第一篇：教育督導辦公室12月份工作總結

古城鎮教育督導12月份工作匯報

本月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了12月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標。現將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮小學、幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全鎮安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同中心校張方昌校長對我鎮的中小學進行了檢查。

5、完成好上級領導交辦的其他工作。

二、存在問題

1、個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫 的籠統話對教學毫無指導價值。

2、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠?，F在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

3、經過幾次督察,各小學附近攤點明顯減少,但還沒有完全杜絕,需要上級領導聯合各家單位,進行徹底清除。

督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下 所做的工作：

1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保 鄉進行了H1N1流感防控督查。

3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級 加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。

4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年 德宏州中學生運動會的運動員。

6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標 準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費

用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。

4.完成局領導安徘的其他工作

梁河縣教育督導辦公室

2009年11月24日

2009下半年小教組督導檢查工作總結

自九月份開學以來，我們教研室一班人員在局領導的統一部署下，兵分兩路對全縣中小學的常規教學工作和校本教研的開展情況作了調研檢查。那么我在這里主要向大家介紹一下我們小學組的調研情況。我們全縣縣直小學和各鄉鎮高完小共61家，領導要求每校必到，所以任務量是比較大的，接到任務以后，我們從十月份開始下鄉調研，到一月四日結束，歷時共三個多月，總聽課數達150余節，圓滿的完成了此次調研任務，那么接下來我就把小教組幾位教研員針對自己所查情況寫的總結報告加以歸納整理，集中向大家做一反饋。

一、主要成績

（一）備課

自從秦局上任以來，一直在狠抓備課這一環節，尤其是三維目標的制定，他曾經說過這樣一番話：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，課堂為本；課堂大計，備課為本?！敝挥袀浜谜n，才能上好課，所以我們這一年來一直在朝這一方向努力，而我們這次的檢查中也確實看到了努力的成果，具體說來有以下幾大亮點：

1、大部分教師態度認真，書寫工整，設計規范，各環節清晰完整，教學目標，重、難點，教學方法、教材分析、教具準備、過程、板書、課堂檢測題、反思等均有所體現。課時數符合實際，甚至做到超前。

2、課時目標制定明確，能夠根據課程標準、教材、學生實際確定教學目標,能夠按新課標規定的內容，準確完整地從“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三維角度解讀教學目標。教學過程思路清晰，層次清楚，突出重點，注重創設有效教學情境。學習活動方式靈活多樣，倡導自主合作探究的學習方式。注重了學法指導，注重了教師的教與學生的學相結合，能夠體現新課程理念。

3、板書設計簡潔明了，美觀大方，能突出重點，設計合理，富有創意。

4、能依據教學目標設計相關課堂檢測，比較有針對性和實效性。

5、本次檢查一個最大的特點就是有些教師在二次備課這一環節上做的很好，并且所做的批注都是不可或缺的內容，這一點也恰恰表現出我們教師是通過思考不斷改進的，非常值得肯定。此外，還有一些教師真正意義上做到了學期備課，單元備課，對于單元備課目標制定符合課程標準要求，單元框架書寫較好，注重了知識的橫向縱向聯系，能夠對教材進行整體的梳理。

（二）講課

1、教師的思想觀念有明顯的轉變。

在教學方式上，教師能注重創設學習情境，通過具體有趣的活動場景、生動的故事，激發了學生學習的興趣。比如在數學教學中教師能體現出新的教學觀念，《數學課程標準》中指出；“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在數學教學中，要加強學生之間的合作學習，要給學生盡可能多的交流學習的機會”，這是課標中的要求，在數學組所聽的60余節課中，大都采用了小組合作的學習方式，為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的喜悅和展示才華的機會。

2、課堂教學質量有了較大的提高。

這一點表現在教師（特別是年輕教師）能夠正確的理解教材，掌握教材和使用教材，重視了教材知識間的內在聯系的研究。教師能從教材內容出發，設計教學過程，組織教學活動，教學目標確立準確，具體，達成意識強，教學環節安排合理，能將知識的落實貫穿于教學活動的始終。課堂上復習鋪墊階段能抓住知識的生長點，圍繞重點，難點設計的準備題有利于新知識的教學。教學新知識的重心—即講授新課階段能選擇最佳教法，在培養能力和發展思維上下工夫，學生能在教師的指導下動手、動口、動腦，主動獲取知識。

3、能從教材和學生的實際出發選擇適當的教學方法。

無論是高年級還是低年級，無論是哪個學科，在教學方法的選擇上都有利于完成教學任務，達到教學目標。大多數教師重視獲得知識的過程，能夠正確處理教與學的關系，充分發揮教師的主導

作用，教師從問題的設計、各個環節的過渡與實施都突出一個“導”字，在整個教學過程中讓學生想在前講在后，引在前聽在后，把自己的情感溶于學生的情感之中，使教師的導與學生的積極參與有機的統一起來，大部分課堂都體現了生動活潑主動學習的局面。

4、建立了融洽的師生關系。

教師在課堂教學中能及時、巧妙地運用激勵性的語言，激發學生學習的欲望，讓學生開開心心地學，快快樂樂的地學。大多數教師都極富親和力，從而為學生營造了寬松愉悅的情境，課堂學習氣氛活躍，調動了學生學習的興趣，喚起他們求知的欲望。

5、文科教師都能安排大量讀的訓練。

大部分教師在學課文的時候都注重朗讀的指導，一改以前只要求讀，不要求怎么讀的現象。以前教師只要求學生“朗讀課文”或要求學生“有感情的朗讀課文”，但不作朗讀指導，究竟怎樣讀算是有感情，有怎樣的感情，學生很困惑，往往無法準確把握文字所要傳達的情感，因此也就無法實現《課標》中提出的“在讀中理解，在讀中感悟”這一要求。而這次檢查中我們就欣喜的看到我們老師在朗讀指導上都有了改進，如南壽城小學張麗麗老師的《花鐘》，里砦完小范慧老師的《地震中的父與子》，南梁完小石劉霞老師的《三亞落日》等很多課例，教師對學生的有感情朗讀指導都很到位。

6、大部分教師在傳授知識的同時注重了學生能力的培養。

我們知道當今的教學理念注重學生能力的培養，學習知識既是目的又是手段，只有當知識轉化為能力時才會讓學生受益終身，在本次常檢中發現教師突出了對學生以下能力的培養：1）、自學的能力。如在低年級識字教學環節，教師滲透了識字方法的傳授，習慣的養成和能力的訓練，學生掌握了識字方法，養成了自覺識字的習慣，形成了獨立識字的能力。中年級的學生能夠熟練的使用工具書，自學字詞，預習習題等等。2）、質疑的能力，新課程要求學生“要有問題意識，要學習提問題，要會提問題”。在課堂中，大部分教師能夠引導學生看題質疑，我們欣喜的看到即使是村小的低年級學生也有較強的問題意識，敢于發問，善于發問，有一定的質疑能力。3）、評價的能力，由于合作探究的學習方式的普遍使用，我們在課堂上經常聽到生與生的評價，學生多能夠發表獨到的見解，或獨辟蹊徑、角度新穎；或客觀實際、周到全面。如橋上小學楊艷老師的《精彩極了和糟糕透了》一課中，學生組織語言的能力就特別強，這些都體現出教師在培養學生思維能力表達能力等方面下了很大的工夫。

7、教師整體素質有了明顯的提高。

提到素質大家知道包括行業素質和專業素質，通過檢查我們認為這兩方面教師都有較大的提

高，在教學中教師的普通話、粉筆字、簡筆畫、唱歌、表演等能力都較以前有了很大的提高，能夠達到教學的要求。

（三）批改

1、作業本開設齊全，如語文有配套練習冊、作業本、作文本、默寫本、課課練、積累本、書寫本、日記本等等。數學有作業本、錯題集和單元測試題，有針對性和時效性。

2、作業量適中，布置作業大多能做到適量、有質，不超量。

3、學生作業訂正能做到及時、準確，教師及時批閱。

4、格式規范，大多能做到批改用紅筆，不由學生代批，并注明批閱日期，有激勵性的評價。

5、學生書寫態度認真，書面整潔，格式規范。作業本收交齊全。（四、）常規管理和校本研訓 各學校常規管理的備、講、批、輔、測都做到有要求、有檢查評價辦法，過程性資料齊全，記載詳實。各中心校都有校本教研實施方案，有課題實驗及實驗方案，有活動計劃及開展活動一系列過程性料，內容詳實。項目齊全，打印整齊，裝訂規范，由此可見教研活動開展的是扎實、充分、有序，能夠按時足量的完成教研活動。

二、存在問題

個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫的籠統話對教學毫無指導價值。

2、有些教師上舊課，表演課，而且為數不少，對學生而言味同嚼蠟，沒有任何意義，無疑是在浪費學生的時間。

3、個別教師教材吃的不透，對課標領悟不到位，導致重點、難點把握的不準，教學效果不能令人滿意。比如有的語文教師抓住細枝末節的問題不放，關鍵的問題卻一帶而過，數學課上教師眼前的例子不舉，隨手可做的實踐不做，空談理論，概念講解似是而非，簡單問題復雜化了。

4、課堂上學生合作交流這一學習方式流于形式，部分教師只是機械的模仿，不能根據具體的教學任務靈活變通的應用。為了分組而分組，為了討論而討論。在課堂中學生往往并不清楚“合作些什么？”“怎樣進行合作”“我在合作中做什么？”以及時間限制、競爭條件、展示準備、匯報要求等。在具體教學中，有的教師設計的問題根本就沒有合作研究的價值，還有的教師在學生分組

討論時，不能進行有效的指導，不能及時介入調控，對學生合作的進度和質量心中無數，或者學生討論時間過短，討論結束后也不過問一下討論的結果，只是公布答案了事。

5、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠。現在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

6、課堂活動的過程和活動效果缺少必要的評價，教師不能對學生的活動情況進行總結性評價，或者評價內容空泛、評價主體單

一、評價形式單一。有的教師在學生小組合作匯報時，只一味的說“很好”“這組最快”，學生發了言，不是“棒極了”就是“你真行”，不能敏銳的判別、及時的引領，或者只關注對整個小組的評價，忽略學生在活動中的個性反映。

7、在常規管理方面有少數學校過程性資料不全，如缺項現象，還有的記載不詳細，有漏記或不按日常檢查 時間記的現象。

8、在校本研訓方面有幾點共性問題存在：

（1）各學校對于課題研究的階段性評價資料少，還有學校除了中心校的主課題，學校的子課題外老師還有搞的微課題，而這個微課題大多都流于形式，沒有什么實效性。（2）學校對教師專業化成長幫扶的過程性資料有待繼續充實。

三、改進建議：

1、關于備課和教案

在三維目標的制定上需進一步下功夫，要依據課標整體要求，教材單元提示、單元練習、課前提示、課后練習等正確制定，表述目標時給學生制定的表述的詞要站在學生的角度（會認——字，理解——詞，會應用——公式進行計算等），力求準確。

要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式，讓教案真正成為上好每一堂課的基礎。

我們還倡導教師在教案中，能體現教學的設計理念、教材及學情的分析，教案后面還要有教后反思或再設計。課后反思力求有針對性，用教學設計的高要求，促進教師對課堂反思的自覺行為，從而提高教師的教學水平和教學的質量。

2、關于課堂教學

上課盡可能上新課，新課講完的話也可以上復習課、作文課等等，課的形式完全可以多樣化，不必為表演而上，為聽課者而上，任何時候都應該首先考慮為學生，充分樹立以學生發展為本的教學觀。

教學中適當放手，要真正體現學生的主體地位。學生不知道，不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的，了解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，師生一問一答的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位，一步一步隨著老師的問題走，圍著老師畫圓。試著換一種方式，換一種開放性的問題，開放性的過程，就不會有現在的異口同聲，千人一面的局面。

③ 合作學習要力求實效。本次調研中我們發現很多教師也都樹立了新理念，充分發揮小組的力量，讓學生自主合作學習。有些學校也學杜郎口，讓學生的座位圍坐在一起，但是我發現效果卻并不理想。所以，如何讓小組學習落到實效，我認為應該注意以下幾個方面：

1、選擇適當的合作時機。

2、構建結構合理的合作小組。注意人數、高中低利于優勢互補，公平競爭、小組成員應該是動態的3、建立一套有序的合作常規、合理分工，明確職責、培養良好的合作習慣，獨立思考、積極參與、認真傾聽、遵守課堂紀律和合作規則。作為老師，應注意：

1、創設一個民主和諧寬松自由的學習氛圍2.提供充裕的時間

3、采用多樣化的評價和激勵方式

3、關于校本研訓

校際教研活動的過程資料應注意收集，整理，使之規范、系統化。

爭取作到4定5有，4定即：定時間，定地點，定人員，定內容。5有即：有方案，有主題，有講座，有記錄，有總結，使教研活動能夠注重實效，參與性強，切實為促進教師業務素質提高，改進教法、加強課堂教學起到一定的作用。

以上是我們小教組對于這一輪下鄉督導檢查的一個反饋，若有不到之處，敬請大家指正一二。

本人身兼數職，主管學校辦公室工作和學籍管理工作，另外還上了6節音樂課，教育督導工作是我的新崗位，現將一期來的督導工作總結如下：

一、學習理論，指導工作。

為了適應新的工作崗位，我認真閱讀了《教育督導工作讀本》，了解了教育督導常識，明確了教育督導任務，掌握了教育督導方法。另外還學習了《湖南省教育督導條例》和有關教育的法律法規等相關書籍。為教育督導工作的開展打下了一定的基礎。在工作中，我結合學校實際，積極為學校的發展建言獻策。

