第一篇：普通初中教師先進事跡

普通初中教師先進事跡

普通初中教師先進事跡

**老師是一名普通的初中教師，自 1995 年參加工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業的熱愛，以“愛”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業業。2010 和 20**年所擔任的初一、初二非畢業班數學抽測中列全縣第二和第三名。20**年所教班級數學抽考縣第二名。20**年下學期中途接任初二（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，因為人事調動的原因，前任班主任鐘老師榮調二中。9 月報名開學了，學校領導多次做工作仍然沒有人愿意接任，這時李老師主動挑起了這個重擔。在這之后，李老師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經過一個學期的“治理”，紀律班風大大好轉，期末主要學科成績年級第一，抽考全縣第三名。

李老師自 20**年以來先后擔任了學校辦公室主任和總務處主任，他在搞好教學工作的同時，盡心盡責做好了學生補助、后勤、校建和財務等一系列工作，全心全意為學校的教育教學和安全工作做好后勤保障支持，為學校連續幾年評為先進單位做出了貢獻。

他以“嚴”治班

在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。在20**年下學期中途接任初二（3）班班主任后，對這個班學生的思想行為等方面進行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。此法一出，班級常規工作井井有條，班風、學風煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李老師說過一句話：一個班的學生都不怎么會調皮了，那這樣的班很難有大的發展。話是這么說，可是，誰愿意去擔任一個“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱呼他為“李大師……”

他以“愛”育人

學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。對待紀律問題學生，李老師會非常細致的調查和疏導，用關心和“愛”來感化，用“情”來引導，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。

農村“留守孩”現象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當數量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。相當多的外出務工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李老師經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，他都要對班里留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，經常和外出務工家長聯系，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。他深入學生，了解學生在學習思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，給予學生細心溫暖的關愛。

他腳踏實地，開拓創新

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神?！捌渖碚涣疃校渖聿徽?，雖令不從”，要

想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此李老師好學上進，不斷給自己充電，他始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。

李老師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

第二篇：普通初中三好學生先進事跡

普通初中三好學生先進事跡

七年級6班李博

李元博同學品學兼優，成績優秀，進取心強，在校期間能遵 守紀律，團結同學，有強烈的集體榮譽感和上進心，嚴于律己，寬于待人，能時時處處起帶頭作用，擔任學習委員期間，能積極組織并協助組織班級的各種活動，能結合各科教師組織學生進行課外學習，幫助同學解決學習問題，在補差方面成績突出，對聽課不認真的同學能結合班主任進行課下談心指導，結合科任教師研究學科重點、疑點、難點，力爭學科成績優秀。認真組織學生進行課外閱讀，廣泛涉獵課外知識，努力嘗試積極進取，不斷積累生活經驗，注重培養自己的社會實踐能力。

由于李元博同學能認真聆聽教師的諄諄教誨，時時以一名共青團員的標準從嚴要求自己，樹立正確的世界觀和人生觀，價值觀和社會主義榮辱觀，能在學習和生活中起模范帶頭作用，被評為?！皟炐銏F員”“優秀班干部”。

第三篇：初中教師先進事跡

心系教壇獻真情----**旗王爺府蒙古族初中教師王建國同志的先進事跡做一名合格的教師，為民族教育事業做出貢獻，是她的理想和追求。王建國，這位普通的教師，耕耘教壇十幾年，用自己的真情，在平凡的崗位上留下了不平凡的足跡。1990年，王建國從師范學校畢業后，先后在大西溝初中、大廟小學任教。因工作成績突出，1998年，她被調到王爺府蒙古族初中任教。她擅長的理科，但學校缺的是語文老師，她服從了學校的安排，把這個“重擔”挑了起來。因為學校蒙古族學生多，各方面素質、學習基礎參差不齊，自己又對語文教學很陌生，可以說困難很大，但她首先想到的是：決不能誤人子弟。為了充實自己的知識，使學生適應自己的教學方式，她每天堅持聽其他教師的課，回來后自己精心備課，鉆研大綱，研究教法，眼中有教材，心中有學生。一段時間后，所教班級語**績有了很大進步。但她認為，能不能把工作干好，關鍵要看對工作的態度，是否有奉獻精神。2002年，對王建國來說，可謂是不平凡的一年。那是開學不久，正當她全心投入工作的時候，她的乳房里長了一個瘤，有的醫生說是良性的，摘除就好了，也有的醫生說是惡性的。當時她的心情十分沉重，也很著急。在家人和同事們的再三催促下，她到**醫院做了手術。術后，只在醫院住了七天院，便匆匆地趕了回來。第二天，她不顧家人的反對，就到學校上班了。

