第一篇：幼兒園大班數(shù)學教案《拼圖》及教學反思

大班數(shù)學教案《拼圖》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒提升圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學《拼圖》含反思教案吧。

設(shè)計背景

我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。

活動目標

1、通過游戲，加深對圖形的認知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認一認：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

2、不同圖形的拼搭

教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

本文擴展閱讀：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

第二篇：幼兒園大班觀察記錄-拼圖活動反思

幼兒園大班觀察記錄-拼圖活動反思

吉林省松原市前郭縣幼兒園 劉英姿

今天在進行區(qū)角活動的時候，一些孩子選擇了操作區(qū)的拼圖，這個玩具是結(jié)合主題投擲的中國地圖的拼圖，拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，萌萌開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心。

這時，她向我走過來說：“老師，你能過來幫我拼一下嗎？”我走過去，輕輕地對她說：“萌萌，老師不能代替你拼，你自己的工作要自己完成。”她一聽，皺起了眉頭。我坐在她身邊對她說：“萌萌，老師坐在你邊上看你是怎樣完成的，好嗎？老師相信你。”萌萌聽后繼續(xù)拼圖。我見她大概拼出了頭緒鼓勵她說：“萌萌，你真棒，都已經(jīng)拼好了這么多了，你看這部分和好那部分是連一起的呢，老師相信你們一起合作一定能拼完。”說完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點點頭，繼續(xù)自己手中的工作。不一會兒，琪琪把自己拼完了的那部分拼圖，加上源源那些合在一起，有的小朋友還順勢拿起其中的一小塊圖片給同伴，她們一邊說一邊拼圖，我走到他們身邊說：“你們真不錯，已經(jīng)快完成拼圖了，呀！源也拼了一大塊了。”孩子們聽了鼓勵開心的繼續(xù)拼著自己的拼圖。分析：

萌萌小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助于別人，所以當她在完成一件事情的時候教師應耐心指導并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。除此之外，在此拼圖游戲中還鍛煉了廣大幼兒的合作意識，能夠互相幫助。

單位：吉林省松原市前郭縣幼兒園

通信方式：吉林省松原市前郭縣幼兒園 劉英姿（收）郵編：138000

聯(lián)絡電話：***

第三篇：幼兒園大班數(shù)學教案

幼兒園大班數(shù)學教案：種子排隊

蘭碧英

活動目標：

1、教幼兒學習對種子進行分類和按規(guī)律排序。

2、通過學習發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

活動重點：

學習對種子進行分類、排序。

活動難點：

數(shù)量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數(shù)量不一樣。

活動特點：

操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。

活動準備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動方法：操作法、觀察法和游戲法。

活動過程：

一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）

（1）今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂∨笥褌兏吲d嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。

（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

二、基本部分（引導幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）

（一）第一次探索活動：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2）“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。）

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑、引導幼兒思考。

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

三、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系

(1)接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩辏∨笥岩_著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

四、結(jié)束教學。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學教案

大班數(shù)學教案

報恩二校中心校幼兒班數(shù)學：鄧曉曉

《復習10以內(nèi)的數(shù)概念》

活動目標：

1．在游戲活動中復習10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）。

2．訓練思維的正確性、敏捷性。活動準備：

幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的10的數(shù)字各一個）、數(shù)字牌每人一塊。活動過程：

一、數(shù)學宮

游戲一：做的對有快（復習10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）1.目測數(shù)學書第一頁： 2.看看，下面有那些動物？

3.數(shù)一數(shù)每種動物各有幾只，并把數(shù)字天災小方框里面。游戲二：踏得對又快（復習10以內(nèi)的數(shù)字、比大小）

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

游戲三：排得對又快（復習10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。游戲四：比得對又快（復習10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）

