第一篇：藝術教育自查報告

藝術教育自查報告

甘井子區利民小學始建于2001年，坐落于大連市泡崖八小區玉麗街32號，是一所全日制公辦學校。學校現有24個教學班，1011名在校生，52名教職工，是一所具有發展潛力和空間的年輕學校。

學校占地面積8860㎡，建筑面積4134.4㎡。校園環境優雅，景致優美。寬敞舒適的塑膠操場，莊嚴明亮的教學大樓，怡心怡情的正門廳，營造了一個大道自然的藝術校園。

學校高度重視藝術教育工作，我們認識到，藝術教育是激發人的創造潛能，陶冶情操，促進智力完善和人格完美的美育教育，沒有美育的教育則是不完善的教育。近年來，隨著新課程理念下對藝術教育工作重要性認識的不斷提高，學校十分重視此項工作，同時也取得了可喜成績。

我們根據《大連市義務教育階段中小學藝術教育專項督導評估》文件精神和甘井子區藝術教育部門的相關要求，結合實際，對我校貫徹落實藝術教育工作情況進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、嚴格執行課程計劃，開齊開足藝術課程，讓藝術在課程中普及。

我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，根據《大連市中小學課程設臵課時安排表（試行）》要求，開足開齊音美學科課程，開課率達到100%，音樂、美術每周2節。按要求學校按規定配備專職音樂教師3名，專職美術教師2名，兼職美術教師1名。組織教師認真開展校、組兩級教研工作，加強教師對新課標的學習、理解，更新教育理念，開展藝術教育校本課程開發，先后開發舞蹈、美術、合唱、書法、剪紙等多種校本課程，充分體現我校“為孩子未來奠基”的辦學理念。

我們每學期還開展專題研究課觀摩和研討活動。并積極參加市區各級比賽活動，王玲、李鐵梅兩位經驗豐富，專業技能過硬的老師開設合唱與器樂社團，并組織學生參加區器樂與合唱比賽，多次獲獎；年輕，充滿活力與陽光的伍舟老師組織的舞蹈社團也多次或區級獎項，舞蹈社團的美麗深深吸引了許多學生的目光，每年的學校藝術節展演，都是最亮麗的一道風景線。

三位美術老師鞠鳳東、史亞寧和夏斌老師美術功底過硬，各有特長，他們開設的剪紙、書法、繪畫社團多幅作品在市區比賽中獲獎，個別學生的作品還裝裱后展示在校園內，成為校園文化的一角，我校因地制宜創新藝術教育教學方式，探索簡便有效、富有特色、符合實際的藝術教育方法，改進中小學生藝術素質評價辦法，應用“體育藝術評價手冊”滿足了學生的需要，提高學生的興趣，更又優化了藝術教育教學結構，走出一條適應自身發展的特色道路。

二、積極開展豐富活動、搭架藝術展示舞臺，讓藝術走進孩子世界。㈠藝術教育活動形成序列，成為常規

我校認真組織開展“班班有歌聲”活動，保證每個班級的學生都能夠集體演唱校歌和至少1首班歌。以“規定動作”和“自選動作”相結合的形式推進班班有歌聲活動。規定每天放學前15分鐘為班班有歌聲演唱活動，讓優美的歌聲伴隨孩子結束一天的學習生活，既放松心情，陶冶情操，又增強了班級凝聚力和集體榮譽感。除此之外，學校每學年組織一次比賽，時間可以跟藝術節整合，可以跟大課間整合。總之，通過精彩的形式進一步激勵學生參與班班有歌聲活動中。普及推廣“校園集體舞”，每天大課間安排校園集體舞活動，已經形成常規。并每學年組織一次競賽，讓學生在競賽中進一步提高藝術修養。

㈡發揮藝術特長，組建藝術團隊，讓活動課程化

學校鼓勵和發揚教師自身的藝術特長，組建了剪紙、紙盤畫、勾線畫、電子琴、合唱、舞蹈、刺繡等12個藝術社團。每個社團均有專人負責，有計劃、制度和指定活動場所，規定每周三校本課開展活動，學生參與率達到100%。近年來，學校藝術社團多次在市區合唱、舞蹈、朗誦、書法、繪畫比賽中獲獎。

㈢搭建展示舞臺，舉辦藝術活動，讓活動豐富化

校園文化藝術節是學校每年的重點活動，我校每年都開展校園藝術節活動，每年都有不同活動主題。每次活動前都會由校藝術領導小組反復商討活動計劃，確定符合學生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目，充分做好活動的準備工作。在為期一個月的藝術節各項活動中，全校師生投入極大的熱情，積極參加，充分展示了自己的才能和個性。在校文化藝術節中，各個班級和同學們都獲得了優異的成績，獲獎面高達80%以上。學生們在活動中實踐，在活動中體驗，在體驗中鍛煉，在鍛煉中收獲。

三、大力加強隊伍建設，優化師資結構，讓藝術存在孩子身邊。

加強師資培訓，構建優質教師隊伍。教育、教學的不斷革新呼喚著能適應教育發展，不斷進取的優秀教師人才。著力打造一支學習型、科研型的藝術教師隊伍是我校通過管理促藝術教育工作發展的重要舉措。學校注意抓好藝術教師的師資培訓，大力鼓勵并嚴格要求藝術教師通過參加各種師資培訓提高業務水平。按照大連市藝術教育文件中的標準配備數量足夠的專職藝術教師，我校藝術教師周課時量為18—20課時，符合標準。學校加大管理和培訓工作，不斷提高藝術教師的專業水平。

學校十分重視藝術教師專業素質的提高，積極送教師外出培訓。每學期必定進行一次大型的藝術類課程的教學研討活動，提升藝術教師專業素養與課堂教學的接軌，讓藝術貼近學生，易于觸碰，普及藝術教育。同時學校也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動，來提升藝術教師的教學素質和科研意識。

四、規范藝術教育制度，注重工作成效，讓藝術素養浸潤孩子心靈。

㈠建立制度，創新機制，為藝術教育做好保障

我校堅持以《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見 》為指導，以提高學生審美和人文素養為目標，以普及和發展學校藝術教育為重點，深入推進藝術教育課程改革，落實立德樹人的根本任務，實現改進美育教學。建立藝術教育課程體系，使用藝術教育評價手冊，規范藝術教育相關制度。

