第一篇：教學檢查總結及整改措施 文檔 (6)

教學設計檢查及整改措施

通過本次教學設計檢查，在教導處二位工作人員的共同努力和勞動下已經結束了，匯總大家的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教學設計是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現，而備課又是常規教學五環節之首，其意義足見一斑。因此，檢查教學設計也就理所當然是教導處實現學校常規教學目標的一項重要工作。

教學設計檢查，我們結合前一段時間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環節進行重點檢查，并提出整改措施作為教案規范依據。

1.教學進度計劃表

這在“調研”反饋中是存在問題較大的一個環節。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內容大多數過于簡略，很不具體。普遍存在的現象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現在教研組教案批閱上就出現了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節練習課，所以出現上了五節課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質量如何體現？產生的危害是顯而易見的，學生學習習慣養不好，教學單位時間效率不高，對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。

2.總的教育教學目的（教學計劃）

大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發生了摘抄辭不達意的現象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。3.課時教學預案（課時教案）

這也是“調研反饋”中反映的一個主要出問題的環節。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。內容上重、難點的突破方法在教學流程中體現不出來，教法、學法在教學流程中也體現不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規范”，也就有了我們每周星期五晚上的關于課改新理念的學習。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結合法、啟發引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結中的建構法、歸類提練法等等有很多。

常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學目標、重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環節，不能充分地在教學步 驟中體現出來。如設有三個目標，流程中只體現一個，或者連一個也沒有體現等等，備課和上課脫節，出現兩張皮現象。

總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環節少過程，多結果少知

識的動態生成的現象較為嚴重。4.教學設計書寫

調研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發現確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。

今后的教學設計我們照此環節進行檢查。當然了，要因人，因課，因教學內容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規范這些內容、格式和環節。寫“教學設計”一節課下來摸索出了哪些教學規矩，教法上有哪些創新，知識點上有什么發現，組織教學方面有何新招，啟發是否得當，訓練是否到位。記下這些得失，進行歸類取舍，考慮再教這一課如何再作。這樣可以揚長避短，精益求精。

總之，寫課后反思，貴在及時，一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，長期積累，必有收獲。

第二篇：教學檢查整改措施

三、學生管理工作

1、加強班主任管理工作。要求班主任走到學生中間，了解學生動向、傳達學校動態、督促學生網上學習，組織監督學生的期末復習等情況。師生關系、管理人員與學生的關系和諧，學習氛圍良好。班主任定期召開班務會，解答學員學習過程中應該注意的事項，如出勤率、平時作業、考試情況、網上學習等基本情況，對于學員的其他疑問進行如實答疑。

2、積極貫徹對學生的人性化管理，提高服務理念。從招生到日常管理，分校每一位員工都能耐心回答學生提出的問題，不給模棱兩可的答案，有不清楚的地方要及時詢問上級業務部門，嚴格按照學校規章制度辦事情，避免對學生的誤導。另外，我們堅持為學生提供學習全方位的支持服務，如免費為學生提供機房學習，指導學生網上學習和網考練習。此外，做好學生的后勤服務，提供開水和一次性水杯。完成各項教學支持服務工作，如課程表、教材、網上學習指南等材料的準備和發放。

3、加強我校安全防衛工作，制定值班制度，確保學生上課秩序良好。

4、每周末上課，工作人員均能提前半小時到崗，安排輔導相關事宜。定期統計在籍學員參加面授輔導的情況信息。

5、通知學員學位英語、教育部抽考科目的報考時間及考試要求。告知并

解釋學生課程免修免考、免網考、補修課程、辦理學位的各項規定。

6、對外地學員定期進行電話溝通，核實其上課、考試情況以及郵寄教材及作業。

四、教學督查工作

有效的管理，離不開考核和監督。

1、監督教師導學進程和教學質量。

每位教師填寫課程進度實施方案和教育教學日志，同時我院會安排教務管理人員不定期聽課、教案及課件檢查以及學生交流，聽取學生意見，并且及時反饋學生意見，使教師的導和學生的學更好地相結合，有利于教學質量的保證。學生的每次作業，由任課老師和班主任收取，發放，一是便于協助任課老師工作，服務有特殊情況的學生，二是便于教務管理人員對于教師導學的監督。

認真檢查和指導兼職教師填寫《教師工作手冊》，實行兩次驗收制度，先由教務管理人員檢查驗收，再由院領導再次驗收。同時，對兼職教師采取作業抽查、學生問卷調查、推門聽課等方式進行考核，其考核結

