第一篇：讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話3分鐘

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每周都要舉行升旗儀式，講話稿的使用頻率越來(lái)越高，如何在國(guó)旗下寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)闹v話稿呢?以下是小編精心收集整理的關(guān)于讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧!

讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘1

各位老師、各位同學(xué)：

早上好!我演講的.題目是《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人》。

朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為他梳妝;新月上來(lái)了，群星為她做伴;春花開(kāi)了，有綠葉扶持;鳥(niǎo)兒鳴唱，有蟋蟀彈琴……天地萬(wàn)物都在為我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。

人是萬(wàn)物之靈，人與人之間也只有用關(guān)愛(ài)編織，才能絢麗多彩。

如果你留意，每時(shí)每刻，你都在周?chē)说年P(guān)愛(ài)中生活。

同學(xué)們，我們也盡早行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

早晨，媽媽有些發(fā)熱，你悄悄地把藥片放在她的枕邊;父母工作不順利，你搶先做完家務(wù)。

路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起;車(chē)上，有老人站著，你熱心地給他讓座。

課間，同學(xué)滿頭大汗，你靜靜地遞上一塊手帕;某天，同學(xué)悶悶不樂(lè)，就主動(dòng)陪他散步，跟他聊天……關(guān)愛(ài)他人，就從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧，它會(huì)使你在人群中不被孤立，不被排斥。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧，它會(huì)使你的生活到處充滿陽(yáng)光，充滿歡笑。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧，它會(huì)使你的人生充滿活力和希望。

讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘2

一首“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的歌曲牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心。愛(ài)，就是奉獻(xiàn);愛(ài)，意味著深遠(yuǎn)，可以改變一切;愛(ài)，是橋梁，連接著陌生人的心。我是一位平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，我的座右銘是：用愛(ài)心架起明天的彩橋，讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、愛(ài)心，教育者一個(gè)永不改變的話題

愛(ài)，是每個(gè)教育工作者必須具備的起碼的道德修養(yǎng)和素質(zhì);愛(ài)，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙;愛(ài)，是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師如能公正、平等地對(duì)待每位沉重，并充分尊重、信任學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其善待那些“問(wèn)題學(xué)生”，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)更加“傾心”于教師，樂(lè)于接近教師，愿意接受教育，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。學(xué)生于泉，剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)很差，而且經(jīng)常不交作業(yè)，我多次找其談心，他總是一種滿不在乎的表情。原來(lái)在他四歲的時(shí)候，由于父母離異，在家里得不到溫暖，又沒(méi)有伙伴，這使他喪失了自尊心和自信心，變得孤僻、冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，對(duì)教師更有一種恐懼、厭煩的心理。我了解到這一情況后，有意識(shí)地去接近他，經(jīng)常與他聊天，詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)、生活狀況。課堂上提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下與他一起游戲，給他講人生道理，他不再敵視我、躲避我了，而是經(jīng)常依偎在我的身邊，傾訴心事。經(jīng)過(guò)多次耐心開(kāi)導(dǎo)，反復(fù)講解，他終于有了改變，稍有進(jìn)步這就在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并通過(guò)家訪告知家長(zhǎng)，他漸漸有了上進(jìn)心。在一次活動(dòng)中，我把自己帶的水果等食品拿給他吃，他竟動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，你要是我媽媽?zhuān)窃摱嗪醚?”我知道這是他真實(shí)的感情流露。從此，他不僅能每天按時(shí)上交作業(yè)，上課積極回答問(wèn)題，而且成績(jī)也有了明顯的好轉(zhuǎn)，性格也不像以前那樣孤僻了，在班里有了朋友，慢慢地變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生能使師生關(guān)系和諧、心理相融、情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流，滋潤(rùn)著學(xué)生心田。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣，推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展。

要帶好一個(gè)班，提高學(xué)生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競(jìng)爭(zhēng)向上的風(fēng)氣。我首先通過(guò)公平、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生了一支有能力，愿意為大家服務(wù)的干伍，并對(duì)這支隊(duì)伍每?jī)蓚€(gè)月組織學(xué)生從思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班務(wù)管理等方面面對(duì)面進(jìn)行評(píng)議，有力地促進(jìn)了干部進(jìn)步和班務(wù)管理。其次，為了避免班干部因?yàn)楣芾戆嗉?jí)影響學(xué)習(xí)而降低威信，每次考試后，我都要悉心研究這些同學(xué)的問(wèn)題所在，鼓勵(lì)他們找老師把問(wèn)題搞清楚。有時(shí)學(xué)生礙于面子，不主動(dòng)向老師請(qǐng)教，我就采取“激將法”，或暗示那些上進(jìn)心強(qiáng)，但不善于提問(wèn)的學(xué)生：你不問(wèn)就有可能落后，使學(xué)生消除請(qǐng)教問(wèn)題的畏難情緒。這樣以來(lái)，班干部比學(xué)習(xí)，比管理蔚然成風(fēng)，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取氣氛也愈來(lái)愈濃。

三、贊美是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光

贊美，是一抹明媚的陽(yáng)光，是一泓純澈的清泉。在教育活動(dòng)中，贊美，是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁，是學(xué)生信心，智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤(rùn)土壤。贊美，也許不能涵蓋教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心。試想：沒(méi)有贊美而只有呵斥的教育是怎樣一種情景?它必然是暗淡的、燥澀的，也必然是單調(diào)沉悶的，令人生厭的。

我們的一些教師未嘗不明白個(gè)中道理，可是，一旦面對(duì)著學(xué)生那林林總總的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“無(wú)序”、“荒誕”、“怪異”的說(shuō)法，面對(duì)著“超越常規(guī)”、“違情悖理”、“離經(jīng)叛道”、“不合邏輯”的做法，贊美便失去了用武之地。似乎“贊美”只應(yīng)贈(zèng)與“新異”、“巧妙”、“獨(dú)特”、“深刻”、“縝密”、“規(guī)范”的觀點(diǎn)，只應(yīng)冠于“出類(lèi)拔粹”、“力挫群雄”者的名下。

