第一篇：我心中的太陽——母親（大全）

我心中的太陽——母親

我心中的太陽——母親1

在我的心目中，他不只是小太陽，他根本就是我的“大”太陽。

他比我高，比我壯，比我聰明，他簡直什么都贏過我，看見他，我的心里就流過一絲熱流，嘴角也微笑了起來。

每個禮拜一到五都會看到他，不是特別去找，而是會通過。每次當他放哨時，我每節下課都會去找他談天。

偶然一同看他人打籃球，否則就更稀疏的給我看手機。他對我來說很特別。看到他，我的煩惱都不見了。不僅是個好教師，也是個好朋友。

前次我打擊樂扮演，他一口容許并且他當天準時出席。我的小太陽對我很好，不會罵我、也不會打我，對我容納備至。

前次我無聊趴在桌子上，他還問我有沒有不舒服，我一向很想偷笑，我快畢業了，我又要換一個小太陽了。林偉呀！你可不可以一向跟我談天，看籃球賽呀？

我心中的太陽——母親2

我的媽媽有著一雙炯炯有神的大眼睛，一眨一眨的，好像可以看透我有什么小秘密。她微笑的模樣，就像夏雨中的荷花一樣清新迷人。對我而言，我的媽媽就像天上的太陽一般，每天都溫暖地照耀著我，讓我不再孤獨、不再寂寞、不再寒冷……

記得有一次上課時間，突然下起了傾盆大雨，雨水“嘩啦啦，嘩啦啦”的傾泄下來。沒帶傘的我只好望“雨”興嘆。放學鈴響了，我垂頭喪氣地走出班級，驚喜地發現媽媽正在班級門口等著我，手里還拿著一把傘，額頭上滿是亮晶晶的汗水。我激動地大喊一聲“媽媽”，和媽媽來一個大大的擁抱。

回家的路上大雨依然滂沱，道路上的積水已經沒過了腳踝。她一只手提著褲管一只手撐著傘，傘一直向我傾斜，把我罩得嚴密極了！媽媽卻被大雨淋得就像一只落湯雞，而我全身依然干爽。我的心里就像有一股暖流涌上來，我想：“媽媽，可真是我的保護傘呀……”

回到家里放下雨傘，媽媽就叫我去洗個熱水澡。我連聲說：“不不不，您先洗！”媽媽就為我這一句體貼話感動得流出了眼淚，說：“你長大了！”

媽媽就是我心中的太陽，溫暖、明亮，照亮我的整個世界，溫暖我的心房。我愛我的媽媽！

我心中的太陽——母親3

我們心中都有很多“番茄太陽”。比如說我門班勤奮好學的胡雨欣，樂于助人的何家琪，無私奉獻的老師和我們身邊勤奮的奶奶、媽媽。

那就從我們班的胡雨欣先說起吧!他是一個勤學苦練的好學生，她天天都早早地來到了學校，主持我們早讀，而且胡雨欣還是老師的好助手。

繼續說，他是一個樂于助人的好學生，每次沒有困難或忘帶了什么東西，他都會借給別人。還有賈老師、時老師、周老師......每天都早早地來到學校為我們上課。

還有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽......每天都會對家庭付出很多。我沒本子了爺爺幫我買，我的家人從來都沒有在我的學習上省過錢，而且沒在我吃的上省過錢。

我們身邊都有“番茄太陽”我們只要學習他(她)們，讓我們和她(他)們一樣好。

我心中的太陽——母親4

夜晚，我趴在窗臺上，數著星星，望著月兒。漸漸地，我進入了夢鄉。夢里，我看見了您那清晰的面孔，聽見了您那熟悉的叮嚀。每時每刻，我忘不了的都是您。爸爸，您是我心中的太陽。

小學二年級的時候，班里要競選班干部。我非常想當學習委員，可是當時我沒有勇氣，,手幾次都沒有舉起。回到家，是您摸著我的頭告訴我：“自信的人不一定會成功，但不自信的人一定不會成功。”您還告訴我：“不要懼怕任何人，只有勇往直前才會成功。”就是這樣，您教會了我勇者不懼，讓我在班級競選中戰勝對手，最終當上了學習委員。難道這不是您的功勞嗎？

一次月考，名列前茅的我成績卻十分不理想。回到家，又是您，及時地來到我的身邊。當您了解到我考試時的緊張，了解到我擔心考不好而失去自己在學校的名次時，是您告訴我不管是平時還是考試，心態都要放松，只要有一個良好的學習習慣，只要平時長期堅持，就不必懼怕考試。就這樣，您又教會了我智者不惑。

仿佛是一場夢，可夢醒了又不是夢。晨曦中又聽到了您叮囑的話語，又看到您那清晰的面孔。爸爸，您就像我心中的太陽，無時無刻不在溫暖著我。

我心中的太陽——母親5

太陽東升的時候，它總是帶著微微的閃著金色光芒的色彩照射進水晶的玻璃窗，如水的晶瑩透澈帶著些金光，閃爍著美好。陽光從指尖一絲一縷的播撒下來，像輕紗撫摸過你的手掌，暖暖的，亮亮的。

