第一篇：雨后安全自查報(bào)告

雨后安全自查報(bào)告

2013年5月26日，xxxxxx項(xiàng)目監(jiān)理、項(xiàng)目施工方共同就25日大雨過后對施工現(xiàn)場進(jìn)行了全面的雨后檢查。內(nèi)容包括：大型起重設(shè)備周邊、毗鄰建筑物周邊、高邊坡噴錨防護(hù)、護(hù)坡支護(hù)、臨時(shí)用電、塔式升降機(jī)械、外架底部支護(hù)等部位。現(xiàn)將發(fā)現(xiàn)問題和整改措施匯報(bào)如下：

1.13#樓裙樓西側(cè)有很少量積水。（無需人工清理可自然蒸發(fā)）2.13#樓主體南側(cè)基坑邊坡噴錨處護(hù)坡局部有裂紋塌陷現(xiàn)象。3.13#樓裙樓東側(cè)（塔吊北側(cè)）存在積水，有一電箱立在水中。4.6#樓塔吊周邊局部存在積水現(xiàn)象。

5.12#樓裙樓東側(cè)（臨近7#樓鋼筋加工區(qū)）有積水且發(fā)現(xiàn)有施工電纜浸泡在水中。

6.12#樓主體南側(cè)有積水，需進(jìn)行排水處理。整改情況：

截至26日下午5時(shí)已對6#樓、12#樓、13#樓及裙樓的積水部位進(jìn)行抽水處理。通知專業(yè)電工對現(xiàn)場所有用電設(shè)備進(jìn)行了檢測、護(hù)理。將浸泡水中的電箱、電線全部移出保證現(xiàn)場用電安全。除以上所述，現(xiàn)場外架、模板支護(hù)等均未發(fā)現(xiàn)明顯異常。

第二篇：雨后安全檢查報(bào)告

青島市建筑施工安全監(jiān)督站 關(guān)于立即開展雨后建筑工地安全

大檢查的通知

各區(qū)、市建筑施工安全監(jiān)督部門，各有關(guān)單位：

8月10日-11日，我市遭受了五十年一遇的暴雨襲擊。暴雨增加了建筑工地的不安全因素，對我市建筑安全生產(chǎn)造成了較大的影響。為防止安全事故的發(fā)生，確保施工安全，各建筑施工安全監(jiān)督部門，各施工、監(jiān)理單位在大風(fēng)、暴雨天后要對在建工程立即再進(jìn)行一次全面的大檢查，有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、檢查的重點(diǎn)內(nèi)容

1、檢查深基坑邊坡支護(hù)情況及周邊毗鄰建筑物、構(gòu)筑物是否有沉降、位移現(xiàn)象。要求企業(yè)指定專人負(fù)責(zé)、專人監(jiān)護(hù)，開展經(jīng)常性的安全檢查，認(rèn)真觀測邊坡及毗鄰建筑物、構(gòu)筑物的變化情況，及時(shí)排除事故隱患。在開工前，各施工企業(yè)要充分利用排水設(shè)備，及時(shí)排除深基坑的積水，防止深基坑長時(shí)間受到浸泡。

2、檢查圍擋墻及臨建設(shè)施的基礎(chǔ)和墻體以及廣告牌的穩(wěn)固情況，是否有下沉、裂縫、傾斜等現(xiàn)象。對存在不安全隱患的，要立即采取措施，對不能保證人身安全的，要堅(jiān)決予以拆除，防止坍塌事故的發(fā)生。

3、檢查塔吊等大型起重機(jī)械設(shè)備固定狀況和限位裝置、保險(xiǎn)裝置的可靠性和靈敏性，基礎(chǔ)是否有沉降等異常現(xiàn)象，地腳螺栓是否松動(dòng)，附著結(jié)構(gòu)與建筑物拉結(jié)是否牢固、可靠。對存有重大事故隱患的機(jī)械設(shè)備，要立即停止使用，限期進(jìn)行整改，禁止機(jī)械設(shè)備帶病運(yùn)行。對整改達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，堅(jiān)決停止使用。

4、檢查腳手架立桿基礎(chǔ)的沉降情況、拉結(jié)點(diǎn)是否可靠、剪刀撐整體牢固性、扣件的緊固程度、安全立網(wǎng)平網(wǎng)的封閉、操作層腳手板是否滿鋪并固定牢靠。做到基礎(chǔ)平整、堅(jiān)固，排水通暢，拉結(jié)有效，確保腳手架穩(wěn)固、牢靠。

