第一篇：學(xué)校安全防范整改措施范文

文章標(biāo)題：學(xué)校安全防范整改措施

安全責(zé)任重于泰山，安全工作關(guān)系到千家萬戶。學(xué)校在安全管理方面，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，從不馬虎。做好校園學(xué)生安全防范工作，給師生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的行政規(guī)章《學(xué)生傷害事故處理辦法》及有關(guān)規(guī)定，制定我校學(xué)生安全防范整改措施。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)和主要職責(zé)

為保證學(xué)校安全防范整改工作成立學(xué)生安全防范整改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：***

職責(zé)范圍：主要負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)有關(guān)安全事故的文件，法律和法規(guī)。傳達(dá)貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作的指標(biāo)。根據(jù)學(xué)校情況，提出安全防范整改對(duì)策。

副組長(zhǎng)：***

職責(zé)范圍：主要負(fù)責(zé)學(xué)校后勤保障工作,對(duì)校舍的安全檢查,落實(shí)以及校園的安全整改措施.做好校園衛(wèi)生的防范和保衛(wèi)工作。

組員：各班主任

職責(zé)范圍：主要負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的安全工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全管理。

二、學(xué)生安全事故防范措施

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三、整改的措施辦法

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2、根據(jù)《茂名市學(xué)校安全工作暫行條例》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》要求，****

3、采取有利措施，認(rèn)真進(jìn)行整改工作。

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總之，學(xué)校要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分析對(duì)照，采取措施，加強(qiáng)監(jiān)管，落實(shí)安全責(zé)任制。健全各項(xiàng)安全規(guī)章制度，營(yíng)造良好的安全環(huán)境，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

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第二篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為、教育觀念、教學(xué)方式都發(fā)生了可喜的變化，在學(xué)校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學(xué)生等硬暴力現(xiàn)象越來越少。硬暴力幾乎銷聲匿跡了，但是另一種軟暴力卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制軟暴力呢？

一、校園軟暴力及其危害 何謂教育軟暴力？教育軟暴力是相對(duì)于教育硬暴力而言的，就是學(xué)生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，致使學(xué)生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價(jià)。教育軟暴力最大的特點(diǎn)就是傷害時(shí)間長(zhǎng)軟傷害很難治愈。硬暴力體罰疼在身上，軟暴力傷在心上，有些學(xué)生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，教育變成教訓(xùn)，學(xué)生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴(yán)重的是在批評(píng)時(shí)總愛帶上從來、每次、總是、沒有一點(diǎn)等夸大其詞的字眼。這些行為給學(xué)生造成看不見的心理傷害，使學(xué)生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。教育軟暴力的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學(xué)生會(huì)變得不合群、孤僻、沉默寡言、學(xué)習(xí)的興趣喪失、厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。

二、如何有效遏制校園軟暴力 為了有效遏制校園軟暴力，剔除校園軟暴力的溫床，避免學(xué)生受到軟暴力的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點(diǎn)做好了一、二、三、四四項(xiàng)工程。

