第一篇：高二對標衡中整改措施

高二年級對標衡水中學整改措施

形成一種緊張的氛圍，師生形成一種共識：對標衡水，尋找差距，根據學校具體的校情和學情，選擇改善，爭創輝煌。具體到高二年級組，學習衡水中學的精神以來，對比自己年級，主要采取了以下措施：

一、強化和細化班主任工作。對標衡水以來，多次召開班主任會，集體交流和學習自己所學心得體會，討論以前工作中值得提倡之處，如定時召開班主任會，溝通各班學生存在的問題，班主任之間相互交流解決方案，并針對以后本年級的班主任工作提出新的具體要求：

1、班主任沒有教學工作時進班辦公，實現辦公同時，可以深入了解學生上課的具體情況，及時發現班級問題和學生問題；年級每周進行統計一次，并總結表彰先進班主任。

2、班主任值班制度，與以往不同的是，加入了每天的上午和下午的值班巡查活動，班主任以小組形式，巡查各班的正常上課情況，發現問題班級，及時處理并記錄在案并與該班班主任溝通交流；

3、學習方面，班主任主動找任課老師了解本班的各個層次的學生的學習情況，溝通之后要實現，成績優異的同學更加嚴格要求，實現進一步提升，學習成績一般但有毅力的學生，重點培養使其加入優秀行列，學習成績差的學困生，努力帶動其養成良好的學習習慣并慢慢改善其學習成績。期中考試之后，鼓勵班主任集中本班各科任課老師開展成績分析交流會，共同探討本班的成績，并提出對于以后的教學具有指導性意見的措施和策略。

4、各班主任根據學生情況每班分為6個學習小組，由高考科目的任課教師沒人承包一個小組。主要負責對學生談話。分三個階段：

第一階段：10月25-11月25日 對每個學生進行談話，了解學生，鼓勵學生，重點是和學生建立良好的師生情誼。

第二階段：11月25日-12月10 幫助每個學生正確認識自己，提供適合自己的學習方法。溝通建立和學生之間的督促、檢查機制。

第三階段：12月11日—期末 核實幫扶效果，制定下學習幫扶計劃。對進步大的小組進行表彰。

二、重新審視備課組長角色，凸顯備課組長工作。衡中經驗交流會上，衡水中學的備課組長老師代表發言，通過學習其內容和精神，對比本年級之后發現，之前的備課組長工作并沒有細化和太多的具體要求，對此，制定高二年級備課組長制度：

1、備課組長要組織和安排好本備課組的教學活動，如集體備課，同時，還要求備課組老師定期給學生印發針對學習內容的相應習題，要求備課組長對習題的質量嚴格把關，實現學生針對性和高效性的學習，例如，本年級數學組每天給學生印發限時訓練，學生定點交卷，老師統一批改，判分，并針對性的在教學過程中講解，實現學生對知識點的牢固掌握。

2、每兩周召開一次各備課組長的交流會（周五下午第三節），交流各備課組針對改善教學成績的優良方案，各組之間可以相互借鑒，同時鼓勵各備課組長帶領本組成員共同創新。

3、針對不同學習層次的學生，備課組需制定單獨對這些學生進行難度稍大的題目的強化訓練，實現有針對性的教學。對標衡中以來，在學校領導的指導和高二年級班主任及任課老師的共同努力下，高二年級的學生在思想和行動上發生了一些變化，如，學生現在對于上課鈴聲較敏感，由原來的聽到預備鈴聲反應不大到現在的打鈴之后有意識快速進班，再如，學生努力做校園文明人，很多同學經常反思自己的行為是否符合校園環境，班級環境，例如，該不該把零食或其他食物帶進課堂，公共場所是否可以大聲喧嘩等，他們會不自覺的把自己的行為與衡中的學生的行為作比較，更重要的是學習努力程度的比較，學生通過學習，學習的主動性有所提高。另外，班主任進班辦公制度，使每位班主任老師對本班學生有了充分和深入的了解，這樣可以使班主任老師針對不同的學生選擇不一樣的教育對策和方法，實現因材施教。

總之，學習衡水中學的精神以來，高二年級組的所有老師和學生，都在共同努力尋找差距，并努力改善，這個過程注定是漫長和充滿艱辛的，但我們知道，不積跬步，無以成千里，不積小流，無以成江海，量的積累才能產生質的飛躍，相信通過高二全體師生的共同努力，我們必將通過點滴努力收獲成功和喜悅。