1.建立了學生體育藝術素質評價制度。學校積極制作體育藝術“2+1”綜合評價手冊，將藝術素質測評納入學生綜合素質評價體系以及教育質量評估體系，并將測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發展狀況的內容之一，為學生中考錄取提供參考依據。

2.建立學校藝術教育工作自評公示制度。要將藝術教育納入學校辦學水平綜合評價體系。學校的網站，公示藝術課程開課率、課外藝術活動的學生參與度、藝術教師隊伍等信息，以便得到社會的監督，促進藝術教育在學校更好的發展。

3.建立學校藝術教育發展年度報告制度。學校建立完整的藝術教育評估體系，每年學校都會整理藝術教育評估相關內容，包括藝術課程建設、藝術教師配備、藝術教育管理、藝術教育經費投入和設施設備、課外藝術活動、校園文化藝術環境以及實行學校藝術教育工作自評公示制度等方面的情況。

㈡關注教師，搭建平臺，助力藝術教師快速成長

按照課程計劃開設藝術課程的要求，配備數量足夠的專職藝術教師。教師學歷水平達到國家規定標準，專業結構、職稱結構等比較合理，隊伍比較穩定。在評選先進、職稱評聘時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇，學校對藝術教師的工作量也進行了合理計算。

根據區培訓要求，2013學年外派青年音樂教師伍舟、美術教師史亞寧到東北師大進行培訓學習，開闊眼界，提高專業技能。學校每學年評選一次“活動輔導星”，讓老師的努力得到可定，激勵老師更好的參與藝術教育工作

㈢以生為本，提供舞臺，提高學生藝術素養

學校提供各種展示的舞臺保證學生在校期間至少能夠參加一項藝術活動，培養兩項藝術愛好，師德學生審美和人文素養得到提高。

學校每學年舉辦一次大型的藝術節展演。首先，以藝術教師為依托進行音樂類的舞蹈、合唱、獨唱、器樂比賽；美術類的剪紙、繪畫、手工；信息類的小報制作、電腦繪畫；科技類的小制作、科技發明、各類模型競賽等活動；還有其他課本劇、英語劇、詩朗誦等等。總之，讓每個學生都能參加一次藝術節競賽。六一兒童節期間，學校對各類比賽中取得的優秀節目進行集中展示，擴大藝術教育的影響力。除此之外，學校每學年必定進行一次“藝術沙龍”，以班級為單位，以領導班子和藝術教師為考核小組的團隊，按照上報的日期對各班級進行考核，學生們的各種才藝都得到展示，快樂、和諧的氛圍進一步展現了藝術教育之美。

學校還利用間周校園電視臺，進行藝術展示，有繪畫、歌唱、舞蹈等藝術類節目得到展示，在同學之間引起很大的反響，形成一定的影響力。現在間周一次的校園電視臺中的“藝術天地”欄目是學生最期待的節目之一。

總之，為了調動班主任老師參與藝術教育的積極性。每周的升旗儀式最后的一個環節也是藝術類節目展示，豐富升旗儀式內容，增進班級凝聚力，展示學生精神風貌。現在，利民小學的每個班主任老師都可以成為一名“兼職”藝術類老師。因為，他們要組織孩子準備詩朗誦、舞蹈、唱歌、朗誦等等節目，老師們既是“導演”，又是“演員”，師生同樂、師生同臺成為利民小學一道亮麗的風景線。

四、存在問題和努力的方向：

近年來，學校藝術教育工作方方面面都取得了很大的成績，這些成績的取得離不開上級主管部門的正確領導和大力幫助。但我們的工作中也還存在著許多不足。

1.現有專職美術教師2名，其他都為兼職教學美術課。在多樣開展方面，有局限性，老師的投入精力有限。2.學校電子琴隊組建和訓練還缺乏更為專業的教師指導，還需要多學習積累相關經驗。

3.藝術社團的推廣和知名度不夠，在相關人員的培訓還要加大力度。

4.學校基礎設施有待進一步改善，根據學校現狀，美術類等社團活動教室還較為缺乏。

今后，我校將充分挖掘社區資源。建立了藝術教育資源共享平臺，支持和輔導藝術教師用好多媒體遠程教學設備，獲得更先進、更優質的藝術資源，促進學校藝術教育的發展。

并通過不斷加強學習，提高藝術教師工作的創新性和務實性，通過開展師徒結對和業務培訓等活動，加強體藝的科研研究，通過加大培訓力度，進一步開拓眼界，提高體藝教師隊伍整體水平，不斷提高藝術教育教學水平，為孩子的藝術之夢插上有力的翅膀，為孩子的夢想起航提供不竭的動力！

第二篇：藝術教育自查報告

為了進一步規范海門市的辦學行為，不斷提高辦學水平，全面實施素質教育。根據教育部關于做好學校體育衛生藝術教育自查工作的通知，海門市教育局充分發動全市藝術教師認真學習自查細則，針對海門市藝術教育實際進行逐項的自查。自查報告如下：

我市共有中小學81所，藝術教師250多名。多年來，我市藝術教育工作在上級領導的關心、指導和支持下，在學校領導、師生的直接參與下，遵循以“規范加特色，全面加特長”的藝術教育原則，面向全體，多種途徑，多種措施開展藝術教育工作，始終把藝術教育作為推進學校素質教育的強有力抓手，努力把藝術教育滲透于各項活動之中，采取了普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合、點和面相結合、藝術教育活動與課題研究相結合、藝術教育硬件建設和軟件建設相結合等措施，取得了優異的成績。

一、思想與理念：高位領引，頂層通達

藝術教育工作是窗口——素質教育工作的展示與提升，其工作的好壞直接影響著全市教育的外在形象，也影響著學生的身心發展。我市各級領導對藝術教育的功能、地位以及重要性有基本的認識，能將藝術教育工作和其它工作有機給合，合理布局其工作，保證藝術教育與整體協調發展。

