第一篇：從教三十年征文徐振軍

永遠的節日，永遠的童年

今天是六月一日，昨天和50名學生一起去順義七彩蝶園參加游園活動，同學們觀看了馬坡二小的舞獅表演、楊鎮中小的舞龍表演、龍灣屯中小的跆拳道表演他們那華美的道具整潔的服裝充滿了精氣神；少年宮的機器人表演模仿人跳舞、踢球惟妙惟肖；特別是大孫各莊中小的花樣跳繩表演精彩紛呈令人眼花繚亂，各校學生紛紛上去體驗，整個場地充滿了歡聲笑語，望著孩子們天真的笑臉，我的腦海里浮現出了三十年前與孩子們共慶六一兒童節時的情景。

1983年五、六月份我們8名順義師范畢業生到李遂中小崇國莊小學實習。我們在師范魏老師的帶領下懷著既緊張又興奮的心情走進了這所學校。學校舉行了簡短而又隆重的歡迎儀式，崇國莊小學楊校長頂著花白的頭發站在老槐樹下講話的情景至今歷歷在目。我被分到了五（1）當班主任同時擔任語文數學的教學任務，指導教師是趙雪霜老師，趙老師皮膚較黑人長得很美，很有才氣，在工作上進行了耐心的指導，對我很有幫助。

學校不大，我們幾個年輕人的到來使孩子們興奮起來，當我們宣布搞六一兒童節文藝演出的時候學生們更加激動不已，整個學校彌漫著快樂的氣息。五（1）班班長叫劉偉，她大大的眼睛紅紅的臉蛋，雖說是個女孩，走起路來風風火火的人特別豪爽。她為節目的編排花了好多心思。我們班準備的節目有兒童歌曲聯唱、舞蹈、相聲。歌曲聯唱包括 《蝸牛與黃鸝》、《賣報歌》、《采蘑菇的小姑娘》這三首歌

曲。學校只有一架風琴，全校十幾個班要輪換著用，每天只有很短的時間集中排練，同學們就分散開來自己找地方練習。孩子們可認真了，一會找音樂老師教唱歌，一會跑過來告訴我那段自己又會唱了。

舞蹈《春天在哪里》編排的時候可真是犯了難。沒有統一的服裝、道具，怎么辦呢？我和同學們聚在一起商量，孩子們七嘴八舌地說的可熱鬧了，你說這樣他說那樣，最后我們確定自己動手就地取材。把舊紙箱子裁剪成上面是橢圓底下有一個手柄紙片，在上面用彩筆畫上綠樹紅花；用柳條編織成花籃；把家里母親做飯用的圍裙洗干凈以后，再采來野花用針線縫在上面。演出的時候還真是挺好看，優美的舞蹈、多彩的服裝，贏得了同學們的一片歡笑和熱烈的掌聲。清脆的歌聲“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”。久久的飄蕩在校園的上空。

一個六一兒童節過去了，30個六一兒童節過去了，我們還會迎來了下一個六一兒童節。永遠的節日，永遠的童年。

從教三十年

征

文

永遠的節日，永遠的童年

大孫各莊中小 徐振軍

電話 *** 2013.06.01

第二篇：從教三十年感言[范文模版]

從教三十年感言

在日常的學習、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花，這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。相信許多人會覺得感言很難寫吧，下面是小編幫大家整理的從教三十年感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的評委：

大家好！

二十年風雨兼程，歷盡為人師之艱辛；二十年桃李芬芳，且行且沉醉。我摯愛教育這方圣土，三尺講臺傳道解惑，一支粉筆點石成金。經過多年摸索努力，形成了：生動，親和，嚴謹，求精的教風。我也懂得教育的真諦在于愛，愛之愈深，收獲愈豐。

在與歲月拔河的過程中，愛就是系在繩子中間的那束紅絲帶，搖曳著，燃燒著每一雙焦渴的眼睛。因為愛，我那平凡的生活才變得如此不平凡；因為愛，我們才可以對每一個迷惘的靈魂說：給我一份信任，我必將刷新你的視野！親其師，才能信其教。教師的一言一行深深的影響著學生。正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣的影響著全體學生。”所以我對自己嚴加要求，大至風度，性格，習慣，小至語言，動作，板書。盡力讓正能量圍繞著學生。