胡俊濤

第二篇：對標衡中學習體會

對標衡中 保衛處完成情況及反思

學習了《對標衡中 嚴格管理 創建特色 三年實現教育教學質量大提升》后，思想大受震動，認識到校領導勵精圖治，振興一中的思想理念和巨大付出，認識到自己在工作中的不足和差距。

學校以“立德樹人”為宗旨，堅持“以德潤身、以文化人、以和興校、全面發展”的辦學理念，對標衡水中學，汲取衡中管理之精華，結合本校實際，創新管理模式，以“嚴、愛、和、優”為管理框架，全力構建“教師樂教，學生樂學，德智雙收”的和諧教育環境，最大限度地促進教育教學質量的大幅提升。但對標衡水中學也有很大差距。

衡中有一支愛崗敬業、全身心投入教育事業的師資隊伍，班主任每天參加早操，每晚去宿舍檢查學生就寢，幾乎一天到晚與學生在一起。任課教師團結協作，資源共享。他們遠離鬧市，遠離社會不良風氣，學校被打造成了一片凈土。而在我校，有的教師思想渙散，有的教師缺少愛心，有的教師怨氣較大，部分中層和教師缺乏執行力，有的教師有體罰學生現象。有的教師不能做到為人師表，有的教師參加有償補課，違背了教師的基本職業道德規范。

衡中具有不折不扣的執行力。學校崗位職責嚴明，檢查監督嚴格，學校全面、系統的管理制度、規章、細則在全體教職工和全體學生中得到了徹底的貫徹和執行，使得全校的各個環節、各個方面的運行是規范高效的、有序的。而我校存在政令不通現象，教學管理和學生管理不能從嚴，學生違紀現象較為嚴重。

衡中實行封閉式，軍事化管理。學生全部住校，每兩星期才能出校門回家一次，我們的封閉管理在管理部位和時間段上有漏洞，學生有機會外出，班主任老師每天在查宿舍，雖然較以前有了改善，但與衡水中學相比還有明顯差距，要想從根本上解決這些問題，必須從廣大師生的思想道德建設入手，重塑教師師德，狠抓學生德育，必須堅定不移地貫徹“以德潤身、以文化人、以和興校、全面發展”的辦學理念，創新管理、再強措施、從嚴落實，以實現教育教學質量的最大提升。

建立和完善《學生寄宿制度》、《學生走讀制度》、《學校安全管理制度》、《門衛管理制度》、《學生請假制度》、《德育管理制度》等各項規章制度，明確職責，落實責任，保衛處、體衛處、政教處聯合出臺管理辦法，各項制度的落實與責任處室、班主任、門衛、宿管人員直接掛鉤。根據學生違規、違紀人次對責任處室負責人、班主任、門衛和宿管人員進行相應處理。

結合保衛處工作實際和學?！豆ぷ靼才拧?，保衛處做了以下工作：

1、加強門衛管理

對門崗實行獎罰結合的制度，門崗每抓住一名無故外出學生獎5元。溜出一名學生或放進一名社會上閑雜人員罰5元。

平時關大門開小門，嚴格請假條制度，嚴查一切外來人員，堅持出入登記，遇到特殊人流較多時，關小門，開大門，避免出現車流、人流雙高峰的難查、顧此失彼局面。

《門衛管理制度》

一、出入人員證件查驗制度

1、非學校教職工進入學校應主動向學校人員出示表面身份相關證件。

2、學校保衛人員應該認真查驗進入學校的外來人員的相關證件，嚴禁不明身份人員進入學校。

3、對拒不出示證件或不能明其身份的人員，學校保衛人員有權拒絕其進入學校并做好解釋工作。

4、學生因特殊情況需出校門時，必須有班主任老師簽字同意的請假條，并做好登記，學校保衛人員查驗并由班主任陪同，或保衛處值班主任同意后方可放行，并將請假條存檔備查。

二、外來人員入校登記制度

1、外來人員進入學校，必須在學校保衛部門進行登記，經允許后方可進入。

2，對拒不進行登記的外來人員或登記內容與事實不符的，學校保衛人員有權拒絕其進入學校并做好解釋工作。

《車輛進入放行制度》

1、學校正常教育教學工作時間，應禁止機動車輛進入學校。

2、上級視察工作或確因工作需要進入學校的車輛，需經學校領導同意后，方可進入。

《物品出入查驗制度》

1、學校保衛人員對進出學校的外來人員攜帶的物品登記，對可疑物品要進行查驗，嚴禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園，學校因教學需要購買的化學實驗藥品，必須由實驗保管員帶入并登記。

