第一篇：督導自查報告

合作市中學政教處迎接州教育局督導

自

查

報

告

為了更好地迎接州教育局對我校進行綜合性督導評估，我校政教處依據《甘肅省高級中學綜合督導評估方案》，提前做了比較充分的各項準備工作，為更好地展示我校取得的各項成績，達到以督促改、以評促建的目的，現將我校政教處自查報告匯總如下：

一、我校政教處基本情況概述

我校政教處有主任1名，副主任3名，干事3名，主抓學校安全工作、德育工作、校園衛生工作。本著“內強素質、外樹形象”的工作理念，帶領六個年級組組長和41個班主任，做好常規管理工作；主抓2100名學生的寄宿生管理工作。

二、成立自評領導小組

組 長：敏強

副組長：才旦 賈芝英 夏吾才讓

組 員：劉玉春 馬福全 何巍巍

三、督導自查使用指標與自評項目

政教處本次自評項目：C5.辦學行為的(7)、（9）項，C13.學校與社區的溝通與合作中(26)項，C15.學校與家庭的溝通聯系中的(28)項，C16職業道德的（29）項，C17.研究和尊重學生中的（30）項，C24.道德品質中的（38）項，C27.交流與合作能力中（41）項，C28.運動與健康中的（42）項。總共自評9項，分值225分；因高中學生班額人數超過50和沒有建立專業的心理咨詢室，扣除6分。

四、自評結論

（一）事實依據 政教處自接到通知之后，成立領導小組，對近三年的文檔資料進行了系統歸類和整理。以上自評信息依據《突發事件應急預案》《安全疏散演練簡報》《學生情況一覽表》《教育講座簡報》《軍訓簡報》周邊環境、榮譽室、校園櫥窗、《家委會制度》《家委會組織機構》《家長座談會簡報》《教師談話記錄表》《合作市中學違紀違規暫行處理辦法》《新生入學手冊》、教室文化建設、《學生體育健康達標手冊》《學生獲獎簡報》《廣播操、早操及課外活動剪影》等。

（二）分析意見 通過本次自評活動，更加規范政教處的工作，不斷找出需要補充的環節；制度不斷完善，各項工作逐步有序地推進。由于政教處工作瑣碎、繁多，教學任務重，使得深入年級組、班級的時間較少，導致有些工作做的不夠精細。

（三）成績與經驗 通過加強班主任隊伍建設，實施《班級、班主任量化細則》，把校園文化建設與學校的德育管理有機結合起來，常抓常規管理，加大學生會、校園執勤隊宣傳教育、檢查督促工作，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象。抓好學生和班級的常規檢查工作，做好住校學生宿管工作，做好年級組長、班級、班主任的培訓、考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，同時協調各處室共同抓好學生自我管理工作。從而校園內形成了優良的學習氛圍和良好的生活習慣。提高了學生思想政治覺悟、學習積極性、安全防范意識和學生自主管理能力；轉變了學生思想意識和學習態度；為創建平安校園、示范性寄宿制學校和民族團結示范校打下了堅實的基礎；拓寬了德育管理網絡和安全管理網絡；使愛國主義民族團結教育、學生思想政治教育、安全教育、紀律衛生文明禮儀教育深入人心。

五、存在的問題、原因以及對策

1、在學生管理上還沒有達到精細化管理要求，仍然處在比較粗放管理階段。在本學期開始對全校學生實行量化考核管理，使學生管理進一步做到細化量化。

2、管理制度不太完善，不能調動工作積極性，工作效率不高，特別要完善年級組長、班主任、常規值周、值班組考核制度，提高工作效率。

3、政教處對年級組長，班主任工作了解不夠全面。為了全面了解年級組長、班主任工作，政教處制定值日制度，每人深入年級、班級各項工作展開情況，在開展工作時做到有的放失。

