第一篇：家訪感言

課內比教學課外訪萬家 家訪征文

笑容將在淚水中綻放

------課內比教學課外訪萬家活動感言

武昌區中南路小學 王蘭蘭

曾經讀過這樣的一首小詩：走在家訪的路上，你就像剛出土的嫩芽，那么地渴望陽光！此時你艱難困苦，此時你無助頹喪，但是，只要你鎖定目標，只要你不屈不撓，請相信，最終你會百煉成鋼！總有那么一天，你的付出會得到回報，當你在淚水中把笑容綻放，你會感到無限驕傲，無限榮光！讀完之后已然潸然淚下。“風來疏竹，風過而竹不留聲，雁去而潭不留影。故君子事來而心始現，事去而心隨空”，在家訪的路中，一幕幕展現在眼前，有感動、有失落、有領悟，這是怎樣的心路歷程，又是怎樣事來而心始現，事去而心隨空，提起筆記下這家訪日子里的每一滴回憶。

----題記

教書育人17載伴隨著多少歲月，一批批學生猶如流水般匆匆而去，回眸往事，學生的笑靨就如電視劇中的片花一幕幕閃過。在學生當中這么多年，每一年我習慣觀察孩子們的眼睛，觀察他們的舉手投足，為他們送上關懷的眼神，遞上“心靈的雞湯。”但短短的日子對于學生來說，小學老師又能在他的心底留下多少映痕，也許就是湖水激起的一圈圈漣漪，也許是大雁飛過天空留下的一聲聲嘶鳴罷了。教師，小學教師無非就是學生生命中的過客罷了。今年隨著課內比教學，課外訪萬家的號召，我校開展了

家訪的活動，我真真正正深入到他們的生活，真真正正走入學生的心里，駐足在學生的心里，走入學生的生命里。

（一）高目標就是真正的追求嗎

星期六走入了趙元隆的家。他的成績優秀，刻苦而且努力是充滿了學習的動力，可他又太安靜，安靜得讓人心疼。走入他的家，我眼前一亮，干凈、整齊、簡潔有序的一個家，給我的感覺就是樸實而又溫暖，桌上擺放著書籍，十分整齊，桌上擺著初中代數，他正在認真地寫著，旁邊的一張小床擺放得很擠，床邊都是學習的書。這是一個樸素而簡單的家，家庭和諧，寧靜又充滿了理想，這滿屋的書香讓我感受到了奮斗。

他的爸爸熱情地介紹著這個孩子的夢想，他的愿望，他的課余生活。告訴我這個孩子一定要考上清華或者北大，他現在已經學完初中知識，這樣到了初中就會領先于其它的同學，他每天的作息時間安排得很滿，每天數學練習20道，英語背誦、句法練習等等等等，他的父親告訴我這個孩子很自覺，有毅力，從一年級就能堅持，周末也是如此，他滔滔不絕地說著，為自己的兒子而驕傲。望著這位望子成龍的父親，我默默地沒有做聲，對他父親的話微微表示贊許。在如今這個出人頭地的社會，誰的父母不是這樣想的呢？轉過頭我看到了趙元隆，他毫無表情一張漠然的臉，瘦弱的肩膀無力地依靠在椅背上，我的心驀地一下有些抽動，我悄悄問他：這一切你愿意嗎？”他微微一沉吟：“愿意！”可是他毫無生氣的臉出賣了他，一個孩子如果在充滿了寬容的環境下成長，他會學會快樂，一個孩子在充滿自由的環境下成長，他會學會幸福，他不快樂！不幸福！可一個孩子在這樣高壓的學習動力面前，在狼爸面前他又會學會什么呢？面對這樣的孩子，我不知道了他的未來是怎樣的，我也不知道他的父母的決定是對

還是錯，我不敢想如果生活欺騙了他，他又該如何，我只是深深地祝福，祝福這個孩子能成功，能幸福。

（二）家長真的要做個榜樣

走入下一個家庭，父母是做小生意的。店面不大，擠滿了貨品，生意不錯，柜臺前總是有人，一會兒買飲料，一會兒有人買香煙，徐夢雨的媽媽邊招呼著我，一邊招呼著生意，徐夢雨就站在小門外守著，時不時幫幫手，遞飲料，遞香煙，臉上堆滿笑容，儼然是位小老板，看著她嫻熟的身手，我心中騰起一股暖流，別看她成績一般，可如此懂事又貼心，不也是很好嗎。