2、學校保衛人員對出入學校的大宗物品要請示學校領導同志并查驗登記后方可放行。

2、加強對保衛處工作人員的管理

加強帶班副主任的責任意識，設計保衛處值班日志，每天由帶班主任負責填寫值班情況，包括工作人員在崗情況，常規檢查，發現問題處理學生情況，以及其它特殊情況。

3、嚴格請假條制度

學生有事請假，必須由班主任簽字，簽好姓名、日期、事由，存根由班主任保留。無條外出，闖大門的學生一經發現，勒令退學。

《學生請假制度》

1、學生除疾病、直系親屬重大事故一律不準請假。

2、學生請假一律由班主任請假簽名填寫日期，過期作廢。

3、學生憑請假條出入校門，存根由班主任留存，返校時由門崗收回并作廢。

4、學生拿假條出校門由班主任送出，班主任有事，可聯系保衛處主任或副主任同意并通知門崗放行。

4、教職工子女一律在校就餐，平時不得外出，晚自習下學后回家就寢。

5、嚴格走讀卡管理

為減少外出學生人數，減少安全隱患，規定非特殊情況一律住校，特殊情況按程序辦理。原則上不辦走讀證。

《學生走讀制度》

1、學生按學校要求一律住校。

2、有以下特殊原因：①有病需回家治療 ②小科類晚上需外出學習練習的?？缮暾堔k理臨時走讀憑證晚上出校門，到期收回，一般不超過10天。

3、辦理臨時走讀憑證要求班主任家長簽訂臨時走讀協議。

4、為減少走讀，不再辦理走讀證。

6、加強對小科生的管理

小科生確實需要外出學習的，由班主任出具具體時間的外出憑據。經常需要外出學習的，保衛處辦理長期的外出憑據（注明時間和日期段），平時對小科生多檢查、多關注，減少問題發生。

7、為全面實行封閉式管理，減少家長在大門口給學生送東西，同學們在校門口里等家長的局面的發生，取消了周三家長接待日，只允許周日下午學生不上課時來學?？赐麑W生。

同時要求家長平時不允許給學生送食品和其它東西，一律在學校就餐，徹底改變我校校門口經常是外有家長，內有學生的局面，真正實現像衡中一樣校門口清凈的現象。前面雖然做了一些工作但是自感工作中存在很大不足：

1、沒能充分調動工作人員的積極性。

2、隨著天氣漸冷，值班有所松懈。

3、違紀學生的查處次數少。

以上是通過對標學習衡中，保衛處工作的完成情況，在下面的工作中，努力提高工作人員的積極性，把各方面的工作上一個新的臺階。

第三篇：賈河口中學對標衡中

賈河口中學對標衡中

活動總結

按照上級有關精神，我校經過學習考察，確定將衡水中學作為對標對象。

衡水中學2011年和2012年高考突破較大，他們的經驗做法是：“扭住一二三四五，實現三年大跨越”，即：一是突出狠抓教學改革，打造高效課堂；二是打好高考和招生兩個硬仗；三是培強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍三支隊伍；四是狠抓教風、學風、考風、校風四種風氣；五是打造小班化教學、導師制培養、精細化管理、最優化服務、開放式辦學五個特色。

我們的趕超目標定在管理、中考升學率和入學率方面。具體任務圍繞縣政府制定的考核目標展開，一是依靠管理提升教學質量；二是確保升學率；三是招收新生不僅在數量上，更要在質量上有突破；四是探索發展適應當前學生素質的特長教育；五是針對基礎差起點低的學生進行面向高職高專方向的培養。

我們的思路和具體措施是：

一、辦學理念和思路：

堅持以育人為本，以課程改革、教育科研為先導，以課堂教學、興趣活動為主渠道，培養學生的學習能力、生活能力、實踐能力、探究創新能力，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，促進有各種潛質的學生都得到長足的進步與提高，為學生的終身發展奠定基礎。

