第一篇：學校教學自查報告

學校教學自查報告

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為進一步落實市教育局制定的《市農村義務教育學校“教學規范達標活動”工作方案》及配套文件的精神，規范教學常規工作，深化學校管理工作，規范學校教學行為，進一步提高教育教學質量，我校教務處協同政教處、師訓處、總務處以及其他相關處室對學校教學常規管理工作進行自查自評，現報告如下：

一、教學常規管理方面

1.課程開設齊全

我校在課程的開設方面嚴格遵守國家有關規章制度，開齊開足三級課程。

2.計劃周密詳實

開學伊始，各課任教師教學計劃都能夠及時上交，并且各學科計劃都內容詳實，針對性強。

3.備課五到位

“備課五到位”即：備教材、備目標、備學生、備教法、備學法

4.教師教案達到優化

我校全體教師通過去年的市農村義務教育學校“教學規范達標活動”，在備課方面取得了長足的進步，教師的教案達到了優化。

5.上課效果明顯

我校教師入課堂準時，上課組織及時。課堂上，老師做到學高為師、身正為范。對不符合上課要求的行為應及時采取適當的方式進行批評教育，講究教育方法和策略。教師不遲到早退，不拖堂，也不占用學生的自習課。在教學過程中，善于做到以下幾點：

（1）處理好“魚”與“漁”的關系，充分發揮教師的導向作用，積極啟發學生思維，講練結合，教學過程中注意調動學生學習積極性，使學生成為學習的主人。

（2）講清概念，突出重點，突破難點，抓住關鍵，扎實雙基，揭示學習規律，進行學習方法的指導。寓思想教育于教學之中，做到思想性，知識性有機地統一。

（3）教學中注意新舊知識聯系，重視經常性的及時復習鞏固。

（4）教師應著眼于提高4http://www.tmdps.cn/5分鐘內的教學效果，力爭課堂內解決問題。

（5）教師教學面向全體學生，關注學生個體差異。

總體說來，我校教師對教學的要求正逐步走向完善。都能夠在日常教學行為中做到“六化”，即集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。

6.作業布置與批改合理

全體教師在作業布置與批改方面，做到了如下幾個方面：

（1）考慮到了學生的學業負擔，不超負荷的布置，做到量度適當，符合學生實際。

（2）對學生作業批改及時，并且批改過程中術語規范。

（3）教師在布置作業時進行調研，看是否收到預期效果。

7.質量檢測方面

（1）http://www.tmdps.cn/期中、期末的大規模檢測由教導處統一安排，試卷的命題符合科學的角度，能夠真正的反映學生的知識掌握情況。

（2）期中檢測后，要求各課任教師作出試卷分析，上交教導處。

（3）教師對學生的評價應該多樣化，并且要建立多種評價機制。

8.參加教研活動方面

（1）學校積極鼓勵教研組開展多種形式的教學教研活動。

（2）教研組切實配合教務處具體落實學校制定的日常教學常規。

（3）教研組開展活動要求做到活動記錄詳實、過程充實、內容務實。

（4）教研的研，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

9.后進生轉化效果良好

通過全體教師的努力，我校后進生的轉化工作取得了良好的效果。

二、教科研管理方面

通過全體教師不懈的努力，我校教師在教科研方面取得了優異的成績，教師論文、案例在市級論文、案例評比中屢創佳績。

三、德體衛藝常規管理方面

在政教處、師訓處大力的工作下，我校的德育衛生工作、校園文化都取得了驕人的成績。

四、檔案管理方面

在檔案管理方面，我們也做了大量的工作，基本形成檔案電子管理化。檔案管理也正朝科學規范的目標邁進。

根據我校自己組織的自查自評，我們認為我校的教育教學工作可以評為綜合a等，等級為優秀。

當然，我們在日常教學常規管理方面也難免存在一些不足之處。但今后我們會依據《市農村義務教育學校“教學規范達標活動”工作方案》把全面實施素質教育、提高教學質量作為工作的唯一標準，不斷完善各項規章制度，并且落實到位。力爭使我學校的教育、教學工作更上一層樓。

第二篇：學校教學管理年自查報告

“學校教學管理年”自查報告

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到上級的 “學校教學管理年”的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的安排。現將我校本學期教學工作情況匯報如下：

一、教學管理

1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。

3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于15節，校長聽30節，中層干部聽20節，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。

二、教學工作

1、重視集體備課

本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度；要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養；把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標；積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣；充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。并做好作業批改記錄。

