第一篇：從教三十年感言[范文模版]

從教三十年感言

在日常的學習、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花，這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。相信許多人會覺得感言很難寫吧，下面是小編幫大家整理的從教三十年感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的評委：

大家好！

二十年風雨兼程，歷盡為人師之艱辛；二十年桃李芬芳，且行且沉醉。我摯愛教育這方圣土，三尺講臺傳道解惑，一支粉筆點石成金。經過多年摸索努力，形成了：生動，親和，嚴謹，求精的教風。我也懂得教育的真諦在于愛，愛之愈深，收獲愈豐。

在與歲月拔河的過程中，愛就是系在繩子中間的那束紅絲帶，搖曳著，燃燒著每一雙焦渴的眼睛。因為愛，我那平凡的生活才變得如此不平凡；因為愛，我們才可以對每一個迷惘的靈魂說：給我一份信任，我必將刷新你的視野！親其師，才能信其教。教師的一言一行深深的影響著學生。正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣的影響著全體學生?！彼晕覍ψ约簢兰右?，大至風度，性格，習慣，小至語言，動作，板書。盡力讓正能量圍繞著學生。

路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。教育之路沒有盡頭，為了學生的未來，我必須不斷提升自己。茶余飯后，我會手捧書本，吸收前人之精華;點擊銀屏，遍覽世界之新奇。我喜歡思考，會于床頭備好一個本一支筆，夢醒時分，拂曉之際，倘若思維的火花瞬間綻放，我會立即捕捉住他。不斷積累，形成經驗。

循循善誘，誨人不倦。教育如琢玉，需精雕細刻。每當我接觸到新面孔，必先全面了解，做到知人知心。還需耐心細致，不能急于求成。“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！苯逃龑W生也如此，潛移默化，堅持不懈，方是王道。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的教育生涯中，我會以東風化雨之情，春泥護花之意，培育祖國的花朵，繪制燦爛的春天！

我今年從教已經三十年了，這三十年的教育人生是蒼白的、平庸的，沒有欣慰和幸福，沒有成就和輝煌，有的只是慚愧和遺憾。我只想把自己的遺憾告訴給年輕的朋友們，以資借鑒，使他們的教育人生之路更順暢。不走彎路。

我的遺憾之一，在自己剛剛進入狀態、找到當教師的感覺的時候，誤入了歧途，告別了講臺走向了領導崗位。從而陷入了領導無方的痛苦之中，告別了學生給予的幸福和快樂，因為成人世界和純真的孩子世界，后者更能得到幸福和快樂，孩子世界沒有功利觀念，只要老師對孩子付出一份愛，就會從他們那里獲得一份愛的幸福。在教育生活中，耕耘三尺黑土地最幸福，因為燃燒自己照亮別人的同時，更能得到學生純真的心靈給予的一份感激的幸福。走向領導崗位，實際是告別了幸福，選擇了痛苦。

遺憾之二，做教師的時候沒有尋覓到教師的真諦和靈魂。到了人生的黃昏之年才明白什么是為師的靈魂：為師的靈魂不是給與學生多少知識，不是教書而是育人，用自己真誠的心去撞擊學生純真的心靈，用真誠和熱情，愛心和寬容鑄就學生飛翔的翅膀，不以功利而耕耘，不因平凡而郁悶，每天蘸著歲月的汗水，書寫春夏秋冬寒來暑往的教師生活，做一個純粹的教師。

剛剛走入教育行業的年輕的老師們，不管你做教師是無奈的選擇，還是你深心里熱愛這一職業，都要承認教師是滋潤學生心靈、鑄造學生飛翔翅膀的職業，都要接納教師是平平凡凡、辛辛苦苦的'現實，更要知道教師是需要極大愛心和耐心的職業。如果我們無法選擇不得不從事教師工作，那么，我們要想每天獲得一份快樂和幸福，就必須走進學生的心靈世界，做他們心靈的導師，關照他們精神的成長，成為他們值得信賴的朋友。否則，我們的生活將被痛苦淹沒和吞噬，我們將皺著眉頭踏上講臺，含著怒氣離開教室，我們沒有幸福和快樂可言，日復一日年復一年，周而復始地折磨著自己，這實在是悲慘的生活。

