第一篇：掛職工作報告（最終版）

掛職工作總結

本人叫艾麥爾，來自于農一師一團民族農場三隊，1978年8月18日出生，1999年參加工作，2001年加入中國共產黨，于2008年9月23日至2009年3月17日在農一師黨校少數民族青年干部培訓班學習6個月后，來到農一師十四團十連掛職鍛煉，擔任連長助理工作。在掛職期間使我學習到了各方面的科學管理技術，積累了實踐經驗，使自己的綜合素質有了很好的提高，現將實踐鍛煉工作總結如下：

一、學習科學技術方面

自2009年3月17日來到十四團十連后，通過自己的努力和連隊干部的幫助和指導，我很快融入十連這個大集體中，并參與連隊生產管理中去。從春耕春播備耕工作開始到棉花田間管理，通過參與犁地、整地、播種、田間管理等實踐鍛煉工作，使我學習到了實用的科學技術：統一管理技術、滴灌灌溉技術、施肥技術、病蟲害防治技術等。犁地工作中，機車實施統一調配管理，確保每一塊條田實時開犁、適墑開犁，將機車的效率發揮到最大，保證整地、播種工作開展順利及時；播種工作根據具體情況而定：一般地表土層有2公分干土，地表平均溫度10℃膜下土壤溫度12℃適宜播種。田間管理中實施滴灌節水技術，不但節省了水量節省了成本而且增加了產量提高職工收入；病蟲害防治工作采用統一時間統一藥劑普遍防治，防止漏防將藥效發揮到最大。利用和

推廣新技術方面，采用先試點，適用后再推廣程序，確保新技術可靠增效達到致富職工群眾的目的。

二、學習政治理論方面

在十連掛職鍛煉期間，我不但學習農業生產、管理技術、積累實踐經驗而且加強政治理論方面的學習，完善自己，綜合提高。在十連支部的組織下，認真學習了鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀，結合自身條件和工作環境，聯系實踐，認真做好和完成掛職期間的各項工作，積極參與鍛煉，使自己所學知識能夠得到及時運用和檢驗。使自己在學習中成長，在成長中學習，提高自己的管理水平和業務能力。熟悉和掌握各種工作程序，并用于指導實踐工作。

三、學習民族政策，維護民族團結方面

在學習科學技術和政治理論的同時積極學習民族政策，使我深刻認識到“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間相互離不開”的民族政策的科學內涵。“7.5”事件發生后，使我進一步增強了對民族團結政策重要性的認識。使我更加堅定立場旗幟鮮明的維護民族團結，曾二次參加組織的聲討分裂分子的罪行,反對民族分裂。在工作中積極發揮好橋梁紐帶作用，做好漢族和民族同志之間的溝通協調工作。掛職期間共解決多起因溝通問題產生的矛盾，很好的維護了民族大團結。

總之，通過掛職工作，使我學習到了科學的生產管理技

術，政治理論知識，民族政策，提高了自身綜合素質和業務水平。在今后的工作中將積極運用所學知識指導實踐,提高工作效率,服務群眾.在以后的工作中將再接再厲努力工作彌補自身不足.艾麥爾.阿不都熱合曼

二00九年九月七日

掛職工作總結

艾麥爾.阿不都熱合曼

二00九年九月七日

第二篇：掛職工作報告

田東小學青年教師賽課小結

尊敬的學校領導、各位老師：

大家好！受學校委托，今天由我和各位交流一下近段時間聽課的感受。為培養和促進青年教師的專業成長，落實新課程改革的要求，探索在新課程改革要求下課堂教學中教學行為規范與學生綜合素質培養的有機融合，總結和推廣成功的做法和經驗，提升課堂教學效率，促進教學質量和學生素質的全面提高，我校于2009年10月27日——11月27日開展了中青年教師優質課評比活動，在校領導的高度重視下，在全校教師的積極準備和密切配合下，經過一個月的聽課、評課，本次活動圓滿結束，取得了良好的效果。現將具體情況總結如下：

一、參賽情況

這次活動涉及到了學校所有專業教師的所有科目，參與率100%。應參與本次活動的26位中青年教師為我們呈現了26節“教學理念先進，教學方法新穎，教學結構合理，師生關系和諧，教學效果良好”的教學研究課。這些課一方面充分展示了我校的中青年教師駕馭教材的能力，調控教學過程的能力，合理使用多媒體輔助教學的能力；另一方面也充分展示了我校幾年來在學習新課標、新理念，運用新方法的成效達到了我們這次活動的預期目標。

二、活動特點

1、學校領導高度重視，青年教師積極參與 為了保證活動的順利開展，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以吳校長為組長的領導小組，制訂了《田東小學優質課評比方 案》，學校領導深入課堂聽課，參與各學科組的評課。根據學校實際劃分了語文、數學、英語和綜合學科四個學科組開展活動，活動得到了全體教師的大力支持，各科教師積極參加本次活動，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

