第一篇：掛職(交流)學習總結

它山之石可以為錯，身邊諍友可以指正

赴瀘西縣第二中學掛職學習小結 河口縣民族中學 何樹佳

根據州教育局紅教發[2013]99號《紅河州教育局關于選派南部六縣中小學后備干部到北部縣市掛職鍛煉的通知》文件精神，在河口縣教育局的高度重視和親切關懷下，我被安排掛任瀘西二中校長助理進行鍛煉學習。2個月來，我堅持虛心學習，認真思考，踏實做人，十分珍惜這次難得的學習機會，努力使自己在各方面都得到真正的鍛煉和提高。

這次被安排到瀘西二中進行掛職鍛煉，其實對二中早有耳聞，是瀘西縣初中教育的一所品牌學校。到校后一看，學校既沒有寬敞的校園，也沒有氣派的高樓；既沒有豪華的場館，也沒有精良的裝備。是什么使這所其貌不揚的學校在瀘西縣內初中有如此高的知名度，如此大的影響力呢？接下來2個月來的日子里，從聆聽奎中華校長的介紹和工作時間的交談到不斷深入二中各個部門了解了學校的辦學理念，發展模式，德育管理，教師管理、后勤管理和教科研項等工作運轉情況，再結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。現從以下幾方面談談對到瀘西二中掛職學校管理工作的看法及收獲：

第一部分：基本情況匯報

一、掛職學校基本情況介紹：

瀘西二中是為適應全縣教育改革，實施初高中分設辦學，于2001年9月，在原地質子弟學校的基礎上成立的縣屬初級中學，位于瀘西縣縣城鐘山路與環城北路交叉口。

學校占地29.87畝，現有27個教學班，學生1802人，教職工115人，其中專任教師104人，具有大學本科學歷的74人，專科學歷的35人，高中學歷1人，中學高級教師61人，中學一級教師46人。

學校抓管理，樹形象，依法治校，按章施政，以“辦有靈魂教育，育有底氣人才”為辦學宗旨，形成“嚴謹、務實、進取、創新”的校風。教師“嚴格要求自己，悉心關愛未來”，具有優良的工作作風。學生積極進取，努力拼搏，具有“求真知，鑄美德”的良好學風。

二、掛職學校辦學成果：

學校自2001年成立以來，經過全體教職工的艱苦努力，碩果累累：2001―2012年，學生參加國家級、省州各科競賽獲獎130余人。2003年中考，以671分的優越成績奪取紅河州第一名；2004年中考，600分以上人數為137人，居全州同級同類學校之首，最高分671分（全州第二）；2005年中考600分以上學生人數達147人，居州內學校第三，最高分665分（全州第八）；2006年中考，600分以上170人，居州內學校第三,趙琨倩、黎建敏同學以總分668、666的成績分別名列紅河州第二名、第三名；2007年中考，600分以上73 人,居州內學校第三,曾傳玉姍以641分的優異成績名列紅河州第三名；2008年中考，650分以上38人，居州內學校第三，唐姍、葉建林、王艷梅以681、679、677分的優異成績進入紅河州前十名；2009年中考（應屆生實考分），650分以上64人，占全縣650分以上人數50%，位于州內學校第三名；2010年中考（應屆生實考分），650分以上88人，600分以上236人，包攬瀘西縣中考考生前17名，其中，胡繼芳、陸藝丹兩為同學以689分的優異成績進入州前10名，并列全縣第一；2011年中考（應屆生實考分），650分以上211人，其中，王舒同學以700分的優異成績名列紅河州第三名。2012年中考應屆畢業生583人，實考總分750分以上應屆生231人，800分以上154人，包攬全縣前9名，其中，張丹蕊同學以879分的優異成績名列縣第一名；2012年九年級學生是瀘西二中劃片招生第一屆畢業生，學業水平考試取得了輝煌的成績：應屆畢業生583人，其中，實考總分750分以上231人，完成縣教育局下達的指標任務的1050﹪（指標22人），800分以上154人，2013年瀘西二中參加水平測試學生603人，實考總分800分以上169人。