二、做好本職工作，參加督導活動。

在做好辦公室的工作和學籍管理工作的同時，為迎接縣開學督導工作檢查，我積極整理了學校的各種迎檢材料。在片督導組開展督查活動時，我積極參與。走訪了桂陽五中、青蘭、雷坪等學校。所到之處都認真聽取了當地校長的匯報，查看了教室、寢室、食堂等校容校貌，進行了隨堂聽課，翻閱了資料，展開了一系列的督查工作。學習了各校先進的管理經驗，提出了一些不成熟的意見，促進了學校的發展。

三、督查本校教育教學管理。

每周星期天下午，首先督查教師簽到工作，然后參加學校校級領導會議，做好會議記錄，提出學校管理中存在的問題。每周星期一早上，督查教師升旗簽到情況；下午，參加學校中層領導會議并做記錄；晚上，參加全體教師會議，考查教師到會情況。

在日常管理中，督促教務、政務、后勤完成該做的工作。值日時，對全校的衛生、課堂、寢室等進行動態管理，特別強調安全、紀律、學習等方面的養成教育。

每逢學校舉行活動時，我都做好攝影工作，并且盡可能地做好文字報道，分別給郴州教育信息網、縣教育局辦公室和縣教育督導室發送郵件。

在村小管理方面，我主要協助主管村小的副校長督查教師到校情況，常規執行情況，傳達上級文件精神，發送會議通知，期末考試監考閱卷安排等等工作。

在幼兒教育方面，我主要是匯總填寫各種報表，傳達上級文件精神，督促各幼兒園貫徹落實。

總之，縣教育局辦公室、督導室、人事股、基教股、職成股等股室布置的工作任務我都必須按要求完成。作為督導員確實是“無所不督，無所不查?！蹦芰τ邢?，事務繁雜，希望今后潛心鉆研教育督導工作，為學校教育事業的快速發展貢獻綿薄之力。

2011年1月9日

2012年9月27日，市教育局李局長一行4人在縣教育局曹局長及鄉教委魏校長的陪同下，對我校的教育工作進行了督導評估檢查。督導團對我校的校容校貌、設備設施、教育教學管理、周邊環境治理等方面進行了全面檢查評估，并給

予了肯定與好評?；仡欉@次迎接督導的準備工作，我校做到了領導重視、組織得力、目的明確、程序清晰、步驟合理，工作扎實。現總結如下：

一、加強組織領導，確保了準備工作有序開展。

二、抓實學校管理，改善隊伍形象，提高隊伍素質。

三、以少先隊、周會、班會活動為載體，開創了德育教育新局面。

四、以課程改革為契機，開創我校教科研工作新局面。(一)、抓常規，促發展。本校以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“六認真”(認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核、認真輔導課外活動)出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。(二)、抓教科研活動，提教師教學水平。(三)、全面提高學生的整體素質。、五、抓實安全工作，做好后勤保障。(一)、安全第一，防患未然。安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動著每個家庭的喜與憂。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到了安全第一，警鐘長鳴。(二)、加快校園建設，改善辦學條件。做好校園整體規劃，(三)、嚴格遵守財經制度。學校嚴格執行上級的收費標準進行收費，沒有亂收費現象。

學校的發展離不開上級領導的傾心指導，離不開所有教職員工的努力工作，離不開社會各界的大力支持。今后我們將信心百倍，將不斷開拓，不斷創新，不斷努力，做出我們振華的特色與亮點，讓社會、家長更滿意。

接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。

督導評估檢查工作順利完成

2011年12月24日縣教育局督導檢查組蒞臨我校，進行了每年一次的督導評估檢查工作，成員有：魏志慶、李鋒、潘云祥、黃藝杰、陳學利、曹建彪等。

首先，督導組在四樓會議室聽取了岳校長的工作匯報，隨后進行了家長和教師座談會，對學校的整體工作進行了問卷調查；走進課堂，對課堂教學進行了聆聽和溝通；與此同時，督導組對我校的檔案材料進行了翻閱和指導，尤其是對學校教育教學工作、德育工作以及安全工作做了詳細了記錄，并向學校副校長和主任進行了詢問，提出了合理化建議。

在檢查檔案材料以后，在岳校長的帶領下，督導組對我校的各功能室進行了巡視和指導，重點參觀了物理、化學、生物和小學科學實驗室，同時參觀了藝體教室和團隊活動室以及新建成的小學教學樓，均給予了高度的評價。

本次檢查我校整體工作得到了督導組的一致好評，同時也留下了寶貴建議，在今后的工作中我校要在實驗教學、藝術教育、現代教育技術等方面繼續加大投入力度，提升教學管理層次，提高教學質量，向省級標準化先進學校的目標前進！

中心學校工作總結

為迎接省人民政府“兩基”復評驗收和“普實”驗收，市級中小學教師繼續教育驗收，深化課程改革努力走進新課程，全面推進素質教育，全面提高教育質量。我鎮教育教學工作在各級政黨委的支持下并通過全鎮教職工的共同努力，也順利完成本期的各項工作，現總結如下：

一、加強全鎮教職工思想政治建設工作，樹立德育為首的思想，強化學校三風建設。

隨著改革開放的不斷深入和發展，物質文明，精神文明，政治文明都有很大提高，但我們應該清醒地看到一些時尚文明的精神進入校園的同時，也有一些腐朽垃圾文化在侵蝕未成年人。教職工的服務意識和大局觀念也有待進一步加強，為此，我鎮中心學校充分發揮黨支部，學校行政，團（少）隊班委會，狠抓全鎮師生員工的思想政治建設工作。

1、認真落實全鎮各校教師政治學習工作

本期我鎮中心學校堅持以人為本，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，樹立教育科學發展觀，加強師德師風建設，教師職業道德教育，政治學習工作作為提升教師素質的任務，以黨史資料，十六大和十六屆三中、四中全會精神為重要學習內容，每周堅持一至二課時的學習時間，分集中和自學兩種方式。要求各自結合學校工作的實際充分展開討論，以提高教育教學質量為宗旨，服務“三農”為目的，通過學習、討論撰寫學習心得，增強了我鎮教師的服務意識和大局觀念，強化師德師風建設，涌現大批樂于任教、愛崗敬業的教師，在“兩基”鞏固提高和“普實”驗收工作期間，切實做到抓“兩基”、“普實”工作和抓教育教學質量雙促進，兩不誤；

2、充分發揮黨政工團的職能作用，強化學校德育工作

為進一步改進學校德育工作，在學校黨支部的牽頭下，充分發揮德育處，團少隊及班委會的職能作用，積極探索學校德育工作新方法，全面落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的實施意見》和《中小學德育大綱》，按照《遵義縣教育局關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的要求，有效地實施學校德育工作中的“12345”工程，加強中小學生誠信教育、法制教育、國防教育、環保教育和“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義），促進學校教育、社會教育和家庭教育有機結合；

二、認真抓好“兩基”鞏固提高及“普實”工作，實現“兩基”復評驗收和“普實”驗收順利達標

我鎮地處邊遠山區，因交通、文化、經濟等方面相對滯后的客觀原因，“兩基”鞏固和“普實”工作要求，還有一定的距離，為全面完成“兩基”和“普實”驗收的相關工作，全鎮上下齊心協力，做了大量艱苦細致而富有成效的工作：

3、各校加大對教育法律法規的宣傳工作，通過創辦?？?，下發宣傳資料，張貼宣傳標語等形式，切實做到《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規家喻戶曉，初步形成全民重教的良好氛圍；

4、加大了對文件戶口的清理和核查工作，嚴格實行雙線目標包保責任制，切實做到“四包一保三到位”，準確掌握學生就讀去向認真找準初中學生輟學、失學的原因，針對不同對象，采取行施有效的措施讓輟學生復學，嚴格對待貧困生減免政策，切實解決困難學生入學難的問題，本期不同程度地對我鎮2970余人次進行減免，有效地降低輟學率，提高了入學率；

5、普及實驗教學工作是推進課程改革的有效措施，由于我鎮過去實驗器材較少，教師實驗教學的理念尚有待進一步提高，為此，首先加強實驗教學的組織領導，重點加強實驗教師的培養和培訓工作，嚴格按照省關于中學普實標準，以我縣《普實方案》和《實施計劃》認真開展工作，中心學校加大實驗教學的指導和督查，切實做到實驗教師專業化，確保實驗教學的開出率達標，從而使我鎮實驗教學的開展健康有序；

6、為提升我鎮辦學水平，切實改變辦學條件，我鎮根據校點布局調整的實施方案，重點加大一中三小的投入，本期根據一中三小的發展規劃，總投資5萬余元，進一步完善學校的實驗室、圖書室、學生課桌凳的增設，以及校園的美化、綠化建設，同時啟動馬坪小學的危房改建工程，從而促進了我鎮學校的發展；

三、加強教研教改，努力提高教育教學質量

本期以來我鎮各校緊扣以質量求生存的主題，認真抓好教研工作

7、針對我鎮教師的實際情況，新增改行從教的教師多，課改理念缺乏，面對新一輪教育的課程改革無從下手的現象，加強學校領導班子的學習和培訓工作，及時組織我鎮各校領導班子參加縣局組織的聘請外地知名校長和教育專家到我縣進行經驗交流活動，學習外地先進的管理經驗和齊心理論，及時選送5名校長參加上崗培訓和2名校長參加提高培訓；

8、加強教師的業務培訓和繼續教育工作，努力提高授課技能和管理水平，我鎮新增教師全員參加學歷提高培訓，同時嚴格按照繼教辦的總體要求，狠抓學科培訓工作，各校在抓校本培訓的同時，積極開展校際交流活動，以示范課、優質課、公開課等形式，認真探討新教材，對成長較快具有一定教育教學經驗的教師列入市級、縣級骨干教師并及時向上級報送，進一步加大鎮級骨干教師的培養工作；

9、充分利用遠程教育設備，認真抓好遠教工作，切實開展教師技能培訓工作。各校利用業務學習時間走進空中課堂，學習發展地區新一輪課改的新經驗，并結合自身實際認真找出工作中存在的問題和不足，豐富課改理念，實現不出校也能學習課改經驗的目的；

10、積極鼓勵教師認真作好教育教學經驗的總結，主動提出自己的探討方法與見解，積極參與為我鎮《耕耘》和《新之聲》刊物提供稿件，對有成功經驗的教師文章中心學校及時上報縣級或縣級以上刊物發表，同時將兩刊文章列入教師業績內容之一，作為考核、考評和職稱的內容；

四、強化學校管理，全面推進素質教育

我鎮拆片區完小管理村級小學校的模式也三年，各校初步形成了一定的管理經驗。今年各校都不同程度進行完美實現能創造性地開展工作的良好局面

11、中學校加大了責任掛幫制度，加強和學校的聯系，達到了發現問題及時、處理問題方便快捷的目的；

12、各校充分發揮校行政、黨、團（隊）的職能作用，做到責任到人。分工明確，齊抓共管的良好局面；

13、各校通過進一步完善教師評價機制考核制度認真貫徹縣局系數量化辦法考核教師德、能、勤、績。增強了教師的緊迫感和責任感；

14、加強班主任工作，各校認真開展班級管理評比工作，積極鼓勵班主任創造性地開展班務工作。對學生自覺性強，無違紀現象，班級學生鞏固率高，有杰出貢獻的班主任及時表揚和上報表彰，有效地促進了班級管理工作；

15、加強學校財務管理，嚴格執行收支兩條線和財務內審制度，加大 治理中小學亂收費力度，嚴格執行“一費制”。建立健全校產管理，杜絕學校資產流失，充分實現有限資源為教育服務；

16、嚴肅考風考紀，強化考務管理，規范施考程序，嚴厲掃清各項考試中的舞弊行為。確?？忌煽冋鎸嵱行?。全鎮出現了求真務實的良好局面；

17、進一步完善綜治安全、計生、疾病的防治及管理工作，層層簽訂責任書，嚴格實行一票否決制，促進我鎮教育教學工作穩定發展。2005年春季學期，雖然做了大量的工作，取得了一定的成績，但由于我鎮教育的起點低、底子薄，還有待于我們進一步總結、探討、學習、奮斗。爭取來年取得更加優異的成績。

第二篇：教育督導辦公室12月份工作總結

古城鎮教育督導12月份工作匯報

本月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了12月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標?，F將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮小學、幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全鎮安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同中心校張方昌校長對我鎮的中小學進行了檢查。

5、完成好上級領導交辦的其他工作。

二、存在問題

1、個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫 的籠統話對教學毫無指導價值。

2、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠。現在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

3、經過幾次督察,各小學附近攤點明顯減少,但還沒有完全杜絕,需要上級領導聯合各家單位,進行徹底清除。

督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下 所做的工作：

1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保 鄉進行了H1N1流感防控督查。

3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級 加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。

4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年 德宏州中學生運動會的運動員。

6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標 準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費

用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。

4.完成局領導安徘的其他工作

梁河縣教育督導辦公室

2009年11月24日

2009下半年小教組督導檢查工作總結

自九月份開學以來，我們教研室一班人員在局領導的統一部署下，兵分兩路對全縣中小學的常規教學工作和校本教研的開展情況作了調研檢查。那么我在這里主要向大家介紹一下我們小學組的調研情況。我們全縣縣直小學和各鄉鎮高完小共61家，領導要求每校必到，所以任務量是比較大的，接到任務以后，我們從十月份開始下鄉調研，到一月四日結束，歷時共三個多月，總聽課數達150余節，圓滿的完成了此次調研任務，那么接下來我就把小教組幾位教研員針對自己所查情況寫的總結報告加以歸納整理，集中向大家做一反饋。

