第一篇：送別演講稿

送別演講稿

演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。現(xiàn)如今，演講稿對我們的作用越來越大，相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的送別演講稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我總在一次次送別中失去些什么，又得到些什么。

六歲。我抱著我的新玩具——一只有著長長耳朵的毛絨兔，愛不釋手。媽媽的聲音從廚房傳來：“吃飯啦!快洗手!”我絲毫不理會(huì)，依然和我的兔子說著悄悄話。媽媽喊了幾遍卻不見我的人影，生氣地走進(jìn)房間，“殘忍”地奪過我手中的玩具。我怒了，立刻以眼淚還擊。媽媽哄著我：“乖寶寶，吃完飯?jiān)偻婧貌缓?兔子先給媽媽。”我依依不舍地松開手，用無比憂怨的眼神目送著媽媽拎著我的玩具一步步走遠(yuǎn)，心里想著：等我吃完飯，一定要把它搶回來。

那時(shí)，我天真地以為這就是世界上最殘忍的送別。

十二歲。外婆從此離開了我的世界。我對外婆的印象就只能停留在那張黑白照片上有著和藹笑容的慈祥老人了。葬禮在四月，那個(gè)詩人筆下最殘忍的季節(jié)。我茫然地聽著周圍的憑吊聲，眼睛酸脹卻流不出一滴眼淚。外婆真的走了嗎?世界上最寵我疼我的人，陪伴我所有童年時(shí)光的人，就這樣走了嗎?甚至來不及告別，那粗糙而溫暖的手牽著我的場景仿佛還在昨天，結(jié)果你就變成了回憶，退出了我的生命。我看著那個(gè)承載著外婆一生的長方形盒子漸行漸遠(yuǎn)，心仿佛缺失了一塊，再也無法完整，一直壓抑在心中的情感瞬時(shí)迸發(fā)，淚水決堤。我已不再是童年那個(gè)幼稚的孩子了，我知道，即使我乖乖吃飯，外婆卻再也不可能回到我身邊了。

那時(shí)，我才開始真正地嘗到了送別時(shí)的痛徹心扉。

十五歲。我迎來了人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一邊憧憬著高中生活，一邊要告別初中時(shí)光。起點(diǎn)，亦是終點(diǎn)。身邊嬉笑吵鬧瘋狂尖叫，像是舞會(huì)落幕前最后的狂歡，用喧囂阻止說再見。我們一起看了最后一場電影，電影院里寥寥數(shù)人，昏暗的燈光鋪灑出一地淡淡的悲傷，巨大的屏幕反襯著我們的渺小。我望向那些陪伴我三年的熟悉面孔，美好得有些不真實(shí)。銀幕上的一個(gè)鏡頭，引發(fā)了一陣排山倒海的笑聲，我也跟著笑，雖然不知為了什么。笑著笑著，連我自己也分不清究竟是在哭還是笑，只覺得有苦澀的液體流入嘴角。回頭望向身旁的人，原來，他們都早已淚流滿面。不約而同地，我們張開雙臂，擁抱對方，溫暖的氣息彌漫了整個(gè)電影院。再見了，我的初中同學(xué)，我們都要忘掉過去，開始新的生活。

那時(shí)，我送別了過去，又開始踏上新的旅程。

送別了童年的玩具，送別了最愛的親人，送別了塵封的過去，在一次次送別中，我發(fā)現(xiàn)了那個(gè)不斷長大的我。

友情在珍貴，終有離別的一天，親情在可貴，也有分離的一天，或許每個(gè)人都親身經(jīng)歷過，不過是主角不一樣罷了。

幾年前的一天，我們踏入了初中生活，這代表著我們已經(jīng)逐步長大，但是初一的無知，初二的調(diào)皮，初三的煩惱，這包含著所有酸甜苦辣，一直以來都是向自己的朋友、老師訴說，剛進(jìn)入初中，不管是什么事都要向?qū)W長學(xué)姐老師請教，上課時(shí)總是把腰板兒挺直了，認(rèn)真聽老師講，那是簡直就是一個(gè)乖孩子，但時(shí)間總是過得很快，無知的生活過不了多久，我們也成了學(xué)長學(xué)姐，要給新來的學(xué)弟學(xué)妹做一個(gè)好榜樣，但這種想法往往只是太短，自從進(jìn)了初二以后，想法完全不一樣了，不但不聽老師的話，反而比以前更調(diào)皮了，老師對我們犯的錯(cuò)誤已經(jīng)不能容忍了，但是我們也比以前更好一點(diǎn)，初三的學(xué)業(yè)很重要，因?yàn)槲覀冊谟右粋€(gè)人生新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)業(yè)突然變重成為了我們的一個(gè)噩夢，每天都很多作業(yè)，等著我們?nèi)ヌ幚恚芾酆苄量啵寝D(zhuǎn)眼，三年過去了，我們的初中生活即將結(jié)束。一樣的六月，一樣的離別，只不過主角是我們罷了。在我們拖著行李快要離開學(xué)校的時(shí)候，每個(gè)人都是抹著一把眼淚，在那之前，我們在為我們將離開學(xué)校做一個(gè)很緊張的工作，看著都很舍不得，每個(gè)班照完相以后，大家都在和朋友們一起照相，為的就是以后再把它們拿出來的時(shí)候能夠想起以前的初中生活……

離別是早晚的事，只不過，有一天主角會(huì)是我們。

大家好!今天我演講的題目是《離別》。

離開了，沒來辦公室給大家告別，今年剛開始卻中途離開，沒能和大家一起到年終，或許會(huì)有不同的批評聲，但我也有我自認(rèn)的原因。相信有一天大部分的人能夠理解，一部分人也會(huì)因時(shí)間的推移而淡忘。在昏昏沉沉中，度過了這兩、三個(gè)月，我極力使自己的狀態(tài)達(dá)到最佳，但卻如我所愿，但我已盡最大的努力去做每一件事，在這里我感謝每一位同事對我的信任、支持和鼓勵(lì)。在營銷部，我得到了很多，有各種職場技能，也有各類處世之道，當(dāng)然還有更加彌足珍貴的友情，各位良師益友，在此向大家致上真誠的謝意!

在這里近兩年了，從xx這個(gè)熱鬧的大家庭，到營銷部這個(gè)溫馨的小家庭，不管各位同事加入的早晚，也不論格局的變化如何，我們始終是xx最年輕、最有活力的一群人。曾經(jīng)在辦公室、餐桌上口若懸河，在各種郊游中浩浩蕩蕩，在各類活動(dòng)中占盡風(fēng)光，那都是我們共同印證的輝煌。但愿離開的能有一個(gè)更好的歸屬，留下的都能安心工作，我仍然將自己和你們看作一個(gè)群體，因?yàn)檫@里有我和你們共同印下的足跡。在每個(gè)群體，都不免有各種形形色色的人，但愿大家以后都能互相謙讓，使?fàn)I銷部這個(gè)群體更加沉穩(wěn)，更加凝練。

曾經(jīng)或許不夠成熟，也很任性，加之心直口快的壞毛病(其實(shí)內(nèi)心還是比較善良的，呵呵)，我有很多地方做得不對，如果有意無意傷害了你們，我在這里向你們賠禮道歉了，愿大家多多諒解。

聚不是開始，散也不是結(jié)束，同事數(shù)載凝聚無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶中……感謝你們曾經(jīng)給予我那么多的幫助、鼓勵(lì)和支持，我將銘記于心。與你們相識(shí)，我感到無比幸運(yùn)，而能與你們相知，我倍感生命的充實(shí)，在我生命的歷程里，會(huì)因你們的出現(xiàn)，而使我增添更多的閃光點(diǎn)。以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你們多保重!