自學校成立以來，教師在各種刊物上發表論文500余篇,其中獲國家級一等獎21人,二等獎13人,三等獎18人,省級一等獎35人,二等獎21人,州級一等獎24人,二等獎25人,三等獎29人,縣級26人；州“十五”教學科研課題《初中文科創新實踐研究》《初中生自主學習研究》2006年已結題，分別達州級先進水平和合格水平，《初中課堂教學學生的數學思維能力培養探究》和《七-九年級學生認知特點與英語學習的效率研究》于2012年12月結題，達州級合格水平。20位教師在各級各類教學競賽中獲獎，其中省一等獎1人，州一等獎5人，州二等獎7人，州三等獎1人。瀘西二中所取得的成績，向

社會展示了學校的辦學理念和辦學效益。學校被評為州級“綠色學校”、省級“文明學校”、省級“先進平安學校”、“全國教育科學‘十一五’規劃教育部重點課題——‘有效推進區域教師專業化發展’研究與實驗工作先進集體 ”、“全國青少年書畫創作基地”等。

三、辦學理念及辦學特色

學校秉承教育現代化必須文化共融化、民族傳承化，方法科學化、視野國際化的現代教育思想，以“人文見長，人本立校；植根生活，發展生命”作為學校辦學理念，形成新型的現代學校發展模式。努力完成“辦有靈魂教育，育有底氣人才”總體目標。

堅持“依法治校，人本立校”，以培育人文素養和科學視野為引領，以教育科研為突破口，以課堂教學改革為中心，以學校發展、教師和學生發展為本，樹立科學的育人觀，深化管理改革、教育改革，全面實施素質教育，把學校辦成環境設施優美、師資力量雄厚、學生素質全面，以“自主發展，人文見長”為辦學特色的現代新型學校。

四、掛職期間學習工作情況

短短的兩個月掛職學習期間，堅持按照學校的工作要求，遵守學校作息時間，深入學校管理的各個環節，多看、多聽、多想、多問，注重提高自己。

(一)勤奮學習，積極參與

我總共聽各科教學常規課37節，瀘西縣教學大獎賽5節，縣教研室舉辦的教學觀摩交流課2節，全國道德模范先進事跡報告會一次，由州教科所周新民主講的中小學教師教學領導力講座一次，參加學校行政會7次，全體教工大會1次，班主任會議2次，語文集體備課1次，瀘西縣學校辦學績效考核會議1次，參加學校各項活動3次，個別訪談9次，期中考試各年級質量詳細分析會議3次。另外參加學校組織的各種文體活動和教研活動，主動和學生交流，詢問學生學習生活情況，參與值周領導和值周教師一起值周，深入宿舍管理了解細節。

(二)認真觀察、虛心請教

在充分尊重學校領導和同事的前提下經常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來。

一位好校長，就是一所好學校；一個好的領導班子，更能帶出一所名校。二中就是這樣成長起來的。二中的領導班子團結務實，積極進取。校長、副校長人人都帶一門基礎學科，不會從工作忙的原因上來找借口，且教學質量一直在同年級同學科處于前列；個個積極參加教研教改，撰寫論文，多次承擔縣級，州級、省級教研課題，并在規定的時間內出色的截題。奎中華校長每天早上六點半到校備課、上課，檢查教師出勤情況，雷打不動，然后去聽課、評課，巡視校園基本情況，深入班級、深入教師中了解教育教學情況，掌握第一手資料。其

他領導也是如此，操場上有他們的忙碌的身影，課堂上有他們的激情的聲音，辦公室里有他們親切的話語，日復一日，從未間斷。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教，全體教師看在眼里，樂在心頭，積極進取，開拓創新。

(三)認真反思，自我對比

它山之石可以為錯，身邊諍友可以指正。學習關鍵是學有所得，學有所思，學有所用。在此期間，我常常把看到的與原工作學校對比，與原工作所在縣的情況相比較，把學到的與本校的實際進行反思，把想到的與原來工作中遇到的問題相聯系，與一同掛職河口的另外兩位校領導進行溝通，認真反思，及時總結，努力完善自己。