一、主要成績

（一）備課

自從秦局上任以來，一直在狠抓備課這一環節，尤其是三維目標的制定，他曾經說過這樣一番話：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，課堂為本；課堂大計，備課為本。”只有備好課，才能上好課，所以我們這一年來一直在朝這一方向努力，而我們這次的檢查中也確實看到了努力的成果，具體說來有以下幾大亮點：

1、大部分教師態度認真，書寫工整，設計規范，各環節清晰完整，教學目標，重、難點，教學方法、教材分析、教具準備、過程、板書、課堂檢測題、反思等均有所體現。課時數符合實際，甚至做到超前。

2、課時目標制定明確，能夠根據課程標準、教材、學生實際確定教學目標,能夠按新課標規定的內容，準確完整地從“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三維角度解讀教學目標。教學過程思路清晰，層次清楚，突出重點，注重創設有效教學情境。學習活動方式靈活多樣，倡導自主合作探究的學習方式。注重了學法指導，注重了教師的教與學生的學相結合，能夠體現新課程理念。

3、板書設計簡潔明了，美觀大方，能突出重點，設計合理，富有創意。

4、能依據教學目標設計相關課堂檢測，比較有針對性和實效性。

5、本次檢查一個最大的特點就是有些教師在二次備課這一環節上做的很好，并且所做的批注都是不可或缺的內容，這一點也恰恰表現出我們教師是通過思考不斷改進的，非常值得肯定。此外，還有一些教師真正意義上做到了學期備課，單元備課，對于單元備課目標制定符合課程標準要求，單元框架書寫較好，注重了知識的橫向縱向聯系，能夠對教材進行整體的梳理。

（二）講課

1、教師的思想觀念有明顯的轉變。

在教學方式上，教師能注重創設學習情境，通過具體有趣的活動場景、生動的故事，激發了學生學習的興趣。比如在數學教學中教師能體現出新的教學觀念，《數學課程標準》中指出；“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在數學教學中，要加強學生之間的合作學習，要給學生盡可能多的交流學習的機會”，這是課標中的要求，在數學組所聽的60余節課中，大都采用了小組合作的學習方式，為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的喜悅和展示才華的機會。

2、課堂教學質量有了較大的提高。

這一點表現在教師（特別是年輕教師）能夠正確的理解教材，掌握教材和使用教材，重視了教材知識間的內在聯系的研究。教師能從教材內容出發，設計教學過程，組織教學活動，教學目標確立準確，具體，達成意識強，教學環節安排合理，能將知識的落實貫穿于教學活動的始終。課堂上復習鋪墊階段能抓住知識的生長點，圍繞重點，難點設計的準備題有利于新知識的教學。教學新知識的重心—即講授新課階段能選擇最佳教法，在培養能力和發展思維上下工夫，學生能在教師的指導下動手、動口、動腦，主動獲取知識。

3、能從教材和學生的實際出發選擇適當的教學方法。

無論是高年級還是低年級，無論是哪個學科，在教學方法的選擇上都有利于完成教學任務，達到教學目標。大多數教師重視獲得知識的過程，能夠正確處理教與學的關系，充分發揮教師的主導

作用，教師從問題的設計、各個環節的過渡與實施都突出一個“導”字，在整個教學過程中讓學生想在前講在后，引在前聽在后，把自己的情感溶于學生的情感之中，使教師的導與學生的積極參與有機的統一起來，大部分課堂都體現了生動活潑主動學習的局面。

4、建立了融洽的師生關系。

教師在課堂教學中能及時、巧妙地運用激勵性的語言，激發學生學習的欲望，讓學生開開心心地學，快快樂樂的地學。大多數教師都極富親和力，從而為學生營造了寬松愉悅的情境，課堂學習氣氛活躍，調動了學生學習的興趣，喚起他們求知的欲望。

5、文科教師都能安排大量讀的訓練。

大部分教師在學課文的時候都注重朗讀的指導，一改以前只要求讀，不要求怎么讀的現象。以前教師只要求學生“朗讀課文”或要求學生“有感情的朗讀課文”，但不作朗讀指導，究竟怎樣讀算是有感情，有怎樣的感情，學生很困惑，往往無法準確把握文字所要傳達的情感，因此也就無法實現《課標》中提出的“在讀中理解，在讀中感悟”這一要求。而這次檢查中我們就欣喜的看到我們老師在朗讀指導上都有了改進，如南壽城小學張麗麗老師的《花鐘》，里砦完小范慧老師的《地震中的父與子》，南梁完小石劉霞老師的《三亞落日》等很多課例，教師對學生的有感情朗讀指導都很到位。

6、大部分教師在傳授知識的同時注重了學生能力的培養。

我們知道當今的教學理念注重學生能力的培養，學習知識既是目的又是手段，只有當知識轉化為能力時才會讓學生受益終身，在本次常檢中發現教師突出了對學生以下能力的培養：1）、自學的能力。如在低年級識字教學環節，教師滲透了識字方法的傳授，習慣的養成和能力的訓練，學生掌握了識字方法，養成了自覺識字的習慣，形成了獨立識字的能力。中年級的學生能夠熟練的使用工具書，自學字詞，預習習題等等。2）、質疑的能力，新課程要求學生“要有問題意識，要學習提問題，要會提問題”。在課堂中，大部分教師能夠引導學生看題質疑，我們欣喜的看到即使是村小的低年級學生也有較強的問題意識，敢于發問，善于發問，有一定的質疑能力。3）、評價的能力，由于合作探究的學習方式的普遍使用，我們在課堂上經常聽到生與生的評價，學生多能夠發表獨到的見解，或獨辟蹊徑、角度新穎；或客觀實際、周到全面。如橋上小學楊艷老師的《精彩極了和糟糕透了》一課中，學生組織語言的能力就特別強，這些都體現出教師在培養學生思維能力表達能力等方面下了很大的工夫。

7、教師整體素質有了明顯的提高。

提到素質大家知道包括行業素質和專業素質，通過檢查我們認為這兩方面教師都有較大的提

高，在教學中教師的普通話、粉筆字、簡筆畫、唱歌、表演等能力都較以前有了很大的提高，能夠達到教學的要求。

（三）批改

1、作業本開設齊全，如語文有配套練習冊、作業本、作文本、默寫本、課課練、積累本、書寫本、日記本等等。數學有作業本、錯題集和單元測試題，有針對性和時效性。

2、作業量適中，布置作業大多能做到適量、有質，不超量。

3、學生作業訂正能做到及時、準確，教師及時批閱。

4、格式規范，大多能做到批改用紅筆，不由學生代批，并注明批閱日期，有激勵性的評價。

5、學生書寫態度認真，書面整潔，格式規范。作業本收交齊全。（四、）常規管理和校本研訓 各學校常規管理的備、講、批、輔、測都做到有要求、有檢查評價辦法，過程性資料齊全，記載詳實。各中心校都有校本教研實施方案，有課題實驗及實驗方案，有活動計劃及開展活動一系列過程性料，內容詳實。項目齊全，打印整齊，裝訂規范，由此可見教研活動開展的是扎實、充分、有序，能夠按時足量的完成教研活動。

二、存在問題

個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫的籠統話對教學毫無指導價值。

2、有些教師上舊課，表演課，而且為數不少，對學生而言味同嚼蠟，沒有任何意義，無疑是在浪費學生的時間。

3、個別教師教材吃的不透，對課標領悟不到位，導致重點、難點把握的不準，教學效果不能令人滿意。比如有的語文教師抓住細枝末節的問題不放，關鍵的問題卻一帶而過，數學課上教師眼前的例子不舉，隨手可做的實踐不做，空談理論，概念講解似是而非，簡單問題復雜化了。

4、課堂上學生合作交流這一學習方式流于形式，部分教師只是機械的模仿，不能根據具體的教學任務靈活變通的應用。為了分組而分組，為了討論而討論。在課堂中學生往往并不清楚“合作些什么？”“怎樣進行合作”“我在合作中做什么？”以及時間限制、競爭條件、展示準備、匯報要求等。在具體教學中，有的教師設計的問題根本就沒有合作研究的價值，還有的教師在學生分組

討論時，不能進行有效的指導，不能及時介入調控，對學生合作的進度和質量心中無數，或者學生討論時間過短，討論結束后也不過問一下討論的結果，只是公布答案了事。

5、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠?，F在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

6、課堂活動的過程和活動效果缺少必要的評價，教師不能對學生的活動情況進行總結性評價，或者評價內容空泛、評價主體單

一、評價形式單一。有的教師在學生小組合作匯報時，只一味的說“很好”“這組最快”，學生發了言，不是“棒極了”就是“你真行”，不能敏銳的判別、及時的引領，或者只關注對整個小組的評價，忽略學生在活動中的個性反映。

7、在常規管理方面有少數學校過程性資料不全，如缺項現象，還有的記載不詳細，有漏記或不按日常檢查 時間記的現象。

8、在校本研訓方面有幾點共性問題存在：

（1）各學校對于課題研究的階段性評價資料少，還有學校除了中心校的主課題，學校的子課題外老師還有搞的微課題，而這個微課題大多都流于形式，沒有什么實效性。（2）學校對教師專業化成長幫扶的過程性資料有待繼續充實。

三、改進建議：

1、關于備課和教案

在三維目標的制定上需進一步下功夫，要依據課標整體要求，教材單元提示、單元練習、課前提示、課后練習等正確制定，表述目標時給學生制定的表述的詞要站在學生的角度（會認——字，理解——詞，會應用——公式進行計算等），力求準確。

要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式，讓教案真正成為上好每一堂課的基礎。

我們還倡導教師在教案中，能體現教學的設計理念、教材及學情的分析，教案后面還要有教后反思或再設計。課后反思力求有針對性，用教學設計的高要求，促進教師對課堂反思的自覺行為，從而提高教師的教學水平和教學的質量。

2、關于課堂教學

上課盡可能上新課，新課講完的話也可以上復習課、作文課等等，課的形式完全可以多樣化，不必為表演而上，為聽課者而上，任何時候都應該首先考慮為學生，充分樹立以學生發展為本的教學觀。

教學中適當放手，要真正體現學生的主體地位。學生不知道，不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的，了解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，師生一問一答的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位，一步一步隨著老師的問題走，圍著老師畫圓。試著換一種方式，換一種開放性的問題，開放性的過程，就不會有現在的異口同聲，千人一面的局面。

③ 合作學習要力求實效。本次調研中我們發現很多教師也都樹立了新理念，充分發揮小組的力量，讓學生自主合作學習。有些學校也學杜郎口，讓學生的座位圍坐在一起，但是我發現效果卻并不理想。所以，如何讓小組學習落到實效，我認為應該注意以下幾個方面：

1、選擇適當的合作時機。

2、構建結構合理的合作小組。注意人數、高中低利于優勢互補，公平競爭、小組成員應該是動態的3、建立一套有序的合作常規、合理分工，明確職責、培養良好的合作習慣，獨立思考、積極參與、認真傾聽、遵守課堂紀律和合作規則。作為老師，應注意：

1、創設一個民主和諧寬松自由的學習氛圍2.提供充裕的時間

3、采用多樣化的評價和激勵方式

3、關于校本研訓

校際教研活動的過程資料應注意收集，整理，使之規范、系統化。

爭取作到4定5有，4定即：定時間，定地點，定人員，定內容。5有即：有方案，有主題，有講座，有記錄，有總結，使教研活動能夠注重實效，參與性強，切實為促進教師業務素質提高，改進教法、加強課堂教學起到一定的作用。

以上是我們小教組對于這一輪下鄉督導檢查的一個反饋，若有不到之處，敬請大家指正一二。

本人身兼數職，主管學校辦公室工作和學籍管理工作，另外還上了6節音樂課，教育督導工作是我的新崗位，現將一期來的督導工作總結如下：

一、學習理論，指導工作。

為了適應新的工作崗位，我認真閱讀了《教育督導工作讀本》，了解了教育督導常識，明確了教育督導任務，掌握了教育督導方法。另外還學習了《湖南省教育督導條例》和有關教育的法律法規等相關書籍。為教育督導工作的開展打下了一定的基礎。在工作中，我結合學校實際，積極為學校的發展建言獻策。

二、做好本職工作，參加督導活動。

在做好辦公室的工作和學籍管理工作的同時，為迎接縣開學督導工作檢查，我積極整理了學校的各種迎檢材料。在片督導組開展督查活動時，我積極參與。走訪了桂陽五中、青蘭、雷坪等學校。所到之處都認真聽取了當地校長的匯報，查看了教室、寢室、食堂等校容校貌，進行了隨堂聽課，翻閱了資料，展開了一系列的督查工作。學習了各校先進的管理經驗，提出了一些不成熟的意見，促進了學校的發展。

三、督查本校教育教學管理。

每周星期天下午，首先督查教師簽到工作，然后參加學校校級領導會議，做好會議記錄，提出學校管理中存在的問題。每周星期一早上，督查教師升旗簽到情況；下午，參加學校中層領導會議并做記錄；晚上，參加全體教師會議，考查教師到會情況。

在日常管理中，督促教務、政務、后勤完成該做的工作。值日時，對全校的衛生、課堂、寢室等進行動態管理，特別強調安全、紀律、學習等方面的養成教育。

每逢學校舉行活動時，我都做好攝影工作，并且盡可能地做好文字報道，分別給郴州教育信息網、縣教育局辦公室和縣教育督導室發送郵件。

在村小管理方面，我主要協助主管村小的副校長督查教師到校情況，常規執行情況，傳達上級文件精神，發送會議通知，期末考試監考閱卷安排等等工作。

在幼兒教育方面，我主要是匯總填寫各種報表，傳達上級文件精神，督促各幼兒園貫徹落實。

總之，縣教育局辦公室、督導室、人事股、基教股、職成股等股室布置的工作任務我都必須按要求完成。作為督導員確實是“無所不督，無所不查?！蹦芰τ邢?，事務繁雜，希望今后潛心鉆研教育督導工作，為學校教育事業的快速發展貢獻綿薄之力。