政教處 2013.10.8

第二篇：督導自查報告

督導評估自查評估報告

魯 山 八 中

2011年8月

督導評估自查評估報告

一、學校開展自評時間

學校開展 2010-2011自評。

二、成立了自評領導小組

以校長李天佑為組長，成員： 景艷霞、林富生、張三剛、石建軍、任學軍、宋春光、張耀華、王學增、張向培、栗鵬、楊偉青。

三、自評準備及方案學習

以校長李天佑為首開展自查評估準備工作，指導全體教師學習評估方案。發動全體教師整理各種資料及表格。準備階段：一是組織準備，建立自評小組，負責宣傳發動，擬定工作計劃，協調各方面，領導自評工作全過程。二是準備材料，首先要掌握指標體系，劃清各項指標的內涵，評估涉及到的那些方方面面；其次，召開全體教師協調會，分清任務搜集信息資料；最后，按指標分類整理，編寫目錄，分類訂裝保存。

四、自評估的方法與步驟

在李校長為主制訂了評估方法具體步驟。校長帶領教師認真組織學習《評估方案》制訂評估方法、原則、組織評估人員學習有關文件，掌握評估方法和基本程序，步驟協調分析，評估指導，報告撰寫，結果處理。

五、本校基本情況

魯山八中占地面積11400平方米，建筑面積6231平方米。2010-2011學年有四級18個教學班，其中六年級5個班 325人，七年級5個班351人，八年級4個班262人，九年級4個班231人，本學年共有在校生 1169人。我校有教職工 102人，其中本科學歷25人，大專學歷68人，中師及高中學歷10人，專任教師學歷合格率達100%，任勝利、白艷娜等為省市級骨干教師，教師業務素質穩步提高，并多次開展示范課、觀摩課活動，有效地提高了教師在新課程改革中的轉變。

2010-2011學年我校取得了令人欣喜的好成績，有多人發表省市級論文或者論文在CN刊物發表，畢艷華等多位教師獲得縣級優質課教師稱號，上冬梅等幾位教師獲得縣級優秀教師稱號。

六、存在問題

1、教師的教育觀念需要進一步的轉變，個別教師在認識上，只重分數，而忽視對學生的全面評價，忽視對學生學習的主動性、學習能力的培養。

2、教師需要加強知識的更新，跟上現代教育發展步伐。

3、經費緊張，學校的配套設施等待完善。

七、評估綜合結論

以課程教材改革為核心，以課堂教學策略轉變為中心，以教育科研為抓手，以現代化教育技術為手段，從學生發展需要出發，主動、積極而又全面地實施素質教育，把學校建成具有人文化的教育環境、人本化的管理機制、主體精神的教師隊伍、自主發展的學生素質的特色學校。建成較為完備的網絡設施。信息技術、多媒體教學等教學手段應積極運用。

進一步完善學校管理體系，以人為核心，貫徹校園網絡為管理服務的宗旨，做到運行規范、決策民主、人盡其才，人人得到發展。繼續開展精神文明建設，加強師德教育，提高廣大教師的思想素養和專業技能，今年爭取上市規范化學校。繼續開展小學生行為規范教育與訓練工程，以學生交往能力的培養為突破口，大力加強綜合素質和能力的培養以“發揮主體教育，促進主體教育，促進整體發展”為整體改革課題，研究主體發展規律，科學設立主體性教育目標，從現代化的教育觀念、教師素質入手，促進學生素質的提高，力爭本年建設成較為完備的網絡設施。

完善學校分層管理和較合理的教師評價體系，管理上做到“以情感人，以理服人”，確立全面激勵的思想，形成團結、向上的氛圍。加強師德教育，努力建設一支一專多能的教師隊伍。建立德育實體和有效運行機制，在有創造性的、有特色的教育活動中，培養學生主體進取的精神。課堂教學整體策略和教學模式的研究緊緊圍繞提高學生學習自覺性，主動性。積極推進多媒體教學。

逐步提高運用現代化技術實現智能化管理的程度，構建較合理的學生主體發展的評價體系。努力提高教師素質，形成由專家顧問、骨干教師、一專多能的教師組成的育人隊伍。從“發揮主體作用，促進整體發展”整體改革課題入手，構建和優化課堂教學方式，促進學生綜合素質的提高。學生素質能達到“基礎實、能力強、品格高、會創造”的各項要求。

八、在自評中發現的問題及整改計劃與措施

主要措施

（一）轉變觀念，優化管理，大膽創新

1、教育現代化首先要實現教育思想和教育觀念的現代化。現代教育要適應社會需要，關鍵要優化教育。而實現優化教學的目標，首先，要以培養新世紀具有主動發展意識和創造的人作為教育的基本職責。觀念問題是最為關鍵的問題，必須通過培訓和實踐解決。要讓教師認識到教學工作要圍繞著學生和學習來進行，要緊緊扣住學生素質的提高和發展的根本目標來展開。