果將作為該兼職老師續聘、辭聘的依據。

2、做好我院教學工作梳理，定期召開會議，匯報教務教學工作，認真對待、配合校部的教學檢查工作。2012年3月29日配合兵團電大教學檢查組，通過召開管理人員座談會、查看過程實施性原始材料、網上檢查、自評等形式，實施了12年春季學期初教學檢查。

五、針對2011年秋季學期存在問題的整改情況

通過2011年秋季學期教學檢查中存在的問題，我院已經出臺并執行了相關的整改：

問題一：對于外聘教師，要嚴格把關教學水平關，加強外聘兼職教師的選聘工作，以保證教學效果。對外聘教師按計劃有培訓，但外聘教師在具體教學過程中很難完全按照開放教育的特點組織教學，外聘教師對電大的教學模式和網絡資源運用上缺乏充分理解，監督存在瓶頸。

整改措施：

（1）進一步加強外聘教師的試講及課前培訓。培訓內容為電大教學模式、管理要求、工作程序、計算機網絡、電大在線等。（2）學期初及時整理并向外聘教師提供我校課程的資源清單，便于外聘教師進

行搜索和學習。

（3）加強對外聘教師的日常教學管理，采取推門聽課、作業抽查、學生問卷調查等方式進行考核，及時掌握其教學運行情況，如在教學過程中有任何問題，教學管理部門都能夠及時了解并督促其改進。

（4）針對應聘我校的兼職教師，均開展了試講，對其進行了綜合測評。

問題二：到課率偏低，離指標體系要求差距較大。整改措施：

（1）加強班主任管理工作。班主任召集班會，選出各專業班長和學習小組組長、向學生詳細講解形成性考核和面授輔導的重要性，以及終結性考試的考核方式及注意事項。

要求班主任走到學生中間，了解學生動向、傳達學校動態、督促學生網上學習，組織監督學生的期末復習等情況。解答學員學習過程中應該注意的事項，如出勤率、平時作業、考試情況、網上學習等基本情況，對于學員的其他疑問進行如實答疑。

（2）在平時日常教學管理中，保持和學生的密切聯系，班主任定期召開班務會，嚴抓學生考勤，對于有特殊情況的學生，如出差、病假、事假均要給班主任和任課老師寫假條并出示有效證明。

（3）加強對形成性考核工作的管理，嚴格以授課教師所給定的形成性成績為依據，對不上課、不上網學習、不做作業的學院嚴格按形成性考核規定進行處理。

六、問題與不足

1、學生自主學習能力、學習積極性有待進一步提高，面授及網上教學中對學習存在的問題進行討論及學習效率尚不能達到輔導教師預期的設計目標。

2、還未形成我院獨特的、具有創新的課程教學模式。

3、我院將進一步落實課程實踐、綜合實踐的實施與執行。

七、意見與建議

1、由于我院成立時間較短，教學管理人員因客觀原因更換較為頻繁，近幾個月到崗的工作人員對電大的教學管理模式及具體管理細節不夠熟悉。望上級教務管理部門能夠定期培訓，加強與省級電大以及其他學院的經驗交流，提高教務管理人員的綜合素質及業務水平，提升開放教育教學管理能力和教學支持服務水平，促進開放教育規范有序運行和教學質量穩步提高。

2、對部分工科專業和人數非常少的專業，因師資

困難、網上資源相對不足，后期的教學開展以及實踐課程無法按要求開設。望相關處室能提供具體實施方案及責任教師、組織落實，使每一位學員的輔導到位。最后，感謝檢查組各位領導對我院教務教學管理工作的調研和大力支持，對我們的不足之處能夠提出批評和指正。匯報完畢！

第三篇：整改措施6

整改措施 針對兩委班子素質有待提高存在的問題，提出如下整改措施：

加強學習，不斷提高自身素質，通過認真刻苦學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自身政治、業務、文化等各方面素質，增強踐行“三個代表”的本領，提高職責范圍內的執政能力。為了加強學習，要做到五個明確：

1、明確學習目的，學習目的就是提高自身素質，推動本職工作；

2、明確學習內容，圍繞提高素質、推動工作要重點學好黨的建設理論、紀檢監察理論、管理科學理論、法律法規知識、現代科學知識、計算機技術等；

3、明確學習方法，在學習方法上爭取系統學和有針對性的學相結合，學習理論和解決實際問題相結合，讀書看文章和記筆記寫心得相結合，自學和與他人討論相結合的辦法；

4、明確學習時間，充分利用工作時間和業余時間進行學習，平均每天工作時間至少學習一小時，業余時至少學習一小時；

5、明確學習目標，通過學習要提升自己的工作質量和個人能力，每月讀一本理論書籍，寫一篇體會文章。

通過整改方案的制定和實施，使自己能夠更好地發揮共產黨員的先鋒模范作用和社區干部的帶頭表率作用。

第四篇：教學檢查總結

裝潢教研室05——06學年第二學期期中教學檢查總結

為落實本學期教學各項工作安排，促進教育教學質量的不斷提高，11月23、24日，教務處組織督導專家組對各系部的教學工作進行了全面檢查。教務處及相關處室負責人參加了檢查工作。