咦，那不是彭煊嗎？他怎么在這兒？擇日不如撞日，好，就去他家。在他的指引下，一路向北，我們到了。又是一個不大的門面，門敞開著，里面人很多，我走了進去，有人打牌，隱隱約約，我尷尬地退出來，“彭煊，你的家長呢？”聽到我的聲音，里間打牌的人驀然起身，走出來望著我，臉上擠出笑容：“啊，王老師，啊，王老師今天怎么來了？”“家訪，呵呵，家訪。”仔細看看旁邊的人，我一臉腭然，這不是彭煊的爸爸嗎？那不是彭東的媽媽嗎？“哦，不好意思，打擾了，哎呀，你們真忙。”看著王老師的突然造訪，家長們一言不發，尷尬地低著頭臉通紅通紅地就像犯了錯誤的小學生，我也不知道自己說了些什么，就是關于家校配合，家長怎樣教育孩子的話題，我就匆匆離去了。

回到家我的腳步是沉重的，我的心也是沉重的，教育真不是學校單方面的努力，沒有家長的約束和管理支持，沒有家長心血的付出，做為老師又該如何？這幾個孩子資質不差，就是習慣不好，老師在學校費了許多的心血，可就是沒有效果，家長真的要做個榜樣！

（三）關起門來的悄悄話

上完一天的課，身心俱疲，但是心頭總放不下一些事。郭藝作業又沒完成，吳元峰的聽寫，背誦不及格......一大堆事縈繞在心頭，不行，我要和他們的家長溝通溝通。騎著電動車來到了郭藝家。她家是做生意的，不大的門面，生意比較冷清，郭藝正在門面里面玩電腦。見到我來了，郭藝不好意思的站了起來，不知所措。“你的家長呢”我問道，“做飯。”“你的作業完成了嗎”“還沒。。。”“老師，您今天怎么來了”我略略沉吟，等待著她的媽媽。她的媽媽從里面出來，看到我熱情地招呼著。“呀，王老師來了。”“嗯”“我做飯，讓孩子看看店，孩子的爸爸送貨去了。”“哦”我想說的話一股腦的話生生吞咽了進去。

是說還是不說呢，我猶豫著，俗話說“打開窗戶說亮話”我現在能說嗎？如果把學校的真實表現說出來了，她只會挨一頓打又能說些什么呢？晚上沒做完作業，她要看店子呀，生活的壓力如此大，又能怪得了她嗎？

“嗯，最近幾天郭藝表現還不錯，上課發言很積極，學習有熱情了。”

郭藝沮喪的頭抬了起來，臉上閃耀著興奮的光輝，一雙眼睛亮亮的。

說到這里，我頓了頓，接著說：“這是你的優點，進步的地方，你身上還存問題，想聽嗎？”

她頭兒只點，“老師我一定聽你的。”“你看，你看店子時是不是可以把作業寫完，作業完成了，看看課外書，媽媽，爸爸都很忙，你也不要讓他們操心啊！”

郭藝滿口答應，媽媽在一旁笑咪咪地望著她。

走在回家的路上，我在想在教育的問題上“打開窗戶說亮

話”這亮話不一定能起作用，有時，也要像親人一樣關起門來說說悄悄話。

也許我只是你生命中匆匆的過客，也許我只不過是一圈小小的漣漪，可我是否在你的心中激起過波瀾呢？學生啊，請你告訴我，老師對你的影響有多大？老師對你的人生又能做出怎樣的改變呢？不管前路如何，我都會堅持走下去，我知道你的未來有我的努力，我知道你的現在有我的陪伴，我知道和你們在一起的日子是美好、是踏實、是快樂、是真真實實的，讓我們共同攜手一起迎接明天美好的太陽，也讓我們的生活如同美麗的朝霞如此絢爛。