2、注重過程的管理。以日常檢查與階段抽查相結合；以精神鼓勵與物質獎勵相結合，激勵全體教職員工認真履行本崗位職責。

3、加強學校檔案建設，完善檔案管理，實現運用計算機管理的目標，爭取達市級標準。

4、提倡創新意識，設置點子小信箱，鼓勵教職員工為學校發展出謀劃策。

5、新三年中完善學校規章制度，使激勵機制更趨科學和民主。

（二）培訓教師隊伍，探索育人之路

1、提倡業余充電，鼓勵無師自通，鼓勵一專多能，能者多勞，多勞多得。

2、提高教師業務水平，廣泛開展理論學習、教育觀摩和培訓操作。

3、廣泛開展專項課題研究。

4、深入開展精神文明建設，樹立以人為本，尊重學生自我發展的育人觀念。

（三）重視課堂教學整體策略和教學模式的研究

1、重視網絡資料庫的建設。為了使校園網滿足學校教育教研、管理的需要，建立教學信息庫。

2、在教學目標設計上應有全面性。既要傳授知識，也要發展學生的能力，培養健全的人格與優良的品德，使學生身心得到和諧發展。

3、在教學方法上應選擇最優的方案。要重視學生主題性發揮，引導學生獨立思考、獨立研究，善問善學，大膽參與實踐。同時，重視學生個體差異的客觀存在，因材施教，走一條符合每個學生身心發展的教學道路。

4、在課堂教學手段上，運用現代化的教學媒體，提高信息的傳遞、知識整合的質量，給學生創設自主發展的時間和空間。在小組學習和集體討論中，教師加以引導，鼓勵學生形成獨立的具有個性的見解，特別注意每一個學生的探究表現和研討發言，不輕易做出肯定與否定的表示，以免限制學生思維的發展。設計設問幫助學生發現問題，并要求學生去解決，倡導以人為本，尊重學生人格，弘揚學生主體創新精神的教學模式，力求創設民主、和諧、積極、開放溫馨的學習氛圍，建立雙向互動、共享信任的師生關系。

5、以“激勵性的教學評價機制”為抓手，在教學過程中，真誠鼓勵每個學生去獲取成功，培養自信心，增強學習的興趣。

四、計劃的監督與評價

（一）建立學校發展計劃監督與評價小組，校長任組長、成員由班主任、家長代表及教師代表組成。

（二）監督與評價小組平時加強監督，每學期期末在聽取班主任的總結報告及查閱資料、個別訪談、問卷調查的基礎上進行評價，并及時將結果反饋班主任。

（三）校務公開制度，進一步加強教職工主動參與學校管理的主人翁意識。

第三篇：督導自查報告

青州市南張樓小學督導自查報告

青州市南張樓小學

2014.12

青州市南張樓小學督導自查報告

依據《青州市小學教育工作督導與自評紀實》，首先，成立了領導小組，組長：張好國。副組長：張桂麗負責全面督導工作，孟凡吉負責安全、體質健康，設備開放使用等。組員：袁曉龍負責財務、貧困生資助、信息技術等。袁振榮負責檔案整理。現將自查情況報告如下：

一、學校基本情況

1、我校總面積17640平方米，人均占地42.92平方米；其中建筑用地6140平方米，生均14.94平方米；體育用地9000平方米，我校最近投資120余萬元建設250米環形塑膠跑道，100米直跑道，有籃、排球、足球場地，新購進了所有的體育設施；綠化用地2500平方米。校園園林化建設取得長足進展，被評為濰坊市綠化美化先進單位。

2、校舍建設標準。投資20多萬元，新建了400平方米的功能教室，包括音樂教室、美術教室、體育器材室、綜合實踐活動室、綜合實踐器材室、德育展覽室、心理咨詢室。各種儀器、設施到位。