手機(jī)號碼不會(huì)變，歡迎隨時(shí)騷擾!雖然不再做同事，相信以后我們還會(huì)常見!

天很高，很藍(lán)。梔子花的香氣在空中飄散，夾雜著淡淡的離愁。懷揣著一份相同的眷戀，走在這條很長又很短的路上，路的盡頭是希望，更是別離。

時(shí)間若流沙，看起來很漫長。卻無時(shí)無刻不在逝去，一伸手，有限的時(shí)光卻在指尖悄然溜走。看著07級的學(xué)長相互拭淚，舉手話別，不禁為這一離殤所觸動(dòng)。帶著最唯美的祝福，全校學(xué)生都列在路的兩旁，為他們送行，卻似乎才剛剛是昨天，我們話別了06級。

一路上，異彩紛呈，所有的班級都在收各種方式表達(dá)著祝愿，有多采的千紙鶴，有彩色浪漫的氣球橋。面對著校門，他們迫不及待地表帶著惜別的不舍、離別的痛苦，更有流淌不盡的祝福。黃色的校服、彩色的氣球、激情的吶喊、離別的歌聲、依依不舍的誦詞，無一不是每一個(gè)人的心聲，隨著旋律涌動(dòng)的情感。每一個(gè)人努力以自己最大的聲音讓所有的畢業(yè)生都聽到我們真誠的祝愿。我們還以宿舍為單位，每個(gè)宿舍負(fù)責(zé)兩個(gè)專業(yè)，負(fù)責(zé)口號，朗誦。讓學(xué)長體會(huì)到學(xué)院的溫暖，母校的慈愛。

這是盛開在記憶里的夏天，畢業(yè)就在這個(gè)夏天，每一個(gè)臉上有期待，有留戀。每一個(gè)從校長手中接過自己學(xué)士學(xué)位的人，臉上一份凝重，二分歡愉，三分珍惜。雙手捧著四年來母校對自己的肯定，社會(huì)對自己的肯定。舉手，卻被眼前的集體照片所吸引。我們收集了07級學(xué)長各個(gè)專業(yè)曾今合唱比賽時(shí)的畢業(yè)照，牽動(dòng)著每一個(gè)過客的回憶的琴弦。所有的歌聲一瞬間失去音符，記憶如花瓣散落一地，所有的色彩都一瞬間褪去光彩，只有曾今青澀的笑顏定格在黑白映畫里。

你還會(huì)看見，在人群中，有一些不斷閃現(xiàn)的使者，他們是我們學(xué)校的快樂快遞員。為學(xué)長點(diǎn)燃快樂，送去祝福，每一個(gè)人身上都有他們的影子。也許是一朵手工制作的玫瑰，也許是肩上一張美麗的貼紙，祝福聲聲不斷。又或許是紀(jì)念冊上一句共勉的臻言、一句祝福、一個(gè)笑臉、一段流年刻畫的短片。我們點(diǎn)綴了這軸離散的畫卷，不是濃墨重彩，只是一點(diǎn)桃紅，在這片灰色的感傷中，滾過每個(gè)人的心尖。

回過頭，再現(xiàn)一眼。這里映滿了他們青春與過往，寫滿了燦爛的歲月。左右看看，帶著歲月，路旁的樹、硬朗青翠，濃郁繁盛，流漣身邊慢放的祝福的臉龐、殷切的祝福，不遠(yuǎn)處，有揚(yáng)院長道別擁抱的人流，一切的一切，都映在了提行李的離去之人的腦海。而我們也正是在努力地讓他們記住即將踏出校門時(shí)的那份不舍與眷戀，深化他們鎬京千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，讓鎬京刻在屬于他們自己的青春紀(jì)念冊，滾燙流金。

盡管是匆匆地相逢，匆匆地離別。但短促的生命中我們擁有著永恒。親愛的師兄師姐，你們就要踏上工作崗位，踏上新的歷程。相信生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)、理想的實(shí)現(xiàn)在于拼搏、美好的未來要靠自己去創(chuàng)造、用實(shí)際行動(dòng)去履行自己的諾言、去實(shí)現(xiàn)自己的青春理想，相信未來不再飄忽不定，而是因?yàn)槟銈兌鞴庖绮省?/p>

伴著梔子花淡淡的花香，道一聲再見。放心地去飛翔，勇敢地去追逐。天之涯，地之角，知交半零落。在這十字路上，讓我們再次握手，道一聲“珍重”。

時(shí)光飛逝，短暫的一個(gè)月就這樣結(jié)束了，我們的見習(xí)老師就要離開了……

一個(gè)月，她們陪我們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起經(jīng)歷了期中考試，備戰(zhàn)了學(xué)生會(huì)競職演講，籌辦“六一”文藝匯演。他們陪我們上課，給我們上課，輔導(dǎo)我們的功課，批改我們的作業(yè)，她們是我們尊重的老師。她們和我們一起排隊(duì)，一起做飯，一起玩耍，她們是我們親密的朋友。在這一個(gè)月里，在教室、在宿舍、在食堂、在校園的每一個(gè)角落，都留下了他們的身影。

而現(xiàn)在，她們就要離開了。雖然，早就知道這一天要到來，雖然已經(jīng)做好了心里準(zhǔn)備，雖然無數(shù)次在地鼓勵(lì)自己：要堅(jiān)強(qiáng)，不要哭！可是，當(dāng)離別的日子越來越近的時(shí)候，當(dāng)這一刻正在來臨的時(shí)候，當(dāng)我們不得不面對的別離的時(shí)候，我們內(nèi)心的防線徹底崩塌，我們的心緒難易平復(fù)，我們變得焦慮不安、不知所措。猛然想起，原來，原來我們還有太多的話要傾訴，太多的事要做，太多的感情要表達(dá)，可是一切都似乎已經(jīng)來不及了。我們后悔，我們惋惜，我們不舍。

還未離別就已傷感，還未離開就已想念，還未握住就已消失。

此刻的我們，多么希望時(shí)光能夠倒流，讓我們重溫一遍那些歡樂的時(shí)光；

此刻的我們，多么渴望時(shí)間靜止，讓我們把你們留住；

此刻的我們，多么期盼你們的身影，只因要把你們牢牢記住。

可惜，這些都是可望而不可即的。

現(xiàn)實(shí)就是這么的殘忍，在歲月的山重水復(fù)中，在茫茫的人海里，我們搜尋不到你們的身影。

現(xiàn)實(shí)又是美好的，因?yàn)椋屛覀儞碛辛嗽S多美好的瞬間，她讓我們體會(huì)到了不舍的依戀，她教會(huì)了我們愛和被愛。

全體同學(xué)們：

此時(shí)此刻，大家一定心潮澎湃，思緒萬千，因?yàn)轳R上你們就要奔赴戰(zhàn)場。帶著同學(xué)深深的情誼，帶著老師真誠的祝福，在母校深情的目光中，你們馬上就要從校園起飛，踏上人生新的征程。正是“立壯志千日磨一劍，鑄輝煌今朝試鋒芒“。在此，我代表母校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師，祝愿你們中考成功，金榜題名。

同學(xué)們，回首往昔，彈指一揮間，時(shí)光匆匆而過。三年前，你們還是對初中充滿神奇向往的孩童，而如今，你們已經(jīng)成長為有志青年，正滿懷信心，勾畫著自己到理想的藍(lán)圖，向理想的彼岸邁進(jìn)。三年里，你們在這里留下了歡歌笑語。