法國(guó)大雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教育活動(dòng)中，也斷然不會(huì)缺少值得贊美的人和事，缺少發(fā)現(xiàn)。“教育活動(dòng)中，也斷然不會(huì)缺值得贊美的人和事，缺少是的正是那“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。學(xué)生趙建富上課不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)不能按時(shí)完成，偶爾交一次作業(yè)也是書(shū)寫(xiě)的亂七八曹。請(qǐng)幾次家長(zhǎng)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)，我為什么不改變策略呢?一個(gè)星期五的下午，我支了他家他的爸爸媽媽不安的說(shuō)：“老師，我家孩子讓您費(fèi)心了，我真的不知道該說(shuō)什么好，他最近是不是又……”“沒(méi)有”我說(shuō)，“孩子最近表現(xiàn)得很好!如：早上到校，他總是能主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生，作業(yè)有時(shí)也能按時(shí)完成，比以前進(jìn)步多了……”孩子和家長(zhǎng)都眼睛發(fā)亮的看著我……，從此以后，我發(fā)現(xiàn)上課從來(lái)不舉手的他，小手慢慢地舉起來(lái)了，潦草的作業(yè)也慢慢變得工整了，甚至家庭作業(yè)都能認(rèn)認(rèn)真真的完成，這次期末考試成績(jī)也上來(lái)了。

我曾看過(guò)一本書(shū)，說(shuō)一位老師曾設(shè)計(jì)了一個(gè)話題，讓學(xué)生討論：“假如你買(mǎi)了一件假冒偽劣的電器，你將如何妥當(dāng)處理這事?”有說(shuō)自己動(dòng)手修理的，有說(shuō)憑發(fā)票退貨的，有說(shuō)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴退貨的，有說(shuō)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴索賠的，還有說(shuō)在媒體上曝光的。他們無(wú)不顯示出動(dòng)手能力，經(jīng)營(yíng)的計(jì)策，法律的意識(shí)，監(jiān)督的魄力，他們分別被授于“修理師”、“總經(jīng)理”、“律師”、“記者”的稱(chēng)號(hào)。輪到一位女同學(xué)，憋了半天，才怯怯地說(shuō)：“我沒(méi)想好，我想讓爸爸幫忙。”幾位同學(xué)嗤嗤竊笑了，沒(méi)想到這位老師說(shuō)：“你的想法真好!當(dāng)自己力所不及的時(shí)候，應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用，你具備了高明領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、才能和韜略。”并給了她一次“高規(guī)格”的掌聲。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的音響。”我想，最能撥動(dòng)這根琴弦，奏出人生最動(dòng)人樂(lè)章的當(dāng)是“贊美”。

四、以信心、慧心、熱心做好家長(zhǎng)工作。

做好家長(zhǎng)工作甚至于比做學(xué)生工作還要復(fù)雜，還要困難，以至于有的老師對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，或者老死不相往來(lái)。但我認(rèn)為如果不做好家長(zhǎng)工作，學(xué)校教育就等于失去了最牢固的基石。所以，我要做好學(xué)生工作的同時(shí)，總是努力做好家長(zhǎng)工作，以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持與配合。

接班不久，我利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪，向家長(zhǎng)介紹自己要強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)教育工作，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以及對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)所做的各項(xiàng)工作。最后我說(shuō)：“我相信我的努力會(huì)讓我做得最好，會(huì)讓我的學(xué)生做得最好，希望各位家長(zhǎng)支持我的工作!”得到家長(zhǎng)信任后，我更加努力學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和工作能力。家訪時(shí)，我針對(duì)學(xué)生個(gè)性，向家長(zhǎng)提出合理化建議。比如：做事缺乏耐心的李某，我建議家長(zhǎng)要求他每天寫(xiě)一篇毛筆字，以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。各方面都表現(xiàn)良好的楊某，家長(zhǎng)對(duì)他非常滿意，以致于孩子失去了前時(shí)的動(dòng)力，我建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子“要有不知足者常樂(lè)”，“百尺稈竿頭更進(jìn)一步”的學(xué)習(xí)精神。全班六十多名學(xué)生，家長(zhǎng)各行各業(yè)都有，無(wú)論貧富，無(wú)論職位高低，我都一視同仁，熱忱以待。對(duì)家長(zhǎng)提出的各種合理要求我都盡量滿足。比如：有的家長(zhǎng)要求給孩子調(diào)個(gè)座位;有的學(xué)生在家挑吃挑穿，家長(zhǎng)要求老師做做工作;有的學(xué)生調(diào)皮，家長(zhǎng)希望老師能經(jīng)常聯(lián)系。這些看似微不足道和小事，對(duì)于家長(zhǎng)卻異常重要，他們開(kāi)口提出后很怕被拒絕。老師的理解與合作，可能讓他們既高興又感激。對(duì)無(wú)法辦到的事，表示歉意，取得家長(zhǎng)的理解。這樣，教師與家長(zhǎng)之間就更容易溝通，感情更加融洽了，學(xué)校工作就更加得心應(yīng)手了。

在信息教育尤其發(fā)達(dá)的今天，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，做一名教師難，做一名好教師更難。但我堅(jiān)信，只要我們用愛(ài)心、慧心對(duì)待學(xué)生，我們一定能架起明天的彩橋，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。

讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好!今天我國(guó)旗下講話是《把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子》

有兩個(gè)故事至今讓我激動(dòng)不已，并且改變了我一生的觀念。

在一個(gè)屠宰場(chǎng)，有一只母牛被屠手們拉進(jìn)來(lái)了，它似乎明白了什么，它狂奔著、掙扎著、絕望地哀鳴著，眼睛直望著屠手們，眼里全是淚水，似乎在哀求什么。屠手們十分不解，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)像呀?但屠手仍然無(wú)情地殺了它!當(dāng)剖開(kāi)母牛腹腔時(shí)，人們驚呆了：原來(lái)是母牛腹中有一個(gè)胎兒!