第二篇：家訪感言

家訪感言

紅化學校 四年級一班 楊梓崑

家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩個方面的重要橋梁。

三月十六日中午李老師來家家訪，我和老師坐在沙發上，李老師和爸媽對我的在校學習和我在家的學習情況進行交流。老師對我爸媽的教育不當之處給予糾正和建議，我覺得老師很了不起，對我的心很了解。我是今年才轉到紅化上學，對這個學習環境很陌生，同學們對我也很陌生，班主任李老師對我了很多很多的鼓勵和關心，并給了我很多與同學認識接觸的機會。

在老師家訪之后，我有很多的感想:希望自己在以后的學習上，可以改正粗心的壞習慣，課堂上再也不接頭接耳了，保質保量地完成老師布置的作業，改正學習態度不端正、貪玩等壞習慣;養成愛讀書的好習慣，上課認真聽講,把自己的學習成績抓上去。

自從家訪之后，媽媽和爸爸對我在學習上也更加的關心了，對我的錯誤也有耐心給我講道理，給我講怎么改正，不像以前就收拾我了。我對老師的感覺也更加親切了，第二天早上，我去上學，有的同學問我，老師家訪你沒挨揍嗎？我說：“沒有呀！晚上媽媽和爸爸還陪我去朝陽公園玩呢！”

老師，家訪真好，歡迎您再次來我家做客。

紅化學校二年級二班大家訪總結

2014/6/27

按照學校的統一要求，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡大多是八零后，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子交給老師接一切ok，再加上基本上都育有兩個孩子，兩口子都在打工比較忙，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

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第三篇：家訪感言

家訪感言

沿河縣和平鎮實驗小學

田 芳 送走了一屆六年級畢業生，今年學校又安排我上五（5）班的語文課，并擔任班主任。由于是新接任的班級，對學生的一切都還不太了解。從學生口中得知，學生中既有父母不在身邊的，也有學困生，更有行為異常的學生。“十.一”國慶放假期間，我有針對性、有目的的進行家訪，讓我真實地看到了孩子在家中的學習和生活情況，真是情理之中，意料之外。我感慨萬千，回味家訪的感受，心情久久不能平靜。

一、家是孩子的“精神世界”

走進部分孩子的家中，可以看到孩子的“精神世界”。有的家中電器齊備，裝修高檔，應有盡有，可孩子的書房中卻缺少孩子的精神食糧——“書”；有的家中雖然比較貧窮、凌亂，但隨處可以看到孩子的興趣愛好之作；還有的家庭比較簡陋，沒有孩子固定的書房，與臥室客廳混為一團，可家長對孩子教育重視的程度，我一踏進家門就可以感受到。在交談中，我和家長溝通交流，希望家長給孩子建立一個健康、豐富的精神世界，讓孩子有著美好的希望，在健康的家庭中成長。

二、家訪是架設溝通的橋梁

家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中隱隱產生一種親情、一種信賴，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。如對班上的問題生劉文濤進行家訪。家訪前，我了解到他是一個單親家庭，所以特別注意保護孩子的自尊心，事先征得孩子和家長的同意，并告訴孩子：老師想去你家里看看，和你媽媽聊一聊，并參觀你的房間，你歡迎我嗎？孩子想到老師還要去家中參觀自己的房間，自然很爽快的答應了。家長非常熱情地接待了我，主動和我交流，了解孩子在學校的學習情況，傾聽我提出的合理化建議，我肯定孩子取得的進步，指出孩子的不足，家訪的氣氛非常融洽，孩子愿意改正錯誤，增強學習的信心。這樣，家訪讓家長更加了解我，也讓我縮短了和家長的距離，和家長學做朋友，形成了教育合力。

三、家訪是孩子增強信心的“興奮劑”

在家訪中我們要了解孩子心靈的需要，每個孩子都希望老師看到自己的長處，看到自己的進步，家長更希望聽到老師對孩子的表揚和肯定。事實上，成功的教育，就要讓學生從內心深處認同、理解、接受教育，找到一把能開啟學生心扉的鑰匙，讓學生真正感受到老師的關心和愛護，愿意在老師的幫助下努力進步。

通過家訪，讓我有很多很多的感觸，對于每一個學生，也許只有真正走進他們的內心，才能找到對他們來說最好的教育方式和方法。面對許許多多的家庭，如果不是有機會走進每個家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環境和家長的想法。家訪不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。