三年里，你們在這里留下了笑語歡歌，三年里你們銘記了師恩，三年里，你們結(jié)下了深深的同學(xué)情誼。是啊，時(shí)光真是太短暫了，假如時(shí)光能夠倒流，大家真的愿意從頭來過，可是，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，今天我們就要分別了，我們真的就要經(jīng)此一役之后，勞燕紛飛了，真的真的就要各奔前程了，心里好難受呀，怎么辦呀？

這也許全體同學(xué)共同心的聲，是呀，三年情誼，怎忍離別，可是，我想跟大家說，現(xiàn)在，還不是我們兒女情長的時(shí)候，古人就說過，“天下無不散之宴席”，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰無為在歧路，兒女共沾巾”，那就讓我們揮揮手，擦去腮邊的淚痕，背起行囊，卸下思想上的包袱，心中想著為我們含辛茹苦的父母，想著為我們嘔心瀝血、雙鬢染霜的老師，想著三年來情同兄弟姐[你閱讀的文章來自：]妹互相幫助的同學(xué)，再想想自己拋灑的汗水，付出的辛苦，你們，我們應(yīng)該怎么辦？我說，大家應(yīng)該摒棄雜念，穩(wěn)如泰山，沉著應(yīng)戰(zhàn)，理智中考！為了自己的理想，為了自己的前途，拼了！

熱血能夠沸騰，感情能夠激蕩，但理智不能失去，前些天，聽說同學(xué)們跟老師頂撞，與同學(xué)沖突，大有要畢業(yè)了，舍我其誰，有仇報(bào)仇，有怨報(bào)怨的趨勢。甚至有的同學(xué)還揚(yáng)言找人報(bào)復(fù)。聽到這樣的消息，我們內(nèi)心痛苦極了，一方面，為大家失去理智，不辨事非，甚至有一點(diǎn)恩將仇報(bào)而氣惱；另一方面，為大家目無法紀(jì)，目光短淺，在此關(guān)鍵時(shí)刻，還有閑心惹事生非而痛心，更怕如果我們學(xué)校采取強(qiáng)制手段施以嚴(yán)懲，會(huì)給大家學(xué)習(xí)帶來壓力，影響中考而矛盾。

今天，我就借此機(jī)會(huì)，對大家說：同學(xué)們，請你們再看一眼我們可愛的校園吧，多年后，他將是你們記憶中最美麗、最溫馨的地方，請你們再看一眼教你、愛你、培育你的老師吧，多年后，他將是你人生路上最親切、最想念、最崇敬的人，請你再看一眼你的同學(xué)吧，相信，多年后，你們會(huì)為今天的無知而懊悔，多年后，你們會(huì)把今天的生活刻骨銘心，三年的初中生活，將是你人生中最美好最美好的回憶！同學(xué)們，還打架嗎，還報(bào)仇嗎？珍惜吧，珍惜我們所擁有的一切吧！

同學(xué)們，出征的戰(zhàn)鼓，已經(jīng)擂響，理想的帆船，已經(jīng)起航，讓我們放下昔日的無知，明天的幻想，展開飛翔的翅膀，邁天堅(jiān)定的步伐，跨過命運(yùn)的門檻，朝著我們的理想——奮勇出擊。

報(bào)答老師的辛勞，我們唯有勤奮刻苦，背水一戰(zhàn)。

不負(fù)雙親的厚望，我們唯有披荊斬棘，全力一搏。

最后，祝大家理想成真、一路順風(fēng)。

這個(gè)晚春，紫色梧桐花又綴滿了校園，這相似的情景，仿佛如昨日，昨日一些抱著憧憬之心的少年來到這里，而今日離別就掛在了眼前，內(nèi)心里還存在著思念，你卻早已消失不見。

有些告別是藏在心里的，表面上一副很無所謂的情形，內(nèi)心里卻有絲絲的痛楚糾集著，以為微笑可以淡化那種離別的傷痛，可以減化一些，卻哪知有些東西觸擊到了人的內(nèi)心深處，那樣許久都隱埋在里面不曾看到也不曾發(fā)覺到，在離去的那一刻迸發(fā)出來。

離別將近，雖是今日才開始陸續(xù)的遠(yuǎn)離，回到故土。但是思念卻開始慢慢的洋溢，充徹著整個(gè)空間。我開始想念你們，想念那一個(gè)個(gè)純真的笑容，雖有一些人不曾真正的攀談過，但是卻在此時(shí)有著似乎牽系著彼此的情感，加重著傷懷，那種看起來很輕的離別痛，其實(shí)很深，深不可測又促不急防。我們開始在回憶中度日，在一起的日子像過電影一樣在腦海里一遍一遍回放。每一段都被珍藏，細(xì)心而美好。

在今日開始離別，在今日我們就將從交集線分開，開始走人生的另一段路程。也許我們時(shí)而會(huì)回頭張望，會(huì)去回憶曾經(jīng)青春年少時(shí)留下的美好，去小心的端詳并微笑著品味。你們像一朵朵盛開在我心中的美麗花朵，像百合一樣純凈，像向日葵一樣陽光燦爛，你們身上有著陽光灑下的朝氣和勇敢。

忘記了誰說過的，在有生之年，我只記住你們的好。我親愛的同學(xué)，不管你們在哪里，在咫尺亦或天涯海角，我都會(huì)向上天祈求你們的安康，把福祉帶給你們。希望在別離后你們也會(huì)像現(xiàn)在一樣把微笑掛在臉龐。

看著大一那年的旅游的照片，我會(huì)想起那個(gè)雖冷卻有你們溫暖的冬天，會(huì)在春天想起那些散落天涯的花，不知他們是否也會(huì)想起我。

高三要走了,那群穿著白襯衫的學(xué)長,學(xué)姐們,也許我以后再也看不到那樣的景象了:襯衫,那么白潔,那一片望過去的白,他們身上散發(fā)著一種氣息,嚴(yán)謹(jǐn),高雅祥和。這就是我也說不出為什么根本就不太了解他們,卻對他們十二分的敬重。一年就快過去了,我高一,你,高二。今年我送走的是高三,我們?yōu)樗麄兣e行了成人儀式,明年就要為你舉行成人儀式,然后將你送出學(xué)校我,高三,接下來,我要開始高考。我要告訴你啊,我會(huì)不習(xí)慣的啊,在學(xué)校里沒有比我們大的學(xué)長,學(xué)姐了,我會(huì)覺得我的路沒有人帶著我啊,沒有你照看著我,你就要離開.這個(gè)學(xué)校,我要怎么辦啊……學(xué)校,滿目蒼夷。多希望你可以不要走,陪著我,我不要你離開啊,我不希望以后看到你的班級上寫著高三….班,而我,是高二….班.。我開始害怕這樣的感覺,還有最后一個(gè)月不到的時(shí)間了,你就要高三了,我的學(xué)長你要加油！

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

輕撩起一縷情思，任其在風(fēng)中飄揚(yáng)。那淡淡的別意，是明媚的殤。

第一次真正意義上的送別是在小學(xué)的時(shí)候。我與朋友相伴，走在放學(xué)必經(jīng)的路上。本是揣摩已久的話，終是停滯在喉頭，啞然無言。難舍的別意縈繞，無言，是因?yàn)槲覀兌贾獣裕咄赀@條路，我們便就此分隔異地。無聲的默契，不長的小路，卻被我們刻意的拖延而盡顯漫長。曾有那一秒，我希冀時(shí)間就此停格，停留在那一瞬。然而，我們終是站在了路的盡頭。她轉(zhuǎn)頭望向我，扯出一抹澀笑。然而，我卻從她的眼底讀出難掩的傷感。“以后要常聯(lián)系……”她說。“嗯!”無需多言，心已是了然。難言的情愫在心底膨脹，我佇立原地，目送她的背影在夕陽下拉長，拉長，而后逐漸消逝在街的拐角。落日的余暉，碎落了一地的感傷。