三、教學教研

1、校本教研

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。

2、區域教研

積極參加縣教研室組織的教研活動。

我校以本次“學校教學管理年”為契機，通過教學工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使四房吳鄉中心小學的教育教學工作再上一個新的臺階。

2010．5．28

第三篇：學校教學管理工作自查報告

學校教學管理工作自查報告

近年來，學校為了貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分認識到職教工作面臨的機遇和挑戰，充分發揮計劃、組織、領導、控制等教學管理職能。我們對照《省教育廳關于開展中等職業學校教學工作檢查的通知》的要求，認真歸納總結教學工作中的成功經驗，查找教學工作中的不足和疏漏，自查自究，不斷改進工作，不斷提高教育教學質量。現將學校在教育教學管理方面自查情況匯報如下：

一、教學工作的基本情況：

1、師資情況。學校現有在職在編專任教師328人，其中高級職稱46人、中級職稱96人，大學本科及以上學歷者196人，“雙師型”教師117人，實習指導教師8人(高級工6人、中級工2人)。

2、專業建設。我校現有專業為：電器應用與維修、模具設計制造技術、數控加工技術應用、計算機應用技術、會計電算化、幼兒教育、現代農業技術等。

3、課程建設。我校現有課程分為文化基礎課程和專業課程兩大類，都是經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過的。

4、教研教改情況。到目前為止，我校共立項教學改革研究項目5個。其中，國家級教改項目1個，省級教改項目4個，校級教改項目16個。榮獲省級教學成果獎2項，其中，一等獎1項，三等獎1項。

5、教學工作評估。近年來，高考一年一個新臺階，本科上線人數不斷攀升，位居孝感市同類學校前列：連年奪得“體藝類上省線人數領先學校”獎牌，榮獲孝感市08年、09年、10年、11年四次“綜合高中本科上線率優勝獎”。

學校始終堅持科學發展、可持續發展的原則，以“科研興校、質量強校”的辦學理念開展工作，XX年秋季以來，我校積極參加全省開展的中小學“課內比教學，課外訪萬家”活動，并取得可喜成績，在今年初全縣“課內比教學”競賽活動中，我校語文、數學、外語、化學、生物、歷史、美術等七學科獲得第一名;前不久，在全市“課內比教學”競賽活動中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術等五學科分別進入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業學校優秀教學論文和優秀課件評比中，優秀教學論文有14人獲一等獎，16人獲二等獎，10人獲三等獎;優秀課件有6人獲二等獎，8人獲三等獎。

6、實習基礎建設。學校占地面積101畝，建筑面積4萬1千多平方米，師生的生活、學習和工作設施齊全：有微機室、理化生實驗室、電工實驗室、鉗工實驗室、電子實驗室、電氣實驗室、金加工實驗室、機械測量實驗室、數控模擬實驗室和學生實驗實訓基地等。XX年，投資200萬元完成了72個班級的“班班通”;XX年又投資70余萬元，為每位教師配置一部教學用手提電腦。

二、教學工作的主要做法和經驗

1、端正辦學思想 加快行動步伐

我們遵循中等職業教育發展的規律，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的管理理念，使學校各項政策和規定能體現教學工作的中心地位，全面促進職教工作規范化，全面提高學生的專業技能和就業能力，不斷深化中職課堂教學改革，不斷促進學校資源分配向教學部門傾斜，不斷增強國家級重點中等職業技術學校的品牌效應。

我校是國家級重點中等職業技術學校，為了做大做強這一品牌，學校通過行政例會、班主任月例會、全校教職工會定期或不定期的檢查等形式統一思想認識、加強責任意識，使全體教職工認識到學校的生存和發展不是少數人的事，是每個人的事，是每一天的事，是每一節課的事。每個人要為學校的發展盡一份心出一份力。每個教師要針對學生在自己所任學科的表現對學生多做思想工作。

2、健全管理制度 優化教學過程。

針對本校實際，學校把制度建設與情感管理結合起來，建立了與工學結合、頂崗實習相適應的教學管理制度，并逐步實現教學管理規范化，從而提高教學管理工作效率。如學校制定了《大悟縣中等職業技術學校教師教學工作規范》、《學校教學事故防范辦法》、《教研組工作規定》、《教學質量評估暫行辦法》、《關于新開課及開新課的教師擔任教學任務的規定》、《實訓教學管理暫行規定》、《教材管理辦法》、《實施老教師指導青年老師制度的暫行規定》、《教師教書育人工作條例》、《學生成績管理規定》、《教學督導工作規定》、《關于“雙師型”教師資格認定的暫行規定》、《畢業實習管理暫行辦法》、《校外實訓基地建設標準及管理辦法》等教學常規管理規章，學校領導以身作則，全體教師嚴格執行，有力地促進了和諧教學管理平臺的構建。學校多年來一直堅持學生評教師，教師評領導的考評制度，取得了良好效果。