1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學宮。

二、學具操作 聽口令操作學具，能根據(jù)相應的數(shù)字找到相應數(shù)量的學具塊。活動反思：

10以內(nèi)數(shù)的復習也是基于之前學過的課程基礎(chǔ)之上，多了一個操作環(huán)節(jié)。因此在添上或者去掉1的環(huán)節(jié)中，還是有不少孩子不善于自己的思考，因此，教師要不斷的鼓勵孩子們要把自己的想法表達出來。在這過程中教師也要不斷的給予孩子肯定。

《認識10以內(nèi)的序數(shù)》

活動目標：

1、使幼兒認識10以內(nèi)的序數(shù)，并會從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。

3、讓幼兒體驗數(shù)學游戲的快樂。活動準備：

1、圖片：貓捉老鼠（設(shè)計一幢樓，貓、老鼠分別活動的圖片）

2、10以內(nèi)的序數(shù)相關(guān)課件

3、幼兒操作圖卡每人一套。活動重點：

學習從不同的方向（從上、或下，從左、或右）準確辨別物體的排列位置。活動難點：

自己確定方向并能準確找出位置。活動過程：

一、游戲環(huán)節(jié)

1、兒歌《乒乓球

上高樓》： 乒乓球，上高樓，上上下下，左左右右，前前后后，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕一個變成三，三變五，啪啪啪，左手右手變小花。

2、教師與幼兒一起說兒歌，通過游戲復習上下、左右、前后等方位。

二、開始部分

今天天氣很好，大森林里的小動物們邀請我們班的小朋友去它們的家里做客，你們想去嗎？（想）

看，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們呢。

提問 ：

1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

2、請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

3、從左向右排第4個小動物是誰?

4、從右向左排第8個小動物是誰?

三、基本部分

1、出示“動物之家“，引導幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說一說動物的家在哪里？

師：你能很快的找出小動物的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法能向大家介

紹一下嗎？

請幼兒說出：XX動物的家在第幾層、從左數(shù)（或從右數(shù)）第幾間。（要求幼兒完整表述）

2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

師：小動物的房間里住著老鼠呢？我們請小貓來幫忙，抓住它，好不好？不過，我們要告訴小

貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

引導幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可反復進

行幾次。

3、幼兒操作活動

游戲：《找房子》：幼兒每人一張底圖，圖形卡片數(shù)張。

幼兒根據(jù)教師提示進行操作：如，三角形在第三行，從左邊數(shù)第四個房間里。

4、完成書中第二頁的游戲，幫豬小羊走到對岸去吃草。

活動延伸：(小組活動)

1、小樹排隊：提供10棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標上序號。

2、串珠子：提供10粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

3、跳格子：10個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?

4、看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格?”

教學反思：

《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》

活動目標：

一、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

二、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

三、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動過程：

一、情景導入，引起興趣

教師：瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

（一）教師講解游戲規(guī)則：數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

（二）幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

（三）在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié) ：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

三、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

（一）尋找身邊的單雙數(shù)

（二）分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

1、圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

2、分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

（三）集體游戲

1、抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

2、完成書中第三頁活動，數(shù)一數(shù)每個格子里的五角星是多少，并寫在下面的格子。然后將五角星兩顆兩顆涂上相同色彩，不能配成兩顆的不涂色。

3、比一比，上下兩排五角星排列有什么不同？ 教學反思：

認識10以內(nèi)相鄰數(shù)

活動目標：

1.認識10以內(nèi)相鄰數(shù)

2.感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系

活動材料：

1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2.數(shù)字卡1-10，每人一份

活動過程：

1、認識6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

3、游戲：找朋友教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。

教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

有效提問：

(1)每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

(2)6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

(3)6的前面是幾？6的后面是幾？

(4)數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

有效詞匯：相鄰數(shù)，報數(shù)，關(guān)系活動延伸：

活動建議：提供“填空卡”，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認識。

區(qū)角活動：在區(qū)角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

教學反思：

學習10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)

活動目標

1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。

2、能力目標：感知順數(shù)逐個多

1、倒數(shù)逐個少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。活動重難點

重點：學習理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。活動準備

1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1—10 的數(shù)字卡，投影儀、電視機。

2、學具 ：1-10的點卡和數(shù)卡每人一套。活動過程

組織教學：游戲“拍拍手”（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）

（1）拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手X下）（2）拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