我們要承認教師的名字不被更多人所知道，沒有歌唱家們的耀眼和風光，沒有企業家們的獨領風騷，沒有科學家們的彪炳千秋流芳百世，更沒有領導者們的前呼后擁叱咤風云，有的只是瑣碎辛勞的生活，有的只是與孩子們長年累月廝守在一起平凡的日子，這就需要為師者不為功名利祿而喪志，不為平凡庸碌而抱怨。始終在那小小的田地里默默耕耘，勤懇奉獻著。這平平常常的日子里，孕育著偉大和崇高，包含著幸福和快樂，成就光環和輝煌。關鍵是我們能否持久地守住這清貧和平凡，用我們的一生恒久地愛著這塊土地，不為外面精彩的世界所誘惑，專心于周而復始的、沒有波瀾壯闊、沒有驚心動魄的平庸的教師生活，最后我們一定擁有光彩照人、令人景仰的人生。

第二篇：校教師節表彰大會發言稿：從教三十年感言

從教三十年感言

——校教師節表彰大會發言稿

廣州市第六中學　張清

張清驛

各位領導、各位同仁、各位同學：

大家早上好！

我為本次《從教三十年感言》擬寫了四個關鍵詞：感動·感念·感悟·感奮。

一、感動——銘恩長廊容納溫情，黃埔長風葆有溫度

廣州六中是引領萬千學子揚帆啟航追逐人生夢想的地方，也是代代師者葆有濃濃人情的家園。這里有拼搏奮斗的熱度，亦不乏家的溫度。今天的這個儀式當為其中之一。有幸作為六中的一分子，因而感動。

二、感念——山鳥多情不須啼，桃李無言自成蹊

教師于我，既是安身立命的職業，也是孜孜以求不斷精進的專業，更是包含詩與遠方的夢想的事業。驀然回首，光陰已逝三十載。33年，教書育人，甘苦自知；33年風雨兼程，無怨無悔。

再回首，時光的兩岸煙波起，氤氳而生的還是心中無數的感念——得諸多師長引領，有歷屆學生的包容與支持（是無數優秀的學子讓老張這個本不是金也能發點微弱之光），一路走來，所在皆為極好的成長平臺……讓老張這樣的連名字都平庸至極的小人物也能有些許之成。

在今天這樣一個特定時刻，我要向所有接識的師長、學子表達我最真誠的謝意！當然，我更要感謝我們廣州六中，我把自己人生最寶貴的一半都已經給了這里。所以更要衷心感謝這里的領導、老師、員工和同學們。

三、感悟——卅載從教已成昨，靜思細品收獲多

如果精力許可，時間足夠，所有的感悟或許寫本書也是可以的。在此略說一二。

一是對教師的職業認知。80年代，剛走上講壇時，銘記在心的便是“教師是太陽底下最光輝的職業”.后來慢慢發現，只要是在太陽底下的職業，其實都很光輝。當然，中國男足除外。再后來慢慢才明白：教師，其實就是個為尊嚴而活的職業?！獮榱宋覀冏约旱穆殬I尊嚴，為了我們的教育尊嚴，更是為了我們學生的人生尊嚴，往大里說，實際上也是為了民族乃至國家未來的尊嚴。

一是對教師的職能認知。剛走上工作崗位時，感覺做老師好容易。歷時越長，越知為師之難。從教越久，越發現自己的鄙陋與淺薄，越能發現自身的匠氣漸濃。內心也會越來越慌。有學習提升的壓力，更有落伍于時代的危機感。每年，都會有不少已經畢業的同學回校來看望一下師長。每每得知有同學發展得并不是那么順的時候，就會想，當初如果在校時能多想想辦法，多推他一把，或許他現在就會走得不那么艱難……如今，對這個職業更多的還是敬畏。

——一輩子做老師，一輩子學做老師。這是著名語文教育家于漪老師的自謙之語，但對我等凡夫來說，當為真實寫照，亦是鞭策自勵之語。

四、感奮——老牛明知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄。

走過三十年的風風雨雨，送走一屆又一屆莘莘學子，()既有著革命快要成功，離退休結束職業生涯的終點越來越近的如釋重負，也有揮之不去的愧疚與汗顏——雖說也還算勤奮，30年卻仍是一著未成。每次接過山南海北的同仁惠贈的專著，過往弟子奉送的厚薄不一的大作，感動之余實在是有些愧難自當。不過，好在還有四分之一的從教之路，理當好好珍惜，少虛擲，多投入，或可補憾。

按慣例，還需要在這里表下態——

首先是要葆有一顆潮濕的心，與時俱進。得空也要邊跑步邊唱幾句校園版的《卡路里》：不放棄，燃燒我的卡路里。

同時也要注意引導同學們直面美好也稍有點殘酷的人生。要不大家畢業還記得老師的假話：等你們考上大學就輕松啦。

還要好好學習，天天向上。要不同學們畢業后就記得老師說過：這道題肯定不選A,C也很明顯，D就不用說了，所以是B了。

也要努力提升學養，不說沒有邏輯的話：為什么遲到？我不想聽到任何理由！

當然也要注意說話的藝術性，不能對每屆學生都說：你們，是我教過最差的一屆。也不能剛在這個班說：整個樓層，就你們班聲音最大。結果走進隔壁班又說同樣的話。

……

言歸正傳，總書記今年寄語全體教育工作者：教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”.——或許終其一生我們也無法達到習總書記所說的“大先生”的為師至境，但我等理當惜時前行，倍加努力，“學為人師”報家國，“行為世范”訴情懷。老驥伏櫪不頹廢，夕陽亦要成一景。