動(dòng)物的愛(ài)讓人感動(dòng)，人性的愛(ài)更是驚天動(dòng)地!有一處山體滑坡，埋藏了一家人。當(dāng)人們及時(shí)挖開(kāi)泥土?xí)r，驚訝地發(fā)現(xiàn)母親呈彎曲狀，留給了嬰兒一個(gè)空間。母親已遇難，嬰兒卻奇跡般地活了!

從此，我就有了把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的思想。

有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通人們的心靈。

我是一個(gè)教育工作者，更是一位母親，愿做一個(gè)播灑陽(yáng)光的愛(ài)心使者，把愛(ài)心和溫暖獻(xiàn)給下一代，獻(xiàn)給孩子。

走上講臺(tái)為人之師的十年里，或許沒(méi)有風(fēng)花雪月，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地。可是我和山里的孩子一同歡笑一同哭泣過(guò)。記得在今年某個(gè)夜晚，是我在初三年級(jí)畢業(yè)班的最后一個(gè)語(yǔ)文晚自習(xí)輔導(dǎo)，窗外的雨淅淅瀝瀝，教室里同學(xué)們非常賣(mài)力地朗讀著，復(fù)習(xí)著，幾乎要在今晚把所有的語(yǔ)文知識(shí)全裝進(jìn)自己的腦袋。時(shí)間飛快地從指尖滑過(guò)，還有10來(lái)分鐘就要下課了，同學(xué)們不約而同地安靜下來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“老師，你說(shuō)考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，還有三天我們就要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)接受我們最輕的禮物——謝謝你!”聽(tīng)到這聲聲誠(chéng)摯的話語(yǔ)，此時(shí)此刻我覺(jué)得我是世界上最幸福的人。這時(shí)班里的老大，也就是我的語(yǔ)文科代表發(fā)言了：“老師，我們嚴(yán)陣以待，請(qǐng)給我們做指示。”

此情此景我已經(jīng)很熟悉了，因?yàn)槠饺绽锼麄兌剂?xí)慣了所謂的大呼小叫。我嚴(yán)肅起來(lái)：“同學(xué)們，我們的驪歌就要唱響，這些天，天空老是下著細(xì)雨，這不是天空在哭泣，而是為我們的離別撒下淚水，為我們踏上新的征途撒下激動(dòng)淚，三年了，同學(xué)們，在這一千多個(gè)日日夜夜里，我早己把這份師生情誼化作友情，化作親情…….不知什么時(shí)候，同學(xué)們眼圈紅紅，只聽(tīng)得窗外嘀嗒的雨聲，教室里一片凝重，下課鈴響起，格外響亮，我依然在堅(jiān)持說(shuō)著心中的話兒：“同學(xué)們，我早已習(xí)慣了看著你們專(zhuān)注朗讀的神情;習(xí)慣了語(yǔ)文課上你們的手舞足蹈;習(xí)慣了你們課余調(diào)皮的身影，早也習(xí)慣了你們圍著我談笑，也習(xí)慣了你們總是往我的辦公桌里放進(jìn)字條，老是讓我的辦公桌亂翻翻無(wú)論走到哪里，不要忘記用知識(shí)和書(shū)本來(lái)裝飾自己的靈魂才是最美的…….只聽(tīng)得教室里同學(xué)們一陣隱約的哭泣聲，我干脆地一聲“下課!”我拿上雨傘沖出教室，回家路上我滿眼模糊著同學(xué)們的影子。第二天早晨，來(lái)到辦公室，辦公桌上疊了好多同學(xué)們的留言，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，短則幾十字，長(zhǎng)則三兩千字，細(xì)細(xì)讀著這些言語(yǔ)，字跡越來(lái)越模糊。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福!

其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

說(shuō)到這里，你也許會(huì)笑話，笑話我的多愁善感。可是我要給大家說(shuō)，當(dāng)你在春天播下愛(ài)心，在秋天收獲果實(shí)的時(shí)候，你不會(huì)感到欣慰，不會(huì)感到幸福嗎?當(dāng)你把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落，每一個(gè)孩子，換來(lái)一張張深情的笑臉時(shí)，你不覺(jué)得那是最美的畫(huà)卷，最幸福的一刻嗎?我是一名女性，一位平凡的人民教師，更是一位母親。我們的生命有限，而我們的愛(ài)心是常青的。我們的生命在孩子們生生延續(xù)，我們的價(jià)值在孩子們身上體現(xiàn)，在這人生一路上，我要搭上用愛(ài)心去換取孩子們開(kāi)心的“班車(chē)”，讓孩子們永遠(yuǎn)生活在陽(yáng)光里，24小時(shí)陽(yáng)光陪伴他們不斷。

看!朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝：新月上來(lái)了，群星為它作伴;春花開(kāi)放了，綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒鳴唱了，蟋蟀為它彈琴……天地萬(wàn)物都在講述著愛(ài)的故事。是啊，唯有愛(ài)，才能創(chuàng)造世間的和諧，唯有愛(ài)才能創(chuàng)造人間奇跡;唯有愛(ài)才能讓光明與我們同在!

講話完畢!

讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛(ài)的同學(xué)們：

您們好!我今天要演講的是《學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)愛(ài)》。

鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩。

我們從娘胎里呱呱墜地，再?gòu)难窖綄W(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，再到舉止成熟。無(wú)論怎樣艱苦困難，一路來(lái)父母都在等待我們，守候著我們。他們給予我們一個(gè)歸宿，無(wú)論我們身在何處，遭遇任何事，都不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助，讓我們有一個(gè)隨時(shí)回歸的避風(fēng)港。翅膀未硬的我們，卻想擺脫父母，展翅高飛。可是等到受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風(fēng)港。下面我給你講講以則故事。

有一位母親30多歲的時(shí)候，她有個(gè)兒子七八歲。有一天，下著雨，兒子在前頭走著，母親在后頭走著，因?yàn)槁坊瑑鹤右徊恍⌒膹臉蛏系粝氯チ恕Ｂ涞剿铩Ｄ赣H瞧見(jiàn)了，瘋了似的跳進(jìn)水里，一把抓住兒子。只可惜，母親不會(huì)游泳，只知道在河里拼命地托起兒子。正在危急關(guān)頭，幸好有位水性很好的路人經(jīng)過(guò)，將母子倆久了起來(lái)。路人責(zé)備這位母親說(shuō)：“你這個(gè)婦道人家，又不會(huì)游泳，怎能跳進(jìn)水里呢?”母親之知道一遍遍地感謝他就了自己的兒子，并給他下跪磕頭。

幾十年后，“冥冥中自有天意”有一天，母子倆再?gòu)慕?jīng)過(guò)這座橋。只不過(guò)母親六十多歲了，由于多年操勞，他行動(dòng)不便，但依然走在后面。老母親教一滑，從橋掉到了水里。兒子回頭看到母親落水，橋離水面不高，兒子手里拿著扁擔(dān)，于是他站在橋上，把扁擔(dān)伸向水面，喊快抓住。只可惜，老母親伸手的力氣都沒(méi)有，就被洪水沖走了。一天后，人們?cè)谙掠伟l(fā)現(xiàn)了母親的尸體，都抹著淚說(shuō)：“母疼兒如長(zhǎng)江水，兒孝母只扁擔(dān)長(zhǎng)啊!”

如今我們還是小學(xué)生，給予父母的并不多，好好學(xué)習(xí)，是我們給他們最好的慰籍。上則故事中的兒子不懂感恩，母親為了救兒，想都不想就跳下河，而兒子只遞過(guò)有個(gè)扁擔(dān)。

父母之恩，水不能沒(méi)，火不能滅。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，更何況父母為我們付出的不止一滴水，而是一片浩瀚的大海。

因?yàn)橛辛烁卸鳎艜?huì)有這個(gè)多彩的世界;因?yàn)楦卸鳎屛覀兌蒙恼嬷B;更因?yàn)楦卸鳎屛覀儗W(xué)會(huì)愛(ài)!我的演講完畢!謝謝各位!

讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛(ài)的同學(xué)們：

您們好!我今天要演講的是《學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)愛(ài)》。

他們，用雙手創(chuàng)造你的幸福生活;他們，用青春換來(lái)你的不斷成長(zhǎng);他們，用愛(ài)，給你完整了一個(gè)家。

當(dāng)你還在媽媽肚子里睡覺(jué)時(shí)，他們卻因?yàn)槟愕募磳⒌絹?lái)而開(kāi)心得眉飛色舞、激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次。做好一切的準(zhǔn)備，緊張又期待地等待著你的出生。

懷胎十月，你從媽媽的肚子里出來(lái)了，來(lái)到了一個(gè)五彩繽紛的世界。深深的吸了這個(gè)新的世界的新鮮空氣，“哇”的一聲就哭了起來(lái)。你的這一哭，就是對(duì)媽媽這十個(gè)月辛苦懷胎的安慰。

過(guò)了一段時(shí)間，你已經(jīng)不是那個(gè)要喂奶的嬰孩了，卻仍是會(huì)尿床，仍是學(xué)不會(huì)穿衣服，仍是不會(huì)用勺子自己吃飯，仍是會(huì)把家弄得一片狼藉……他們還是會(huì)幫你洗干凈你尿濕的輩子，細(xì)心的幫你穿好每一件衣服，手把手的叫你怎樣用勺子吃飯，無(wú)奈的收拾被你弄亂的家……

你又長(zhǎng)大了一些，成了一個(gè)小少年。你的一張張獎(jiǎng)狀、一份份滿分的試卷、一次次老師的表?yè)P(yáng)都成了他們的`驕傲!得到了他們的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，或許你沒(méi)注意到——他們嘴角的那抹笑。

漸漸地，你接觸到了網(wǎng)絡(luò)，并深深的陷在了里面，無(wú)法自拔。你開(kāi)始叛逆，不再是那個(gè)聽(tīng)話的三好學(xué)生。早戀、網(wǎng)癮、打架、逃學(xué)……這些，就是你給他們，一種叫回報(bào)的東西。

然后，你長(zhǎng)大了，工作了，開(kāi)始經(jīng)歷社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨，開(kāi)始接觸生活上的酸甜苦辣。當(dāng)你拖著勞累的身軀回到家時(shí)，他們正一心一意地為你準(zhǔn)備著可口的飯菜。那種熟悉的味道，能讓你洗去一天的疲倦，嘗到幸福。

再后來(lái)，你也成了家，有了孩子，和愛(ài)人共同經(jīng)營(yíng)著一個(gè)溫馨的家，一起面對(duì)生活。終于，孩子的淘氣替你扮演了兒時(shí)調(diào)皮的你。當(dāng)你忍無(wú)可忍的舉起手掌時(shí)，你會(huì)突然想起了爸媽?zhuān)麄儯彩堑搅巳棠蜆O限，才舉起了手，打向你……

所以，當(dāng)他們的腰不在挺立、當(dāng)他們的背不在硬朗、當(dāng)他們一時(shí)記不起要說(shuō)什么做什么、做事干活手腳不利索時(shí)，不要去怪罪和催促他們，因?yàn)槟阍陂L(zhǎng)大，他們卻在變老……有時(shí)間多陪陪父母，多牽牽那雙滿是皺紋的手，拉著他們，就像小時(shí)候他們拉著你一樣……我的演講完畢!謝謝各位!