要上高中了。我立在家門口，一口皮箱旁。高中，新的開始，卻也意味著，我要真正獨(dú)立了。是即將展翅的興奮，抑或是隱隱的別離之痛?我說不清楚。只知道，這個(gè)家，我終究是要離開了。“在學(xué)校不比在家，學(xué)習(xí)重要，但也要注意身體。還有，要跟別人好好相處……”，母親在檢查了多遍我的行李后，拉住我的手，一遍一遍重復(fù)叮嚀。“嗯!”我凝視著母親的臉，難掩的倦容是昨夜的操勞吧!母親似乎蒼老了很多。我望向她的眼，心抽搐，一瞬間澀意蔓延。她的目光深邃，是喜悅，是不舍，還是……太多太多情感的雜糅，霧一般地壓抑心頭。“快走吧!”我卻分明感到，那著急甩開的手的顫抖;我再度回首，卻是看見母親強(qiáng)扯的嘴角：“快走……快走……路上小心。”我強(qiáng)忍著狠心轉(zhuǎn)身，加快步伐。久久地在腦海里徘徊的，是母親眼角的晶瑩，一瞬間出賣的情感。依舊是送別，只是這一次，我是那個(gè)被送的'人。

我慢慢，慢慢地了解到，我們都獨(dú)自行走在人生的十字路口，走走停停。而所謂送別，只不過意味著，你與她的距離漸行漸遠(yuǎn)。我們總是這樣，在聚散離合間徘徊，品味各自的人生。雖然遠(yuǎn)離，心卻始終在一起。

淡淡的別意，依舊在風(fēng)中洋溢。但愿，那真情永駐，那真心長在。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

距上次去探望奶奶，那已經(jīng)是五個(gè)月前的事了，可我始終忘不了奶奶送我離開那一幕。

正值七月夏日，正好又是暑假。已經(jīng)一年多沒去探望奶奶了，也趁著暑假的機(jī)會(huì)前去湖南探望她。奶奶特別開心，她一個(gè)人在湖南也閑得慌，雖然叔叔家離奶奶家也就一條橋的距離，可叔叔工作繁忙，沒法經(jīng)常陪奶奶。我們一家來了她自然很高興。

奶奶害怕我們吃不慣湖南的飯菜，所以精心準(zhǔn)備了一些菜，忙前，忙后的。母親想要上前幫忙，卻被奶奶退回客廳，一邊說：“哎呀，你們好不容易來一次湖南，我哪好意思叫你們來替我干活!”說完又去廚房里忙活了。在奶奶家住了十幾天，她一直都在忙前忙后：缺什么給我們買，要什么給我們送。總問我要不要零食，飲料，但每次都被我嚴(yán)詞拒絕了，每次我拒絕她，奶奶眼里總是流露著少許落寞。

時(shí)間飛逝，十幾天很快就過去了，我們也準(zhǔn)備離開了。奶奶臉上總是帶著不舍，可卻好像一點(diǎn)也不在意的樣子說道：“那你們走吧，回到廣州記得和我聯(lián)系。”“奶奶再見!”我說道。“那我就不送你們了。”奶奶說道。可我們剛下兩部樓梯，奶奶叫住我們，她拿著個(gè)環(huán)保袋，丟給我們：“給你們些桃子，拿著路上吃，免得路上餓得慌!”

接過袋子我們便趕往車站。這時(shí)奶奶又叫住我們：“還是我送你們?nèi)グ?”“不用了，媽!”父親說。“不行，我怕你們走錯(cuò)路撒!”她又慌忙換好鞋子。鎖上門，顫顫的從樓梯上下來，我趕忙上前攙扶。一直到車站，我們無言，她攙著我的手，卻不說一句話。車來了，我們即將離開，她才默默的說一句：“一路平安!”可那臉上卻帶著滿滿的不舍。直到車子開動(dòng)了，她都還是呆呆的望著前方。

哎，那次送別我到現(xiàn)在仍我發(fā)忘記，心里帶著少許的愧疚。我有點(diǎn)想她了。

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我要演講的題目是《離別》。

青春，顧名思義，它是熱血的，是奔騰的，但在青春中的每一天，我卻時(shí)時(shí)都在離別著。青春也因離別而不同。

再見。

有誰可曾數(shù)過，我們每天說這二字的次數(shù)，怕是多的數(shù)不清了吧。

小時(shí)候，我總是到母親單位玩。母親是位醫(yī)務(wù)工作者，我常常在醫(yī)院里與患者聊天玩耍。但有時(shí)，前一天還在與和藹的奶奶說笑，吃她給的糖，臨別時(shí)與她說再見告別。過一天，我就再也見不到她了。

我問母親，那位奶奶呢?我看見母親眼中閃著我說不清，道不明的情緒。沒有回答我，只是輕拍我的頭。我有些失落，失落沒有玩伴。

后來我才知道，原來這叫做離別。那時(shí)對離別沒有什么感受，或許僅僅是見不到了而已。

或許，說過了再見，便再也不見;或許，甚至來不及告別，便離我而去。

我和她曾經(jīng)是好友，在一次游玩中偶遇相識(shí)，當(dāng)時(shí)的我們，相談甚歡，共同拿著自己對現(xiàn)實(shí)的不滿，共同暢想彼此的未來。然而隔了很久之后，我們再次相遇，在認(rèn)出彼此，悉已物是人非。我沒能來得及對這段友誼親自畫上句點(diǎn)，它便就這樣，與我悄然離別。

我苦悶而又無法表達(dá)。離別，我似乎看它看得更迷惘了，它是這般的無情，這般殘忍，像毫無溫度的厚障壁，將我隔離。

如今，青春正當(dāng)時(shí)，但為何要時(shí)時(shí)面臨離別?

時(shí)光輾轉(zhuǎn)，身邊的人突然對我說：“你變了。”他們說我對每件事都很傷心，即便它微不足道，他們說我對每個(gè)人都很關(guān)心，總是是萍水相逢。

頓時(shí)，我幡然醒悟。原來我如今才算將這別離看得真真切切。失落與苦悶是離別在教育我，告訴我離別為了更好的相遇，告訴我要懂得珍惜。青春不再只是駿馬飛騰，而是因點(diǎn)點(diǎn)離別的憂傷而不同。

青春中，離別使我學(xué)會(huì)珍惜，珍惜一期一會(huì)之緣，并為之付出自己全部的心力，這樣才不枉負(fù)責(zé)青春，不虛度此生。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是九年級七班的梁思澳，很榮幸能夠代表九年級全體學(xué)生在這里發(fā)言。今天，在這個(gè)莊嚴(yán)而又充滿希望的時(shí)刻，我們將一起渡過這美好的時(shí)光，一起回憶三年來我們走過的青蔥歲月，一起即將踏上新的征程。

首先，我謹(jǐn)代表20xx年全體畢業(yè)同學(xué)，感謝母校和老師三年來對我們的辛苦教育和培養(yǎng)。“讓你更優(yōu)秀，讓你更文明，讓你昜聰慧”這三句話，母親無時(shí)無刻不在用行動(dòng)演繹著。“把平凡的事做好就不平凡，把簡單的事做好就不簡單”已成為我們心中的標(biāo)尺。“求是，誠信，崇儉，創(chuàng)新”的校風(fēng)為我們一中學(xué)子創(chuàng)造了一個(gè)充滿知識(shí)的圣殿和培養(yǎng)人才的搖籃。