2、參賽教師精心準備，教學過程精彩紛呈

本次青年教師賽課真正達到了我參與我快樂，我付出我收獲的活動目的。尤其是語文、數學科組利用這次活動舉行的“同課異構”，更是對于促進教師之間的相互交流，對課堂教學藝術的共同研究，為參與教師提供了一個更為廣泛的平臺。他們按照新課標要求去分析教材，處理教材，設計教法；精心制作課件，使課堂教學過程更生動活潑，賦予生命力。這次評比，課件制作可以說展示了我校教師近幾年來多媒體教學中較高水平。走進每節評比課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，大部分教師的課都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。參與教師的課體現了2幾個方面的轉變：

首先是教師教學觀念、教學方式的改變。從26節賽課中，我們很容易地看到老師們在組織教學中都采用創新情景，引導學生體驗知識的生成過程，大膽采用“自主、合作、探究”的學習方法。具體為：一是從關注教師的“教”轉變為關注學生的“學”上下了功夫，認真轉變為學生是學習的主體的理念得以體現。二是創設情景、合理使用 教材上，本次的賽課我們教師都重抓創設情景，合理地使用了教材，特別是在四年級（3）班教學《搭石》的“心靈美”過程上表現尤為突出，學生真正融入了教材，讓書本說了話，達到了訓練的目的與要求。三是在問答上，單純的教師提問，學生回答，教師再補充的單一模式少了。所有的老師都對課本進行了精心的構思和設計，通過不斷變換形式，吸引學生注意力，激發學生學習興趣上下足了功夫。數學科組教學《找規律》的教學中，從培養學生的數學問題意識入手，更注重了學生對數學信息的收集整理，學生能根據這些數學信息提出自己萌發的數學問題，自主探求解決問題的策略，有效的促進了學生數學素養的形成和提升。

其次是學生學習方式的轉變。我們老師授課的目的不是為了教課本而教書，而是教給學生做人的道理和學習的方法，這在《美國總統林肯給老師的一封信談起》一文中可以得到詮釋。當今的課堂不再是我們老師的，而應該是學生自己的，從本次賽課來看，我們的課堂出現了師生互動、生生互動的局面，就像一年級（3）班“指偶真好玩”一課中當學生有自己新的創作時勇于上臺展示，這樣的課堂比“一言堂”、“滿堂灌”好多了，學生真正成為學習的小主人，他們說話的能力，合作的能力，概括的能力都得到了大大的提高。

第三是教學結構上，一堂成功的課程要有清晰的教學過程，并且要具體、明確。在本次賽課中，許多課的教學設計都獨具匠心，四（3）班的“找規律”教學就使用謎語巧妙導入，整節課堂課堂教學嚴謹，循序漸進，知識性、趣味性強，讓我充分體驗到數學的教學原 來也可以這么生動、多彩；音樂課充分利用音樂本身獨特魅力來有效的調動和激發學生的興趣和積極性，二（3）班的音樂課一開始就使用《歌聲與微笑》跳進教室，接著新知識的學習，再到游戲的鞏固，每個環節緊緊相連，使學生在歡快的進行學習。英語教師根據教學內容精心設計情景，制作多媒體課件，畫面有趣，引人入勝，有效突破了學生學習英語的心理及知識障礙。其他學科的老師也都能夠充分挖掘教材內外id教育因素，利用師生本身豐富的肢體語言有效而又合理的進行教學，拓寬了課堂教學的內涵，提高了課堂教學的效率，取得了良好的教學效果。

第四是課堂常規方面，從本次賽課來看，由于教師的重視，各班學生課前準備充分。不僅規范了坐、立、讀、寫姿勢，使學生的精神面貌煥然一新，而且課堂氣氛活躍，師生關系融洽，課堂紀律好。把學校“為學生的發展奠基，為學生的創新鋪路”辦學宗旨落到實處，為學生終身發展打下堅實的基礎。

第五是課堂評價語言方面，在本次賽課過程中，我們經常聽到“不錯”、“你真棒！”、“你的聲音真好聽”、“你的答案真有創意！”、“他的回答很好，我們給他掌聲”等等，教師的這些鼓勵和表揚讓我們的學生興趣盎然，躍躍欲試，完全融入了該節課的教學中了。

大多數參賽教師都有這樣的感受，上優質課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優質課就逼著你設計最佳教學方法，這樣教學過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補 短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

三、活動收獲

通過這次活動，授課教師做到了教學目標明確，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀有機體現；內容準確，重難點突出，注重兩基的落實；培養學生的創新能力，富有啟發性、靈活性，體現了各學科的特點。在交流中大家互相學習，共同提高，促進教師專業化的成長。他既解決了教師教學中的實際問題，又打開了教師的思路，有利于教師的揚長避短，形成自己的教學風格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學能力的平臺。這次優質課評比活動突出體現了“同課異構”的教學特點，課堂教學活動得到學校領導和教師們的廣泛關注。課后的反響也很熱烈，老師們對活動給予了較高的評價，總體上我們有以下幾點收獲：