讓愛(ài)伴孩子一生國(guó)旗下講話5篇3分鐘

第二篇：讓安全伴孩子一生

讓安全伴孩子一生

——小學(xué)校園安全教育的策略

我們老師如今對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題談虎色變，別說(shuō)帶學(xué)生去野營(yíng)訓(xùn)練，就是開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)都不敢輕舉妄動(dòng)。這是因?yàn)榻陙?lái)影響校園安全的因素越來(lái)越多，維護(hù)校園安全的任務(wù)也越來(lái)越艱巨，這不僅給學(xué)生個(gè)體帶來(lái)嚴(yán)重的傷害，也給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)沉重的壓力。而造成學(xué)生傷害的一個(gè)重要原因是由于他們本身的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，不知道面臨危險(xiǎn)時(shí)如何自保、自救。所以培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)已刻不容緩，這不僅可以保護(hù)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，也對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)有極其重要的深遠(yuǎn)作用。

我國(guó)對(duì)于安全數(shù)據(jù)調(diào)查表明，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國(guó)每年因各種事故使得數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童死于非命。同時(shí)，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友，這些安全事故以血和生命的代價(jià)一次次敲響了安全教育的警鐘，因此中小學(xué)生安全問(wèn)題成為全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。然而，當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會(huì)諸多的不確定因素，家庭的過(guò)多保護(hù)，使許多學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)顯得束手無(wú)策。讓我們更深刻地意識(shí)到擁有安全自護(hù)知識(shí)是人類(lèi)生存的基本保障。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全自護(hù)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，更是小學(xué)生自我生存的需求。也成了當(dāng)前學(xué)校教育一個(gè)重中之重的課題。

怎樣開(kāi)展安全教育，這對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的課題，特別是意外事故中的安全自護(hù)方面是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。除了交通安全方面的知識(shí)學(xué)生知道的比較多外，其他知道的較少，有的甚至是空白。那么教師如何培養(yǎng)小學(xué)生在意外事故中的安全自護(hù)能力呢？我校在安全教育方面做得極好，近十年來(lái)從未出現(xiàn)一起重大安全事故，現(xiàn)結(jié)合我校在安全教育方面的具體工作和做法來(lái)談?wù)勥@一問(wèn)題：

一、給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的安全防范意識(shí)

小學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，因此不管是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生或是對(duì)入學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校都要利用一切可以利用的陣角進(jìn)行安全教育宣傳。首先，要精心創(chuàng)設(shè)條件，學(xué)校的大部分用品都要從安全適用出發(fā)，減少不安全因素；對(duì)于存在安全隱患的地方，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論、設(shè)計(jì)標(biāo)記貼在顯眼處以警告學(xué)生遵守規(guī)則，注意安全。如在樓梯口貼上靠右行的標(biāo)記，轉(zhuǎn)角處貼上標(biāo)記提醒學(xué)生不要跑等。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，與學(xué)生親密接觸的老師與學(xué)生一起應(yīng)當(dāng)體檢并建立健康檔案，檔案中記載學(xué)生的病例，記載學(xué)生因病請(qǐng)假的次數(shù)、休假天數(shù)和病情的嚴(yán)重程度，一旦發(fā)生因病意外事故我們有據(jù)可查。不至于讓學(xué)校和老師在因病意外事故中無(wú)法解脫，糾纏不休。學(xué)生在課間，最好有人看管，不要撒手不管；學(xué)生放學(xué)，有人護(hù)送到門(mén)口。體育課、課間操、活動(dòng)課、大型活動(dòng)等，學(xué)校要嚴(yán)密組織，盡量不讓任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)安全事故。

其次，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。由于小學(xué)生敏感于成人的言行，他們會(huì)因?yàn)槌扇藫?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，所以教師要經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，特別是低年級(jí)學(xué)生，給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些危險(xiǎn)行為時(shí)，不應(yīng)高聲嚴(yán)厲一味訓(xùn)斥、制止，而是和孩子一起討論可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，自己總結(jié)基本的安全行為規(guī)則，增強(qiáng)安全自護(hù)意識(shí)。

二、完善制度、落實(shí)到位

首先，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)校方方面面進(jìn)行排查，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況完善學(xué)校的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)，監(jiān)護(hù)措施，制定戶外活動(dòng)組織安全制度、課間操安全制度、食品安全制度、防火安全制度、門(mén)衛(wèi)安全制度、家長(zhǎng)接送孩子安全須知、上下學(xué)安全須知等，以提高教師、家長(zhǎng)安全責(zé)任意識(shí)；成立學(xué)校安全管理小組，每周定期檢

查安全工作，消除隱患，確保安全。同時(shí)，在各個(gè)班級(jí)選舉安全執(zhí)勤隊(duì)員，讓孩子輪流當(dāng)安全隊(duì)員以監(jiān)督同伴活動(dòng)中的安全行為。

其次，班主任要時(shí)刻把安全教育工作放在心上，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全知識(shí)專(zhuān)題講座并作好班主任工作記錄。如：道路交通安全教育、食品安全教育、防火安全教育、防凍安全教育、用電安全教育等，通過(guò)教育使學(xué)生在面臨自然災(zāi)害、意外情況時(shí)的逃生避險(xiǎn)和自救互救能力；在受侵害、如何認(rèn)識(shí)社會(huì)、拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害時(shí)的自我保護(hù)能力；教給未成年人如何應(yīng)對(duì)各種各樣的復(fù)雜情況，培養(yǎng)他們健康的心理和人格。

