第一篇：幼兒園食品檢查整改措施

丁陂鄉水溪幼兒園食堂檢查整改方案

確保我園職工及幼兒的用餐安全，根據4月16日瑞金市食品藥品監督管理局對我園食堂的檢查結果，結合我園實際，特制定整改方案如下：

一、成立以園長為組長的食堂衛生工作領導小組和監督小組，加強對食堂衛生的監督管理。

二、建立建全各種規章制度，明確責任，落實到人，提高食堂工作人員的安全意識。

三、不斷加強對食堂從業人員的教育，提高他們的衛生意識。

四、嚴把采購關，采購時要索取檢驗合格證或報告單，有固定采購場所，不采購“三無產品”及流動攤點的食品及原料。

五、工作人員要定期體檢，并認真做好食堂衛生和個人衛生，工作時要著工作裝，戴口罩。

六、針對檢查的問題，具體措施如下：

1、《餐飲服務許可證》與張蓮花的《健康合格證》會在近期到相關部門辦理。

2、設立餐具專用洗刷，清洗，消毒水池。

3、設立青菜、葷菜及水產品專業清洗水池。

4、增設餐具消毒柜，保潔箱。

5、做好食品原材料的采購，驗收和保存工作，做到有記錄，有存樣。

6、把生熟區、分飯區和雜物區等各種功能區分開。食品貯存做到分類、隔墻、離地存放，并定期檢查。

7、所有熟食在加工后到出售前一律用全新保鮮膜覆蓋。確保飯菜既衛生又保溫。

8、食堂加工處理區天花板用防霉涂料覆涂，地面用耐磨防滑不摻水、易清洗的瓷磚鋪設，并有一定的坡度，墻壁用瓷片粘貼1.8米以上。

9、烹調間內重新打造隔墻燒火爐灶，設置專用的烹飪間，墻裙、地面用瓷磚鋪設。

第二篇：幼兒園安全檢查整改措施

為貫徹國家“安全第一、預防為主”的方針，落實幼兒園安全工作責任制，及時消除各種事故隱患，防止事故發生，確保師生生命財產安全，特制定安全隱患排查與整改制度。

一、強化安全隱患排查機制

領導堅持每天、每周進行一次安全保衛工作大檢查，將發現的隱患杜絕在萌芽狀態。

(一)檢查園舍及設施設備安全隱患。幼兒園圍墻及重點基礎設施有無安全隱患和警示標志;安全工作是否正常運轉;電線路是否老化;教室、學生宿舍等門窗是否及時開關，課桌椅、床架是否牢固。

(二)排查幼兒園食品衛生安全隱患。環境衛生每日清掃是否堅持;學校食堂用電是否規范，開關是否損壞;學校班級用水是否衛生;食堂的門窗、防蠅紗窗是否及時關閉。

(三)排查幼兒園消防安全隱患。消防通道是否暢通;滅火器材是否好用;消防報警裝置和應急照明裝置是否正常;防火標志是否損壞;校內是否存在使用明火的現象;學校用電線路有無安全隱患。

(四)排查園車安全隱患。檢查園車性能是否良好。對學生路途安全是否采取了向家長的預告通報制度。

(五)做好隱患排查臺帳。在排查安全隱患和整改工作中，要認真做好記錄，填寫安全隱患排查登記表。在排查的過程中，發現問題及時報告，并填寫安全檢查及隱患整改臺帳，以便得到及時處理。在排查過程中，如果遇到不能下結論的問題，應請有關部門和相關領導進行鑒定，以防事故發生。

二、加強安全知識的宣稱和教育

領導必須做到“逢會必講安全，逢活動必強調安全，進校必查看安全”，做到排查與監督相結合。每周一升旗時要加強幼兒安全教育和管理，每月必出安全宣傳資料，有效預防和控制學校安全責任事故發生。

三、安全隱患的整改上報制度

在日常安全隱患排查基礎上，每月組織一次事故隱患集中處理和上報。事故隱患在未整改完成前，必須每次都報，直至事故隱患整改完成。要密切與有關部門的聯系與溝通，發現險情及時控制和排險。對于一般事故隱患，由有關人員立即組織整改。對于重大事故隱患，由主要負責人組織制定并實施事故隱患治理方案。安全隱患的處理由主要領導全面負責，分管領導組織各業務部門進行整改，做到項目落實、措施落實、資金落實、時間落實、責任落實。負責人和有關人員在安全隱患治理過程中，應當采取相應的安全防范措施，防止事故發生。安全隱患排除前或者排除過程中無法保證師生安全的，應立即從危險區域內撤離，并疏散可能危及的其他人員，設置警戒標志，暫時停止使用，對暫時停止使用的相關裝置、設施、設備，應當封存、維護和保養，防止事故發生。

第三篇：幼兒園安全檢查整改措施

安全檢查整改措施

為了進一步做好幼兒園安全工作，全面落實安全工作的具體要求，在自查的基礎上，縣安管科對園內校舍、食堂、體育設施、照明線路、進行了全面的檢查，對檢查中發現的問題和不安全隱患，及時采取措施給予解決，做到檢查與自查相結合、檢查與整改相結合，堅持邊檢查邊整改。