彼時，當我們結束職業生涯離開講臺時，或可朗聲而語——時光逝去添白發，換來桃李滿天下。

第三篇：從教三十年工作總結

從教三十年工作總結

龍壩鎮朱家坡教學點—李善兵

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫耪Z道出成功者歷盡艱辛、苦盡甘來的哲理。從1987年走上教壇，我就一直以這句古語激勵和鞭策自己，勤于探索、默默耕耘，將赤誠灑向教育這片熱土。

一、真愛無言，默默奉獻

愛為教育的靈魂，是學生成功的源動力。對待工作，我總用一種極大的熱忱去投入，每天一進校門，對學生總是笑臉相迎，上講臺總是精神飽滿。我覺得：“學校使我快樂，講臺讓我興奮”。我是一名教師，也是一位母親，我像愛自己的孩子一樣愛我的學生。只有“愛”才是最好的老師，一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。我班曾有這樣一名“三不”的學生：上課不聽講、課間不守紀、作業不完成，并愛打架鬧事，連他媽媽都無奈地說“這孩子愁死我了，沒救了！”可我深深知道：一朵花裝點不出春天，百花齊放才是春，我不能丟下一個孩子！越是學困生，越需要關懷，只有全體學生都健康成長，我們的未來才會更美好、更燦爛。于是，我常常找他談心，鼓勵他，幫助他，終于，這個小男孩變了：變得樂于助人，變得勤奮好學。他媽媽見了我，滿懷感激地說：“太謝謝你了！你讓我們全家人的日子有了希望！” 也憑著這份真摯的愛，在語文教學中，我總是首先進入角色，創設引人入勝的情境，努力營造平等、寬松、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生，引導學生自主學習，主動探究，引發學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學生們在語文課上，不僅學到了語文知識，更重要的是學會了分辨真、假，善、惡，美、丑，學會了珍愛與憎恨。

二、以身作則，行為示范

“教師的言行是學生最直接的榜樣。”我知道,學校的真正魅力在于能讓孩子養成系統的好習慣,在學校里,自己就是孩子們成長道路上最重要的“鏡子”。做學生的鏡子,就要具備比別人更高的素質。我時刻注意自己的一言一行，嚴于律己，以身作則，用自己的模范行動和高尚人格影響和感染學生。只要看到孩子的紅領巾歪了,衣服扣子沒系好,我就去給他們理一理,整一整;小臉臟了,我會立即打水親手給洗干凈。黑板上的板書,從來都是工工整整。潛移默化,我班的孩子衣服同樣干凈整潔,大大方方;學生學習習慣好、生活自理能力強。我還想方設法為學生們創造參加勞動的機會。維修教室,雖然臟活重活全都自己干,但一定要孩子們留下打下手;每逢開學,第一件事情,便是領著孩子們打掃衛生;每天放學,教室里再干凈,我也會安排值日生整理整理教室和桌凳。平時,無論是在教室還是操場,看到紙屑、果殼,我都會立即撿起來扔進垃圾桶。學生也養成了熱愛勞動、講究衛生的好習慣。似此類事情，舉不勝舉，無怪有些家長感慨萬千地對我說：“王老師，你是位好老師，把孩子交給你，我放心！”

三、潛心施教，追求卓越

我認為：作為教師要樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，更新自己的知識結構，使自己的知識成為常流常新的活水。為此，我先后訂閱了《小學語文教師》、《小學語文教學》，閱讀了大量教育雜志及新課程標準，拼命地吮吸著教育理論和先進經驗的瓊漿。與此同時，我還先后參加了鎮小學語文骨干教師培訓，省級全科教師培訓，不斷充實和完善自己。為了上好每一節課，我都要反復的咀嚼教材，根據班上學生的實際，選擇恰當的方法。教學中，我注意內容與思想相結合、面向全體和因材施教相結合，正確處理教和學的關系，大膽創新，充分發揮學生的主體作用，讓學生在合作探究中、在與他人的交流中獲得成功的喜悅。為了配合學校的書香校園建設，我帶頭大量閱讀，然后幫學生搜集大量的閱讀材料，引領他們暢游書的海洋，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。習作教學是小學語文教學的一個難點，為了讓學生有話可說、有內容可寫，課前，我做好充分準備：或引導學生回憶細節，或實地考察，有時還親自寫范文。平時的教學，我非常注意總結與反思，隨時寫教學體會。一分耕耘，一份收獲：我多次被評為師德標兵，教學先進個人。

