第一篇：教育教學督導辦公室工作總結

百龍灘鎮教育督導十一月份工作匯報

一月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了11月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標。現將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮6所小學、4所幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全縣安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同州常規管理百校行檢查組對我縣的17所中小學進行了檢查。

5、同教育股對縣城5所私立幼兒園進行了檢查。

主要檢查私立幼兒園的校容校貌、辦園許可審批手續、辦園的規定及辦園的相關檔案資料。

6、落實了教育系統重大決策聽證、重要事項公示、重點工作通報、政務信息查詢四項制度的情況。

7、上報了勐養鎮、九保鄉、平山鄉第三季度“兩基”監測指標變動情況說明。

8、起草并原文轉發了《省州教育督導團關于做好“兩基”迎國檢自查工作的通知》。根據州教育督導團安排的自檢自查時間，各縣市于2009年11月20日前交自查報告，我縣各鄉鎮開展自查時間為2009年11月10日前，這次迎國檢復查年審，時間緊，任務重，我們必須高度重視。

9、基本辦結了訪轉字【2009】142號，關于尹富明上訪尹能澤被學校強行要求轉學的問題。二、十一月份主要工作

1、繼續辦結訪轉字【2009】142號文件精神。

2、繼續搞好機關干部職工每周至少一次的出勤等抽查工作。

3、搞好2009年“兩基”復查年審自查并向州人民政府督導團上報自查報告和各種數據表冊。

4、完成好局領導交辦的其他工作。

督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下 所做的工作： 1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。

2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保 鄉進行了h1n1流感防控督查。3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級 加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。

4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。

5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年 德宏州中學生運動會的運動員。6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標 準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事 業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。4.完成局領導安徘的其他工作

梁河縣教育督導辦公室 2009年11月24日

2009下半年小教組督導檢查工作總結

自九月份開學以來，我們教研室一班人員在局領導的統一部署下，兵分兩路對全縣中小學的常規教學工作和校本教研的開展情況作了調研檢查。那么我在這里主要向大家介紹一下我們小學組的調研情況。我們全縣縣直小學和各鄉鎮高完小共61家，領導要求每校必到，所以任務量是比較大的，接到任務以后，我們從十月份開始下鄉調研，到一月四日結束，歷時共三個多月，總聽課數達150余節，圓滿的完成了此次調研任務，那么接下來我就把小教組幾位教研員針對自己所查情況寫的總結報告加以歸納整理，集中向大家做一反饋。

一、主要成績篇二：教育督導辦公室12月份工作總結

古城鎮教育督導12月份工作匯報

本月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了12月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標。現將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮小學、幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全鎮安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同中心校張方昌校長對我鎮的中小學進行了檢查。

5、完成好上級領導交辦的其他工作。

二、存在問題

1、個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫的籠統話對教學毫無指導價值。

2、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠。現在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

3、經過幾次督察,各小學附近攤點明顯減少,但還沒有完全杜絕,需要上級領導聯合各家單位,進行徹底清除。督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正

確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下

所做的工作：

1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。

2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保

鄉進行了h1n1流感防控督查。

3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級

加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年

德宏州中學生運動會的運動員。

6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標

準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費

用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。篇三：教學督導辦公室工作職責

教學督導辦公室工作職責

發布單位:湖北三峽職業技術學院教學督導辦公室 提交日期:2008-12-3 16:04:32 閱讀次數:1575 教學督導辦公室工作職責

教學督導辦公室是一個相對于教學行政管理部門的教學狀況監控組織，是一個對全院教學工作進行監控、檢查、評價和指導的職能機構。

教學督導辦公室的督導工作以嚴格教學管理、加強教學督導、保障教學質量為宗旨，以檢查督促、總結經驗、發現問題、指導整改為工作思路。主要職責：

(一)對全院教學工作的全過程和各主要環節進行巡視檢查、監督指導、調查研究、質量評估，為全院教學工作提供監督指導和咨詢服務。

(二)在調查研究的基礎上，發現并研究學校教學改革于建設中存在的問題，有針對性地為學校教育教學改革與發展提出建議與咨詢。

（三）深入教學第一線開展教學檢查，對課堂教學、實踐教學的各個環節進行分析評估，特別是對青年教師和外聘教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學水平、教學效果及教書育人等教學情況進行檢查、評價、幫助和指導,使其不斷改進和提高。

（四）匯總督導反饋信息，研究并提出整改建議。

（五）積極探索督導工作的新思路，根據教育教學改革的需要，不斷拓寬教學督導職責，改進教學督導的方法和形式，充實教學

督導的工作內容，在完成日常的“督教”工作的同時，要把“督教”、“督學”和“督管”三個方面有機結合起來。

（六）完成學院領導交辦的其它各項工作。教學督導辦公室 2008.11.12 教學督導辦公室主任崗位職責

教學督導辦公室主任是教學督導室的行政負責人，承擔教學督導室的全面管理工作。其具體工作職責如下：

（一）制定教學督導方面的工作規劃和管理制度，并負責落實實施。

（二）做好專兼職督導員的選聘、管理、考核和服務工作。

（三）負責召集督導員會議，傳達學院領導對督導工作的指示和要求，布置督導任務，組織大家對教學工作的現狀和問題進行分析和評議。

（四）加強與各教學單位的溝通與協調，為督導員提供良好的工作氛圍。

（五）組織督導員對學校教學工作和社會關注的教育熱點進行調研，做好教學常規檢查和教學質量評估。

（六）及時匯總督導員的意見、建議，為領導科學決策提供參考。

（七）組織督導員進行督導業務學習、探討和研究，不斷樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，提高自身的督導能力、督導水平和督導成效。

（八）完成主管院長交辦的各項工作。

教學督導辦公室 2008.11.12 教學督導辦公室副主任崗位職責

教學督導辦公室副主任是教學督導辦公室主任的助手，主要協助教學督導辦公室主任完成教學督導辦公室的各項工作，教學督導室副主任的工作對教學督導辦公室主任負責。其具體職責如下：

(一)協助教學督導辦公室主任工作，完成院長及教學督導辦公室主任交辦的工作。

（二）參與教學督導辦公室的各項管理工作，協助主任制定規章制度、年度工作計劃以及完成階段工作總結。

（三）協助教學督導辦公室主任定期完成“督導簡報”的出版工作。

（四）深入教學第一線，巡視教風學風，對教與學雙方的情況進行綜合檢查督導。

（五）隨時了解教學動態，采集教學信息，了解師生對教學及與教學有關問題的意見和要求，及時向領導和相關部門反映。

（六）就我院教學改革與發展中的熱點、難點問題進行專題調研，提出意見和建議。

（七）參與學校的教學質量檢查及教學質量評估等有關教學管理工作。

教學督導辦公室 2008.11.12 教學督導辦公室督導員崗位職責

教學督導員在教學督導辦公室主任的領導下,對教學的各個環節行使教學檢查及督導職能，以求真務實的精神和態度，采取分散與集中相結合的方式開展工作，具體履行以下職責；

（一）深入教學第一線，巡視教風學風，對教與學雙方的情況進行綜合檢查督導，全面監控教師的教學質量與學生的學習質量。

第二篇：教育督導辦公室12月份工作總結

古城鎮教育督導12月份工作匯報

本月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了12月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標。現將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮小學、幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全鎮安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同中心校張方昌校長對我鎮的中小學進行了檢查。

5、完成好上級領導交辦的其他工作。

二、存在問題

1、個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫 的籠統話對教學毫無指導價值。

2、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠。現在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

3、經過幾次督察,各小學附近攤點明顯減少,但還沒有完全杜絕,需要上級領導聯合各家單位,進行徹底清除。

督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下 所做的工作：

1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保 鄉進行了H1N1流感防控督查。

3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級 加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。

4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年 德宏州中學生運動會的運動員。

6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標 準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費

用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。

4.完成局領導安徘的其他工作

梁河縣教育督導辦公室

2009年11月24日

2009下半年小教組督導檢查工作總結

自九月份開學以來，我們教研室一班人員在局領導的統一部署下，兵分兩路對全縣中小學的常規教學工作和校本教研的開展情況作了調研檢查。那么我在這里主要向大家介紹一下我們小學組的調研情況。我們全縣縣直小學和各鄉鎮高完小共61家，領導要求每校必到，所以任務量是比較大的，接到任務以后，我們從十月份開始下鄉調研，到一月四日結束，歷時共三個多月，總聽課數達150余節，圓滿的完成了此次調研任務，那么接下來我就把小教組幾位教研員針對自己所查情況寫的總結報告加以歸納整理，集中向大家做一反饋。

一、主要成績

（一）備課

自從秦局上任以來，一直在狠抓備課這一環節，尤其是三維目標的制定，他曾經說過這樣一番話：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，課堂為本；課堂大計，備課為本。”只有備好課，才能上好課，所以我們這一年來一直在朝這一方向努力，而我們這次的檢查中也確實看到了努力的成果，具體說來有以下幾大亮點：

1、大部分教師態度認真，書寫工整，設計規范，各環節清晰完整，教學目標，重、難點，教學方法、教材分析、教具準備、過程、板書、課堂檢測題、反思等均有所體現。課時數符合實際，甚至做到超前。

2、課時目標制定明確，能夠根據課程標準、教材、學生實際確定教學目標,能夠按新課標規定的內容，準確完整地從“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三維角度解讀教學目標。教學過程思路清晰，層次清楚，突出重點，注重創設有效教學情境。學習活動方式靈活多樣，倡導自主合作探究的學習方式。注重了學法指導，注重了教師的教與學生的學相結合，能夠體現新課程理念。

3、板書設計簡潔明了，美觀大方，能突出重點，設計合理，富有創意。

4、能依據教學目標設計相關課堂檢測，比較有針對性和實效性。

5、本次檢查一個最大的特點就是有些教師在二次備課這一環節上做的很好，并且所做的批注都是不可或缺的內容，這一點也恰恰表現出我們教師是通過思考不斷改進的，非常值得肯定。此外，還有一些教師真正意義上做到了學期備課，單元備課，對于單元備課目標制定符合課程標準要求，單元框架書寫較好，注重了知識的橫向縱向聯系，能夠對教材進行整體的梳理。

（二）講課

1、教師的思想觀念有明顯的轉變。

在教學方式上，教師能注重創設學習情境，通過具體有趣的活動場景、生動的故事，激發了學生學習的興趣。比如在數學教學中教師能體現出新的教學觀念，《數學課程標準》中指出；“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在數學教學中，要加強學生之間的合作學習，要給學生盡可能多的交流學習的機會”，這是課標中的要求，在數學組所聽的60余節課中，大都采用了小組合作的學習方式，為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的喜悅和展示才華的機會。

2、課堂教學質量有了較大的提高。

這一點表現在教師（特別是年輕教師）能夠正確的理解教材，掌握教材和使用教材，重視了教材知識間的內在聯系的研究。教師能從教材內容出發，設計教學過程，組織教學活動，教學目標確立準確，具體，達成意識強，教學環節安排合理，能將知識的落實貫穿于教學活動的始終。課堂上復習鋪墊階段能抓住知識的生長點，圍繞重點，難點設計的準備題有利于新知識的教學。教學新知識的重心—即講授新課階段能選擇最佳教法，在培養能力和發展思維上下工夫，學生能在教師的指導下動手、動口、動腦，主動獲取知識。

3、能從教材和學生的實際出發選擇適當的教學方法。

無論是高年級還是低年級，無論是哪個學科，在教學方法的選擇上都有利于完成教學任務，達到教學目標。大多數教師重視獲得知識的過程，能夠正確處理教與學的關系，充分發揮教師的主導

作用，教師從問題的設計、各個環節的過渡與實施都突出一個“導”字，在整個教學過程中讓學生想在前講在后，引在前聽在后，把自己的情感溶于學生的情感之中，使教師的導與學生的積極參與有機的統一起來，大部分課堂都體現了生動活潑主動學習的局面。

4、建立了融洽的師生關系。

教師在課堂教學中能及時、巧妙地運用激勵性的語言，激發學生學習的欲望，讓學生開開心心地學，快快樂樂的地學。大多數教師都極富親和力，從而為學生營造了寬松愉悅的情境，課堂學習氣氛活躍，調動了學生學習的興趣，喚起他們求知的欲望。

5、文科教師都能安排大量讀的訓練。

大部分教師在學課文的時候都注重朗讀的指導，一改以前只要求讀，不要求怎么讀的現象。以前教師只要求學生“朗讀課文”或要求學生“有感情的朗讀課文”，但不作朗讀指導，究竟怎樣讀算是有感情，有怎樣的感情，學生很困惑，往往無法準確把握文字所要傳達的情感，因此也就無法實現《課標》中提出的“在讀中理解，在讀中感悟”這一要求。而這次檢查中我們就欣喜的看到我們老師在朗讀指導上都有了改進，如南壽城小學張麗麗老師的《花鐘》，里砦完小范慧老師的《地震中的父與子》，南梁完小石劉霞老師的《三亞落日》等很多課例，教師對學生的有感情朗讀指導都很到位。

6、大部分教師在傳授知識的同時注重了學生能力的培養。

我們知道當今的教學理念注重學生能力的培養，學習知識既是目的又是手段，只有當知識轉化為能力時才會讓學生受益終身，在本次常檢中發現教師突出了對學生以下能力的培養：1）、自學的能力。如在低年級識字教學環節，教師滲透了識字方法的傳授，習慣的養成和能力的訓練，學生掌握了識字方法，養成了自覺識字的習慣，形成了獨立識字的能力。中年級的學生能夠熟練的使用工具書，自學字詞，預習習題等等。2）、質疑的能力，新課程要求學生“要有問題意識，要學習提問題，要會提問題”。在課堂中，大部分教師能夠引導學生看題質疑，我們欣喜的看到即使是村小的低年級學生也有較強的問題意識，敢于發問，善于發問，有一定的質疑能力。3）、評價的能力，由于合作探究的學習方式的普遍使用，我們在課堂上經常聽到生與生的評價，學生多能夠發表獨到的見解，或獨辟蹊徑、角度新穎；或客觀實際、周到全面。如橋上小學楊艷老師的《精彩極了和糟糕透了》一課中，學生組織語言的能力就特別強，這些都體現出教師在培養學生思維能力表達能力等方面下了很大的工夫。

7、教師整體素質有了明顯的提高。

提到素質大家知道包括行業素質和專業素質，通過檢查我們認為這兩方面教師都有較大的提

高，在教學中教師的普通話、粉筆字、簡筆畫、唱歌、表演等能力都較以前有了很大的提高，能夠達到教學的要求。

（三）批改

1、作業本開設齊全，如語文有配套練習冊、作業本、作文本、默寫本、課課練、積累本、書寫本、日記本等等。數學有作業本、錯題集和單元測試題，有針對性和時效性。

2、作業量適中，布置作業大多能做到適量、有質，不超量。

3、學生作業訂正能做到及時、準確，教師及時批閱。

4、格式規范，大多能做到批改用紅筆，不由學生代批，并注明批閱日期，有激勵性的評價。

5、學生書寫態度認真，書面整潔，格式規范。作業本收交齊全。（四、）常規管理和校本研訓 各學校常規管理的備、講、批、輔、測都做到有要求、有檢查評價辦法，過程性資料齊全，記載詳實。各中心校都有校本教研實施方案，有課題實驗及實驗方案，有活動計劃及開展活動一系列過程性料，內容詳實。項目齊全，打印整齊，裝訂規范，由此可見教研活動開展的是扎實、充分、有序，能夠按時足量的完成教研活動。

二、存在問題

個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫的籠統話對教學毫無指導價值。

2、有些教師上舊課，表演課，而且為數不少，對學生而言味同嚼蠟，沒有任何意義，無疑是在浪費學生的時間。

3、個別教師教材吃的不透，對課標領悟不到位，導致重點、難點把握的不準，教學效果不能令人滿意。比如有的語文教師抓住細枝末節的問題不放，關鍵的問題卻一帶而過，數學課上教師眼前的例子不舉，隨手可做的實踐不做，空談理論，概念講解似是而非，簡單問題復雜化了。