路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。教育之路沒有盡頭，為了學生的未來，我必須不斷提升自己。茶余飯后，我會手捧書本，吸收前人之精華;點擊銀屏，遍覽世界之新奇。我喜歡思考，會于床頭備好一個本一支筆，夢醒時分，拂曉之際，倘若思維的火花瞬間綻放，我會立即捕捉住他。不斷積累，形成經驗。

循循善誘，誨人不倦。教育如琢玉，需精雕細刻。每當我接觸到新面孔，必先全面了解，做到知人知心。還需耐心細致，不能急于求成。“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育學生也如此，潛移默化，堅持不懈，方是王道。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的教育生涯中，我會以東風化雨之情，春泥護花之意，培育祖國的花朵，繪制燦爛的春天！

我今年從教已經三十年了，這三十年的教育人生是蒼白的、平庸的，沒有欣慰和幸福，沒有成就和輝煌，有的只是慚愧和遺憾。我只想把自己的遺憾告訴給年輕的朋友們，以資借鑒，使他們的教育人生之路更順暢。不走彎路。

我的遺憾之一，在自己剛剛進入狀態、找到當教師的感覺的時候，誤入了歧途，告別了講臺走向了領導崗位。從而陷入了領導無方的痛苦之中，告別了學生給予的幸福和快樂，因為成人世界和純真的孩子世界，后者更能得到幸福和快樂，孩子世界沒有功利觀念，只要老師對孩子付出一份愛，就會從他們那里獲得一份愛的幸福。在教育生活中，耕耘三尺黑土地最幸福，因為燃燒自己照亮別人的同時，更能得到學生純真的心靈給予的一份感激的幸福。走向領導崗位，實際是告別了幸福，選擇了痛苦。

遺憾之二，做教師的時候沒有尋覓到教師的真諦和靈魂。到了人生的黃昏之年才明白什么是為師的靈魂：為師的靈魂不是給與學生多少知識，不是教書而是育人，用自己真誠的心去撞擊學生純真的心靈，用真誠和熱情，愛心和寬容鑄就學生飛翔的翅膀，不以功利而耕耘，不因平凡而郁悶，每天蘸著歲月的汗水，書寫春夏秋冬寒來暑往的教師生活，做一個純粹的教師。

剛剛走入教育行業的年輕的老師們，不管你做教師是無奈的選擇，還是你深心里熱愛這一職業，都要承認教師是滋潤學生心靈、鑄造學生飛翔翅膀的職業，都要接納教師是平平凡凡、辛辛苦苦的'現實，更要知道教師是需要極大愛心和耐心的職業。如果我們無法選擇不得不從事教師工作，那么，我們要想每天獲得一份快樂和幸福，就必須走進學生的心靈世界，做他們心靈的導師，關照他們精神的成長，成為他們值得信賴的朋友。否則，我們的生活將被痛苦淹沒和吞噬，我們將皺著眉頭踏上講臺，含著怒氣離開教室，我們沒有幸福和快樂可言，日復一日年復一年，周而復始地折磨著自己，這實在是悲慘的生活。

我們要承認教師的名字不被更多人所知道，沒有歌唱家們的耀眼和風光，沒有企業家們的獨領風騷，沒有科學家們的彪炳千秋流芳百世，更沒有領導者們的前呼后擁叱咤風云，有的只是瑣碎辛勞的生活，有的只是與孩子們長年累月廝守在一起平凡的日子，這就需要為師者不為功名利祿而喪志，不為平凡庸碌而抱怨。始終在那小小的田地里默默耕耘，勤懇奉獻著。這平平常常的日子里，孕育著偉大和崇高，包含著幸福和快樂，成就光環和輝煌。關鍵是我們能否持久地守住這清貧和平凡，用我們的一生恒久地愛著這塊土地，不為外面精彩的世界所誘惑，專心于周而復始的、沒有波瀾壯闊、沒有驚心動魄的平庸的教師生活，最后我們一定擁有光彩照人、令人景仰的人生。

第三篇：從教三十年發言稿

各位老師，同學，下午好，今天很高興有機會在這里發言，我發言的題目是：

獨立思考，用心實踐

“哪個社會都需要教師，教師餓不著”，這是我父親34年前說的話。一個農民父親在馬斯洛第一需求層次的理論指導下，給我選擇了一個師范專業，后來我就順其自然地從事了教師這個職業。回頭去看，父親那個時候并沒有用錯基本理論，錯的是他沒有預見接著的30多年翻天覆地的變化。當然這不是他的錯，我想那個時候算命先生也算不出來。