（一）達(dá)成一個(gè)共識(shí)是前提。校園軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成一個(gè)共識(shí)：規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理，力戒形式主義，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進(jìn)生活開闊視野，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個(gè)教育是基礎(chǔ)。一是師德教育常抓不懈。我們學(xué)校利用每月的師德教育月例會(huì)時(shí)間，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學(xué)習(xí)后組織教師進(jìn)行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就是對(duì)學(xué)生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護(hù)，教師不能動(dòng)輒諷刺、挖苦，損害學(xué)生的人格。熱愛學(xué)生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識(shí)上切實(shí)杜絕教師軟暴力的錯(cuò)誤行為存在的土壤。二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓(xùn)的時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高依法治教水平。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教師用語十提倡》、《、教師行為十不準(zhǔn)》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)了對(duì)教師的法制意識(shí)，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)。讓廣大教師認(rèn)識(shí)到校園軟暴力是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識(shí)到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強(qiáng)法治觀念，提高法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營(yíng)造民主、平等、和諧、誠(chéng)信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛學(xué)生是做教師的根本，真正樹立為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的教育理念，從從教行為上遏制了軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項(xiàng)制度是保障。一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學(xué)行為，作為師德考核的重要指標(biāo)。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中存在軟暴力行為的，實(shí)行一票否決制，考核、評(píng)優(yōu)樹先一律不得參加。二是修改教師評(píng)價(jià)制度。我們修改了以教學(xué)成績(jī)占權(quán)重大的教師綜合量化評(píng)估方案，在評(píng)估的導(dǎo)向上，改變了以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)來評(píng)判教師的方法，從一個(gè)側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學(xué)生的成績(jī)，從而有更多、更充裕的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。三是建立健全獎(jiǎng)懲制度。逐步完善師德標(biāo)兵評(píng)選制度、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度、十佳百優(yōu)班主任評(píng)選制度。通過開展師德標(biāo)兵評(píng)選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，加強(qiáng)師德宣傳，樹立先進(jìn)典型，開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)、示范、帶動(dòng)作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項(xiàng)工作的首位，并與獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到優(yōu)者，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等各種評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。對(duì)違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為，實(shí)行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對(duì)道德失范以至違法犯罪的，將堅(jiān)決清理出教師隊(duì)伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責(zé)任。

（四）、抓實(shí)四項(xiàng)活動(dòng)是關(guān)鍵。一是理論培訓(xùn)活動(dòng)。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，借助假期集中培訓(xùn)和每周三政治學(xué)習(xí)日，采取集中學(xué)習(xí)、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，讓教師遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育活動(dòng)。并收集本縣師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立完善學(xué)習(xí)制度，組織教師結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進(jìn)一步樹立依法治教的法制意識(shí)和以德治教的道德意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，教師就可以注意在教育管理中教學(xué)方式方法的選擇和應(yīng)用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二是開展扎實(shí)的師德活動(dòng)。首先是師德監(jiān)督活動(dòng)。我們建立了以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立師德監(jiān)督信箱、師德舉報(bào)（投訴）電話，向家長(zhǎng)發(fā)放師德評(píng)議反饋卡，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，認(rèn)真聽取各方面的意見和建議。并聘請(qǐng)社區(qū)代表做師德督察員，加大對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。讓教師的師德行為在社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督之下，做到師德行為不當(dāng)即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了教育軟暴力的發(fā)生。其次我們還進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。每學(xué)期利用周一升國(guó)旗的儀式，組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。讓教師用誓詞來證實(shí)自己的行動(dòng)，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學(xué)生智力，又注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。讓學(xué)生健康和諧的發(fā)展。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長(zhǎng)，不斷接觸社會(huì)及各種新鮮事物，會(huì)產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學(xué)生一個(gè)釋放自我的空間，我們開展了心理疏導(dǎo)活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立悄悄話信箱，學(xué)生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導(dǎo)幫助解疑答惑。讓學(xué)生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室，充實(shí)專業(yè)心理咨詢教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康咨詢和指導(dǎo)工作，教師面對(duì)面的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對(duì)各種困難，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是家校協(xié)作活動(dòng)。我校不斷完善家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力共同教育好學(xué)生。每學(xué)期召開1次家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)的雙向互動(dòng)，了解學(xué)生在家和在校的情況，家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，有的放矢地做好學(xué)生的教育。班主任重點(diǎn)對(duì)行為偏差生進(jìn)行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯(cuò)，但班主任要和家長(zhǎng)找出他們犯錯(cuò)的原因，查找問題的根源，對(duì)癥下藥才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)微不足道的良好行為時(shí)，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，能讓學(xué)生找到自信看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的信任，使師生家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加密切順暢。在教育改革如火如荼的今天，要堅(jiān)決擯棄教育軟暴力，民主、科學(xué)、春風(fēng)化雨式的教育才是我們每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。只要我們樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，那么我們的學(xué)生就會(huì)全面健康和諧的發(fā)展！