第二部分：對二中教育大亮點凸顯的體會

一、校長應該在哪里

在符合中國國情的今天，校長被行政化的力度在逐漸加大。在大一點的學校，大部分學生是不知道校長是誰的，更不知道校長的辦公室在哪，這樣的結果令人意外，也叫人遺憾。

如果一個校長對該結果不以為然的話，我們可以找出諸多理由，譬如學校規模太大，校長工作太忙，外出開會學習太多來說明這個結果是可以理解的。

如果把校長僅僅當作一個行政官員的話，我們完全可以為校長開脫：校長面對的是教師，與學生打交道應該是教師的本分，如此說來，這個調查結果也十分自然、不足為奇。

來到二中，經過隨機詢問過不同年級的同學知不知道校長是誰，知不知道校長辦公室在哪，一個個的回答都是肯定。奎中華校長自當校長14年以來，始終堅持上課，從不間斷。就這個問題在和他交談中他還很風趣的說：當老師的不上課還能干什么？當校長就不上課，有一天不再當校長了，專業知識豈不是丟生疏了。后來經過一段時間的觀察，這個校長不但始終堅持如一的上著課，還經常推門進班級聽課，時常到教學區走動了解學生上課情況，在我到班級聽課的時候隨時可以見到他的身影。課間操時間也隨時在學生中間走動，還一對一的對學困生或者貧困生進行幫扶。這也就是學生為什么知道他是誰，他辦公室在那里的原因。

在二中省級文明學校復檢過程中，檢查小組成員開遠教育局書記在會上詢問并知道奎校長仍然上課后，他說：“當校長后就不上課，怎么知道學生學習的情況？怎么知道學生想要什么？怎么知道教師面臨的是什么情況？

可是，如果我們把校長的職責再梳理一遍，仍然不得不把“教育”這個字眼放到頭等重要的位置。盡管在當下做一名校長有諸多難處，內部的困惑和外部的干擾也可能層出不窮，但是，理過千頭萬緒之后，我們仍然無法回避“教育”這項最根本的職責。

隨著時代的發展變化，孩子心中已經沒有太多的迷信和權威，但是，校長在一所學校中對孩子們的影響力還是不可低估的。校長的言行舉止也或多或少地影響著孩子們的言行舉止。每每在關鍵時刻，校長到底在想些什么和做些什么？在平時的閑暇時余，奎校長面對學生前面的垃圾，親自彎腰撿起放入垃圾桶，和學生一道在食堂排隊吃飯，這一切，都有可能成為學生成長過程中的助推器，一次身教勝過百次言傳。身為校長，能夠明確自己的身份，在教育中小心翼翼而又大顯身手，是一件恪守本分、責無旁貸的責任。

二、領導執行力

在平時的管理中，常常聽到同行說學校內部的執行力欠缺，學校決策的許多事情在老師層面很難貫徹到底。

西點軍校，世界聞名，上司給下級安排任務時，士兵的回答只有一個字“是”。有這樣一則小故事：一個寒冷的冬夜，長官將一雙剛換下的襪子交給士兵：洗干凈，明天早上給我！“是，長官！”洗好洗，怎么弄干呢？士兵在寢室里用手甩了一夜，第二天早晨將襪子交給了長官。什么是執行力呢？這就是執行力！

執行力，放在學校來講是和軍隊完全不一樣的，通俗地講就是“抓落實的能力”，是學校中層干部貫徹落實學校領導工作的操作能力和實踐能力。來到二中，奎校長管理所體現出來的并不是命令，面對中層領導干部，是按照一種交談式、詢問式、商量式口吻：“你覺得這件事要怎么辦呢？”一句非常普通的話語，體現出來的是人治的管理模式。中層干部面對的是普通教師，而普通教師直接面對性格各異的未成年人，他們都尚不涉世事，好多問題和事情的處理是不能直接按照試想出來的框框條條執行的。

教育有點類似農業，每一位老師面對著千差萬別、富有個性的學生和教育情境，每一個學科都有著自己特有的認知規律和教學規律，每一次教育教學活動又十分獨特而不可重復，身處第一線的老師當然

也包括干部們，每時每刻都面對著全新的挑戰，他們應對挑戰的決策不僅會因為挑戰本身的不同而有所不同，還會因為他們自身的素質、經歷的不同而選擇不同的解決方案，如果這個時候讓他們唱著“三大紀律八項注意”去施行統一的教育行為，其效果也就可想而知了。

蘇霍姆林斯基曾經有一句教育界耳熟能詳的話：“校長對學校的領導首先應該是教育思想的領導，然后才是行政的領導。”其實，這句話的潛臺詞就是淡化行政的力量，避免一些不太靠譜的過于強大的行政執行力，讓協商發揮更大的作用。所以應該盡可能淡化行政的力量，讓更多的事情在協商、協調和協作中解決掉。讓軍隊式的執行力從背后藏一點，讓柔弱式執行力在溫暖的背后顯得更加強大。