3、規范教學文件 管好檔案資料

教學基本文件是教學工作的藍圖和依據，教學過程必須圍繞教學基本文件展開，所以我們必須注意做好教學基本文件的規范工作。對專業培養計劃、課程教學內容方法的設計、課程教學大綱、教案等教學基本文件及時編寫和完善，并由學校檔案管理人員負責收集建檔，使它長久地服務于我們的教學工作。

4、注重實踐操作，搞好專業建設。

學校把提高學生的專業能力、形成專業特色放在十分重要的位置。每學期開學時各專業組都精心制訂了實驗實訓計劃和校內技能大賽計劃，這些活動要求覆蓋到每位教師，每位學生。實驗實訓課使每位學生都動手操作，這樣一來，大多數學生能做出作品。如計算機班在上機練習時面臨一個問題，就是人數比較多，每次上機機子都不夠，這種情況一般是采用分組上機的辦法，當天學的內容力爭當天落實。每次上機的時候老師不斷的巡視，對需要幫助的學生進行手把手的輔導，有問題當場解決，教師不離開學生，這樣做使學生慢慢提高，增強了課堂教學的有效性，激發了學生的學習興趣。教師加強了機房紀律和機器使用的管理，機房機子經常壞，導致學生上機效果不佳，學校要求學生要保持機房衛生，遵守紀律，教學生學會愛護實驗實訓設施。

學校秉承“辦好一所學校，造福一方百姓”的辦學理念，秉持“高質、強能、實用”和“教學與崗位零距離”的宗旨，做到培養目標面向市場，辦學形式適應市場，專業設置瞄準市場，及時調整教育教學內容和培訓項目;注重培養學生的就業能力、創業能力和適應能力。學校通過開展不同形式的技能實訓、技能競賽、朗誦比賽、社會實踐、校企結合等方法和途徑，教學生學會求知、學會做事、學會共處、學會生存。今年我校中職學生徐明軍、鄭造等學生在市舉行的技能大賽中獲得二等獎，李超、段蓉蓉等9名學生獲得三等獎。學生技能的提高，直接帶來了畢業生就業率的提高。近年來，我校中職畢業生全部由學校安排到國有企業或全國五百強企業工作，就業率達100%，涌現出一大批成才典型。

5、開展教研活動 做好隊伍建設

去年，學校執行省教育廳關于開展“課內比教學，課外訪萬家”活動安排，學校統一制定了“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，使每個教師都參與到活動中來。通過開展“課內比教學”活動，使職教工作達到以下目標：一是搭建專業大練兵平臺，教師積極參加活動，手把手地教學生，學生動手動口的機會多了，學習興趣得到提高，課堂教學效果得到提高;二是營造課內比教學氛圍，深入探討課堂教學規律、鉆研教材教法的人多了;很多教師通讀了《中國教師的奇跡》和《有效課堂十講》等書;三是建立良好工作機制，過去一學期主講過公開課的教師已超過90%，聽課教師已達到98%，有幾個教師一學期二次主講公開課，幾乎人人參加了“課內比教學”，形成教師素質與教學質量得到共同提高，學校已將這項工作制度化常態化。

至于“課外訪萬家”活動學校也有聲有色地開展了。很多教師在家訪活動中深深體會到，學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪不是向家長告狀，而是學校與家長在教育學生的過程中真心交流和溝通。家訪工作為后進生的轉化創造了良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而沒有因教師管教不了才去向家長“告狀”。每次家訪后，大多數教師及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。對促進學生成長和防止學生流失起到了很好的作用。

今年四月學校還申報了題為《大悟縣中等職業技術學校改革發展體制機制的實踐與研究》的教科研課題，并成立了以教研、科研骨干管理人員和教師為成員的科研組織;在今年初全縣“課內比教學”競賽活動中，我校語文、數學、外語、化學、生物、歷史、美術等七學科獲得第一名;前不久，在全市“課內比教學”競賽活動中，我校地理、英語、歷史、音樂、美術等五學科分別進入前三名。我校教師在XX年孝感市中等職業學校優秀教學論文和優秀課件評比中，優秀教學論文有14人獲一等獎，16人獲二等獎，10人獲三等獎;優秀課件有6人獲二等獎，8人獲三等獎。