第三篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為、教育觀念、教學(xué)方式都發(fā)生了可喜的變化，在學(xué)校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學(xué)生等“硬暴力”現(xiàn)象越來越少。“硬暴力”幾乎銷聲匿跡了，但是另一種“軟暴力”卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制“軟暴力”呢？

一、校園“軟暴力”及其危害

何謂教育“軟暴力”？教育“軟暴力”是相對(duì)于教育“硬暴力”而言的，就是學(xué)生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，致使學(xué)生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價(jià)。

教育“軟暴力”最大的特點(diǎn)就是傷害時(shí)間長(zhǎng)軟傷害很難治愈。“硬暴力”體罰疼在身上，“軟暴力”傷在心上，有些學(xué)生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，教育變成教訓(xùn)，學(xué)生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴(yán)重的是在批評(píng)時(shí)總愛帶上“從來”、“每次”、“總是”、“沒有一點(diǎn)”等夸大其詞的字眼。這些行為給學(xué)生造成看不見的心理傷害，使學(xué)生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。

教育“軟暴力”的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學(xué)生會(huì)變得不合群、孤僻、沉默寡言、學(xué)習(xí)的興趣喪失、厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。

二、如何有效遏制校園“軟暴力”

為了有效遏制校園“軟暴力”，剔除校園“軟暴力”的溫床，避免學(xué)生受到“軟暴力”的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點(diǎn)做好了“一、二、三、四”四項(xiàng)工程。

（一）達(dá)成一個(gè)共識(shí)是前提。校園“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成一個(gè)共識(shí)：規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理，力戒形式主義，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進(jìn)生活開闊視野，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個(gè)教育是基礎(chǔ)。

一是師德教育常抓不懈。我們學(xué)校利用每月的師德教育月例會(huì)時(shí)間，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學(xué)習(xí)后組織教師進(jìn)行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就是對(duì)學(xué)生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護(hù)，教師不能動(dòng)輒諷刺、挖苦，損害學(xué)生的人格。熱愛學(xué)生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識(shí)上切實(shí)杜絕教師“軟暴力”的錯(cuò)誤行為存在的土壤。

二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓(xùn)的時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高依法治教水平。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教師用語十提倡》、《教師行為十不準(zhǔn)》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)了對(duì)教師的法制意識(shí)，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)。讓廣大教師認(rèn)識(shí)到校園“軟暴力”是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識(shí)到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強(qiáng)法治觀念，提高法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營(yíng)造民主、平等、和諧、誠(chéng)信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛學(xué)生是做教師的根本，真正樹立為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的教育理念，從從教行為上遏制了“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項(xiàng)制度是保障。

一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學(xué)行為，作為師德考核的重要指標(biāo)。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中存在“軟暴力”行為的，實(shí)行一票否決制，考核、評(píng)優(yōu)樹先一律不得參加。

二是修改教師評(píng)價(jià)制度。我們修改了以教學(xué)成績(jī)占權(quán)重大的教師綜合量化評(píng)估方案，在評(píng)估的導(dǎo)向上，改變了以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)來評(píng)判教師的方法，從一個(gè)側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學(xué)生的成績(jī)，從而有更多、更充裕的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。

三是建立健全獎(jiǎng)懲制度。逐步完善師德標(biāo)兵評(píng)選制度、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度、十佳百優(yōu)班主任評(píng)選制度。通過開展師德標(biāo)兵評(píng)選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，加強(qiáng)師德宣傳，樹立先進(jìn)典型，開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)、示范、帶動(dòng)作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項(xiàng)工作的首位，并與獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉職和評(píng)先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加各級(jí)“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等各種評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。對(duì)違反教育規(guī)律的“教育軟暴力”行為，實(shí)行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對(duì)道德失范以至違法犯罪的，將堅(jiān)決清理出教師隊(duì)伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責(zé)任。