我市作為課改實驗區、新教育實驗區，就明確提出：強調學生通過實踐與親身體驗獲取知識與能力，強調從綜合審美的角度實現多元智能的開發，促進人的全面素質的提高。藝術領域的學習和豐富多彩的藝術實踐活動可以幫助學生形成正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學生的藝術能力和綜合素養。就藝術本身來說，它是一種情趣，是一種修養。我市各級領導充分認識到，新時代學生的培養應該要讓孩子具備一些“藝術精神”和“藝術修養”以及“藝術氣質”，這對其一生都會有很大的影響。因此我市一直把開展藝術教育活動作為貫徹素質教育精神，提高學生整體素質，促進學生健康和諧發展的重要舉措。在各級各類學校提出“藝術與人文相結合、學科與活動相結合、共性與個性相結合”，我們“抓普及、促提高”，開展了一系列藝術教育活動，讓海門的學生能夠在藝術熏陶中培養健康的審美情趣，在藝術活動中滋養藝術氣息；讓海門的學生成為崇尚人文藝術，培養藝術新苗的快樂學園。

二、課程與課堂：齊全高質，有效升華

1.開足開齊藝術課程

藝術課程是中小學以及職業中等學校課程的重要組成部分。它對于提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。教學大綱和課程標準的頒布，使得我國基礎教育藝術課程達到了相對完整的格局，并明確規定藝術課程是中小學階段和職業中等學校的必修課程，且不得任意挪為它用。

基于對藝術課程重要性的充分認識，我市嚴格執行課標的規定，嚴格執行課程計劃，按要求開齊開足藝術欣賞課。我市召開專項會議，加強執行力度。教育局每年專門召開藝術、體育教育工作會議，宣傳藝術教育重要性，要求各級各類學校加強藝術教育管理力度，點評各學校藝術教育活動，指出缺點，限期改正。同時，組成以分管局長為組長、基礎教育科科長、督導室、藝術教育委員會領導、藝術教育教研員為組員的督察組，對全市藝術教育工作進行了專項督察。

這些舉措使得我市藝術教育取得良好效果，全市藝術課程開課率為100%。學校通過藝術教學培養學生的藝術興趣，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操，形成熱愛藝術的情感意向以及基本的音樂、美術能力和審美能力，促進全面發展。

我市濱江臨海，有著獨特的地理環境，而且又人杰地靈，實業家和教育家張謇、文學家卞之琳、國畫大師王個簃等都出自海門，因此，我市要求各學校海門特點以及學校特色（如民俗、民歌、海門山歌、通東文化、海鹽文化等），開發具有綜合性、實踐性、開放性和地方特色的校本藝術課程，取得良好效果。如海門市實驗小學結合海門山歌開展優秀海門山歌教學、山歌比賽等活動，獲南通市一等獎。海門市貨隆小學用通東方言編排的說唱《姑娘打麥忙》，獲得南通市校園藝術節比賽獲二等獎。海門市四甲中心小學充分利用軍校特色，開展了《百人軍體拳》、《粽香軍營》、《我是一個兵》、《長征小拉練》、《紅色經典課本劇》大賽、《紅色書畫長廊》展演等主題教育，取得了良好的教學效果。海門市王浩小學根據學校詩歌的特色，學生們把歌曲改編，填入詩進行吟唱，別有一番韻味。三星初中依托疊石橋地方特色，開發了中國疊石橋繡品藝術的鑒賞課程，以了解海門作為“家紡之都”的歷程以及創作。

2.加強提升教學質量

課程標準指出強調藝術課程的教學目的，即：以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念；突出藝術學科的特點，寓思想品德教育于美術教育之中，陶冶情操，提高修養；在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對藝術的興趣與愛好。引導學生學習必要的藝術知識，掌握必要的藝術欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。通過藝術與生活、情感、文化、科學的鏈接，獲得藝術感知與體驗、創作與表現、反思與評價、交流與合作等能力，在有趣的藝術學習中培養審美趣味，發展個性，塑造健全人格，使藝術能力和人文素養的整合程度得到提升，為終身發展奠定基礎。

我市的藝術教育深刻體會藝術課程教學目標的精神，注重面向全體學生，較好的完成課程標準規定的教學目標。我市藝術教育委員會和藝術教育督察小組，每學期不定時到各學校進行藝術教育調查和檢查工作，通過學生座談、抽樣調查等，了解學校音樂、美術以及藝術教材的使用情況，以督促藝術教師按照課程標準和教材內容進行教學。同時通過對藝術教師的隨堂聽課、備課筆記抽查，關注藝術教師對學生發展需求和當地藝術教育資源拓展教學內容的思考，關注藝術教師對課堂教師的教學過程優化，關注對學生學生的藝術學習興趣的激發，關注藝術教師多媒體運用的能力，關注藝術課堂中學生能主動參與積極性，關注學生是否真正成為學習的主體，從而獲得生動的審美體驗……

美術教育注重以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，例如在美術課環境藝術設計中讓學生參與校園文化環境的建設，讓學生以組為單位，以集體合作的方式參與校園文化環境的設計。在欣賞課中讓學生學會分析、評價美術作品及美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯系，并將美術語言運用于研究性學習之中；養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀的文化，尊重世界多元文化。

音樂教育通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。注重學生情感態度與價值觀培養，強調學生學習過程與方法，講究音樂知識與技能的結合。堅持面向全體學生，立足于全體教育對象的素質培養，使每一個學生能通過音樂課的學習開發音樂潛能并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養得到提高并使他們終生喜愛音樂，使每一個學生在音樂學習上體驗成功，享受快樂，以較好地實現課程標準規定的教育目標。

為使得藝術教育有效、高效，我市為每一所學校培訓美術、音樂專用教室，配備齊全的多媒體設備、藝術專用器材等，以提高藝術教育質量。

同時，我市對藝術教育成績納入每位學生的每學期成績綜合評定之中，并分年段實施不同的考評方式，小學每學期教育局統一出卷，對其中一個年級進行抽樣命題考核；初中采用平時成績與考核成績按比例納入學期總評中，并將三年的成績作總體評價納入學生成長檔案，作為升學的重要依據。高中則采用平時成績與期末考察成績相接的方式，平時采用課堂提問、書面作業等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式，考查成績納入學生的考績范圍。平時成績更加注重學生自評、互評以及教師對學生評價等方式，提倡多主體評價。更注重學生在教學過程中的表現性評價。