4、課堂上學生合作交流這一學習方式流于形式，部分教師只是機械的模仿，不能根據具體的教學任務靈活變通的應用。為了分組而分組，為了討論而討論。在課堂中學生往往并不清楚“合作些什么？”“怎樣進行合作”“我在合作中做什么？”以及時間限制、競爭條件、展示準備、匯報要求等。在具體教學中，有的教師設計的問題根本就沒有合作研究的價值，還有的教師在學生分組

討論時，不能進行有效的指導，不能及時介入調控，對學生合作的進度和質量心中無數，或者學生討論時間過短，討論結束后也不過問一下討論的結果，只是公布答案了事。

5、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠。現在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

6、課堂活動的過程和活動效果缺少必要的評價，教師不能對學生的活動情況進行總結性評價，或者評價內容空泛、評價主體單

一、評價形式單一。有的教師在學生小組合作匯報時，只一味的說“很好”“這組最快”，學生發了言，不是“棒極了”就是“你真行”，不能敏銳的判別、及時的引領，或者只關注對整個小組的評價，忽略學生在活動中的個性反映。

7、在常規管理方面有少數學校過程性資料不全，如缺項現象，還有的記載不詳細，有漏記或不按日常檢查 時間記的現象。

8、在校本研訓方面有幾點共性問題存在：

（1）各學校對于課題研究的階段性評價資料少，還有學校除了中心校的主課題，學校的子課題外老師還有搞的微課題，而這個微課題大多都流于形式，沒有什么實效性。（2）學校對教師專業化成長幫扶的過程性資料有待繼續充實。

三、改進建議：

1、關于備課和教案

在三維目標的制定上需進一步下功夫，要依據課標整體要求，教材單元提示、單元練習、課前提示、課后練習等正確制定，表述目標時給學生制定的表述的詞要站在學生的角度（會認——字，理解——詞，會應用——公式進行計算等），力求準確。

要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式，讓教案真正成為上好每一堂課的基礎。

我們還倡導教師在教案中，能體現教學的設計理念、教材及學情的分析，教案后面還要有教后反思或再設計。課后反思力求有針對性，用教學設計的高要求，促進教師對課堂反思的自覺行為，從而提高教師的教學水平和教學的質量。

2、關于課堂教學

上課盡可能上新課，新課講完的話也可以上復習課、作文課等等，課的形式完全可以多樣化，不必為表演而上，為聽課者而上，任何時候都應該首先考慮為學生，充分樹立以學生發展為本的教學觀。

教學中適當放手，要真正體現學生的主體地位。學生不知道，不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的，了解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，師生一問一答的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位，一步一步隨著老師的問題走，圍著老師畫圓。試著換一種方式，換一種開放性的問題，開放性的過程，就不會有現在的異口同聲，千人一面的局面。

③ 合作學習要力求實效。本次調研中我們發現很多教師也都樹立了新理念，充分發揮小組的力量，讓學生自主合作學習。有些學校也學杜郎口，讓學生的座位圍坐在一起，但是我發現效果卻并不理想。所以，如何讓小組學習落到實效，我認為應該注意以下幾個方面：

1、選擇適當的合作時機。

2、構建結構合理的合作小組。注意人數、高中低利于優勢互補，公平競爭、小組成員應該是動態的3、建立一套有序的合作常規、合理分工，明確職責、培養良好的合作習慣，獨立思考、積極參與、認真傾聽、遵守課堂紀律和合作規則。作為老師，應注意：

1、創設一個民主和諧寬松自由的學習氛圍2.提供充裕的時間

3、采用多樣化的評價和激勵方式

3、關于校本研訓

校際教研活動的過程資料應注意收集，整理，使之規范、系統化。

爭取作到4定5有，4定即：定時間，定地點，定人員，定內容。5有即：有方案，有主題，有講座，有記錄，有總結，使教研活動能夠注重實效，參與性強，切實為促進教師業務素質提高，改進教法、加強課堂教學起到一定的作用。

以上是我們小教組對于這一輪下鄉督導檢查的一個反饋，若有不到之處，敬請大家指正一二。

本人身兼數職，主管學校辦公室工作和學籍管理工作，另外還上了6節音樂課，教育督導工作是我的新崗位，現將一期來的督導工作總結如下：

一、學習理論，指導工作。

為了適應新的工作崗位，我認真閱讀了《教育督導工作讀本》，了解了教育督導常識，明確了教育督導任務，掌握了教育督導方法。另外還學習了《湖南省教育督導條例》和有關教育的法律法規等相關書籍。為教育督導工作的開展打下了一定的基礎。在工作中，我結合學校實際，積極為學校的發展建言獻策。

二、做好本職工作，參加督導活動。

在做好辦公室的工作和學籍管理工作的同時，為迎接縣開學督導工作檢查，我積極整理了學校的各種迎檢材料。在片督導組開展督查活動時，我積極參與。走訪了桂陽五中、青蘭、雷坪等學校。所到之處都認真聽取了當地校長的匯報，查看了教室、寢室、食堂等校容校貌，進行了隨堂聽課，翻閱了資料，展開了一系列的督查工作。學習了各校先進的管理經驗，提出了一些不成熟的意見，促進了學校的發展。

三、督查本校教育教學管理。

每周星期天下午，首先督查教師簽到工作，然后參加學校校級領導會議，做好會議記錄，提出學校管理中存在的問題。每周星期一早上，督查教師升旗簽到情況；下午，參加學校中層領導會議并做記錄；晚上，參加全體教師會議，考查教師到會情況。

在日常管理中，督促教務、政務、后勤完成該做的工作。值日時，對全校的衛生、課堂、寢室等進行動態管理，特別強調安全、紀律、學習等方面的養成教育。

每逢學校舉行活動時，我都做好攝影工作，并且盡可能地做好文字報道，分別給郴州教育信息網、縣教育局辦公室和縣教育督導室發送郵件。

在村小管理方面，我主要協助主管村小的副校長督查教師到校情況，常規執行情況，傳達上級文件精神，發送會議通知，期末考試監考閱卷安排等等工作。

在幼兒教育方面，我主要是匯總填寫各種報表，傳達上級文件精神，督促各幼兒園貫徹落實。

總之，縣教育局辦公室、督導室、人事股、基教股、職成股等股室布置的工作任務我都必須按要求完成。作為督導員確實是“無所不督，無所不查。”能力有限，事務繁雜，希望今后潛心鉆研教育督導工作，為學校教育事業的快速發展貢獻綿薄之力。

2011年1月9日

2012年9月27日，市教育局李局長一行4人在縣教育局曹局長及鄉教委魏校長的陪同下，對我校的教育工作進行了督導評估檢查。督導團對我校的校容校貌、設備設施、教育教學管理、周邊環境治理等方面進行了全面檢查評估，并給

予了肯定與好評。回顧這次迎接督導的準備工作，我校做到了領導重視、組織得力、目的明確、程序清晰、步驟合理，工作扎實。現總結如下：

一、加強組織領導，確保了準備工作有序開展。

二、抓實學校管理，改善隊伍形象，提高隊伍素質。

三、以少先隊、周會、班會活動為載體，開創了德育教育新局面。

四、以課程改革為契機，開創我校教科研工作新局面。(一)、抓常規，促發展。本校以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“六認真”(認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核、認真輔導課外活動)出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。(二)、抓教科研活動，提教師教學水平。(三)、全面提高學生的整體素質。、五、抓實安全工作，做好后勤保障。(一)、安全第一，防患未然。安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動著每個家庭的喜與憂。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到了安全第一，警鐘長鳴。(二)、加快校園建設，改善辦學條件。做好校園整體規劃，(三)、嚴格遵守財經制度。學校嚴格執行上級的收費標準進行收費，沒有亂收費現象。

學校的發展離不開上級領導的傾心指導，離不開所有教職員工的努力工作，離不開社會各界的大力支持。今后我們將信心百倍，將不斷開拓，不斷創新，不斷努力，做出我們振華的特色與亮點，讓社會、家長更滿意。

接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。

督導評估檢查工作順利完成

2011年12月24日縣教育局督導檢查組蒞臨我校，進行了每年一次的督導評估檢查工作，成員有：魏志慶、李鋒、潘云祥、黃藝杰、陳學利、曹建彪等。

首先，督導組在四樓會議室聽取了岳校長的工作匯報，隨后進行了家長和教師座談會，對學校的整體工作進行了問卷調查；走進課堂，對課堂教學進行了聆聽和溝通；與此同時，督導組對我校的檔案材料進行了翻閱和指導，尤其是對學校教育教學工作、德育工作以及安全工作做了詳細了記錄，并向學校副校長和主任進行了詢問，提出了合理化建議。

在檢查檔案材料以后，在岳校長的帶領下，督導組對我校的各功能室進行了巡視和指導，重點參觀了物理、化學、生物和小學科學實驗室，同時參觀了藝體教室和團隊活動室以及新建成的小學教學樓，均給予了高度的評價。

本次檢查我校整體工作得到了督導組的一致好評，同時也留下了寶貴建議，在今后的工作中我校要在實驗教學、藝術教育、現代教育技術等方面繼續加大投入力度，提升教學管理層次，提高教學質量，向省級標準化先進學校的目標前進！

中心學校工作總結

為迎接省人民政府“兩基”復評驗收和“普實”驗收，市級中小學教師繼續教育驗收，深化課程改革努力走進新課程，全面推進素質教育，全面提高教育質量。我鎮教育教學工作在各級政黨委的支持下并通過全鎮教職工的共同努力，也順利完成本期的各項工作，現總結如下：

一、加強全鎮教職工思想政治建設工作，樹立德育為首的思想，強化學校三風建設。

隨著改革開放的不斷深入和發展，物質文明，精神文明，政治文明都有很大提高，但我們應該清醒地看到一些時尚文明的精神進入校園的同時，也有一些腐朽垃圾文化在侵蝕未成年人。教職工的服務意識和大局觀念也有待進一步加強，為此，我鎮中心學校充分發揮黨支部，學校行政，團（少）隊班委會，狠抓全鎮師生員工的思想政治建設工作。

1、認真落實全鎮各校教師政治學習工作

本期我鎮中心學校堅持以人為本，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，樹立教育科學發展觀，加強師德師風建設，教師職業道德教育，政治學習工作作為提升教師素質的任務，以黨史資料，十六大和十六屆三中、四中全會精神為重要學習內容，每周堅持一至二課時的學習時間，分集中和自學兩種方式。要求各自結合學校工作的實際充分展開討論，以提高教育教學質量為宗旨，服務“三農”為目的，通過學習、討論撰寫學習心得，增強了我鎮教師的服務意識和大局觀念，強化師德師風建設，涌現大批樂于任教、愛崗敬業的教師，在“兩基”鞏固提高和“普實”驗收工作期間，切實做到抓“兩基”、“普實”工作和抓教育教學質量雙促進，兩不誤；

2、充分發揮黨政工團的職能作用，強化學校德育工作

為進一步改進學校德育工作，在學校黨支部的牽頭下，充分發揮德育處，團少隊及班委會的職能作用，積極探索學校德育工作新方法，全面落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的實施意見》和《中小學德育大綱》，按照《遵義縣教育局關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的要求，有效地實施學校德育工作中的“12345”工程，加強中小學生誠信教育、法制教育、國防教育、環保教育和“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義），促進學校教育、社會教育和家庭教育有機結合；

二、認真抓好“兩基”鞏固提高及“普實”工作，實現“兩基”復評驗收和“普實”驗收順利達標

我鎮地處邊遠山區，因交通、文化、經濟等方面相對滯后的客觀原因，“兩基”鞏固和“普實”工作要求，還有一定的距離，為全面完成“兩基”和“普實”驗收的相關工作，全鎮上下齊心協力，做了大量艱苦細致而富有成效的工作：

3、各校加大對教育法律法規的宣傳工作，通過創辦專刊，下發宣傳資料，張貼宣傳標語等形式，切實做到《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規家喻戶曉，初步形成全民重教的良好氛圍；

4、加大了對文件戶口的清理和核查工作，嚴格實行雙線目標包保責任制，切實做到“四包一保三到位”，準確掌握學生就讀去向認真找準初中學生輟學、失學的原因，針對不同對象，采取行施有效的措施讓輟學生復學，嚴格對待貧困生減免政策，切實解決困難學生入學難的問題，本期不同程度地對我鎮2970余人次進行減免，有效地降低輟學率，提高了入學率；

5、普及實驗教學工作是推進課程改革的有效措施，由于我鎮過去實驗器材較少，教師實驗教學的理念尚有待進一步提高，為此，首先加強實驗教學的組織領導，重點加強實驗教師的培養和培訓工作，嚴格按照省關于中學普實標準，以我縣《普實方案》和《實施計劃》認真開展工作，中心學校加大實驗教學的指導和督查，切實做到實驗教師專業化，確保實驗教學的開出率達標，從而使我鎮實驗教學的開展健康有序；

6、為提升我鎮辦學水平，切實改變辦學條件，我鎮根據校點布局調整的實施方案，重點加大一中三小的投入，本期根據一中三小的發展規劃，總投資5萬余元，進一步完善學校的實驗室、圖書室、學生課桌凳的增設，以及校園的美化、綠化建設，同時啟動馬坪小學的危房改建工程，從而促進了我鎮學校的發展；

三、加強教研教改，努力提高教育教學質量

本期以來我鎮各校緊扣以質量求生存的主題，認真抓好教研工作

7、針對我鎮教師的實際情況，新增改行從教的教師多，課改理念缺乏，面對新一輪教育的課程改革無從下手的現象，加強學校領導班子的學習和培訓工作，及時組織我鎮各校領導班子參加縣局組織的聘請外地知名校長和教育專家到我縣進行經驗交流活動，學習外地先進的管理經驗和齊心理論，及時選送5名校長參加上崗培訓和2名校長參加提高培訓；

8、加強教師的業務培訓和繼續教育工作，努力提高授課技能和管理水平，我鎮新增教師全員參加學歷提高培訓，同時嚴格按照繼教辦的總體要求，狠抓學科培訓工作，各校在抓校本培訓的同時，積極開展校際交流活動，以示范課、優質課、公開課等形式，認真探討新教材，對成長較快具有一定教育教學經驗的教師列入市級、縣級骨干教師并及時向上級報送，進一步加大鎮級骨干教師的培養工作；

9、充分利用遠程教育設備，認真抓好遠教工作，切實開展教師技能培訓工作。各校利用業務學習時間走進空中課堂，學習發展地區新一輪課改的新經驗，并結合自身實際認真找出工作中存在的問題和不足，豐富課改理念，實現不出校也能學習課改經驗的目的；

10、積極鼓勵教師認真作好教育教學經驗的總結，主動提出自己的探討方法與見解，積極參與為我鎮《耕耘》和《新之聲》刊物提供稿件，對有成功經驗的教師文章中心學校及時上報縣級或縣級以上刊物發表，同時將兩刊文章列入教師業績內容之一，作為考核、考評和職稱的內容；

四、強化學校管理，全面推進素質教育

我鎮拆片區完小管理村級小學校的模式也三年，各校初步形成了一定的管理經驗。今年各校都不同程度進行完美實現能創造性地開展工作的良好局面

11、中學校加大了責任掛幫制度，加強和學校的聯系，達到了發現問題及時、處理問題方便快捷的目的；

12、各校充分發揮校行政、黨、團（隊）的職能作用，做到責任到人。分工明確，齊抓共管的良好局面；

13、各校通過進一步完善教師評價機制考核制度認真貫徹縣局系數量化辦法考核教師德、能、勤、績。增強了教師的緊迫感和責任感；

14、加強班主任工作，各校認真開展班級管理評比工作，積極鼓勵班主任創造性地開展班務工作。對學生自覺性強，無違紀現象，班級學生鞏固率高，有杰出貢獻的班主任及時表揚和上報表彰，有效地促進了班級管理工作；