（3）拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）

二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣（1）今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖觀察）

提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提籃子上山采松果)

數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊？（10級）

三、活動：我來采松果（學習順數(shù)，倒數(shù)的方法）

（1）小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號標出來，好嗎？ 個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個臺階。）

（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

（3）提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時有什么不同的啊？（啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的關(guān)系。教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念

按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

按從大到小順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

四、動手操作：送小動物回家

1.出示嘗試題：給小動物建新房。

小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10 個臺階。（使幼兒進一步掌握倒數(shù)的方法。）

2.第二次嘗試：真假“房子” 山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動物學會數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真”房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。

3.動手操作：將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。

五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。

電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應用。

六、活動拓展：

游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù) 1、2---10，下樓時倒數(shù)10、9—1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

教學反思：

《2的組成》

主要教學領(lǐng)域：科學領(lǐng)域 教學內(nèi)容及學情分析：

初步理解組成、分解的含義，認識分合號，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成、分解的興趣。

活動目標：

1、初步學習2的分解和組合，認識分合符號“∧”“∨”初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的興趣。

重點分析：

初步學習2的分解和組合，理解分解組成的含義。

難點分析：

理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動準備： 蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動過程：

講解演示，學習2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：

1和1和起來是幾？用數(shù)字表示算式并講解算式：2—整體數(shù)、∧—分解號、∨—合成號、1 1 —部分數(shù)。老師在黑板上記錄分合式： 1 ∧ ∨

1 2 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、用“拍手對歌”進行鞏固。

拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？ 幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

活動反思：

先讓幼兒自己體驗分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。前面的掌握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學的比較快。但到書寫的部分，因為幼兒剛開始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習。

《學習2的加法》

【活動目標】

1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、專心的進行自己的操作活動。

【活動準備】

1、圖片-小螃蟹

2、數(shù)字卡1、1、2，符號＋、＝。

3、幼兒人手一支筆。

【活動過程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

2、啟發(fā)幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？ 又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？ 一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？

3、引出＋和＝，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用＋1表示又吐了1個泡泡，等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思？

二、操作活動。

1、看圖列2的加法算式。

引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數(shù)字。

仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

3、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。

教學反思：

《學習2的加減》

活動目的：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義

2.讓幼兒掌握2的加減法

3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步性問題的能力.活動準備：

蘋果卡片2個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各2張活動過程：

一、談話導入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示1個蘋果）

②再出示一個蘋果問：1個添上1個，一共是幾個？1個減去一個，又是多少？

③引導幼兒說出加減法的含義以及2以內(nèi)的加減法算式

二、復習2的組成

①讓幼兒回憶2可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子（出示1個獅子圖片）過了一會又

來了1頭獅子（出示2個獅子圖片）

問①1頭獅子再添上1頭獅子是幾頭？

②為什么1+1=2？寫出算式1+1=2

③、可是開舞會的時候有1只先回家了，那么還剩幾只？

為什么1-1+2？寫算式1-1=2？

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）

五、引導幼兒口述2的加減法應用題

1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求

2.讓幼兒任意選一道2的加減法進行口述應用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩“誰最快”游戲

1.每組做一道必答題（2的加減法）

2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。

課后分析：

這節(jié)課中，我注重有效地引導學生自己提出問題、研究問題、解決問題，完成本課的學習任務。在引入階段，通過幼兒所喜愛的童話故事，有效地激發(fā)了幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題，讓學生產(chǎn)生求知欲。展開階段，組織幼兒進行觀察、操作、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了幼兒獨立學習的能力和合作的意識。鞏固階段，讓幼兒在貼近生活實際的情境中，驗證新知識，運用新知識，加深了理解。總結(jié)階段，讓幼兒回顧這堂課用了哪些方法，學到了什么知識，從而產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感，相信自己能學好數(shù)學。總之，本節(jié)課的教學設(shè)計，從幼兒的實際出發(fā)，在教學活動之中，讓幼兒輕松地投入學習活動。使數(shù)學真正成為幼兒要學、愛學的數(shù)學，幼兒能夠?qū)W會、學好的數(shù)學。