三、活動與社團：多樣普及，豐滿靈性

1.建設完備的社團文化

學生社團活動既是學校文化建設的重要內容，也是學校藝術活動的主要部分。2012年，教育局下發了《關于海門市中小學開展社團活動的實施意見》，提出了“共建校園快樂工程”的目標，將社團活動正式列入課表（小學每周2—3節，初中2節），并與“體藝2+1項目”結合，廣泛開展社團活動。各學校都成立社團活動領導組，制訂計劃，落實措施，組建社團組織、開發社團課程，并實現了每位學生至少參加一個社團組織的要求。社團活動的開展，做到“四定”：定時間、定場所、定指導老師、定學員；每次活動都必須做到“三查”：查學員出席人數、查指導老師到崗組織情況、查活動內容落實，并作好檢查記錄，搜集整理好活動資料。每學期，教育局組織有關人員對各校的社團活動進行專項調研、督查，指導學校社團活動的開展，并先后在小學、初中舉行了海門市社團活動推進會、現場會3次，社團活動課程建設專題研討會2次，全市小學、初中已開發和正在開發完善的自編社團教材達70以上%，各學校每學期都舉行社團活動成果展示，教育局還每年組織一次社團評選，對優秀社團、活動指導老師進行表彰。

2.建設卓越的藝術活動

我市教育局每年都以校園藝術節來檢驗和提高學生的藝術素養，推動學校藝術教育的開展，并做到年年有主題，年年創新意。校園藝術節分兩個階段進行：上半年為小學、幼兒園組的各項比賽，下半年為中學組的各類比賽。內容有：小學生文藝匯演、中學生文藝匯演、中小學生現場書法比賽、中小學生現場繪畫比賽、教師美術作品評比、展覽等。節目和作品比賽均分兩輪進行：第一輪由各教育基地組織選拔，第二輪由教育局組織展示、評比。由于校園藝術節內容豐富，形式多種多樣，師生的參與面廣泛，已成了我市校園的一項群眾性的藝術活動和賽事。許多學校以校為單位，每年舉辦各種主題的校園藝術節，利用社團活動、班隊課、重大紀念日、節日開展豐富多彩的藝術活動。校園藝術活動的開展，極大地調動了師生參與藝術活動的積極性，提高了藝術創造能力，學生的文藝節目、書畫作品屢屢在南通市以上各類藝術作品評比中獲獎。海門實驗小學學生表演的《我要做個好孩子》獲全國比賽一等獎，實驗學校小學部的大合唱走進了維也納音樂大廳。海門市東洲中學、海門市三廠中學、海門中學、海南小學等學生的美術作品每年有100人次獲得國家級美術作品評比中或一等獎。

3.建設特色的送藝下鄉活動

06至07學，我們組織開展了藝術教育“送藝下鄉”活動，組建了7個城鄉藝術教育共同體，7所直屬小學的所有音樂、美術老師定期下鄉，分別與全市的60所村小結對，開展“三個一工程”的藝術教育、教學活動，即為每所村小排演一個舞蹈節目，教唱一首大合唱，舉辦一個美術作品展覽。據統計, 直屬小學送藝下鄉活動共95次，排演文藝節目103個，其中，舞蹈47個，大合唱 56 個，上美術、音樂輔導課 300多節，展示學生書畫作品上千幅。每次活動，鄉鎮中心小學的藝術教師、校長、村小的所有領導、教師都積極參與各種藝術活動。XX年6月，各結對學校分別舉行了“送藝下鄉”的成果展示，許多村小還邀請了學生家長參加觀摩，受到了師生、家長的一致好評。繼小學“送藝下鄉”活動之后，12年3月我們又舉行了海門市初中“送藝下鄉”活動，并在樹勛初中舉行了啟動儀式。初中送藝下鄉的對象為七、八年級學生，活動每雙周一次，每次一天。14位初中音樂、美術學科帶頭人、骨干教師分別進行了28個課題的講座（音樂、美術各14個），共作講座102場次，送藝學校28所，海門電視臺教育頻道對28個課題講座進行了實錄，并陸續進行了播出。活動過程中，教育局分四個督查組，分別對各校的活動組織情況進行檢查指導。“送藝下鄉”活動的開展，有力地促進了城鄉藝術教育的均衡發展。

四、文化與環境：圓融統整，以藝化人

1.關注軟環境建設

良好藝術氛圍的形成是開展藝術教育的關鍵。藝術教育絕非是通過幾周的課程，幾位名家傳授技藝和方法來提高學生的藝術修養，而應該是一種潤物無聲、潛移默化的心靈陶冶。重視環境的育人功能、精心設計藝術氛圍，使師生沉浸于一種和諧、溫暖、博大的氛圍之中。學生的藝術素養是來自于繽紛多姿的藝術課的課堂，來自于小荷才露的學生口琴演奏，來自于厚重絢爛的師生美術作品展，來自于憨態可掬的低年級彩泥制作……來自于校園日常生活的點點滴滴。

近幾年來我市各所學校都加大藝術教育的硬件投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術室等藝術教育專用設施的建設，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像、靜物等藝術教育的專用設備，為藝術教育的實施提供了物質保證。走進這些教室，規范的寫生桌椅、先進的多媒體設備、齊全的各種樂器……無不體現了學校對藝術類課程的重視。

2.關注硬環境建設

校園是師生一天生活、學習的主要場所，我市各所學校充分利用現有的校園資源，發揮老師、學生的創造力，讓每一塊墻面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。走在一所所學校，就能隨處可見班中獨具匠心的板報、墻面設計；走廊上隨處可見兒童畫、國畫、手工貼畫、素描、書法等各具特色的學生藝術作品；電腦角、生物角、讀書角是孩子們課間流連的場所……生活學習在具有如此濃厚藝術氛圍的校園里，孩子們受到的不僅是感官的愉悅，更是心靈的陶冶，不僅是審美的教育，更是心智的完善。

搭建一個舞臺給每個學生展示風采，讓每個學生獲得自信。這就是我市舉辦校園文化藝術節的宗旨。我市的校園藝術節已經成功舉辦了六屆。藝術節的內容有合唱、校園劇、群舞等比賽，也有器樂、獨唱、表演唱、手工制作、繪畫、小報、書法、陶藝等個人才能的展示，還有向家長和社會各界公開演出的綜合節目。藝術節為師生們提供了一個充分展示自己個性才能的舞臺，使每一個孩子的潛能都得以生長。學生通過參與藝術節的各項活動，培養了藝術興趣，陶冶了情操，整個校園里處處洋溢著健康向上的藝術氛圍。

