第一篇：陳杰出納員自查報告

出納員自查報告

自進入荊門市郵政儲蓄銀行工作以來，我能自覺地遵守單位各項規章制度，工作勤勤懇懇，認真完成本職工作。能通過不斷的學習和探索，不斷提高自己的業務能力和綜合素質。作為一線職工，我能充分認識到自己崗位職責的重要性，在工作中保持自律，能認真遵守各項安全保衛制度和內控制度。

通過學習《分行自查工作報告會》的會議精神和通知要求，結合本人的實際工作和崗位職責，對本人入行工作以來進行一次全面的自查，針對崗位職責和安全保衛及各項內控制度，我也意識到在工作中還存在著不足和有待改進的地方，現將自查工作情況總結如下：

1、思想覺悟不夠高。以為自己工作這么多年了，產生了麻痹大意的思想，對平常工作細節不夠重視，有時對工作和上級交給的任務存在應付了事和懶散的想法。理論學習不夠，認為出納工作也用不著學什么大理論，反正就數鈔票，人人都會，沒什么可以學習和創新的，也就懶得去學了。

2、業務素質還有待進一步提高，文明優質服務水平還可以增強。工作效率不夠高，對一些零破殘幣的挑撿整理工作不夠認真，新舊或完整與破殘幣挑撿速度不夠快，對點鈔和鑒別貨幣技術還有待提高。對一些換零整幣的網點有時態度不是很好。

3、由于客觀上的原因，我行現金的流量比較大，有時怕麻煩，沒有及時上繳超限額的現金，造成庫存現金超限額。調入時也是多調一些現金做庫存，造成了資金占用。

4、安全防范意識不夠強，警惕性不夠高。有時庫房門因為還要進出，怕麻煩沒有及時上鎖和旋轉密碼盤；有時沒有及時做到各項登記簿和及時辦理移交手續，以為都是同事，應該相互信任；特別是我行的下鄉任務比較平凡，在網點收款時只求速度，對現金盤點不夠仔細而導致賬目不符，缺乏耐心、細心。

以上是我在這次學習文件和精神后，對照自己的工作實際和崗位職責，查找自己工作中存在的缺點與不足。在今后的工作中，本人將嚴格執行我行的各項規章制度，吸取教訓，有針對性地改進自己存在的缺點和不足，做到有則改之，無則加勉，不斷完善自我，踏踏實實工作，熱忱服務，努力做好自己的本職工作。

陳

杰

2012年3月13日

第二篇：細胞工程陳思杰

院系名稱 ： 生物工程學院 專業班級 ： F1102 學生姓名 ： 陳思杰 學 號 ： 201112910709 艾滋病防治與治療

陳思杰

（河南工業大學，河南，鄭州，45001）

【摘要】：據聯合國駐華機構公布的數據,目前中國艾滋病病毒感染者約84萬人，其中，艾滋病病人約8萬例。感染人數在亞洲位居第2位 ,在全球居第14位。這又一次給我們敲響了警鐘，盡管到目前為止還沒有治愈艾滋病的方法，但細胞工程的出現，給它帶來了曙光。在闡述艾滋病治療的基礎上，結合治療的特點重點介紹我國艾滋病的現狀和發展，治療的可能的方法，問題困難。[關鍵詞] ：艾滋病，治療方法，治療現狀，細胞工程 1．前言

艾滋病在全球蔓延的趨勢并沒有得到有效的控制，2012年聯合國艾滋病規劃署頒布艾滋病全球疫情報告，報告顯示，截止2011年底，全球存活的艾滋病毒感染者和艾滋病病人估計為3400萬人，14-59歲人群HIV感染率約為0.8%，2011年新發感染250萬人，艾滋病相關死亡170萬人。撒哈拉以南地區仍然是艾滋病疫情最為嚴重的地區，大約每20名成人中有1名感染HIV(4.9%)，其次為加勒比海、東歐和中亞地區。盡管艾滋病還不能治愈，各種治療還處于研究階段，但是人們利用細胞工程生產各種抗逆轉錄藥物已應用于艾滋病的治療，給數千萬艾滋病患者帶來了曙光。

艾滋病在中國的流行經過了國外病例輸入期(1985-1988)，播散期(1989-1993)，增長期(1994-現在)三個時期，自199年起，報告感染數每年以30%速度增長，截止目前開始中國的艾滋病已經達到了84萬，分布中國31個省、自治區、直轄市中，30個省有HIV感染者的報告，感染者大多數分布在各省的局部地區，多為農民HIV感染者分布于各種職業人群，但大多數是農民、歸國勞工、無業游民及個體從業者。青壯年占感染者的大多數，約有79%感染者年齡為20-40歲，男女比例為5：1。目前報告的HIV感染者中約2/3通過注射毒品感染，8%通過性接觸傳播，有3例通過母嬰傳播。大量的艾滋病的集中發病和死亡，不僅對個人，家庭產生嚴重影響，也直接影響社會的穩定和發展。因此，艾滋病的治療已刻不容緩。2.艾滋病的治療

