小腳動起來。

1、熱身操：稍息、立正、抱臂看齊、小手揮揮、小腳跳跳??（教師自編）

2、器械操：幼兒人手一副啞鈴隨口令有節(jié)奏地練習(xí)各種動作。

二、花樣玩風(fēng)箏，探索不同的玩法。

1、分小組自由玩風(fēng)箏。

將幼兒分成4組，鼓勵他們探索風(fēng)箏的玩法。師：“請大家分成四組玩風(fēng)箏，看一看、比一比誰玩風(fēng)箏的方法最多？而且還和別人的玩法不一樣？”

2、分組游戲，教師適時指導(dǎo)。

3、交流討論。師：“誰來說說你是怎樣玩風(fēng)箏的？”（幼兒交流、演示）

4、小結(jié)并提出新要求。師：“剛才小朋友玩的都很好，現(xiàn)在我想給大家增加一點難度，你能把風(fēng)箏投過這樣高的障礙物嗎？應(yīng)該怎樣做？”（個別幼兒回答并示范，教師小結(jié)。）師：“就是這樣做的，現(xiàn)在就請大家一起來試試吧，”

5、幼兒練習(xí)，教師做適時的指導(dǎo)，主要指導(dǎo)幼兒肩上投擲的動作。

6、活動評價。

三、放松活動：馬蘭花

活動反思：

對于放風(fēng)箏是幼兒喜歡的事情，小朋友們喜歡在操場上跑來跑去的感覺。互動中幼兒探索不同的風(fēng)箏玩法，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。通過自己想，自己玩，覺得很有意思，同時他們愿意與同伴一起分享自己的玩法。教師在幼兒玩的過程中增強了一定的難度，給簡單的玩法提出一定的挑戰(zhàn)，幼兒很感興趣，在一片歡呼聲中結(jié)束了本次活動。

第七周

2012年 3 月 22 日 活動名稱

美術(shù)欣賞：中國的名風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、欣賞圖片，了解各地區(qū)不同的風(fēng)箏制作工藝。

2、對中國的淵源文化有一定了解，激發(fā)興趣。

3、養(yǎng)成良好的作品欣賞習(xí)慣。

重點、難點

知道中國的各個地區(qū)有不同的風(fēng)箏。

活動準(zhǔn)備

具有地區(qū)代表性的風(fēng)箏圖片各一幅（ppt模式）

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師：風(fēng)箏是中國典型的民間玩具之一，你見過什么樣的風(fēng)箏？你知道它是哪個地方制作出來的嗎？

2、教師：我們知道風(fēng)箏在中國各個地方都能見到，在這些地方又以山東濰坊、北京、天津、江蘇南通等地的風(fēng)箏最為著名。你知道這些的風(fēng)箏他們的制作方式、風(fēng)箏形狀都有哪些不一樣的嗎？

3、教師：今天，老師就給小朋友帶來了這些地方的風(fēng)箏照片，想看嗎？

二、欣賞圖片，了解不同的風(fēng)箏制作工藝。

1、播放風(fēng)箏圖片（北京）

【介紹：北京風(fēng)箏相傳已有300余年的歷史，最典型的代表是沙燕風(fēng)箏。沙燕又稱扎燕，沙燕風(fēng)箏的裝飾多在雙翼，紋樣多以蝙蝠為素材，取漢語諧音同“福”，寓意幸福、福氣。】

2、播放風(fēng)箏圖片（南通）

【介紹：在品種紛繁的南通風(fēng)箏中，以哨口風(fēng)箏（又名哨口板鷂）最具特色，為全國絕無僅有，板鷂上綴滿哨口，大小不一，下部的特大哨口選用巨型葫蘆制作，中小哨口選用葫蘆、毛竹、白果、龍眼等制成。】