第四篇：初中 教師 優秀共產黨員先進事跡

優秀共產黨員先進事跡

趙愛雙，女，36歲，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師。十多年前，我帶著青春的希翼與夢想，回到養育我的家鄉，開始了我的教師生涯，不知不覺中，三尺講臺，已經站了十二個春夏秋冬，作為一名年輕的人民教師，作為一名普通的共產黨員，我忠誠于黨的教育事業，回首與學生朝夕相處的幾千個日子，內心總會涌現出無限的快樂與幸福，在這里，沒有大城市的喧囂與繁華，卻有著鄉村特有的純樸與自然，在這里工作，是我無悔的選擇，因為我知道，我是一名共產黨員，我要讓我的青春在這里閃光。

2004年9月到2006年7月，作為一名支援遼西北計劃的大學生志愿者，兩年的志愿服務，讓我從一個初出茅廬的年輕教師逐步成長起來，用兩年不長的時間，做一件終生難忘的事，是的，兩年里，我認認真真，勤勤懇懇，沒有忘記自己的責任和使命，沒有忘記自己是一名共產黨員，勇敢的戰勝了各種困難，讓教過的每一個孩子都有所收獲，都能快樂健康的成長。2005年6月，我被評為了“遼西北計劃優秀大學生志愿者”，在榮譽面前，我沒有驕傲，我也不能驕傲，因為我始終牢記自已是一名共產黨員，只有繼續前行，青春才不斷會綻放光彩。

兩年的志愿期滿后，我幸運的成了一名初中歷史教師，身處教學一線，我從不敢懈怠，始終以飽滿的熱情對待工作，以共產黨員的標準更加嚴格的要求自己，工作中任勞任怨，敢于擔當，有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！蔽野呀逃ぷ鳟敵闪艘粋€用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的尊重和愛戴的偉大工程，在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人，我愛這里的一切，我愛我的教學工作，我愛我的學生們，因為有愛，所以努力著，雖然辛苦，但我深知我是一名共產黨員，怎能在困難面前低頭，所以我用微笑迎接每一天的教學工作，充實的生活，累并快樂著。

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷的學習才能與時俱進，我經常用著名教育學家于漪的一句話來鞭策和警醒自己“一輩子學著做老師”。我以高尚的教師職業道德標準嚴格要求自己，把優秀的共產黨員當作自己的折射鏡，樹立自己的人格魅力，無論工作還是生活中都力求率先垂范，發揮著一名黨員教師應有的先鋒模范作用，關心愛護學生，團結同事，虛心向有經驗的老師請教，不斷用新的教學理念錘煉自己，并能將所學的教育教學理論運用于實際教學工作中，十多年來，我一直從事歷史教學工作，為了使歷史課堂更加豐富多彩，一節課，我往往要花費很長的時間來搜集資料，然后從中選擇最適合本節課的素材，進行重新整合后再給學生們講解，這樣的歷史課堂會更加生動，學生們就愿意學，不再是枯燥的一味講知識，調動了學生的學習積極性，學生學習歷史上有了興趣和愛好，我們的課堂才是豐富多彩的，我們才會在教學的道路上越走越遠。