艾滋病的治療是一項綜合而且復雜的工作，其主要的治療策略包括，積極進行機會性感染和腫瘤的預防與治療“適時開展抗病毒治療抑制病毒復制提高機體免疫力”進行多種支持性治療，改善病人一般身體狀。目前最佳方法抗病毒治療俗稱雞尾酒療法是高效抗逆轉錄病毒治療，是目前已被證實的針對艾滋病病毒感染最有效的治療方法。盡管抗病毒治療確實有著顯著的療效，但上述目標的最終實現并不是一件容易的事情。因為抗病毒治療法受病人生活習慣和身體狀況的影響，而且對對人的身體有很大的損害，就像化療一樣，只能延長病人的生命時間，并不能從根本上治愈。但是我們還可以通過細胞工程和基因工程來從根本上治愈艾滋病，此法還處于研究階段。我們都知道，HIV病毒主要攻擊人體的輔助T淋巴細胞系統，一旦侵入機體細胞，病毒將會和細胞整合，使人的免疫調節的體液調節部分缺失，人類無法抵御環境中各種細菌和病毒，最終死亡，HIV病毒能特定識別T細胞，可以通過基因的改變，使紅細胞表面有這種識別因子，使HIV病毒感染紅細胞，而使病毒不能不能進行復制，而徹底治療艾滋病。3.我國在艾滋病治療的現狀。（1）政策支持

在免費治療初期，全國部分地區已經啟動了抗病毒治療，覆蓋人數也已達數千萬人，2003年9 月，衛生部常務副部長高強在紐約召開的聯合國大會艾滋病高級別會議上，代表中國政府鄭重承諾加強艾滋病醫療救助體系建設，承諾對經濟困難的艾滋病患者提供免費的抗病毒治療藥物，2003年國務院總理溫家寶，副總理吳儀來到北京地壇醫院，與在那里住院治療的艾滋病病人親切交談，握手，并宣布了防治艾滋病的“四免一關懷”政策，同年11月30日，世界艾滋病前夕，中共中央總書記胡錦濤來到北京佑安醫院看望并慰問了在此住院的艾滋病病人和醫務工作者，并同艾滋病患者握手交談；2012年11月29日中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶專程來到安徽省阜陽市，深入村莊，親切看望艾滋病患者、孤兒和基層醫護人員，了解艾滋病防治工作情況。2013年中共中央總書記、中央軍委主席習近平來到設在北京市豐臺區蒲黃榆社區衛生服務中心石榴園分中心的北京市社區藥物維持治療第七門診部，看望艾滋病患者，參加艾滋病防治志愿者培訓交流活動。習近平強調，艾滋病本身并不可怕，可怕的是對艾滋病的無知和偏見，以及對艾滋病患者的歧視。艾滋病感染者和病人都是我們的兄弟姐妹，全社會都要用愛心照亮他們的生活。國家最高領導層一系列的措施和行動清楚地表明了黨和國家對待艾滋病預防和控制的決心，以及對待感染者和病人人文關懷的態度，我國在艾滋病醫療救助政策上取得的進展和突破是顯著的，在政策層面已經不存在太大的困難和障礙（2）管理及技術支持

為落實國家免費抗病毒治療的承諾衛生部和財政部衛生部和國家中醫藥管理局先后下發了，艾滋病及常見機會性感染免減費藥物治療管理辦法，關于艾滋病抗病毒治療管理工作的意見文件，就政策適用人群免減費范圍，以及如何組織實施管理和監督艾滋病抗病毒治療工作和各有關部門在治療中的職責分工做了明確規定。這兩份文件的制定標志著我國的免費抗病毒治療工作從應急反應階段正式進入了追求規范。我國艾滋病治療的國家級技術規范隨著治療的開展和推廣也經歷了一個由簡單到完善，由泛到細的發展過程。在世界衛生組織和聯合國兒童基金會的技術支持下結合我國實際于2002年7月制定并下發了我國首個全國性的臨床管理技術指導手冊隨著抗病毒治療工作的推進，治療從千余人覆蓋范圍也擴大到幾乎整個中國面對感染者病人。（3）資金投入

在艾滋病防治經費的總量不斷加大的同時，治療投入及所占比例也逐年增加中央財政的防治經費2009年增加到10.08億元，中央補助地區艾滋病防治專項資金2009年增加到9.89億元，并將部分艾滋病抗病毒治療藥品納入國家基本醫療保險和工商保險藥品目錄和基本藥物目錄。4.結論