三、取得家長(zhǎng)的積極配合在培養(yǎng)孩子安全自護(hù)意識(shí)的過(guò)程中，需要家長(zhǎng)的積極配合才能取得成效。因?yàn)閷W(xué)生的安全意識(shí)相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”來(lái)自家庭教育，教師不便直接指導(dǎo)。因此，要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意義，需要配合的事項(xiàng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生安全教育主題，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的相關(guān)知識(shí)、方法，如冬天室內(nèi)取暖應(yīng)注意些什么、異物塞進(jìn)口鼻怎么辦等。此外，還可有效利用社會(huì)各方資源，如通過(guò)醫(yī)院、公安局、消防隊(duì)等給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一些圖片、教育學(xué)習(xí)資料或?qū)嵗寣W(xué)生懂得生命的寶貴及安全的重要。

四、利用多種手段開(kāi)展安全教育活動(dòng)

1．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)

教師有意識(shí)地在學(xué)校捕捉學(xué)生在不同活動(dòng)中存在的安全隱患，并創(chuàng)設(shè)情境用攝像機(jī)拍下來(lái)自制成DV劇播放，組織學(xué)生討論：面臨一些情況可能會(huì)發(fā)生怎樣的危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？提高學(xué)生在日常生活中的安全自護(hù)能力。成立校園安全意外調(diào)查組，分小組對(duì)學(xué)校意外傷害事件進(jìn)行調(diào)查，并匯總成一份完整的調(diào)查報(bào)告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調(diào)查組，學(xué)校安全小組領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生安全小組對(duì)校內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果（文字、圖片）做成板報(bào)在學(xué)校宣傳欄和各班安全教育課題堂上進(jìn)行匯報(bào)展示。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查親身感受并發(fā)現(xiàn)不安全因素，從而提高防范能力。

2．下載圖片畫(huà)面

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以根據(jù)主題需要，下載一些圖片或畫(huà)面，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢、小組討論總結(jié)出自救自護(hù)的常識(shí)包括：自然災(zāi)害防范知識(shí)、生存自救知識(shí)、緊急避險(xiǎn)常識(shí)等。如在防地震安全主題活動(dòng)中我們從網(wǎng)上下載地震發(fā)生時(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論，圖片上發(fā)生了什么災(zāi)難，從哪里看出來(lái)的，為什么有的人在地震中能勇敢地生存下來(lái)？地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做才能逃生等。在防火災(zāi)主題中，我們也利用以上方法，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)帶來(lái)的危害，以及消防隊(duì)員勇敢救火的場(chǎng)面，增強(qiáng)自救意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)防范的知識(shí)及自救的方法，提高生存能力。組織開(kāi)展一系列自救自護(hù)的演習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在演習(xí)過(guò)程中加以運(yùn)用，從而提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3．結(jié)合案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

在我們的身邊，常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教訓(xùn)、生命的代價(jià)。結(jié)合安全教育主題，把身邊發(fā)生的活生生的安全案例講述給學(xué)生聽(tīng)，由于它們的真實(shí)性，容易引起孩子的情感共鳴，教育的效果則更好。如我校二年級(jí)有個(gè)學(xué)生，買(mǎi)零食時(shí)不注意食品已經(jīng)發(fā)霉，吃后食物中毒，送往醫(yī)院救治，給學(xué)校和家庭帶來(lái)傷害、邦洞有一學(xué)生過(guò)馬路不遵守交通規(guī)則腳被子車(chē)輪子軋斷的事例來(lái)教育學(xué)生，我們把這慘痛的案例講給學(xué)生聽(tīng)，并以此為突破口，開(kāi)展食品中毒、交通安全等的安全主題教育。知道無(wú)病不吃藥，有病不亂吃藥，不服過(guò)量、過(guò)期的藥，知道打急救電話等。讓學(xué)生在心靈震憾的同時(shí)懂得如何預(yù)防事故發(fā)生的一些安全常識(shí)，增強(qiáng)遵守安全規(guī)則的自覺(jué)性。

4．利用學(xué)校黑板報(bào)陣地

學(xué)校可選擇或創(chuàng)編一些具有相關(guān)安全教育意義的故事，并根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫(huà)的特點(diǎn)給學(xué)生以直觀形象的這宣傳，加深印象。如購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)怎樣知道食物是否過(guò)期變質(zhì)？通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了觀察新鮮食物是否變質(zhì)可以從色澤、氣味去辨別，對(duì)于加工過(guò)的食品，如超市上的各種食品要檢查它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，增強(qiáng)了食品衛(wèi)生方面的安全知識(shí)。

5．組織大型模擬演練加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)

為了鞏固學(xué)生在主題教育中獲得的相關(guān)安全知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的模擬演練，以提高學(xué)生的自護(hù)技能。如為了強(qiáng)化學(xué)生在火災(zāi)中的逃生技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了消防逃生演練，在演練中教師扮演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用滅火器材，學(xué)生扮演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些自救技能，如演示滾滅身上的火苗，用濕手巾捂住口鼻彎腰蹲走前進(jìn)等。在防拐騙的主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了陌生人敲門(mén)的模擬演練，其他班的教師扮演陌生人，讓學(xué)生在演練中練習(xí)應(yīng)對(duì)陌生人的技巧，并懂得堅(jiān)決不給陌生人開(kāi)門(mén)的道理。在防震演練中，我們也練習(xí)了一些自救技能，使學(xué)生在演練中學(xué)會(huì)防震的知識(shí)。

身為人師，我們要為學(xué)生的父母和社會(huì)負(fù)責(zé)，要為孩子創(chuàng)造一切有利于孩子成長(zhǎng)的天地，雖然我們不可能給任何孩子一生的安全承諾些什么，但是我們只要教育學(xué)生自身具備了安全意識(shí)和自護(hù)能力，養(yǎng)成安全防范的意識(shí)，方可確保孩子一生平安、健康成長(zhǎng)。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，從而形成自救自護(hù)能力。使我們的孩子在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的幸福社會(huì)中健康拙壯成長(zhǎng)。