幾年來，我多次擔任初三畢業班的歷史教學任務，還記得剛接觸畢業班的那年，我感覺到巨大的壓力，因為初三，學生面臨的是考學，也是他們人生路上的一次重要抉擇，我心里也沒有底，我主動找到了校長，沒有想到校長沒有批評我，而是語重心長的對我進行指導、鼓勵，并把他曾經的教學成功經驗拿來與我分享，并對我說，共產黨員怎么能害怕困難呢，應該迎難而上，是呀，我是一名共產黨員，共產黨員應該有克服困難的勇氣和破力，有了領導的關心和支持，我鼓足了勇氣，努力的去工作，我用愛心感染學生，用激勵激發潛能，用制度培養習慣，用責任做好紐帶，用恒心鉆研業務。一年下來，我的中考歷史成績在全縣排名第十三名，但這已是我校歷史上的最好成績了，我得到了領導的表揚，同事們的認可，學生們的喜歡，但我并沒有因此驕傲，工作中，我更加刻苦，把成績化作動力，2010年，學校又安排我教初三畢業班，我同樣感到壓力巨大，所以，我擠出時間，認真翻閱各種學習資料，并做好筆記，把歷史中考考點整理下來，下發到每一個學生手中。每一個腳印都是那么踏實又那么倍感欣慰。2011年，2013年我所教班級的中考歷史成績連創佳績，在全縣排名都是第四名，2015年，更是喜獲豐收，我所擔任的初三畢業班的生物學科，在全縣排名第三名，我所擔任的初三畢業班的歷史學科，在全縣排名第二，成績出來的那一刻，我都有點不敢相信這是真的，我激動的落下眼淚，那是幸福的淚水，那是成功的喜悅，生命不息，奮斗不止，興奮之余，我重整行囊，向更高的目標出發。

在堅守教學工作的同時，我得到了外出學習進修的機會，多次參加省市縣的中學歷史歷史教師培訓，聆聽著名教育專家的講課，學習優秀教師的典型經驗，分享他們的成功喜悅，反思自己在教學中的不足，不斷參與到課程改革的浪潮中，不斷加強業務學習，緊跟時代脈搏，在教學方法上實現新突破，逐漸探索出了符合自己教學的新模式。為適應新形勢下的教學工作需要，我積極參加學校組織的政治理論的學習，用先進的思想來武裝自己的頭腦，用黨員標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，特別是今年，在學校組織下，我認真學習了總書記的系列重要講話，積極參加“兩學一做”學習教育，使我受益匪淺，我始終堅持把對學生思想教育貫穿于教學活動中，如果孩子是花，我愿變成雨露滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，我愿變成縷縷陽光伴隨孩子健康的成長。

我忠誠于黨的教育事業，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績，贏得了廣大師生、家長和領導的贊許和好評。在學?？己酥幸彩敲星懊?，曾先后被評為“鄉級優秀教師”、“縣級優秀教師”、“2011年縣級師德師風建設先進個人稱號”、“十二五期間縣級骨干教師”、“2014年《朝陽教育》宣傳工作先進個人”等榮譽稱號。

我堅信：成績永遠屬于過去，未來的路還很長，今后只有不斷地完善自我，不斷的提高自己的教育教學水平和教學能力，嚴格的要求和提升自己，保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。只有這樣，青春在這里才能綻放出更加絢爛的花朵，才能無愧于一名光榮的人民教師的稱號，才能無愧于優秀共產黨員的稱號。

第五篇：農村初中教師張文惠先進事跡

教育就要用心去讀懂孩子

——記黑龍江省雞東縣平陽中學教師張文惠

教育是什么？“教育就是懂孩子，用心去讀懂孩子，老師的愛才能開啟孩子心靈之門。”黑龍江省雞東縣平陽中學教師張文惠這樣說。

1990年，師范學校畢業的張文惠毅然決然地選擇了回到她家鄉的一所農村中學任教，成了一名普普通通的農村教師。19年來，她每天都第一個到校，最后一個離開班級；19年來，她每天都堅持至少和一名學生談心，做學生的知心朋友；19年來，她把辦公桌放在教室里，每天都和孩子們共同學習生活；19年來，她秉持著“認同每一個學生，幫助每一個學生，讓每一個學生都在陽光燦爛的日子里成長”的信念，愛著她的每一個學生。

苦過累過但從未放棄過

北方的冬天總是特別寒冷，有一年，下了一場罕見的大雪，為了不耽誤孩子上課，張文惠從凌晨4點鐘一直走到7點鐘，將近3個小時的風雪兼程，她的手凍腫了，嘴凍得說不出話來，腳也凍得無法站立。看著這個身形單薄的女老師，老校長感動得直說謝謝，同事們也感動得落淚，學生們更是爭搶著握著她的手說：“老師，別怕，我們給您暖和暖和就不疼了?！钡搅酥形纾犝f了此事的家長們，爭搶著把張文惠拉到家里，暖烘烘的熱炕，紅彤彤的火盆，還有那香噴噴的烤土豆，至今仍溫暖著她的記憶。每每想起來，張文惠都很感動：“當老師真好！”