2011年1月9日

2012年9月27日，市教育局李局長一行4人在縣教育局曹局長及鄉教委魏校長的陪同下，對我校的教育工作進行了督導評估檢查。督導團對我校的校容校貌、設備設施、教育教學管理、周邊環境治理等方面進行了全面檢查評估，并給

予了肯定與好評?；仡欉@次迎接督導的準備工作，我校做到了領導重視、組織得力、目的明確、程序清晰、步驟合理，工作扎實?，F總結如下：

一、加強組織領導，確保了準備工作有序開展。

二、抓實學校管理，改善隊伍形象，提高隊伍素質。

三、以少先隊、周會、班會活動為載體，開創了德育教育新局面。

四、以課程改革為契機，開創我校教科研工作新局面。(一)、抓常規，促發展。本校以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“六認真”(認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核、認真輔導課外活動)出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。(二)、抓教科研活動，提教師教學水平。(三)、全面提高學生的整體素質。、五、抓實安全工作，做好后勤保障。(一)、安全第一，防患未然。安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動著每個家庭的喜與憂。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到了安全第一，警鐘長鳴。(二)、加快校園建設，改善辦學條件。做好校園整體規劃，(三)、嚴格遵守財經制度。學校嚴格執行上級的收費標準進行收費，沒有亂收費現象。

學校的發展離不開上級領導的傾心指導，離不開所有教職員工的努力工作，離不開社會各界的大力支持。今后我們將信心百倍，將不斷開拓，不斷創新，不斷努力，做出我們振華的特色與亮點，讓社會、家長更滿意。

接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。

督導評估檢查工作順利完成

2011年12月24日縣教育局督導檢查組蒞臨我校，進行了每年一次的督導評估檢查工作，成員有：魏志慶、李鋒、潘云祥、黃藝杰、陳學利、曹建彪等。

首先，督導組在四樓會議室聽取了岳校長的工作匯報，隨后進行了家長和教師座談會，對學校的整體工作進行了問卷調查；走進課堂，對課堂教學進行了聆聽和溝通；與此同時，督導組對我校的檔案材料進行了翻閱和指導，尤其是對學校教育教學工作、德育工作以及安全工作做了詳細了記錄，并向學校副校長和主任進行了詢問，提出了合理化建議。

在檢查檔案材料以后，在岳校長的帶領下，督導組對我校的各功能室進行了巡視和指導，重點參觀了物理、化學、生物和小學科學實驗室，同時參觀了藝體教室和團隊活動室以及新建成的小學教學樓，均給予了高度的評價。

本次檢查我校整體工作得到了督導組的一致好評，同時也留下了寶貴建議，在今后的工作中我校要在實驗教學、藝術教育、現代教育技術等方面繼續加大投入力度，提升教學管理層次，提高教學質量，向省級標準化先進學校的目標前進！

中心學校工作總結

為迎接省人民政府“兩基”復評驗收和“普實”驗收，市級中小學教師繼續教育驗收，深化課程改革努力走進新課程，全面推進素質教育，全面提高教育質量。我鎮教育教學工作在各級政黨委的支持下并通過全鎮教職工的共同努力，也順利完成本期的各項工作，現總結如下：

一、加強全鎮教職工思想政治建設工作，樹立德育為首的思想，強化學校三風建設。

隨著改革開放的不斷深入和發展，物質文明，精神文明，政治文明都有很大提高，但我們應該清醒地看到一些時尚文明的精神進入校園的同時，也有一些腐朽垃圾文化在侵蝕未成年人。教職工的服務意識和大局觀念也有待進一步加強，為此，我鎮中心學校充分發揮黨支部，學校行政，團（少）隊班委會，狠抓全鎮師生員工的思想政治建設工作。

1、認真落實全鎮各校教師政治學習工作

本期我鎮中心學校堅持以人為本，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，樹立教育科學發展觀，加強師德師風建設，教師職業道德教育，政治學習工作作為提升教師素質的任務，以黨史資料，十六大和十六屆三中、四中全會精神為重要學習內容，每周堅持一至二課時的學習時間，分集中和自學兩種方式。要求各自結合學校工作的實際充分展開討論，以提高教育教學質量為宗旨，服務“三農”為目的，通過學習、討論撰寫學習心得，增強了我鎮教師的服務意識和大局觀念，強化師德師風建設，涌現大批樂于任教、愛崗敬業的教師，在“兩基”鞏固提高和“普實”驗收工作期間，切實做到抓“兩基”、“普實”工作和抓教育教學質量雙促進，兩不誤；

2、充分發揮黨政工團的職能作用，強化學校德育工作

為進一步改進學校德育工作，在學校黨支部的牽頭下，充分發揮德育處，團少隊及班委會的職能作用，積極探索學校德育工作新方法，全面落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的實施意見》和《中小學德育大綱》，按照《遵義縣教育局關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的要求，有效地實施學校德育工作中的“12345”工程，加強中小學生誠信教育、法制教育、國防教育、環保教育和“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義），促進學校教育、社會教育和家庭教育有機結合；

二、認真抓好“兩基”鞏固提高及“普實”工作，實現“兩基”復評驗收和“普實”驗收順利達標

我鎮地處邊遠山區，因交通、文化、經濟等方面相對滯后的客觀原因，“兩基”鞏固和“普實”工作要求，還有一定的距離，為全面完成“兩基”和“普實”驗收的相關工作，全鎮上下齊心協力，做了大量艱苦細致而富有成效的工作：

3、各校加大對教育法律法規的宣傳工作，通過創辦專刊，下發宣傳資料，張貼宣傳標語等形式，切實做到《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規家喻戶曉，初步形成全民重教的良好氛圍；

4、加大了對文件戶口的清理和核查工作，嚴格實行雙線目標包保責任制，切實做到“四包一保三到位”，準確掌握學生就讀去向認真找準初中學生輟學、失學的原因，針對不同對象，采取行施有效的措施讓輟學生復學，嚴格對待貧困生減免政策，切實解決困難學生入學難的問題，本期不同程度地對我鎮2970余人次進行減免，有效地降低輟學率，提高了入學率；

5、普及實驗教學工作是推進課程改革的有效措施，由于我鎮過去實驗器材較少，教師實驗教學的理念尚有待進一步提高，為此，首先加強實驗教學的組織領導，重點加強實驗教師的培養和培訓工作，嚴格按照省關于中學普實標準，以我縣《普實方案》和《實施計劃》認真開展工作，中心學校加大實驗教學的指導和督查，切實做到實驗教師專業化，確保實驗教學的開出率達標，從而使我鎮實驗教學的開展健康有序；

6、為提升我鎮辦學水平，切實改變辦學條件，我鎮根據校點布局調整的實施方案，重點加大一中三小的投入，本期根據一中三小的發展規劃，總投資5萬余元，進一步完善學校的實驗室、圖書室、學生課桌凳的增設，以及校園的美化、綠化建設，同時啟動馬坪小學的危房改建工程，從而促進了我鎮學校的發展；

三、加強教研教改，努力提高教育教學質量

本期以來我鎮各校緊扣以質量求生存的主題，認真抓好教研工作

7、針對我鎮教師的實際情況，新增改行從教的教師多，課改理念缺乏，面對新一輪教育的課程改革無從下手的現象，加強學校領導班子的學習和培訓工作，及時組織我鎮各校領導班子參加縣局組織的聘請外地知名校長和教育專家到我縣進行經驗交流活動，學習外地先進的管理經驗和齊心理論，及時選送5名校長參加上崗培訓和2名校長參加提高培訓；

8、加強教師的業務培訓和繼續教育工作，努力提高授課技能和管理水平，我鎮新增教師全員參加學歷提高培訓，同時嚴格按照繼教辦的總體要求，狠抓學科培訓工作，各校在抓校本培訓的同時，積極開展校際交流活動，以示范課、優質課、公開課等形式，認真探討新教材，對成長較快具有一定教育教學經驗的教師列入市級、縣級骨干教師并及時向上級報送，進一步加大鎮級骨干教師的培養工作；

9、充分利用遠程教育設備，認真抓好遠教工作，切實開展教師技能培訓工作。各校利用業務學習時間走進空中課堂，學習發展地區新一輪課改的新經驗，并結合自身實際認真找出工作中存在的問題和不足，豐富課改理念，實現不出校也能學習課改經驗的目的；

10、積極鼓勵教師認真作好教育教學經驗的總結，主動提出自己的探討方法與見解，積極參與為我鎮《耕耘》和《新之聲》刊物提供稿件，對有成功經驗的教師文章中心學校及時上報縣級或縣級以上刊物發表，同時將兩刊文章列入教師業績內容之一，作為考核、考評和職稱的內容；

四、強化學校管理，全面推進素質教育

我鎮拆片區完小管理村級小學校的模式也三年，各校初步形成了一定的管理經驗。今年各校都不同程度進行完美實現能創造性地開展工作的良好局面

11、中學校加大了責任掛幫制度，加強和學校的聯系，達到了發現問題及時、處理問題方便快捷的目的；

12、各校充分發揮校行政、黨、團（隊）的職能作用，做到責任到人。分工明確，齊抓共管的良好局面；

13、各校通過進一步完善教師評價機制考核制度認真貫徹縣局系數量化辦法考核教師德、能、勤、績。增強了教師的緊迫感和責任感；

14、加強班主任工作，各校認真開展班級管理評比工作，積極鼓勵班主任創造性地開展班務工作。對學生自覺性強，無違紀現象，班級學生鞏固率高，有杰出貢獻的班主任及時表揚和上報表彰，有效地促進了班級管理工作；

15、加強學校財務管理，嚴格執行收支兩條線和財務內審制度，加大 治理中小學亂收費力度，嚴格執行“一費制”。建立健全校產管理，杜絕學校資產流失，充分實現有限資源為教育服務；

16、嚴肅考風考紀，強化考務管理，規范施考程序，嚴厲掃清各項考試中的舞弊行為。確?？忌煽冋鎸嵱行?。全鎮出現了求真務實的良好局面；

17、進一步完善綜治安全、計生、疾病的防治及管理工作，層層簽訂責任書，嚴格實行一票否決制，促進我鎮教育教學工作穩定發展。2005年春季學期，雖然做了大量的工作，取得了一定的成績，但由于我鎮教育的起點低、底子薄，還有待于我們進一步總結、探討、學習、奮斗。爭取來年取得更加優異的成績。

第三篇：教育督導辦公室12月份工作總結

古城鎮教育督導12月份工作匯報

本月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了12月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標?，F將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮小學、幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全鎮安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同中心校張方昌校長對我鎮的中小學進行了檢查。

5、完成好上級領導交辦的其他工作。

二、存在問題

1、個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫 的籠統話對教學毫無指導價值。

2、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠?，F在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

3、經過幾次督察,各小學附近攤點明顯減少,但還沒有完全杜絕,需要上級領導聯合各家單位,進行徹底清除。

督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下 所做的工作：

1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保 鄉進行了H1N1流感防控督查。

3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級 加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。

4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年 德宏州中學生運動會的運動員。

6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標 準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費

用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。

4.完成局領導安徘的其他工作

梁河縣教育督導辦公室

2009年11月24日

2009下半年小教組督導檢查工作總結

自九月份開學以來，我們教研室一班人員在局領導的統一部署下，兵分兩路對全縣中小學的常規教學工作和校本教研的開展情況作了調研檢查。那么我在這里主要向大家介紹一下我們小學組的調研情況。我們全縣縣直小學和各鄉鎮高完小共61家，領導要求每校必到，所以任務量是比較大的，接到任務以后，我們從十月份開始下鄉調研，到一月四日結束，歷時共三個多月，總聽課數達150余節，圓滿的完成了此次調研任務，那么接下來我就把小教組幾位教研員針對自己所查情況寫的總結報告加以歸納整理，集中向大家做一反饋。

一、主要成績

（一）備課

自從秦局上任以來，一直在狠抓備課這一環節，尤其是三維目標的制定，他曾經說過這樣一番話：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，課堂為本；課堂大計，備課為本?！敝挥袀浜谜n，才能上好課，所以我們這一年來一直在朝這一方向努力，而我們這次的檢查中也確實看到了努力的成果，具體說來有以下幾大亮點：

1、大部分教師態度認真，書寫工整，設計規范，各環節清晰完整，教學目標，重、難點，教學方法、教材分析、教具準備、過程、板書、課堂檢測題、反思等均有所體現。課時數符合實際，甚至做到超前。

2、課時目標制定明確，能夠根據課程標準、教材、學生實際確定教學目標,能夠按新課標規定的內容，準確完整地從“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三維角度解讀教學目標。教學過程思路清晰，層次清楚，突出重點，注重創設有效教學情境。學習活動方式靈活多樣，倡導自主合作探究的學習方式。注重了學法指導，注重了教師的教與學生的學相結合，能夠體現新課程理念。

3、板書設計簡潔明了，美觀大方，能突出重點，設計合理，富有創意。

4、能依據教學目標設計相關課堂檢測，比較有針對性和實效性。

5、本次檢查一個最大的特點就是有些教師在二次備課這一環節上做的很好，并且所做的批注都是不可或缺的內容，這一點也恰恰表現出我們教師是通過思考不斷改進的，非常值得肯定。此外，還有一些教師真正意義上做到了學期備課，單元備課，對于單元備課目標制定符合課程標準要求，單元框架書寫較好，注重了知識的橫向縱向聯系，能夠對教材進行整體的梳理。