若將你們的愛化作星，我們的回報(bào)化作云，只能說，萬里無云，滿天繁星。不知你們是否還記得向校長和祝校長每一次深情的講話？不知你們是否還記得德育處李主任告訴我們的24個(gè)字？不知你們是否還記得邱俊老師的新加坡之旅，帶給我們內(nèi)心的極大碰觸？不知你們是否還熟悉初一生物老師給我們所講述的奇妙的生物世界？不知你們是否還能回憶起地理老師為我們認(rèn)真上課時(shí)的情形……

所有的老師都用他們自己的行動(dòng)，教會(huì)了我們基本的做人準(zhǔn)則——責(zé)任。

我們不知道數(shù)學(xué)老師因?yàn)槲覀兌成狭硕嗌俨⊥矗瑓s從來沒有過哀嘆，從他們身上我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；不知道有多少個(gè)夜晚語文老師熬到深夜只為我們批改字詞，從他們身上我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)；不知道英語老師每一次為我們講解語法費(fèi)了多少心思能讓我們簡單的聽懂，從他們身上我懂得了敬業(yè)；更是不知道政史老師花了多少心血和精力為我們總結(jié)時(shí)政，還有物理和化學(xué)老師又有多少次坐在一起共同探討我們出現(xiàn)的問題，從他們身上我看到了付出。三年里，每天到校最早的同學(xué)哪一天沒有扶風(fēng)門房的王坤師傅，他總是新舊一天中最早的那一個(gè)；走的最遲的同學(xué)哪一次沒有望見校門口校長的身影，他們每天都是走的最遲的人，從他們身上我懂得了堅(jiān)守。

老師用辛勤的汗水，無私的奉獻(xiàn)，無數(shù)夜的耕耘，給予了我們一個(gè)睿智的頭腦，一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熱愛生活的心靈。

在此，讓我們懷著最真摯的情感，感謝我們的母親，感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝我們敬愛的老師，并向他們送上我們最真誠的祝福和最熱烈的掌聲。

此刻，高歌又起。但是，離別也同樣美麗，因?yàn)樗质且淮螝g聚的序曲。三年生活，我們匆忙走過，卻充實(shí)而美麗；我們流過汗水，卻伴著歡聲笑語；我們踏著荊棘，卻嗅得撲面花香。三年間，我們同一中一起長大，這里就是我們溫暖的家。手牽手，我們走過風(fēng)雨，肩并肩，我們渡過困難，心連心，我們一起朝著夢想前進(jìn)，我們已與這座學(xué)校融為一體，這里有我們用過的桌椅，這里有我們在教室里發(fā)奮苦讀的身影，這里有我們操場上的大汗淋漓。難忘我們共慶文化藝術(shù)節(jié)，齊聲高歌，留下片片歡笑；難忘我們一起圍在課桌前共同探討人生，暢談理想，勾畫未來；難忘我們運(yùn)動(dòng)場上同場競技，并肩歡呼。所有溫暖的記憶都將銘刻在我們內(nèi)心深處，是我們生命中春暖花開的日子。開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，都渴望變成天使，而我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱，才能飛翔。三年的同窗友誼，讓我們學(xué)會(huì)了彼此相信并競爭，三年的時(shí)光，我們哭過、笑過、執(zhí)著過、叛逆過、年少輕狂過，我們有過最得意的樣子，也有過最狼狽的面容，但這所有的一切都恰恰是我們青春的模樣。三年了，青春、青春、青春你還好嗎？那個(gè)每天中午不顧任何形象陪你一同飛奔到飯?zhí)么蝻埖娜耍莻€(gè)在你狼吞虎咽時(shí)輕輕抹去你嘴角飯粒的人，那個(gè)冬日里每個(gè)課間陪你去接開水捂手的人都是我們青春中最美的人。謝謝你們，讓我在最美的時(shí)光里，遇見了最美的你們，正如張震岳的《再見》里所唱的：我會(huì)牢牢記住你的臉，我會(huì)珍惜你給的思念，這些日子在我心中永遠(yuǎn)都不會(huì)抹去。同學(xué)們，此時(shí)此刻，望著你旁邊的同學(xué)，在他耳邊輕輕地說一聲：彼此珍重！然而不管我們身在何處，都不會(huì)忘記這些曾經(jīng)給予我們溫暖，教會(huì)我們感動(dòng)的人。

在這即將離別母校之際，請我們再次用最真摯的目光和最溫暖的手掌踏踏實(shí)實(shí)的貼在上面，撫摸校園的一草一木，一磚一瓦，再嗅一嗅校園的花香，聞一聞青草和樹葉的味道，看一看經(jīng)過食堂的爬山虎和那棵見證了我們所有人成長的古柏，這些將會(huì)是我們一生中最寶貴而親切的懷念。

六月，又是一個(gè)花開的季節(jié)，無數(shù)懷揣理想的追夢者一齊上路，你我都不孤單。我相信，我們將用自己的行動(dòng)表明，我們不愧是城關(guān)一中的優(yōu)秀學(xué)子。今天，我們以一中為榮，明天一中將以我們?yōu)榘痢?/p>

謝謝我敬愛的老師們，謝謝我親愛的同學(xué)們，謝謝你們！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

綠蔭濃濃，烈日炎炎，在這充滿希望的六月，初三的哥哥姐姐們即將踏上通往理想的彼岸的列車。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。三載春夏秋冬，幾度風(fēng)霜雨雪，你們刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏的精神，給我們留下了深刻的印象。教室里的點(diǎn)點(diǎn)燈光掃退殘星曉月，迸射出黎明的第一縷曙光；你們的朗朗書聲掩過風(fēng)聲雨聲，誦讀著青春的每一個(gè)夢想，課堂上，你們聚精會(huì)神地聽講，下課后，你們爭分奪秒地學(xué)習(xí)，學(xué)科競賽中，你們榜上有名，鑄就輝煌，競技場上，你們大顯身手，英姿颯爽，在母校這片樂土上，你們播灑希望，十六歲沒有辛酸與淚水，只有歡樂與夢想。

很多時(shí)候，我們曾因?yàn)閲?yán)寒酷暑而心情煩躁，你們卻依然埋頭苦學(xué)，全然忘記了炙熱的驕陽，凜烈的寒風(fēng)，有耕耘，才有收獲。十年寒窗，為書消得人憔悴，試看今朝，梅花香自苦寒來，當(dāng)高一級的錄取通知書映紅你們?nèi)缁ǖ男︳|時(shí)，請不要忘記朝夕相處的伙伴，不要忘記循循善誘的恩師，不要忘記培桃育李的母校。想想同學(xué)們的一串串歡聲笑語，想想老師手里那根總也用不完的粉筆，想想校園里到處都留下你們的青春足跡，你們一定會(huì)更覺得校園生活的美好，人生信念也將更加堅(jiān)定。

不久，你們就將離開老師，離開母校，跨進(jìn)高一級的學(xué)校繼續(xù)深造，有夢就追，敢拼才會(huì)贏。學(xué)弟學(xué)妹們真誠祝愿你們：在新的學(xué)校里愉快學(xué)習(xí)，在以后的人生中一帆風(fēng)順。

第二篇：《送別》

歌曲 《送別》 李叔同版介紹

《送別》曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國歌曲《夢見家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。《送別》不涉教化，意蘊(yùn)悠長，音樂與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩人的感悟：看破紅塵。

這首廣為傳唱的歌曲就是李叔同的代表作。

李叔同是我國現(xiàn)代歌史的啟蒙先驅(qū)。接受了歐洲音樂文化的李叔同，把一些歐洲歌曲的現(xiàn)成曲調(diào)拿來，由他自己填寫了新詞。這些歌曾在全國范圍內(nèi)廣為傳播。曲調(diào)帶著強(qiáng)烈的外來色彩，歌詞帶著濃重的舊體詩詞的韻調(diào)，這便是最初的，也是宣告一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來的歌。李叔同用這樣的歌完成了啟蒙者的歷史任務(wù)。