教師當然不是算命先生。我現在面對的學生是30年前的我自己，不一樣的是他們站在了馬斯洛更高需求層次上。如果他們是我的孩子，我該怎么做？ 蔡元培老先生說：教育之于社會，一在引領，而非迎合社會；二在服務，將來效力社會。雖然區區兩句，做起來談何容易！比如說，同學們喜歡把“同學”叫做“童鞋”，我們怎么叫？如果我們把“同學”也叫做“童鞋”，十有八九我們錯了。那如果我們把“同學”就叫做“同學”，那大多也是錯的。這可以用量子力學證明：“同學”和“童鞋”就是薛定諤盒子里那只既死又活的貓，永遠處于糾纏態中。只有打開這只盒子，這只貓才處于一種狀態，要么死的，要么活的。“同學”和“童鞋”也一樣，就是糾纏態，沒有哪個正確，只有在你獨立思考的基礎上用心實踐，才能打開這個盒子，才會有一種我們期望的結果。

今天收到許多“教師節快樂！”的短信，當然從量子力學的角度看，這個快樂對有些人還處于糾纏態。但對于我已經是確定態，因為我已經打開了這只裝貓的盒子。

各位老師，同學，無論工作、家庭生活、還是戀愛，要快樂就要用心地把薛定諤裝貓的盒子打開，使糾纏態崩塌為我們期望的確定態。

習總書記2016年12月在全國高校思想政治工作會議中希望教師：不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。教師要能這樣首先要把自己磨煉成“大先生”。

韓愈說：“師者，是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。沒有獨立思考，沒有用心實踐怎么會有道，道之不存，又何以為師！

帶學生如烹小鮮，我們若能在獨立思考的基礎上用心地烹，至少我們能把小鮮烹熟，如果再加上一點“愛”，這盤小鮮至少不會難吃。

最后說聲：教師節快樂！謝謝各位老師，同學！

第四篇：從教三十年工作總結

從教三十年工作總結

龍壩鎮朱家坡教學點—李善兵

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”古語道出成功者歷盡艱辛、苦盡甘來的哲理。從1987年走上教壇，我就一直以這句古語激勵和鞭策自己，勤于探索、默默耕耘，將赤誠灑向教育這片熱土。

一、真愛無言，默默奉獻

愛為教育的靈魂，是學生成功的源動力。對待工作，我總用一種極大的熱忱去投入，每天一進校門，對學生總是笑臉相迎，上講臺總是精神飽滿。我覺得：“學校使我快樂，講臺讓我興奮”。我是一名教師，也是一位母親，我像愛自己的孩子一樣愛我的學生。只有“愛”才是最好的老師，一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。我班曾有這樣一名“三不”的學生：上課不聽講、課間不守紀、作業不完成，并愛打架鬧事，連他媽媽都無奈地說“這孩子愁死我了，沒救了！”可我深深知道：一朵花裝點不出春天，百花齊放才是春，我不能丟下一個孩子！越是學困生，越需要關懷，只有全體學生都健康成長，我們的未來才會更美好、更燦爛。于是，我常常找他談心，鼓勵他，幫助他，終于，這個小男孩變了：變得樂于助人，變得勤奮好學。他媽媽見了我，滿懷感激地說：“太謝謝你了！你讓我們全家人的日子有了希望！” 也憑著這份真摯的愛，在語文教學中，我總是首先進入角色，創設引人入勝的情境，努力營造平等、寬松、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生，引導學生自主學習，主動探究，引發學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學生們在語文課上，不僅學到了語文知識，更重要的是學會了分辨真、假，善、惡，美、丑，學會了珍愛與憎恨。

二、以身作則，行為示范

“教師的言行是學生最直接的榜樣。”我知道,學校的真正魅力在于能讓孩子養成系統的好習慣,在學校里,自己就是孩子們成長道路上最重要的“鏡子”。做學生的鏡子,就要具備比別人更高的素質。我時刻注意自己的一言一行，嚴于律己，以身作則，用自己的模范行動和高尚人格影響和感染學生。只要看到孩子的紅領巾歪了,衣服扣子沒系好,我就去給他們理一理,整一整;小臉臟了,我會立即打水親手給洗干凈。黑板上的板書,從來都是工工整整。潛移默化,我班的孩子衣服同樣干凈整潔,大大方方;學生學習習慣好、生活自理能力強。我還想方設法為學生們創造參加勞動的機會。維修教室,雖然臟活重活全都自己干,但一定要孩子們留下打下手;每逢開學,第一件事情,便是領著孩子們打掃衛生;每天放學,教室里再干凈,我也會安排值日生整理整理教室和桌凳。平時,無論是在教室還是操場,看到紙屑、果殼,我都會立即撿起來扔進垃圾桶。學生也養成了熱愛勞動、講究衛生的好習慣。似此類事情，舉不勝舉，無怪有些家長感慨萬千地對我說：“王老師，你是位好老師，把孩子交給你，我放心！”