5、檢查模板支撐系統(tǒng)的整體穩(wěn)定性、縱橫向支撐拉結(jié)是否牢固、基礎(chǔ)是否平整牢固。

6、檢查臨時(shí)用電檢查漏電保護(hù)器的靈敏性、重復(fù)接地的可靠性，電纜是否有破皮老化等現(xiàn)象。檢查后要寫出報(bào)告并經(jīng)技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字同意后，方可投入使用。

二、檢查的有關(guān)要求

1、大風(fēng)、暴雨等惡劣天氣過后，在建工程開工前，施工企業(yè)必須成立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長和各專業(yè)部門負(fù)責(zé)人組成的安全生產(chǎn)檢查組，會(huì)同建設(shè)、監(jiān)理等單位，立即對本企業(yè)所有在建工程施工現(xiàn)場要進(jìn)行全面檢查，對查出的事故隱患要嚴(yán)格按照“三定措施”進(jìn)行整改，經(jīng)三方驗(yàn)收合格后方可施工，未經(jīng)檢查驗(yàn)收的工程一律不得開工。同時(shí)，施工企業(yè)要于開工前，對工人進(jìn)行一次全面的教育培訓(xùn)工作，提高工人的自我防護(hù)意識和自我防護(hù)能力。通過做好班前教育和安全技術(shù)交底，消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。

2、市內(nèi)四區(qū)有建筑工程的施工企業(yè)要將大風(fēng)、暴雨等惡劣天氣過后開工前的自檢報(bào)告及整改措施，經(jīng)施工單位法定代表人、項(xiàng)目總監(jiān)、建設(shè)單位現(xiàn)場負(fù)責(zé)人簽字，并三方蓋公章后，于8月16日下午3：30前，采用書面或傳真的方式報(bào)市建管局安監(jiān)站（聯(lián)系電話及傳真：85063357）。各區(qū)、市工程分別將自檢報(bào)告及整改措施報(bào)當(dāng)?shù)亟ㄖ┕ぐ踩O(jiān)督部門。

三、加大監(jiān)督檢查力度，確保措施落實(shí)

各建筑施工安全監(jiān)督部門要加大督查檢查力度，重點(diǎn)檢查各級領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識是否到位、責(zé)任是否明確以及各項(xiàng)安全防范措施是否落實(shí)、事故隱患是否及時(shí)進(jìn)行整改，尤其是要對工業(yè)園區(qū)、開發(fā)園區(qū)等工程進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督檢查，嚴(yán)防事故發(fā)生。對查出的隱患和問題，督促責(zé)任部門和責(zé)任人立即整改，同時(shí)要做好隱患整改的跟蹤檢查，確保檢查到位、隱患整改到位。對由于工作不作為導(dǎo)致所轄區(qū)域安全管理混亂，甚至發(fā)生安全事故的，將按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人的責(zé)任。

第三篇：德州市陳莊小學(xué)雨后安全

德州市陳莊小學(xué)雨后安全

檢查情況匯報(bào)

根據(jù)區(qū)教委2013年防汛工作安排，我校制定了防汛工作預(yù)案，加大了安全隱患排查力度，健全了各項(xiàng)檢查制度。7月9日，德州市普降大到暴雨，雨后我們對校園進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

教學(xué)樓及傳達(dá)室在4月底進(jìn)行了一次屋頂防滲水檢修工作，這次大雨未發(fā)生滲水現(xiàn)象。校園內(nèi)排水良好，只可見小片積水，但校門口由于地勢洼，缺少排水管道有一片較大面積的積水，我們會(huì)盡快整修。校園周邊建筑物也未見明顯安全隱患。

德州市陳莊小學(xué)

2013.7.10

第四篇：雨后教案

《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省盧氏縣東城學(xué)校 金小燕 教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

2、認(rèn)識課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學(xué)流程：

第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)！

（展示詞語：雨后 廣場 水花 糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)）

3、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧！（生暢所欲言）

[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5 雨后）

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字）。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。

二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整）把詩歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又達(dá)到了人人參與的目的。

三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像??一樣”。）

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說一說）

[設(shè)計(jì)意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

第三階段：課外拓展階段。

布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）：

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。

雨后教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．創(chuàng)造學(xué)生“自主、合作|、探究”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