第三篇：國(guó)旗下講話:消防記心中,安全伴一生

國(guó)旗下講話:消防記心中,安全伴一生

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

今天國(guó)旗下講話的題目是《消防記心中，安全伴一生》。

11月9日是“世界消防日”，11月9日的日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)的季節(jié)，全國(guó)各地都在緊鑼密鼓地開(kāi)展防火工作。為增加全民的消防安全意識(shí)，我國(guó)將每年的11月9日定為全國(guó)的“消防宣傳日”。今年的11月9日是我國(guó)第21個(gè)消防日。

消防安全知識(shí)的貧乏，消防安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們看到、聽(tīng)到一幕幕血的教訓(xùn)：溫州蒼南縣“4.11”較大火災(zāi)事故，傷亡10人；吉林省通化市東昌區(qū)如家快捷酒店發(fā)生重大火災(zāi)，大火造成10人死亡、35人受傷。縱觀這些奪走無(wú)數(shù)生命的火災(zāi)事故，有幾起不是消防安全知識(shí)淡薄、違反消防安全操作規(guī)程釀成的惡果呢？作為我們同學(xué)，應(yīng)將目光定位到自己身上，從生活的細(xì)節(jié)入手。用火用電安全須知不隨便玩火、不燃放煙花，不隨身攜帶易燃物品且懂得防火措施，不接近高壓電纜且懂得自我保護(hù)，有的同學(xué)一時(shí)疏忽忘了隨手關(guān)掉電源，教室空蕩蕩的，電燈、電扇卻仍然開(kāi)著，消防隱患有時(shí)便會(huì)暴露出來(lái)，一些意外事故也便有可能發(fā)生。

當(dāng)然，隨著我們消防。安全意識(shí)的提高，我們也看到了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：“1115”特大火災(zāi)成功逃生的王軍先生。講訴的是xx年11月15日中午，上海市靜安區(qū)膠州路公寓大樓發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)時(shí)他正和父親、母親及三歲的女兒在房間里睡午覺(jué)，“突然西廳的玻璃就碎了。”他只見(jiàn)當(dāng)時(shí)火光不停地往房間里面竄，“窗簾沙發(fā)什么的全都燒著了。”王先生本欲從大門(mén)逃生，“但一打開(kāi)全是濃煙，根本走不了。”王先生回憶，當(dāng)時(shí)玻璃窗被燒得血紅血紅，而周邊更是濃煙滾滾。王先生當(dāng)即抱著女兒，帶著兩個(gè)老人從陽(yáng)臺(tái)翻窗而出，沿著腳手架逃生。王先生成功逃生的事例在上海傳為佳話。

遇到火災(zāi)時(shí)，我們學(xué)生該如何逃生自救呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，消防專(zhuān)家向我們介紹了在公眾聚集場(chǎng)所，一旦遭遇火災(zāi)如何逃生。

一要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)您走進(jìn)商場(chǎng)、賓館等公共場(chǎng)合時(shí)候，要留心安全出口，滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)撤離和滅火。

二要速序撤離。一旦發(fā)生火災(zāi)警報(bào)或者意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用濕毛巾或者口罩、衣服等獎(jiǎng)口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)中毒，或者被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息而亡。

四要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為或者前呼后擁現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只要有序撤離，才能最大限度減少傷亡。

同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福與歡樂(lè)，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，更加關(guān)愛(ài)生命，更加關(guān)注消防安全，偉保護(hù)自己和他人的平安幸福而共同努力吧。

第四篇：國(guó)旗下講話《消防記心中,安全伴一生》

國(guó)旗下講話：《幫助他人 快樂(lè)自己》

老師們、同學(xué)們大家好：

今天我國(guó)旗下講話的題目是《幫助他人 快樂(lè)自己》

你在幫助別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)嗎？回答應(yīng)該是肯定的。什么是快樂(lè)？《漢語(yǔ)辭典》的解釋是：“使人感到幸福與滿意”。而漢字“人”的構(gòu)成，本來(lái)就意味著互相幫助與支撐。其實(shí)，生活中的你我他，誰(shuí)沒(méi)有這樣或那樣的難題與困惑？不過(guò)，當(dāng)你在幫助別人之際，尤其是度過(guò)難關(guān)，解決問(wèn)題的同時(shí)；不僅精神得到慰撫，心靈得到凈化，道德得到升華，而且你也履行了一份公民對(duì)社會(huì)的義務(wù)與責(zé)任。誠(chéng)如科學(xué)家愛(ài)因斯坦所言：“只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好”。因?yàn)椤八腿嗣倒澹钟杏嘞恪薄Ｖ挥心憧犊馗冻觯艜?huì)有驚喜的收獲。有時(shí)，成功就是我們不經(jīng)意付出的回報(bào)。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)“盲人提燈籠”嗎？大家都在好奇、取笑盲人：“你走夜路總提著一個(gè)明亮的燈籠，真是多此一舉！”可盲人卻滿心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣我可以保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。”

是啊，我們生活在這個(gè)世界上，對(duì)他人的關(guān)心和熱愛(ài)就像抖動(dòng)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，我影響著他人，他人又影響著更多的人，彼此相連，互相關(guān)愛(ài)。在這個(gè)大集體中，我們都喜歡關(guān)心別人的感覺(jué)，更喜歡被關(guān)心的感覺(jué)。同學(xué)身體不舒服，給他遞杯熱水，關(guān)切地問(wèn)候幾聲；同桌忘記帶橡皮，悄悄地遞上一塊；同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)給他分析、講解……關(guān)心、幫助他人就是自己心中裝著別人；關(guān)心、幫助他人就是在自己開(kāi)心的同時(shí)也讓別人開(kāi)心；關(guān)心、幫助他人就是理解別人。困境中的人，傷心的人，擁有了一朵花，感覺(jué)也是擁有了整個(gè)春天啊！

同學(xué)們，生命就像是一種回聲。你送出去什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。讓我們都能成為自己愉快，也能夠給別人愉快的人吧！