3.關注社區環境建設

各學校根據自身條件，每年都結合“六一節”、“國慶節”等重大慶典活動，舉行師生藝術節目會演，有時還請社區文藝積極分子來校與師生們同表演，并向學生家長開放，這樣把藝術教育活動和社區共建活動緊密結合，使學生的藝術才能在社區服務中有了用武之地。孩子們走出課堂，深入社區到敬老院為孤寡老人表演節目，開展愛心送溫暖活動，為他們送去歡樂。組織繪畫書法有特長的學生為社區出宣傳辦報。我們還將濃濃的校園文化氣息帶入到社區，學校經常與社區開展聯誼活動，如納涼晚會、社區共建交流會等。學校有效開發和利用社區的這些文化資源，邀請社區“老師”來校，組織開展海門山歌大家唱等活動，效果很好，得到了同學們的歡迎。通過這些活動既讓學生充分展示自己的才華，又使學校與社區的文化得到了雙向交流。

在藝術教師們的精心培養下，學生藝術素養全面提升，在各級各類比賽中均獲得了一定的殊榮。我市學生參加市、省、全國級的文藝匯演、書畫攝影比賽頻頻獲獎。特別值得一提的是實驗小學校園劇《我想做個好孩子》在深圳舉辦的全國第二屆中小學生藝術展演中獲全國一等獎。并應邀參加了中央電視臺第六屆小品大賽的頒獎演出，作為首次登上央視的校園文藝節目，它成功地開創了海門乃至南通的藝術教育先河。

五、師資與團隊：名師領銜，攜手共進

為使得藝術課有效實施，我市每一所學校都配備足夠的藝術專職教師，目前達250名，他們都已經具備大學本科學歷，完全達到國家規定標準，其中具有中學高級教師職稱達35名，中級職稱教師有82名。35歲以下教師占半數以上，他們愛崗敬業，為人師表，教書育人，有團隊合作精神；教學態度認真，認真完成藝術教育工作任務。這是一支年輕、有為、穩定的藝術教師隊伍。

1.以系列培訓錘煉教師隊伍

我市通過一系列的培訓，錘煉藝術教師師資隊伍。一方面，我們利用每年的節假日特別是暑假組織藝術教師進行新課程培訓和專業技能方面的培訓，邀請省市藝術方面的專家、音樂、美術教研員來海作專題講座；組織音樂、美術學科帶頭人、骨干教師作教學示范；開展藝術教師教學經驗交流活動；舉辦音樂、美術教師專業技能、教學基本功集訓等。近年暑假，我們還分別對農村學校藝術課兼職教師進行了專業技能培訓，努力提高兼職教師的藝術課堂教學水平。同時，我們還積極選派藝術教師參加上級部門組織的各種藝術培訓、學習活動，支持藝術教師外出進修、考察學習，鼓勵藝術教師參加各類藝術教育的組織、學術研討等，不斷拓寬藝術教師們的眼界，促進藝術教師的專業成長。另一方面，我們積極通過“青藍結對”、“名師工程”充分發揮藝術學科帶頭人、骨干教師在青年教師中的傳、幫、帶作用，2012年，我市經過申報、遴選，組建了楊川美的“本真音樂教育”和陳鐵梅的“審美人生教育”兩個藝術名師工作室，為青年教師進行定期的藝術指導和引領。每個藝術教師每年的繼續教育學時大80課時以上。

2.以教研活動提升教師素質

作為一名教師，其教學素質的高低，集中體現在課堂教學的水平上，加強藝術教學研究，打造理想課堂，是提升藝術教師教學能力的關鍵。首先，教育局先后出臺了《藝術學科三年學科規劃》、《藝術學科理想課堂實施方案》等文件，明確指導思想，確定工作目標、任務，制訂切實的保障措施，不斷深化藝術學科的教學研究。其次，專門為中小學藝術學科配備了兼職教研員，小學、初中各兩名，高中一名，成立了音樂、美術學科中心組，并經常性的深入學校進行聽課、評課，指導教師的備課、上課，了解藝術教師的發展現狀，當好指導、服務的向導。第三，教研室每月組織中小學藝術教師開展專題教研、集體備課活動，積極構建藝術學科“學程導航”有效教學范式，尤其在“學導設計、任務驅動、自主學習、實踐探究、合作交流、展示反饋、評價反思”等方面進行積極的探索和實踐，每個教師每年開研討課不少于4節，經常觀摩其他藝術教師的研討課；同時建立“學程導航”有效教學范式案例庫，引領藝術教師逐步形成個性化教學，讓藝術課堂充滿智慧和活力。

3.以《海教藝苑》加強研修力度

我市還以《海教藝苑》為平臺，全員參與網絡研修。我們于XX年3月，創建了海門藝術教育的專題網——《海教藝苑》，并組建了網絡管理團隊，為我市廣大藝術教師提供了一個及時展示、交流、學習的平臺。《海教藝苑》現有“藝教資訊”、“藝教沙龍”、“藝術長廊”、“藝教資源”、“藝苑視頻”等主要欄目，其中“藝教沙龍”欄目設有音樂美術論文、教案、研修反思、問題探究、社團活動、師生作品等子欄目。2012年，《海教藝苑》還出臺了《關于海門市藝術教師網絡教研的實施方案》，要求所有的中小學藝術教師積極上傳個人原創藝術類文章、教學反思、教育隨筆、專題講座、公開課教案等，發表個人和指導學生創作的藝術作品，轉載有指導價值的理論文章、優秀課件、視頻等，積極參與網絡交流、學習。每年我們對每位藝術教師的網絡研修情況進行考核，并作為藝術教師繼續學習的學分。目前，《海教藝苑》已成為展示我市教師藝術才華，提高藝術教師業務素養的網絡平臺。

3.以科研活動促進教師成長

教育局每年舉辦一屆 “弘謇杯” 教師優秀論文、教案設計、優課評比；每三年舉辦一屆藝術教師基本功比賽，音樂比賽包括鋼琴、自彈自唱、舞蹈及自選項目等，美術比賽包括寫生、工藝制作、電腦設計及自選項目等。比賽要求藝術教師由學校選拔，然后參加所在教育基地組織的初賽，經過層層選拔，最后參加市的決賽。同時，我們還積極選拔優秀教師參加上級部門組織的各類教學評比、技能比賽等活動，不斷提高教師的業務素質，促進了教師的專業成長。據不完全統計，十年來，我市有超過二分之一的藝術教師在南通市及以上各級各類評比中獲等級獎，其中獲南通市音樂優課評比、基本功比賽一等獎的教師有23人次，美術28人次，省音樂優課評比、基本功比賽一、二等獎的教師有7人次，美術11人次，音樂教師楊川美、王端懿、江玲玲和美術教師陳鐵梅、葉宇紅等多次榮獲全國優課評比一等獎。