（二）講課

1、教師的思想觀念有明顯的轉變。

在教學方式上，教師能注重創設學習情境，通過具體有趣的活動場景、生動的故事，激發了學生學習的興趣。比如在數學教學中教師能體現出新的教學觀念，《數學課程標準》中指出；“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在數學教學中，要加強學生之間的合作學習，要給學生盡可能多的交流學習的機會”，這是課標中的要求，在數學組所聽的60余節課中，大都采用了小組合作的學習方式，為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的喜悅和展示才華的機會。

2、課堂教學質量有了較大的提高。

這一點表現在教師（特別是年輕教師）能夠正確的理解教材，掌握教材和使用教材，重視了教材知識間的內在聯系的研究。教師能從教材內容出發，設計教學過程，組織教學活動，教學目標確立準確，具體，達成意識強，教學環節安排合理，能將知識的落實貫穿于教學活動的始終。課堂上復習鋪墊階段能抓住知識的生長點，圍繞重點，難點設計的準備題有利于新知識的教學。教學新知識的重心—即講授新課階段能選擇最佳教法，在培養能力和發展思維上下工夫，學生能在教師的指導下動手、動口、動腦，主動獲取知識。

3、能從教材和學生的實際出發選擇適當的教學方法。

無論是高年級還是低年級，無論是哪個學科，在教學方法的選擇上都有利于完成教學任務，達到教學目標。大多數教師重視獲得知識的過程，能夠正確處理教與學的關系，充分發揮教師的主導

作用，教師從問題的設計、各個環節的過渡與實施都突出一個“導”字，在整個教學過程中讓學生想在前講在后，引在前聽在后，把自己的情感溶于學生的情感之中，使教師的導與學生的積極參與有機的統一起來，大部分課堂都體現了生動活潑主動學習的局面。

4、建立了融洽的師生關系。

教師在課堂教學中能及時、巧妙地運用激勵性的語言，激發學生學習的欲望，讓學生開開心心地學，快快樂樂的地學。大多數教師都極富親和力，從而為學生營造了寬松愉悅的情境，課堂學習氣氛活躍，調動了學生學習的興趣，喚起他們求知的欲望。

5、文科教師都能安排大量讀的訓練。

大部分教師在學課文的時候都注重朗讀的指導，一改以前只要求讀，不要求怎么讀的現象。以前教師只要求學生“朗讀課文”或要求學生“有感情的朗讀課文”，但不作朗讀指導，究竟怎樣讀算是有感情，有怎樣的感情，學生很困惑，往往無法準確把握文字所要傳達的情感，因此也就無法實現《課標》中提出的“在讀中理解，在讀中感悟”這一要求。而這次檢查中我們就欣喜的看到我們老師在朗讀指導上都有了改進，如南壽城小學張麗麗老師的《花鐘》，里砦完小范慧老師的《地震中的父與子》，南梁完小石劉霞老師的《三亞落日》等很多課例，教師對學生的有感情朗讀指導都很到位。

6、大部分教師在傳授知識的同時注重了學生能力的培養。

我們知道當今的教學理念注重學生能力的培養，學習知識既是目的又是手段，只有當知識轉化為能力時才會讓學生受益終身，在本次常檢中發現教師突出了對學生以下能力的培養：1）、自學的能力。如在低年級識字教學環節，教師滲透了識字方法的傳授，習慣的養成和能力的訓練，學生掌握了識字方法，養成了自覺識字的習慣，形成了獨立識字的能力。中年級的學生能夠熟練的使用工具書，自學字詞，預習習題等等。2）、質疑的能力，新課程要求學生“要有問題意識，要學習提問題，要會提問題”。在課堂中，大部分教師能夠引導學生看題質疑，我們欣喜的看到即使是村小的低年級學生也有較強的問題意識，敢于發問，善于發問，有一定的質疑能力。3）、評價的能力，由于合作探究的學習方式的普遍使用，我們在課堂上經常聽到生與生的評價，學生多能夠發表獨到的見解，或獨辟蹊徑、角度新穎；或客觀實際、周到全面。如橋上小學楊艷老師的《精彩極了和糟糕透了》一課中，學生組織語言的能力就特別強，這些都體現出教師在培養學生思維能力表達能力等方面下了很大的工夫。

7、教師整體素質有了明顯的提高。

提到素質大家知道包括行業素質和專業素質，通過檢查我們認為這兩方面教師都有較大的提

高，在教學中教師的普通話、粉筆字、簡筆畫、唱歌、表演等能力都較以前有了很大的提高，能夠達到教學的要求。

（三）批改

1、作業本開設齊全，如語文有配套練習冊、作業本、作文本、默寫本、課課練、積累本、書寫本、日記本等等。數學有作業本、錯題集和單元測試題，有針對性和時效性。

2、作業量適中，布置作業大多能做到適量、有質，不超量。

3、學生作業訂正能做到及時、準確，教師及時批閱。

4、格式規范，大多能做到批改用紅筆，不由學生代批，并注明批閱日期，有激勵性的評價。

5、學生書寫態度認真，書面整潔，格式規范。作業本收交齊全。（四、）常規管理和校本研訓 各學校常規管理的備、講、批、輔、測都做到有要求、有檢查評價辦法，過程性資料齊全，記載詳實。各中心校都有校本教研實施方案，有課題實驗及實驗方案，有活動計劃及開展活動一系列過程性料，內容詳實。項目齊全，打印整齊，裝訂規范，由此可見教研活動開展的是扎實、充分、有序，能夠按時足量的完成教研活動。

二、存在問題

個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫的籠統話對教學毫無指導價值。

2、有些教師上舊課，表演課，而且為數不少，對學生而言味同嚼蠟，沒有任何意義，無疑是在浪費學生的時間。

3、個別教師教材吃的不透，對課標領悟不到位，導致重點、難點把握的不準，教學效果不能令人滿意。比如有的語文教師抓住細枝末節的問題不放，關鍵的問題卻一帶而過，數學課上教師眼前的例子不舉，隨手可做的實踐不做，空談理論，概念講解似是而非，簡單問題復雜化了。

4、課堂上學生合作交流這一學習方式流于形式，部分教師只是機械的模仿，不能根據具體的教學任務靈活變通的應用。為了分組而分組，為了討論而討論。在課堂中學生往往并不清楚“合作些什么？”“怎樣進行合作”“我在合作中做什么？”以及時間限制、競爭條件、展示準備、匯報要求等。在具體教學中，有的教師設計的問題根本就沒有合作研究的價值，還有的教師在學生分組

討論時，不能進行有效的指導，不能及時介入調控，對學生合作的進度和質量心中無數，或者學生討論時間過短，討論結束后也不過問一下討論的結果，只是公布答案了事。

5、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠?，F在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

6、課堂活動的過程和活動效果缺少必要的評價，教師不能對學生的活動情況進行總結性評價，或者評價內容空泛、評價主體單

一、評價形式單一。有的教師在學生小組合作匯報時，只一味的說“很好”“這組最快”，學生發了言，不是“棒極了”就是“你真行”，不能敏銳的判別、及時的引領，或者只關注對整個小組的評價，忽略學生在活動中的個性反映。

7、在常規管理方面有少數學校過程性資料不全，如缺項現象，還有的記載不詳細，有漏記或不按日常檢查 時間記的現象。

8、在校本研訓方面有幾點共性問題存在：

（1）各學校對于課題研究的階段性評價資料少，還有學校除了中心校的主課題，學校的子課題外老師還有搞的微課題，而這個微課題大多都流于形式，沒有什么實效性。（2）學校對教師專業化成長幫扶的過程性資料有待繼續充實。

三、改進建議：

1、關于備課和教案

在三維目標的制定上需進一步下功夫，要依據課標整體要求，教材單元提示、單元練習、課前提示、課后練習等正確制定，表述目標時給學生制定的表述的詞要站在學生的角度（會認——字，理解——詞，會應用——公式進行計算等），力求準確。

要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式，讓教案真正成為上好每一堂課的基礎。

我們還倡導教師在教案中，能體現教學的設計理念、教材及學情的分析，教案后面還要有教后反思或再設計。課后反思力求有針對性，用教學設計的高要求，促進教師對課堂反思的自覺行為，從而提高教師的教學水平和教學的質量。

2、關于課堂教學

上課盡可能上新課，新課講完的話也可以上復習課、作文課等等，課的形式完全可以多樣化，不必為表演而上，為聽課者而上，任何時候都應該首先考慮為學生，充分樹立以學生發展為本的教學觀。

教學中適當放手，要真正體現學生的主體地位。學生不知道，不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的，了解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，師生一問一答的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位，一步一步隨著老師的問題走，圍著老師畫圓。試著換一種方式，換一種開放性的問題，開放性的過程，就不會有現在的異口同聲，千人一面的局面。

③ 合作學習要力求實效。本次調研中我們發現很多教師也都樹立了新理念，充分發揮小組的力量，讓學生自主合作學習。有些學校也學杜郎口，讓學生的座位圍坐在一起，但是我發現效果卻并不理想。所以，如何讓小組學習落到實效，我認為應該注意以下幾個方面：

1、選擇適當的合作時機。

2、構建結構合理的合作小組。注意人數、高中低利于優勢互補，公平競爭、小組成員應該是動態的3、建立一套有序的合作常規、合理分工，明確職責、培養良好的合作習慣，獨立思考、積極參與、認真傾聽、遵守課堂紀律和合作規則。作為老師，應注意：

1、創設一個民主和諧寬松自由的學習氛圍2.提供充裕的時間

3、采用多樣化的評價和激勵方式

3、關于校本研訓

校際教研活動的過程資料應注意收集，整理，使之規范、系統化。

爭取作到4定5有，4定即：定時間，定地點，定人員，定內容。5有即：有方案，有主題，有講座，有記錄，有總結，使教研活動能夠注重實效，參與性強，切實為促進教師業務素質提高，改進教法、加強課堂教學起到一定的作用。

以上是我們小教組對于這一輪下鄉督導檢查的一個反饋，若有不到之處，敬請大家指正一二。

本人身兼數職，主管學校辦公室工作和學籍管理工作，另外還上了6節音樂課，教育督導工作是我的新崗位，現將一期來的督導工作總結如下：

一、學習理論，指導工作。

為了適應新的工作崗位，我認真閱讀了《教育督導工作讀本》，了解了教育督導常識，明確了教育督導任務，掌握了教育督導方法。另外還學習了《湖南省教育督導條例》和有關教育的法律法規等相關書籍。為教育督導工作的開展打下了一定的基礎。在工作中，我結合學校實際，積極為學校的發展建言獻策。

二、做好本職工作，參加督導活動。

在做好辦公室的工作和學籍管理工作的同時，為迎接縣開學督導工作檢查，我積極整理了學校的各種迎檢材料。在片督導組開展督查活動時，我積極參與。走訪了桂陽五中、青蘭、雷坪等學校。所到之處都認真聽取了當地校長的匯報，查看了教室、寢室、食堂等校容校貌，進行了隨堂聽課，翻閱了資料，展開了一系列的督查工作。學習了各校先進的管理經驗，提出了一些不成熟的意見，促進了學校的發展。

三、督查本校教育教學管理。

每周星期天下午，首先督查教師簽到工作，然后參加學校校級領導會議，做好會議記錄，提出學校管理中存在的問題。每周星期一早上，督查教師升旗簽到情況；下午，參加學校中層領導會議并做記錄；晚上，參加全體教師會議，考查教師到會情況。

在日常管理中，督促教務、政務、后勤完成該做的工作。值日時，對全校的衛生、課堂、寢室等進行動態管理，特別強調安全、紀律、學習等方面的養成教育。

每逢學校舉行活動時，我都做好攝影工作，并且盡可能地做好文字報道，分別給郴州教育信息網、縣教育局辦公室和縣教育督導室發送郵件。

在村小管理方面，我主要協助主管村小的副校長督查教師到校情況，常規執行情況，傳達上級文件精神，發送會議通知，期末考試監考閱卷安排等等工作。

在幼兒教育方面，我主要是匯總填寫各種報表，傳達上級文件精神，督促各幼兒園貫徹落實。

總之，縣教育局辦公室、督導室、人事股、基教股、職成股等股室布置的工作任務我都必須按要求完成。作為督導員確實是“無所不督，無所不查。”能力有限，事務繁雜，希望今后潛心鉆研教育督導工作，為學校教育事業的快速發展貢獻綿薄之力。

2011年1月9日

2012年9月27日，市教育局李局長一行4人在縣教育局曹局長及鄉教委魏校長的陪同下，對我校的教育工作進行了督導評估檢查。督導團對我校的校容校貌、設備設施、教育教學管理、周邊環境治理等方面進行了全面檢查評估，并給

予了肯定與好評?；仡欉@次迎接督導的準備工作，我校做到了領導重視、組織得力、目的明確、程序清晰、步驟合理，工作扎實。現總結如下：

一、加強組織領導，確保了準備工作有序開展。

二、抓實學校管理，改善隊伍形象，提高隊伍素質。

三、以少先隊、周會、班會活動為載體，開創了德育教育新局面。

四、以課程改革為契機，開創我校教科研工作新局面。(一)、抓常規，促發展。本校以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“六認真”(認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核、認真輔導課外活動)出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。(二)、抓教科研活動，提教師教學水平。(三)、全面提高學生的整體素質。、五、抓實安全工作，做好后勤保障。(一)、安全第一，防患未然。安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動著每個家庭的喜與憂。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到了安全第一，警鐘長鳴。(二)、加快校園建設，改善辦學條件。做好校園整體規劃，(三)、嚴格遵守財經制度。學校嚴格執行上級的收費標準進行收費，沒有亂收費現象。

學校的發展離不開上級領導的傾心指導，離不開所有教職員工的努力工作，離不開社會各界的大力支持。今后我們將信心百倍，將不斷開拓，不斷創新，不斷努力，做出我們振華的特色與亮點，讓社會、家長更滿意。