15、加強學校財務管理，嚴格執行收支兩條線和財務內審制度，加大 治理中小學亂收費力度，嚴格執行“一費制”。建立健全校產管理，杜絕學校資產流失，充分實現有限資源為教育服務；

16、嚴肅考風考紀，強化考務管理，規范施考程序，嚴厲掃清各項考試中的舞弊行為。確保考生成績真實有效。全鎮出現了求真務實的良好局面；

17、進一步完善綜治安全、計生、疾病的防治及管理工作，層層簽訂責任書，嚴格實行一票否決制，促進我鎮教育教學工作穩定發展。2005年春季學期，雖然做了大量的工作，取得了一定的成績，但由于我鎮教育的起點低、底子薄，還有待于我們進一步總結、探討、學習、奮斗。爭取來年取得更加優異的成績。

第三篇：教育教學督導工作總結

教育教學工作督導總結

一、指導思想

本期以來，在**中心校的正確領導下，我校以提高教育教學質量為工作最終目標，狠抓學校安全工作，強化學校常規管理，深化教育改革，穩步推進素質教育，學校教育教學質量取得了較好的成績。

二、主要工作

（1）本學期主要成績

扎實開展了“群策群力，永爭第一”工作，全校教師一切工作奮勇爭先的意識得到加強，教學常規工作得到加強，圓滿完成了教育教學任務，堅持了以教學為中心，學校各項工作有了明顯提高。

本學期我校有兩大亮點工作：

一是由老師提議，經學校工會小組討論，學校宣布，從今天起執行放學排隊的制度，并進行了在公路上行走的安全教育。在老師的統一指揮下，按從低年級到高年級的順序，全校學生以單列整齊的隊列離開學校，教師也隨學生隊列一起走出校門。實行放學排隊制度，是有效地防止放學時學生擁擠、摔倒的好辦法，也增強了師生安全意識，我校將長期堅持。

二是利用網絡，開設了一個實驗性的學校資料存儲空間，開辟了校園新聞、教師文章等欄目。選擇性的將學校資料、圖片和新聞放到網絡上，防止了將資料放到學校計算機上，一旦計算機出故障資料就會丟失的現象，有利于資料的長期保存。其次，方便了向上級及時報送學校新聞等資料，實現了資料共享，學校老師也可以隨時隨地查閱資料。由于學校建立網站要經過有關部門批準，因此，此存儲空間是個人性質的，所有文章僅供參考。

（2）教學常規工作得到加強。

為了強化學校常規管理，特制定了《群力小學常規管理補充規定》。晨會時間班主任進教室清點學生人數，在第一節課上課之前將學生出勤情況填寫在辦公室的黑板上。班主任不在校時，由學校規定的安全責任順序的教師進教室。各班堅持利用晨會時間檢查本班衛生區的清潔情況，發現垃圾和字紙進行了及時清除。

廣播操、升旗儀式和學校集體活動班主任教師都能到現場。清潔衛生時班主任教師能按學校劃定的衛生責任區組織學生搞好責任區和本班的清潔衛生。堅持了每周一次大掃除，每天一次小掃除。

教師千方百計利用課堂教學時間提高教學質量。教師能按時上課和下課，非體育、游戲課不讓學生出教室，確實要出教室進行實驗等必要活動的，事先也報告并征得了學校同意。各班有一名學生安全員，如發現有晨會、上課時間無教師，負責及時報告學校。教師無隨意進出課堂的現象。

值周教師每天做到了事實求是地登記好教師考勤薄，全體教師“勇爭第一”和“先工作后待遇”的意識得到加強，對于上級和學校布置的一切工作，不講價錢，不推諉和馬虎了事，都能保質保量地按時完成。

教學中做到了對學生的教育能以說服教育為主。本班學生發生傷害時，班主任能及時報告學校，并及時與家長聯系和送醫院救治。

（3）扎實開展了“群策群力，永爭第一”工作

在上級的安排下，我校的操場已鋪上了水泥地面，教室墻面安裝了瓷磚，門窗得到了維修和油漆，學校面貌有了極大改觀。

本學期學校花大力氣對校園環境進行了布置。制作了新的塑料班級排和辦公室門排9塊，新噴涂了“禁止攀爬圍墻樹木和花園”、“水井危險”、“有電危險”、“糞坑危險”等安全警示標語多處。制作了20×2m的大型文化墻一面。對全校教室進行了重新布置，教室內全部貼上了用廣告塑料板印制的“好好學習，天天向上”標語、國旗和《小學生守則》，在校園和各班教室內張貼了名人名言塑料宣傳圖片。

面對新的學校環境，學校將如何改變衛生面貌納入了常規重點工作。首先，對公共衛生區進行了劃分，明確了責任人和責任班級，各班衛生區做到了定期打掃，學校操場做到了長期保持無垃圾字紙。

學校將花園劃分給了各個班負責。由學生在班主任老師的帶領下種植屬于自己班級的花園，提高了學生的積極性和主動性，學校的花園維護也變得輕松和容易，同時，也培養了學生集體榮譽感和熱愛勞動的良好品德。

本學期少先隊工作有了很大起色。設置了專門的少先隊隊室，隊室內有少先隊知識介紹和墻報。少先隊大隊委做到了每天對各班清潔、衛生和紀律情況進行

檢查和公示，每周進行評比并發放流動紅旗，學生的行為習慣得到了較大提高。節假日安全宣傳和保衛工作開展好，向家長發放了《告家長書》，安排了護校和巡視人員，全學期學校沒有發生任何被盜和重大安全事件。

每月向中心校投遞和發表了新聞稿件1篇，教師踴躍撰寫經驗文章和德育文章，本學期有10人次獲得各種等級的獎勵。

在全校師生中開展了禮儀教育和向教育基金會捐款的活動，每個班舉行了一次禮儀班隊主題活動，利用“10.13”節日，開展了革命傳統教育，舉行了新隊員入隊儀式。

繼續教育工作開展好，全部教師都達到了繼續教育規定課時。按時優質地完成了上級交給的各項資料的搜集和填寫工作。

學校總務后勤工作能按上級嚴格要求執行，無任何亂收費現象，能嚴格按照規定使用學校辦公經費，沒有發生用辦公經費發放教師福利的行為。能堅持民主管理學校，學校購置大型項目設備做到了先交工會小組討論。

（4）堅持了以教學為中心，全面提高教育質量。

堅持了“德智體美勞”五育并舉的辦學方針。按上級要求開齊學科、開足了學科，認真搞好了“英語”和安全教學。無隨意停課、調課、隨意將學生叫出課堂的現象發生。

對本校教學質量考核獎勵辦法、教師工作量評定等制度要進行了修改和完善，使之更能適應本校實際情況，激發了全校教師的工作積極性。

對教師教學五認真工作，學校要堅持了期初、期中、期末檢查和不定期的抽查制度，本學期總的檢查次數共五次。各科教學計劃在第一周全部完成，教案編寫有儲備課。每個教師做到了教學進度、教案編寫和作業批改三同步。教學中做到了從提高中差生、保優生入手。

畢業班寫出了學生現狀分析學生報告，千方百計將學生的思想引導到努力學習上來。語數教師都分析了整個小學階段的知識樹結構，提出了重難點以及解決辦法。分析了本班學生狀況，優生、中等生、差生有多少，針對差生查找了原因，提出了提高學生成績的措施。同時，抓好了單元檢測和月考，認真分析階段教學情況。學校領導、教導主任和教研組長能深入課堂聽課，積極為提高教學質量出謀劃策。

老教師和骨干教師，對工作非常認真，堅持了每天中午輔導學生，認真編寫教學計劃，認真備課和上課，有的老師還根據學生實際，自己編寫和油印檢測試卷讓學生進行練習，這些教師的工作責任心和工作態度，在全校教師中起到了一個很好的示范和帶頭作用。

學校重視體育工作，學校先派一名老師和兩名學生，到衛坪中心校參加第三套操（七彩陽光）的學習和培訓。從2009年11月起，利用課間操、體育課等時間進行全校推廣學習。學習時，我校高年級學生掌握較快，動作也較規范。對于低年級學生來說，要完全學會還有一定難度。但全校學生表現出來的學習熱情是非常高的。在學習第三套操的過程中，采用了教師示范、集中學習、分班培訓、觀看錄像等多種形式，力爭在本學期內使每個學生都學會這套新廣播操。

（5）切實加強安全教育 班主任對本班學生進行了長期的安全教育，認真填寫了學生點名冊，按周寫好了《安全工作筆記》。學前班上課堅持了每節課點名和將缺席學生姓名寫在黑板上的制度，認真及時填寫了學生點名冊。學校設備和財產進行了經常性的安全檢查，及時排除了不安全的隱患。

開學初，學校將新的作息時間向每個學生進行廣泛宣傳，制作了《群力小學學生安全十知道》塑料宣傳欄，重點抓了“收心”教育。堅持了經常性的安全衛生知識教育和流動紅旗評比制度。在全校師生中廣泛進行了禁毒專項安全教育。利用開學典禮、地方課、黑板報、少先隊活動等時間和陣地廣泛進行安全教育。針對我校實際，特別進行了不接近野狗、不觸摸家狗、不讓家里的狗到學校、不打赤腳、不到學校周圍的茅坑大小便、不私自離校、不私自洗冷水澡、不玩玩具槍和刀具等教育。

2009年11月24日中午，安裝在學校教室外墻上的生產隊電表突然起火自

燃，由于上級領導的高度重視，很就趕到學校進行指揮處理，也由于學校老師和有關部門處理及時得當，沒有產生嚴重后果，整個事件有驚無險。此次事件說明，學校安全是學校工作的重中之重，安全工作一定要警鐘長鳴。一旦出現安全事故，不要慌張，處理要及時得當。同時，有關部門的積極配合和主動作為，是保證學校安全的重要條件。

本學期開學后，由于甲型h1n1流感在全世界范圍內蔓延，為了保證師生安全，防止甲流傳染，學校采取了以下措施：

1、堅持每天上下午對師生測量體溫，如實進行登記。

2、發現發燒人員立即上報，將發燒學生帶到臨時隔離室等候，通知家長立即將學生帶到醫院就診，憑醫生證明回校上課。

3、購回體溫計、十滴水、肥皂、香皂、消毒液等預防用品備用。

4、搞好班級和校園衛生，對學校環境進行消毒。

5、利用標語、學校黑板報、班級黑板報、班會課等形式，在師生中廣泛開展預防甲型h1n1流感的宣傳教育。

6、組織師生注射流感疫苗。

三、問題和措施 1． 問題

學生方面，存在的主要問題有：

學生卷面書寫不規范，字跡潦草。有的學生學習積極性不高，思想浮躁，有厭學情緒。

五、六年級的成績比較好，大部分學生對語文基礎知識掌握較好。低年級特別是一年級的的教學質量不高。從全校學生語文情況看，除個別班級外，大部分學生語法知識欠缺，拼音知識沒有過關，作文和閱讀能力差。數學方面，普遍存在基礎差、分析和綜合應用能力差的情況。

教師方面，存在的主要問題有：

個別教師教學質量降低了，不在自己的思想認識上查原因，卻在別人或領導的身上找原因，認為自己任務重，福利低，工作馬虎，或者發牢騷。大多數教師，包括學校領導在內，思想觀念沒有轉變，仍然還停留在過去的思路上，比如，認為教學工作是為了應付上級檢查的，或者是為了領教學獎的，因此，放松了對自己的要求，也放松了對學生的要求，在工作上馬馬虎虎。有的教師的教學方法墨篇二：教學督導員個人工作總結

教學督導員學期工作總結

本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后的工作提供指引，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行總結。

一、聽課基本情況

本學期共聽課12次，其中理學院5次，工學院4次，生命學院4次，數學學院3次，聽課對象基本覆蓋了校級各類質量工程項目和參與“以學生為中心”教學模式改革的相關人員，聽課成績優3人次，良5人次，中4人次。

1、授課教師情況

絕大多數教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

(1)“以學生為中心”試點課程教學情況。理學院劉老師和工學院陶老師教學中都使用了興趣驅動的案例式教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教學內容的基礎上，結合自身興趣，選定一個案例進行課堂講解，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。

(2)多媒體教學情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。

(3)質量工程項目相關課程情況。總體情況較好，在進行聽課的所有的質量工程建設項目中，基本都給予所涉及的課堂教學很高的重視，特別是對部分基礎、核心的課程，都安排了具有高職稱，教學經驗豐富的教師任課，并在多門課程的教學過程中嘗試了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。

2、學生情況

在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課的12個班次中，到課率達到100%的有1個班，95%以上的3個班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學生的缺課情況較為嚴重。

3、教學材料檢查情況。根據教務處相關規定，教師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學

期所聽的12次課中，絕大多數教師上課時教學材料齊備，但部分教師教師工作手冊的填寫缺乏規范性和及時性。

二、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果；

(2)部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對教學的效果產生影響。

(3)部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

(4)由于各種原因，部分教師部分教師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。

2、相關建議

(1)各學院應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，提倡青年教師聽課制度，切實提高教學質量。

(2)應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

(3)進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

三、個人督導工作反思

1、本學期是我首次參加學校組織的教學督導工作，在工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，積極上級的和同事配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教學督導工作，我加深了我對教學督導工作的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些優秀教師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。

2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自身教學任務較重，課堂聽課時間安排緊湊，往往在聽完一位教師講課后只能進行簡短交流，之后馬上趕往下一個聽課點，這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此，在以后的工作中，我會進一步優化聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課教師的溝通交流，以使教學督導工作的效果更顯突出。

2011年6月30日篇三：教學督導工作總結報告

我院召開2010-2011學年第一學期教學督導

工作總結會

2011年1月5日下午4:40，我院本學期教學督導工作總結會在會議室300召開。會議由院長助理***老師主持，出席會議的有王**院長和各位督導組成員。本學期教學督導組的各位教師認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預定的教學督導工作目標。本學期教學督導組成員，共計聽課36人次，涵蓋了我院開設的研究生、中本、留本和進修生等各個層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個類型。根據學生的評教結果和教學督導組成員的聽課反饋，王立新院長認為，本學期學院各個教學層次的教學質量在穩步提高，優秀率不斷提升，是我院穩固現有生源和吸引更多的留學生來我院學習的重要保障；對本學期的教學工作給予肯定的同時，強調教學督導工作也是進一步提高我院教學質量，促進我院教師教學業務水平的提高，改進教學方法，穩定和繼續提升教學質量的保障。

一、本學期教學工作的成績

根據督導組成員教師聽課的反饋，我院教師絕大部分教風嚴謹，備課、上課、布置批改作業等教學環節都很認真負責；對所講述的課堂內容熟悉，能做到理論與實踐相結合；教學方法靈活多樣，具有針對性，啟發性；案例準確、生動，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說明，我們學院絕大部分教師的教學業務水平，教學方法和教學效果是好的，是值得肯定的。

二、本學期教學工作存在的問題

在肯定成績的同時我們也發現一些需要亟待解決的問題。前面我們談到了本學期教學督導重點是青年教師，就青年教師課堂教學中不同程度上也存在一些有共性的問題（其中也含個別中年教師）有如下情況：

（一）課堂秩序較亂、差，教師不聞不問，對學生要求不嚴格，這種情況以留本為多。需要加強學風建設。

（二）個別教師對課堂的各個環節及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進一步加強。

（三）個別教師備課不充分。反映在講授知識體系的框架時，講授重點不夠突出，往往一帶而過。

（四）個別教師方言口音嚴重。課堂上應該注意，并加強普通話的學習。

（五）個別教師ppt課件做得不夠簡潔。

三、教學督導工作會議形成的建議

根據教學督導工作總結會議上的討論，形成幾點共識和下學期教學督導工作的工作重點。

（一）評選優秀教師（優秀課程）不僅要與教學相結合，而且要與精品課程建設相結合，促進學科的建設。

（二）評教依據以學生打分和督導組教師打分相結合，有教學事故和學生反響不佳的教師不能參加教學評優工作。

（三）評選的優秀教師（優秀課程）應該具有示范性和標桿作用，其比例控制在全體教師人數和所有課程的15-20%。在學生評教的結果上，應該有3-4名督導組成員對其聽課的認可。