三、校園安全狠抓不放松

第三部分：打算和想法：

一、創新辦學理念，轉變發展方式

理念創新是創新的靈魂。思想與理念有多遠，創新之路就會有多遠。在辦學過程中。牢固樹立科學的教育觀和質量關，把育人為本作

為教育工作的根本需求，把促進學生全面發展作為教育工作的出發點和落腳點，大力實施素質教育，更加注重德育教育。更加注重能力培養，更加注重全面發展。

二、堅持以人為本，強化常規管理

常規管理是學校核心的話題，也是永恒的主題；是學校工作中最基本、最重要、最瑣碎，也是最見功力的內容，更是決定學校發展水平的最關鍵性因素。將結合學校實際以辦“人民滿意的學校”和“學生樂學”的教學為目標，以人為本，嚴而有格，嚴而有情，努力提高管理水平，探索出更加有效的管理方法，向管理要質量，促進學校和諧發展。

三、提高自身素質，當好師生表率

校長是一個學校的核心，靈魂。校長的道德品質，學識修養，人格魅力無時無刻不在影響著、感染著每一位師生。我們今后在實際工作中一定要勤勤懇懇工作，踏踏實實辦事，規規矩矩做人，不計較個人得失，不爭個人名利，甘于吃苦，樂于奉獻。要求師生做到的自己首先做到，帶頭進入課堂，帶頭參加教研，為全校師生做出榜樣，當好表率。

四、注重教育科研，打造高效課堂

課堂是教育教學的落腳點，主陣地。課堂教學效率高，效益好，學生的學習效果就好，負擔就低。因此我們要進一步加強教育科研工作，積極申報課題，鼓勵參加各類教學比賽，倡導多寫論文，突出校本培訓和教育技術應用，重點研究課堂教學中存在的問題，努力向45分鐘要質量。

五、多方協調，促進學校發展

教育的前進離不開政府部門的支持，只有協調好政府的各個職能部門對學校支持的力度就會加大，才能保證教育的穩定發展。另外要多爭取鎮政府的支持。經常向鎮政府領導匯報學校工作，邀請鎮政府領導到學校看看走走，使鎮政府領導更關心重視學校工作，積極辦好學校。

總之，辦學要形成本校特色之后，整個學校的工作千頭萬緒才可能一線牽，有了這樣的教育品牌，才會為學校發展尋找到不竭的動力，使學校沿著品牌特色之路取得一個又一個輝煌的成績。

第二篇：掛職交流學習心得體會

掛職交流學習心得體會

涼州區金山鄉學區：陳琳

剛到涼州區共和街小學的日子里首先我最大的體會就是我校領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍。

在交流的日子里，我深深地感覺到共和街小學老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。到共和街小學以后，我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習共和街小學教師的教學經驗。

我與共和街小學教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為共和街小學教師身上的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項工作。如學生課堂常規和學生作業的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經驗與好的做法，使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要教好一班思想既單純孩子，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。

四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

第三篇：掛職干部交流學習座談會發言稿

大家好，我叫000，來自市委0000，在這次三服務活動中，我下派到0000社區，擔任主任助理。非常感謝工委領導給我這次機會，和大家一起交流匯報服務基層的感受。

我09年畢業，在000工作兩年，一直在搞黨委系統信息化工作，服務對象主要是市委領導、市委辦公廳及市直部門。這次下派到社區以后，擔任主任助理，服務對象、工作職責都發生了改變，工作瑣碎很多，既要接收街道的精神，為街道報表，又要調解鄰里糾紛，還要處理群眾各種各樣的咨詢，例如辦老年證、下崗證、準生證、低保戶、醫保等等。