6、落實教學過程檢查 抓好教學基本環節

在常規管理中，學校按照中等職業學校專業教學要求來制定專業教學計劃，做到開齊課程，上足課時;做到教學常規管理規范到位;教師備課、授課、作業、輔導、考核執行到位。學校還在每學期初制定較為詳細的實驗計劃和實習實訓計劃，并認真落實，提高實驗、實習實訓開出率。在備課上課、聽課評課、作業輔導、考試考核、學生反饋和教師反思等教學基本環節的常規管理過程中，學校從嚴要求，常抓不懈。從檢查結果來看，絕大部分課任教師都能按照教學計劃認真鉆研教材，備好詳案，嚴格遵守上課、下課作息時間，作業批改較為認真細致，相互聽課評課，積極參加教研組活動。

為進一步強化教學常規工作，培養良好的教風和學風，一學期至少要兩次對教師作業的布置與批改情況進行檢查，張榜公布，與績效掛鉤。通過檢查做到及時發現問題和解決問題。學校要求教師布置的作業必須緊扣教學內容和目標，要根據學生實際，分層次布置作業，注重難度調節、重組改編、一題多變、舉一反三。作業批改要做到認真及時并使用激勵性的評價。

7、加強習慣養成教育 提高學生道德素養。

中職生普遍存在日常行為不規范的現象，這是一件比學好專業知識還重要的大事。學校針對中職學生的特點，主要采取如下途徑對學生進行養成教育：

⑴、以班級或年級為單位定期開展社團活動。新生入學時，學校通過軍訓、紀律教育、安全教育等活動對學生進行入學教育;每年3月組織學生開展學雷鋒活動;每年清明節組織學生到烈士陵園舉行祭奠革命英烈活動;每星期四下午后兩節課各班針對學生近期實際召開主題班會、朗讀會、自編自演節目以解決問題。

⑵、學校通過每周一早升國旗活動對學生進行集體教育。

⑶、注重校園文化建設，陶冶學生情操。學校通過電子顯示屏、標語、橫幅等蘊含哲理的名言警句來激勵學生的精神、啟迪學生的智慧、給予學生奮發圖強的動力。各班還通過定期舉辦黑板報、手抄報等形式來建設班級文化。

在日常教育教學活動中，學校要求每位教師從小事中跟學生講“大道理”，讓學生養成良好的日常行為規范，把規范學生的行為作為班級工作的重點。心理輔導教師有時還采用個別談話來進行心理疏導，尊重學生的自尊心，同時，又明確指出學生不文明行為的嚴重性。對學生要求穿戴要整潔大方、不留長發;學校對班級黑板報、班級衛生也有嚴格的要求。另外學工處利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予表揚，以個別的典型事例教育全校帶動全校。讓學校快速形成一種良好風氣。同時，學校又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。

8、重視學籍管理 拓寬學生出路

在學籍建立管理方面，學校安排責任心強的教師負責。學籍建立細致，學籍管理規范到位，卡一卡二保存完整，基本上都采用電子、紙質兩種學籍建立形式。學校認真對待國家助學金發放工作，成立機構，建立機制，基本上能按時足額發放國家助學金，認真落實特困生補助政策，并做好材料歸檔工作，及時上報。

學校積極引導和創造條件讓學生通過如下途徑上大學深造：

1、可以報名參加普通高考;

2、可以參加湖北省高校招收中職學校畢業生統一考試(簡稱中職對口升學考試);

3、參加省內國家示范性高職院校和骨干建設高職院校的單獨招收中職學校畢業生考試;

4、參加成人高考;

5、參加高等教育自學考試等。我校對這些有志于上大學深造的學生單獨開設了高職備考班，選派工作認真負責，教學經驗豐富的教師授課，每年均有50%以上的高職學生升入二本院校就讀，其他學生都通過以上不同途徑進大學深造，成為國家高端技能型人才。學生技能的提高，直接帶來了畢業生就業率的提高。近年來，我校中職畢業生全部由學校安排到國有企業或全國五百強企業工作，就業率達100%，涌現出一大批成才典型。

三、存在的不足與整改措施

1、中職生源普遍不佳、招生難度還依然存在。因此，學校要加大職業教育形勢宣傳力度，以提高學生及其家長對中職教育的正確認識。學生素質普遍較差的不利形勢還一時難于扭轉，給中職教學質量的提高也帶來了很大困難，建議各級教育主管部門加大對學前教育、小學教育和初中教育的監管力度，抓質量只有從娃娃抓起。