（四）學生評教的參評人數應該與上課人數有一個比較恰當的比例關系。并區分不同的類型（研究生，中本，留本和進修生）進行評教。

（五）新任課程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結果

（六）優秀教師（優秀課程）的評選以一個學年為一個周期，學院以科研經費的名義給予獎勵，額度暫定2000元/人。

（七）教學督導對象以青年教師和骨干教師為主要對象。

第四篇：教育教學督導工作總結

教育教學督導工作總結

教育教學督導工作總結1

督導組成立以來，在縣委的正確指揮下，在各被督導單位黨組織的有力支持下，我們三人精誠團結，勤奮工作，使先進性教育活動在這幾家取得了初步成效。到2月2日為止，被督導的六個單位已全部開完動員會。現各單位正在按照預定計劃，積極組織學習。

在動員會過程中，各單位都非常重視，嚴格組織，嚴格要求確保了動員會的人員、時間、效果的三落實，特別是縣教育縣、縣民政縣、縣農機縣等單位的離退休黨員也參加了會議，非常令人感動，極大地增強了我們督導組認真干好工作的信心和決心。

在督導過程中，我們注意采用了以下方法：

一、及早行動

縣委保持共產黨員先進行教育活動工作會議召開后的第二天，我組即放棄休息日，集中學習討論縣委書記王訓智、省督導組組長鄭大文等領導的講話，進一步統一思想、提高認識。在此基礎上研究制定了督導工作方案和督導職責，明確了工作紀律，要求督導組成員嚴格遵守有關規定，廉潔自律，勤奮工作，認真督導，加強協調，按時保質保量完成先進行教育活動各項任務。

二、調查研究，摸清底數

為了更好的開展工作，我們督導組深入到被督導本資料原創網站更多文章單位，詳細了解各單位組織狀況、黨員、職工人數等基本情況，摸清底數，掌握情況，為扎扎實實開展先進行教育活動打下良好基礎。

三、制定制度，明確分共

為確保督導組各項工作的順利開展，我們及時制定了本組工作人員守則和工作制度，理清思路，明確任務，搞好協作分共，為督導工作的扎實有效開展打下了良好基礎。

四、建立被督導單位聯席會議制度

在督導過程中，我們建立了被督導單位聯席會議制度，聯席會議定期召開，分析情況，交流經驗，安排工作，解決問題。

1月25日，我組及時召開由縣教育縣、民政縣、旅游縣、農機縣、通信公司、移動通信公司主要負責人參加的聯席會議，安排部署開展先進性教育活動工作，要求各單位組織黨員認真學習縣委保持共產黨員先進行教育活動工作會議和有關文件精神，深刻領會精神實質，切實提高思想認識，積極開展各項活動。

五、下發具體要求

為了確保先進性教育活動取得實效，我們結合各督導單位工作實際，對各單位提出以下要求：

（一）每個黨員要有專用學習筆記本，自學和集中學習階段都要記筆記。每次筆記不少于800字，第一階段（學習動員階段）寫筆記不得少于2萬字。學習本資料原創網站更多文章筆記內容要同本單位學習安排相一致。

（二）單位要建有專用學習記錄本和會議記錄本，認真記錄。

（三）要建立先進性教育活動檔案。凡學習、開會、搞活動都要有記錄，并及時存檔。

（四）有條件的單位要設立專門的先進性教育活動辦公室，條件不具備的單位可設在黨辦等辦公室，但是都要有“先進性教育活動辦公室”字樣的標示。

（五）要建立先進性教育活動辦公室工作職責、學習制度等規章制度，這些制度和領導小組及其辦公室成員名單要上墻。

（六）要建立先進性教育活動學習園地，交流學習體會文章。

（七）凡是建有網站和縣域網的單位要在網上開設先進性教育活動專欄，加強網上的宣傳教育。

（八）加強信息工作。各單位要辦有專門的先進性教育活動簡報，多寫信息，多上報信息。

六、嚴格檢查，保證落實

為了將各項要求落到實處，確保教育成果，春節假期結束，我們即著手準備對各單位節前教育情況進行檢查，在檢查過程中，我們除了上述幾項要求外，還專門印制了先進性教育基本知識試卷，對各單位黨員進行書面考試，鞏固學習成果，提高學習質量。

在督導過程中，我們許多地方還做的很不夠，與其他兄弟組相比，我們的工作還存在著很大差距。在以后的工作中，我們將在縣委的正確領導下，依靠各被督導單位黨組織，以積極的態度、飽滿的熱情、創新的精神、良好的作風，扎扎實實地搞好督導活動，進一步提高黨員隊伍建設水平，加強黨的執政能力建設，為我縣實現“兩個率先”奮斗目標提供堅強的政治和組織保證。

謝謝大家！

教育教學督導工作總結2

XX年12月4號的下午，我市教學評估小組和教育科研督導評估組來到我校進行評估。這是我校多年來第一次與市里眾多專家進行近距離的交流，我們如實地的匯報展示了我們的教學教研工作情況，同時也談到了我們工作中遇到的困惑。市教育局專家對我校教學教研工作的亮點給予充分肯定，并指出存在的問題，并且給我們寶貴的意見和建議。在市教育局專家的幫助引領下我們找到了不足，從理念上更深一層地了解了教學、教研、課改、科研的真正含義，堅定了我們把我們的教學教研更加深入地開展下去的信心。

一、評估的主要過程：1.市教育局專家聽了我校的數學課、地理課、歷史課、化學課、綜合實踐課；數學、地理、歷史、化學、綜合實踐與相關學科教師進行了1個多小時交流研討。研討的主要內容有兩項，一是調查平時的教研情況，二是就聽課內容進行主題教研。2、市教育局音美教研員就我校的音美教學和音美教師進行了一個小時的交流，查看了教師的教案和教研資料，之后參觀了我校的音樂教室和美術教室。3、龐主任對我校教育科研工作進行了專項督導評估。首先聽了我校英語教師呼學鳳進行課題匯報課。課后龐主任與教務處朱xx主任、英語教研組教師和部分十二五課題主持人就我校教育科研工作進行了深入的交流。

二、深河中學教學教研工作的亮點

1.數學組許老師聽完我組教研工作的匯報以后，認為目前數學組每周按時開展的聽、評、議活動及之后進行的各種理論學習和研討的教研模式是一個亮點，希望我們能堅持不懈地開展下去；另一個給與我們肯定的評價是我組成員的學習愿望和積極的工作熱情，許老師說從我們的話語言談中看到我校數學教育的希望，還表示如果有機會可以帶著人到深河看一看。

她認為這節課的亮點是：導入環節輕松恰當，循序漸進，是本節課的一個最大亮點；另一個亮點是老師的及時小結做得非常到位，而這一點是一節好課的重要一點；再有就是課堂上的小組使用不慍不火，老師把握恰到好處，使課堂氛圍收放自如。

2.化學組婁老師首先對本課進行了肯定：課堂中幾乎所有學生都參與進來，與教師互動；課程設計非常好，有利于學生能力提高。

3.市教育局婁老師對我校綜合實踐課中選取一個小課題練習一種研究方法給以肯定。對于我校注重綜合實踐活動課程中的整體規劃提出表揚。

4.音美組常小潮老師給與深河中學的音樂美術教學教研很高的評價，說深河中學的音美教學、教研走在了全市各個中小學的教育前沿。（1）學校對音體美微教學高度重視。音體美微一線教師具有實干精神。我校音體美微開發了七門校本課程和三個社團，工作落在了實處，形成了一定的規模。學校把學生的特長培養放在了一個非常重要的位置上。（2）深河中學的音體美微教研組的集體備課、集體教研是全市任何一所學校都沒有真正達到的。每周二上午第一節課，安排一名音體美微教師上一節研討課，然后進行主題教研，這是學校的一大亮點。

5.龐主任對我校教育科研工作幾年來的探索與實踐給與了極高評價。XX年9月我校課題研究納入教研組常規工作，走上了教育科研與校本教研、校本培訓相結合的道路，教育科研初步實現了常態化。XX年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規教研、校本培訓，以課改作為內容，用課題研究的方式進行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進。

龐主任還對我校英語教學狀況給與了肯定。學生在英語課上學習積極主動，小組活動充分熱烈，學生課堂參與度高。

三、深河中學教學、教研存在的問題與建議

1.數學組專家許老師建議數學課引例的數量應適當減少，說明問題即可，這樣可以節省時間，更能提高課堂效率，練習環節不是教師直接安排題目，而是嘗試讓學生自編自解，更能提高學生學習的熱情和深度。

2. 婁老師還對這節課提出了改進意見：（1）上課教師還需放手，規律盡可能的由學生總結。（2）學生分組探究時，如沒有展示臺展示，可每組黑板板演，能達到節約時間的效果。（3）金屬活動性順序背誦時，學生在紙上書寫，找一位同學板演。（4）對學生不應吝嗇表揚，課堂上要有激勵性語言。

3. 婁老師建議：（1）小組討論中，每個同學一個問題，最后每個小組選擇了三個問題，組內同學如何完成團結合作的，教師注意引導學生分析為什么選擇這三個問題。（2）在問題歸類中，教師放手，讓學生總結，教師傾聽補充，對學生及時的肯定和評價。（3）教師引導學生選題的過程中注意課題的內涵和外延。（4）教師應經常反思教學，積累教學經驗，為自己的課程進行錄音和錄像，然后反復播放，反思自己的教學不足之處。

4.市音美教研員常小潮老師，就我校的音美工作提出了幾點不足的地方和寶貴的建議：（1）校本課程和社團的成立，給我校的學生一個發展的空間，但是我們的工作要點一定要放到每一名中學生身上，應該把校本課程和社團的工作方法也滲透到音美課堂教學之中去。（2）常小潮老師提出，我校的教研工作開展的很好，但是一定要注意多留下過程性的資料。在常老師查看我們的教研活動記錄時，他感到記錄的不詳細。他認為聽課過程，評課，活動反思，這些真正實質性的書面材料不是很完美。常老師建議在以后的工作中我們要不僅僅注重活動過程，更應該把我們工作的過程如實詳細地記錄下來，這樣我們的音美教研就可以說是全市音美教育的一大亮點，甚至可以上報領導，全市進行推廣學習。

5.史地組專家對歷史、地理教學提出了寶貴的意見。首先，對于學案的利用問題，陳老師的觀點是不推也不反對。學案上的“填空”缺少歷史思維的培養。其次，歷史的課要注重歷史思維的培養，努力還原歷史現象或史實，應透過歷史現象啟發學生得出結論。并且盡量用真實的史實。第三學校要注重教學設備的更新保證地理教學的需要。

6.龐主任對我校教育科研工作提出了建設性的意見和建議：存在問題：本節課題研究課，課題成果表述不夠明確，課題成果體現不充分。對于今后建議：（1）教育科研校本化的道路要堅持走下去，同時還要總結經驗，創新評價機制，對教育科研工作要多給榮譽，注重鼓勵。（2）教育科研要堅定關注課堂的方向。

四、市教育局蔡守怡督學和王志顯所長在開發區教育局呂素俠督學的陪同下對我校教學工作進行了檢查和指導。

1.逐個教室進行觀察，對學生坐姿、握筆姿勢情況進行了全面了解。

2.蔡局長參觀了學校的閱覽室，對學生、教師借閱情況進行了細致的調研。指出今后要不斷更新圖書，同時大力開展讀書、說書活動，加大閱覽量，在閱讀中提高品位，陶冶高雅情趣。

3.就全校建設高校課堂，尤其就發揮小組建設在高效課堂中的作用做了重要指示，指出著力發揮小組在合作、探究中的積極作用，是課堂高效的基礎因素。

五、今后的努力方向：

1.堅持把教育科研校本化的道路走下去，創新評價機制，建立健全教師參與教育科研的激勵機制和保障機制，提高教師參與教研的主動性。

2.加強教研過程指導與檢查督促力度，提高教研實效，活動過程注意留有痕跡。

3.把以課改為中心的教研活動引向深入。進一步探究適合我校學情、師情的小組學案教學模式，發揮小組和學案在高效課堂中的作用。

教育教學督導工作總結3

20xx年11月13日——15日XX縣迎接了XX省教學評估督導檢查，以省領導楊俊英所長為組長的省教學評估督導組認為：領導重視、管理得當、措施有效，教研水平不斷提高、教學質量不斷提升，評估結果為合格。同時也給我們提出了一些中肯建議。為使今后的教育教學工作更加科學、有效、規范、有序開展，現總結如下：

取得成績

一、教學評估工作。領導重視，措施有力，工作扎實，教研機構履職，一線校長盡職，一線教師稱職。積極開展了教學評估工作，取得了良好的效果，達到了預期的目的。

二、宏觀管理工作。一是在政府層面出臺了有關教育教學管理的標準、制度、方案、通知等相關文件，措施得力，機制良好；在教育局層面進一步規范落實了教育教學評估工作，并組成三個評估組每年進行教學評估工作。工作扎實，落實到位；在學校層面學校認真自評，成立了以校長為組長的教學評估領導小組開展教學評估工作。反思到位，規范精細。二是在管理目標上全縣確立了“科教XX縣”戰略，并制定了《XX縣教育十二五發展規劃》，不僅把教育當成全縣的一件大事來抓，還進一步推進了教育標準化建設的進程。三是在管理機制上教育教學工作做到了重點謀劃，教學改革做到了有效突破，工作創新做到了有效嘗試，教學質量做到了有力提升。尤其是近幾年來以淶源一中為龍頭的教學質量有了長足的發展，基礎教育質量也取得了很大的進步。在工作創新中我縣實行的教研員掛職學校教研副校長行動、流動授課行動、基層視導行動得到了領導的高度認可。四是在課程管理上，局室校都制定了課改實施方案，尤其是對薄弱學科在開齊開全課時上下了功夫，雖然還是有一些學科（如《綜合實踐課》和音體美）學科不能保證教學質量，但是這種現象正在扭轉。五是在校長教師隊伍建設上立足于打造高素質的校長教師隊伍，出臺了系列的選拔、考核、兼聽課制度。尤其是校長兼課聽課制度落實的很好，對校長教師考核培訓的力度也很大，培訓經費很充足。六是在辦學條件改善上投入力度大，建設標準高，裝備數量全。尤其是實現了從幼兒園到高中階段的全免費教育，說明政府對教育支持力度非常大。

三、教學研究工作。教育局重視教研室建設，教研機構健全，教研室專業引領發揮到位，一線教師業務素質較強，教學研究氛圍濃厚，每所學校都有教研課題，取得的效果明顯。具體表現在：一是主題教研意識較強烈。每所學校在主題教研時都能夠積極發言、熱烈討論，形成了良好的研討氛圍；二是主題教研形式較規范。有教研主題、有教研主持、有反思回饋、有交流討論、有提升總結，主題教研流程完整，內容符合主題教研的三要素。三是主題教研效果較明顯。教研過程中教師能夠圍繞主題，結合課例對課堂教學中存在的問題進行深入的交流反思，并提出合理建議，對今后的教學工作有一定的促進作用。

存在問題

一、均衡發展有待再平衡。一是學科發展不平衡。學科發展不平衡主要體現在師資配備上不平衡。涉及到中考學科和學校的常規強勢學科上（如語文數學等）能夠做到專人專用專職專科，對非中考學科和弱勢學科（如音體美、綜合實踐等）基本都是一人多科，多人兼課現象比較普遍。尤其是文理兼課現象不合理，有的學校英語教師兼科學課，數學教師兼品社課。如果確實需要兼課，最好是文理分開。二是辦學規模不均衡。城區學校規模過大，班容量過大；鄉村學校規模過小，班容量小。應該有政策上的引導和關注。