帶著這份感動，張文惠在小山村開始了她長達19年的農村教師之旅，這期間，她哭過、笑過、苦過、累過，但卻從未放棄過。

為了改變農村家長教育意識淡薄、教育方法簡單粗暴的現狀，張文惠放棄了休息日，挨家挨戶去家訪，一邊幫助家長們干些農活，一邊潛移默化地給他們滲透新的教育觀，慢慢地，家長們都把她視為朋友，家里的大事小事都愿意找她商量。有了家長的理解和配合，不愛學習的孩子少了，學習刻苦的多了，逃學的少了，輟學后返校的多了。

用放大鏡去尋找孩子身上的優點

張文惠曾經帶過這樣一個班級：全班62名學生，家庭離異的孩子有15個，還有10個留守孩子，小升初考試兩科總分超過100分的還不到10個。面對這樣一群孩子，張文惠困惑過，也煩惱過，但她知道自己不能放棄他們，于是，她以一顆慈母般的愛心，走進了孩子們的心靈，用放大鏡去尋找每個孩子身上的優點。

韓鵬是個愛打架罵人的同學，張文惠發現他一上午都沒說一句臟話后，立即表揚了他；在他堅持一天都沒說一句臟話后，張文惠又表揚了他，他就又堅持了一天，到周末的時候，張文惠特意發給了他一個大大的獎狀。當韓鵬從張文惠手里接過獎狀時，這個跟人家打架打得鼻青臉腫都沒掉一滴眼淚的大男孩，竟然哭得滿臉淚水，他說：“老師，您是第一個看得起我的人，我聽您的話，做個好孩子，再也不惹您生氣了。”

張文惠說：“孩子眼里的看得起其實是對尊重的一種渴望，如果我們做教師的沒有對孩子最基本的尊重，一個孩子的生命價值可能就毀在他的手中。”

對于那些內向而又自卑的孩子，張文惠特別注重鼓勵，小心翼翼地保護他們敏感的心靈。黃容是個內向的小女孩，從來不敢大聲說話，上課時也不敢舉手回答問題，更不和同學一起做游戲。為了讓她開朗樂觀起來，張文惠平時有意給她更多關懷，課間和她說說話，放學時等她一起回家。終于有一天上課時，黃容主動舉起了小手。那一刻，張文惠的心里很幸福，因為她知道，學生舉起的不僅僅是一雙小手，更是舉起了自信。

每個孩子都應該活得精彩

有些農村家長不重視教育，學生輟學的事情時有發生。有一次，為了找回一個輟學的學生，張文惠騎著自行車跑了幾十里路，當趕到學生家農田里時，孩子正和媽媽在稻田里插秧。家長見了她不但沒給一口水喝，還冷冷地說：“小丫頭上學也沒用，老師您別多管閑事了?！甭牭竭@，張文惠心里一陣委屈，可看到那個只有13歲的孩子一上一下彎曲勞作的小身體，心疼的感覺一下子涌上了心頭?！叭绻悴蛔尯⒆由蠈W，我就在田里等，看誰能熬過誰！”張文惠在心里暗暗下定決心。炎炎烈日下，一小時一小時過去了，張文惠的嗓子快冒煙了，也熱到幾乎暈倒，終于等到母女倆收了工。母親看到還坐在田埂上的張文惠時，先是愣了一下然后說道：“俺佩服你，明天就讓孩子上學去。”事后，有人問張文惠，為了一個孩子值得這么去做嗎？張文惠笑了笑：“我在乎我的每一個孩子，每個孩子都應該活得精彩?！?/p>

張文惠在學校任兩個班的課，擔任班主任工作和心理輔導員，同時還擔任學校的教導主任，面對繁重的工作任務，她從沒有抱怨過，相反卻比任何人都快樂、開心。為了優化素質教育課堂教學，張文惠學習了大量的教學理論，用以指導教師們的學科教學。張文惠還摸索出了適合農村學生的語文教學思路，一點點教給孩子寫作文的方法，解決了農村作文教學的大難題。她每學期還組織各種形式的教學研討課，提高了老師們的教學觀念和水平。

如今，張文惠依舊是一名普通的鄉村教師，依舊在三尺講臺上無怨無悔地付出著，用真心和上善若水的愛溫暖著一顆顆農村孩子的心。