因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò):給予比索取更快樂(lè)。謝謝大家！

國(guó)旗下講話《消防記心中，安全伴一生》

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 大家好！今天我在國(guó)旗下講話的題目是《消防記心中，安全伴一生》。每逢進(jìn)入冬季，氣候變的很干燥，受到干燥環(huán)境的影響，這個(gè)季節(jié)就容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為了增加全民的消防安全意識(shí)，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國(guó)消防日，而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，這既是對(duì)消防工作的警示，也是對(duì)火警電話的宣傳。

提到消防，同學(xué)們自然會(huì)想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字。火，帶給人們光明，賦予人們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無(wú)數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們身邊的人敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威脅日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長(zhǎng)期鳴響“119”的警鈴，提高防火的意識(shí)和技能。我們應(yīng)該懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性，不斷增強(qiáng)消防意識(shí)。我們每個(gè)人都要努力學(xué)習(xí)消防知識(shí)，自覺(jué)遵守消防法規(guī)。在平時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1.不玩火。就是要認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來(lái)的嚴(yán)重惡果。2.節(jié)假日期間不隨意燃放煙花、爆竹，特別是寒假春節(jié)期間更要注意。3.自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的各種消防設(shè)施。如教學(xué)樓、綜合樓走廊通道的消防栓、滅火器等。消防設(shè)施是撲救火災(zāi)的重要工具，必須處于“常備不懈”的狀態(tài)。一有火災(zāi)，馬上能夠投入使用。因此，我們平時(shí)不要隨意玩弄、挪用消防器材，或?qū)⑵涓淖冇猛尽Ｈ绻l(fā)現(xiàn)損壞消防設(shè)備的行為，應(yīng)立即上前制止或報(bào)告老師。

4.積極參加突發(fā)事件緊急疏散演練，鍛煉逃生技能,掌握一定的消防安全常識(shí)。如遇到火警應(yīng)立刻逃到安全的地方，然后打119報(bào)警。值得注意的是，在我們學(xué)校，每年都舉行消防疏散演練，同學(xué)們也掌握了一定的知識(shí)。但我們的老師和同學(xué)還要增強(qiáng)意識(shí)，隨時(shí)留意安全消防報(bào)警訊號(hào)，遇到突發(fā)情況學(xué)會(huì)逃生自救。

同學(xué)們，我們熱愛(ài)生活，我們?cè)谛@中演繹活力，憧憬明天；我們珍愛(ài)生命，我們?cè)谏钪刑幪幜粢猓芙^傷害。讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周！

謝謝大家！

第五篇：國(guó)旗下講話讓文明禮貌伴我們成長(zhǎng)

讓文明禮貌伴我們成長(zhǎng)

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我們演講的題目是《讓文明禮貌伴我們成長(zhǎng)》。我們經(jīng)常看到：一些人手拿著筷子在菜湯里拌了又拌；有一些同學(xué)們亂扔紙屑，隨地吐痰；有一些人在潔白的墻壁上亂涂亂畫(huà)：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些乘客因?yàn)閾尩阶欢凑醋韵玻腥瞬鹊搅藙e人卻不理睬對(duì)方是否受到傷害；有人在公共場(chǎng)合大聲講話，旁若無(wú)人；我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人拿別人父母的名字開(kāi)玩笑，甚至滿口臟話??

然而，許多同學(xué)都覺(jué)得這些是不值一提的小事，當(dāng)事人甚至有時(shí)也不以為恥，難道，這些真的是不值一提的小事嗎？

中國(guó)是一個(gè)具有多年歷史的“禮儀之邦”。回顧歷史，“融四歲，能讓梨”；周文王“岐山求賢”得以姜尚建立西周；劉備“三顧茅廬”得諸葛亮，建立蜀國(guó)三分天下。像周文王，劉備這樣，以文明禮貌待人獲得的是成功與幸福。放眼現(xiàn)代，一個(gè)個(gè)光輝人物仍涌現(xiàn)在眼前——敬愛(ài)的周恩來(lái)總理就對(duì)自己十分嚴(yán)格，對(duì)別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛(ài)戴他。有一次，周總理到一個(gè)照相館拍工作照。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他，連忙說(shuō)：“總理工作忙，您先照吧，我們等一等。”周總理卻擺擺手，笑著說(shuō)：“不，大家都一樣忙，輪到誰(shuí)就誰(shuí)照吧。”在他的堅(jiān)持下，大家仍按原來(lái)的順序，一個(gè)一個(gè)地照完了相。周恩來(lái)因?yàn)橛辛宋拿鞫Y貌，使自己的人格更有魅力。

生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都 1

重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一課。古人說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。

要做一個(gè)文明的人必須有良好的文明習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生，我們要養(yǎng)成哪些文明習(xí)慣呢？1.看到地上有紙要隨手撿起；2.不說(shuō)臟話，禮貌待人；3.不隨地吐痰；4.在公車(chē)上，看到老弱病殘者，主動(dòng)讓座；

5.踩到他人的腳要說(shuō)“對(duì)不起”；6.用“謝謝”來(lái)表達(dá)我們對(duì)別人的感激之情等等。

文明禮貌非常重要，而要做到文明禮貌也十分簡(jiǎn)單。也許只需要我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作，也許只需要留心一下身邊的事物。我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，文明禮貌可以讓我們的社會(huì)更加進(jìn)步，只要我們做好文明禮貌，在加上自己的知識(shí)文化，就可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著重大作用的人。記得一位名人曾說(shuō)：德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無(wú)數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。

尊重他人等于尊重自己，一個(gè)連自己都不尊重的人，別人還會(huì)尊重你嗎？所以讓我們擁抱文明禮貌，使他們伴我們成長(zhǎng)，讓社會(huì)充滿和諧的音符！

我的演講結(jié)束，謝謝大家。