李叔同不僅是中國“學(xué)堂樂歌”最為杰出的作者，而且較早注意將民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)作為學(xué)堂樂歌的題材。他于1905年編印出版的供學(xué)校教學(xué)用的《國學(xué)唱歌集》，即從《詩經(jīng)》、《楚辭》和古詩詞中選出13篇，配以西洋和日本曲調(diào)，連同兩首昆曲的譯譜合集而成的。其中的《祖國歌》，還是當(dāng)時(shí)為數(shù)較少、以中國民間曲調(diào)來填詞的一首學(xué)堂樂歌，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。不久他東渡日本，學(xué)習(xí)西方音樂、美術(shù)、戲劇理論，主攻鋼琴。曾創(chuàng)辦我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》，竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會(huì)之健全，陶冶性情，感精神之粹美”的社會(huì)教育功能。同時(shí)發(fā)表了《我的國》、《隋堤柳》等懷國憂民的樂歌。

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。豐子愷版

李叔同《送別》手跡似未留存。《送別》最初發(fā)表版本見于裘夢痕、豐子愷合編的《中文名歌五十曲》。此書收入李叔同作詞作曲或者填詞的歌曲作品十三首。1927年8月由開明書店出版。有人說此書在1921年出版，是錯(cuò)誤的。此書的歌詞字體不是標(biāo)準(zhǔn)印刷體，而是手寫體。書寫之人可能是編者。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

豐子愷（1898～1975）是李叔同的高足，與李叔同關(guān)系深厚。在1918年李叔同出家后，二人來往也十分密切。根據(jù)豐子愷年譜，1927年秋李叔同還曾在豐子愷家中小住。豐子愷曾向人推薦，李叔同的“作曲和作歌，讀者可在開明書店出版的《中文名歌五十曲》中窺見”。因此，這個(gè)版本的可靠性無可懷疑，應(yīng)視為正宗原版。

豐子愷版在傳播過程中，曾發(fā)生個(gè)別錯(cuò)訛。“一觚濁酒”之“觚”，有“瓢”、“壺”、“杯”、“樽”等幾種誤植。“觚”與“瓢”字形相近，可能在傳抄過程中被錯(cuò)認(rèn)。但“觚”為古人盛酒的器具，“瓢”為農(nóng)人從水缸舀水或者從面缸取面的器具，豈能混淆和替代。“壺”與“觚”（音孤）音接近，“觚”變?yōu)椤皦亍保?dāng)是傳唱過程中聽差所致。而“杯”、“樽”之訛傳，傳唱者記憶錯(cuò)誤的可能性比較大。林海音版

臺(tái)灣女作家林海音在其自傳體小說《城南舊事》中兩次提到《送別》這首歌。她記錄的《送別》歌詞是：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，惟有別離多。

林海音版和豐子愷版差別較大。有人認(rèn)為這是林海音記憶錯(cuò)誤或者對原詞記憶不全，以杜撰填充。對此說法我不以為然。以林海音對童年往事的記憶能力，她斷不會(huì)忘記她一生都非常喜愛的《送別》這首歌的歌詞。我以為，林海音版的《送別》在歷史上確實(shí)存在過。它曾經(jīng)作為林海音在北京讀書的那所小學(xué)在畢業(yè)典禮唱的儀式歌曲。林海音在《城南舊事》中把它稱為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”。我想是這樣的，那所小學(xué)采用《送別》作為“歡送畢業(yè)同學(xué)離別歌”，但鑒于李叔同原詞中“一觚濁酒盡余歡”等句不適合兒童唱，就加以修改了。我只對“問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊”中的“來”字有所懷疑，從意思上說此處用“還”似更為貼切，也避免和后面的“來”重復(fù)。而網(wǎng)上傳抄本，也確有將“問君此去幾時(shí)來”寫為“問君此去幾時(shí)還”的。

電影《城南舊事》版

電影《城南舊事》對《送別》的使用，并沒有被林海音版所限。它實(shí)際是把豐子愷版和林海音版合二為一，但又有個(gè)別差異。影片在出現(xiàn)《送別》一歌時(shí)，沒有字幕，我記錄的兩段歌詞是：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊。

天之涯，海之角，知交半零落。

人生難得是歡聚，唯有別離多。

這個(gè)版本，文字上的最大特點(diǎn)是把豐子愷版和林海音版中的“地之角”變?yōu)椤昂Ｖ恰保恢欠裼兴罁?jù)。另外，“盡余歡”一句，我反復(fù)聽，確定唱的是“瓢 ”。由于電影具有特別的傳播力，特別是在八十年代初的時(shí)候，這個(gè)版本的《送別》傳播最廣。但不能不說，這個(gè)版本并不好。陳哲甫增續(xù)版

可能是因?yàn)椤端蛣e》比較短小，所以在其流行后有人續(xù)填歌詞。而有的續(xù)詞隨原詞一起傳播，時(shí)間一長，被人誤當(dāng)作李叔同《送別》的第二段。最著名者當(dāng)屬陳哲甫續(xù)詞。

陳哲甫（1867～1948），天津人。1903年留學(xué)日本。回國后歷任北京高等師范（北師大前身）教授、燕京大學(xué)國文系主任兼教授、北京貧兒院院長等職。1928年后居天津。陳哲甫與李叔同相識(shí)，并可能和李叔同有親戚關(guān)系。他寫的《送別》續(xù)詞收入杜庭修所編《仁聲歌集》中。該歌集1932年12月由仁聲印書局出版。《仁聲歌集》將陳哲甫的續(xù)詞和李叔同的原詞同刊在《送別》歌中，形成《送別》的演繹版。全詞為：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

孤云一片雁聲酸，日暮塞煙寒。

伯勞東，飛燕西，與君長別離。

把袂牽衣淚如雨，此情誰與語。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

續(xù)詞中“此情誰與語”，也有寫為“此情與誰語”的。兩者都通，但孰是孰非，有待見過《仁聲歌集》原書者指正。還有人誤以為是“此情誰與予”。另外，有些文章將“把袂牽衣”寫為“把褲牽衣”、“把袖牽衣”，顯然不對。

陳哲甫的續(xù)詞也不壞，但似乎寫的是男女分別、兒女情腸，不如李叔同原詞意義寬廣。

佚名續(xù)增版

《送別》還有這樣一個(gè)版本：

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

韶光逝，留無計(jì)，今日卻分袂。

驪歌一曲送別離，相顧卻依依。

聚雖好，別離悲，世事堪玩味。

來日后會(huì)相予期，去去莫遲疑。

有不少人說第二段也是李叔同所作，但沒有人提供原始證據(jù)。我分析，這也是一個(gè)續(xù)作。這段詞突改第一段詞意象聯(lián)想、情景結(jié)合的風(fēng)格，對光陰易逝、悲歡離合發(fā)表議論，味同嚼蠟，所作議論實(shí)際上是對第一段意思的重復(fù)，沒有新意。作為歌詞，它也不上口，幾乎無法歌唱。因而我判斷它不是李叔同手筆。從根本上說，《送別》原詞內(nèi)容完整，有始有終，根本就不需要第二段歌詞。即使李叔同真的寫了第二段歌詞，那也是續(xù)貂之為。