一、總體檢查情況

這次教學工作檢查，本著務真求實的原則，力求以查促改，以查促建，以查促管，以查促變，促進系部教學水平的不斷提高。采用了常規檢查與重點檢查相結合的方法，把新生教學安排、教學工作要點落實情況和系部教學評估進展情況作為重點檢查內容，在從宏觀上指導系部教學工作的同時，從新生教育教學源頭抓起，全面促進學校的教育教學工作，嘗試性地采用分項計分方法對系部教學工作進行了比較全面的評價，收到了良好效果。

1．各系部正確對待，工作積極主動。

各系、部能科學正確地對待這次檢查，變以前的被動檢查為主動檢查，變以前的“檢查我”為“我要檢查”。各系部普遍達成了共識：認為檢查的真正目的在于發現教學工作中存在的問題，并幫助系部解決問題，全面提高教育教學質量。系部與教務處同心協力，團結一致，用一個聲音說話，才能做到教學與管理相長，才能推動教學工作總體水平的提高，為學院進一步發展打下堅實基礎。

2．關于常規教學工作檢查。

在常規檢查方面，各系部準備材料詳實齊全，并有一套支撐材料，這次系部準備的材料，既有教學檢查總結，又有許多支撐總結材料的佐證材料，這是以往從未有過的；建立了較為完整的教學基本文件和相應的教學工作制度；教學日歷、首頁、教案規范齊全，并有一定的輔導記錄，如建筑工程系的每位老師都有答疑記錄本，對學生的出勤率、作業批改率進行了統計，并有一系列相關的分析總結。

3．關于重點檢查內容。

本次檢查的重點是新生教學總體情況、教學工作要點落實情況和系部教學工作評估進展情況。各系部在新生教學情況方面重點分析了新生的自然情況，如第一志愿、錄取分數、來源等，為順利實施教學打下了良好基礎。教學工作要點落實情況良好，評估準備工作進展順利。充分體現出以下特點：

（1）質量意識強。大家認為，質量是高等教育的生命線，只有齊心協力，實施“質量

工程”，才能全面提高教學質量。為此，各系部都制定了中青年教師培養計劃，鼓勵專業教師進修，攻讀學位，不斷提高業務水平；成立系級督導組，加強系部教學質量監控，堅持開展學生評教活動。如裝潢教研室教師每人每周聽課達2次以上，并把發現的問題及時反饋給任課教師和輔導員，不僅有利于提高教學質量，同時也有利于教師業務水平的提高，為全方面實施“質量工程”打下良好基礎。

（2）評估意識濃。各系部本著“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，高度重視教學評估工作。一致認為，通過教育部本科教學水平評估，會大大提高學校的知名度，對學校來說是一筆巨大的無形資產。各系部紛紛以評估為契機，全面梳理教學工作，查漏補缺，積極投入到迎評建設工作中。外語系高度重視，準備工作細致扎實，成立了系評估工作小組，系主任為評估工作的總負責人；實行責任分工制，把階段性工作和目標性工作相結合，人人參與評估工作；把迎評建設作為系部中心工作來抓，使評估意識深入人心。

總體上說，這次教學檢查達到了預期的目的，對各系部的教學工作起到了極大的推動作用，同時也對提高教務處管理工作水平，尤其是對加強教學研究工作起到了積極的促進作用。

二、迎評促建，系部教學工作成績顯著

1．管理制度建設。

本學期各系部完善和健全了一系列教學基本文件和教學管理文件，如：教學計劃、各門課程的教學大綱、教學日歷、實踐教學指導性文件等；制定了各崗位工作責任制，完善了系部領導、教師、班主任及輔導員聽課制度；建立了系級督導制度，進一步健全了教學質量監控體系；完善了輔導員、班主任管理制度和學生考核管理制度，進一步加強了學風建設。

2．教學基本建設。

認真組織調研論證，積極開展專業建設工作。今年又有“測繪工程”、“工程管理”、“市場營銷”、“法學”4個目錄內專業與“網絡工程”、“信息安全”2個目錄外專業申報增設本科專業，這將大大促進了專業建設。系部以各專業的人才培養計劃為中心，進一步完善教學計劃，特別是對2004級本科培養計劃進行了論證，召開2004級本科教學計劃論證會，對其進行修訂，使其更加合理與科學。在課程建設方面，各系部以建設精品課程為中心，正在推動相關專業主干課程的建設，召開精品課程教學改革研討會，討論該課程的建設。今年已立項的16門的課程建設正在從教師隊伍、教材的選用與編寫、教學課件編制等各