2．讓學(xué)生在實(shí)踐中感受閱讀的樂趣：1感受課文的情境美，意境美，人文美；2感受朗讀美，享受閱讀自主、自由的快樂。

3．通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)綠線內(nèi)的生字；背誦課文，積累生字詞。

教學(xué)過程：

當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵問題是如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，確立學(xué)生的主體地位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)試圖通過學(xué)生自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)現(xiàn)自我”的良好環(huán)境，有效提高學(xué)生識字和閱讀的興趣和能力。

一、欣賞閱讀，激發(fā)興趣

1．出示課題，簡介作者及課文特征。《雨后》是著名作家冰心寫的富有童趣的詩歌。詩歌給人以藝術(shù)美、生活美的享受。想欣賞這篇課文的朗讀嗎？

2．欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。建議讓學(xué)生欣賞兩遍；第一遍看課文聽朗讀，讓學(xué)生在視聽狀態(tài)下體會(huì)和理解課文內(nèi)容。第二遍不看課文聽朗讀，讓學(xué)生盡情想像課文的意境和畫面，感受詩句的節(jié)奏和韻律。

3．確立目標(biāo)。怎樣練習(xí)才能朗讀得好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論并確立自主性的學(xué)習(xí)目標(biāo)；一要借助拼音把字音和詩句讀正確；二要多讀，把課文讀流利；??

[閱讀是一種自由的、精神的、智慧的生活，讓學(xué)生欣賞較為成功的課文朗讀，不僅能夠受作品情趣、意境的、人文的、語言形式的美，而且還能夠感受富有創(chuàng)意的朗讀美。這無疑是美好生活的體驗(yàn)，對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、文化的建夠必然產(chǎn)生積極的作用。

二、練習(xí)朗讀，識字寫字

1．練習(xí)朗讀。

（1）提示：“同學(xué)們，在練習(xí)朗讀之前有什么需要提醒大家注意的嗎？”

（2）實(shí)踐。朗讀練習(xí)是重點(diǎn)，建議安排20分鐘以上，并注意課堂調(diào)控。調(diào)控一：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)提示。調(diào)控二：強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互交往，倡導(dǎo)人文關(guān)系的課堂文化。如詢問：“學(xué)習(xí)中有得到同學(xué)幫助的嗎”、“怎樣相互鼓勵(lì)呢”等問題。調(diào)控三：同桌輪換朗讀。既要求朗讀正確、流利，又要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、過程、方法、習(xí)慣等多角度評價(jià)和肯定同學(xué)，確立多元的價(jià)值觀。調(diào)控四：分享學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生聽聽他人朗讀后各自練習(xí)朗讀。調(diào)控五：讓學(xué)生在四人小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，相互鼓勵(lì)。

2．識字寫字。

（1）拼讀和組詞。先讓學(xué)生自主練習(xí)生字的“拼讀和組詞”（如讀“梢”字sh—ā—shāo 樹梢的“梢”）。然后四人小組以“開火車”形式教讀。

（2）突破難點(diǎn)。先選擇難認(rèn)生字集中教學(xué)，再發(fā)揮小組作用，人人過關(guān)。

（3）寫字教學(xué)。

教師的引導(dǎo)程序：

①讀帖，利用田字格自主分析字的間架結(jié)構(gòu)

②描紅，同桌倆一人描一人看，注意筆畫筆順，互相糾正；

③臨帖，每字寫1~2個(gè)，自我修改不滿意的筆畫；

（4）鑒賞，相互評價(jià)，打“O”、獎(jiǎng)星星。

[這部分教學(xué)突出學(xué)生的自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，教師側(cè)重于學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，側(cè)重于多元價(jià)值觀的導(dǎo)向，側(cè)重于人文關(guān)懷教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主體意識。]

三、體驗(yàn)生活，感情朗讀

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會(huì)閃著金光？你們想像中的廣場有多大？水有多深？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會(huì)怎么玩水呢？以上問題讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并在多元的“會(huì)話”中，由學(xué)生自主辨析和想像。教師不必作統(tǒng)一的歸納或評判。

（2）試一試，把自己的感受讀出來？

2．學(xué)第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)：1小哥哥為什么要使勁地踩水呢？——讓學(xué)生演演，感受玩水的快樂。2為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——讓學(xué)生自己體驗(yàn)。3他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特點(diǎn)？——讓學(xué)生自主感悟。5怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。

3．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自主學(xué)習(xí)、小組交流。先自主練習(xí)朗讀，后小組交流收獲或探討問題。教師也可提幾個(gè)問題請教學(xué)生：①“泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀）③小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？④小妹妹有什么特點(diǎn)？以感情朗讀來表現(xiàn)。