你拿起那久違的紙筆，在紙上畫下一個大大的太陽，這才發現，太陽是如此簡單，一個圈，加上圈外的幾橫短豎，這便有了幾縷陽光。這才明白，最喜歡的太陽，原來簡簡單單就可以畫出。

放下紙筆，抬頭望著天空，湛藍的帷幕上，緩緩飄過幾朵悠悠的，潔白的云，幻化出神秘的圖案。為天穹披上一層乳白色的薄紗。像是新娘披上了潔白的婚紗，笑著，憧憬著未來最美好的時光。陽光輕輕地鋪灑向大地，為地面鋪上層層透明的金毯，閃爍著光輝，越發閃亮。掩映在樹縫間，與疏密相間的枝葉編織成條條...

我心中的太陽——母親6

有一個人一直象太陽一樣照耀著我，溫暖著我，那個人就是我偉大的媽媽。

我7歲那年，我在商店里看見了一個我一直想要的玩具，我求媽媽幫我買一個，媽媽卻說等我乖了的時候再去買，可是，我實在太想要了。當天晚上，我看見媽媽的錢包放在桌上，于是，我悄悄的從錢包里拿了一張100元。

第二天早上，我心驚膽戰的吃著早飯，希望媽媽不要發現，可不巧，媽媽今天要把錢存起來，眼看錢快要數完了，突然，煤氣上的水開了，媽媽就放下錢去關煤氣，我松了一口氣，馬上把錢放了回去。不巧，我剛出房門，媽媽也忙完了，看著我就問，你在干嘛?我想說謊，可我有些猶豫了，停頓了一會兒后，我不知道哪來的勇氣，把事情原原本本地說了出來。媽媽看著我什么也沒說，就在我想溜出去的時候，她對著我說了一句話“敢于認錯，就是好孩子”。

晚上回來，我在書桌上看見了那個玩具，上面有個紙條，寫著：每個人都會犯錯，重要的是要敢于承認。這個是你的獎勵，就讓這事成為我們的一個秘密吧!”

啊!媽媽你就像一個太陽一樣，照耀這我的心靈!

我心中的太陽——母親7

太陽，忘我的，把光和熱賜與大地上的每小我；太陽，是暖和的，暖和著我那冰冷的心；太陽，是光亮的，照亮我心中暗中的一角。我心中的太陽教員亦是如此。

教員是忘我的，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們的教員像春蠶一樣，把他們賅博的知識，毫無保存的傳授給我們，卻不求一絲的報答。他們為我們支出的就像太陽的光和熱，是無窮的。

教員時暖和的，記得有一次，教員為我不成到深夜，酷寒的夏季把我那冬的不堪入目標手有些顫栗，正在為我講題的教員發明了，我覺得教員會持續持續給我講題，但我錯了，教員，把他的衣服脫上去給我披上，我頓時感到一股暖流從指尖，一向流向心底，暖暖的，仿佛太陽暉映的普通。

教員，是我勝利道上的帶路人。一次在做題，一道非常簡樸的題，我卻做錯了，教員為甚么，我說本身草率了，教員奉告我說：要給本身找來由，錯了就是錯了，不要本身寬大本身。教員的話，至今還繚繞在我的耳旁。教員的教誨，如太陽普通，照亮我心中暗中的一角。

教員，如太陽普通，傳染著我，是我勝利路上的帶路人。教員，你是我心中的太陽！

我心中的太陽——母親8

人生如歌，高低起伏，悠揚而委婉;人生如海，不會一直風平浪靜，總會有驚濤駭浪的時候。

升起心中的太陽，讓我能夠體味生命的價值，能讓我用心去感受多姿多彩的世界，升起心中的太陽，是支撐信念的力量，只有有勇氣去面對磨難，去克服生活中的困難，才能取得的成功。真正的強者不會因為一次失敗而頹唐，他會從中吸取教訓、總結經驗，積極樂觀的面對生活，用心靈去描繪生命的色彩。

朋友，你是否為一次小小的失敗而感到傷心?我想對你說，沒關系，昂起頭來笑對生活，失敗是成功之母，只有經歷失磨難才能取得成功。你是否還為朋友的背叛而感到憤怒，我要對你說：不要理會別人的選擇，認真對待生活，用努力創造奇跡，這樣你的人生會更有價值。

升起心中的太陽，用微笑面對磨難，海倫·凱勒，張海迪，這些偉人不都是一個個例子嗎?如果她們放棄生命，還能創造出這一個個奇跡嗎?

