第一篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《艾瑪捉迷藏》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)公開課教案《艾瑪捉迷藏》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)公開課教案《艾瑪捉迷藏》含反思！

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

活動重難點：

感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。

活動過程：

一、出示課件、引起興趣。

1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物?

2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏?

3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。

1、艾瑪可能會躲在哪里?為什么?

2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

3、小鳥找到了艾瑪嗎?

4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰?.本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?

小結(jié)：原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動物就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵的。

6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么?

2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

3、請你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

4、展示幼兒作品，互相欣賞。

四、拓展。

1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。

教學(xué)反思：

知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

大班科學(xué)公開課教案《艾瑪捉迷藏》含反思這篇文章共1983字。

第二篇：幼兒園科學(xué)活動《艾瑪捉迷藏》教案

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

活動準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

第三篇：幼兒園大班繪本教案《艾瑪捉迷藏》

幼兒園大班繪本教案《艾瑪捉迷藏》

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保w會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

活動過程：

（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) ．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙螅谙朐趺炊核鼈兺娴闹饕狻瓗煟簣D6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

第四篇：2015年春艾瑪捉迷藏教研教案及反思（推薦）

大班美術(shù)《艾瑪捉迷藏》教案

武南幼兒園大二班 關(guān) 冰

活動目標(biāo)：

1、樂意參于“艾瑪捉迷藏”的美術(shù)活動，感受格子畫的色彩與線條美。

2、知道一些動物利用”保護(hù)色”保護(hù)自己。

3、能用格子條紋畫大象的身體，嘗試運用相近色。活動準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、游戲：在圖中找動物.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己.二、觀看課件，分段理解故事。

2、師:我有一個好朋友,它也想躲起來保護(hù)自己,出示圖片, 引出大象艾瑪.你們看看它是誰呢?它和其他動物一樣嗎?哪里不一樣?有一只小鳥到處在找艾瑪,艾瑪要趕緊躲起來了.1）小樹林里藏著艾瑪嗎？原來是獅子的一頂大傘

2）這條輪船的顏色跟艾瑪身上的顏色是一樣的，都是格子花紋。3）小山坡后面有艾瑪嗎？看到了一頂彩色的帳篷，4）原來是大河馬的襪子

大象說：哎，我身上的顏色是五顏六色的，森里里怎么找也沒找到我能藏起來的地方。

怎樣幫助艾瑪躲起來呢?

三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、師提問:為什么艾瑪沒有躲起來啊?小結(jié):給它圖上簡單的顏色,比如相近色,就可以很好的保護(hù)自己.什么是相近色呢?

2、幼兒繪畫,提出繪畫要求.3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

四、拓展

觀看圖片中有誰躲起來了？他們躲的好嗎？

《艾瑪捉迷藏》活動反思

關(guān) 冰

今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)了繪本《艾瑪捉迷藏》。繪本給人最強(qiáng)烈的印象是鮮艷的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式吸引孩子的注意力。艾瑪是一只花格子大象，花格子大象現(xiàn)實生活中是沒有的，只會出現(xiàn)在童話想象里，可是繪本引導(dǎo)我們在捉迷藏時看到的斑斕世界卻是大都是真實的。我們生活的大自然是多么的美麗、多彩！繪畫風(fēng)格：很有裝飾性的圖案和色彩。

活動中我設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。在活動中，我首先從幼兒的游戲經(jīng)驗入手，讓幼兒通過談一談什么是“捉迷藏”來引發(fā)主題，引起了幼兒的好奇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次通過形象生動的課件畫面和富有感情的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解故事的內(nèi)容，比較適合幼兒的年齡特點。再次，我通過兩組對比比較明顯的圖片，請幼兒觀察、討論：什么動物躲藏得好，什么動物躲藏得不好，有效地幫助幼兒理解相近色。

在回憶繪本活動的過程中我還根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，使內(nèi)容更形象具體的表現(xiàn)在幼兒面前。并通過幫助艾瑪?shù)呐笥颜业较嘟闫饋恚層變涸诓僮髦羞\用相近色，組織幼兒學(xué)說：××躲在××。最后，讓幼兒觀察解放軍叔叔躲藏起來的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在活動中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。

但是同時，在活動中也有一些不足之處。活動的過程太長，選用繪本可以適當(dāng)刪除一些，課件也有一些地方需要改進(jìn)，活動中引導(dǎo)幼兒觀察不夠仔細(xì)，幼兒的回答過于急促，老師沒有很好地把握。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案：溫度計

幼兒園大班科學(xué)教案：溫度計

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途。

2．幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3．激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2．每組提供冷水、熱水人手一份。

3．溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。

1．通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2．請幼兒仔細(xì)觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3．出示溫度計模型，認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問：“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？”告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用“0C”來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2．在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；（2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

3．幼兒交流。

“你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？”

（三）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

1．第二次操作。

2．提問：“剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

3．老師小結(jié)：熱脹冷縮。

（四）游戲：熱脹冷縮。

“小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€”熱脹冷縮“的游戲，好嗎？那這個”熱脹“怎樣來做出來？這個”冷縮“怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

（五）認(rèn)識其他的溫度計；了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

（2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）我們怎么知道水的溫度呢？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫”溫度計“（出示卡片”溫度計“）1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2.提問：”溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。