2、建立科學的考核評價獎懲激勵機制，加強教師的責任感使命感。

3、學校很重視教師的理論學習和專業發展，如今年初給教師發了《優秀教師一定要常做的50件事》、《合作教學與學習的策略》、《避免課堂失誤的50個細節》等書，但職教管理人員和教師還應該及時學習和研究職教理論專著并訂閱職教報刊雜志，使自己能掌握職教工作的特殊性和規律性，使每個職教工作者真正成為學校改革和發展的排頭兵。

第四篇：學校教學常規自查報告例文

學校教學常規自查報告例文

根據教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：

一、課程計劃與課程開設

1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。

2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。

二、教學目標

1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。

2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。

三、教學計劃

1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。

教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。

2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體;教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠;缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。

3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。

四、備課

1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：

一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。

二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。

三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。

教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。

2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：1、班級現況;2、成績預設;3、教學目標;4、班風學風;5、特殊生現狀及提高措施;6、研究課題;7、月份具體內容及措施。

4、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

(1)由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。

(2)年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。(邀請主管領導參加并進行課前指導)

(3)由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。

(4)由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。

(5)利用周一集體備課進行反饋交流。(主管領導進行課堂點評)

五、上課

1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。

2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。

3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。

4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。

六、作業批改與輔導

1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。

2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。

4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。

七、教學評價：

教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。

為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。

不足：學生發展性評價欠缺。

八、執行與監督：

領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每周聽評課一節，學期聽評課不得少于16節，教研組長不得少于30節。主管領導聽評課不得少于60節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。

教學管理人員堅持每天聽一節課，每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。

第五篇：學校教學管理工作自查報告

學校教學管理工作自查報告

為深入貫徹落實《河北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》精神，根據《河北省中等職業學校教學管理規定》（冀教職成[2008]10號），我們認真落實有關要求，切實加強領導，查找工作中的不足與缺漏，自我診斷、自我完善、自我提高。現將有關教學管理工作情況匯報如下：

一、學校基本情況

固安縣職業中學創建于1958年，占地面積85畝，建筑面積15600多平方米，是一所歷史積淀豐厚，辦學成績卓著的國辦職業中學。2004年11月，通過了省級重點職業學校的評估驗收。學校以“大力發展職業教育”為宗旨，堅持“辦規范加特色學校，育合格加特長學生”的辦學思想，逐步形成了融中等職業教育、社會培訓教育為一體的多層次、多形式的辦學格局。

學校面向市場辦學，現有教職工118人，在校學生2967人。在專業設置方面，我校對當地經濟社會的發展現狀進行調查研究，以人才市場需求變化為導向，適時調整專業結構。現開設學前教育、計算機及應用、汽車運用與維修、畜牧獸醫、園藝五個專業。各專業名稱完全符合教育部頒發的《中等職業學校專業目錄（2010年修訂）》。

二、教學管理方面

學校健全教學工作的領導體制。校長全面負責學校的教學工作。分管教學的副院長協助校長主持教學日常工作。學校有關教學及其管理的指導思想、長遠規劃、重大改革措施、重要政策措施等，在黨支部統一領導下，由校務會議或校長辦公會議討論決定。

學校成立了教學工作指導委員會。教學工作委員會由直接從事教學工作、有豐富教學經驗的教師和熟悉教學工作、有經驗的教學管理人員組成，在校長領導下，研究和決定學校教學管理工作中的一些重大問題。

1、學校教學管理機構健全合理：學校設立了中專部和高中部，負責中專部各專業和職高部各專業的日常教學管理工作，設置了教科室，負責學校的教學科研以及有關教學研究信息收集整理、課題選定、指導研究方案，另設有教研室，負責學校的日常教學研究，組織學校的日常教學研究工作，解決教師在教學工作中遇到的實際問題。校長有著十多年的學校管理經驗，有著較高的教育理論水平，精通教學管理業務，能針對我校實際，制定科學的學校管理及教學管理措施；業務校長、教科室主任及業務主任始終工作在教

學一線，且是教育教學中的主干力量，授課、評課和指導教學研究的能力較強。

2、為了順利實施教學管理的各項工作目標，依據《教育法》、《教師法》、《職業教育法》等的規定，結合我校實際，先后制定出涉及教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理、教學基本建設管理、教學改革與教學研究管理和教師隊伍管理等一批文件、并匯編成冊，形成制度，在各項制度中明確規定了教學管理人員和教師的主要職責和應完成的工作任務，為學校各個教學管理環節的正常運行和落實提供了保障和依據。