我們充分認識藝術教育在學校發展中的作用，許多學校以藝術教育為突破口，將藝術作為學校的辦學特色，積極申報藝術課題進行立項研究，努力以教育科研提升學校、教師的品質，走內涵發展之路。至目前，我市85%的藝術教師參加了各級給類藝術課題研究，海門市東洲中學陳鐵梅老師主持的江蘇省級課題《中學美術階段性評價與終期評價時間研究》、《中學藝體教師專業成長時間研究》，海南小學葉宇紅老師主持的《南通民居美術課程開發與運用研究》，海門中學朱豐慧老師主持的《中小學大合唱時間研究》等課題均已順利結題。這些課題研究使得我市藝術教師形成了濃厚的課題研究的氛圍，提高了教師的教科研水平。不完全統計，他們撰寫了的論文發表于《人民教育》《教學研究與管理》等核心期刊26篇，發表于《藝術教育》《中國美術教育》等國家級雜志41篇，發表于《江蘇教育》《江蘇教育研究》等省級雜志120多篇。

六、組織與保障：嚴密規范，操作有序

1.健全組織機制，扎實管理措施。

藝術教育是素質教育重要組成部分，也是學校辦學品位的一種標志，是學校辦學水平的一種象征，對培養學生的審美情趣、藝術修養具有不可替代的作用。為此，教育局高度重視學校的藝術教育、教學工作，建立了由局長掛帥、分管局長主抓、體衛藝辦公室及藝術教研員負責落實的管理機制；制定了《海門市藝術教育發展規劃》，確立了藝術教育在素質教育中的功能，強調藝術教育必須面向全體學生，把藝術教育作為引線，以藝術啟發學生心靈，最大限度地開發學生的潛能，培養全面素質，促進個性發展。

一是制度管理，有章可循。為了使藝術教育工作真正落實，全面到位，我市嚴格以《學校藝術教育工作規程》為指導，結合本地實際，認真制訂和不斷完善藝術教育的發展規劃、規章制度；把藝術教育列入市局工作計劃，確定了藝術教育的工作目標及實施措施；將藝術教育列入學校的百分考核，并與評先、評優掛鉤。確保了藝術教育工作有章可循，有序進行。

二是常規管理，嚴格規范。我們始終將藝術教育作為教育教學的一項常規工作來抓，堅持課內與課外相結合，普及與提高相結合的原則，一方面抓藝術教師的備課、上課，努力提高課堂教學的質量，另一方面積極組織學生開展課外、校外藝術教育活動，做到活動經常化、多樣化，面向每一位學生。第二課堂的廣泛開展，豐富了學生課余文化生活，也推動了校園文化建設，使校園充滿了藝術氣息。

三是教學管理，規范有效。藝術教育的主陣地在課堂。各校都把藝術教育列入學校教學工作計劃，并有專人分管負責藝術教學的實施。在藝術課程實施中，堅持以正確的教育理念為導向，堅持面向全體學生，嚴格執行國家藝術課程設置，開齊上足藝術課程，把私自挪用、侵占藝術課作為教學事故，嚴肅查處；不斷深化藝術教學的實踐研究，積極推行藝術教學課堂評價，出臺了《海門市小學生美術音樂學習水平評價方案》、教育局每年對全市小學生的藝術學業水平進行抽測；同時，我們把藝術教師的工作情況記入教師業務檔案，學校設立藝教成果獎，對每學期藝術活動指導中作出貢獻的教師進行獎勵，把教師輔導學生參加各級藝術類比賽獲獎與獎勵掛鉤，使藝教活動成為教師的工作職責，有效地促進了藝術教師工作的積極性和主動性，推動了學校藝術教育教學的開展。

2.加大經費投入，確保措施落實。

沒有相當的藝術教育的“硬件”設施，就不可能培養出藝術素質較高的學生。硬件建設不僅是衡量一個地區辦學水平的重要標尺，而且也是實施藝術教育的重要載體。幾年來，教育局對學校藝術教育方面投入了大量資金，裝備了音樂教室、美術室、舞蹈房等專用教室，配足配齊各種器材、教學需要的各種教具。對學校校園進行藝術化的改造、設計，從寬敞明亮的教學大樓、纖塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，錯落有致的雕塑景點，獨具特色的藝術長廊，每一樓層的藝術品布置，精致高雅的美術作品展廳等，無一不折射出校園濃郁的藝術氛圍，讓人心曠神怡。這些由全校師生共同營造的藝術氛圍，使校園的每一個空間都賦有一種陶冶的功能。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。是的，我們堅信，經過藝海中的風雨搏擊，一定會使我們的羽翼更加豐滿，在完成好“十二五”規劃的宏偉目標中，我市藝術教育定會再創新的輝煌。

第三篇：藝術教育自查報告

江西醫學高等專科學校藝術教育自查報告

學校藝術教育是學生成長的重要途徑。我校在學校藝術教育中，以社會主流價值觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、定期開展文化藝術節，豐富藝術教育活動

校園文化活動是學校藝術教育的重要體現。我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。每年的校園文化藝術節由校團委主辦、學生會、各社團協辦，活動內容豐富，參與同學面廣，每年參于學師生數量達兩千人以上，并邀請全國藝術教育專家開展藝術教育講座。加強了同學們的文明修養，提升了寢室文化品位，陶冶了情操，為同學們創造了更加舒適、高雅、文明、健康的學習和生活環境。通過“大學生自強之星”評選活動、大學生創業計劃比賽、“與信仰對話”系列報告會活動、護士傳光授帽儀式、籃球比賽、羽毛球比賽等活動常規活動在每年五四期間為我校師生送上近一個學期的文化大餐。文化藝術節作為我校一項校園文化品牌，從2004年首屆的成功舉辦開始，每二年舉辦一屆，現已舉辦五屆。每屆寢室文化藝術節都創新活動主題，緊扣時代脈搏，受到了廣大師生的歡迎和好評，在營造高品位、高格調的校園文化氛圍上做出不可磨滅的貢獻。