接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。接到相關文件通知后，我鎮領導高度重視，為做好單位軟件正版化專項檢查和整改工作，我鎮立即對所有使用計算機及軟件使用等情況進行了自查，重點是針對我鎮辦公所使用的計算機操作系統、殺毒軟件、網絡及辦公軟件。

一、正版軟件購買與使用情況

1、操作系統。我鎮共有辦公電腦27臺，來源為政府采購。其所裝操作系統均為隨機附帶的操作系統。

2、殺毒軟件。我鎮電腦所使用的殺毒軟件均為360免費殺毒軟件，無使用盜版殺毒軟件情況。

3、辦公軟件。目前我鎮電腦所使用的辦公軟件均為office辦公軟件，為購買電腦之初電腦公司預裝。

二、目前存在的主要問題

1、部分同志缺乏網絡安全意識，不能及時為殺毒軟件升級和給操作系統下載補丁，從而存在一定的網絡安全隱患。

2、使用自備殺毒軟件的電腦，由于不能正確的使用U盤，導致電腦染毒，開啟機較慢。

三、下一步整改措施

針對以上自查中發現的隱患與不足，為進一步加強我鎮軟件正版化工作的推進，我鎮將重點完善規章制度，努力提高-干部職工的正版化使用意識，豐富宣傳手段，認真開展整改工作。

1、依據相關文件精神，在此檢查我鎮軟件正版化使用情況，并對其中不完善之處逐步改善。

2、組織全鎮干部職工學習軟件正版化相關通知精神，進一步強化人員使用軟件正版化的意識。

3、建立完善相關規章制度，以制度促進單位內部使用軟件正版化。

4、今后所采購辦公設備要求預裝正版操作系統、殺毒軟件、辦公軟件。

督導評估檢查工作順利完成

2011年12月24日縣教育局督導檢查組蒞臨我校，進行了每年一次的督導評估檢查工作，成員有：魏志慶、李鋒、潘云祥、黃藝杰、陳學利、曹建彪等。

首先，督導組在四樓會議室聽取了岳校長的工作匯報，隨后進行了家長和教師座談會，對學校的整體工作進行了問卷調查；走進課堂，對課堂教學進行了聆聽和溝通；與此同時，督導組對我校的檔案材料進行了翻閱和指導，尤其是對學校教育教學工作、德育工作以及安全工作做了詳細了記錄，并向學校副校長和主任進行了詢問，提出了合理化建議。

在檢查檔案材料以后，在岳校長的帶領下，督導組對我校的各功能室進行了巡視和指導，重點參觀了物理、化學、生物和小學科學實驗室，同時參觀了藝體教室和團隊活動室以及新建成的小學教學樓，均給予了高度的評價。

本次檢查我校整體工作得到了督導組的一致好評，同時也留下了寶貴建議，在今后的工作中我校要在實驗教學、藝術教育、現代教育技術等方面繼續加大投入力度，提升教學管理層次，提高教學質量，向省級標準化先進學校的目標前進！

中心學校工作總結

為迎接省人民政府“兩基”復評驗收和“普實”驗收，市級中小學教師繼續教育驗收，深化課程改革努力走進新課程，全面推進素質教育，全面提高教育質量。我鎮教育教學工作在各級政黨委的支持下并通過全鎮教職工的共同努力，也順利完成本期的各項工作，現總結如下：

一、加強全鎮教職工思想政治建設工作，樹立德育為首的思想，強化學校三風建設。

隨著改革開放的不斷深入和發展，物質文明，精神文明，政治文明都有很大提高，但我們應該清醒地看到一些時尚文明的精神進入校園的同時，也有一些腐朽垃圾文化在侵蝕未成年人。教職工的服務意識和大局觀念也有待進一步加強，為此，我鎮中心學校充分發揮黨支部，學校行政，團（少）隊班委會，狠抓全鎮師生員工的思想政治建設工作。

1、認真落實全鎮各校教師政治學習工作

本期我鎮中心學校堅持以人為本，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，樹立教育科學發展觀，加強師德師風建設，教師職業道德教育，政治學習工作作為提升教師素質的任務，以黨史資料，十六大和十六屆三中、四中全會精神為重要學習內容，每周堅持一至二課時的學習時間，分集中和自學兩種方式。要求各自結合學校工作的實際充分展開討論，以提高教育教學質量為宗旨，服務“三農”為目的，通過學習、討論撰寫學習心得，增強了我鎮教師的服務意識和大局觀念，強化師德師風建設，涌現大批樂于任教、愛崗敬業的教師，在“兩基”鞏固提高和“普實”驗收工作期間，切實做到抓“兩基”、“普實”工作和抓教育教學質量雙促進，兩不誤；

2、充分發揮黨政工團的職能作用，強化學校德育工作

為進一步改進學校德育工作，在學校黨支部的牽頭下，充分發揮德育處，團少隊及班委會的職能作用，積極探索學校德育工作新方法，全面落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的實施意見》和《中小學德育大綱》，按照《遵義縣教育局關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的要求，有效地實施學校德育工作中的“12345”工程，加強中小學生誠信教育、法制教育、國防教育、環保教育和“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義），促進學校教育、社會教育和家庭教育有機結合；

二、認真抓好“兩基”鞏固提高及“普實”工作，實現“兩基”復評驗收和“普實”驗收順利達標

我鎮地處邊遠山區，因交通、文化、經濟等方面相對滯后的客觀原因，“兩基”鞏固和“普實”工作要求，還有一定的距離，為全面完成“兩基”和“普實”驗收的相關工作，全鎮上下齊心協力，做了大量艱苦細致而富有成效的工作：

3、各校加大對教育法律法規的宣傳工作，通過創辦專刊，下發宣傳資料，張貼宣傳標語等形式，切實做到《教育法》、《義務教育法》等教育法律法規家喻戶曉，初步形成全民重教的良好氛圍；

4、加大了對文件戶口的清理和核查工作，嚴格實行雙線目標包保責任制，切實做到“四包一保三到位”，準確掌握學生就讀去向認真找準初中學生輟學、失學的原因，針對不同對象，采取行施有效的措施讓輟學生復學，嚴格對待貧困生減免政策，切實解決困難學生入學難的問題，本期不同程度地對我鎮2970余人次進行減免，有效地降低輟學率，提高了入學率；

5、普及實驗教學工作是推進課程改革的有效措施，由于我鎮過去實驗器材較少，教師實驗教學的理念尚有待進一步提高，為此，首先加強實驗教學的組織領導，重點加強實驗教師的培養和培訓工作，嚴格按照省關于中學普實標準，以我縣《普實方案》和《實施計劃》認真開展工作，中心學校加大實驗教學的指導和督查，切實做到實驗教師專業化，確保實驗教學的開出率達標，從而使我鎮實驗教學的開展健康有序；

6、為提升我鎮辦學水平，切實改變辦學條件，我鎮根據校點布局調整的實施方案，重點加大一中三小的投入，本期根據一中三小的發展規劃，總投資5萬余元，進一步完善學校的實驗室、圖書室、學生課桌凳的增設，以及校園的美化、綠化建設，同時啟動馬坪小學的危房改建工程，從而促進了我鎮學校的發展；

三、加強教研教改，努力提高教育教學質量

本期以來我鎮各校緊扣以質量求生存的主題，認真抓好教研工作

7、針對我鎮教師的實際情況，新增改行從教的教師多，課改理念缺乏，面對新一輪教育的課程改革無從下手的現象，加強學校領導班子的學習和培訓工作，及時組織我鎮各校領導班子參加縣局組織的聘請外地知名校長和教育專家到我縣進行經驗交流活動，學習外地先進的管理經驗和齊心理論，及時選送5名校長參加上崗培訓和2名校長參加提高培訓；

8、加強教師的業務培訓和繼續教育工作，努力提高授課技能和管理水平，我鎮新增教師全員參加學歷提高培訓，同時嚴格按照繼教辦的總體要求，狠抓學科培訓工作，各校在抓校本培訓的同時，積極開展校際交流活動，以示范課、優質課、公開課等形式，認真探討新教材，對成長較快具有一定教育教學經驗的教師列入市級、縣級骨干教師并及時向上級報送，進一步加大鎮級骨干教師的培養工作；

9、充分利用遠程教育設備，認真抓好遠教工作，切實開展教師技能培訓工作。各校利用業務學習時間走進空中課堂，學習發展地區新一輪課改的新經驗，并結合自身實際認真找出工作中存在的問題和不足，豐富課改理念，實現不出校也能學習課改經驗的目的；

10、積極鼓勵教師認真作好教育教學經驗的總結，主動提出自己的探討方法與見解，積極參與為我鎮《耕耘》和《新之聲》刊物提供稿件，對有成功經驗的教師文章中心學校及時上報縣級或縣級以上刊物發表，同時將兩刊文章列入教師業績內容之一，作為考核、考評和職稱的內容；

四、強化學校管理，全面推進素質教育

我鎮拆片區完小管理村級小學校的模式也三年，各校初步形成了一定的管理經驗。今年各校都不同程度進行完美實現能創造性地開展工作的良好局面

11、中學校加大了責任掛幫制度，加強和學校的聯系，達到了發現問題及時、處理問題方便快捷的目的；

12、各校充分發揮校行政、黨、團（隊）的職能作用，做到責任到人。分工明確，齊抓共管的良好局面；

13、各校通過進一步完善教師評價機制考核制度認真貫徹縣局系數量化辦法考核教師德、能、勤、績。增強了教師的緊迫感和責任感；

14、加強班主任工作，各校認真開展班級管理評比工作，積極鼓勵班主任創造性地開展班務工作。對學生自覺性強，無違紀現象，班級學生鞏固率高，有杰出貢獻的班主任及時表揚和上報表彰，有效地促進了班級管理工作；

15、加強學校財務管理，嚴格執行收支兩條線和財務內審制度，加大 治理中小學亂收費力度，嚴格執行“一費制”。建立健全校產管理，杜絕學校資產流失，充分實現有限資源為教育服務；

16、嚴肅考風考紀，強化考務管理，規范施考程序，嚴厲掃清各項考試中的舞弊行為。確保考生成績真實有效。全鎮出現了求真務實的良好局面；

17、進一步完善綜治安全、計生、疾病的防治及管理工作，層層簽訂責任書，嚴格實行一票否決制，促進我鎮教育教學工作穩定發展。2005年春季學期，雖然做了大量的工作，取得了一定的成績，但由于我鎮教育的起點低、底子薄，還有待于我們進一步總結、探討、學習、奮斗。爭取來年取得更加優異的成績。

第四篇：福建省人民政府教育督導辦公室

福建省人民政府教育督導辦公室

閩政教督?2011?45號

關于印發福建省縣域義務教育均衡發展

評估標準的說明的通知

各市、縣（區）人民政府，平潭綜合實驗區管委會：

為了貫徹省政府《關于進一步推進縣域義務教育均衡發展的意見》（閩政?2011?26號）精神，準確把握省政府辦公廳下發的《福建省縣域義務教育初步均衡發展評估標準》和《福建省縣域義務教育基本均衡發展評估標準》（閩政辦〔2011〕124號）確定的評估指標內涵，保證義務教育均衡發展督導評估工作的順利推進，我辦就評估標準的關鍵要素和實施督導評估的操作要點進行細化研究，并制定了《福建省縣域義務教育均衡發展評估標準的說明》，現印發給你們，請遵照執行。

福建省人民政府教育督導辦公室

二〇一一年七月三十日

福建省縣域義務教育均衡發展評估標準的說明

一、評估指標體系的構成

義務教育均衡發展評估指標按照省政府《關于進一步推進縣域義務教育均衡發展的意見》（閩政?2011?26號）要求確定。初步均衡發展評估標準從“普及水平、辦學條件、教師隊伍、辦學行為、教育質量”等5個方面設臵指標，并根據相應要求確定16個評估要素，即5項一級指標、16項二級指標。通過推進縣域義務教育初步均衡發展，形成一定的社會氛圍，讓社會群眾能夠體會政府的態度和決心，感受到義務教育辦學條件的逐步改善。

基本均衡發展評估標準由5項A級指標、15項B級指標組成，36項C級指標組成。A級指標圍繞“普及水平鞏固提高”、“辦學條件標準化配臵”、“校長教師隊伍素質提升”、“義務教育經費保障職責落實”、“教育教學質量整體提高”等五個方面設臵，可大致分成“義務教育普及”、“教育資源配臵與管理”和“教育質量提高”等三大部分。36項C級指標中，85%以上為約束性指標，且盡可能量化。在評估標準設臵上，堅持“統籌城鄉教育發展，促進教育公平”理念，凸顯“均衡”和“發展”兩大主題，突出均衡發展評估的特點，引入“差異性”評估理念，構建達標加差異的評估模式，關注縣域義務教育發展水平，城鄉之間、校際之間發展的差異情況，促進義務教育均衡發展。通過推進縣域義務教育基本均衡發展，讓社會群眾感受校點配臵、辦學條件、教育質量等方面的改善與提高。

二、有關評估項目說明與要求

初步均衡和基本均衡發展評估標準和要求不同，但政策背景及有關項目計算方法相同，為方便操作，就有關項目的評估標準和準 備工作有關要求，按“普及程度”、“辦學條件”、“教師隊伍”、“教育經費”、“教育質量”等五個部分予以說明。

（一）“普及程度”部分 1.有關指標說明

（1）進城務工人員隨遷子女與當地學生“享有同等的義務教育政策待遇”是指：學生入學與當地學生享有同等的“就近免試入學”政策；收費與當地學生享有同等的免除學雜費、取消借讀費政策；家庭經濟困難學生資助、助學與當地學生享有同等待遇；評優評先、入隊入團、課外活動等與當地學生享有同等待遇。