1、展現了我校青年教師的獨特教學風格，推廣、學習了先進經驗，展現了不同的教學理念、教學思想和教學風格、教學藝術，促進我校的教育教育教學管理水平。

2、通過本次活動促進了教師對教材教法的鉆研，在提高課堂教學的實效性方面取得了較大的收獲。

3、深入探尋了新課程的教學教學規范，為新的課堂教學模式進行了積極的探索。

4、通過對同一課題的對比研究開展了實質性的討論與反思，促 進了反思和實踐的優化，對加快教師專業成長起到了促進作用。

5、通過同課異構的教研活動，反思了我校集體備課活動的現狀，在探索提高課堂教學的實效性上進行了教研的積累，同時也給我們教師“個人自備、分頭施教”提供了一個參考的模式、學習的范本。

四、努力方面

1、教師再處理教材上注意要有針對性，要精選，實用性要強，要讓學生全面的掌握知識。

2、教師要在教材上多下功夫。

3、教學中多聯系學生的身邊實際進行教學。

4、學生的小組合作與交流以及產生新知識方面還有較大的差距。

撰稿人：貴州省金沙縣桂花中心完小

劉盛文（掛職校長助理）指導人：深圳市鹽田區田東小學

張

晨（田東小學副校長）

二00九年十二月十五日

第三篇：掛職和考察學習工作報告

他山之石

可以攻玉

——赴江蘇海安等地掛職和考察學習工作報告

今年以來，組織安排我在江蘇省海安縣掛職學習2個多月，帶領教育管理人員以及部分中小學、幼兒園管理人員，先后考察學習了甘肅省涇川縣“新農村學習型學校社區”建設工程、三原南郊中學“教育教學與學校管理”工作，參觀學習了山東省濰坊市教育和學校安全工作。

學習考察期間，通過全面聽取經驗介紹、參觀各類教育場所、參與相關管理與教學活動，多方獲取一手資料，拜訪同仁名士，考察綜合環境，使我進一步開闊了眼界，增長了見識。江蘇海安縣的“高考不倒翁”，甘肅省涇川縣充滿生命活力的“活知識”教育理念，三原南郊中學“以生為本、先學后教”的教學方法，山東濰坊市大膽創新、敢為人先的改革意識，給人以強烈的沖擊和震撼。我深感，教育事業是干出來的，是真干出來的，是科學有效地干出來的。現將學習考察情況報告如下，與大家交流共享。

一、主要特點

1、發展氛圍良好。教育是民生之本。通過考察學習，四地（校）黨政領導高度重視教育發展，采取了系列措施，推進了教育的大發展、大繁榮。

海安縣委、縣政府大膽決策，在南通市提出了“率先建設教育強縣，率先實現教育現代化”的宏偉目標，投入大量資金建設高規格、現代化的新型學校和特點突出、特色鮮明的青少年宮、活動中心，并在各級各部門的努力下，在南通市實現了“四個最早”：一是將教職工工資和醫療保險費由財政打卡發放最早；二是解決農村教師住房公積金問題最早；三是出臺教育系統特殊人才津貼政策最早；四是實現所有鄉鎮100%通過省教育現代化驗收最

融教育場所、活動場所、社會實踐場所于一體，校園像書院，也像公園，看似大學，卻是中學。他們將教育發展與當地經濟社會發展同步規劃、同步實施，對教育的規劃、建設、投入，毫不猶豫，雷厲風行，在全社會形成了重視教育、支持教育、發展教育、做好教育的良好氛圍。據《中國教育報》有關報道，僅2008年，對教育的批示，市委書記張新起就有11條，市長許立全有8條。近8年來，全市投入70多億元，積極建設高規格、現代化的新型學校。全市義務教育學校標準化程度高，優質初中學位達94%，51所高中的44所達到省級規范化標準，形成了全面優質的教育服務體系。

2、教育成就輝煌。四地（校）以其高度的質量意識、先進的教育理念、扎實的工作作風，在推進本地（校）教育改革與發展的浪潮中，教育工作取得了快速發展，得到了社會各界的認可和贊揚，取得了輝煌的教育成就。

海安縣教育優質、高效。發展主要體現在以下幾個方面：一是國民教育體系不斷完善。海安縣學前3年入園率超過98%，小學適齡兒童入學率和在校生年鞏固率均達100%，初中入學率和鞏固率分別為100%和99.9%，殘疾兒童接受義務教育普及率達98.2%。2009年初中畢業生升學率達96.2%，職業教育和普通高中教育之比大體相當，同齡人口接受高等教育的比例高達55%。二是優質教育資源總量不斷擴大。海安縣共有20所省級示范（現代化）幼兒園、11所省級教育現代化示范初中、10所省級實驗小學、1所四星級高中、5所三星級高中、2所國家級重點職中、11所市級特色成人學校，教育品牌總數連年位列南通市第一。三是各類學校辦學條件不斷改善。通過薄弱學校改造、危房改造、學校布局調整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、教育現代化、合格學校建設等

身利益。特別是在教育教學管理這一主陣地上，他們認為“教師的真功夫在課堂教學上，領導的硬功夫在教學管理上”，建立了“行政督查制”、“推門聽課制”、“逐周點評制”等制度。局班子成員牽頭的常規巡查組經常隨機深入學校，朝進晚出，全程檢查學校工作的各個環節。甚至連學生晚自修、就寢情況都要進行嚴格檢查。正像有的校長評價所說“這是抓在了根本上，也是抓在了關鍵處”。