二、發揮媒體的作用，營造良好的校園藝術氛圍

我校充分利用好廣播站、宣傳櫥窗、寢室大廳黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據大專、高職、中專學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，由校團委主辦的《啟明星》報每季面向全校師生發刊，有力地配合了學校各類宣傳工作，提高了教育效果。

三、開展各種課外活動，搭建個性發展平臺。

我校充分廣泛地開展各種課外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如參加團市委團歌大合唱、開展中國夢主題團日、創建安全文明校園活動、閑來筆潭系列讀書活動、珍愛生命拒絕毒品活動、集郵展、節約我先行等活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；每年定期開展的三下鄉社會實踐活動、敬老院獻愛心、校園歌手大賽、元旦文藝匯演、書法賽、文明督導小組活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；消防應急演練、急救常識培訓等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養成教育，創建優美的校園環境

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：一是完善“他律”，倡導“自律”。通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

三、創建優美的物質環境物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

四、樹立身邊楷模，激勵引導學生，營造積極向上的校園文化氛圍

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為學校藝術教育中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、自強之星、優秀校干、優秀團干、優秀班干、優秀團員、三好學生，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學年公開表彰各類獎學金獲得者。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

辛勞總有回報、付出必有收獲。近三年的工作，讓我們最深的體會是：大力開展學校藝術教育，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。

第四篇：學校藝術教育自查報告

藝術教育工作自查報告

獨流鎮李家灣子小學

2011年6月

獨流鎮李家灣子小學藝術教育工作自查報告

靜海縣教育局德育科：

自接到縣教育局《關于轉發<教育部辦公廳關于做好2011年中小學體育衛生與藝術工作專項督導檢查自查工作的通知>的通知》文件之后，我校開展了學校藝術教育工作的自查工作，通過自查主要成績有：

一、高度重視。幾年來，我校對學校藝術教育高度重視，把藝術教育做為學校素質教育的主要內容來落實。一是加強領導，學校專門安排一個副校長，主抓學校藝術教育，學校德育處把學校藝術教育工作作為學校德育工作的重點來抓。成立了以校長為組長的學校藝術教育工作領導小組。每學期初都組織全校教師認真學習上級下發的有關藝術教育的文件和相關規定，在學校工作計劃中對學校藝術教育都做出具體的安排，并狠抓落實。在抓好藝術教育的過程中，還注意藝術教育與德育、智育、體育的整合。通過藝術教育促進其它各育的發展。

二、多渠道、多形式地做好學校藝術教育工作。

1、以課堂教學做為抓手，做好了藝術教育的普及工作。學校嚴格按照上級下發的課程計劃，把藝術教育落實到課表上，保證藝術教育課程的開足開齊。

1）加強藝術教育課程的管理。以學校教務處牽頭，德育處主抓，做好藝術教育課程的管理工作，我們從備課開始，要求教師認真備課，備課要面向全體學生抓普及，抓全面提高。在教師過程中強調學生參與和審美體驗，通過藝術課教學，逐步培養了學生的初步的審美意識和能力，以及初步的藝術鑒賞能力。我們還要求所有教師每學期至少要做一節教學研討課，要求所有教師的聽評課次數每學期不少于三節。2）堅決杜絕了其它科目擠占、挪用藝術課程課時的現象。學校教務處按照課程表不定期對各年級的音、美課進行巡課。將按課表上課納入對教師教學的月考核中去。3）抓好藝術教育課程教學質量的考核評價。

學校要求音、美課教師把對學生的評價分為兩部分，一是課堂的及時評價，通過及時評價反饋激發和培養學生對音美藝術課程的興趣。二是做好學期的終結性評價，終結性評價也以促進學生的發展為目的，比如，美術學科的期末考試內容，讓學生畫兩或三幅作品，然后教師從中選中一張最好的做為考試成績。這樣就避免了一張試卷定死學生，挫傷學生學習上進心的弊端。

4）學校對教師的評價考核除每月的月考核外，還在學期考核中給與體現。特別是我校皆是兼職音美教師。學校在學期末的考核對所有兼職的科目都要進行考核，無論是考試科目還是考察科目一律同等。

2、藝術特長生的培養工作。

1）按照上級要求我們積極落實2+1項目。即每位學生要有一項藝術特長。為了使每位學生具備一項藝術特長，我們在抓好課堂教學主渠道教育的同時，在學校組織了多個藝術教育興趣小組。我校以分高中低三個年級段劃分，每個段分別設一個音樂組和一個美術組。另在1-4年級設一個舞蹈興趣小組。使我校80％以上的學生均能參加一項藝術活動，培養一項藝術特長。

2）積極參加上級組織的文藝展演活動。每學年我們都在學校篩選的基礎上推薦兩個以上的藝術節目參加全鎮舉辦的藝術節匯演活動。同時推薦的還有書畫作品若干張。

3）我們每年在六一兒童節組織一次綜合性的藝術節目展演。節目形式涉及唱歌、舞蹈、相聲、書法、繪畫等。通過二十幾個節目綜合展現我校一年來藝術教育的成果。

3、加強了藝術教育教師隊伍建設。

1）由于我校師資限制，使我校沒有專職的音美教師。為了使我校藝術教育的發展不受影響，我們一直在致力于教師隊伍的素質提高工作。我們在教師隊伍中精選有藝術教育特長的教師兼職藝術教育教學工作。同時我們還狠抓教師業務素質的培訓和提高，一方面，我們積極派出教師參加上級組織的專業培訓和教學技能工作，同時我們還鼓勵教師參加高一級的學歷進修。為教師學習進修提供便利條件。使上崗的教師能勝任或基本勝任所任學科的教學工作。

2）扎實地做好教學研究工作。學校成立了藝術教育教研組。每月至少活動兩次，研究在課堂教學中遇到的實際問題。這種結合實際的研究，有利地促進了學校藝術教育課堂教學的效果。

通過自查，我們發現在學校藝術教育方面不少的不足。

1、教師素質偏低一直困擾我校藝術教育的大幅提高。由于我校地處偏遠，師資匱乏，受過專業教育的藝術教育教師更是沒有。雖然學校在努力提高教師素質和多方面的能力，但是教師專業素質的提高問題，仍然任重而道遠。