二、校長和教師隊伍發展有待再加強。一是校長在特色辦學和校園文化建設上應有突破和創新。既然是特色必須有自己的獨到之處，特色不一定必須與眾不同，一定要在特色資源的縱深上下功夫，沒有深度和廣度的特色辦學很難形成特色。所謂深度是特色辦學要達到一定的水準，所謂廣度就是要全員參與，普及程度高。校園打造上一定要與自己的辦學理念和辦學特色相呼應。還要加大校長對課程領導能力的培養，尤其是弱勢學科的領導能力更需要加強，這些學科的開展關系到學生全面發展的問題，其實加強校長對課程的領導能力培養也是關乎到辦學理念的問題，是檢驗一所學校是不是全面進行素質教育的問題。讓校長到異地掛職鍛煉就是一種很好的形式。二是教師隊伍不僅要在政策上留人、情感留人，還要在發展上留人。教師的發展重點是在培養上下功夫，尤其是特崗教師的培養一定要納入學校教師專業化發展的培訓學習日程，要多給特崗教師外出學習、異地交流、頂崗培訓的機會，使他們盡快成長起來。

三、校本教研有待再提高。一是校本教研全面管理存在問題。聯片教研、基地教研存在缺陷性。尤其是薄弱學校和教學點的教研開展的很少，力度很不夠。二是教研主題的確定缺乏針對性、實效性和可操作性，一定要在教學實踐中發現有研究價值的主題，不要主觀臆想，更不能多個學科一個主題。主題一定要符合學科特點，否則會讓教研主題束縛手腳，影響教研效果。三是主題教研活動不夠系統，深度需要進一步挖掘，主題教研要有長遠計劃，并和學校總體設想相結合。

教育教學督導工作總結4

5月11日上午，區教育局督導室一行6人在×××主任的帶領下，通過聽、查、看等多種方式，對我校教育教學工作進行了認真、細致地督導檢查。并對檢查的情況及時進行了客觀的分析和反饋。為進一步改正不足，促進工作，根據檢查組反饋的信息，現就有關情況總結如下：

一、存在的問題：

1、上課方面：部分教師的課前準備不夠充分，對教材、學生研究不夠深入，未利用好小黑板、掛圖等現有的教學資源，出現了課堂教學隨意性大、目標不夠明確、教學方法或形式單一、重難點不突出、課堂教學組織不力、找不準知識的切入點生長點、教師教學語言缺乏錘煉等等影響課堂質量的一些現象。

2、備課方面：一些教師的二次備課流于形式，缺乏實效性，未就本班級學生實際進行圈、劃、增、刪等有針對性地修改；課時教學反思沒有實質性內容。

3、作業批改方面：有的班級的作業次數相對不足，作業批閱質量及規范化有待提高，學生作業的規范化有待進一步提升。

4、聽課、評課方面：個別教師的聽課次數不足、聽課記錄過于簡單、欄目填寫不齊，普遍性缺少聽課之后的點評與總評痕跡。

5、其他方面：檔案資料管理混亂，一些資料不能及時整理、及時歸檔。

二、整改措施：

1、抓教師管理，加強師德建設。組織教師認真學習《江蘇省中小學教師職業道德規范》、《江蘇省中小學管理規范》以及《區教育局師德建設“十項規定”》，提高全體教師的思想認識、端正工作態度，樹立扎實工作、先公后私的觀念。強化目標意識、責任意識。

2、進一步建立健全各項規章制度，堅持用制度管人、以制度管事，通過制度規范教師行為，提高管理水平。

3、完善激勵機制，利用績效考核調動教師的工作積極性，引導全體教師將主要精力投入到教學中去。對備課認真、上課水平高、作業批改認真、教學效果好的教師在結果、績效上有獎勵機制。

4、加強教學流程管理。重點加大“備、上、批”等若干環節的檢查與督促力度，以區教研室關于“備、上、批”的具體要求為準繩，要求全體教師認真對照執行，并且結合區督導室查出的問題，組織全體教師認真查找、回頭看，及時補救。同時將教務處成員分工到位、跟蹤到人，采用平日抽查與定期檢查相結合的方式，做到有檢查、有反饋、有提高。

5、大力推行推門聽課。校長、副校長及教務處堅持每周推門聽課，聽課中看課堂教學效果，看學生的學習習慣養成。聽課后及時評課、導課，聽評互促，不斷提高教師的課堂教學授課水平。

6、加強教師教學基本功訓練活動。組織教師進行教學基本功訓練。訓練內容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術和本學科的整合上多下功夫，積極探討。以提高教師運用信息技術的能力。

7、開展教學反思活動。建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。組織優秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優秀作品上報區教研室評選。

8、落實檔案管理相關規定，專人管理、專室存放，檔案資料及時整理、及時歸檔。杜絕工作干了，無資料、無檔案的現象。

最后，我們衷心地感謝檢查組的同志為我們找出了工作中存在的問題，管理中暴露的漏洞，同時也為我們今后的工作指明了努力的方向。在接下來的工作中我們將立足現實，強化管理，真抓實干，全面從嚴落實區局教育教學管理的各項規章制度及措施，力爭一月后檢查組再次蒞臨時能有一個全新的認識。

教育教學督導工作總結5

市政府教育督導室依據xx年教育督導工作的要點，緊緊圍繞全市教育工作大局，針對教育重點難點，深入而扎實地開展督政、督學工作，認真履行教育督導職責，圓滿完成全年的教育督導各項工作任務，為助推我市教育事業實現科學發展和均衡發展發揮了積極作用。現將全年工作總結如下:

一、目標完成情況：

（一）推進義務教育學校標準化建設，落實標準化學校計劃達標任務。

1.根據省教育督導室的要求，結合我市實際情況，制定并下發了《xx年市教育督導室工作要點》，對義務教育學校標準化建設提出了明確的工作目標和具體措施保障，落實標準化學校建設任務。

2.對今年計劃達標學校進行實地調研，摸清底數，督導自評及整改，加強創建工作過程性專項督導。根據實際情況，按照全市義務教育學校標準化建設總體規劃及要求，制定了xx年市標準化建設學校達標計劃，并完成向省教育督導室的呈報工作。

3.為鞏固標準化建設成果，對已達標學校標準化建設情況進行了“回頭看”系列專項督導抽查,鞏固和提高標準化學校創建成果。檢查內容主要包括領導班子履職情況、專用教室使用情況、控輟及學籍管理情況、常規管理工作情況等四個方面，并將以上督導檢查情況上報了有關領導。

4.完成對今年計劃達標學校的評估驗收工作。按省時限要求，九月初組建了標準化學校督導評估驗收組并對評估組成員進行了培訓，xx年9月22日至30日，歷時七天完成勃利縣、茄子河區標準化計劃達標學校評估驗收工作，共評估驗收學校9所，其中先進學校2所，合格學校7所。形成并下發了本年義務教育學校標準化建設督導評估驗收通報，并按時完成了將有關備案材料向省上報工作。

5.十一月中旬，接待并完成了省標準化學校專項督導組對我市的抽檢工作。我市的標準化學校建設及市代省督導評估驗收工作受到省抽檢組專家的一致好評。徐康君主任參加了對鶴崗、佳木斯的省督導組抽檢工作。

（二）完善并落實督學責任區和責任督學掛牌督導制度，有效發揮督學責任區和責任督學作用，促進教育加快發展。

6.完善并落實了督學責任區制度建設，全市劃分了市級督學責任區11個。10月14至11月6日，市督導室對市直學校(高中、幼兒園）督學責任區的責任督學工作進行全面檢查并形成通報。12月末，對市直學校（高中、幼兒園）督學責任區的責任督學工作進行問卷調查，督學責任區的責任督學進行工作總結，從而掌握責任督學的工作完成情況，進而促進其更好的工作。

7.完成對兼職督學的培訓工作。上報了省117名督學（市直屬70名、新興區8名、茄子河區20名、桃山區4名、勃利縣15名）

8.完成了全市各級各類學校責任督學掛牌工作。全市和各縣區召開了責任督學掛牌到校工作啟動大會。

（三）加快推進縣域義務教育均衡發展，落實縣域義務教育均衡發展“迎國檢”工作任務。

9.籌備并召開了全市義務教育均衡發展“迎國檢”動員大會。制定了“迎國檢”實施方案，部署了“迎國檢”工作任務，成立了市“迎國檢”領導工作小組，分解并落實了“迎國檢”工作責任分工和推進措施。

10.對迎檢區（縣）和市直學校基礎工作進行專項推進督導檢查。

11.深入“迎國檢”區（縣）聽取政府迎檢工作情況匯報，下發通報，督促自評整改。

12.指導并審核區（縣）和各學校“迎國檢”自評報告和上報的八項指標，分析測評校際差異系數，夯實“迎國檢”工作基礎。

13.督導室四次召開“迎國檢”工作會議，對各區縣和各學校上報法表數據進行多輪次審核把關。規范統一上報數據，確保準確無誤。形成完善迎檢檔案材料。

14.督促各局和教育局各科室完成“迎國檢”應分擔的職責和任務。

15.11月17-26日，市政府教育督導室、三區領導、區督導室及部分學校校長赴江蘇無錫、常州兩地考察學習“迎國檢”先進經驗，赴外地考察學習的督學進行了個人匯報和此次考察學習的總體情況匯報。11月28日，教育局召開均衡發展“迎國檢”專題會議。12月29日至xx年1月10日，市政府教育督導室人員到市直屬學校（高中、幼兒園）檢查“迎國檢”檔案材料落實情況。

（四）全面開展了對區縣文教局主要工作目標督導考核工作，促進教育難點、熱點問題解決。

16.深入三區一縣及市直學校檢查治理“三亂”方案安排落實情況，開學學生報到情況及全市責任督學掛牌情況。上半年先后開展了以學校常規管理，規范辦學行為，控輟、控制擇校和大班額、三級課程開設為主要內容的教育專項督導檢查并及時下發通報，督促解決和整改存在的問題。

17.下半年先后開展了以均衡發展“迎國檢”、“督學責任區”工作和學校常規管理為主要內容的教育專項督導檢查，收到了良好效果。

18.根據工作安排，十一月份下發了《關于對區（縣）教育局xx主要工作目標實施考核的通知》，對考核評估時間、程序和重點內容做出了明確安排和要求。

19.12月10日至15日，經與市教育局主要領導協商，組建區縣教育局年終工作目標考評小組，考評小組歷時四天對區(縣）文教局進行了主要工作目標考核。考評組依據“對照標準，把握要領，綜合評定”的原則，采取“看、聽、議、訪、查”等多種方式，對區（縣）的主要工作目標進行了全面考核評估，對得分結果進行了綜合匯總，形成并下發了《關于對區（縣）文教局主要工作目標督導考評情況的通報》。

（五）強化教育督導自身建設，切實發揮教育督導職能作用。

20.加強教育督導機構建設。一是今年根據國家和省文件要求，我市成立了七臺河市教育督導委員會。市主管副市長親自擔任教育督導委員會主任，提高了教育督導機構的層級和權威。二是設立了市教育督導委員會辦公室，主任由市政府教育督導室主任兼任，完善并強化了教育督導機構及辦事職能。三是依法依規開展教育督導工作，有效落實依法行政。

21.加強教育督學隊伍建設。一是聘任市總督學、副總督學，總督學由市教督委副主任、市教育局局長和市教督委委員、教督辦主任，市政府教督辦主任二人同時任職，區（縣）也都聘任了總督學和副總督學。二是聘任了53名市級兼職督學，50名區縣級兼職督學。三是把4名基層教師和2名教委科室人員納入到市督導室，充實了市教育督導室工作人員，增強了督導隊伍力量。

22.完善并落實了教育督導制度建設。

(1)進一步完善了市政府教育督導室人員崗位責任和管理制度。

(2)完善并落實了督學責任區和責任督學掛牌督導制度。

(3)履行督導部門職責有效發揮督導作用。一是下發了全年工作要點。二是召開了全市教育督導工作會議。

(六）全面開展了對直屬學校檢查等專項督導工作。

23.根據市教育局的要求，結合市教育督導室工作要點的安排，全方位認真開展了對直屬學校和學前教育（含民辦園）的常規管理工作專項檢查，對個別學校存在的工作不足提出了限期整改意見，并將檢查結果和各校獲得的等級形成通報在全市公布，檢查對各校的常規管理起到了積極的促進和推動作用。

24.按市教育局要求，對市直屬全部初中學校和部分區縣學校的控輟情況、規范辦學情況進行了專項督導，并將調研報告上交給有關領導。

（七）其他工作

25.按照黑政教督委〔xx〕3號文件精神，研究了落實責任督學掛牌督導工作的有關內容。

26.完成省教督委關于加強教育督導工作意見征求意見和上報工作。根據省政府教育督導室的要求，完成了三區一縣及市直屬義務教育學校數量上報工作。

27.組織有關人員參加部省舉辦的督導人員相關學習培訓。

28.按照市教育局要求，對三區一縣的包校工作進行了對接，對區（縣）部分學校進行了督導調研。

29.積極開展了政治理論、業務知識等方面的學習培訓，按市教育局安排，參加了高考、中考等組織工作。

30.市政府督導室人員到各直屬中小學檢查指導義務教育均衡發展“迎國檢”工作具體事宜。

31.對全年工作進行總結并形成工作總結材料。研究xx年主要工作思路和重點工作。

總之，忙碌而充實的xx年離我們而去了，回眸xx，惠風和暢,這一年的工作不論計劃內還是計劃外的，我們始終堅持認真負責、實事求是的原則，努力完成好各項工作。今后，我們將再接再厲、揚長避短、攻堅克難，繼續履職盡責，有效發揮教育督導職能作用，我們繼續推動全市教育事業再創佳績，再上臺階。我們相信，我市教育事業的明天一定會更加美好。

教育教學督導工作總結6

本次被抽調參加20xx年全縣初中教學教研專項督導檢查，主要是聽評課和業務綜合檢查，即發現大量的優點也有許多的不足，集中反映了新課改給初中歷史教學帶來的變化。七天下來，頗有感觸。下面結合本次活動談一談個人的看法和體會，以求教于諸位同行。

一、亮點展示。

1、課堂教學的新變化

教師從“主導地位”向“引導地位”轉變。他們在教學中注意引導學生主動發現問題解決問題。新課程要求改變以往過于強調接受學習的教學方式，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。，多數教師改變了教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生，教師只負責教，學生只管學的傳統觀念，”。在課堂教學中，他們根據學生的認知水平，通過創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，解決重點、難點問題。基本都能掌握并能靈活運用縣教研室提出的“以學為主，當堂達標的愉悅高效課堂”。

2、過程監控。

教干包教研組，先導課，集體備課，作業檢評，補償教學，反思教學，《同步》的使用等等量足且實用，都符合要求。

二、存在的不足及改進建議

1、課堂教學。打著新課改的旗號，否定過去的一切，連一些好的、行之有效的教學方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統統拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進的教學手段，尤其是多媒體技術的運用是必須的，也是老師們努力的目標。

2、過程監控。先導課要落實到實處，不能流于形式；單元檢測要老師親自改批，不能要學生代替或在課堂上對對答案，學生自己批閱并打上分數。

教育教學督導工作總結7

美麗的山東煙臺，難忘的8月，我們一行四人受學院委派，參加了由中國職業技術教育學會組織的“全國職業教育教學督導人員專業化發展及能力建設高級研修班”第二期的培訓班。作為一名職業院校教學督導，有幸參加了這次教育督導培訓班。4天的培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富。本次培訓由華東師范大學教育學部博士童康副教授、青島市工貿職業學校教學副校長全國優秀教師高級講師于萬成主講。通過這次培訓不僅開拓了我的視野，而且啟迪了我的思維，讓我真正領悟到了作為一名職業院校教學督導應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。

一、提高認識，了解督導工作的重要性

自從參與我院院內教學督導工作以來，我一直存在不少困惑，通過參加此次培訓，讓我找到了答案，使我茅塞頓開，豁然開朗。通過聆聽這些專家們的講座和經驗介紹，讓我對督導這一工作有了新的認識，，深刻地領悟到作為一名督導所應具備的理念及基本的素質、使命和能力;從而深深感受到了自身工作的光榮和所肩負的責任，以及自身所面臨的危機。