一、縣安管科來我園檢查工作情況： 不安全問題及隱患（1）配電箱前雜物較多（2）運動器材網壞了（3）攀登架扶手壞了

（4）秋千支架地腳螺絲栓套壞了（5）錨鏈條斷裂（6）滅火器過期

（7）幼兒園大門外家長車輛亂放，容易造成車輛堵塞。（8）大門外有小攤小販買不衛生食品的。幼兒吃了不衛生的食品容易拉肚子。

二、整改的措施辦法

1、加強領導，健全組織機構。

在具體工作中，堅持“安全第一，預防為主”的原則，始終把幼兒園安全教育工作放在首位，常抓不懈。

2、采取有利措施，認真進行整改工作（1）清理配電箱前的所有雜物（2）修理運動器材網和攀登架扶手（3）重新換錨鏈條（4）重新安裝秋千支架上的螺栓套（5）重新購買干粉滅火器

（6）加強對校門口的管理，重點解決家長自行車亂放問題，和小攤小販亂擺亂放問題。

（7）各班教師教育本班孩子不吃小攤小販買的食品。

（8）我園定期或不定期對體育設施使用情況進行檢查，發現問題要及時處理。

（9）加強校園周邊環境的綜合治理，清理校園周邊環境。

第四篇：檢查材料、整改措施

黨員干部檢查整改材料

根據中央和省委以及學校的要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。通過學習教育、聽取意見、查擺問題、開展批評，重點查找自己存在的問題和不足，特別是聯系我自己在這兩年分管的工作中的組織建設、隊伍建設和業務建設實際進行了深層次的剖析，達到了自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，密切聯系群眾的目的。現將整改檢查情況報告如下。

一、存在的主要問題

1、理論功底和素質有待提高，運用理論指導實踐不夠。

一是學習內容不系統、不全面、不深入。具體來說，在黨務工作中，忽視了文件的學習。對于黨的文件沒有深入研究，只停留在文字層面。還是按照以前行政工作的方式，在文件里找步驟，找節點，不求深入，還只是停留在簡單的如何推行如何實施的表面程度。

二是思想觀念不夠解放，政治敏銳性不強。在工作中往往是上級有安排，才有行動，對一些問題缺乏政治鑒別能力和敏銳性，解決問題效率不高，工作步子邁不開，落實不夠到位。在難點熱點問題上，不敢放開手腳，只滿足于一方平安，穩中求進。安于現狀，不求工作上的新局面新方式。

三是學用結合的關系沒有處理好。在工作中，部署工作照抄照轉，不善于結合實際；習慣于用會議落實工作，疏于分解責任，跟蹤推進不力。忽視理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

2、工作作風不實，求真務實的精神不夠。

一是接到工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，存在“重布置、輕落實”的問題，沒有時刻以高標準嚴格要求自己，二是聯系群眾、深入學生遠遠不夠。開展工作，了解學生的各類情況也主要以聽取輔導員、班主任匯報為主，接觸的學生主要以“三困”學生為主，對其他學生了解不夠，雖然能夠按照學校要求深入課堂聽課、深入寢室查寢，但主動性不強，只注重了解自己想要了解的問題。

三是沒能認真做到角色轉換，沒有真正與學生打成一片。交心談心的學生對象常常局限于“三困”學生，且談心有一定的功利性，常常是為解決某一具體問題，開展普通學生了解具體困難問題的交心談心不夠。

3、工作滿于現狀，艱苦奮斗的意識有所淡薄。

首先，在一定程度上存在滿足現狀的消極思想，對工作中遇到的問題沒有深

入思考，常常滿足于現狀，積極主動性不夠強，缺乏創新意識，工作創新性不夠。其次，認為自己為學院的建設與發展營造了一個和諧平安的環境，雖然沒有顯赫的業績，但是也揮灑過汗水、傾注了心血，雖無立功、但有苦勞，繼續艱苦奮斗的意識有所淡薄。

二、存在問題的主要原因

通過這次黨的群眾路線教育和相關資料學習，深刻地認識到“四風”現象表現不一，癥狀多樣，但究其根源，理想信念問題、思想作風問題、政治紀律問題、黨性修養問題是存在上述所有問題的直接根源。

1、堅定的理想信念是保持優良作風的根本支撐。由于我政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家，沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。同時，我也還存在一種浮躁心理，急躁心態、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動不足。

2、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。我對黨的群眾路線認識不深，導致工作上職工群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務職工群眾少。對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為職工群眾服務的公仆意識。

3、改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神。在解放思想、更新觀念、創新工作方法和手段方面有所欠缺，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。

4、對作風建設重要性認識不足。在嚴守紀律、令行禁止方面，特別是在敢于同不良風氣作斗爭、維護黨的形象方面還有些不足，沒有切實把轉變作風，真抓實干放在作風建設的重中之重。