三原南郊中學堅持以人為本的管理理念，用制度建設規范行為，用精細管理再造流程，用督查考核保障落實，形成了一套管理嚴格、運行順暢、運轉高效的管理機制。學校的各項規章制度，處處體現著從嚴治教、從嚴治校、從嚴管理，通過嚴格的制度約束和調控，師生行為由他律、共律轉變為自律，轉化為自覺行動；每一項措施不茍瑣小，關注細節，形成了環節緊湊、繁而有序的工作流程；每一項工作責任到人、督查到人、考核到人、獎懲到位，構成了“千斤擔子大家挑，人人面前有目標”的管理體制。

甘肅省涇川縣在活知識理念的引領下，管理中重視引導師生參與學校管理，設立校長信箱、發放民意調查表、師生聯系卡等方式，定期開展家長會、學生干部會等，暢通校長與教師、學生溝通渠道，廣泛聽取各方意見，推進了管理的民主化。

山東濰坊市在改革大潮中，不斷追求管理效益的最大化，把接受群眾監督作為優化管理的重要舉措。成立了社情民意調查中心，建立了面向家長和社會的學校辦學滿意度隨機訪問制度，學生家長對學校工作、校長的去留、教師的進退有了發言權，讓校長、教師處在社會、家長的監督下，促進了學校的有效發展。“辦好學校，必須要從制度上保障落實群眾的知情權、參與權和監督權，否則不可能有行動上的自覺，更不會用心用力出思路、干事

極參與，主動思維，學習的內涵不斷增強。

南郊中學把優質高效課堂作為提高教學質量的重中之重，把培養學生自學能力作為重點，讓課堂回歸學生主體，回歸學習需要，達到了教與學的高度合一、相融共進。課堂教學普遍采用“導學稿”，實行“以學定教”的模式。學生圍繞“導學稿”，課前獨立思考，課堂合作探討，當堂解決問題，課后延伸拓展，學習投入度高，思考充分，討論深入，效果顯著。教師課前通過“導學稿”，對學生的預習做出診斷，圍繞學生暴露出的缺失點、存在的疑惑點和提高的發展點展開教學，提高了教學的針對性和有效性。這種課堂教學模式，實現了學生自主、合作、探究學習，促成了師生的二次交流，構成了師生共同成長的生命課堂，提升了課堂教學新境界。

濰坊市調整教與學關系，變革教學流程，調動學生自主學習積極性，形成了特色鮮明的“54321自主-互助-學習型”課堂教學模式（即課堂教學五步流程：明確目標，自主學習，討論質疑，精講點撥，鞏固落實。教學設計四個關鍵要素：教學環節，教學內容，師生配合，教學方法。教學過程落實三個目標：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。課堂價值兩個追求：高效、愉悅。教學必備一個環節：閱讀文本），實現了“個體學習為主”向“個體學習與互助學習”相結合的轉變，把“教師以教為主的講堂”變成了“學生以學為主的學堂”，極大提高學生學習自主性，課堂教學質量不斷提高，提升濰坊市的整個教育水平。

5、教育科研求實。教育科研作為提高教育質量的動力源泉，被四地（校）擺上了學校工作的重中之重。

海安縣教科研部門積極發揮教育教學“參謀部”的職能，圍繞教育教學改革中的一系列重點、難點、熱點問題，積極展開了

海安縣為構建科學的選人、用人制度，他們開創性地提出了教育人事工作“八個必考”制度，即師范生就業必考、教師進城必考、干部選拔必考、機關進人必考、教師轉正必考、職稱評定必考、初中教師進高中必考、教師資格認定必考。獨具特色的出臺了《海安縣教師教育行動指南》，成立了縣“教師專業發展研究室”，在青年教師中廣泛開展課堂教學升格評估活動，組織了“上崗教師過關課”、“成熟教師研究課”、“骨干教師示范課”等系列展評活動，為教師錘煉教學藝術搭建平臺，促進了青年教師教學基本功的大幅提升。2006年海安又學習借鑒吉林四平教師管理經驗，堅持聯系實際、科學合理、以人為本的原則，出臺了《關于加強教師隊伍考核管理的實施意見（試行）》，在全縣教育系統實施“一評三考”，強化教師師德評價、專業知識考核、工作過程考核、工作實績考核，極大地促進了教師隊伍的整體素質的提升。2006年，《人民教育》以12萬字的篇幅專題介紹了海安教師隊伍建設的成功經驗。海安教育持續高位走強在很大程度上也得益于這支特別能吃苦、特別善研究、特別能奉獻的教師隊伍。

涇川縣采取“請進來培訓、走出去學習、課堂上互動、網絡上交流”等方式，加強教師培訓，為每位校長教師注入了全新的教育理念。曾先后9次舉辦大型論壇和研討會，邀請美國、香港中文大學、北京師范大學、中國陶行知研究會、西北師范大學等國內外教育專家作了教育專題報告；共有225名海內外教育專家、學者及志愿者到涇川縣開展教育教學活動；4次組織涇川縣師生赴香港、澳門、西安、蘭州、清華大學等地區學校交流學習；組織師生夏令營活動，舉辦“學習型領袖”培訓班，定期開展教師專業發展日活動，促進了教師專業發展。在高層次、多樣化、寬領域的培訓下，校長、教師的業務能力和綜合素質得到根本提升。