（四）、抓實(shí)四項(xiàng)活動(dòng)是關(guān)鍵。

一是理論培訓(xùn)活動(dòng)。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，借助假期集中培訓(xùn)和每周三政治學(xué)習(xí)日，采取集中學(xué)習(xí)、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，讓教師遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育活動(dòng)。并收集本縣師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立完善學(xué)習(xí)制度，組織教師結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進(jìn)一步樹立依法治教的法制意識(shí)和以德治教的道德意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，教師就可以注意在教育管理中教學(xué)方式方法的選擇和應(yīng)用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二是開展扎實(shí)的師德活動(dòng)。

首先是師德監(jiān)督活動(dòng)。我們建立了以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報(bào)（投訴）電話”，向家長(zhǎng)發(fā)放“師德評(píng)議反饋卡”，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，認(rèn)真聽取各方面的意見和建議。并聘請(qǐng)社區(qū)代表做師德督察員，加大對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。讓教師的師德行為在社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督之下，做到師德行為不當(dāng)即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了“教育軟暴力”的發(fā)生。

其次我們還進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。每學(xué)期利用周一升國(guó)旗的儀式，組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行師德宣誓活動(dòng)。讓教師用誓詞來證實(shí)自己的行動(dòng)，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學(xué)生智力，又注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。讓學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長(zhǎng)，不斷接觸社會(huì)及各種新鮮事物，會(huì)產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學(xué)生一個(gè)釋放自我的空間，我們開展了心理疏導(dǎo)活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立“悄悄話”信箱，學(xué)生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導(dǎo)幫助解疑答惑。讓學(xué)生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室，充實(shí)專業(yè)心理咨詢教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康咨詢和指導(dǎo)工作，教師面對(duì)面的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對(duì)各種困難，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。公務(wù)員之家:http://

四是家校協(xié)作活動(dòng)。我校不斷完善家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力共同教育好學(xué)生。每學(xué)期召開1次家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)的雙向互動(dòng)，了解學(xué)生在家和在校的情況，家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，有的放矢地做好學(xué)生的教育。班主任重點(diǎn)對(duì)行為偏差生進(jìn)行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯(cuò)，但班主任要和家長(zhǎng)找出他們犯錯(cuò)的原因，查找問題的根源，對(duì)癥下藥才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)?！叭俗畋举|(zhì)的需求是渴望被肯定”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)微不足道的良好行為時(shí)，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，能讓學(xué)生找到自信看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的信任，使師生家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加密切順暢。

在教育改革如火如荼的今天，要堅(jiān)決擯棄教育“軟暴力”，民主、科學(xué)、春風(fēng)化雨式的教育才是我們每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。只要我們樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，那么我們的學(xué)生就會(huì)全面健康和諧的發(fā)展！

關(guān)于城鄉(xiāng)人口戶籍制度改革的實(shí)施辦法 區(qū)政府各部門，各街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，各經(jīng)濟(jì)板塊，有關(guān)單位： 為推動(dòng)南岸區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革取得實(shí)質(zhì)性突破，加快城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，促進(jìn)城鄉(xiāng)資源要素的有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展……科技局自主創(chuàng)新應(yīng)對(duì)金融危機(jī)工作措施 為充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、保增長(zhǎng)中的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，制定以下措施。

一、爭(zhēng)取50項(xiàng)以上國(guó)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目 準(zhǔn)確把握國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的歷史……文教局領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)性最新整頓措施 在黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，通過廣泛征求各方面的意見和建議，找出了文教局領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題，綜合起來有十五條共六個(gè)方面，經(jīng)過認(rèn)真分析研究,提出了針對(duì)性的整改措施。

一、存 在 的 突 出 問……縣委干部作風(fēng)建設(shè)整頓措施 按照縣委、縣政府關(guān)于干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的布署，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委、縣政府《關(guān)于》和深刻領(lǐng)會(huì)*在干部作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照檢查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自身在學(xué)習(xí)、工作、……