《3的組成》

教學內(nèi)容及學情分析：

掌握3的分成，通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數(shù)學的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

重難點分析：引導幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動準備：

每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖 活動過程：

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？

（讓幼兒邊數(shù)邊回答）

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它 放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）

3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

3∧ ∧ 1 2 2 1

4、鞏固練習（老師和小朋友互動）

兒歌：3的分解組成 小朋友我問你，3可以分成幾和幾？（）老師，我告訴您，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

1和2合起來是3，2和1合起來是3。

活動反思:

學習《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，讓孩子在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。

《3的加減法》

活動目標

1、學習3的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。

2、學習書寫加減法算式。活動準備

1.2-64 分開和聚集

2.2-65分開和聚集

3.課件：圖片-螃蟹

活動過程

一、學習3的加減法

1、出示圖片：螃蟹

教師：請小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。什么地方有誰？”

（石頭說有兩只螃蟹）再看看旁邊（又來了一只螃蟹）一共有三只雞怎樣表示？ 幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號表示又來了呢？（+）

用什么符號表示一共有呢？（=）

（2+1=3）“這算式什么意思？我們一起說說看。

石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹 2 + 1 =

32、出示數(shù)學卡

（1）2-64 分開和聚集 誰會把這幅圖講一講？

有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。那用算式怎樣來表示呢？”（2+1=3）（大家一起把算式讀兩遍）

有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？ 31 = 4（大家一起讀讀這道算式。）教師：這個算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）

教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

—— 幼兒操作，教師巡回指導。

—— 教師：你的算式是怎么擺放的？這個算式表示什么？（引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。）

—— 個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5 — 2 = 3 3.列式計算，進一步掌握5以內(nèi)的減法。

教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

——幼兒操作，教師巡回指導。

——教師：你是怎么擺放的？這個算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗證。）

4.活動延伸，小動物吃東西。

教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動物們喜歡吃什么？ 教師：請個別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

個別幼兒回答，集體驗證。

教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗證。）——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。教學反思：

《6的組成》

活動目標:

1.學習6的組成，學習有規(guī)律地將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。

2.2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

3.活動準備:

6的分合卡片，分類圖一張。記錄單、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

1、復習5以內(nèi)數(shù)的組成（1）游戲：碰球

游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個人。

（2）手指游戲

例如4的手指游戲。教師出3個手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1。” 游戲先集體后個人。

2、集體活動：看圖分類復習6的組成

（1）出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應的記錄。

小朋友看這是什么？有多少? 這6朵花有什么不一樣？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

（2）出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強調(diào)記錄的先后順序。）

（3）請幼兒按順序排列分合式。請你把按順序排列的分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。幼兒講述討論結(jié)果，教師出示相應分合式。

教師小結(jié)：我們小朋友今天又學會了一個新本領(lǐng)，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。

3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。今天我們來玩一個新游戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

4、延伸活動

請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學會了沒有，好嗎？ 教學反思：

《分類》

設(shè)計思路：大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學習分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納，比較的能力。教學目標

1﹑通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學會如何分類。

2﹑通過操作﹑探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。

3﹑樂意與同伴合作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學教具：

1﹑小白兔玩偶一個，狗的頭飾一個，紙箱制作的車子及房子各一個。

2﹑蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。

3﹑ 蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹圖片若干，糖果圖片若干。活動過程：

1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》

——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用 汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。

——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。）2﹑幫小白兔整理物品

——將車里所有物品放在桌子上，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應該怎么整理啊？”然后問小朋友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”