從服務機關到服務基層，給我很多感悟，也激發了我對工作的一些改進的想法，總結一下，有以下三個方面，與大家分享：

一、要更扎實地學習黨的理論、以利于維護黨的形象、宣傳黨的政策。在市委辦公廳0000局，我重視對黨的理論的理解，但只是表面的理解，不重視對其應用，也沒有在實際問題中運用過黨的理論。在基層，活生生的問題擺在眼前，逼著我用黨的理論去解決問題：鄰里間的矛盾因何產生，應該如何調解。在市委辦的時候，根本聽不到有人說我們黨不好的話，但是在基層，可以聽到百姓對我們黨工作不滿意的地方，不可否認，有些時候確實是我們做的不夠好，但更多時候，是百姓對我們工作的誤解，是不同的視角，看到了不同的側面，產生了不同的效果，這個時候，我努力想

糾正他們的錯誤觀點，維護黨的形象，更好地宣傳黨的政策，但是知識水平不夠，解釋不清。所以，通過基層工作，改變了我的一些學習態度和學習重點，政治學習不但要注重基礎理論，更要注重理論的實用性，做到理論聯系實際，能用理論解決問題，為人民服務。

二、服務黨委部門、服務黨委領導要具體化、人性化。下派前我身邊的同事基本都是計算機相關專業的，可以說，計算機水平都比較高，下派后，社區的同事都是非計算機專業的，與他們進行技術交流時，產生了一些以前沒有遇到過的問題。回想到黨委兄弟部門，我們的領導，也都是非計算機專業的，雖然水平比社區的成員高一些，但肯定也存在許多問題，所以在以后的工作中，在為他們服務的時候，我感覺應該盡量少一些專業數語，盡量用通俗一點的形容語言把復雜的事情解釋清楚。盡量上門服務，把工作做具體，多行動，少指揮。在開發產品的時候，不可以只重視程序的功能性，而忽略了程序的易操作性，力求網站，軟件等人性化，智能化。

三、工作中加強與下級部門溝通交流。在社區工作，經常會碰到這種情況：街道來要一個表，要求填寫社區10名成員，填電話。打電話問街道這個表有什么用，準備什么工作，街道也不清楚，社區還不能直接打電話到區委問，只能憑感覺填。填了好幾次才才弄明白，是“0000”走訪名單。

工作中沒有良好的溝通，既耽誤時間，又會誤事。事后我回想自身工作，我有多少次向縣區要表格，名單類的東西，沒有跟單位講清楚，弄得人家一頭霧水，工作也不好開展，并且最后交上來的表格我們也不滿意。在為5555市發展做貢獻的過程中，我們是上級部門，我們必須把我們工作目的，工作要求這些信息跟與我們聯系的部門說清楚，讓別人明白，方便他人，也方便我們工作的開展。

由于本人參加工作時間較短，工作經驗特別是基層工作經驗還是在學習的過程中，這三方面是我在社區工作2個多月的一點點粗淺認識，認識程度有不夠的地方，還請各位領導同志多多指教。

我很珍惜這次下派的機會，一下步我會進一步加強理論知識的學習，向基層的老同志請教，向這次下派的經驗豐富的哥哥姐姐們請教，增強服務基層本領，圓滿完成下派任務。

再一次感謝機關工委領導給我這次匯報交流的機會，謝謝大家。

第四篇：交流學習總結

交流學習總結

本學期九月份中旬，根據教育局文件要求，在學校領導的安排下，我來到城子鎮中心小學進行交流學習到本學期末，既到2014年的1月8號。交流期間，從事辦公室的各種機動工作，并擔任三年級六加一班的科學教學工作，后期，還去代了六年級六加

一、147班、148班的體育課。

在交流的這段時間里，我認真貫徹黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，愛崗敬業，以教書育人為己任，以良好的師德師風面貌要求自己的言行，恪守職業道德，在思想上嚴以律己，牢記遵章守紀、團結同事、務真求實、嚴謹認真、樂觀上進，虛心接受城子鎮中心校領導的指導要求，服從校領導安排的各種工作，并認真完成，對各位教師以誠相待，和睦相處，虛心學習交流。

經過這一段時間的交流學習，我自身受益匪淺，感觸頗深，也讓自己有了很大的進步，思想更加成熟。以下，我從五個方面對我的交流學習作出總結。

一、管理的完善。首先，在制度管理上，我感受到城子鎮中心校的制度是健全的、理性的、也是嚴格的。在這方面，學校領導班子以身作則，樹立了榜樣，讓制度有了實效性，而不是空架子，從而我也很快融入到這一氛圍中，意識到自己的工作職責及范圍有哪些；各位教師也各負其責，各項工作做得井井有條，形成了有條不紊的師資隊伍。讓我感受到