3、學校設有專門的檔案室，教學業務檔案、學校管理檔案、學生成長記錄檔案、教師發展跟蹤檔案等各類檔案完備充實，資料詳實，分類存放，管理科學，為教學工作的發展提高發揮了積極的作用。

三、教學工作方面

1、教學計劃

根據教育部課程設置方案和固安職業中學的實際情況，開學初各教研組根據學校總體教學計劃及時制定本專業教學計劃，并且各專業計劃都內容詳實，針對性強。教務處定期檢查計劃進程的落實情況，教學監控得力，教學任務按期完成。學年末，教學管理部門帶領各教研組根據教學實際情況及時進行總結，逐步完善教學管理工作。

2、教學大綱

教學大綱是根據教學計劃所規定的各個學科制定的指導性文件。我校各專業均有較規范的教學大綱，較好地體現了以培養教育技術和應用能力為主線的要求。為了適應知識更新和教育教學能力要求的提高，我校出臺了《關于制訂課程教學大綱的指導性意見》，組織各專業研究、編寫了新的教學大綱。對新編教學大綱從規格上提出了較高的要求。

在大綱的結構方面，包括了課程的性質與任務、基本要求、教學內容、學時安排、教學（方法）說明、考核方式、教材與參考書等幾部分，完整性較強；層次分明，有較強的邏輯性。

課程的性質任務方面，要求課程的定位準確，能簡明、準確地闡述課程的性質、地位、任務和作用，并明確課程的前導課程和后續課程。基本要求能具體、準確地體現知識能力素質結構。專業課能突出教師職業素質和職業技能方面的要求。

教學內容體系科學合理，重點難點突出，保證課程任務、基本要求的實現。體系上有所創新，師范特色明顯，既符合學生學習發展規律，充分調動學生學習積極性和有效性，又有利于知識能力素質結構的完善。教學內容緊跟現代教育和科學技術發展水平。

學時總體安排科學合理，重點難點有所體現。學時安排能保證教學內容的完成和基本要求的實現。

教學方法改革力度較大，充分尊重學生在教學過程中的主體地位，重視培養學生發現問題、分析問題和解決問題能力。結合課程要求，積極應用現代教育技術。

考核方式要求上，重視考試制度改革，努力改變學生死記硬背的學習方法，發揮其能動作用。重視教學過程考核。

3、課程安排

我校嚴格執行相關課程教學計劃，從素質教育的質量觀出發，制定學年課程教學方案，均衡設置課程，按要求開全開齊國家規定的課程，不隨意增減課程。各課程比例合理，符合教育部門的教學文件要求。

4、教材選用

我校及時為教師購買教學必須的各學科課程《標準》及教學用書、教學相關資料，大大方便了教師的教學和科研工作的需要。

此外，我們還制定了教材預訂工作的原則和規范要求，方便師生購書、用書，在防止教材的積壓和浪費等教材常規管理建設方面也作了一些有益的探索。

重視教材質量，努力選用省部級以上獲獎的高職高專教材和能夠反映先進技術發展水平、特色鮮明，并能夠滿足中等職業教育培養目標要求的教材。

此外，學校鼓勵教師自編教材，提高教材的適應性和針對性。努力形成具有自己專業特色的系列教材，各專業現有自編講義有《手工制作》、《琴法》、《繪畫》、《中華傳統美德》、《幼兒文學》等，現已廣泛應用于各專業教學中。

5、備課教案

教師每學期要寫出所教學科教案：教案內容具體實用，有全冊教材分析、教學計劃、進度表和課時計劃，有板書設計和教后反思。落實嚴格的集體備 3

課制度，同年級同學科教師每周至少集體備課兩次，都能認真做好記錄，并積極進行備課改革，增強了教師的業務素質，提高了課堂教學效率。

學校鼓勵各專業教師利用現代化設備輔助教學，運用地圖、掛圖、模型、實物以及多媒體等技術手段，提高教學效率。各專業主要課程基本配有教師制作的電子教案和課件。教師們根據所擔任課程的特點，靈活自主選用各種教學手段進行教學，使教學更加直觀、形象、豐富、生動，收到良好的教學效果。