在條件有限地區如此大規模地開展抗艾滋病病毒治療，不僅對我國對全世界來講都是一項具有挑戰性的艱巨工作。因為艾滋病的治療并不是一個簡單的醫學問題成功的治療需要國家社會和家庭全方位的支持我國的艾滋病治療還存在很多問題，需要我們不懈的努力。

參考文獻

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第三篇：心得體會陳端杰

跟崗培訓心得體會

溆浦縣雙井鎮中學陳端杰

懷著期待，懷著好奇，也帶著一個作為年輕教師那股好學的勁兒，我很榮幸地來到到懷化市鐵路第二中學參加國培計劃（2016）——“特崗教師”名校跟崗培訓。

開班的第一天，負責培訓的班主任杜艷老師給我們介紹了這次培訓的基本流程和注意事項，從他的講話中，我明白了參訓就是我們必須要懷著主動、很樂意的心態，要有求知識、求發展的欲望，只有心態放端正了，才能夠把本次培訓做好。作為特崗教師，這次培訓的確是一次很好的學習機會，我們也要及時得把培訓老師所講的重點立刻記下來，積極思考后把自己所思所想也要馬上記錄下來，并且和各個地方的同事們共同分享，交流，以達到共同進步。

培訓的第一個主題——“有關特崗教師的特與不特”。是芷江培訓中心書記邱少春老師給我們上的。深入農村教學的特崗老師們的重要性。他強調，三年特崗定能促進教師專業水平的發展；并且要做到不斷看書與思考，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書是一件美好的事情，人生不讀書太可惜；身在農村，不僅給我們眼睛美的享受，更給我們心靈美的享受，這告訴我們在上完課后，必須思考，然后用自己手中的筆寫下屬于自己的心得和收獲，再拿來和別人一起分享，還可以得到別人寶貴的意見，說不定貴人的意見正是迷失在茫茫海上的指南針幫你找到航海的方向，加速讓你找到停泊的港灣。

這次培訓的時間一共有十二天，對我們來說要學的東西太多了，我們必須抱著一個虛心學習的心態去學習，去傾聽。培訓老師們生動形象的圖片和視頻資料，加上他們幽默的語言和昂揚的激情，掌聲此起彼伏，所有參訓的老師們用眼睛、心靈盡情地享受著此刻的美好，彼此都忘記了時間的流動。可美好的瞬間總是那么短暫，在如此短暫的過程中，“培養學生的創新思維”讓我深深反思：難道教學上就真的只有唯一答案嗎？那種永遠只崇拜老師和教材的學生就真的是優秀學生嗎？我們當代泱泱大國為什么總是被時代牽著走？培養學生的創新思維真不能忽視！還有廣州市外國語實驗中學張東方老師以親身經歷提出的:不要把學生教育成你認為的正確的人，而是把學生教育成他們希望成為的人；這值得我們每一個特崗教師為之深思。同時岳陽許市中學何軍副校長帶給我們許市中學的辦學理念，教學方式給我們打開了一扇教育教學新的大門。以及中方縣蒿吉坪鄉民族中學校長的感人事跡也令我們所有參加培訓的學員們熱淚盈眶，他身上所展現的這種面對生活苦難從不低頭，積極面對的態度值得我們所有人學習。

這次在懷鐵二中的培訓，收獲很多，真正陶冶了我的心情，豐富了我的精神，特別是精華部分“跟崗實踐”、“班主任專題”、“以課題研究促進教師專業發展”等理論深深吸引了我，它們將成為我今后的教學工作的法寶。同時也非常感謝懷鐵二中老師對我們的熱情接待，不求回報的幫助，無私的指導。也感謝我們學校領導給了我這次寶貴培訓的機會。

第四篇：競聘上崗申請書陳杰

競聘上崗申請書

尊敬的學校領導：

本人于1996年10月取得小學語文一級教師任職資格，于2006年12月取得小學語文高級教師任職資格。在工作中，我擁護中國共產黨的領導，堅持黨的四項基本原則，忠誠于黨的教育事業，服從學校領導的安排，對工作兢兢業業，從不拈輕怕重。

在教育教學改革中，我努力學習新課程理念，大膽地進行課堂教學模式的改革。在歷年來的教學質量監測統考中，本人的教學成績總是名列全鄉前四名。由于自己對工作的執著和努力，本人于2004年獲“新窯鄉優秀教導主任”的榮譽稱號；2006年獲“六枝特區優秀教師”的榮譽稱號；在2007年“新窯鄉農業人口普查中”，獲“新窯鄉先進普查員”榮譽稱號。并且本人還多次參加過“六盤水市”和“六枝特區”組織的骨干教師培訓。