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第四篇：學(xué)校安全整改措施

小學(xué)采取措施加強(qiáng)學(xué)校安全工作

近段時(shí)間，針對(duì)我縣發(fā)生的惡性學(xué)生侵害事件，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，影響了社會(huì)和諧穩(wěn)定。面對(duì)學(xué)校安全的嚴(yán)峻形勢(shì)，我校采取措施切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作。

一是：向教職工傳達(dá)學(xué)校安全工作會(huì)議精神，對(duì)我校安全工作提出要求：要提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校、安全工作的重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。

二是：加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作。對(duì)學(xué)校和周邊進(jìn)行安全檢查和巡邏，查找問題，進(jìn)行整改，及時(shí)排除不安全隱患和化解矛盾。

三是：加強(qiáng)學(xué)校安全教育。利用廣播、晨會(huì)、班會(huì)等途徑開展安全警示教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。

四是：加強(qiáng)與公安部門的協(xié)調(diào)和溝通，加強(qiáng)在上課、午休、下課等時(shí)間段里學(xué)生安全保衛(wèi)工作。

五是：教給學(xué)生不與陌生人接觸、學(xué)會(huì)報(bào)警、預(yù)防交通事故、食品衛(wèi)生、防火、防溺水等安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范能力。

第五篇：事故防范和整改措施

一、掛牌原因

1、事故經(jīng)過

2013年5月1日，白巖水廠電鉗班班長(zhǎng)某某、組員某某在對(duì)虹吸濾池地坪積水排水管道防腐時(shí)，因樓梯滑動(dòng)，某某不慎從梯頂摔下受傷，經(jīng)逢春煤礦醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)左手橈骨撕裂。水廠廠長(zhǎng)代兵隨即向安全保衛(wèi)科科長(zhǎng)丁德榮匯報(bào)，所里也成立了事故調(diào)查組，對(duì)白巖水廠事故現(xiàn)場(chǎng)、電鉗班進(jìn)行了事故情況調(diào)查。

2、事故調(diào)查情況

(1)電鉗班班長(zhǎng)某某排班時(shí)，未使用錄音筆，未填寫班前會(huì)記錄;

(2)虹吸濾池地坪積水排水管高度約4.6米，無高處作業(yè)措施;

(3)防腐作業(yè)使用2.5米鋁合金樓梯，腳板為壞后自制的鐵腳板，不防滑;

(4)虹吸濾池地坪積水排水管防腐工作為班長(zhǎng)某某臨時(shí)安排工作，未向廠部匯報(bào)。

3、原因分析

(1)某某進(jìn)行高處防腐作業(yè)時(shí)，自主保安意識(shí)差，不慎從樓梯上摔下是造成此次事故的直接原因;

(2)某某在進(jìn)行高處防腐作業(yè)時(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)因素分析不透，無安全防范措施，是造成此次事故的主要原因;

(3)白巖水廠對(duì)電鉗班當(dāng)天工作安排不清楚，高處作業(yè)未制定安全技術(shù)措施是造成此次事故的重要原因;

(4)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)無管理人員跟班，現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)控不到位是造成此次事故的又一原因。

4、事故定性

此次事故時(shí)員工自主保安意識(shí)差、高處作業(yè)無措施、未采取安全防護(hù)造成的骨折輕傷事故。

5、處理結(jié)果

除對(duì)事故責(zé)任人及相關(guān)負(fù)責(zé)人給予扣款和安全計(jì)分外，還根據(jù)《水電所五個(gè)重點(diǎn)安全管理辦法》(水電發(fā)[2013]43號(hào)文)第一章規(guī)定，6個(gè)月內(nèi)將白巖水廠列為“不放心車間”進(jìn)行管理，掛“不放心車間”警示牌。

二、掛牌時(shí)間

2013年5月10日，水電所安全保衛(wèi)科到白巖水廠掛“不放心車間”警示牌。

三、存在的問題

在生產(chǎn)過程中，誘發(fā)事故的因素很多，總結(jié)有以下幾個(gè)方面：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境因素和管理上的缺陷。