在培訓班期間，我認真聆聽了教學評估和教學督導的理論與務實的基礎知識拓展了自己的知識面，開闊了眼界;而且與參加研修的其他職業技術院校的培訓人員進行了的廣泛交流和深入探討，汲取了他們在校內教學督導工作的成功經驗與失敗的教訓。

二、學習教學督導理論，體會深刻

通過培訓學習教學督導理論，有以下幾點體會：

1、教學評價是學院確定辦學方向的必要手段，是改進工作的重要途徑教育評價是對學院教學工作和教師課堂教學活動的狀態與水平的評價。根據目的和標準，采用科學與合理的態度與方法，對教學工作和教學活動的條件、過程與績效，進行檢查、診斷或鑒定;它具有診斷作用、激勵作用、調節作用、教學作用。

2、教學督導是學院教學質量的重要保障

教學督導是指由教學督導組織及其人員依據黨和國家的教育方針政策，學校的教學管理制度和教學質量監控措施，對本校內部的教學活動進行檢查監督、診斷評價、指導幫助、總結經驗的工作;是學校自我監控、自我調節和自我完善過程中的重要環節。教學督導是教學質量的重要保障，是實現學院既定的教學質量規格和要求，完善的教學管理制度和教學質量監控、評價體系的質量保障體系的重要保證。通過建立學籍管理、課程教學管理、教師培訓培養制度、專業帶頭人評選辦法、教學常規管理以及專業建設等教學管理制度系統來保證教學的有效實施。

教學督導的意義在于：增強全校依法辦學的意識，樹立正確的教學思想;可以保證教學的中心地位，調動各方積極性，實現教學目標;健全教學管理運行系統，及時獲得反饋信息，加深對教育規律認識，提高教學管理規范化、科學化水平。

教學督導的任務：監督、指導、評價、協調。教學督導的原則：方向性、科學性、民主性、發揮集體作用、合作性、促進性。教學督導的一般程序：計劃、實施、結果的解釋與利用。

校內教學督導的有教學輸入環節的督導、教學管理督導、教學活動督導、教學質量督導、教學效果與績效督導五個基本內容：

(1)教學輸入環節的督導：即對學校在人、財、物等方面的督導。

(2)教學管理督導：即對學校的教學目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導。

(3)教學活動督導：即對教師的備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等方面的督導。

(4)教學質量督導：即對教師的課堂教學質量和實踐教學質量、對學生的學習質量及其他等方面的督導。

(5)教學效果與績效督導：包括同行評價、學生評教、錄像資料評審等。校內教學督導的有教學專項督導、教學經常性督導兩個方法：

(1)教學專項督導：根據學校常規教學工作及教學改革工作情況，對于比較重大或較有普遍意義的間題，可進行有目的、有計劃地立專題督導。

(2)教學經常性督導：主要是通過調查研究、深入了解本校教學工作狀況，正確評價教學質量效果，及時發現存在問題，積極提出改進建議。可通過隨堂聽課，到實驗室、實習基地觀察實驗實習組織實施情況，旁聽學生畢業答辯，與有關教師、學生交談，查閱有關資料，觀察學生學習、課外活動、勤工助學活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學質量效果，學生學習態度、學習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。

三、針對我院實際，提出幾點建議

(1)建全的教學活動督導制度。對教師的備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等進行全方位的督導。

(2)制定切實可行的督導制度與辦法。制定符合。我院實際情況的督導制度與辦法，特別要加強對教學實習、實訓督導工作制定合理的制度與辦法

(3)完善教學質量督導督導制度與辦法，構建科學的教師的課堂教學質量和實踐。

教育教學督導工作總結8

20xx上半年，xx縣人民政府教育督導室緊扣教育均衡發展和教育強縣兩大主題，發揮督政、督學、監測三大督導功能，強化目標引領，強化隊伍建設，強化牽頭責任制落實，咬定預定工作目標，一步一個腳印扎實有效地開展工作，工作任務圓滿完成。現回顧總結如下：

一、切實履行職能，圓滿完成上半年工作任務。

20xx年上半年的工作，堅持職能發揮，堅持目標引領，堅持效益優先，較好的做好了如下九項工作。

1、制定工作計劃，強化目標引領。

一是制定全年規劃。

根據《xx省教育督導條例》和當前省、市、縣教育工作整體要求，于元月份擬定了《xx縣人民政府教育督導工作要點》。確立以督政、督學和監測三大職能為基線，制定全年八大督導工作目標。

二是制定考核目標。

今年教育局下大力氣重新構建了對機關科室、系統學校以及二級單位的目標考核責任制，這些考核細則的制定都是由縣教育督導室直接擬定框架，并在督導室指導下制定實施細節。

三是制定目標藍本。

四月份縣人民政府對教育督導室班子作了大的調整，我們將室內人員重新分工，編印“工作目標手冊”，將目標任務、人員職責、行事歷、機關考核指標、市督導部門考核指標編印成《xx縣人民政府教育督導室20xx年工作安排手冊》。做到分工明確、職責明確、工作時段明確，為全室全年工作提供詳細的目標藍本。

2、精細策劃、組織，籌備“教育強縣建設推進大會”。

教育強縣建設是縣委、縣政府今年的重要工作之一，為推進教育強縣建設，縣教育督導室積極行動。

一是出臺督導文件。

具體文件包括：《xx縣人民政府教育督導室關于20xx鄉鎮人民政府教育目標考核情況通報》，《xx縣委辦、縣政府辦20xx鄉鎮政府教育目標考核先進單位表彰決定》，《xx縣人民政府教育督導室關于20xx合格學校建設督導評估情況通報》，《20xx年xx縣人民政府教育督導室督導工作要點》，《20xx年鄉鎮政府教育工作目標管理責任狀》，縣委辦、縣政府辦《教育強鄉鎮督導評估方案》等。

二是匯編典型材料。

收集并審編了《20xx年教育強縣建設工作推進會典型材料匯編》，編入了xx個鄉鎮、部門、村（社區）典型材料。

三是全程策劃組織。

全縣教育強縣建設推進大會于xx月xx日召開，會上主管教育的副縣長作了主題工作報告，縣長作了重要講話，表彰了教育工作先進鄉鎮和村（社區），表彰了督導評估優秀學校，會上先后有xx個鄉鎮、村（社區）和部門作了典型發言和書面發言。會上強化了督導的地位，強化了督導的聲音。

3、積極行動，落實“兩個編制”、“兩項調研”。

一是牽頭組織“xx縣教育發展規劃”編制。此項工作目前取得了階段性成果，其中由督導室具體負責的“5—的學校布局調整方案”，在經過大量調研的基礎上數易其稿現已經基本完成。

二是牽頭組織“xx縣教育均衡發展規劃”編制，目前取得階段性成果。三是牽頭并參與完成了市政府政策研究室關于督導工作的調研縣級材料匯報。

四是牽頭并參與完成了市教育局關于重點工作調研的縣級材料準備。

4、實時介入，開展開學工作監督與指導。

按照省教育督導室79號《關于加強中小學開學工作監督指導的通知》的要求，縣教育督導適時組織了開學工作監督與指導活動。

督導室在局務會上向局領導和科室長們詳細傳達并闡述了省市關于此項工作的精神和要求。教育局向系統各單位轉發了省廳20xx年xx號《關于進一步規范中小學辦學行為的規定》。在局開學工作檢查組當中組織專門人員于xx月xx日至xx日對“規范辦學行為”進行督查。向省市及時上報了關于“開學工作監督與指導”情況的專題材料，向學校下了發督查通報。在督查當中，堅持督與導相結合、研究與交流相結合，做到發現問題、研究問題、解決問題，務使督查工作收到實效。

5、開展“三項”自查自評，強化督導功能。

今年我縣“兩項督導評估考核”、“教育強縣區市初評”和“縣級政府職業教育督導評估”工作的主要任務是自查自評和自我整改。此項工作我縣于xx月初啟動，xx月xx日圓滿結束。

一是嚴格按督導評估的程序開展工作，從程序上發揮督導功能。

（1）擬定方案，向縣領導匯報，成立以縣長為組長的自查自評領導小組，成立以主管教育副縣長為組長的自查自評評估團，出臺了自查自評方案；

（2）開展嚴肅認真的自查自評活動，評估工作力求實事求是，在總結成績的基礎上，著力查找差距；

（3），突出自評結果材料內部送審環節，自評材料形成以后交縣領導和相關部門領導審閱，呈現我縣上述“三項工作”真實面目；

（4）修正、編印、上報、發放評估結果材料冊。

二是以省督導評估相關《細則》為依據，查找差距。在組織自查自評當中我們強化了三個工作細節，注意從細節工作上發揮督導功能：

第一，特意把xx省人民政府教育督導室37號關于《xx縣教育工作首輪“兩項督導評估考核”后整改意見》等文件作為附件編入“三檢合一”的.自查自評方案中；

第二，在評估結果內部送審材料當中特意加上“扣分說明材料”一欄，把在自評中發現的問題詳細整理成篇；

第三，強調先內后外，在“匯報”、“送審”中實現“督”與“促”的目的，從操作方法上發揮督導功能。

6、按部就班，推進“督學”工作。

今年我縣有1所高中、兩年初中、兩所小學、兩所幼兒園要迎接市示范性學校（幼兒園）復查，有xx所中等職業學校要創市示范性中等職業學校。圍繞上述工作目標，縣教育督導室召開了相關學校負責會議，對相關工作進行了布置安排；拿出具體的視導方案，并于xx月份對這xx所學校和幼兒園進行了第一輪視導。

7、不斷摸索，拓展“督政”工作。

在“督政”方面，從過去的“鄉鎮政府教育目標考核”拓展延伸到今年的“教育強鄉鎮督導評估”。如何操作“教育強鄉鎮督導評估”工作我們仍在摸索中，繼年初“教育強縣建設推進會議”出臺的“教育強鄉鎮督導評估方案”以后，教育督導室組織專門班子，研究、設計了切合實際的九大表冊，擬定并下發了“教育強鄉鎮督導評估”具體操作辦法；于xx月xx日至xx日對全縣xx個鄉鎮政府開展了第一輪“落實年初教育強縣建設工作推進會議精神”和“啟動教育強鄉鎮建設”情況的專項督查；摸清了底子，收集整理了各鄉鎮評估申報表冊，正準備拿出全縣三年評估規劃。

8、掌握標準，開展合格學校建設督查指導。

在合格建設方面，我們給教育督導室自己的定位是：掌握標準，督查指導，評估驗收。我們將我縣今年申報的xx所省級合格學校，20xx年市級合格學校，今年以及新建的4所“重點建設”學校納入到督導范疇當中。

上半主要做了三方面的工作：

一是研究、制定了具有操作性的合格學校建設指導藍本；

二是于xx月xx日上午組織召開了由鄉鎮中心校長、副校長、會計創建學校校長參加的培訓會議，會上由督導、計財、儀器站等職能部門作合格學校建設輔導；

三是于xx月xx日至xx日組織開展了第一輪合格學校建設視導工作。

9、服從調配，積極參與中心工作。

上半年主要參與了政法委組織的校園安全工作督查活動，高考、中考、學業水平考試活動，防汛等工作。

二、加強自身建設，強化管理效益。

1、加強內部管理，改進工作作風。

今年以來，我室進一步規范內部管理。

一是明確目標，實現目標引領；

二是明確職責，職責定崗到人。

三是定期總結，咬住目標，決不拖延、上掛任何一項工作；

四是實施副主任牽頭責任制，強化協調合作；五是改進下鄉下校督導作風。

2、加強隊伍建設，發揮督學作用。

對于督學隊伍建設，我們今年做了如下三項工作：

一是加強督學培訓。

于xx月xx日下午，召開了特聘督學培訓會，會上學習了《xx省教育督導條例》、《國家教育督導條例（征求意見稿）》，學習了合格學校建設標準，學習了縣督學責任區制度，培訓了合格學校建設的督導方法等。

二是完善督學制度。

于xx月份下發了《xx縣關于建立督學責任區制度》文件，編印了《xx縣人民政府教育督導室20xx年督學責任區隨訪督查記錄冊》，規范了督學行為。

三是明確工作重點。

對特聘督學提出了今年工作的`“一條基本要求”和xx個工作重點。一條基本要求是：要求特聘督學要到責任區域內的每所學校開展一次督導活動；6個工作重點是：

①重點督查校安工程建設情況。

②重點督查接送學生車輛安全措施情況。

③重點督查學校辦學行為規范情況。

④重點處理學校熱點問題。

⑤重點挖掘先進典型、開展宣傳通訊報道。

⑥發揮督學自身優勢。重點在縣直學校開展《實踐教育改革，構建和諧校園》、《心理健康輔導》等方面的輔導講座。

3、加強黨組織建設，發揮支部戰斗堡壘作用。

在教育局機關黨總支的領導下，我室黨支部堅持“三會一課”和民主生活會制度，開展“創先爭優”活動，為全室工作提供了有力的思想保證和組織合保證。

三、存在的問題。

一是后段工作有壓力。

按照全年工作計劃，下半年將有大量的督導活動要開展。

1、在“督政”方面有：教育強鄉鎮第二輪督查，教育強鄉鎮的插標試評，教育強鄉鎮的正式評估，鄉鎮教育目標考核等。

2、在“督學”方面有：xx所中小學校迎市示范復查和xx所中等職業學校創市示范的第二輪視導以及正式接受市評的相關準備工作，縣直學校的專項督查等。

3、在“合格學校建設”方面有：第二輪視導，縣級初評，正式迎市檢、省檢等。

4、在“國家義務教育監測”方面，將要完成下半年“常規監測”任務，此項工作要從基礎的網絡平臺建設開始，數據采集、數據傳輸、數據審核工作任務繁重，僅數據審核往往都要持續兩三個月，此項工作涉及面廣，工作繁雜，業務性強，任務重，且需要計算機操作熟練人員擔任縣級監測員。目前督導室缺乏專職國家義務教育縣級監測人員。

二是上半年在向省市通訊報道方面做得不好。在后段我們將努力改觀面貌。

教育教學督導工作總結9

一、上學年工作成就

（一）學校管理逐步規范

首先，各校管理制度在不斷完善。在原有的渭北初中、渭河小學、李家營小學、渭河初中等的基礎上，很多校隨發展的需要補充了新的內容，例如：李家營小學的安全制度（應急預案責任制、協議書）很有特色，值得借鑒；朱家坪小學的先進集體評選辦法；渭河小學的師德師風管理制度；梁家營小學的財務管理制度。

其次，學校管理工作逐步靠實、精細。比較突出的如王家營小學的教學管理制度要求明確，教師做的十分到位且有前瞻性，學校管理工作耳目一新、令人贊不絕口，也是質量得以提高的根本；李家營小學的獎罰制度落實的實、兌現及時；灘兒小學依平時工作制定量化考核細則，管理工作有很大起色；宋家灣小學也在逐步正規，不因小而粗疏，教師不因條件差而懈怠。

再次，能嚴格執行各項教育規章制度，依法辦學，落實管理制度較到位，無違規辦學現象。

（二）辦學條件改善顯著

一是全面按預期目標完成了各項工程。總投資58萬元的渭河初中中央補助實施中小學危改項目工程于今年秋季竣工投用。總投資近30萬元的水月坪小學社會援建項目工程于去年秋季竣工投用。幾乎所有學校都投入了大量資金改善學校內部辦學環境、硬化美化校園、購置課桌凳、文娛體育器材、電教設備、制作報欄、購置衛生桶。而較為突出的，師生貢獻較大，發揚了勤儉建校的首數水月坪小學。總投資6萬余元的田家洼小學轉移支付危改項目于今年秋季投用。

二是各校自籌資金改善辦學條件步伐較大。比較突出的有渭河初中抓住校舍搬遷新建的機會投資8萬多元，新修了廁所、校墻、護河堤、硬化校園等。渭河小學投資近三萬元新修辦公室一間。茍家河小學新修了校門及圍墻。梁家營小學翻新教室、辦公室屋面等，校園面貌均煥然一新。