三、今后改進措施與努力方向

1、加強學習，提高素質。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。平時多了解黨政、教育的最新理論專著和發展趨勢，提高自己專業知識水平和科研能力。同時，用最新的理念來指導平時的學生、黨務工作，改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，注重理論聯系實際，實現理論與實踐相統一，進一步提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2、牢記宗旨，勤政為民，加強紀律。共產黨員應該把維護和實踐人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一。在今后的工作中，我將緊密聯系輔導員、班主任的匯報情況，深入到學生當中，切實關心學生想什么、盼什么、急什么、要什么，做到角色轉換，與學生打成一

片。其次，在具體事務性工作的推進過程中，努力做到“善始善終、善作善成、取信于民”，切實把工作放在心上、落到實處。在對待學校交辦的各項工作任務，要先了解工作落實過程中將會遇到的困難和問題，做到“對癥下藥”，提高工作效率，提高工作的積極性、主動性和探索性。

3、反腐倡廉，堅定不移走群眾路線。要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。一是把關學生黨員發展關。在發展黨員過程中一定要嚴格落實黨內相關政策和規定的要求，做到從“娃娃”抓起。二是積極開展批評和自我批評。通過民主生活會、班主任工作會議、談心活動等，深入宿舍和課堂之中，及時了解思想動態，增加師生交流渠道，加強與班子成員的交流，互相提醒、互相幫助，警鐘長鳴，防微杜漸。三是自覺接受群眾的監督。在日常工作中，要充分聽取師生員工的意見，提高民主管理的力度和質量。四是帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作斗爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。

4、要進一步務實創新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。始終圍繞我院的長遠發展和中心工作，帶頭貫徹和落實上級黨政各項決策和部署，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工作。

總之，教育實踐活動，要圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”三個環節深入推進，特別是在反對“四風”問題今后改進措施與努力方向上上作出公開承諾，接受監督，并以實際行動履約踐諾，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力。

第五篇：教案檢查整改措施

教案檢查整改措施

一、存在問題

1、環節不全、部分學案反思不真實。

2、個別教師教學案未標課時數。

3、部分學案書寫不認真。

4、二次備課不詳。

5、當堂檢測訓練隨意性較大。

二、整改措施

1、真正進行二次備課

（1)備個人特色。集體備課后的二次備課是最 富創造性的不可缺少的一環，教師應結合集體備 課的成果，針對個人教學風格來歸納、提升、創 造性地完成個性化備課。真正達到群體優勢和個 性特長的完美結合。

（2)備學生學情。班與班之間的學情肯定是不 同的，比如對某一教學重點的處理，部分班級可 以放開手腳，任由學生自主學習、討論，教師稍加點撥皆可；而有些班級則要在教師先作一番講 解的基礎上，使得問題降低難度后再交出學生探討。因此，課任教師在拿到集體備課形成的教案后，就很有必要對之進行適合本班學生的修改 與反思：制定的教學目標是否符合本班學生的實際；有沒有創設適合本班學生的寬松學習情境； 有沒有注意設計適合本班學生的恰當的學習活動 和行之有效的學習方式；有沒有在態度情感價值 觀方面注意引導學生，激勵學生等。尤其像數學、英語等，班與班差別有時較大，不能僅僅滿足于 設計兩張學案，成績特別突出與特別落后的班級 均應單獨設計教學案。

2、真實進行教學反思 沒有反思，就沒有進步；只有反思，才能發 現缺憾，彌補不足。但是目前我們的教師缺少教 學反思，基本都是課上完扔一邊，以致對存在的 問題一無所知，不能有效矯正自己的教學行為。基于這一點，我們確實需要進行反思：學生在學習過程中，遇到了哪些困難，在備課時是否考慮到了，難點突破是否有更好的方法、思路；雙邊 活動的方式是否豐富，學生在學習過程中有沒有 主動參與，樂于探究；問題的設計是否考慮到學 生的差異性、多層次性，是否適合所有學生參與 討論；學生的學習興趣是否濃厚；學生的個性是 否得到發展；是否重視學生個體差異，因人施教； 指導學生是否及時到位，是否注重學習方法的指 導等。在培養學生探索和處理信息的能力，獲取 新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交 流與合作能力上自己有哪些成功之處，自己的知 識儲備還需哪些補充等。最后，在反思的基礎上，對用過的教學案進行一次修改，為下一輪的教學 奠定基礎。

3、真誠進行自我完善 作為一名教師，我們要求自己的學生全面發 展，主動發展，充分發展。這種發展的全體性、全面性、主動性，充分性首先應體現在我們教師 身上。這就要求廣大的教師自身有一個根本的轉 變和全面的提高，包括教育思想，教育觀念，教育方法，教育手段，以及知識結構，思維方式等 等。因而，無論對于有著怎樣素質現狀的教師，都應毫不例外地提出重新學習和自我提高的要 求。只有當自我發展成為一種自我需要，才會產 生強大的內驅力，才能使教師的提高進入良性的 循環。我以為，一個教師，如果他有著不斷自我 完善的意識和能力，那么他就會處于一種永不知 足，永不停息，不斷追求更新、更好、更完善的 思想境界和孜孜不倦的精神狀態，那么他素質的 提高就會有很顯著的效果。