3、播放風(fēng)箏圖片（濰坊）【介紹：山東濰坊風(fēng)箏與年畫一樣，歷史悠久，并受當(dāng)?shù)啬景迥戤嬎囆g(shù)的影響。它造型優(yōu)美、工藝精湛、形象生動逼真、色彩鮮艷協(xié)調(diào)、放飛時平穩(wěn)高飛，有民間鄉(xiāng)土氣息。】

4、播放風(fēng)箏圖片（天津）

【介紹：對天津風(fēng)箏制作技藝做出重大貢獻，享譽中外的著名風(fēng)箏藝人魏元泰（1872-1961年）。這種風(fēng)箏最大的特點是，可以把一尺多長的大風(fēng)箏，折疊后放在一個小信封里，便于收藏和攜帶；并在風(fēng)箏著色上吸收了我國建筑中彩繪技法，使風(fēng)箏更富有名族特色。一生從事風(fēng)箏制作，苦心鉆研，大膽創(chuàng)新，一生研制風(fēng)箏200余種，被人稱譽為“風(fēng)箏魏”】

5、播放風(fēng)箏圖片（四川）【介紹：主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的黑線輪廓，糊在骨架上，再用紅、黃、藍、綠燈水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢。】

三、情感教育，結(jié)束活動。

1、教師：風(fēng)箏不僅是一種體育游戲活動，而且它已成為我們生活中普遍引人興趣的美好事物，它寄托了人類的美好理想和自由愿望。

2、教師：美麗、有趣的風(fēng)箏給我們帶來了歡樂，那除了今天介紹的這幾種有代表性的風(fēng)箏外，你還知道哪些具有代表性的風(fēng)箏呢？

活動反思：本次活動主要是向幼兒介紹幾種中國比較有名的、具有各自特色的風(fēng)箏名稱及來源等。從活動開展的情況看來，由于幼兒之間已有對各類風(fēng)箏有所了解，因此，在講述風(fēng)箏時幼兒比較會講。幼兒通過本次活動對中國的名風(fēng)箏有了很好的認(rèn)識和了解。

第七周

2012年 3 月 21日 活動名稱

意愿創(chuàng)作：風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、嘗試用對稱印染的方法制作風(fēng)箏，在折好的紙的周圍染色。

2、能大膽嘗試、體驗制作帶來的樂趣。

重點、難點

用對稱印染的方法制作風(fēng)箏，在折好的紙的周圍染色。

活動準(zhǔn)備

1、制作風(fēng)箏的ppt。

2、宣紙、水粉和報紙。

活動過程：

1、導(dǎo)入

師：春天到了，小朋友們有沒有出去放過風(fēng)箏？

師：那你們放過的風(fēng)箏或者看過的風(fēng)箏都是什么樣子的呢？

2、引出風(fēng)箏的對稱

師：今天老師給小朋友們帶來了很多的風(fēng)箏，小朋友們看看都是什么形狀什么顏色的？ 師：老師也從很多的風(fēng)箏中選出了兩個風(fēng)箏面，小朋友看看好不好看？

師：這么多漂亮的風(fēng)箏很多的形狀很多的顏色可是他們有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引出對稱）

3、激發(fā)幼兒做風(fēng)箏的興趣

師：看了那么多的風(fēng)箏，你們想自己做一個風(fēng)箏面嗎？ 師：那么我們怎么做風(fēng)箏呢？

師：平時我們都是用水彩筆油畫棒畫，可是今天我們用一種特殊的材料來做風(fēng)箏面。我們先來看看這個特殊的材料我請一個小朋友來摸摸看然后把你的感覺告訴其他小朋友。師：這種紙叫做宣紙和我們平時用的紙不一樣，它比較軟比較薄吸水性還很強一般這種紙我們用來畫國畫或者寫毛筆字的但是今天我們用它來做風(fēng)箏面。

師：現(xiàn)在老師有一個問題要考考小朋友了，只用宣紙和水粉怎么做出對稱的風(fēng)箏面呢?