二、具體措施：

（一）、以提高教學質量為中心，加強教師隊伍建設，提高教師的工作積極性、工作動力、工作能力和教育科研水平，以課堂改革和教育科研提高課堂教學實效，從而達到提高教學質量的目的。

1、在教師聘任制的基礎上，加強和完善四種機制，即約束機制、考評機制、激勵機制和培訓機制。前三種機制重在提高教師的工作積極性和主動性，解決勤奮、刻苦、嚴謹的問題，第四種機制重在提高教師的業務水平、創新能力，解決高效與突破的問題。

2、評選和培養明星教師和教學新秀，發揮好典型帶動作用。①通過多層次、多角度、多渠道的考察、考核、評價，評選明星教師。

對入選教師頒發明星教師證書，在考核考評中給予加分優惠，同時享受明星教師津貼。②在35歲以下教師中選拔培養教學新秀。本著先選拔后培養的原則，從有進取心、基本功扎實、教學成績較突出、有一定發展潛力的教師中，選拔教學新秀，有計劃、有步驟地進行重點培養。

3、獎勵資深教師。對年齡偏高，但仍在教學一線擔任滿工作量課程或班主任的教師，命名為資深教師，頒發證書，享受資深教師津貼。

4、開展課程改革實驗與教育科研試點工作，以點帶面，提高全校的課程改革與教學科研的速度和質量,真正實現以課改促教學，以科研提質量。

（二）、為各層次、各類別的學生提供成才的平臺，使具有各種潛質的學生都得到長足的發展，獲得應有的進步。

生源基礎參差不齊，基礎差、學習困難的學生占比高，是我校生源的現狀，這就要求我們不能僅辦面向名牌大學的精英教育，還必須辦好基礎差、學習困難學生的教育，更要為文化課基礎較差，但在某些方面有特長的學生提供發展的空間和條件。基于此種理念，我校決定舉辦三種類型的教學班，實行分層教學、分類推進。

一是由文化課基礎較好的學生組成的實驗班。實驗班面向邯鄲一中、邯鄲四中等學校進行教學，在課程計劃、教學進度、教學內容的難度、寬度和深度等方面要求都比較高，實施小班教學，強化訓練，個別輔導，重點突破。

二是由文化課基礎較差、學習困難的學生組成的提高班。這些學生在知識基礎、學習習慣、學習能力、學習動力等方面都或多或少地存在問題，是教育學中所說的“學困生”。我校決定把這些學生編為提高班，根據學生的實際進行教學，從補教基礎知識、培養學習習慣、指導學習方法、激發學習興趣、激勵學習動機入手，讓學生感受到進步和收獲，最后考取本基礎層次可能考取的最好學校，或更高層次的學校，他們最終得到的是實實在在的教育，而不是夢想的破滅。

三是由文化課基礎較差，但在文藝、體育等某些方面有一些基礎或特長的學生組成的特長班。高校招生中，對文、藝、體類考生的文

化課分數要求相對較低，這些學生的專業課合格后，很容易考取一本院校的藝體類專業。我校把此類學生單獨編班，因材施教，文化課加餐，使其特長得到發揮，最后考取理想院校。

（三）、抓好管理這一學校工作的命脈

學校工作的生命在管理。管理如人體的血管，是學校工作中無處不在的生命運行。學校工作的時時、事事、處處、人人都處在管理之中，不能有白點、盲點，不能有死角，正所謂管理是多層次、多角度、全方位、全過程、精細化的，理想的管理是時時有人管，事事有人管，處處有人管，人人有章管。學校的人、財、物、事始終處于全面全程的高效管理之中。

我校的管理理念是依靠制度管理，制度面前人人平等，制度之上沒有權威。公平、公正是管理的靈魂。在人事管理上，堅持競爭上崗，定崗、定責、定標；在財、物、事的管理上，堅持科學化、程序化、精細化；在教學管理上，堅持嚴謹、科學、創新，過程管理與結果管理并重，定量評價與定性評價兼用。

賈河口中學本著立足實際，學習先進，開創新路，再造輝煌的宗旨和目標，正在進行著艱難而又堅定的探索與實踐。我們要利用一年半的時間，在2015年底爭取在管理、升學率和入學率上超越衡水中學。