2、受我校校舍限制，專門的美術、音樂教室到目前仍然無法解決，不只是美術、音樂教室，許多其它的專用教室也沒有房子。不過這個問題可能到2011年下半年有望得到根本的解決，我們正在期盼著。

3、近兩年受學校師生藝術整體水平的限制，受家長重視程度的限制，我校在藝術教育方面，只有鎮級獲獎作品，沒有縣級獲獎作品。藝術社團也沒有很好地組建起來，還停留在興趣小組的水平。

通過自查，我校的藝術教育工作達到合格。今后的展望：

1、政策和財力傾斜，培養專業教師，期望到2013年我校會有專職的音美課程教師。

2、改進教學方法整體提高全校學生的藝術學科水平。期望到2013年我校能有作品參加縣級展演。

第五篇：學校藝術教育自查報告

漣水縣力帆光彩學校藝術教育工作自查報告 自接到縣教育局關于做好學校藝術教育工作的文件之后，我校開展了學校藝術教育工作的自查工作，通過自查主要成績有：

一、高度重視。幾年來，我校對學校藝術教育高度重視，把藝術教育做為學校素質教育的主要內容來落實。一是加強領導，學校專門安排朱兆春副校長，主抓學校藝術教育，學校德育處把學校藝術教育工作作為學校德育工作的重點來抓。成立了以劉大躍校長為組長的學校藝術教育工作領導小組。每學期初都組織全校教師認真學習上級下發的有關藝術教育的文件和相關規定，在學校工作計劃中對學校藝術教育都做出具體的安排，并狠抓落實。在抓好藝術教育的過程中，還注意藝術教育與德育、智育、體育的整合。通過藝術教育促進其它各育的發展。

二、多渠道、多形式地做好學校藝術教育工作。

1、以課堂教學做為抓手，做好了藝術教育的普及工作。學校嚴格按照上級下發的課程計劃，把藝術教育落實到課表上，保證藝術教育課程的開足開齊。

1）加強藝術教育課程的管理。以學校教務處牽頭，德育處主抓，做好藝術教育課程的管理工作，我們從備課開始，要求教師認真備課，備課要面向全體學生抓普及，抓全面提高。在教師過程中強調學生參與和審美體驗，通過藝術課教學，逐步培養了學生的初步的審美意識和能力，以及初步的藝術鑒賞能力。我們還要求所有教師每學期至少要做一節教學研討課，要求所有教師的聽評課次數每學期不少于三

節。

2）堅決杜絕了其它科目擠占、挪用藝術課程課時的現象。學校教務處按照課程表不定期對各年級的音、美課進行巡課。將按課表上課納入對教師教學的月考核中去。

3）抓好藝術教育課程教學質量的考核評價。

學校要求音、美課教師把對學生的評價分為兩部分，一是課堂的及時評價，通過及時評價反饋激發和培養學生對音美藝術課程的興趣。二是做好學期的終結性評價，終結性評價也以促進學生的發展為目的，比如，美術學科的期末考試內容，讓學生畫兩或三幅作品，然后教師從中選中一張最好的做為考試成績。這樣就避免了一張試卷定死學生，挫傷學生學習上進心的弊端。

4）學校對教師的評價考核除每月的月考核外，還在學期考核中給與體現。特別是我校皆是兼職音美教師。學校在學期末的考核對所有兼職的科目都要進行考核，無論是考試科目還是考察科目一律同等。

2、藝術特長生的培養工作。

1）按照上級要求我們積極落實2+1項目。即每位學生要有一項藝術特長。為了使每位學生具備一項藝術特長，我們在抓好課堂教學主渠道教育的同時，在學校組織了多個藝術教育興趣小組。我校以分高中低三個年級段劃分，每個段分別設一個音樂組和一個美術組。另在1-4年級設一個武術興趣小組。使我校80％以上的學生均能參加一項藝術活動，培養一項藝術特長。

2）積極參加上級組織的文藝展演活動。每學年我們都在學校篩選的基礎上推薦兩個以上的藝術節目參加全鎮舉辦的藝術節匯演活動。同時推薦的還有書法作品若干張。

3）我們每年在六一兒童節組織一次綜合性的藝術節目展演。節目形式涉及唱歌、舞蹈、武術、書法、繪畫等。通過二十幾個節目綜合展現我校一年來藝術教育的成果。

3、加強了藝術教育教師隊伍建設。

1）由于我校師資限制，使我校沒有專職的音美教師。為了使我校藝術教育的發展不受影響，我們一直在致力于教師隊伍的素質提高工作。我們在教師隊伍中精選有藝術教育特長的教師兼職藝術教育教學工作。同時我們還狠抓教師業務素質的培訓和提高，一方面，我們積極派出教師參加上級組織的專業培訓和教學技能工作，同時我們還鼓勵教師參加高一級的學歷進修。為教師學習進修提供便利條件。使上崗的教師能勝任或基本勝任所任學科的教學工作。

2）扎實地做好教學研究工作。學校成立了藝術教育教研組。每月至少活動兩次，研究在課堂教學中遇到的實際問題。這種結合實際的研究，有利地促進了學校藝術教育課堂教學的效果。

通過自查，我們發現在學校藝術教育方面不少的不足。

1、教師素質偏低一直困擾我校藝術教育的大幅提高。由于我校地處偏遠，師資匱乏，受過專業教育的藝術教育教師更是沒有。雖然學校在努力提高教師素質和多方面的能力，但是教師專業素質的提高問題，仍然任重而道遠。

2、受我校校舍限制，專門的美術、音樂教室到目前仍然無法解決，不只是美術、音樂教室，許多其它的專用教室也沒有房子。不過這個問題自劉大躍校長的到來可能到2011年下半年有望得到一定量的解決，我們正在期盼著。

3、近兩年受學校師生藝術整體水平的限制，受我們這里農村家長重視程度的限制，我校在藝術教育方面，只有鎮級獲獎作品，沒有縣級獲獎作品。藝術社團也沒有很好地組建起來，還停留在興趣小組的水平。

通過自查，我校的藝術教育工作達到合格。

今后的展望：

1、領導能更加重視。在政策和財力上加大傾斜，培養專業教

師，期望我校能盡快會有優秀的音美課程教師。

2、改進教學方法整體提高全校學生的藝術學科水平。期望我校能很快有作品參加縣級展演，為校爭光。