這個(gè)版本的《送別》似乎是從港臺(tái)傳來。我在網(wǎng)上看到的一份“臺(tái)中市立國中八十九學(xué)第一學(xué)期第二次成績考查一年級國文科”試卷，將它作為閱讀測驗(yàn)題。香港也有文章認(rèn)為它是李叔同《送別》全詞。豐子愷家庭版

有人回憶，豐子愷晚年見后輩學(xué)唱《送別》，覺得新時(shí)代的兒童應(yīng)當(dāng)唱朝氣蓬勃的歌曲，于是重填了《送別》歌詞，并改題為《游春》：

星期天，天氣晴，大家去游春。

過了一村又一村，到處好風(fēng)景。

桃花紅，楊柳青，菜花似黃金。

唱歌聲里拍手聲，一陣又一陣。

這個(gè)歌詞只是在形式上與《送別》相仿，構(gòu)不成《送別》的演繹版本。這里僅僅將其作為《送別》傳播史上的一個(gè)花絮加以介紹。其它版本

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

美麗的，燕子啊，哭泣泥娃娃。

蜻蜓飛過夾竹桃，神仙不見了（liao）。

小斑馬，薔薇花，牧羊的原野。

群鳥翱翔的天際，歲月靜流逝。

韶光逝，留無計(jì)，今日卻分袂。

驪歌一曲送別離，相顧卻依依。

聚雖好，別離悲，世事堪玩味。

來日后會(huì)相予期，去去莫遲疑。

席慕容的送別

不是所有的夢都來得及實(shí)現(xiàn)

不是所有的話都來得及告訴你

內(nèi)疚和悔恨

總要深深地種植在離別后的心中

盡管他們說

世間種種 最后終必成空

我并不是立意要錯(cuò)過

可是我 一直都在這樣做

錯(cuò)過那花滿枝椏的昨日

又要錯(cuò)過今朝

今朝 仍要重復(fù)那相同的別離

馀生將成陌路

一去千里 在暮靄里

向你深深地俯首

請為我珍重

盡管他們說 世間種種

最后終必 終必成空

無名氏的送別

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

譯文：

楊柳青青柳條垂地，楊花飛舞漫天柳絮。

折柳相送楊花散盡，借問征人何時(shí)歸期？——詩人抓住具有象征意義的事物—楊柳，通過描寫、渲染，抒發(fā)了離愁別緒。頭兩局極力渲染楊柳、楊花鋪天蓋地之勢，借此烘托出揮之不去、難以割舍的離別之情。后兩局寫楊柳尚有飛盡之時(shí)，反襯出征人歸期難料，從而更加重了離別的別涼氣氛 周傳雄的送別

歌詞：

車窗外無聲的雨一直下

弄濕了記憶模糊的映像

那時(shí)候

我們一心想占領(lǐng)天下

在季節(jié)的交替中不安的長大

長大了

我們學(xué)會(huì)了張揚(yáng)

率性的不顧一切不一樣

這些年

開始懂得孤單真叫人害怕

每當(dāng)午夜夢回

把他鄉(xiāng)變故鄉(xiāng)

想要聯(lián)絡(luò)想要回到最單純的那時(shí)候

誰來理解此刻慌亂的感受

我們曾經(jīng)那么交心那么的無話不說

時(shí)光凍結(jié)了再也無法回頭

長亭外 古道邊

現(xiàn)在的你過的好嗎

天之涯 旅人沒有家

思念的夜傷感伴雨下

長亭外 隔天涯

過去的你還記得嗎

天之涯 萬般都放下

酒入愁腸再無需牽掛

第三篇：送別

《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

由于影視音樂與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放，影視音樂會(huì)很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對影視音樂及其不同類別有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，演唱歌曲<<送別>>。過程與方法目標(biāo)：通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)——了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。難點(diǎn)——切分音,長音的演唱及休止符的停頓

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開始音樂課。

2、師生問好

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動(dòng)畫片的音樂？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）

（2）聆聽影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂《還珠格格》：有一個(gè)姑娘

插曲《浪漫滿屋》：I think

情節(jié)音樂《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚

片尾曲《神話》：美麗的神話

（3）音樂常識(shí)：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。）

同學(xué)們真棒！那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？ 我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。

【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。

（二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》（20分鐘）

1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

剛我們聽到的歌曲是？

是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？

2、學(xué)堂樂歌

二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學(xué)堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個(gè)話劇團(tuán)體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。

李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對歌曲的理解

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。”

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節(jié)拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中強(qiáng)

情緒

憂傷

惆悵

深情

6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲

（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句。”

（2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒。”

（3）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。

C、切分音,長音的演唱及休止符的停頓

D、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲

B ①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復(fù)；

（三）拓展活動(dòng)

讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

（四）總結(jié)下課（2分鐘）

1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

五、教學(xué)反思

音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，D大調(diào)，表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。

第四篇：送別

（一）、新歌導(dǎo)入

大家好！很高興見到你們，你們也讓我想起了兒時(shí)的我，那時(shí)的 我也是小學(xué)四年級，喜歡音樂課，酷愛唱歌，想知道老師上小學(xué)時(shí)愛唱什么歌嗎？請聽！這首我當(dāng)年最愛唱的一首校園歌曲，請大家猜猜他的歌名。（播放《童年》）

今天我要與大家一起欣賞的也是 一首校園歌曲，但不是《童年》而是 一首傳唱了百余年的校園歌曲。（出 示幻燈片《送別》）

老師；古往今來，關(guān)于送別的詩詞數(shù)不勝數(shù)，大家誰還記得有關(guān)于送別的詩詞呢？

學(xué)生；《贈(zèng)汪倫》唐·李白《送元二使安西》唐·王維

“李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲。客舍青青柳色新 桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒 不及汪倫送我情。西出陽關(guān)無故人

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白《別董大》唐·高適

故人西辭黃鶴樓，千里黃云白 日曛，煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無知己，惟見長江天際流。”天下誰人不識(shí)君。

（二）學(xué)堂樂歌介紹：同學(xué)們請看屏幕，為什么老師出示的是——“學(xué)堂樂 歌”之《送別》呢？ 老師：學(xué)堂樂歌：1901 年清政府實(shí)施了“廢科舉、興學(xué)堂”的 改良措施，那么“私塾”就變成了“學(xué)堂”也就是我們今天的學(xué)校。有了學(xué)堂后就把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，并開設(shè)了樂歌課，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的 音樂課。后來就把20世紀(jì)初流行于學(xué) 校的歌曲，統(tǒng)稱為學(xué)堂樂歌。今天我 們就來學(xué)習(xí)這首學(xué)堂樂歌的代表作之一《送別》。

（三）、作者介紹；詞作者李叔同，學(xué)堂樂歌的代表性人物，1880年生于天津，1942年 病逝于福建泉州開元寺。祖籍浙江平湖市，原名廣侯，號叔同。他是一位 才華橫溢的藝術(shù)教育家，集詩、詞、書畫、篆刻、音樂、戲劇、文學(xué)于一 身。也是一代高僧，人稱弘一法師。截止到1918年出家為僧那一年共創(chuàng)學(xué) 堂樂歌五十余首，其中代表作品《送 別》，歷經(jīng)百余年傳唱經(jīng)久不衰，成 為經(jīng)典名曲。這支歌對離愁的渲染一 直感染到今天的人們。詞作者是美國藝人約翰·P·奧德威（名·名·姓）。李叔同1905年到日本 留學(xué)期間非常喜歡當(dāng)時(shí)在日本很流行 的歌曲《旅愁》的曲調(diào)，就借用了 《旅愁》的曲譜創(chuàng)作了《送別》，而 日本詞作家犬童球溪的《旅愁》又是 借用了美國藝人約翰·P·奧德威所作《夢見家和母親》的旋律。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、有感情，有節(jié)奏朗讀歌詞：