賈河口中學 2014年7月

第四篇：“對標衡中_提升質量”實施方案

杜村小學對標衡水提升質量

實 施 方 案

杜村小學

對標衡水提升質量實施方案

為了進一步提高教學質量，促進教學方式轉變，提升教師專業化水平和全面推進素質教育實施，努力把我校建設成為具有獨特辦學特色的教育品牌學校，我校決定深入開展“對標衡水 提升質量”活動，現制定如下實施方案。

一、指導思想：

以縣教體局、學區精神為指導，參照衡水中學經驗報告所闡述內容，深入學習衡水中學先進辦學經驗，全面提升學校教育教學質量，積極探索適合我校發展的新途徑，推動學校各項工作跨越式發展。

二、目標任務

學習衡水中學教師的工作精神，加強師德修養，全面提升教師隊伍工作激情和業務素質，培養全面健康發展的優秀人才；學習衡水中學先進的管理理念，改變工作作風，提高工作效能，謀求學生、教師管理實現新突破，打造品牌學校，使學校教育教學水平盡快步入臨漳縣上游水平。

三、實施辦法

在“對標衡中 提升質量”活動中，以共同解決預定任務為目標，以集體研討、調查研究、探索實踐為手段，持續開展學習行動，計劃分四個階段進行：‘

第一階段：健全組織領導、營造學習氛圍。（2月28日—3月8日）成立機構，加強領導。成立由校長呂曉暉擔任組長，副校長高志彬、張建擔任副組長，各科室主任及全體班主任擔任成員的““對標衡中 提升質量”行動工作領導小組，做到定人員、定職責、定目標、定措施，確?！皩撕庵?提升質量”工作順利開展。

召開會議，營造氛圍。學校通過召開領導班子會、中層干部會、班主任會、教研組長會和全體教師會等多種途徑，積極學習衡中先進經驗，及時總結“對標衡中 提升質量”行動的好做法、好經驗，加大交流力度，營造刻苦學習、勤奮工作、對標衡中的良好氛圍。

第二階段：深入研究衡中現象、總結衡中先進經驗。（3月9日---3月25日）

組織全體教師開展學習討論活動，切實轉變思想觀念，準確把握衡中經驗的實質，解讀衡中教育成功之道，為學習衡中經驗奠定理論基礎，切實做好推廣衡中經驗的計劃準備.學習衡中的濃郁文化氣息。一踏進衡中，明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風撲面而來。從景行街兩旁的班級誓詞到林蔭小路邊優秀學子的人生格言，從名校林到道路旁，從班級走廊到教室內部，從錦旗到標語，從口號到誓言??無不閃爍著衡中獨特的文化氣息。漫步于校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個角落。在這樣的氛圍中，我們每個人不自覺的會被其陶醉，不自覺的會追求積極上進。環境的熏陶是潛移默化的，是融物細無聲的，對人的改變更是內在的激發。

學習衡中深入人心的激情教育。跑操之前吶喊學習知識，上課之前吶喊班級誓詞，活動之前吶喊學?？谔?。吶喊之聲，震天動地，喊出了士氣，喊出了自信，喊出了豪情。在這樣的氛圍感召下，每個人都是精神抖擻的，每個人都是奮發前進的，在這樣的激情文化熏陶下，每個學生都找到了自信。

學習衡中端正良好的學習習慣。盡管經常有人去衡中教室參觀，但衡中所有學生都不受干擾，沒有一個抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，仍然繼續專心聽課、學習、讀書、做題。

學習衡中融入內心深處的時間意識。衡中學生去上課時，讓人感受震驚的是他們沒有一個是走的，全都是在跑，簡直就是在飛奔，所有的人都在追趕時間，似乎只要走就會比別人少學幾分鐘，會產生差距，他們對時間要求非?？量?。學生學習成績必須有充足的時間保證，是前去參觀學習者思想深處形成的共識。

學習衡中的教師成長。衡中為老師搭建了發展的舞臺，老師們在這個舞臺上不斷完善自己，挖掘自己：他們加強校本教研和業務培訓力度，把推進教師專業化發展，視為學校持續發展的重中之重；獨創適合本土教育的原生態教育理念，樹立“為學生的終身幸福奠基”的育人理念；他們成立新課程改革領導小組，統一部署和協調各項工作；建立以校為本的教科研制度，營造有利于教師創造性實施課改的良好環境，提高教師的教育教學科研能力，使課程的實施過程成為教師成長的過程。