合理的制度能激發教師的積極性，煥發學校良好的精神風貌。其次，是常規管理方面，雖然學生來自不同的地方，多數來自少數民族地區或落后的山區，但是學生在學校里能按時按學校要求搞好校園衛生、做好學習園地、能有秩序的參加活動及進行飲食，這和各位教師的辛勤付出是分不開的。教師在教學過程中，積極探討、互相觀摩、認真備課并批改作業及時輔導。讓我真正領悟了“任勞任怨”這個詞語的真諦。各種文件，各種活動資料還有教師的資料的裝檔也是井井有條，歸檔分類后方便拿放。我覺得歸檔分類范疇的合理、準確是我學習這方面的重點。

二、學生的養成習慣。城子鎮中心小學有一千二百多個學生，有六百多人是住校的，其余是不住校的。從不住校的學生方面看，不亂有學生出現遲到的現象，能按時和住校生一起打掃衛生；而住校生能自理自己的學習生活，能自覺讀書、寫作業。這是難得的習慣，將影響學生以后的學習生涯。

三、教師的奉獻精神。學校的老師每天都起早貪黑，認真地備課批改作業以外進行著用心的輔導。最吸引我的是教師對學生流露出的真心關愛，從教師和學生的相處情景和談話中可以感受到老師對學生的真心關愛。我覺得這是很多教師在慢慢忽略的東西，讓我再一次深深到教師關愛學生所帶來的魅力，我相信學生在這樣的氛圍中更加向往校園生活。

四、校園特色。從校建設施上來說，我覺得城子鎮中心

校是目前全縣規劃最合理的校園。校園環境非常怡人，綠化，美化別具一格，各種圖書角，展板上的文采，讓學生生活在文化熏陶的環境里。少年宮的創辦，讓很多學生的特長能夠培養。

五、我的交流理念。在交流期間，我認真做好分內工作的同時，參加各種校內活動；在教學中也一覽無遺的交流我們民族小學的教學模式；也和學校領導敘述我們民族小學的管理辦法。但是兩個學校的各種因素都不盡相同，所以我也本著互相取長補短的想法而為之。

總之，我能夠有這樣的一個機會我覺得是很難得的，對教育教學工作有了更開闊的視野，有了更積極的工作態度與信心，在今后的教育教學中，我將學以致用，讓自己的教育教學工作更具特色。

第五篇：對外交流學習總結

對外交流學習總結

首先，感謝學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習與提高思想品德教學專業素質的機會。2015年4月8日我們有幸去觀摩學習一天。觀摩了兩名優秀教師的示范課，在這期間我收獲良多，我們看到創新實驗小學教師的課上得很有特色，而且能根據班級的實際情況讓每位學生都能有所聽而也有所得，內容緊跟教材，教學方法新、理念新。所參觀學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采也無不給我們留下了深刻的印象，使我們感觸頗深，受益匪淺。下面就談談我們的一些心得體會吧。

一、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。五年級教師的課堂教學中，我們能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。對于高年級學生，要多創設生動有趣的情境。老師聯系激發興趣---探索新知---運用新知---解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣學生們會非常樂意參與課堂討論，不但激發了他們的學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。她們還能準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。

二、教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。

三、學生自主學習

不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。在授課過程中，老師都能充分發揮學生的主體功能，創設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚 “你回答得真棒” “你表現得不錯” “掌聲鼓勵”等之類鼓勵肯定的話，讓每一位學生都有成功感，極大地調動了學生的學習積極性。整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。從而讓學生學的更容易，掌握的更輕松。讓我們覺得學生們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受。

四、教育的成功源自教育細節的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們參觀的學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一

種促進。

五、讓老師做學生的良師益友。

老師的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時老師還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當做自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。

六、創設良好的學習氛圍，制作精美的課件

這次學習中看到創新實驗小學的老師熟練的使用多媒體授課，令我們印象深刻，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，真真實實地輔助了整節課的教學，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我們來說是受了一次極好的教育，也是對我們工作的鞭策。通過學習，我們認識到，作為教育工作者，必須樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我們在今后的工作中，要多學習先進的教學理念，不斷改進自己的教學方法，使自己在教學的道路上不斷創新，不斷發展。

楊曉妮 李奮

張玉花

2015.4.10