四、班級管理，標新立異

教育的目的就是培養學生具有創造性的個性品質，作為班主任就要為學生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的能力。教育家陶行知先生說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生?！蔽铱偸枪膭顚W生大膽創新，敢于標新立異，真正成為班級管理的主人，培養了學生的創新精神。，我尊重學生個性,鼓勵學生個性的發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加學校組織的各興趣小組和各項比賽活動,在活動中鍛煉自己。在古詩文誦讀中也活躍著我班學生和家長的身影……在豐富多彩的活動中，學生得到了最大限度的發展。

三十年的耕耘，讓我品嘗了為人師的酸甜苦辣，我辛苦并快樂著。當老師就意味著無私奉獻，我愿掬一汪清泉，滋潤孩子干渴的心田；捧一縷陽光，照亮孩子陰暗的心房。在我前行的路上，我愿繼續一路耕耘，一路奉獻！

第四篇：從教三十年發言稿

各位老師，同學，下午好，今天很高興有機會在這里發言，我發言的題目是：

獨立思考，用心實踐

“哪個社會都需要教師，教師餓不著”，這是我父親34年前說的話。一個農民父親在馬斯洛第一需求層次的理論指導下，給我選擇了一個師范專業，后來我就順其自然地從事了教師這個職業?；仡^去看，父親那個時候并沒有用錯基本理論，錯的是他沒有預見接著的30多年翻天覆地的變化。當然這不是他的錯，我想那個時候算命先生也算不出來。

教師當然不是算命先生。我現在面對的學生是30年前的我自己，不一樣的是他們站在了馬斯洛更高需求層次上。如果他們是我的孩子，我該怎么做？ 蔡元培老先生說：教育之于社會，一在引領，而非迎合社會；二在服務，將來效力社會。雖然區區兩句，做起來談何容易！比如說，同學們喜歡把“同學”叫做“童鞋”，我們怎么叫？如果我們把“同學”也叫做“童鞋”，十有八九我們錯了。那如果我們把“同學”就叫做“同學”，那大多也是錯的。這可以用量子力學證明：“同學”和“童鞋”就是薛定諤盒子里那只既死又活的貓，永遠處于糾纏態中。只有打開這只盒子，這只貓才處于一種狀態，要么死的，要么活的?！巴瑢W”和“童鞋”也一樣，就是糾纏態，沒有哪個正確，只有在你獨立思考的基礎上用心實踐，才能打開這個盒子，才會有一種我們期望的結果。

今天收到許多“教師節快樂！”的短信，當然從量子力學的角度看，這個快樂對有些人還處于糾纏態。但對于我已經是確定態，因為我已經打開了這只裝貓的盒子。

各位老師，同學，無論工作、家庭生活、還是戀愛，要快樂就要用心地把薛定諤裝貓的盒子打開，使糾纏態崩塌為我們期望的確定態。

習總書記2016年12月在全國高校思想政治工作會議中希望教師：不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。教師要能這樣首先要把自己磨煉成“大先生”。

韓愈說：“師者，是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。沒有獨立思考，沒有用心實踐怎么會有道，道之不存，又何以為師！

帶學生如烹小鮮，我們若能在獨立思考的基礎上用心地烹，至少我們能把小鮮烹熟，如果再加上一點“愛”，這盤小鮮至少不會難吃。

最后說聲：教師節快樂！謝謝各位老師，同學！

第五篇：“從教三十年教師”表彰會主持詞

“從教三十年教師”表彰大會主持詞

有一種付出，叫做奉獻;有一種精神，叫做堅韌;有一種習慣，叫做優秀，而有一種情感，叫做感動。在我們**校園里，有這樣一群人，他們“三十幾年如一日，辛勤耕耘在教育戰線，把自己的青春年華奉獻給了學生，奉獻給了學校，奉獻給了黨和人民的教育事業?！彼麄兊难孕懈袆恿诵@，感動了你我。

***小學“從教三十年教師”表彰大會現在開始。讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些可親、可敬的老師閃亮登場！

有請以下老師登場，請校長為這些優秀教師頒發證書和紀念品。

生命有限，感動無限！從今天起，讓我們將感動校園的美好信念根植于心間，讓這些優秀教師的高尚品行影響整個校園。***小學“從教三十年教師”表彰大會到此結束!