學校校舍用房面積和校舍建設符合標準要求，滿足了需要，并能充分利用。

二、各項工作完成情況

B1教育教學質量

1、學校堅持全面育人，使學生全面發展。按照上級要求開齊開全各門課程。在教學管理中，嚴格教學流程管理，認真落實常規要求。

在教學中，不失時機的對學生進行思想品德教育，教學目標體現對學生思想教育的要求，努力使學生在學習文化知識的同時，受到思想品德教育。在教學中，既重知識的教學又重視學生能力的培養，努力推進課程改革。課堂教學充分利用現代化的教學媒體改革教學方法。

2、全面提高教學質量

學校根據教管辦的工作目標，嚴格管理，努力提高教學質量，嚴格學籍管理，控制學生流動，杜絕不符合手續學生轉學；嚴格招生政策，做到政策公開，使所轄片內的適齡兒童全部入學。學校注重加強畢業班的管理，努力使每一位學生成為合格的畢業生。

3、嚴格落實課程計劃，開齊開足各門課程。

學校按課程計劃設置各年級課程，課時不增不減，無論是國家課程還是地方課程嚴格落實，同時注重校本課程開發。教務處每月對教師落實課程計劃情況進行檢查，規定教師不挪用，不占用、不更改任何課程。要求教師按教學進度計劃上好每節課。

各門課程嚴格落實備課制度，做到科科有教案，課課有課時計劃。教務處每月對教師備課、上課、輔導、批改作業進行檢查，學校定期召開教學工作會。

4、注重減輕學生過重的課業負擔，保證學生健康成長。

幾年來，我校嚴格控制學生在校時間，不加課，不占用學生休息時間，嚴格控制學生作業量，按規定給學生留家庭作業，不給學生留重復性作業和體罰性作業，不組織學生進行學科競賽，不舉辦各種提

高班，不購買任何輔導材料，全面評價學生，向課堂教學40分鐘要效率。

5、認真開展教科研工作。學校制定了校本教研制度，每學期開學學校制定校本教研工作計劃，每個教研組也制訂本組的教研活動計劃。各教研組按計劃分別進行教研，每次教研做到有中心，有發言人、有專題、有記錄。學校主要領導分別參與各課的校本教研活動，指導和了解校本教研。活動的內容以集體備課、問題研究、專題討論為主。校本教研確為交流教學經驗、解決教學問題、提高課堂教學質量起到推進作用。

B2，學校安全穩定

根據督導方案要求，第一，切實把安全工作落實到實處，包括：保安情況落實到位，安全演練及時，安全隱患及時排查，建立安全臺賬；各種安全設施達標等。第二，做好檔案整理工作。不足：保安年齡偏大。

B3學生體質

第一，認真落實體育活動一小時；第二，根據《國家學生體質健康標準》做好學生的體質監測，并按要求對學生進行每年一次健康體檢和四次視力檢測。

B4音體美衛生工作

今年我校音、體、美教師專職，教學計劃、教案、課堂教學正規、及時。心理健康教育課程有教學計劃、教案、作業等。

B5開放使用

根據教育局《關于開展教學設施設備開放使用試點的工作意見》開展了各項活動。

B6信息技術和科技創新教育

我校信息技術課程有專任教師，并能按時上課，按時記錄，開展了網絡教研和學生素養展示。3——6年級，每周一節信息技術課，班班通情況使用和設備維護情況良好，并積極開展網絡教研和科技創新小發明活動。

B8個性化發展

我校開展了具有德國特色的校本課程——木工課，并積極開展學生素養、校園舞、經典誦讀等活動。

B12，規范辦學，禁止有償家教專項治理

第一認真落實國家課程標準和作息時間；第二根據上級要求，加強師德建設，杜絕各種違規現象。學校與教師簽定了規范辦學責任書、禁止有償家教責任書、承諾書，開展了《愛崗敬業演講比賽》每位教師建立規范辦學學習筆記。

總之，我校根據上級工作要求，把督導工作落實的日常工作中去，落實到實處。在工作中不斷改進、創新。讓每個學生在歡樂中學習知識，讓每一位老師在忙碌中感到充實和愉快。讓我們學校時刻走在教育的前列。

第四篇：督導自查報告

2012小學素質教育督導評估自查報告

洪洞縣山焦第二小學

（一）序言。洪洞縣山焦第二小學地處山焦二廠家屬院內，占地，我校有學生 人，教師 人，環境優雅，教風學風嚴謹有序。為落實國家和我省中長期教育改革和發展規劃綱要，推動我校切實規范辦學行為，全面實施素質教育，校長親自掛帥成立了自評工作組。組長：毛胖 成員：董彬 郭曉英 李紅星