格”命名制度，組織對教師的教學風格正式“命名”，有效地促進了教師的專業成長，提升教師的專業成就感和人生的幸福感。同時，在“讓每個教職員工都感到自己重要”的學校管理思想催生下，“商量、計算、傾聽、溝通、公開、監督、服務、滿意度”，已成為學校民主的管理八大關鍵詞，為教師的成長提供了良好的制度氛圍。

7、教育視野開闊。在很多人看來，發展教育事業只是黨政領導和教育局長、學校校長和教師的職責所在。總觀四地（校）的教育發展，他們并沒有將發展教育的目光停留在黨政領導和教育系統內部，而是以更為開闊的視野，以辦大教育的氣魄，組織動員家長及全社會參與學校工作，參與育人工作。

海安縣成立了家長學校總校和分校，建立了總校服務站和分校服務點。通過設立圖書閱覽、心理咨詢、視頻演播等專題服務項目，為全縣家長和學生提供零距離、一對

一、互動式的家庭教育；通過父母學堂、心理導航、名師在線、特色資源、教育動態、行風建設等欄目，為家長提供資源服務；通過短信平臺，面向家長定期發布政策動態、方法指導、高中考備考等各類信息；通過熱線電話和服務站點咨詢，解決家長家庭教育中的困惑和問題，全面打造了家長教育服務平臺，促進了家校教育的和諧、統一。

濰坊市堅持“教育即社會，社會即教育”的經典教育學的理念，以開放教育的心態，吸收、接納家長及社會參與教育管理，促進了教育和諧發展。濰坊市把教育督導工作作為推進教育科學發展的重要抓手，在全國率先建立督學責任區，把全市4100余所教育結構劃分為193個責任區，設機關人員和直屬單位人員為督學，對學校辦學行為、學生安全、教學管理等實行“點對點”指導。同時，他們把管理的目光投向家長和社會，通過“百萬父母

1手讓學生自主學習、合作學習、探究性學習。各校在課堂教學改革的過程中，大膽創新，銳意改革，積極借鑒先進地區的成功經驗，創造出了適合本地的課堂教學新模式，讓每一個孩子在主動、自信、快樂和競技的狀態下完成學習任務，提高學習效率，提高教育質量。同時，不斷改革評價體系，全面實施素質教育，注重人才培養質量，促進了人的全面發展。

3、促進教育發展，必須加強隊伍建設。通過考察學習，四地（校）真正把教師培訓落到了實處，取得了真正的成果。特別是扎扎實實的校本培訓，成為大面積提高隊伍素質的有力舉措。目前，我縣也采取了系列措施，特別是暑期教師培訓、為期一年的教師業務培訓，還有昨天開辦的學校管理人員培訓，即將啟動實施的名師培養工程，必將給我縣教育注入新的活力。但由于我縣教師數量大，素質參差不齊，個別學科專業教師相對較少，直接影響著教育質量的大幅提高。因此，各校要以校本培訓為抓手，要將思想培育和業務培訓有機結合起來，分學科、分層次、多學科加強教師培訓，努力造就了一批“學者型”、“專家型”教師團隊，為提高教育質量、推進學校持續發展提供保證。

4、促進教育發展，必須堅持管理創新。管理出效益，管理出質量。四地（校）的教育快速發展，得益于堅持改革創新和強化管理并行，得益于內涵發展和人性化管理并重，充分激發教育發展活力。在學校管理中，敢于拋棄陳舊落后的管理方式，大膽吸收和借鑒科學的管理經驗，調動了每位教育工作者的工作積極性、主動性和創造性，形成了競爭意識激烈、學術氛圍濃厚的教育團隊。

三、幾點要求

1、加強學習，提高素質，爭做學習型的學校管理干部

3平理論和“三個代表”重要思想的學習。目前，我們首先要學習貫徹好全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，深刻領會和把握其內涵和實質，以此總攬全局，指導工作；其次要學習教育理論、現代管理、現代科技以及有關法律法規，不斷完善自己的知識結構。要不斷吸納實踐先進的教育理念，做到精通教育科學，有廣闊的教育視野，從而形成鮮明獨到的辦學思想和辦學理念。要積極投身教育科研，重心下移，做好新課程改革實驗，總結摸索出一些新經驗、新方法，在教育科研中實踐和運用自己的辦學理念。

如何成為學習型干部，我認為就是六個字：“真學、善思、會用”。真學，就是真正學習，發奮學習。如果把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學，搶時間學，從歷史中學、從他人中學、從實踐中學，從中吸取精神營養。我們如果多學習一些新知識、多掌握一點真本領，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。善思，就是善于思考，注重總結。踐行科學發展觀，一個最現實的問題，就是提高用科學發展觀總結思考問題的能力。對一個問題，善于從現象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態到動態的思考，掌握現象，領會實質，而不是學而不深、學而不精;深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。一個基層干部要注重并善于總結。一個階段的工作取得什么成效，有什么收獲，有什么教訓，需要總結;一件事情辦理的速度和質量如何，需要總結;一個問題的處理，其思維方式和工作方法是否對頭，需要總結。會用，就是學以致用，學用結合。只有實踐，才能將學到的理論和方法用于指導具體工作，用學到的知識和技能提高自己內在素質。作為一名教育