1、人的不安全行為是主要問題 人的不安全行為就是我們平時(shí)所說的“三違”，既違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程。在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)阻止了人的不安全行為，也就降低了事故發(fā)生的概率，使危險(xiǎn)降低到較小的程度。產(chǎn)生不安全行為的因素主要有以下幾條：

(1)僥幸心理

僥幸心理是支持違章作業(yè)的主要心理因素，也是各種安全事故頻發(fā)的主要原因。有這種心態(tài)的人，大多不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識(shí)，也不是技術(shù)水平低的原因，而是“明知故犯”。例如，我們現(xiàn)場(chǎng)的“低、老、壞”現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，就是操作人員圖省事不按章操作，當(dāng)有人監(jiān)督檢查時(shí)，能夠勞保穿戴齊全，檢查人員一走，馬上又會(huì)故伎重演。

(2)麻痹大意，盲目自信

麻痹大意是造成違章和事故的主要心理因素之一。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，勞保護(hù)具穿戴不齊全、不采取任何措施盲目進(jìn)行作業(yè)，不進(jìn)行防護(hù)、危險(xiǎn)因素分析不認(rèn)真等行為都是盲目自信、麻痹大意的表現(xiàn)。

(3)逞能心理和習(xí)慣、從眾心理 表現(xiàn)為一些人為了顯示自己“藝高人膽大”的能耐，往往會(huì)頭腦發(fā)熱，不遵守操作規(guī)程，干一些愚蠢和冒險(xiǎn)的事。例如：高空作業(yè)不系安全帶，安全設(shè)施不齊全、防范措施沒有到位、不具備開工條件而盲目施工。

(4)惰性心理

一些員工在工作中總想省點(diǎn)事，偷點(diǎn)懶，為了少出力，常常簡(jiǎn)化程序，而忽視了安全。對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的小漏洞、小問題不夠重視，有的甚至認(rèn)為出現(xiàn)這些小問題是不可避免的、是合理的，不主動(dòng)去整改。

(5)情緒波動(dòng)，思想不集中

一些員工往往受到社會(huì)、家庭、人為等方面因素的影響。要么煩躁不安，思想分散，注意力不集中，工作上不專心，操作中顧此失彼手忙腳亂;要么興奮、得意忘形。這兩者都會(huì)增大工作中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

2、物的不安全狀態(tài) 物的不安全狀態(tài)對(duì)企業(yè)來講主要是指工具和設(shè)備、設(shè)施的缺陷，也包括特殊物質(zhì)或設(shè)施能量的意外釋放所造成的安全危害。通俗的講就是現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備、設(shè)施是否帶病作業(yè)，存在安全隱患;對(duì)特殊物質(zhì)(液氯)和關(guān)鍵部位(如滑坡地帶、管道支墩等)是否采取了有效的安全防護(hù)措施等。

3、環(huán)境因素 環(huán)境條件對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)的影響是復(fù)雜而多變的，如濕度、臺(tái)風(fēng)、暴雨、嚴(yán)寒、酷暑等惡劣環(huán)境，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的安全影響極大。

4、管理缺陷 在安全管理過程中，管理和監(jiān)督上的缺陷導(dǎo)致的結(jié)果往往就是造成了人的不安全行為和物(工具、設(shè)備、設(shè)施)的不安全狀態(tài)，雖然不是造成事故的直接原因，但有時(shí)卻是導(dǎo)致事故的本質(zhì)原因。

四、整改措施

因管理缺陷而導(dǎo)致人的不安全行為能促成物的不安全狀態(tài)，而物的不安全狀態(tài)又在客觀上形成了人有不安全行為的環(huán)境條件。因此，在安全生產(chǎn)管理過程中，對(duì)人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、管理缺陷這三個(gè)方面，進(jìn)行嚴(yán)格控制，并采取有效措施預(yù)防環(huán)境因素對(duì)安全生產(chǎn)的不良影響。