6、學生作業

為落實國家關于學生課外作業規定的具體辦法和檢查措施，學校制定了課內外作業要求，對各科作業量予以明確規定，切實減輕學生課業負擔。制定了學生作業批改制度，對教師批改方式如全批全改、面批面改等及批改次數、批改等級、評語等予以規范。制定了課外輔導要求，針對不同情況，對不同學科要求教師分別進行全面輔導、個性化指導，特別要做好培優補差工作。教導處定期檢查指導開放性、實踐性、綜合性課外作業的完成情況。

7、頂崗實習

按照教育部文件規定安排頂崗實習，根據我校實際制定了具有可操作性的頂崗實習制度、頂崗實習教學計劃、頂崗實習方案。學校專門成立頂崗實習領導小組，不定時抽查并及時協調解決實習中學生的專業知識和技術困惑，維護好實習學生的正當權益。招生方面，學校采取“穩定縣內，拓展縣外”的招生策略，以良好的就業前景吸引縣內外學生前來就讀。連續幾年，招生人數居廊坊市職業學校前列。頂崗實習方面，明確了“圍繞城市就業，特別是面向京津等大城市實習就業”的總體方向。以“為學生服務，不斷加強對學生的就業教育與創業教育，為學生安排滿意工作”為出發點，做好嚴格的崗前教育工作，并且積極聯系就業門路，使學生就業渠道暢通無阻，應屆畢業生就業率達100%。

8、師資培養

我校有一支愛崗敬業、富有責任心、教學經驗豐富、年齡結構合理、梯隊齊整的教師隊伍，以年富力強的中青年教師居多，專任教師學歷達標率100%。截止到各專業到2012年初，有8 名校級學術帶頭人兼專業帶頭12 人，52 名校級教學科研骨干，已形成了學術梯隊，師資隊伍不斷優化。

學校教師的崗位設置合理，教師所任學科與所學專業相符合，能充分滿足各專業教學、科研、進行專業技能訓練和指導見習和實習等實踐活動的需要。

為了使專業教師隊伍更強大、更規范，提高專業教師隊伍的綜合素質，提高各專業的教學質量，我校采取了多種行之有效的方法，具體做法如下：

為提高教師的業務水平和“雙師型”教師的比例，學校下大力做好專業課教師的培養和培訓工作。2008年以來，先后組織100多人次參加國家、省、市級骨干教師培訓；學校還采取“聘、培、轉”相結合的辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設，不斷優化師資結構；大力鼓勵各專業教師，尤其是實踐指導老師到用人單位進行實踐工作，以實在的社會工作經驗指導教學；結合各專業發展的需要，不定期地安排專業教師外出學習培訓或進行各種學術交流，提高教師的專業知識技能，并鼓勵和資助專業教師發表論文，建設科研、教研項目；多次請有關專家來校講座，通過這些活動，從整體上提高了教師的綜合素質。

每學期定期開設教學座談會、教學會議、教學講座、專業教學培訓，或組織相關專業教師參加國家、社會上的專業職業培訓、教學教改培訓。通過交流經驗、發現問題、商討對策、解決問題，提高教師的專業能力及教學水平，及教師隊伍的綜合教學素質。

逐步修正《教師職業道德》、《教師教學基本規范》、《教師教學質量考核》等關于加強師資隊伍建設的規章制度，使專業教師管理有章可行，有據可依，以確保教師管理工作能良好地開展。

9、聽課評課

落實領導、教師聽課制度，校長、副校長、教務處主任、教研組長等必須定期深入課堂聽課、評課，骨干教師、青年教師及教學能力有待提高的部分教師每周聽課不得少于3節。

教學管理部門要求聽課人員認真做好聽課記錄，及時組織聽課評議，積極的開展教學交流活動。其次，學校定期組織并實施高級教師、骨干教師示范課、研究課，青年教師匯報課、評優課、現代信息技術運用課、演示課等活動。

10、教務日常管理

（1）基本教學文件齊全、校歷、教學進度表、教學任務分配表、教師

學期授課計劃、課程表、教學日志等日常管理齊全、規范，學生考勤執行情況良好。

（2）我校制定了各學科的課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，對教師的備課，作業批改，每學期普查2次以上，并進行不定期抽查。要求教師每次上完課后，都在備課中記錄課后小記，進行教學反思，總結教學中的得失，及時發現教學中存在的問題，供教研組研究。每學期我們還進行一次學生評議，將評議結果按等級記入教師業務檔案。采取了教師自定內容、時間，學校和教研組聽課、評課的方式和領導隨堂聽課的方式相結合的聽課制度。隨時掌握教師日常教學活動的動態，并做為學校評估教師的主要依據。