5中凸顯人文關懷，以人為本，善待班子成員、善待教師，讓每一個人都能成為和諧團隊的“和諧元素”，那么校長在和諧的團隊中自己的管理效率會提高1.71倍，甚至更多。要激情洋溢的實干。愚公移山的故事家喻戶曉，面對阻擋家門口的兩座大山，激情澎湃，帶領一家人，不論酷熱的夏天，還是寒冷的冬天，每天起早貪黑挖山不止，精神和干勁著實讓人佩服。學校管理也是如此。作為校長要把學校和諧發展當作自己的追求，盡職盡責，盡心盡力，躬身實踐，淡泊名利、敢于吃虧，有甘做“孺子牛”的高尚情操。不管什么工作，不管事情大小，都要認真對待、一絲不茍;承擔每一項任務、處理每一件事務，都要兢兢業業，扎扎實實，保證工作的質量和實效。唯有如此，才能樹立自己的威信，贏得老師們的支持和尊重。同時要用激情去感染身邊的每一個人。一個有活力的學校,取決于校長激情。校長只有自己有激情，保持激情，班子成員才會產生激情，才會帶動教師用激情去化解職業的倦怠，產生干勁、熱情，從而激發學校的生機與活力，贏得學校的發展和社會的認可。

3、與時俱進，改革創新，做創新型學校管理干部。江澤民同志也深刻地指出：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。一個沒有創新精神的國家，一個缺乏創造力的民族是注定要落后失敗的。改革開放30多年來的經驗證明，解放思想，使我國各項事業取得偉大成就，不斷更新教育思想觀念，才能推動教育事業的改革與發展。近幾年來，我縣的各項事業之所以能快速發展，無不與我們解放思想、轉變觀念有關。就教育而言，轟轟烈烈的“普六”、“普九”達標工作，“兩基”迎檢工作，校舍改造工程的實施，教育現代化工程的啟動，新課程改革的深入開展，“搶抓機

7目標，找準思路，辦出特色，才能有所發展，有所成就。因此，作為學校的管理干部，就必須靜下心思，潛心鉆研，做一個研究型校長。要研究學校。深刻認識和正確把握校情，是實現學校科學發展的前提條件，也是堅持實事求是、創造性工作的基本依據。要用科學發展觀審視本校的歷史和現狀、問題和潛力、資源和需求、機遇和挑戰，并結合縣內外教育形勢變化和周邊發展動態，綜合分析，明確優勢，認清差距。特別是對制約學校發展的難點、熱點、重點問題心中有數，這樣才能制訂學校發展規劃，充分挖掘學校可能形成的特色。要研究教師。一個學校的教師在長期的共同工作環境下形成自己的思想文化氛圍，形成一個統一的校園文化，這包括物質文化、制度文化、精神文化。教師都是有思想有意識的專業人才，校長要了解教師的需求、教師的工作狀態、教師的主流價值取向。校長只有在徹底了解教師的基礎上因地制宜、因勢利導，才能把教師擰成一股繩，朝一個方向前進，創造事業的成功。要研究學生。學生的求學熱情、人生觀、價值觀等有著地域性特點，正如有些地區學生淳樸，有些地方學生就較活躍，有些地區學生能吃苦，而有些地區則貪玩，這都影響到一個學校的學風、校風。了解了學生的狀況，所處的地域特點，就能有的放矢地開展班級建設。并將學校、班級的品牌意識滲透到班級建設之中，利用黑板報、校報、班報等開展班級文化建設，形成良好的班風、學風，進而培養好的校風。這是影響學校發展的核心要素，尤其是廣大學生、家長非常關心校風、學風，它影響著師生的思想言行，也成了家長、社會衡量一個學校的重要標準。要研究制度建設。東方文化重“人治”，西方文化重“法治”，各有利弊。學校管理制度應將東西方文化融合起來。文化首先就是融化，要融化到自己的思想里，成為個性化的東西，才能化人。

第四篇：2013選派掛職干部的工作報告

按照組織部的按排，我與20xx年2月到洪莊村掛職任第一書記，到村以來我時刻牢記組織和領導的重任，在縣選派辦和呂寨鎮黨委、政府的領導下和大力支持下，深入學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大、十六屆全會精神，按照省委指示精神對照六個方面下功夫，確保實現“六句話”的工作目標進一步理清工作思路，積極進取、扎實工作，為洪莊村經濟發展、社會穩定和農民脫貧致富做了大量的工作，取得了明顯的工作成效，現將工作情況匯報如下：