（2）“基本均衡”評估標準C5中，“確保進城務工人員隨遷子女由公辦學校充分吸納”，一般掌握公辦學校就讀比例90%左右，含當地政府與民辦學校協議委托招生部分；評估標準C6中，“留守兒童”是指外出務工三個月以上的農民，把子女托留在戶籍所在地接受義務教育，由父、母單方或其他親屬監護的兒童少年。

2.計算方法

（1）學齡人口入學率

①指標含義：指特定年齡段的學齡人口接受相應等級學校教育的比重，標志相對應教育的普及程度。

②計算公式：

學齡人口中的在校生數

學齡人口入學率＝---------------------×100％

學齡人口總數 ③計算說明：

——學齡人口。指常住人口中，一定年齡段應當接受相應等級學校教育的人口。義務教育階段學齡人口的年齡范圍統一界定為小學6-11歲，初中12-14歲。——學齡的時間界定。與學校教育的學年相對應，以適齡人口出生年月為準，上一的9月1日至下一的8月31日為一學齡。

——學齡人口中的在校學生數。包括本行政區域內在同一級全日制學校上學、已畢（結）業和高一級全日制學校上學的學生數，在轄區外同級學校借讀或高一級學校就學的需要取證，否則不能視為在校生（通過“福建省普通初中新課程管理系統”、“福建省小學新課程管理系統”，能確認在省內異地就讀義務教育階段學校的學生，可不另行取證）；業經批準，持有免、緩學證書的，不計入學齡人口總數；外來流動的學齡人口單列統計。

（2）在校生年輟學率

①指標含義：輟學是指學生除正常的畢業、結業、升級、留級、轉學、休學、借讀以外，其他所有中途不再上學而離開學校的現象。

②計算公式：

學年內輟學人數

年輟學率＝----------------------×100％

學年初在校生總數 ③計算說明：

——學年內是指從上學年開學初到本學年開學初以內，開學初一般以9月10日為界定時間，例如2011年9月10日至2012年9月10日為計算學年的起止時間。

——學年初在校學生總數，以國家統一編制的基層報表為據。（3）三類殘疾人口入學率 ①計算公式：

殘疾人口在校生數

三類殘疾人口入學率＝------------------×100％

殘疾人口總數 ②計算說明：

——三類殘疾人口是指經醫學鑒定確認的智力、聽力、視力三類身體障礙的人口。

——在校生是指在小學及上一級普通全日制學校隨班就讀和特教班、特教學校就讀的在冊學生。

——經申請核準，持有緩學證書的，在緩學期間，計算時不計入總數。聽力、視力殘疾一般不能審批免學。

3.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（教育事業發展）》（表一-表三）的匯總表和鄉鎮填報的過渡整理表。

②近四個學年教育統計綜合報表。

③上一學年初中畢業班學生參加中考和免試保送高一級學校的花名冊、統計數據和相關的審批文件和過程性材料；初中畢（結）業證書驗印底冊。

④義務教育階段三類殘疾學齡人口花名冊、緩學名冊。⑤縣域義務教育均衡發展若干數據統計：城區公辦義務教育優質學校招收擇校生統計、農村進城務工人員隨遷子女義務教育安臵情況統計、農村義務教育階段留守兒童情況統計。

⑥各項指標計算單。（2）鄉鎮（街道）材料：

①戶籍管理機關或其他人口管理、統計部門提供的3-18周歲人口花名冊原件。

②3-18周歲人口接受教育情況登記表。

③義務教育階段三類殘疾學齡人口花名冊及相應的篩查鑒定材 料。

④外來常住學齡人口登記資料。（3）學校材料：

①近四個學年學?；鶎訄蟊?。

②近三個學年學生變動統計表和對應的花名冊。③近三個學年新生花名冊和對應的招生錄取登記表。④在校學生花名冊和對應的學籍卡片。

⑤近三個學年初中畢（結）業生花名冊及驗印底冊。

⑥近三個學年初中經補考畢業的畢業生人數、成績冊及試卷。⑦上一學年應屆初中畢業班學生參加“中考”、“質檢”人數和成績冊（以組織考試機關打印的原件為準），完整的免試保送高一級學校學生的證明材料。

⑧義務教育階段三類殘疾學齡人口緩學證明和異地就學的證明材料。

（二）“辦學條件”部分 1.有關指標說明

（1）本部分統計范圍為縣（市、區）所屬的義務教育公、民辦學校。小學統計到完小及以上學校（初小、教學點現場抽查）。完全中學的辦學條件基礎數據計入初級中學，九年一貫制學校的基礎數據計入小學。

（2）標準班生額：小學45人、初中50人；班生66人以上為超大班額。重點測評義務教育一、二年級和七年級情況。1所學校出現超大班額或平均班生額超20%的，基本均衡評估相關項目認定不合格。

（3）“基本均衡”評估標準C8中，“辦學規模原則上不超過2000 人”，中心城區學校規模超過20%以內的可認定基本合格，進城務工人員隨遷子女集中的地方可作實事求是評價；評估標準C10中，“學校間生均校園、校舍面積差異均不超過10%”，以校為單位，生均校園、校舍面積最大值與最小值之間比較差異不超過10%（C14可作相同解釋）。

2.計算方法

校舍建筑總面積（㎡）

（1）生均校舍面積＝----------------------

在校學生總數（人）

“校舍建筑總面積”是指學校教學用房、行政用房和寄宿生生活用房、教師周轉性用房建筑面積、主體工程已封頂的在建工程的建筑面積之和，不含校內商品化教工住宅面積。

“在校生總數”以教育統計報表為據，加上未編列學號不計入年報數的借讀學生、進城務工人員隨遷子女、小學附設學前班的幼兒人數。但在計算學校平均班額時，小學附設學前班的幼兒人數和班級數不列入計算。

本說明同樣適用于計算生均學生宿舍面積和生均學生食堂面積。

學生宿舍建筑總面積（㎡）

（2）生均學生宿舍面積＝-------------------------

寄宿生人數（人）

學生食堂建筑總面積（㎡）

（3）生均學生食堂面積＝-------------------------

寄宿生人數（人）

在校學生總數（人）

（4）學校平均班額＝---------------------

學校班級總數（班）（5）學校電腦總數（臺）＝計算機專用教室電腦臺數+多媒體教室電腦臺數+電子閱覽室電腦臺數+電子備課室電腦臺數+教師辦公和教學專用電腦臺數 3.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（辦學條件）》（包括匯總表和以校為單位統計的過渡整理表）。

②與督評相關的各類教育事業統計綜合報表。

③縣級政府關于中小學的布局規劃（包括城鎮中小學擴容和新區學校配套建設）及實施過程的相關文件和統計數據。

④縣級政府實施中小學校舍安全工程、義務教育學校標準化建設工程的文件和相關的統計數據。

⑤縣級政府實施特殊教育提升工程的文件和相關的統計數據。⑥關于普通中小學教學儀器、圖書、信息技術裝備、農遠工程管理使用的文件和有關材料。

⑦全縣校舍基本情況簡明表匯總。（2）學校材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（辦學條件）》。②學?；鶎訄蟊怼＂坌Ｉ峄厩闆r簡明表。④學校平面圖和土地證、房產證。

⑤實施中小學校舍安全工程、農村義務教育階段寄宿生宿舍建設工程和義務教育學校標準化建設工程的有關材料。

⑥體育、音樂、美術、勞技、信息技術等專用教室，衛生室、圖書館（室）、實驗室、農遠工程等教學設施及配套設備的財產清冊，最近一個學年活動計劃和使用情況的記錄材料（材料可放在相應的功能室）。

（三）“教師隊伍”部分 1.有關指標說明

（1）教師人事關系“收歸縣管”，主要測評教師隊伍實行“六統一”（見《 關于印發推進縣域內義務教育學校教師校際交流試點工作指導意見的通知》（閩教人?2011?48號））管理進展情況。農村專任教師：指縣城以外的各鄉鎮學校的教師。專任教師應交流人數，指專任教師中在一所學校中工作超過6年及以上（試點階段）年限的教師總數。“城鄉之間高級職務教師所占比例差距逐年縮小”，指城區高級教師占專任教師比率與農村高級教師占專任教師比率的差距逐步縮小，測評近三年變化情況。

（2）“初步均衡”評估要素中，“加強緊缺學科教師配備”主要通過定性、定量相結合的方法，測評政府、教育行政部門在補充新教師，實施富余學科教師轉崗培訓等方面的具體措施和效果；“校際交流”指區域內校長、教師校際間輪崗交流，推進教師隊伍的合理流動的情況。

（3）“基本均衡”評估標準中，“教師隊伍的結構性矛盾明顯緩解”主要指：多渠道補充緊缺學科教師的具體措施與成效。采取量化比較的方法測評。“校際交流”要求在完善政策措施的同時，面上交流達到規定比例?！靶ｋH間教師參訓率差距不超過5%”，以學校為單位（小學按中心校范圍），計算最近一個學年內，學校組織教師參加縣級以上各類教育培訓的人數占本校專任教師數的比例，以及最高值與最低值之間的差異。

2.計算方法

三年教師交流總數（1）三年教師交流人數占應交流教師數的比率＝---------------×100%

專任教師應交流總數 當年培訓的農村教師數

（2）農村專任教師培訓的比率＝---------------------×100%

農村專任教師總數 3.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（師資水平）》。②縣（市、區）委編辦核定的本學年中小學教職工編制文件。全縣學科教師余缺情況統計分析材料。

③縣級政府有關教師隊伍建設的發展規劃和實施意見，補充培養新教師和建立城鄉教師交流制度的有關文件，全縣教師近三年輪崗交流花名冊。

④縣級政府關于落實教師工資福利待遇的政策措施。⑤教師每年參加各級各類培訓的花名冊。

⑥教師職業道德建設、隊伍管理、提高業務素質等有關教師隊伍建設的文件材料。

⑦教師進修學校開展中小學教師繼續教育規劃、措施和組織實施的過程性材料。

（2）學校材料：

①《福建省教育督導評估基礎數據統計表（師資水平）》，學校教師花名冊（表中注明省、市、縣級骨干教師）。

②督導評估前一個月的教職工工資表。③學校教師每年參加各級各類培訓的花名冊。④開展師德建設活動和師德考核的材料。⑤有關教師培訓、研修計劃及實施情況的材料。（注：有關教師隊伍的文件材料均提供近三年）

（四）“教育經費”部分 1.有關指標說明

（1）工資福利：省級以上出臺的教師工資政策及福利待遇落實到位，邊遠地區和特殊教育學校教師待遇政策兌現。義務教育階段在編教師績效工資全部由財政支出。教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。

（2）經費預算及執行：逐年按“三個增長”的要求預算安排教育經費，在預算執行中達到要求，財政教育經費支出占財政一般預算支出的比重達省定標準，并逐步提高。義務教育、學前教育、中等職業教育和普通高中教育等各類教育經費合理配臵、逐步增長。

（3）公用經費：義務教育階段學校公用經費達省定標準，逐年提高，縣級配套資金按規定比例配足，農村寄宿制學校和較小規模的學校生均公用經費標準高于當地城鎮學校生均公用經費水平。

（4）專項經費：縣級財政必須按規定比例配套各類省級專項資金，及時足額下撥學校，?？顚Ｓ谩⑹褂靡幏丁＝處熇^續教育經費按教職工年工資總額的1.5-2.5%比例，預算安排并及時下撥，?？顚Ｓ谩?/p>

（5）教育費附加與土地出讓金：足額征收教育費附加，當年安排支出，使用合理；按30%的比例投入中等職業教育。每年取得的土地出讓收入中，按照扣除征地和拆遷補償、土地開發等支出后余額10%的比例，計提教育資金。

2.縣（市、區）備查材料（前三年的每一年）

（1）縣（市、區）財政局向本級人大所作的預算執行情況（包含財政超收收入及安排情況）及預算草案的報告。

（2）縣（市、區）本級財政決算總報表、教育局教育經費統計報表。（3）縣（市、區）審計局對本級政府預算執行情況審計報告。

（4）教師工資匯總表。

（5）公用經費下撥學校文件及分配明細表。（6）各類專項資金下撥學校文件及分配明細表。（7）教育費附加及土地出讓金投入使用明細表。

（五）“教育質量”部分 1.有關指標說明

（1）義務教育擇校生主要指：學校在規定的招生政策以外招收的學生。主要測評城區義務教育規范招生情況?！俺醪骄狻痹u估要素10中所稱“緩解”是指近三年各校擇校生比例逐年明顯降低；“基本均衡”評估標準C31項，所稱“解決……矛盾”，是指各校校擇生達到較低比例。

（2）“初步均衡”評估要素14中，“大部分學校”一般掌握60%以上；評估要素15中，校本研訓“取得效果”，主要測評學校教研課題在解決本校教育教學改革實踐過程中生成的困難問題的情況；評估要素16“關愛困難學生”一項，評估時要關注與初中生輟學的關聯性。

（3）“基本均衡”評估標準C30中，“建立制度……和反饋指導工作”是指，教育行政部門和學校建立教育質量監測制度，通過開展針對性的監測，比較、跟蹤監測結果，找準存在問題，形成分析報告，明確整改重點，及時反饋整改情況；評估標準C32中，“學生學業合格率”，小學主要指學校在最近一個學年中，期末及階段性學生學業測試結果；初中主要指最近一個學年組織學生參加由設區市統一組織的“中考”結果；評估標準C33“德育與體育”中，關于 “全面開展組織大課間活動，保證學生每天1小時校園體育活動”需要現場抽查學校周計劃安排及執行情況。