老師；同學(xué)們有感情的朗讀以后，能從歌詞中體會(huì)到那些感情呢？ 學(xué)生；答 老師（總結(jié)）；這首歌詞清新淡雅，情真意摯，深刻體現(xiàn)了離別的憂傷與凄涼。長亭、古道、芳草、晚 風(fēng)、夕陽??都是離人眼中所看到的景物，景物依舊，人在別時(shí)，渲染了離別時(shí)的凄涼情緒。

板書：“觚”（gu）古代飲酒用的青銅器，也有 用“斛”(hu)、“壺”等字的。

（五）老師唱

老師提出要求：

一是八處長附點(diǎn)節(jié) 奏的準(zhǔn)確演唱“拂·柳、山·外、濁·酒、別·夢、此·去、莫·徘、難·得、別· 離”； 二是要有感情的輕聲唱；

三是結(jié)束句應(yīng)唱得漸慢漸弱，才能表達(dá)出的依依不舍的離別之情。

（六）播放音樂

體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。讓學(xué)生跟唱一遍。

（七）分小組 分男生女生 比賽

（八）、知識(shí)延伸 正是由于這首歌的清新、淡雅、憂美，帶有凄涼與憂傷的離別情懷，在上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為電影主題曲的，它給影片增 添了無限的詩情畫意。

（九）、技能拓展

老師；

1、尋找古詩：今天欣賞的《送 別》是選曲填詞的。現(xiàn)在老師想請同 學(xué)們幫我尋找一些描寫離別題材的古詩詞，想一想告訴老師

2、選曲填詞：通過讓學(xué)生尋找古詩和對選曲填詞的演唱加深了學(xué)生對古詩詞的理解也提高了對曲調(diào)的演唱 能力。）3.與家人觀看電影《城南舊事》

（十）、小結(jié)下課 今天我們一起欣賞了這首清新、淡雅、憂美的《送別》，也體會(huì)了歌曲的深刻內(nèi)涵，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，在這里，老師也真誠的希望同學(xué)們都能夠珍惜我們現(xiàn)在的同學(xué)情，師生情，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一些寬 容與幫助，為我們的和諧班級和諧校園以及和諧社會(huì)做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留有遺憾。謝謝 大家！讓我們唱著《送別》說再見吧。

第五篇：送別

送別

“天下沒有不散的宴席”，他的離開是我們這群懵懂的少男少女們理解了那句俗的不能再熟這天的早晨，陽光明媚，遠(yuǎn)方那僅有的幾朵白云在悠閑的躺著，天空在陽光與云彩的襯托下顯得格外高遠(yuǎn)。瑯瑯的讀書聲從每個(gè)教室里像跳舞一樣飄出。這天的早晨，沒有給我們絲毫感傷的預(yù)兆。

第一節(jié)課間，走廊的氣氛異常沉悶，鄰班的幾個(gè)女生圍著他在走廊的窗邊哭訴著什么。我們班的人無論男女都可以稱得上非常具有東北豪放性格的特點(diǎn)。對此，我們一并成不屑的態(tài)度。最搗蛋的一個(gè)男生更是用陰陽頓挫的聲音學(xué)著淑女軾淚，然后用嘲笑的語氣說：“有啥可哭的膩？”一會(huì)兒，我班班長和團(tuán)支書倆位重量級人物低著頭沉默的走進(jìn)教室，有什么東西正從她倆人的眼中滑出。“寧老師已經(jīng)考上公務(wù)員，幾年的努力沒白費(fèi)。明日到市政府正式上班了！”一下子，班里像捅了蜂窩一樣爆開了。

“鈴——”第二節(jié)語文課就在壓抑中開始了。不知道是不是天意，最后的一節(jié)語文課講的習(xí)題竟全是送別詩賞析。一些女生已壓抑不住內(nèi)心的傷感了，班里泣涕聲此起彼伏。他意識(shí)到?jīng)]有人能聽進(jìn)去課，講課的聲音也停了下來。沒有人抬頭看他，我們不敢正視他，不愿面對這離別的一幕。他強(qiáng)壓著聲音：“已經(jīng)知道我要調(diào)走的事了？”他頓了頓，深吸一口氣，３０歲的他在此刻更成熟了！“高三教咱班語文的老師是市級優(yōu)秀教師，她很有責(zé)任心??”“騰！”語文課代表沒等他說完就站了起來‘“老師您別走——”“老師別走??”全班的聲音夾雜著哽咽，這場景像是在拍電影。

一幕幕錐心的畫面如繁星一般閃出。

語文晨讀和英語晨讀是鮮明的對比。英語老師很少檢查晨讀情況，同學(xué)們更是干什么的都有，就沒有看英語的，而他每天都來看語文晨讀。矮矮的他在未知的時(shí)間里于前門或者后門探出一個(gè)小腦袋。若是發(fā)現(xiàn)你睡覺，說話，看其他非他布置的內(nèi)容，那你的名字將承載著他高昂的訓(xùn)聲飛進(jìn)每個(gè)教室。通常其他人都被嚇一驚，卻不敢抬頭看。在一次語文考試中，有一個(gè)胖男生選擇題錯(cuò)了３道，被正在監(jiān)考的他看見了。交卷后，他壓抑不住的怒火終于噴了出來：“你等著挨罰吧！”后果就是胖子的下一科考試也以失敗告終，從那以后，胖子看見他就像老鼠遇見貓。但他從來都是很講道理的，手機(jī)響了他會(huì)面不改色的叫你調(diào)成振動(dòng)。按我們來班的脾氣，一定是沒收手機(jī)沒商量。他也總會(huì)合理的留作業(yè)，會(huì)告訴我們需要多久能完成作業(yè)，自習(xí)少時(shí)語文作業(yè)也會(huì)少。我們每次都首寫語文，以免未完成作業(yè)而被訓(xùn)斥。他的課上沒人敢摳手，沒人敢翻東西。我們總是小心翼翼，精神高度集中。別的老師讓同學(xué)自己回家找詞語，他總會(huì)給我們畫好，為我們盡可能的節(jié)省時(shí)間。他不打人，只憑那張嚴(yán)厲的臉和尖銳的言語足以讓人毛骨悚然。

思緒有拉回到現(xiàn)實(shí)，此刻死一般的氣氛仿佛在進(jìn)行追悼會(huì)。那個(gè)曾很怕他的胖子慢慢站起身，說：“老師，謝謝你！”深深的一躬。然后，沒個(gè)同學(xué)都站起來，深深的，深深的鞠躬，誰都不愿坐下。終于，他從嗓子中擠出幾個(gè)字：“我還活著，我會(huì)回來看咱班同學(xué)的！”調(diào)皮的男生一下子哭出了聲音，但氣氛似乎緩和了許多。他曾經(jīng)的過失都在頃刻見化為泡影，我們記得的只是他的好。

事后，外班同學(xué)很不理解，就像當(dāng)初我們不理解鄰班女生一樣。我的體育老師問我：“他走了，你們班全哭了？”我說當(dāng)然，反問道：“難道不應(yīng)該嗎？”體育老師不屑的笑了，“他在我們老師中人員不是很好。他總想往上干，想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，得罪不少人。”我也不屑的對他笑了，人個(gè)人的追求是不同的。確實(shí)，他為了他的前程拋棄了我們，不過我們希望他可以走的更遠(yuǎn)！

在他鋪好的路上，我們高三語文成績穩(wěn)居第一，直到畢業(yè)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們?nèi)鄬λ龀隽顺兄Z，我們不會(huì)讓他失望的！的話：人在的時(shí)候要珍惜。