（二）

第五篇：督導自查報告

楊莊鎮一中督導自查報告

我們楊莊鎮一中始建于1982年，現有十八個教學班，在校生1000余人，教職工76人。占地17687平方米，各類教學儀器和電教器材達二類標準，體、音、美、勞器材達三類標準。

近年來，鎮政府和學校投入幾十萬元，學校硬、軟件建設得到了加強。在各級領導的關心和支持下，全體師生在周長欽校長的帶領下，銳意進取，艱苦創業，堅定不移走和諧發展之路，精誠團結、和衷共濟、齊心協力、通力合作，學校面貌發生了巨大變化，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”的花園式學校雛形，教學設施日臻完善，教學質量逐年提高，綜合實力迅速增強，學校先后被評為縣教學工作先進單位，學校食堂建設暨管理先進單位，楊莊鎮綜合評估第一名，繼2006年中招取得全縣總評第三名，七科單科第三名的優異成績的基礎上，2007年中招再創輝煌，255名考生中被一高正式錄取25人，超二高分數線142人。這些成績的取得，在很大程度上得益于學校科學化、規范化的管理和全體教師的共同努力。

現把我校教育督導與評估工作匯報如下：

一、健全組織，宣傳動員

學校領導一班人高度重視督導評估工作，并把它列入學校重要議事日程，成立了以校長為組長的督導評估工作領導小組，制定計劃，組織實施；多次組織全體教師認真學習《初中督導評估標準》及《細則》，教育教師提高對評估工作的認識，做到全員參于，全面評估。

二、對照《標準》，全面自評

在認真熟悉《標準》和《細則》的基礎上，首先，我們召開教務處、政教處、后勤、團支部、教代會、教研組長主要負責人會議，明確責任目標，搞好自評工作；其次，各處室，各群團組織針對分管工作，組織教師認真對照《標準》和《細則》檢查自身，做好自評工作，；第三，分部門搜集整理與評估小組有關的各種信息資料；第四，對照《標準》和《細則》，根據各部門提供的信息資料，學校督導評估小組對每個評估指標的各種數據資料進行科學處理并逐項打分，撰寫出

自評報告；第五，建立自評檔案。學校選定懂業務，會管理的人員專業負責整理工作，力求材料齊全、文字規范、數字準確、分類合理、裝訂整齊、立卷及時、保管安全。

三、查找問題，及時整改

對學校督導評估督導評估小組領導小組通過自評查出的問題，及時召開有關部門負責人及全體教師會，總結反饋，查找原因并限期整改。要求負責人在限期內無正當理由不得推委、拖延時間，評估小組對整改后的情況及時回訪直至達到滿意為止。

幾點體會

督導評估工作必須引起學校領導班子所有成員的高度重視，堅持按章辦事，依法治校。

1、督導評估自評工作應該做到四個結合；二是自評與學校對教職工的量化考評相結合；抓好三個環節的工作，一是抓好平時考核工作，學校平時的各項工作都應該依《標準》行事；二是認真做好隨機督查工作，根據需要對有關項目內容進行隨機抽查和全面驗收并及時記錄在案；三是認真做好階段性考評工作，每期期中和期末應有兩次階段性自評，并及時將結果向教職工反饋，對存在的問題提出整改意見和建議。每學年要進行綜合性評估，并寫出自評報告。

2、加強學校制度化、規范化管理的力度，堅定不移的認真貫徹執行黨的教育方針，督導評估小組全面推進素質教育，創辦特色學校。

3、積極爭取學校實驗室、圖書室、電教室、閱覽室等硬件建設。

通過督導評估，我們學校管理工作逐步走上了規范化、制度化的軌道，教職工的積極性明顯提高，各項工作有計劃、有事實過程、有檢查、有總結、有記錄。學校與鎮派出所結成了“警民共建學校”；定期召開家長會，建立了學校、家庭、社會三結合的教育網絡；形成了“封閉式管理，開放式教學”的教育模式；豐富多彩的第二課堂活動，開發了學生智力，發展了學生個性，增強了學校的凝聚力，受到了鎮、縣領導的好評。

楊莊鎮第一初級中學

二零一一年七月