4、教幼兒如何做對稱的風(fēng)箏面 師：老師有一個好辦法第一步我們先將宣紙對折對折再對折第二步我將三角形的每一個角浸到不同的顏色里，一定要輕輕的，否則宣紙會破掉做出來的風(fēng)箏面就不漂亮了，第三步我們將印染好的宣紙輕輕的打開放到宣紙上等待晾干，這樣一個漂亮的風(fēng)箏面就做好了。（老師邊做邊示范并展示自己的作品）

老師再帶領(lǐng)幼兒說一遍過程，第一步??第二步??第三部?.師：小朋友們說的都很棒，現(xiàn)在會做了嗎？現(xiàn)在試試吧！（老師根據(jù)幼兒情況讓他們自己做或者帶著他們一步一步的做）

5、展示好的幼兒作品。

活動反思：

小朋友從來沒有做過風(fēng)箏，因此都覺得非常好奇。當(dāng)看到印染的一個個漂亮風(fēng)箏時，都非常驚訝，因為有印染的經(jīng)驗，所以幼兒在進行印染操作時，都比較有序，小心翼翼地，期待著自己的作品美好地誕生。當(dāng)幼兒打開自己的作品時，尤其覺得自豪，到處炫耀自己的得意之作。幼兒都玩得很開心。

第七周

2012年 月

日 活動名稱

語言：風(fēng)箏和紙船

班級

中6班 教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、體驗寬容和諒解別人的情感。

重點、難點

了解故事內(nèi)容，體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準(zhǔn)備

1、背景，小棕熊和紅松鼠的貼絨各一個。

2、紙風(fēng)箏和紙船若干。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）由談話引題

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣啊？

（二）幼兒理解故事前半段

（三）教師操作教具，幼兒熟悉故事后半段

（四）播放錄音完整欣賞故事

結(jié)合生活實際，請幼兒講一講和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？

（五）歌表演：《拉拉勾》《對不起，沒關(guān)系》等歌曲聯(lián)唱，達到復(fù)習(xí)與深化作用。

活動反思：在教學(xué)開始，我想首先拿出課前和孩子們一起折好的紙船，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：紙船漂呀漂，它會漂到哪里去呢？紙船會帶些什么去哪兒呀！幼兒自由說，老師由孩子的發(fā)言順勢引入新課：它漂到了我們班的課堂，給咱們帶來了一個好聽的故事。我們知道學(xué)習(xí)，不僅僅只是學(xué)，更加關(guān)鍵地是要學(xué)以致用。因此在本課教學(xué)的最后，我留了一個幸福為主題的拓展性作業(yè)：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福，那么，讓我們也用手中的紙船去創(chuàng)造快樂和幸福吧！

第七周

2012 年

月 日 活動名稱 語言：假如我是小風(fēng)箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、運用多種方式表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

重點、難點

運用多種方式表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

活動準(zhǔn)備

幼兒自帶風(fēng)箏，風(fēng)箏的課件

活動過程：

一、觀看課件欣賞各種各樣的風(fēng)箏

二、風(fēng)箏展示

幼兒：我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的，它的翅膀可以折疊的。

幼兒：我的風(fēng)箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。幼兒：我有一個蜻蜓風(fēng)箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。幼兒：我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長很長，也很重，要很多人抬的。幼兒：我還看到世界上最小的風(fēng)箏的，只有我們的小指甲那么大

教師小結(jié)：龍頭風(fēng)箏，狐貍風(fēng)箏、小兔風(fēng)箏、葫蘆娃風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等,其實風(fēng)箏的種類很多。

三、編一編，學(xué)說句子“假如我是??小風(fēng)箏，我就??”