2.備查材料

（1）縣（市、區）材料：

①縣級政府教育發展專項規劃，推進素質教育、課程改革和規范辦學行為的規范性文件。近兩年縣級人大會議政府工作報告。

②縣級政府及其安全、教育等部門關于維護學校安全的管理機構、人員配備和管理制度的文件，開展排查隱患、安全教育活動的過程性資料。

③教育行政部門關于素質教育、學校評價、招生制度、規范中小學辦學行為和減輕中小學生課業負擔、克服義務教育擇校問題方面的文件。

④教育行政部門關于義務教育學校實施課程計劃、開展校本教研等方面規范性文件及過程性材料。

⑤教育行政部門全面實施城區義務教育學?！靶∑瑓^”管理模式改革的規范性文件及過程性材料。

⑥教育行政部門開展學校教育教學質量監測、評估和反饋指導工作的文件、材料。

⑦承擔省市義務教育方面改革試點任務的縣（市、區）需提供實施方案；未承擔改革試點任務的地方，能圍繞《教育規劃綱要》精神結合實際確定改革項目的，可提供相關材料。

（2）鄉鎮（街道）材料：

①鄉鎮政府（街道辦事處）關于教育工作及治理學校周邊環境、保障學校安全的過程性材料。

②最近一次接受縣級政府教育督導評估（考核）的自評報告和 后續整改方案。

③近三年鄉鎮政府（街道辦事處）多渠道籌措教育經費和改善辦學條件簡明統計?？砂瓷霞壪聯?、鄉鎮自有財力投入、村居自有財力投入和社會捐贈四大類分項統計。

（3）學校材料：

①義務教育學校實施課程計劃、規范辦學行為、加強學校德育、開展課堂教學改革、開展綜合實踐活動、開發利用課程資源等方面材料。

②中小學校本教研的課題研究方案及過程性材料。

③承擔承擔省市義務教育方面改革試點任務的學校需提供實施方案。

三、其它事項

1．縣（市、區）、鄉鎮、學校按上述要求準備材料即可，無需另行補充。備查材料未作特別說明的，一般只需提供評估當年和上年材料。

2．鄉鎮與學校材料均不必上送，留在本單位備查。

3．各地可根據實際，將義務教育均衡發展督導評估有機銜接“雙高普九”、“兩項督導”和“教育強縣”等教育綜合督政工作，同一年份的基礎數據可以共享。

4．各部分的《福建省教育督導評估基礎數據統計表》請直接從福建教育信息網（http://www.tmdps.cn）“教育督導”網頁下載。

主題詞：教育 均衡 評估 說明 通知

抄送：省政府辦公廳，各市、縣（區）教育局、教育督導室 福建省教育廳辦公室 2011年8月1日印發

第五篇：教育教學督導辦公室工作總結

百龍灘鎮教育督導十一月份工作匯報

一月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了11月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標?，F將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮6所小學、4所幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全縣安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同州常規管理百校行檢查組對我縣的17所中小學進行了檢查。

5、同教育股對縣城5所私立幼兒園進行了檢查。

主要檢查私立幼兒園的校容校貌、辦園許可審批手續、辦園的規定及辦園的相關檔案資料。

6、落實了教育系統重大決策聽證、重要事項公示、重點工作通報、政務信息查詢四項制度的情況。

7、上報了勐養鎮、九保鄉、平山鄉第三季度“兩基”監測指標變動情況說明。

8、起草并原文轉發了《省州教育督導團關于做好“兩基”迎國檢自查工作的通知》。根據州教育督導團安排的自檢自查時間，各縣市于2009年11月20日前交自查報告，我縣各鄉鎮開展自查時間為2009年11月10日前，這次迎國檢復查年審，時間緊，任務重，我們必須高度重視。

9、基本辦結了訪轉字【2009】142號，關于尹富明上訪尹能澤被學校強行要求轉學的問題。二、十一月份主要工作

1、繼續辦結訪轉字【2009】142號文件精神。

2、繼續搞好機關干部職工每周至少一次的出勤等抽查工作。

3、搞好2009年“兩基”復查年審自查并向州人民政府督導團上報自查報告和各種數據表冊。

4、完成好局領導交辦的其他工作。

督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下 所做的工作： 1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。

2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保 鄉進行了h1n1流感防控督查。3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級 加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。

4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。

5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年 德宏州中學生運動會的運動員。6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標 準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事 業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。4.完成局領導安徘的其他工作

梁河縣教育督導辦公室 2009年11月24日

2009下半年小教組督導檢查工作總結

自九月份開學以來，我們教研室一班人員在局領導的統一部署下，兵分兩路對全縣中小學的常規教學工作和校本教研的開展情況作了調研檢查。那么我在這里主要向大家介紹一下我們小學組的調研情況。我們全縣縣直小學和各鄉鎮高完小共61家，領導要求每校必到，所以任務量是比較大的，接到任務以后，我們從十月份開始下鄉調研，到一月四日結束，歷時共三個多月，總聽課數達150余節，圓滿的完成了此次調研任務，那么接下來我就把小教組幾位教研員針對自己所查情況寫的總結報告加以歸納整理，集中向大家做一反饋。

一、主要成績篇二：教育督導辦公室12月份工作總結

古城鎮教育督導12月份工作匯報

本月來，我和鎮中心學校全體領導團結一致，認真履行各自的工作職責，積極工作，按時完成了12月份預定的工作計劃，并達到了預期的工作目標。現將主要工作匯報如下：

一、所做的工作

1、認真完成上級有關部門的工作任務。

2、對全鎮小學、幼兒園常規管理工作進行了檢查。

檢查的主要是“安全管理”。主要采取，查、看、訪的檢查方式進行檢查。查：主要是查學校安全工作計劃、總結、安全應急預案、安全應急演練、安全宣傳記錄等；看：主要是看校舍安全隱患、校園周邊環境對學校威脅等；訪：主要是訪問師生和有關人士，學校安全工作情況等。通過這次參加檢查發現，全鎮安全常規方面存在的主要問題是：一是預案簡單、演練單調。大多學校只做了防震演練，其他方面都沒有進行過；二是安全工作只在學校工作計劃中稍微提到，沒有單列出來；三是各種資料雖然有，但不健全，檔案也不規范。

4、陪同中心校張方昌校長對我鎮的中小學進行了檢查。

5、完成好上級領導交辦的其他工作。

二、存在問題

1、個別單位的教師教案項目不全，甚至沒有重點和難點，教案書寫簡單，完全是提綱式的，教學過程中體現不出教學環節和所運用的教學手段、方法，教案中無板書設計或設計不合理。教案中反思流于形式，常見的記錄是：很好、掌握的很好。這些千篇一律隨意填寫的籠統話對教學毫無指導價值。

2、現代化教學手段運用得少，或者使用不充分。城內好于農村，主科好于副科，學生占有的信息量少，學生搜集、整理、利用信息的能力較弱，知識拓展的也不夠?，F在命題趨勢已經越來越趨于生活化實踐化，這樣一來學生明顯吃虧。

3、經過幾次督察,各小學附近攤點明顯減少,但還沒有完全杜絕,需要上級領導聯合各家單位,進行徹底清除。督導辦公室

2009年10月29日

教育督導辦公室11月份工作總結

一月來，教育督導辦公室全體工作人員在局班子的正

確領導下，認真履行各自的工作職責，積極工作，基本完成了11月份預定的工作任務，現將主要工作總結如下

所做的工作：

1.向信訪局、關工委回復了尹能澤返校一事。

2.到曩宋中學、九保鄉中小學、大廠鄉中小學、九保

鄉進行了h1n1流感防控督查。

3.調查落實了九保中心校學生家長反映關于高年級

加重學生課業負擔的問題并向反映人員進行了回復。4.起草下發了2009年“兩基”復查年審工作的通知。5.協同文化體育局，到各鄉鎮中學選拔參加2009年

德宏州中學生運動會的運動員。

6.代表學校，參加了城市垃圾處理費價格調整收費標

準的聽證會。11月16日，代表學校參加了城市垃圾處理價格調整聽證會。學校沒有單獨核定收費標準，只是核了企事業單位每人每月2元。作為學校的代表我認為學校無法承受此筆開支。理由是：①、教育是一個特殊的行業，是社會上最大的公益事業，涉及千家萬戶，學校的生存和發展全靠國家全額撥款和社會資助，無其他經濟來源；②、學校人員集中，學生人數多，根本無法承擔如此高額的費用；③、國家明文規定，義務教育階段的學校一律不得向學生收起任何費

用。學校正常運轉只能靠國家撥給的公用經費維持。況且對公用經費的使用，國家均作了明確的界定，生活垃圾處理費沒有列入公用經費開支范圍。如果學校從公用經費中列支了此筆費用，首先是嚴重違反了國家規定，再則是將直接影響學校正常教學程序；④、城市學校中絕大部分學生屬城鎮戶口，如果再向學生收起生活垃圾處理費，絕對會出現重復收費。⑤、高中和幼兒園雖然可以收起一定的費用，但垃圾處理費沒有核定收費許可，以往都只是從辦公經費中列支，收費過高無法承擔。建議：①、假如要提高學校垃圾處理收費標準，請相關部門核準學校收起垃圾處理標準并給以收費許可，再學校同學生收起，方可解決；②、學校垃圾處理費只能按原標準，按年（半年）按校收起。當時有關領導表態學校垃圾處理費按教職工人數收起，具體收費標準以政府文件為準。

7.向相關部門回復了反映民族寄宿制學校領導問題一事。8.起草上報了梁河縣2009年“兩基”復查報告和相關表冊、數據。

9、完成了每周一次對教育局干部職工出勤等情況的抽查。

十二月份主要工作

1.對各鄉鎮進行兩基復查年審 2.對各鄉鎮目標管理工作進行考核

3.繼續完成好對機關干部職工每周一次出勤等情況的抽查。篇三：教學督導辦公室工作職責

教學督導辦公室工作職責

發布單位:湖北三峽職業技術學院教學督導辦公室 提交日期:2008-12-3 16:04:32 閱讀次數:1575 教學督導辦公室工作職責

教學督導辦公室是一個相對于教學行政管理部門的教學狀況監控組織，是一個對全院教學工作進行監控、檢查、評價和指導的職能機構。

教學督導辦公室的督導工作以嚴格教學管理、加強教學督導、保障教學質量為宗旨，以檢查督促、總結經驗、發現問題、指導整改為工作思路。主要職責：

(一)對全院教學工作的全過程和各主要環節進行巡視檢查、監督指導、調查研究、質量評估，為全院教學工作提供監督指導和咨詢服務。

(二)在調查研究的基礎上，發現并研究學校教學改革于建設中存在的問題，有針對性地為學校教育教學改革與發展提出建議與咨詢。

（三）深入教學第一線開展教學檢查，對課堂教學、實踐教學的各個環節進行分析評估，特別是對青年教師和外聘教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學水平、教學效果及教書育人等教學情況進行檢查、評價、幫助和指導,使其不斷改進和提高。

（四）匯總督導反饋信息，研究并提出整改建議。

（五）積極探索督導工作的新思路，根據教育教學改革的需要，不斷拓寬教學督導職責，改進教學督導的方法和形式，充實教學

督導的工作內容，在完成日常的“督教”工作的同時，要把“督教”、“督學”和“督管”三個方面有機結合起來。

（六）完成學院領導交辦的其它各項工作。教學督導辦公室 2008.11.12 教學督導辦公室主任崗位職責

教學督導辦公室主任是教學督導室的行政負責人，承擔教學督導室的全面管理工作。其具體工作職責如下：

（一）制定教學督導方面的工作規劃和管理制度，并負責落實實施。

（二）做好專兼職督導員的選聘、管理、考核和服務工作。

（三）負責召集督導員會議，傳達學院領導對督導工作的指示和要求，布置督導任務，組織大家對教學工作的現狀和問題進行分析和評議。

（四）加強與各教學單位的溝通與協調，為督導員提供良好的工作氛圍。

（五）組織督導員對學校教學工作和社會關注的教育熱點進行調研，做好教學常規檢查和教學質量評估。

（六）及時匯總督導員的意見、建議，為領導科學決策提供參考。

（七）組織督導員進行督導業務學習、探討和研究，不斷樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，提高自身的督導能力、督導水平和督導成效。

（八）完成主管院長交辦的各項工作。

教學督導辦公室 2008.11.12 教學督導辦公室副主任崗位職責

教學督導辦公室副主任是教學督導辦公室主任的助手，主要協助教學督導辦公室主任完成教學督導辦公室的各項工作，教學督導室副主任的工作對教學督導辦公室主任負責。其具體職責如下：

(一)協助教學督導辦公室主任工作，完成院長及教學督導辦公室主任交辦的工作。

（二）參與教學督導辦公室的各項管理工作，協助主任制定規章制度、工作計劃以及完成階段工作總結。

（三）協助教學督導辦公室主任定期完成“督導簡報”的出版工作。

（四）深入教學第一線，巡視教風學風，對教與學雙方的情況進行綜合檢查督導。

（五）隨時了解教學動態，采集教學信息，了解師生對教學及與教學有關問題的意見和要求，及時向領導和相關部門反映。

（六）就我院教學改革與發展中的熱點、難點問題進行專題調研，提出意見和建議。

（七）參與學校的教學質量檢查及教學質量評估等有關教學管理工作。

教學督導辦公室 2008.11.12 教學督導辦公室督導員崗位職責

教學督導員在教學督導辦公室主任的領導下,對教學的各個環節行使教學檢查及督導職能，以求真務實的精神和態度，采取分散與集中相結合的方式開展工作，具體履行以下職責；

（一）深入教學第一線，巡視教風學風，對教與學雙方的情況進行綜合檢查督導，全面監控教師的教學質量與學生的學習質量。