針對(duì)以上四個(gè)因素，并結(jié)合水廠實(shí)際生產(chǎn)情況，提出以下幾點(diǎn)整改措施。

1、糾正員工的不安全心理，提高員工安全意識(shí)

(1)管理者

第一、加強(qiáng)管理人員的主動(dòng)管理意識(shí)。特別是員工的思想動(dòng)態(tài)管理上更應(yīng)具備主動(dòng)性和預(yù)見性，要隨時(shí)分析掌握其情緒，觀察其行為，發(fā)現(xiàn)不良傾向，及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，做到預(yù)防為主、防患于未然。

第二、加大管理人員的學(xué)習(xí)力度。管理人員要自主學(xué)習(xí)安全知識(shí)，熟悉各項(xiàng)安全管理制度，對(duì)本單位各崗位的安全風(fēng)險(xiǎn)、操作規(guī)程熟練掌握。

第三、對(duì)員工進(jìn)行全面培訓(xùn)。對(duì)員工堅(jiān)持不懈的開展技能教育、素質(zhì)教育、崗位安全知識(shí)、崗位操作規(guī)程、法律法規(guī)和管理制度教育，對(duì)關(guān)鍵裝置、崗位、重點(diǎn)要害部位進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。

第四、加大對(duì)細(xì)節(jié)的管理。隱患無大小，一個(gè)小小的安全隱患，有可能會(huì)造成巨大損失。

第五、抓好班組長(zhǎng)管理者。安全隱患和事故常常發(fā)生在這些最基層的管理者身邊，首先抓好班組長(zhǎng)責(zé)任心的培養(yǎng)，平時(shí)要嚴(yán)格要求，采取壓擔(dān)子、定指標(biāo)，定期進(jìn)行考核等有效措施，使其認(rèn)真履行班組安全員的職責(zé)。其次提高其管理能力，對(duì)班組長(zhǎng)的日常班組管理勤檢查，使其管理水平真正達(dá)到要求。

(2)被管理者

員工是現(xiàn)場(chǎng)操作者，也是各種安全事故發(fā)生后最大的傷害者，因此抓好員工的安全意識(shí)和行為教育是安全管理工作的重中之重。

首先，要使員工安全意識(shí)徹底轉(zhuǎn)變，只有員工自身防范意識(shí)提高了，才能保證自身本質(zhì)安全。員工安全意識(shí)提高必須做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)操作規(guī)程和安全管理制度，靠規(guī)程和制度來約束自己的意識(shí)和行為。二是主動(dòng)服從管理，自覺克服急躁心理，不盲目蠻干。三是自覺分析崗位風(fēng)險(xiǎn)、自覺進(jìn)行隱患排查，只有知道風(fēng)險(xiǎn)才會(huì)知道害怕，才能避免無知和違章，真正做到預(yù)防為主。四是嚴(yán)格自身要求，不簡(jiǎn)化程序操作。五是保持良好的心態(tài)，不能把家庭或其他矛盾造成的不穩(wěn)定情緒帶到工作中。六是正確處理安全與效益的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到安全是最大的效益。

其次，要使職工都參與到安全工作中去。因?yàn)榘踩鹿试诟鞣N工作場(chǎng)所、各種工況和環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生，因此安全管理需要全員、全過程參與，動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

2、控制人的不安全行為

控制人的不安全行為，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手：

(1)杜絕違章指揮。各級(jí)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)下達(dá)各種施工指令前，應(yīng)先考慮是否具備安全生產(chǎn)的條件，是否符合相關(guān)的安全規(guī)定，不冒然發(fā)號(hào)施令;在現(xiàn)場(chǎng)指揮要發(fā)出正確的指令，或在遇到緊急情況時(shí)要做出正確的判斷，以避免事故的發(fā)生或降低事故損失

(2)做好安全教育和培訓(xùn)工作 安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，安全工作強(qiáng)調(diào)以人為本，人的安全素質(zhì)的高低，安全意識(shí)的強(qiáng)弱，從根本上決定了建筑施工企業(yè)安全管理工作的成敗。