學習衡中師們的敬業精神。衡水二中的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，他們的工作密度非常大，兩周時間只有一個休息日，每周都有詳細的教學和教研計劃，各有兩次備課組活動和教研活動。每天12節課，上午5節，下午4節，晚上3節，每節40分鐘，一節正課之后對應一節學科自習課，自習課考試化，實行“五必”——有發必收、有收必看、有看必改、有改必評、有評必補的工作原則。晚上前兩節是學科自習課，第三節為公共自習課，公共自習課老師不得下班，最后7分鐘學生才可以討論問題。

第三階段:對標衡中、自我剖析。（3月26日---4月10日）

根據學校開展的“對標衡中 提升質量”活動實施方案要求，結合自身情況，進行認真的反思，查找出在學習、工作方面還存在的不足，以便警示自己，修正錯誤，就學校在各方面存在問題自我剖析如下：

首先，在教育觀念、辦學思想上，目光放得不遠，缺乏膽識，思想還局限在一定的圈子里。教師的教學觀教學方式方法還是較為陳舊，喊新口號(課改)，用舊方式(注入)，學生缺少自主學習的訓練，很多人離開老師不知學什么，學習惰性強，主動性弱。其次，在管理上缺少一套系統的、科學的管理制度與手段，操作過程缺少檢查的依據，不夠細化、量化、科學化。第三，賞罰要分明，獎勤罰懶、獎功罰過，重獎重罰以量化考核為依據，領導能上能下，老師能進能出。

第四階段：制定落實學習衡中具體方案。（4月11日—本學期底）結合我校打造精品學校的目標，我們把衡中的一些先進經驗嫁接過來，大膽進行改革嘗試，在實踐層次上我們的具體做法如下：

成立學習衡中領導機構。學校成立了學習衡中領導機構，呂曉暉校長親自掛帥，全面部署學習衡中工作。分為兩個小組，分別由高志彬和張建牽頭，從教學督導和綜合督導兩方面，具體查學生課間操、晨讀、課外活動、自習課和課前激情英語朗誦；查教師上課、辦公、在崗情況；查各處室日常工作及效能；查校園、宿舍的衛生、課間秩序及安全值班情況。督查組檢查每天巡視，隨時記錄、及時反饋，并于每周五教師會上給予通報。

組建學習衡中多種形式的團隊。第一，精細化管理團隊。落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好。狠抓一日常規，打造精品校園。對標衡中，打造高效課堂。參考衡中經驗，我校成立了“新課堂工作小組”，并逐漸形成了獨具特色的“六環節”課堂模式。校領導深入教室，聽課、觀課、評課；與任課教師切磋；與學生交流。每周評出實踐新課堂模式優秀教師，同時對新課堂教學手段、教學環節設計和教學模式再次優化整合，使之和學生實際結合的更緊密。

2、定期開展“新課堂大比武”和 “新課堂論壇”。每學期都進行“新課堂大比武”，之后及時開展“教師論壇”活動，探討、交流新課堂的經驗。從而達到了“以名師帶教研，以名師促高效”的目標，也促進了“高效課堂”的創建工作。

嚴格考核，績抽掛鉤，激勵學衡中積極性。在學習衡中過程中，一定要嚴格考核，每階段考核結果要公示，績效考核結果也作為教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據，充分發揮績效考核的激勵鞭策作用。

我們相信只要認真學習，扎實落實好衡中先進經驗，我校的教育教學管理一定能再上一個新臺階，教育教學質量一定會有一個“質”的飛躍。

第五篇：對標衡中提升質量實施計劃

大磨中學

對標衡中提升質量實施計劃

為了進一步提高教學質量，促進教學方式轉變，提升教師專業化水平和全面推進素質教育實施，努力把我校建設成為具有獨特辦學特色的教育品牌學校，我校決定深入開展“對標衡中 提升質量”活動，現制定如下實施計劃。

一、指導思想：

以市學習衡中會議精神為指導，參照衡水中學原校長李金池的經驗報告會所闡述內容，深入學習衡水中學先進辦學經驗，全面提升學校教育教學質量，積極探索適合我校發展的新途徑，推動學校各項工作跨越式發展。

二、目標任務

學習衡水中學教師的工作精神，加強師德修養，全面提升教師隊伍工作激情和業務素質，培養全面健康發展的優秀人才；學習衡水中學先進的管理理念，改變工作作風，提高工作效能，謀求學生、教師管理實現新突破，打造品牌學校，使學校教育教學水平盡快步入魏縣上游水平。