綜上所述，我認為自己已具備競聘小學教師11級崗位的相關條件，為此，特向學校領導申請競聘小學教師11級崗位。敬請學校領導對我的申請核實后，給予批準為謝！

此致

敬禮

申請人：陳杰

2009年11月25日

第五篇：陳杰人生教案

人生

宋家中學

陳杰

【教學目的】

１、抓住要點，理解文章對人生作的比喻，樹立對生命的正確認識。２、發揮聯想和想像，理解文章所說的理。

３、培養熱愛生命、珍惜生命、讓生命更有意義的信念和志向。【教學重點、難點】 １、重點：

理解文章通過一系列的形象表達深刻道理的寫法。２、難點：

結合文中一些關鍵句子理解課文。【教學課時】 一課時。【教學過程】

一、導入

我國的女作家冰心把人生比作向東流的一江春水，比作是一棵小樹。丹麥文學評論家勃蘭兌斯把人生比作什么呢？我們一起來學習他的《人生》。

二、課前熱身

１、查字典，讀準下列加粗字。

瞭望（liào）瞻望（zhān）攫取（jué）

鮭魚（guī）停滯（zhì）

饋贈（kuì）

２、結合文章解釋下列詞語。瞻望：往遠處看或往將來看。

賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。

樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

臆測：主觀的推測。攫取：掠奪。

三、朗讀課文，整體感知

１、請幾個朗讀基礎較好的學生朗讀課文。

２、思考，作者把人生比作什么？你認為哪個比喻最形象，為什么？ 人生如高塔、地洞、廣闊領域、工場。高塔這個比喻最形象。

（明確：人生猶如攀登，人從誕生之日起便開始成長奮斗的進程，每前進一步，就如上了一個臺階。起初輕松快樂，越往上，難度越大。所以把人生比作高塔很形象。人類的命運有著這樣的相似，但具體來說，生命的表現形式卻千變萬化。挖掘地洞、征服廣闊領域、在工場中勞作則是三種不同的人生活動景像。）

四、結合關鍵語句，理解課文

１、“這樣，大多數被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在一個地方。”──“大多數正常人的一生”是如何過去的？為什么“從精神上來說”他們是停留在一個地方？ 學生結合文中的關鍵句子說出自己的理解，如“最初的攀登是容易的，不過很慢──每一件事物都是的”“越往上走，攀登越困難──每一

級上似乎也難以再在任何值得留戀的東西”“通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝愿他快樂──每一次人們都希望他能長久的攀登下去,這希望也就顯露出更多的矛盾”。

（明確：人一出生就開始攀登人生這座中空的高塔。起初的攀登不需太多體力、智力，又有父母的扶助，所以很容易，而且大部分時光是快樂的；越往上登，困難越大，要靠體力、智力，到一定時期還會失去父母的扶助，失去一切幫助，只能靠自己的力量；由于經歷的事越來越多，所以各種事物都似曾相識，不再值得留戀。所以攀登高塔時，不再有什么新的追求，平平庸庸而過。大多數人每增長一歲，就會受到人們的一次祝賀，年歲越大，人們希望其生存下去的愿望也欲強，但繼續“登下去”的可能欲小，困難欲多。等到他爬到他生命注定的某一級，他便死亡了。大多數人的一生就這樣度過──樂天知命，平平庸庸，雖然年事在增高，但其思想、志趣、品質等精神方面的東西不會有太大的變化，所以說他們的精神是停留在一個地方。）３、還在少數的人，他們的一生則是在探索、挑戰和開拓中度過的。生命不息，奮斗不止。他們是怎樣的人？我們一起來研讀一下下面三種人。

⑴ 師生共同分析第一種人。

“他們從事向思想深處發掘的勞動和探索”從這句話你感悟到“挖掘坑道”的人是哪一類人？“礦物”指什么？ 實際生活中的這種人你知道哪些？

找出寫這種人的工作狀態的句子，說說作者贊頌了這類人的什么精

神？

⑵ 學生自讀７～９段，討論分析第二種人、第三種人。

抓住關鍵句子，說說“征服廣闊領域”的人與“在工場的勞動者”分別是哪兩類人，他們具有怎樣的精神？

（明確：挖掘坑道的人──從事研究工作的人，如科學家、思想家──甘于寂寞，勇于探索。

征服廣闊領域的人──軍事家、政治家──勇于挑戰，熱愛生活。在工場勞動的人──藝術工作者、發明家──珍惜時間，勤于勞作。）

五、寫作訓練

由于篇幅有限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象。其實還可用更多的畫面，更多的人的形象來概括豐富的人生。

你能根據自己的理解與想像續寫第四種人的生活景像嗎？（學生習作摘錄略）

六、小結

不論是哪一種人，哪一種生活場景，歸結起來就是兩個詞──奮斗、進取。用冰心先生的話來說就是：不是每一道江流都能入海，不流動地便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。是的，不是每一個生命都能達到人生最高的境界，不進取的便永遠停頓在同一個地方。【板書設計】

攀登高塔

人

挖掘坑道

奮斗

生

征服廣闊領域

進取

在工場勞動

2014年3月7日