4．難點(diǎn)指導(dǎo)，全文朗讀。抓朗讀難點(diǎn)要注意指導(dǎo)方式。期待式：先感受輕聲效果，再讓學(xué)生練一練。欣賞式：“同學(xué)們讀感嘆句的情感特別強(qiáng)烈，很有風(fēng)格，誰愿意先試一試，大家再好好表現(xiàn)一下！”請教式：“課文有的詩句沒標(biāo)點(diǎn)符號，該怎么讀才好呢？”

[這部分教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生對生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中，“親歷”生活，欣賞生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。]

四、背誦課文，積累鞏固

1．背誦課文。

（1）在構(gòu)思意境中學(xué)背誦。指導(dǎo)背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學(xué)生跟著想像意境——學(xué)生自主邊讀邊構(gòu)想——按序?qū)⒁饩尺B起來試著背誦。

（2）自主背誦。教師還可啟發(fā)學(xué)生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。

（3）互幫互學(xué)。以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)背誦課文的要求。

2．積累詞語。

（1）準(zhǔn)備聽寫。讀讀、認(rèn)認(rèn)、寫寫生字組成的詞，再練讀自己喜歡的詞。

（2）聽寫詞語。

[這部分教學(xué)主要倡導(dǎo)意境構(gòu)想的背誦方法，把意境的構(gòu)想與相應(yīng)的語言形式相連結(jié)，能有效促使語感的形成，實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。同時(shí)鼓勵(lì)積累詞匯量。]

五、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活

1．給學(xué)生提供反映兒童生活的詩歌。

2．鼓勵(lì)學(xué)生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。

《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩作.冰心奶奶以極其細(xì)膩的筆觸,描繪出一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景,讀來不由讓人發(fā)出會(huì)心的一笑.詩歌源自生活,富有生活情趣,教學(xué)中也只有讓學(xué)生走進(jìn)詩歌所描繪的生活,他們才能更深入地體驗(yàn)蘊(yùn)涵的情趣,因此,教學(xué)中,我們應(yīng)從學(xué)生生活入手,圖文結(jié)合,現(xiàn)實(shí)與想象交錯(cuò),讓學(xué)生充分感受這份童真童趣.一,設(shè)置情境 激起體驗(yàn)

課始,課件展示校園內(nèi)剛剛下過雨后積滿水的一大片空地的畫面,引導(dǎo)學(xué)生回憶:雨后你們在這里痛快的玩過嗎 說說你們是怎么玩的 待學(xué)生暢所欲言后，[由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入,一下子激起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),引發(fā)了學(xué)生“聊天”的欲望.]

生1:我們在打水仗,衣服都濺濕了.生2:我和幾個(gè)小朋友在踩水來著,我感到水很涼.師:誰能用一句話說說自己雨后玩水的感受

生:玩水很快樂!我感到真痛快!我希望快下雨!

師:冰心奶奶知道同學(xué)們盼望下雨,喜歡玩水,就為大家寫了一首詩很美的小詩,叫作《雨后》.師引入課題,激發(fā)學(xué)生朗讀課文:小朋友們玩水的場面被冰心奶奶寫成了一首想不想去讀一讀 下面我們就一起去讀讀這首詩,一邊讀一邊想象詩歌描繪的情景.這樣,通過各種形式的朗讀,學(xué)生便被帶入了自己所熟悉的生活情景,產(chǎn)生了初步的情感體驗(yàn).二 初讀課文 感受快樂

學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)把課文讀通后,教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再認(rèn)真讀書:

在雨后的廣場上,誰在干什么

讀了課文后,文中的小朋友帶給你的是什么(快樂 有趣 向往……)聯(lián)系課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開想象,既能訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,也有利于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,同時(shí)整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).三 細(xì)細(xì)品讀 感受童趣

讀課文,“繪”情景.① 默讀課文,展開想象:讀完課文,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景

② 說話練習(xí):

出示:讀課文,我仿佛看到 ,仿佛聽到.說明

出示基本句式,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,但須注意說話完整與規(guī)范的隨機(jī)指導(dǎo).例:讀課文,我仿佛看到雨后的樹梢上閃著金光,廣場上到處是積水,一群孩子正在打水仗.讀課文,我仿佛看到 一群赤腳的孩子在水里踩水 ,仿佛聽到了他們的歡樂聲.讀課文,我仿佛看到一個(gè)小哥哥帶著妹妹一起在踩水,還聽到他在說:“妹妹,小心.”.讀課文,我仿佛看到一個(gè)撅著小辮的小妹妹緊跟在哥哥后面,歡樂地跳著,蹦著.……