三、實施辦法

我校在“對標衡中 提升質量”活動中，以共同解決預定任務為目標，以集體研討、調查研究、探索實踐為手段，持續開展學習行動，計劃分四個階段進行：‘ 第一階段：健全組織領導、營造學習氛圍。（11月1日—11月8日）

成立機構，加強領導。成立由校長孫民擔任組長，副校長路海亮、李全清、苗會章擔任副組長，校委會其他成員及全體班主任擔任成員的““對標衡中 提升質量”行動工作領導小組，做到定人員、定職責、定目標、定措施，確保“對標衡中 提升質量”工作順利開展。

召開會議，營造氛圍。學校通過召開領導班子會、班主任會、教研組長會和全體教職工大會等多種途徑，積極學習衡中先進經驗，及時總結“對標衡中 提升質量”行動的好做法、好經驗，加大交流力度，營造刻苦學習、勤奮工作、對標衡中的良好氛圍。

第二階段：深入研究衡中現象、總結衡中先進經驗。（11月9日---11月23日）

組織全體教師開展學習討論活動，切實轉變思想觀念，準確把握衡中經驗的實質，解讀衡中教育成功之道，為學習衡中經驗奠定理論基礎，切實做好推廣衡中經驗的計劃準備.學習衡中的濃郁文化氣息。一踏進衡中，明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風撲面而來。從景行街兩旁的班級誓詞到林蔭小路邊優秀學子的人生格言，從名校林到道路旁，從班級走廊到教室內部，從錦旗到標語，從口號到誓言??無不閃爍著衡中獨特的文化氣息。漫步于校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個角落。在這樣的氛圍中，我們每個人不自覺的會被其陶醉，不自覺的會追求積極上進。環境的熏陶是潛移默化的，是融物細無聲的，對人的改變更是內在的激發。

學習衡中深入人心的激情教育。跑操之前吶喊學習知識，上課之前吶喊班級誓詞，活動之前吶喊學?？谔?。吶喊之聲，震天動地，喊出了士氣，喊出了自信，喊出了豪情。在這樣的氛圍感召下，每個人都是精神抖擻的，每個人都是奮發前進的，在這樣的激情文化熏陶下，每個學生都找到了自信。

學習衡中端正良好的學習習慣。盡管經常有人去衡中教室參觀，但衡中所有學生都不受干擾，沒有一個抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，仍然繼續專心聽課、學習、讀書、做題。

學習衡中融入內心深處的時間意識。衡中學生去上課時，讓人感受震驚的是他們沒有一個是走的，全都是在跑，簡直就是在飛奔，所有的人都在追趕時間，似乎只要走就會比別人少學幾分鐘，會產生差距，他們對時間要求非常苛刻。學生學習成績必須有充足的時間保證，是前去參觀學習者思想深處形成的共識。

學習衡中的教師成長。衡中為老師搭建了發展的舞臺，老師們在這個舞臺上不斷完善自己，挖掘自己：他們加強校本教研和業務培訓力度，把推進教師專業化發展，視為學校持續發展的重中之重；獨創適合本土教育的原生態教育理念，樹立“為學生的終身幸福奠基”的育人理念；他們成立新課程改革領導小組，統一部署和協調各項工作；建立以校為本的教科研制度，營造有利于教師創造性實施課改的良好環境，提高教師的教育教學科研能力，使課程的實施過程成為教師成長的過程。學習衡中師們的敬業精神。衡水二中的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，他們的工作密度非常大，兩周時間只有一個休息日，每周都有詳細的教學和教研計劃，各有兩次備課組活動和教研活動。每天12節課，上午5節，下午4節，晚上3節，每節40分鐘，一節正課之后對應一節學科自習課，自習課考試化，實行“五必”——有發必收、有收必看、有看必改、有改必評、有評必補的工作原則。晚上前兩節是學科自習課，第三節為公共自習課，公共自習課老師不得下班，最后7分鐘學生才可以討論問題。

第三階段:對標衡中、自我剖析。（11月24日---12月1日）

根據學校開展的“對標衡中 提升質量”活動實施方案要求，結合我校自身情況，進行認真的反思，查找出在學習、工作方面還存在的不足，以便警示自己，修正錯誤，就學校在各方面存在問題自我剖析如下：