三、潛心施教，追求卓越

我認為：作為教師要樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，更新自己的知識結構，使自己的知識成為常流常新的活水。為此，我先后訂閱了《小學語文教師》、《小學語文教學》，閱讀了大量教育雜志及新課程標準，拼命地吮吸著教育理論和先進經驗的瓊漿。與此同時，我還先后參加了鎮小學語文骨干教師培訓，省級全科教師培訓，不斷充實和完善自己。為了上好每一節課，我都要反復的咀嚼教材，根據班上學生的實際，選擇恰當的方法。教學中，我注意內容與思想相結合、面向全體和因材施教相結合，正確處理教和學的關系，大膽創新，充分發揮學生的主體作用，讓學生在合作探究中、在與他人的交流中獲得成功的喜悅。為了配合學校的書香校園建設，我帶頭大量閱讀，然后幫學生搜集大量的閱讀材料，引領他們暢游書的海洋，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。習作教學是小學語文教學的一個難點，為了讓學生有話可說、有內容可寫，課前，我做好充分準備：或引導學生回憶細節，或實地考察，有時還親自寫范文。平時的教學，我非常注意總結與反思，隨時寫教學體會。一分耕耘，一份收獲：我多次被評為師德標兵，教學先進個人。

四、班級管理，標新立異

教育的目的就是培養學生具有創造性的個性品質，作為班主任就要為學生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的能力。教育家陶行知先生說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”我總是鼓勵學生大膽創新，敢于標新立異，真正成為班級管理的主人，培養了學生的創新精神。，我尊重學生個性,鼓勵學生個性的發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加學校組織的各興趣小組和各項比賽活動,在活動中鍛煉自己。在古詩文誦讀中也活躍著我班學生和家長的身影……在豐富多彩的活動中，學生得到了最大限度的發展。

三十年的耕耘，讓我品嘗了為人師的酸甜苦辣，我辛苦并快樂著。當老師就意味著無私奉獻，我愿掬一汪清泉，滋潤孩子干渴的心田；捧一縷陽光，照亮孩子陰暗的心房。在我前行的路上，我愿繼續一路耕耘，一路奉獻！

第五篇：振軍演講稿

狹隘保守誤國誤民 開放合作興國富民

各位領導、各位評委、各位同事，大家好：

今天我演講的內容主要圍繞“十破十立”第七條：“破除自我封閉、狹隘保守的思想，樹立開放合作的觀念。”題目是《狹隘保守誤國誤民 開放合作興國富民》，當今時代，是一個競爭的時代，更是一個合作共贏的時代；是一個自我發展的時代，更是一個開放發展的時代。但是，曾幾何時我們缺乏戰略的眼光，缺乏寬廣的胸懷，只是盯著自己的一畝三分地，認為自己物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。于是乎，便關起自己的大門，做著天朝大國的美夢。根據歷史資料研究，我們當時的GDP也確實居世界前列，并擁有世界上最大的白銀儲量，且從來沒有出現過貿易逆差。但那是怎樣的經濟結構啊？一車車、一船船的瓷器、茶葉、絲綢，換來一丁點的黃金、白銀，再慢慢地累積，就是這樣自給自足的小農經濟，一步步堆積出我們自以為是的天朝大國。而從未睜開雙眼看看周圍所謂的“蠻夷之邦”，他們早已經進行了工業化革命，實現了機械化大生產，輸出的是飛機大炮、堅船利劍。就是在這種情況下，1840年的一聲炮響，便永遠地終止了我們的美夢，緊接著，《南京條約》、《馬關條約》......簽，黃金、白銀、文物......送、再送，海洋、領土、領空......割、再割、還要割，八國聯軍用刺刀指著我們的頭顱說：“瞧啊，這是奴隸！”恥辱啊！這既是被外來勢力侵略帶來的恥辱，也是自我封閉帶來的必然后果。

窮則思變，變則通，于是被打痛的中國人開始覺醒，有的提

魯 振 軍