（三）教師成長步伐加大

一是通過以“八榮八恥”和“定西市師德50問”及自評等學習教育活動，提高了教師的思想政治素質。

二是積極參加各類業務進修與學習。根據計劃，上學年共有小學教師19人次，初中教師12人次參加了繼續教育培訓。有30人參加各層次的在職學歷教育，另有近7人次參加了各類培訓班學習，教師的職業素養普遍有所提高。

三是學區組織了基本功比武、教師普通話講演賽、新課改課堂教學展示、公開教學、觀摩教學、教案作業展評等大型教研活動十余次，各校也不同程度地開展了校本教研活動，促進了教師教育科研的積極性，提高了教師的業務能力。

四是有3名教師被評為縣級骨干教師，15名教師受到市、縣、鎮各級表彰獎勵，教育活力進一步增強。

（四）教育質量提升迅速

在教學工作上，我們堅持很抓教學質量這條生命線不放松。基本思路是：第一學期抓常規、夯基礎，第二學期抓教研、提質量。主要的作法是成立學區教研會，統一部署，帶領全學區的教研教改工作。以學區教研會為龍頭，以學校教導處、教研組為依托，以多種形式的教學調研為抓手，激勵先進，督促后進，及時發現并糾正教學工作中存在的問題，揚長避短，加強整改提高。可以說教研會成立一年來，在提高教學質量上還是功不可沒的。在今年全縣小學畢業班語文、數學、英語競賽中，數學獲全縣團體二等獎，列第二名，有兩名學生獲個人二等獎。語文列全縣第4名，英語位列全縣第11名，尤其數學科在全縣引起了較大的反響。今年全縣小學畢業班教學質量檢測評價中，學區綜合成績名列全縣第3名，二類區第一名，比去年全縣12名，二類區第二名，有大幅度提高。語文及格率98.98%，名列全縣第3名，二類區第1名（上學年第9名）。數學及格率84.69%，全縣第二名，二類區第一名（上學年第16名）。綜合均分54.43分，全縣11名，二類區4名（去年26名）。渭河小學在中心小學中，居全縣第二名，二類區第1名。成績喜人，提前達到了預定計劃目標。今年初三畢業會考，在全縣二類區20所學校中，渭北初中以總分33.6分居第8名，渭河初中以總分26.67分居全縣14名。學科合格率，渭北初中第11名，渭河初中第9名。其他各年級在學區組織的兩次質量檢測考試中也取得了不菲的成績。

二、存在的主要問題

一是教育的持續發展后勁不足。主要制約因素是教育資源的配置不當，具體表現在：一方面教師結構不合理，隊伍現狀暴露出配置上的極端不均衡，部分學校教師數量不足，部分學校教師老齡化現象嚴重，全學區集中表現為英語與信息技術教師缺乏，且教師隊伍不穩定；另一方面，教學投入不力，各校在辦學主導思想上，受已形成的思維定勢的影響，普遍重視校舍、校容校貌等基礎設施條件的改善而忽視了對教學軟環境的改善，實驗室、圖書室、教學儀器、器材用品、學習用具等教學資源得不到進一步充實與完善；還有就是教師教學業務能力提高的自覺性不夠，年齡偏大的教師滿足于既有工作現狀，不思變革，年輕教師熱衷于學歷提高教育。總之，是相當一部分教師不能積極主動地適應新課程改革的要求，努力學習新理念、新方法，積極撰寫教研論文，提升執教能力，向成就名師的方向奮斗。

二是教學管理亟待加強。在平時督導檢查中發現很多學校在學校管理上有思想、有實招，但是教學管理工作落空，突出表現在一無教學管理制度和教研工作計劃，二無檢查組織、督導不力，三無量化考核與記載。對教師的教學行為缺乏明確的要求，對教學質量的提升沒有具體的舉措，教師的教學行為隨意性大，教學工作處于自然生長的狀態，學生的養成教育幾近空白。

三、今后的工作思路

新學年全學區教育工作的總體思路是：以質量效益觀為核心，以校園文化建設為依托，以教研活動為載體，抓常規、提質量、樹新風，促進教育的均衡發展，努力構建和諧校園，提升辦學水平，為學生的發展奠定良好基礎，為服務轄區內人民群眾脫貧致富提供智力支持，力爭辦人民滿意的教育。

（一）、進一步樹立質量效益觀

通過大面積提升教學質量，帶動素質教育上臺階，以學生掌握扎實的基礎知識和基本技能為首要出發點，促進學生的全面健康發展。我們總的辦學目標是在全縣二類區學校中占據首要位置，在全縣總排名中力爭進入前3名，各小學在鞏固今年已有的成績的基礎上力爭薄弱校、薄弱年級，尤其是英語、綜合等薄弱學科要有大的突破。在本學期期中六年級抽考中已暴露出了一些問題，有些學校的教學質量令人擔憂，而在今年的六年級畢業統考中就集中表現出了綜合科成績決定一個年級、一個學校乃至全學區成績的非常嚴重的問題。語文及格率98%，數學及格率85%，綜合均分僅54分。這個教訓是非常沉痛的，必須引起各位校長、全體教師的高度重視。通過督導檢查，我們發現在小學英語、綜合科目的教學中首要的不是師資師能的問題，在的突出問題仍然是教學態度的問題。很多學校借口工作任務重，英語、常識課開起來了，但是沒有正規的教案，有的甚至不布置也不閱作業，上課照本宣科，教師大念一遍，學生小念一遍，以為如此便可以了。形成這種現象的根源在于教學管理未納入量化內容。我們要求，以后凡屬二類區的學校至少文化課要有詳實教案，常識課要備略案，技能課要有教學計劃，三類區學校降低一個標準要求。作業，文化課、常識課都要有，只是量的多少不同而已。兩所初中在教學質量上要力爭實現跨越式發展。就今年的初三會考成績來看，渭河初中主要是鞏固率、參考率等的問題，渭北初中主要是綜合課成績的問題。兩所學校要認真分析問題，仔細查找原因，及時制定對策，從管理策略和教學行為上再下功夫。所有教師都必須清醒地認識到我們的教育是基礎教育，給學生一個堅實的知識基礎，這是我們義不容辭的責任，也是渭河人民對我們的最大要求。我們必須報著對他們負責任的態度，努力工作。

（二）積極開展校園文化建設

這一思路是我們在上學期末就提出來的本學年工作重點之一，因條件不成熟未能及時實施，現在來看，我們提的不早，教育的要求也已明朗化。各學校要把校園文化建設、創建文明校園活動當作加強學校管理、進行師德師風教育、開展未成年人思想道德建設的載體來抓。通過這一活動的開展，進一步轉變校風、教風、學風，為素質教育打造廣闊的平臺，使學生德智體美得到和諧、健康的發展。

1、學校管理要做到“細、嚴、實、活、特”

“細”就是管理要精細、規范，實現由粗放型向集約型的辦學模式轉化；“嚴”就是工作程序嚴格、規范，真正體現一依法治校、以規施教；“實”就是各項工作要從實際出發，想實招、辦實事、講實干、求實效，切忌嘩眾取寵，搞形象工程、面子做法；“活”就是要給學生以靈活的發展空間，創造活潑的育人氛圍，使各類學生都得到應有的發展；“特”就是結合各自實際，走特色發展之路，在辦學上有特色、管理上有亮點、充分彰顯個性。“細、嚴、實、活、特”的目標就是從“三風”建設入手，創建“三園”學校（學園、樂園、花園）。

2、教師在每學年工作中要制定兩個目標，即一個個人成長目標，一個教育成果目標。實現兩點成就（個人發展或文化素質提高的成就，專業研究成果或教學成就）。

3、學生在校做到“五個一”，每年為學校栽一棵樹或種一株花、每學期讀一本好書、每月有一個進步、每周背誦一首詩歌、每天做一件快樂的事。通過這些活動，培養學生的人文精神與科學精神，開展未成年人思想道德建設。

4、學校總務工作要積極為校園文化建設創設有利條件，在辦學軟資源上多投入，如信息技術設備建設，實驗室、圖書室等功能室的裝配與補充，教師、學生文化活動的開辟，學生學習、活動輔助用品用具的購置與投入等等。通過經費傾斜政策，為文明校園創建再立新功。

四、探索管理體制、用人機制改革，推動義務教育的均衡發展

目前，在我學區教育資源上存在著嚴重的不均衡現象，且教師隊伍現狀不穩定，要求調整工作單位的教師較多，這給我們的工作帶來很大的壓力。我們教師隊伍的現狀是總體超編，局部多寡不均。在這種情況下教師分配、調動，上報時我們不予考慮，而一些薄弱校又面臨著關門的危險，導致管理跟不上，效益下滑。根據全縣教育會議的精神，

（1）開展“城鎮支援農村，近郊支援邊遠，強校支援弱校”的工作，“以城川區各學校為主要責任方分別與農村中小學結對幫扶，建立起相互對應，相互固定的和作實體，實現理念共享、資源共享、成果共享”“積極嘗試相鄰學校聯合辦學的舉措”；

（2）川區一類學校要定期組織教學能手、優秀教師到三類區學校舉辦教學觀摩和教育成果展示活動，活動重在優質常態課，帶動教師隊伍整體水平的提高；

（3）大力推行川區教師支援山區教育，逐步建立川區中小學教師和管理人員到山區學校任教或管理服務制度，對于支教教師在通勤補助、考核、評優選先、職稱晉升上給予優先考慮和照顧；

（4）要在兼顧邊遠農村學校學生就近入學的基礎上，逐步撤并一些生源少、效益差的學校。并實行考核改革，建立能上、能下、能讓的用人機制，激發教師積極性，激活教育資源；

（5）要加強校長任期目標管理，促使校長加強自身修養，不斷提高能力，對經考核不勝任職務的要及時進行調整，這次督導檢查中就發現有兩所學校的工作幾進癱瘓狀態，管理人員要注意；

（6）加強教師師德師風建設，堅持正面引導教育為主，對問題教師建立責任追究制；

（7）有條件的學校要努力完成小學附設學前班，堅決杜絕學前班、一年級混合編班。

五、大力加強學生的養成教育和思想道德建設

要給學生灌輸正確的禮儀常規、生活常規和學習常規，努力發掘學生的非智力因素，抓細節、經常抓、抓反復，做到處處皆教育、時時抓細節。

教育教學督導工作總結10

今年11月份學院成立了教學督導團，本人很榮幸被推為成員之一。在這期末之際，就本學期的教學督導工作作一個全面的總結。

一、指導思想

貫徹教育部16號文件精神，堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作方針，本著規范教學過程、穩定教學秩序、提高教學質量的基本思想開展教學督導工作。

二、主要工作與成績

1、深入教學一線，做好聽課工作。堅持每周聽課是教學督導員的常規工作。自教學督導團成立以來，本人做到每周聽課2次以上，聽課范圍盡可能覆蓋到每一門課程及教師。累計聽課19節次，每次聽課都認真評課，并與上課教師交流，探討教學心得，特別注意對新進教師的指導。

2、做好巡視工作。對于系部的教學秩序進行有效監控，不定時巡視各個課堂，杜絕教學事故的發生。

3、參與期中學院進行的教學檢查工作。學院對期中教學檢查工作非常重視，本人協助倪督導以及系部領導認真檢查了部分教師的教學資料，包括教案、課件、點名冊、作業批改情況等，及時發現問題并總結經驗、教訓，肯定了數字藝術系的教學改革成果。

4、配合教務處參與組織本系的“講課比賽”，關注參加比賽的教師和授課情況。

5、參與組織期系部“教學反饋”工作。期中，在系部學工的協助下組織學生就教學情況填寫調查問卷，及時掌握學生對教學、管理方面的反饋信息。

6、就教學管理方面的工作經常與系部領導進行探討，并提出一些建議。建議完善具有本系特色的學習激勵機制，如;建立學生留校作品庫，將部分優秀的學生作品收藏在系部，并授予作者“收藏證”。這樣既可以樹立良好的學習榜樣，也為學生就業增加更多的“資本”。

三、心得體會

1、做督導工作首先要嚴格要求自己，在教學上要起到帶頭作用，這樣才能樹立威信。

2、工作要注意方式方法，主要是要善于“導”。

四、存在的問題

1、由于自身還比較年輕，經驗不足，工作中對一些問題考慮不周到，應變能力有待提高。

2、與其他督導員之間的交流不夠，以后這方面還需加強。

五、工作展望

1、不斷加強自身的學習，刻苦鉆研業務，加強與其他系(院)督導員的交流，相互學習，取人之所長補己之短，提高工作能力。

2、工作中做到敢說敢管，履行好自己的職責。

3、進一步完善系部的教學監控機制，更全面、及時的掌握系部的.教學動態。

第五篇：福建省人民政府教育督導辦公室

福建省人民政府教育督導辦公室

閩政教督?2011?45號

關于印發福建省縣域義務教育均衡發展

評估標準的說明的通知

各市、縣（區）人民政府，平潭綜合實驗區管委會：

為了貫徹省政府《關于進一步推進縣域義務教育均衡發展的意見》（閩政?2011?26號）精神，準確把握省政府辦公廳下發的《福建省縣域義務教育初步均衡發展評估標準》和《福建省縣域義務教育基本均衡發展評估標準》（閩政辦〔2011〕124號）確定的評估指標內涵，保證義務教育均衡發展督導評估工作的順利推進，我辦就評估標準的關鍵要素和實施督導評估的操作要點進行細化研究，并制定了《福建省縣域義務教育均衡發展評估標準的說明》，現印發給你們，請遵照執行。

福建省人民政府教育督導辦公室

二〇一一年七月三十日

福建省縣域義務教育均衡發展評估標準的說明

一、評估指標體系的構成

義務教育均衡發展評估指標按照省政府《關于進一步推進縣域義務教育均衡發展的意見》（閩政?2011?26號）要求確定。初步均衡發展評估標準從“普及水平、辦學條件、教師隊伍、辦學行為、教育質量”等5個方面設臵指標，并根據相應要求確定16個評估要素，即5項一級指標、16項二級指標。通過推進縣域義務教育初步均衡發展，形成一定的社會氛圍，讓社會群眾能夠體會政府的態度和決心，感受到義務教育辦學條件的逐步改善。

基本均衡發展評估標準由5項A級指標、15項B級指標組成，36項C級指標組成。A級指標圍繞“普及水平鞏固提高”、“辦學條件標準化配臵”、“校長教師隊伍素質提升”、“義務教育經費保障職責落實”、“教育教學質量整體提高”等五個方面設臵，可大致分成“義務教育普及”、“教育資源配臵與管理”和“教育質量提高”等三大部分。36項C級指標中，85%以上為約束性指標，且盡可能量化。在評估標準設臵上，堅持“統籌城鄉教育發展，促進教育公平”理念，凸顯“均衡”和“發展”兩大主題，突出均衡發展評估的特點，引入“差異性”評估理念，構建達標加差異的評估模式，關注縣域義務教育發展水平，城鄉之間、校際之間發展的差異情況，促進義務教育均衡發展。通過推進縣域義務教育基本均衡發展，讓社會群眾感受校點配臵、辦學條件、教育質量等方面的改善與提高。

二、有關評估項目說明與要求

初步均衡和基本均衡發展評估標準和要求不同，但政策背景及有關項目計算方法相同，為方便操作，就有關項目的評估標準和準 備工作有關要求，按“普及程度”、“辦學條件”、“教師隊伍”、“教育經費”、“教育質量”等五個部分予以說明。

（一）“普及程度”部分 1.有關指標說明

（1）進城務工人員隨遷子女與當地學生“享有同等的義務教育政策待遇”是指：學生入學與當地學生享有同等的“就近免試入學”政策；收費與當地學生享有同等的免除學雜費、取消借讀費政策；家庭經濟困難學生資助、助學與當地學生享有同等待遇；評優評先、入隊入團、課外活動等與當地學生享有同等待遇。