說明

這是將理解課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練融為一體的教學(xué)環(huán)節(jié).要引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文基礎(chǔ)上從各個(gè)方面,各個(gè)角度復(fù)述課文內(nèi)容,同時(shí)也要注意對學(xué)生進(jìn)行用語,說話規(guī)范性的隨機(jī)指導(dǎo),更是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地說話.讀課文,悟“快樂”.① 默讀課文,邊讀邊想:為什么“小哥哥”摔得滿身是泥,卻是這樣的“興奮和驕傲”

② 交流活動(dòng)1——句式訓(xùn)練.出示:小哥哥嘴里說“糟糕”,可心里卻在說:“.”(痛快!開心!我多勇敢!……)

③ 交流活動(dòng)2——表演理解.先以四人小組為單位進(jìn)行表演式讀書,再指名上臺表演.讀書中感受課文帶給人的快樂感.④ 多種方式有感情地朗讀課文.⑤ 造句練習(xí).我 ,我興奮,我驕傲!

我興奮,我驕傲!我.說明

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,以“切身”感受,去體驗(yàn)文中描繪的快樂場景,并在句式訓(xùn)練中運(yùn)用語言,加深對課文的理解.同時(shí),讓學(xué)生以表演活動(dòng)把內(nèi)化的語言以及生成的情感用自己的有聲語言以及體態(tài)語言表達(dá)出來.從而讓學(xué)生在身臨其境中,與詩中的人物對話,產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴.四 誘發(fā)興趣 學(xué)作小詩

1,讀小詩,嘗試背小詩.2,學(xué)做小詩人.師:同學(xué)們,快樂在雨后,在晴天;快樂在家里,在學(xué)校中;快樂在小朋友平日的生活中,在父母老師的關(guān)愛里,在人與人的交往中.回家把讓你感受到快樂的事物或情景用相機(jī)拍下來,用畫筆畫下來,用語言寫成小詩表達(dá)出來.說明

在課的最后把“雨后”的快樂延伸到同學(xué)的交往中,把語文學(xué)習(xí)延伸到生活中,讓學(xué)生把快樂傳播給在座的同學(xué),老師,使課文得到升華.學(xué)寫小詩可以與照相與畫畫結(jié)合起來,孩子們在勝似游戲的練筆中寫作會(huì)變得有趣很多.

第五篇：雨后教案

31雨 后

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀中，認(rèn)識本課8 個(gè)生字：稍、赤、濺、糟、糕、撅、辮、卻；在語境中積累“嫩綠、樹梢、赤腳、水淋淋、糟糕、驕傲、撅著”等詞語；通過形聲字構(gòu)字法辨析形近字“辨、辯、辮、瓣”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生精心讀文，邊讀邊思的習(xí)慣。感受雨后孩子們戲水時(shí)的快樂。

4、知道課文的作者是冰心，知道這是一篇名作。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩中的童趣，并有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：

理解小哥哥說著“糟糕”，內(nèi)心興奮和驕傲的心情，能用“興奮”和“驕傲”說話。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：校園里空氣清新宜人，那嬌艷的花朵好像剛洗過澡，一派生機(jī)盎然。青枝綠葉經(jīng)過洗禮后愈發(fā)顯得青翠欲滴，嫩綠的樹梢上，晶瑩的水珠在陽光的照射下閃閃發(fā)光。