第四篇：家訪感言

家訪感言

***隊

2011年**下鄉暑期實踐結束了，在這為期15天的支教中，我們青樹四隊共家訪過30個學生，我和隊員去過8學生家。

在家訪中讓我感觸最深的是家長對孩子的教育十分重視，孩子上學路途遙遠。在這幾天中，我們是去支教的，對孩子們來說，我們是他們暫時的老師，對我們隊員老說，這只是一次社會實踐，可在學生和家長眼中，我們就是老師，我們得到的不是一個大學生的待遇，而是一個學生老師的待遇。我們作為大學生，而且是非師范類的本科生，在我感覺是沒有資格該孩子們當老師的，被他們老師老師的叫，整的很自豪，又有點心虛。在老鄉家，聽著那些孩子的家長對我們的囑咐，沒有一點把我們當學生的意思，此刻，我們已是老師！現在國家讓老師體罰學生，我們支教隊也規定不準體罰學生，但這個法則在這兒的老鄉在眼中是錯誤的，他們相信“鞭桿底出人才”所以，當我們去了他們家時，那些學生的家長就會一再的囑咐，這孩子要是不聽話，你們據打他，他不好好學習，你們就打他，他要是給你們惹麻煩，你們就打他。從他們簡單的言語中就可以體會到他們“望子成龍，望女成鳳”的迫切愿望！很單純的愿望！而且，不管他家有幾個孩子，他們累死也不會讓一個孩子因經濟原因而輟學。他們是拼了命的供學生讀書。

另為一點就是孩子們上學路途遙遠，而且很難走。在古道小學，大部分學生上學是半個小時的行程，可有近一半的學生行程在50分鐘以上，我們家訪時，有些路途較遠的還得選體格較好的女生，并且要一個男生帶隊才行。古道小學建在靠山頂的地方，而還好多學生要經過一個平時干涸的河才能去學校，遇上雨天，他們是既要過河又要爬山，要是大雨，家長根本不敢讓學生去學校，這樣的條件對孩子們真的不公平，可面對這樣的情況，我真的無力解決。

**，古道，希望這兒的孩子們都走出這個艱苦的山區，或是改變艱苦的條件，走出貧困！祝愿他們！

隊員：***

2011年9月5日

第五篇：家訪感言

家訪感言

昨天當媽媽告訴我李老師要來我們家家訪時，我有點緊張還有一點激動。緊張是因為李老師平時都很嚴肅，我不知道李老師是不是來批評我的。激動是因為我覺得李老師來我家也有可能是來表揚我的，而且老師能來我家做客我感到很驕傲。

就在我心忐忑不安的時候，李老師來到了我家。媽媽把老師請進來坐到沙發上，然后她們倆就聊了起來，我緊張的在旁邊聽著。李老師竟然真的向媽媽夸獎了我，說我學習認真，上課專心聽講，能及時完成老師布置的任務。老師還說我書寫進步很大，能幫助同學。聽了這些我不再緊張了，而且還感覺美滋滋的。但當李老師說我還有些粗心，而且桌洞也不太整潔時，我又害羞的低下了頭。不過李老師說有缺點沒關系，只要能努力改掉缺點就還是好學生。

李老師還看了我的成長相冊，夸獎媽媽真是細心，用相冊記錄我的成長足跡，要我向媽媽學習。當李老師看到相冊里有很多我爬山的照片時，她說爬山是項很好的健身運動，還夸我是個愛好爬山的小健將呢。李老師還說她老家那里有一座山，風景很好，有時間會帶我們去爬，我真的好高興，也好期待那一天快點到來。

李老師還抱了我的小弟弟，說我的小弟弟長的好可愛，尤其是那雙大大的眼睛真討人喜歡。老師說我媽媽要帶弟弟會很忙，我已經長大了，要學會自己的事情自己做，而且平時還要多幫媽媽干家務，我使勁的點了點頭，說我會的。

老師溫和的態度讓我感到很溫暖。其實我不應該感到緊張的，即使老師批評我，也是為了幫我改掉缺點，是為了我好。

最后，老師起身要走了，說還要去別的同學家。我都有些不舍得讓老師走了，希望老師下次還來我家家訪。