(3)做好安全技術(shù)交底

在工作前要細(xì)致地做好安全技術(shù)交底，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，做好安全防護(hù)工作，尤其是高空作業(yè)、機(jī)械設(shè)備的操作、電動(dòng)工具的操作以及各種防護(hù)設(shè)施的使用等。交底要做到詳細(xì)、及時(shí)，一定要按照程序不走樣的交到每個(gè)人，不可走過場(chǎng)，應(yīng)付了事。

(4)用制度控制人的不安全行為 沒有規(guī)矩，不成方圓。任何企業(yè)的安全管理，始終離不開安全標(biāo)準(zhǔn)和制度建設(shè)。要根據(jù)生產(chǎn)的實(shí)際情況，制定各項(xiàng)管理制度和操作規(guī)程，把每一項(xiàng)涉及安全生產(chǎn)的工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，并通過嚴(yán)格的制度約束，認(rèn)真落實(shí)到班組、落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)、落實(shí)到崗位、落實(shí)到人員，消除隱患。

3、降低或消除物的不安全狀態(tài) 物的不安全狀態(tài)直接關(guān)系到安全生產(chǎn)，因此要最大限度降低或消除物的不安全狀態(tài)。

(1)嚴(yán)格檢查工器具 完好的工器具是員工作業(yè)最基本的要求，工具不符合要求，施工安全就沒有保障。因此，作業(yè)時(shí)必須使用合格的安全用具、安全工具，修理后的工器具必須符合使用要求。

(2)加強(qiáng)設(shè)備和設(shè)施的安全檢查 加強(qiáng)和完善設(shè)備和設(shè)施的安全管理、日常維護(hù)和保養(yǎng)，杜絕和防止設(shè)備因帶病使用和安全設(shè)施缺乏日常維護(hù)而帶來的安全隱患。

(3)控制能量的意外釋放 對(duì)液氯要制定嚴(yán)密的措施和制度，防止其泄漏造成事故，最大限度地降低其危險(xiǎn)程度;對(duì)滑坡地帶、供水管道、供電線路等事故易發(fā)點(diǎn)加大安全檢查力度。

(4)加大設(shè)備設(shè)施巡視力度 水廠的設(shè)備設(shè)施大多數(shù)使用年限都較長(zhǎng)，其故障發(fā)生率較高。巡視時(shí)，必須嚴(yán)格巡視制度，嚴(yán)禁“走過場(chǎng)”

4、做好不良環(huán)境下的安全預(yù)防工作 根據(jù)工作的特點(diǎn)和生產(chǎn)的具體條件，對(duì)影響安全生產(chǎn)的環(huán)境條件采取相應(yīng)的、有效的安全措施來預(yù)防，并建立相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，預(yù)防事故、減少損失。

5、減少管理監(jiān)督上的缺陷 生產(chǎn)實(shí)踐表明，由于企業(yè)管理混亂，造成人和物的積極因素得不到充分發(fā)揮，不安全因素得不到有效控制，引發(fā)了很多安全事故。

減少安全管理上的缺陷應(yīng)主要做到以下幾個(gè)方面：

(1)健全各級(jí)安全管理組織機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的安全管理人員;健全安全管理責(zé)任制，明確責(zé)任，認(rèn)真考核。

(2)建立健全的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格檢查執(zhí)行。

(3)保證安全投入，落實(shí)安全措施，改善和提高系統(tǒng)的可靠性和安全性?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)消除，建立監(jiān)督反饋機(jī)制。

(4)加強(qiáng)施工方案(安全技術(shù)措施、應(yīng)急預(yù)案等)的管理，做到一事一措施，在現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行時(shí)不走樣，減少管理、技術(shù)失誤。

(5)嚴(yán)格執(zhí)行《水電所安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理制度》，堅(jiān)持管理人員跟現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)把現(xiàn)場(chǎng)安全關(guān)。