（1）、讓幼兒認識各種實物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。

（2）、老師總結(jié)：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。

3﹑分小組動手操作分類。

（1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。

（2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。

（3）、老師總結(jié)各小組分類的情況。

教學反思：

《認識球體、圓柱體》

活動目標：

1．初步了解球體與圓柱體的主要特征。

2．在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。3．樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重、難點：

感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

活動準備：

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標記的兩個紙盒屋。

活動過程：

一、激發(fā)興趣、導入活動

師：今天，老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)

師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導幼兒初步感知球體的基本特征)

二、自由探索，感知球體 1．出示硬幣，引導幼兒觀察圓形與球體的不同特征。

師：今天老師還給小朋友帶來了一樣東西，想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的? 師：小朋友都說是圓形，還說剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)

2．幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。

師：現(xiàn)在，請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請小朋友拿起來摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。

3．集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4．教師小結(jié)球體的主要特征。

師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5．請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。

6．引導幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。

三、自由探索，感知圓柱體

1．將硬幣進行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過程。

師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然后一個一個拿出來，并進行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)師：這種形狀還是球體嗎?為什么? 2．教師小結(jié)圓柱體的主要特征。

師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

3．請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動。

4．引導幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。

四、拼搭壘疊，感受不同

1．幼兒自由操作。

師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行? 2．集體交流、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?

3．教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進行壘高。

五、游戲活動，加深感知

1．游戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進貼有這兩種標記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。

2．游戲“滾來滾去”：幼兒學習球體、圓柱體會滾動的本領(lǐng)，利用身體進行滾動。

活動延伸

在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進一步感知它們的特征。教學反思：

《認識正方體和長方體》

活動目標：

1、認識正方體和長方體，感知各自的特點和區(qū)別。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

3、學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準備：

1、活動前和幼兒收集各種紙盒（正方體、長方體）。

2、正方體、長方體的積木若干；正方形、長方形、正方體、長方體的圖片若干。

3、膠水、剪刀。活動過程：

一：以長方形和正方形寶寶帶來好朋友引入課題。

引導語：今天長方形和正方形寶寶帶它們的好朋友來和我們一起玩。瞧，它們來了。長方形寶寶帶來的好朋友叫長方體。正方形寶寶帶來的好朋友叫正方體。

二：通過拆裝盒子，區(qū)別比較平面和立體的不同。

1、教師出示兩個紙盒（正方體和長方體），引導幼兒從外觀上區(qū)別長方體和正方體的不同。

2、幼兒動手拆裝盒子，探索了解平面和立體的不同。

3、提問：每個盒子有幾個面組成，每個面試什么形狀？（區(qū)別方形和立體的不同）

4、小結(jié)：正方形和長方形是平面的，而正方體和長方體是立體的。它們是由正方形和長方形的面組成。

三、制作長方體和正方體，了解長方體和正方體的特點。

1、教師引導幼兒觀察數(shù)學用書，看看正方體和長方體分別由幾個正方形和長方形組成。

2、教師示范制作過程。

3、幼兒制作長方體和立方體。

4、請幼兒比較它們有什么不同點和相同點。

5、教師小結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一面都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形，而長方形有兩個面與另外四個面試不一樣的。

四、搭一搭，找一找，說一說。

請幼兒用正方體和長方體的積木搭建各種建筑，搭好后數(shù)一數(shù)，說一說用來幾塊正方體和長方體搭建。

五、游戲：對對碰。

幼兒每人手上拿一張長方形或長方體、正方形或正方體的圖片，讓幼兒進行圖片對對碰。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學教案

幼兒園大班數(shù)學教案：各種各樣的尺

設(shè)計意圖

大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

活動目標

1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。

活動準備

1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

過程建議

1、認識各種各樣的尺。

（1）分組討論交流。

請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

（2）集中交流。

請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

（3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同點。

（1）分組討論。

提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（2）集中討論。

個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。

（3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。

3、找出尺的共同點。

（1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

（2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

4、測量活動。

（1）學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）

②請幼兒說說是怎樣測量的。

③引導幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。

①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？ ④引導幼兒小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。延伸提示

1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。