（2）“基本均衡”評估標準C5中，“確保進城務工人員隨遷子女由公辦學校充分吸納”，一般掌握公辦學校就讀比例90%左右，含當地政府與民辦學校協議委托招生部分；評估標準C6中，“留守兒童”是指外出務工三個月以上的農民，把子女托留在戶籍所在地接受義務教育，由父、母單方或其他親屬監護的兒童少年。

2.計算方法

（1）學齡人口入學率

①指標含義：指特定年齡段的學齡人口接受相應等級學校教育的比重，標志相對應教育的普及程度。

②計算公式：

學齡人口中的在校生數

學齡人口入學率＝---------------------×100％

學齡人口總數 ③計算說明：

——學齡人口。指常住人口中，一定年齡段應當接受相應等級學校教育的人口。義務教育階段學齡人口的年齡范圍統一界定為小學6-11歲，初中12-14歲。——學齡的時間界定。與學校教育的學年相對應，以適齡人口出生年月為準，上一的9月1日至下一的8月31日為一學齡。

——學齡人口中的在校學生數。包括本行政區域內在同一級全日制學校上學、已畢（結）業和高一級全日制學校上學的學生數，在轄區外同級學校借讀或高一級學校就學的需要取證，否則不能視為在校生（通過“福建省普通初中新課程管理系統”、“福建省小學新課程管理系統”，能確認在省內異地就讀義務教育階段學校的學生，可不另行取證）；業經批準，持有免、緩學證書的，不計入學齡人口總數；外來流動的學齡人口單列統計。

（2）在校生年輟學率

①指標含義：輟學是指學生除正常的畢業、結業、升級、留級、轉學、休學、借讀以外，其他所有中途不再上學而離開學校的現象。

②計算公式：

學年內輟學人數

年輟學率＝----------------------×100％

學年初在校生總數 ③計算說明：

——學年內是指從上學年開學初到本學年開學初以內，開學初一般以9月10日為界定時間，例如2011年9月10日至2012年9月10日為計算學年的起止時間。

——學年初在校學生總數，以國家統一編制的基層報表為據。（3）三類殘疾人口入學率 ①計算公式：

殘疾人口在校生數

三類殘疾人口入學率＝------------------×100％

殘疾人口總數 ②計算說明：

——三類殘疾人口是指經醫學鑒定確認的智力、聽力、視力三類身體障礙的人口。

——在校生是指在小學及上一級普通全日制學校隨班就讀和特教班、特教學校就讀的在冊學生。

——經申請核準，持有緩學證書的，在緩學期間，計算時不計入總數。聽力、視力殘疾一般不能審批免學。

3.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（教育事業發展）》（表一-表三）的匯總表和鄉鎮填報的過渡整理表。

②近四個學年教育統計綜合報表。

③上一學年初中畢業班學生參加中考和免試保送高一級學校的花名冊、統計數據和相關的審批文件和過程性材料；初中畢（結）業證書驗印底冊。

④義務教育階段三類殘疾學齡人口花名冊、緩學名冊。⑤縣域義務教育均衡發展若干數據統計：城區公辦義務教育優質學校招收擇校生統計、農村進城務工人員隨遷子女義務教育安臵情況統計、農村義務教育階段留守兒童情況統計。

⑥各項指標計算單。（2）鄉鎮（街道）材料：

①戶籍管理機關或其他人口管理、統計部門提供的3-18周歲人口花名冊原件。

②3-18周歲人口接受教育情況登記表。

③義務教育階段三類殘疾學齡人口花名冊及相應的篩查鑒定材 料。

④外來常住學齡人口登記資料。（3）學校材料：

①近四個學年學校基層報表。

②近三個學年學生變動統計表和對應的花名冊。③近三個學年新生花名冊和對應的招生錄取登記表。④在校學生花名冊和對應的學籍卡片。

⑤近三個學年初中畢（結）業生花名冊及驗印底冊。

⑥近三個學年初中經補考畢業的畢業生人數、成績冊及試卷。⑦上一學年應屆初中畢業班學生參加“中考”、“質檢”人數和成績冊（以組織考試機關打印的原件為準），完整的免試保送高一級學校學生的證明材料。

⑧義務教育階段三類殘疾學齡人口緩學證明和異地就學的證明材料。

（二）“辦學條件”部分 1.有關指標說明

（1）本部分統計范圍為縣（市、區）所屬的義務教育公、民辦學校。小學統計到完小及以上學校（初小、教學點現場抽查）。完全中學的辦學條件基礎數據計入初級中學，九年一貫制學校的基礎數據計入小學。

（2）標準班生額：小學45人、初中50人；班生66人以上為超大班額。重點測評義務教育一、二年級和七年級情況。1所學校出現超大班額或平均班生額超20%的，基本均衡評估相關項目認定不合格。

（3）“基本均衡”評估標準C8中，“辦學規模原則上不超過2000 人”，中心城區學校規模超過20%以內的可認定基本合格，進城務工人員隨遷子女集中的地方可作實事求是評價；評估標準C10中，“學校間生均校園、校舍面積差異均不超過10%”，以校為單位，生均校園、校舍面積最大值與最小值之間比較差異不超過10%（C14可作相同解釋）。

2.計算方法

校舍建筑總面積（㎡）

（1）生均校舍面積＝----------------------

在校學生總數（人）

“校舍建筑總面積”是指學校教學用房、行政用房和寄宿生生活用房、教師周轉性用房建筑面積、主體工程已封頂的在建工程的建筑面積之和，不含校內商品化教工住宅面積。

“在校生總數”以教育統計報表為據，加上未編列學號不計入年報數的借讀學生、進城務工人員隨遷子女、小學附設學前班的幼兒人數。但在計算學校平均班額時，小學附設學前班的幼兒人數和班級數不列入計算。

本說明同樣適用于計算生均學生宿舍面積和生均學生食堂面積。

學生宿舍建筑總面積（㎡）

（2）生均學生宿舍面積＝-------------------------

寄宿生人數（人）

學生食堂建筑總面積（㎡）

（3）生均學生食堂面積＝-------------------------

寄宿生人數（人）

在校學生總數（人）

（4）學校平均班額＝---------------------

學校班級總數（班）（5）學校電腦總數（臺）＝計算機專用教室電腦臺數+多媒體教室電腦臺數+電子閱覽室電腦臺數+電子備課室電腦臺數+教師辦公和教學專用電腦臺數 3.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（辦學條件）》（包括匯總表和以校為單位統計的過渡整理表）。

②與督評相關的各類教育事業統計綜合報表。

③縣級政府關于中小學的布局規劃（包括城鎮中小學擴容和新區學校配套建設）及實施過程的相關文件和統計數據。

④縣級政府實施中小學校舍安全工程、義務教育學校標準化建設工程的文件和相關的統計數據。

⑤縣級政府實施特殊教育提升工程的文件和相關的統計數據。⑥關于普通中小學教學儀器、圖書、信息技術裝備、農遠工程管理使用的文件和有關材料。

⑦全縣校舍基本情況簡明表匯總。（2）學校材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（辦學條件）》。②學校基層報表。③校舍基本情況簡明表。④學校平面圖和土地證、房產證。

⑤實施中小學校舍安全工程、農村義務教育階段寄宿生宿舍建設工程和義務教育學校標準化建設工程的有關材料。

⑥體育、音樂、美術、勞技、信息技術等專用教室，衛生室、圖書館（室）、實驗室、農遠工程等教學設施及配套設備的財產清冊，最近一個學年活動計劃和使用情況的記錄材料（材料可放在相應的功能室）。

（三）“教師隊伍”部分 1.有關指標說明

（1）教師人事關系“收歸縣管”，主要測評教師隊伍實行“六統一”（見《 關于印發推進縣域內義務教育學校教師校際交流試點工作指導意見的通知》（閩教人?2011?48號））管理進展情況。農村專任教師：指縣城以外的各鄉鎮學校的教師。專任教師應交流人數，指專任教師中在一所學校中工作超過6年及以上（試點階段）年限的教師總數。“城鄉之間高級職務教師所占比例差距逐年縮小”，指城區高級教師占專任教師比率與農村高級教師占專任教師比率的差距逐步縮小，測評近三年變化情況。

（2）“初步均衡”評估要素中，“加強緊缺學科教師配備”主要通過定性、定量相結合的方法，測評政府、教育行政部門在補充新教師，實施富余學科教師轉崗培訓等方面的具體措施和效果；“校際交流”指區域內校長、教師校際間輪崗交流，推進教師隊伍的合理流動的情況。

（3）“基本均衡”評估標準中，“教師隊伍的結構性矛盾明顯緩解”主要指：多渠道補充緊缺學科教師的具體措施與成效。采取量化比較的方法測評。“校際交流”要求在完善政策措施的同時，面上交流達到規定比例。“校際間教師參訓率差距不超過5%”，以學校為單位（小學按中心校范圍），計算最近一個學年內，學校組織教師參加縣級以上各類教育培訓的人數占本校專任教師數的比例，以及最高值與最低值之間的差異。

2.計算方法

三年教師交流總數（1）三年教師交流人數占應交流教師數的比率＝---------------×100%

專任教師應交流總數 當年培訓的農村教師數

（2）農村專任教師培訓的比率＝---------------------×100%

農村專任教師總數 3.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（師資水平）》。②縣（市、區）委編辦核定的本學年中小學教職工編制文件。全縣學科教師余缺情況統計分析材料。

③縣級政府有關教師隊伍建設的發展規劃和實施意見，補充培養新教師和建立城鄉教師交流制度的有關文件，全縣教師近三年輪崗交流花名冊。

④縣級政府關于落實教師工資福利待遇的政策措施。⑤教師每年參加各級各類培訓的花名冊。

⑥教師職業道德建設、隊伍管理、提高業務素質等有關教師隊伍建設的文件材料。

⑦教師進修學校開展中小學教師繼續教育規劃、措施和組織實施的過程性材料。

（2）學校材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（師資水平）》，學校教師花名冊（表中注明省、市、縣級骨干教師）。

②督導評估前一個月的教職工工資表。③學校教師每年參加各級各類培訓的花名冊。④開展師德建設活動和師德考核的材料。⑤有關教師培訓、研修計劃及實施情況的材料。（注：有關教師隊伍的文件材料均提供近三年）

（四）“教育經費”部分 1.有關指標說明

（1）工資福利：省級以上出臺的教師工資政策及福利待遇落實到位，邊遠地區和特殊教育學校教師待遇政策兌現。義務教育階段在編教師績效工資全部由財政支出。教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。

（2）經費預算及執行：逐年按“三個增長”的要求預算安排教育經費，在預算執行中達到要求，財政教育經費支出占財政一般預算支出的比重達省定標準，并逐步提高。義務教育、學前教育、中等職業教育和普通高中教育等各類教育經費合理配臵、逐步增長。

（3）公用經費：義務教育階段學校公用經費達省定標準，逐年提高，縣級配套資金按規定比例配足，農村寄宿制學校和較小規模的學校生均公用經費標準高于當地城鎮學校生均公用經費水平。

（4）專項經費：縣級財政必須按規定比例配套各類省級專項資金，及時足額下撥學校，專款專用、使用規范。教師繼續教育經費按教職工年工資總額的1.5-2.5%比例，預算安排并及時下撥，專款專用。

（5）教育費附加與土地出讓金：足額征收教育費附加，當年安排支出，使用合理；按30%的比例投入中等職業教育。每年取得的土地出讓收入中，按照扣除征地和拆遷補償、土地開發等支出后余額10%的比例，計提教育資金。

2.縣（市、區）備查材料（前三年的每一年）

（1）縣（市、區）財政局向本級人大所作的預算執行情況（包含財政超收收入及安排情況）及預算草案的報告。

（2）縣（市、區）本級財政決算總報表、教育局教育經費統計報表。（3）縣（市、區）審計局對本級政府預算執行情況審計報告。

（4）教師工資匯總表。

（5）公用經費下撥學校文件及分配明細表。（6）各類專項資金下撥學校文件及分配明細表。（7）教育費附加及土地出讓金投入使用明細表。

（五）“教育質量”部分 1.有關指標說明

（1）義務教育擇校生主要指：學校在規定的招生政策以外招收的學生。主要測評城區義務教育規范招生情況。“初步均衡”評估要素10中所稱“緩解”是指近三年各校擇校生比例逐年明顯降低；“基本均衡”評估標準C31項，所稱“解決……矛盾”，是指各校校擇生達到較低比例。

（2）“初步均衡”評估要素14中，“大部分學校”一般掌握60%以上；評估要素15中，校本研訓“取得效果”，主要測評學校教研課題在解決本校教育教學改革實踐過程中生成的困難問題的情況；評估要素16“關愛困難學生”一項，評估時要關注與初中生輟學的關聯性。

（3）“基本均衡”評估標準C30中，“建立制度……和反饋指導工作”是指，教育行政部門和學校建立教育質量監測制度，通過開展針對性的監測，比較、跟蹤監測結果，找準存在問題，形成分析報告，明確整改重點，及時反饋整改情況；評估標準C32中，“學生學業合格率”，小學主要指學校在最近一個學年中，期末及階段性學生學業測試結果；初中主要指最近一個學年組織學生參加由設區市統一組織的“中考”結果；評估標準C33“德育與體育”中，關于 “全面開展組織大課間活動，保證學生每天1小時校園體育活動”需要現場抽查學校周計劃安排及執行情況。

2.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①縣級政府教育發展專項規劃，推進素質教育、課程改革和規范辦學行為的規范性文件。近兩年縣級人大會議政府工作報告。

②縣級政府及其安全、教育等部門關于維護學校安全的管理機構、人員配備和管理制度的文件，開展排查隱患、安全教育活動的過程性資料。

③教育行政部門關于素質教育、學校評價、招生制度、規范中小學辦學行為和減輕中小學生課業負擔、克服義務教育擇校問題方面的文件。

④教育行政部門關于義務教育學校實施課程計劃、開展校本教研等方面規范性文件及過程性材料。

⑤教育行政部門全面實施城區義務教育學校“小片區”管理模式改革的規范性文件及過程性材料。

⑥教育行政部門開展學校教育教學質量監測、評估和反饋指導工作的文件、材料。

⑦承擔省市義務教育方面改革試點任務的縣（市、區）需提供實施方案；未承擔改革試點任務的地方，能圍繞《教育規劃綱要》精神結合實際確定改革項目的，可提供相關材料。

（2）鄉鎮（街道）材料：

①鄉鎮政府（街道辦事處）關于教育工作及治理學校周邊環境、保障學校安全的過程性材料。

②最近一次接受縣級政府教育督導評估（考核）的自評報告和 后續整改方案。

③近三年鄉鎮政府（街道辦事處）多渠道籌措教育經費和改善辦學條件簡明統計。可按上級下撥、鄉鎮自有財力投入、村居自有財力投入和社會捐贈四大類分項統計。

（3）學校材料：

①義務教育學校實施課程計劃、規范辦學行為、加強學校德育、開展課堂教學改革、開展綜合實踐活動、開發利用課程資源等方面材料。

②中小學校本教研的課題研究方案及過程性材料。

③承擔承擔省市義務教育方面改革試點任務的學校需提供實施方案。

三、其它事項

1．縣（市、區）、鄉鎮、學校按上述要求準備材料即可，無需另行補充。備查材料未作特別說明的，一般只需提供評估當年和上年材料。

2．鄉鎮與學校材料均不必上送，留在本單位備查。

3．各地可根據實際，將義務教育均衡發展督導評估有機銜接“雙高普九”、“兩項督導”和“教育強縣”等教育綜合督政工作，同一年份的基礎數據可以共享。

4．各部分的《福建省教育督導評估基礎數據統計表》請直接從福建教育信息網（http://www.tmdps.cn）“教育督導”網頁下載。

主題詞：教育 均衡 評估 說明 通知

抄送：省政府辦公廳，各市、縣（區）教育局、教育督導室 福建省教育廳辦公室 2011年8月1日印發