2、請小朋友說說剛剛一段文字描寫的是什么時(shí)候的景象。（雨后）

3、今天，我們就來讀讀這首有趣的兒童詩——《雨后》。

出示課題：31 雨后（齊讀）

4、請小朋友閉上眼睛，聽課文錄音，聽完后說一說，在雨后的廣場上，你看到了一件什么事？出示說說：

在雨后的廣場上，小哥哥、小妹妹赤著腳使勁在水塘里踩水花。板書：小哥哥 小妹妹

二、初讀詩歌，讀通讀順，反饋?zhàn)衷~。

1、分節(jié)朗讀詩歌，教師隨機(jī)正音。請幾個(gè)同學(xué)來分小節(jié)讀一讀課文。（指名4人讀）

2、指導(dǎo)讀好兒化音：水花兒、小辮兒、裙兒、唇兒

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

“撅”——回憶左半部分“厥”筆順，最后一筆是捺；

文中的“撅”是指小姑娘的辮子翹著。

“濺”——注意不要漏了“一撇”，最后一筆是點(diǎn)。

4、分清“辮、辯、辨、瓣”的字形及用法。出示練習(xí)：（1）比一比再組詞

辨（）辯（）辮（）瓣（）

（2）選擇正確的字填入括號

辨 辯 辮 瓣

兩個(gè)梳著小（）的小女孩在（）論如何分（）花（）上兩只小昆蟲的不同之處。

三、細(xì)細(xì)品讀，感受童趣。

1、過渡：在《雨后》這首詩中，我們能深深地感受到孩子們的快樂，讓我們再讀讀課文，說說你從哪里感受到了孩子們的快樂呢？默讀詩歌，直線畫出相關(guān)的句子。

2、交流后隨機(jī)品讀有關(guān)內(nèi)容，出示相關(guān)的句子。⑴ 水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。·說話訓(xùn)練：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

有的，還有的。

·你覺得他們快樂嗎？知道他們?yōu)槭裁纯鞓穯幔浚▽W(xué)生自由說）光著腳，和大地，和水親密接觸——盡情，痛快 沒有大人的管教、約束——自由自在 玩——快樂 ??

自由自在，想干嘛就干嘛，玩得盡情，痛快，這就是神仙過的日子。指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們一起和孩子們?nèi)ジ惺芸鞓钒伞＃R讀）

⑵小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。

·指導(dǎo)讀好句中的“使勁”和“多高”，體會(huì)小哥哥快樂興奮的心情。

·引讀：小哥哥玩得多帶勁兒啊！請男同學(xué)起立，邊做動(dòng)作邊邊讀這句話。（男生齊讀）·你覺得這是個(gè)怎樣的小哥哥？（可愛，滑稽，愛護(hù)妹妹??）

（3）而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。

師：小哥哥摔了一跤后，是怎么說的呢？

出示引讀：小哥哥拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，（卻放射出興奮和驕傲。）

為什么小哥哥滑了一跤，嘴里說著“糟糕”臉上卻放射出興奮和驕傲呢，他心里是怎么想的？ 出示：小哥哥拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！”心里卻想：___________________ 學(xué)生交流。

用上“興奮”和“驕傲”這兩個(gè)詞語寫一句話。

出示例句提示：藝術(shù)節(jié)上我們的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都感到興奮和驕傲。學(xué)生自己造句。

再讀，讀出小哥哥內(nèi)心的興奮和驕傲。男生齊讀

板書：興奮和驕傲

(4)、小哥哥使勁踩著水，痛快地摔了一跤，那么小妹妹是怎么跑的？讀有關(guān)的句子，讀出小女孩小心翼翼的樣子。（點(diǎn)紅關(guān)鍵詞語“撅著”“跟在”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕”、“小心”）

師：請女孩子來便做動(dòng)作邊朗讀，感受小妹妹的小心。板書：可愛 害羞

小妹妹那么怕摔跤，為什么也希望摔一跤？（學(xué)生交流）（感受摔跤帶來的痛快，快樂）

師：是啊，看到哥哥摔了一跤，那么興奮那么驕傲，妹妹自己也多想感受一下摔跤的痛快和快樂啊。讓我們女孩子一起來讀出小妹妹的心情吧。女生齊讀。

四、走進(jìn)冰心，初步認(rèn)識名作家。

1、有感情的朗讀全詩，跟著小哥哥小妹妹和孩子們一起感受了雨后玩耍的快樂。

2、師：寫這首詩的是著名作家冰心，你覺得她會(huì)是一個(gè)怎樣的人？

出示：冰心，兒童文學(xué)作家。她的作品內(nèi)容是歌頌自然、母愛、童心和一些美好的事物，它的名言“有了愛就有了一切”是她一生的真實(shí)寫照。寫這首詩的時(shí)候她已經(jīng)五十九歲了。五十九歲的她寫出了我們小孩子的心理，那是因?yàn)樗獝酆⒆印０鍟河辛藧劬陀辛艘磺?/p>

3、最后，我們再來欣賞一篇冰心奶奶的詩歌來結(jié)束我們今天的課吧。

《紙船》

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著

疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛 和悲哀歸去。

附板書：

31、雨后

小哥哥 小妹妹 快樂 可愛 滑稽 害羞 興奮驕傲

有了愛就有了一切