一、提高認識，明確工作任務，深入調查研究，制訂工作計劃。

選派工作的任務是實現“六句話”的目標和要求即：加強組織、發展經濟、富裕農民、維護穩定、鍛煉干部、促進農村全面進步。為此，到村以后，深入農戶家中開展調查研究。一是到全村3xxxx黨員干部家中就其生產、生活、村組織建設等有關問題進行深入調查，征求他們對兩委班子今后工作的意見和建議。二是到農業產業結構調整大戶和養殖戶家中就其農業產業結構調整需要解決的問題深入調查研究，聽取他們的呼聲和需求。三是到貧困戶家中進行調查，詳細了解其貧困的原因，幫助他們理請發展思路，鼓勵其發家致富。四是到隔閡戶家中與其促漆交談，了解其原因、詢問對村級工作的意見和建議，掌握并認真記好他們所反映的問題，及時做好他們的思想工作。通過走訪、調查，我了解了洪莊村的基本情況及存在的問題，及時召開村級兩委班子工作會議，進行了認真研究分析，因地制宜地提出了“加強組織建設，轉變思想觀念，調整產業步伐，引進項目，傳播科學技術，訂好市場單子，幫助農民掙票子”的工作思路和發展村集體經濟以市場為導向的調整農經比例，幫助農民增產增收。

二、加強組織建設，提高支部戰斗能力

一是加強村級組織建設特別是黨組織建設，抓緊物色和培養黨組織繼任書記人選。按照發展能力強奉獻精神強和公道正派理念強的“三強”要求加快村繼任書記人選的物色和培養工作。二是加強黨員隊伍的先進性建設，深入實施“雙培雙帶”先鋒工程和“百千萬”行動計劃，把發展能手培養成黨員干部，把黨員干部培養成發展能手不斷提高農村黨員干部執行政策的能力、加強發展的能力、推廣科技的能力、依法辦事的能力和維護穩定的能力。三是推行發展黨員全程聯名推薦制，通過全程聯名推薦我村新發展了王勇、王義加入了黨組織，為黨輸入新的血液。加強了農村外出黨員和管理。開展了無職黨員設崗定責和為民服務全程代理工作，為在明年農村開展保先教育活動創造了良好的條件，三是精心組織，圓滿完成村兩委換屆選舉工作，按照村民委員會組織法及換屆選舉實施辦法在黨委政府領導下，充分發揚民主，嚴格依法辦事，認真落實黨員和群眾和知情權、參與權，選舉權監督權，圓滿完成換屆選舉工作，配齊配好村兩委班子。

三、大力發展村級經濟，積極引導農民脫貧致富

一是積極推進農業和農村經濟結構調整，推廣良種良法，推進農業主業化經營，發展勞務經濟。為此在果糧間作的基礎上大力發展延秋辣椒10xxxx，旱栽水稻50xxxx，甜葉菊20xxxx，提高復種指數，增加糧經比，切實增加農民收入，使農民嘗到了甜頭。二是切實增加集體收入，壯大集體收入，利用xxxx元發展集體經濟專項資金及村自籌資金xxxx元建立了洪莊村養殖廠，目前，生豬存欄30xxxx頭，預計年產值2xxxx元，村級集體經濟發展已初見成效。

四、保持農村穩定，構建和諧社會

一是推進精神文明建設，通過多種形式對農民教育，豐富農民生活，我個人投資200xxxx元并從縣二中領取250xxxx本書籍，建立了洪莊村農民閱覽室，豐富了農民的文化生活，大力開展科技入戶活動。目前已聘請有關專家到洪莊村舉辦科技培訓1xxxx，印發農業科技宣傳資料6千多份。二是推進農村基層民主政治建設，按照發展社會主義民主政治的要求在村級大力開展“四民主、兩公開”，即深化和規范民主選舉、民主管理、民主決策、民主監督;堅持完善村務公開、黨務公開。三是推進村級工作的規范化建設。認真貫徹執行《安徽省“兩委”工作規則(試行)》全面落實各項制度，理順兩委關系，形成村黨組織領導下的村民自治機制，確保村級工作運轉有序。四是推進平安村建設。認真排查和化解人民內部矛盾，深入細致地做好思想政治工作，把矛盾化解在萌芽狀態，確保我村穩定。維護群眾最關心最直接的利益，重視解決群眾生活中面臨的困難和問題使我的群眾工作取得實效。

五、扎實工作、執政為民，切實為民辦好事、辦實事

我到任以來，堅持不斷地加強學習，牢固樹立科學的發展觀、人生觀、世界觀、價值觀、地位觀、權力觀、利益觀，強化執政為民意識，弘揚艱苦奮斗和開拓奉獻精神。堅持吃住在村主持工作，嚴格執行各項規章制度，積極為村辦事。洪莊村室房屋破舊漏雨嚴重，我個人花700xxxx元進行了維修，使村部大為改觀，爭取資金200xxxx建立了村計生服務室，與有關部門協調爭取扶貧資金用于村級校舍危房改造。在XX年春節前夕，我個人從工資中拿出100xxxx為貧困戶、五保戶、特困戶購買魚、肉、面粉等物質送到他們手中。另給我的幫扶戶王金道80xxxx為他購買種母豬一頭、山羊四只幫助他走上致富之路。與有關部門協調資金1500xxxx修復了自然村道路和農田水利設施，在XX年6月份我村突遭龍卷風的襲擊，使部分村民受到嚴重損失，我當時看在眼里，急在心里，一方面按扶群眾，一方面尋求解決的辦法，經過我多次努力和尋求，終于在民政部門的大力協助下，解決資金600xxxx，急時發放到重災戶手中，解決了他們的燃眉之急。