活動反思：

活動過程中通過觀看風(fēng)箏課件和幼兒自帶風(fēng)箏實物，讓幼兒了解了各種各樣的風(fēng)箏，通過編一編，學(xué)說句子“假如我是??小風(fēng)箏，我就??”激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

第七周

2012 年

月 19

日 活動名稱

數(shù)學(xué)：風(fēng)箏家族

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

2、能運用對應(yīng)的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強觀察力和判斷力。

3、能安靜、獨立地完成操作題，體驗成功的興趣。

重點、難點

能運用對應(yīng)的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強觀察力和判斷力

活動準(zhǔn)備

教具：大小風(fēng)箏等各10個、三角形、長方形、圓形各10個。學(xué)具：人手一組數(shù)量不等的點子卡、各種圖形卡若干。

活動過程：

一、不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

1、比較風(fēng)箏的多少。（出示兩排風(fēng)箏）師：“圖上有什么？誰多誰少，你是怎么知道的？” 師：“他說的到底對不對？” 師：“怎樣擺放才能一眼就看出兩排風(fēng)箏誰多誰少？”

2、幼兒操作，師幼共同探討。

3、比較圖形的多少。（出示一副圖形組合圖）師：“圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？” 師：“哪種形狀多，哪種形狀少，你是怎樣知道的？” 師：“我們一起來驗證一下。”（引導(dǎo)幼兒用個數(shù)一數(shù)的方法來進行比較。）

4、小結(jié)：不管這些實物怎么排、怎么變化大小。我們只要用數(shù)一數(shù)、比一比的方法就能知道它們到底誰多誰少還是一樣多。

二、小組操作練習(xí)。

1、給最多的一組打“√” 師：“請大家想一想哪排點子最多？找到后請在點子的后面打√”。

2、拼圖計數(shù)。師：“先看樣圖拼一拼，拼好后數(shù)數(shù)你用了幾個什么樣的圖形并記錄在紙上。”

三、活動評價。師：“誰愿意來說說你是怎樣做的？”

活動反思：

本堂課幼兒十分感興趣，在課堂上積極的舉手回答老師的問題。大部分幼兒都能分清10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。但還有一部分幼兒不能很好的掌握，教師需要在這些幼兒身上多放點注意力。

第七周

2012 年

3月

日 活動名稱

數(shù)學(xué)：積木世界

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標(biāo)

1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。

2、認(rèn)識圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

重點、難點 能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

活動準(zhǔn)備

魔術(shù)盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。

活動過程：

1.導(dǎo)語：小兔子我們開火車大到積木世界去玩，好嗎？《開火車》 積木世界到了，我們進去玩玩吧！

咦，這兒有個魔術(shù)盒，看看里面能變出什么，變變變------它是什么呀？什么形狀2．小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。幼兒自由回答。1．出示圓形，方形的實物。

小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€游戲吧！競賽的形式游戲3"4次。2．哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。小兔自由操作，兔媽媽觀察。

3．小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。

4．結(jié)束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍----！《開火車》

活動反思： 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。活動中，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

第四篇：幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《轉(zhuǎn)起來》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1、一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程：

一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤

1、引題并介紹游戲玩法。

師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一起轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動的話就算勝利。

2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)

二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

1．交代任務(wù)。

師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng)，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來，的游戲請大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。

2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

3．交流與分享。

師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點，)

4．出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。

(當(dāng)幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)

師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！

5．引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹。”

這時，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)。”

(在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

1．交代任務(wù)。

師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。

3．小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

四、游戲：想得快說得快

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

活動反思：

活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

第五篇：幼兒園中班音樂游戲：喂小鳥教案及反思

幼兒園中班音樂游戲：喂小鳥

設(shè)計思路：

韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導(dǎo)我設(shè)計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內(nèi)容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。活動目標(biāo)：

1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。

2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。活動重點：

能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

三、活動難點：

大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。活動準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會唱歌曲

2、小鳥的胸貼每人一個

3、鳥媽媽的胸貼

4、音樂 活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲 1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？ 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2．學(xué)習(xí)歌表演。

（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

師：現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。

（3）、教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。

二、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）

（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)？哪段音樂是大風(fēng)刮起來了？

三、學(xué)玩音樂游戲。

（1）教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。（4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

四、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。

五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲。活動反思：

在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應(yīng)圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應(yīng)該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，動作太單一，沒有什么創(chuàng)新。活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。