首先，在教育觀念、辦學思想上，目光放得不遠，缺乏膽識，思想還局限在一定的圈子里。教師的教學觀教學方式方法還是較為陳舊，喊新口號(課改)，用舊方式(注入)，學生缺少自主學習的訓練，很多人離開老師不知學什么，學習惰性強，主動性弱。其次，外在社會因素對高中教育影響和沖擊很大，教師也有一種“工資不高，工作繁重，棄崗可惜，走出無奈”的低落情緒。其三，在管理上缺少一套系統的、科學的管理制度與手段，操作過程缺少檢查的依據，不夠細化、量化、科學化。其四，賞罰要分明，獎勤罰懶、獎功罰過，重獎重罰以量化考核為依據，領導能上能下，老師能進能出。

第四階段：制定落實學習衡中具體方案。（12月2日—年底）

結合我校打造精品學校的目標，我們把衡中的一些先進經驗嫁接過來，大膽進行改革嘗試，在實踐層次上我們的具體做法如下：

成立學習衡中指揮部。學校成立了學習衡中指揮部，袁海山校長親自掛帥，全面部署學習衡中工作。指揮部分為兩個小組，分別由王書記和李校長牽頭，從教學督導和綜合督導兩方面，具體查學生早操、晨讀、課外活動、自習課和課前激情英語朗誦；查教師日志使用、上課、辦公、在崗情況；查各處室日常工作及效能；查校園、宿舍的衛生、課間秩序及安全值班情況。督查組檢查每天巡視，隨時記錄、及時反饋，并于每周六教師會上給予通報。

組織各種管理團隊實際考察。我校曾組織各處主要負責同志及班主任共計24人，赴衡水二中參觀學習。為進一步更新觀念，學習衡中先進經驗，下一步學校將分別安排各科室人員赴衡中深入考察學習。具體政教處學習衡中日常學生管理，教務處學習衡中教師業務提高，體藝處學習衡中早操、校園文化建設等方面。

組建學習衡中多種形式的團隊。第一，精細化管理團隊。落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好。第二，高效課堂研究團隊。衡中成功根本在于高效課堂有王書記牽頭專門研究衡中課堂，力爭打造二中的高效課堂。第三，形式多樣的社團.在抓好音、體、美、舞蹈日常活動，進行好“校本課”活動同時，成立6個興趣小組，即“文明禮儀組”、“民族文化組”、“繪畫組”、“硬筆書法、軟筆書法組”、“象棋組”、“詩歌組”。這些小組在組織形式上打破班級界限，進一步擴大學生參與人數，為每個學生個性發展提供空間，也將提升學校的文化內涵。

狠抓一日常規，打造精品校園。第一，讓晨讀點亮二中早晨，讓早操注上二中“商標”。每天凌晨5：50分，學生跑向操場、擎手閱讀的鏡頭成為一道風景；跑操過程步伐整齊、口號響亮，每天每班有教師跟跑，每年級有責任組分包，每早有質檢組評定各班成績。全力打造“肥鄉第一操”。第二，形成課前誦讀學科知識，課后激情英語模式。每節課老師上課前，全體同學齊讀本學科知識2分鐘，下課前，學生齊讀英語2分鐘。第三，午自習學生自學，培養自理能力。

對標衡中，打造高效課堂。參考衡中經驗，我校成立了“新課堂工作服務小組”，并逐漸形成了獨具特色的“三三五”課堂模式。服務小組深入教室，聽課、觀課、評課；與任課教師切磋；與學生交流。每周評出實踐新課堂模式優秀教師，同時對新課堂教學手段、教學環節設計和教學模式再次優化整合，使之和學生實際結合的更緊密。

2、定期開展“新課堂大比武”和 “新課堂論壇”。每學期都進行“新課堂大比武”，之后及時開展“教師論壇”活動，探討、交流新課堂的經驗。從而達到了“以名師帶教研，以名師促高效”的目標，也促進了“高效課堂”的創建工作。

嚴格考核，績抽掛鉤，激勵學衡中積極性。在學習衡中過程中，一定要嚴格考核，每階段考核結果要公示，績效考核結果也作為教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據，充分發揮績效考核的激勵鞭策作用。

我們相信只要認真學習，扎實落實好衡中先進經驗，我校的教育教學管理一定能再上一個新臺階，教育教學質量一定會有一個“質”的飛躍。