個方面進行全面建設。已評為院級精品課程的8門課程正在積極整改，準備向省級精品課程進軍。2門課程被評為河北省省級精品課程，其中《計算機文化基礎》正在申報國家級精品課程，并在進一步不斷的改進完善之中。

3．教育教學研究。

學院開展大規模的教育觀念大討論活動，推動了教育教學研究的高潮。在大討論活動中，各系部共撰寫96篇論文，向學校推薦論文48篇，其中有7篇論文在學院大會上宣讀，被評為優秀論文并頒發了榮譽證書。開展教育觀念大討論活動，轉變了教師教育觀念，教師教學研究取得了較大成績。今年教研立項課題有：國家級2項，省部級6項，省高教學會3項，院級35項。在河北省第九屆高等教育科研項目評獎中，我院獲獎20項。我院有11名教師獲優秀教學成果獎，12個教研項目獲優秀教學成果獎。8名教師在我院第三屆中青年教師講課比賽中獲獎。

4．學風建設。

在保證教學正常運轉的情況下，各系還下大力氣，狠抓學風，主要從新生源頭抓起，使新生入學就開始樹立良好的學風。在“以管理育學風，以教風帶學風，以榜樣樹學風，以活動促學風”的指導下，采取了一系列措施，極大的促進了我院學風建設。具體表現為：準備考研的學生人數增多，已經有好些新生下決心考研；早讀人數與上晚自習人數增多；學生積極參與學習有關的活動，并獲得較好成績。在河北省第六屆“世紀之星”英語演講大賽和2004年全國英語演講大賽中，有4名學生分別獲得河北省高校第六屆“世紀之星”英語演講大賽（河北賽區）三等獎和2004年“全國英語演講大賽”優勝獎。在首屆國際青少年外語大賽（大學組）的比賽中，我院1名學生獲得一等獎，一名學生獲二等獎，一名學生獲三等獎，外語系獲優秀組織獎。在今年河北省首屆大學生創新實踐成果大賽中，全省共評出二、三等9個獎項，一等獎空缺。我院學生參賽三件作品，獲二等獎一件，獲三等獎2件，占了三分之一。在全國數學建模競賽中，我院學生有2名學生獲二等獎。在北京市大學生數學競賽中，我院有4人獲獎。

四、存在的問題與整改建議

1．隨著人才引進力度的加大，教師數量近兩年增加較多，教學工作量計算辦法和分配制度的有關規定，在有些專業已經出現不相適應的情況。教學工作量計算辦法要適時修訂，以適應變化了的情況。

2．辦學規模不斷擴大，體育設施設備及教學場地等教學基本條件有待進一步改善。

3．督導工作需要進一步加強，兩級督導須加強交流與溝通；教學質量監控與反饋機制

需要進一步完善。

4．需要正確處理好迎接評估與正常教學工作的關系。在各系檢查中發現，存在評估影響教學的現象。我們要以迎評建設工作促進正常教學工作，而不是影響和干擾教學工作。

5．各系部要加強對系部兼職教師和實驗室教師任課的管理，一是要嚴格審查任課資格，二是要求他們參加教研活動，不斷提高教學技能和水平。三是嚴格身份管理，確保管理隊伍和實驗教學隊伍穩定。

6．基礎課教學要進一步加大改革力度，不斷提高教學質量。

7．教學研究工作力度還有待進一步加強，教研室工作還停留在表面上，教改內容缺乏深層次的研究與探討。

8．要進一步加強實驗教學管理，不斷提高實驗設備的利用率和實驗教學質量。進一步做好安全防范工作，確保實驗教學活動的正常進行。

9．雙語教學、網絡課程教學剛剛起步，需要制訂相關的管理文件，加強規范管理，不斷提高教學質量。

教務處

2004年12月28日

第五篇：教學檢查總結

? 教學檢查總結

本次教學檢查，在教研組長的大力支持與積極配合下，圓滿的完成了對教案的檢查，現就檢查結果總結如下：

所有教師的教案都能做到教案清晰、規范認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如二年級老師的口語交際、品德與生活教案清晰、規范認真、體現對學生的學法指導，有學科特色和創造性，滲透實踐活動，培養學生的動手操作能力與觀察想象能力；體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現了該課程教學的規律性。語數老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發，體現出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。在這方面尤為突出的教師有王艷芳、張立英、王海云、寧艷等老師的教案值得大家學習。

在檢查過程中，我們也發現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等；個別教師的反思簡單，布置作業形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。

今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。