（3）教學質量監控和教學質量評價反饋制度：

（一）、教學考查

我校制定了各學科的課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，對教師的備課，作業批改，每學期普查2次以上，并進行不定期抽查。要求教師每次上完課后，都在備課中記錄課后小記，進行教學反思，總結教學中的得失，及時發現教學中存在的問題，供教研組研究。每學期我們還進行一次學生評議，將評議結果按等級記入教師業務檔案。采取了教師自定內容、時間，學校和教研組聽課、評課的方式和領導隨堂聽課的方式相結合的聽課制度。隨時掌握教師日常教學活動的動態，并做為學校評估教師的主要依據。

（二）、教師評價

我校成立了由校長任組長，教學副校長為副組長，教研組長為成員的教學質量評估領導小組，認真制定了本校教學質量評估實施方案，召開了全體教師大會，大力宣傳教學質量評估工作的重要意義，使廣大教師對教學質量評估有了更高、更深入的認識，為此項工作的順利開展奠定了基礎。我校建立了以教師自評為主、學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的評價制度。我校組織教師們認真學習了教師教學質量評估標準并印發給教師們，本著公平、公正、實事求是的原則，指導教師對照教師教學質量評估標準，逐條對照，認真剖析自己，正確評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。用發展的眼光從職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師實行百分量化考核進行評價。學校教學質

量評估小組充分發揮督導作用，保證了教學質量評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準——自我評價、逐項量化、寫出自評報告—教研組評估——廣泛征求意見——校教學質量評估小組確定評估結果——被評估人反饋意見。

分別進行了自我評估和教研組評估，學校教學質量評估領導小組在此基礎上，根據家長、學生代表的評價意見及教師的平時表現，對教師的教學工我校建立了教師教學評估制度，每年一次，把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據和標準。

（三）、學生評價

我校建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。我校在進行學生綜合素質評價之前，要求班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對評價的內容有一個深入全面的了解，目的是充分發揮學生在評價中的自主作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和反思，從而對自己的優點和不足有一個直觀量化的認識，有利于自身的進步。在學生自評的基礎上，組織班級小組對每一個小組成員進行評價，評價結果報班主任。班主任在此基礎上，與課任教師對每一個學生進行評價，分“A、B、C、D"四個等級，評價結果填入素質教育手冊。

我校通過考試和多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的成長和進步。

四、教學質量方面

學校按照專業建設發展規劃和人才培養目標的要求，與實習單位建立長期合作關系，先后建立了上百個個穩定的校外實習基地。在短短的幾年時間里，我校已為社會輸送了大批中專層次的優秀人才，現在，他們分布在北京、廊坊等大中城市多家用人單位。在實習過程中這些學生在用人單位普遍受到歡迎，很多用人單位稱贊我們的畢業生吃苦耐勞、愛崗敬業，業務能力和專業素質較高。作進行了嚴肅認真的評估，確定了評估等級。

畢業生踏上工作崗位后，我們還定期回訪，并做畢業生就業情況調查和分析，從來自畢業生和用人單位的調查結果中，我們既看到了我們的辦學成績，也發現了存在的不足，更加明確了將來努力的方向。

學校也先后榮獲“固安縣教育教學工作先進單位”、“固安縣文明單位”、“教育局民主評議工作滿意單位”、“教育局教育教學與科研管理先進單位”、“廊坊市素質教育示范校”、“固安縣平安學校”、“教育局素質教育課堂教學管理先進校”、“河北省職業教育先進集體”、“河北省科技創新教育基地”，“全國職業教育名校”，“全國藝術教育先進單位”等幾十項榮譽稱號。學校的教育教學工作也得到了上級領導、學生家長和社會的認可。

五、自評結果及今后努力的方向

自接到河北省中等職業學校教學管理工作督導檢查評估的通知后，我校專門成立了評建辦，作了周密的安排布置。我們根據學校要求立即進行評估迎檢的各項準備，按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的評估方針，對照各級指標體系檢查，分析自己的教學管理工作，在對照中發現問題、找準問題，邊對照邊整改，初步達到了各項指標的要求。我們一定以這次中等職業學校教學管理工作督導檢查工作作為我校深化教育教學改革與發展、提升教育教學水平的契機，把各專業辦精、辦好、辦出特色，創出名牌，為固安經濟的大發展、為廊坊市的職業教育事業作出我們應有的貢獻。

固安縣職業中學 2012年3月