六、鞏固發展成果，保持經濟健康持續發展

今年，我村果園、延秋辣椒、旱稻、甜葉菊生產120xxxx畝，預計可為農民增收20xxxx元，村外出務工人員每年平均在100xxxx以上，按每人年收入300xxxx計算，一年可帶回資金30xxxx元，洪莊村養殖廠年利潤可達xxxx元左右，為進一步鞏固發展成果，保持經濟發展，要加大產業結構調整，加強對外出務工人員的培訓，加大對集體經濟建設的投入，確保洪莊村的經濟快速發展。

第五篇：2014年大學生掛職學習個人工作報告（寫寫幫推薦）

首先：我要深深的感謝市教育局，感謝你們高度的重視、周密的安排；

其次：感謝校長培訓中心，感謝你們精心的策劃，耐心的指導；

第三：感謝各位領導、各位專家，因為你們的細心指導、諄諄教誨，我們才學有所得，不虛此行。

第四：感謝我所在的成校的領導和老師，是他們在生活上無微不至的關心，工作上毫無保留的指導，精神上充滿激情的鼓勵，思想上妙手回春般的開啟，使我由一個“學習校長”變成了市教育的“激情粉絲”。

一點說明：

一是說明我的學習計劃：

一開始，我抱著一個目的，那就是學習；采取兩種學習方式—即被動學習和主動學習；分理論學習、實踐鍛煉、參觀考察三個階段進行；圍繞四個方面的內容展開—包括學習市對課程目標的解讀、設置；對課程內容的安排和調整；了解市在課程實施過程中使用的方法、技巧；以及學習他們對課程的考核和評價方式。探索市教育在政府引導、學校管理、教師教育、學生學習和社會評價五個環節上的理念和方法。

二是說明我的學習過程：

掛職市光明新區公明成校半個學期，我每天都愉快地生活著、學習著，瀏覽著《南方都市報》、《市特區報》、《晶報》、《寶安日報》、《光明新聞》等報紙，選讀有關教育的文章；每天登陸一所學校的網站，欣賞一所學校的亮點；每周觀察學校的一個部門，偷學他們工作的技巧；適時采訪學校的領導、老師、和學生，感悟他們的所思、所想、所作、所為；還利用一切周末時間，走訪其他學校；閑暇時間攻讀校長培訓中心推薦的理論書籍，及時整理學習筆記，撰寫學習心得，充裕了知識的糧倉。盡管我的理論修養還不足以消化專家的理論，但確也是受益匪淺!我只嘆“時間有限，聽不夠專家的理論濤聲；季節流轉，看不盡學校的無限風采”。

第三個一是“一點反思”：

聽我們組長說：我們小組的課題是“校長的修養”和“學校績效管理”。做課題研究，我才剛剛開始，僅僅擬定框架，具體的過程和細致的內容正在整理，還沒有結論，只談點反思。我認為校長的素質可從以下幾方面去修煉：

一無：校長要無私心雜念，要一心一意做校長，全心全意謀學校的發展，下決心在本崗位上退休。這很難，至少要做到主觀上不向上爬!經得住高位、重權的誘惑；客觀上要經得住考驗，要敢管、善管、管好!與時俱進，不被后浪淘汰；要不貪、不腐、不庸!守得住崗位，耐得住寂寞，受得了清貧!才能不被黨和人民拋棄。

兩備：即德、才兼備，要德高為范，才高為師。做社會的標兵、學校的靈魂、老師的榜樣、學生的楷模。

三能：對上能溝通，對中能協調，對下能引領。能盤活學校的一切資源，使學校工作在和諧、向上的環境中蒸蒸日上。

四動：動口能說善道，動筆能寫善畫，動情能歌善舞，動腦能創善研。

五育：德、智、體、美、勞五育并舉，積極推進素質教育，力求學生的全面發展，為社會輸送合格的建設者和接班人。

最后是一個邀請：

我的家鄉在烏蒙高原上，經濟發展相對滯后的她也許不被你們了解。但誰不說俺家鄉美!威寧是個好地方。因為：

她有燦爛的陽光—拉薩稱為“日光之城”，威寧稱為“陽光之城”這不是自封的，是國家氣象總局根據氣象資料授予的“稱號”。

她有明凈的湖水—“高原明珠”草海是我國三大高原淡水湖之一，與青海省的“青海湖”云南省的“滇池”并駕齊驅。

她有豐富的地下礦藏；有四季分明的宜人氣候；有悠久的歷史文化；有善良淳樸的勤勞人民；還有欣欣向榮的發展景象。

因此，我誠摯地邀請各位領導、專家、同仁，找點時間，找點空閑，作客威寧，給我機會陪你們觀高原獨特的風光，賞草海無限的美景，請你們品香茗、嘗小吃，享受淳樸的民風民俗。