在這里我想對大家說：“升起心中的太陽讓我們的生命能夠更好地體現，讓我們內心充滿自信和快樂，讓我們邁入成功之門，成為真正的勝利者。

我心中的太陽——母親9

心中出生的太陽，撒向東南。播種希望的種子，用陽光與心血來將它培養。我心中的那一輪太陽，保持永久的溫暖。

心中的那一輪太陽，是夢想。

當我還是孩啼時，聽見鋼琴曲。便會不知不覺的安靜下來，仿佛是與生俱來的一種反射罷了，曲中的音符，像蹦跳進了我的心間。家旁邊有個阿姨開了一家賣鋼琴的店子，那一架架鋼琴被擦得可以發光了，白的，黑的，木制的我喜歡坐在一架白色的三角鋼琴上，仿佛有一種鋼琴家的感覺。據說，我媽想出去的時候就把我寄在那，兩三個小時后回來，我還會乖乖的在那。與我的鋼琴不離不棄。至此，我邊有了一個夢想：成為偉大的鋼琴家！把音樂的快樂傳給每一個人。這就是我心中的那輪太陽，它不需要能工巧匠將它雕琢，依舊可以有無限的風貌，隨著年齡的增長，它在你心目中的地位越升越高，直到最后，放散出那光芒。

我心中的那一輪太陽，是努力。

我心中的太陽——母親10

媽媽帶著她的學生去軍訓啦，我的心空落落的。

早晨，雖然有姑姑細心的給我扎辮子，但我體會不到媽媽的溫柔。中午，雖然姑姑給我做了可口的飯菜，但我吃不出媽媽的味道。晚上，雖然有姑姑仔細的給我檢查作業，但我體會不到媽媽的認真。

時間一天一天的過去，我對媽媽的思念像一杯濃濃的咖啡，苦中透甜。

我忘不了媽媽帶我去公園觀察魚兒快樂的時光；忘不了我騎自行車是媽媽對我的呵護；忘不了我學習退步時媽媽那鼓勵的眼神；更忘不了我做錯事時媽媽對我的諄諄教誨。這使我體會到孟郊的心情：“誰言寸草心，報得三春暉。”我也更能體會到“可憐天下父母心”的深奧含義。

有一天，我放學回家，門自動開了，我一陣狂喜，撲到媽媽的懷抱。

陽光依舊灑滿我的身上。

我心中的太陽——母親11

在我心中，有一輪紅日，火紅的太陽，雖然，它時常灰暗，但，它是永不熄滅的，永不熄滅的'太陽！在我心中有一輪紅日，因心里“季節”變化，日光溫度相同，因時間變化，日光暗暗不同。做數學題時，了無頭緒如夜晚之黑暗。冥思苦想就如在黑暗中行走，雖企盼有燈，但前方仍是黑暗。終于，有頭緒，既如點燈夜行。題一做出，即刻身心輕松，如紅日初升，給人以“明天更好”的的希望。

一日英語課，無故被叫至講臺，在黑板上寫，不慎將“第三”一詞多加了一個字母，以致班中鬧話，此時，當頭紅日自然打霜的茄子。學校的一次月考分發下來時，我的各項成績都很差，老師叫每一位同學在講臺說說自已，輪到我的時候，怕同學們嘲笑，怕同學們責怪，但同學們聽到“喪訊”后并沒有責怪，我的借口沒派上用場。同是，同學們的信任和原諒向東一點、西一點投來。心中的太陽也立刻暗淡轉光彩四射，我身體充滿了活力，也增加了下決心的勇氣。

心中的太陽在春天，根本沒有意義，風依舊涼，不過較和自己。萬物依舊沒有生機，一副死氣蔓延的樣子，惟有頭頂上的那個太陽，較冬夏溫暖了很多。

太陽普照著大地，讓萬物擁有了生命。它掌握著萬物的生命，如果沒有它，社會將會變成一片漆黑。

我心中的太陽——母親12

今天我在看有關太陽的故事，看著看著，突然看到有關太陽城的神話，我想太陽城是一個仙境吧。那里金色的陽光從云層中散發出無限的光芒地上綠樹成蔭，鮮花覆蓋，無數只美麗的小鳥兒在樹叢吟唱著動聽的歌空中卻飄浮著一棟棟高樓大廈，如海市蜃樓一般，讓人嘆為觀止。

寬闊整潔的金色道路上，一兩輛太陽能游纜車緩緩駛過來。車上的錄音裝置里傳來導游聲：“歡迎大家來到美麗的太陽城。我們的游覽車現在行駛在太陽城的一號線——陽光路上大家看，這條道路上沒有一點污跡，因為我們的工人在路面上設置了太陽能污染監測系統只要監測系統檢查到地上有垃圾和污染物，去污系統就會隨機分發去除污漬。

我們在看看天上為什么漂浮著房子，因為地上的空間有限，所以，我們就吧房子轉移到天上去了它是利用太陽能變車相對磁場這樣磁力就會產生壓力房子就飛起來了！瞧展現在我們面前的是太陽城最大的街心花園，這里面有我們考轉基因培育出的最新物種。這邊散發著清香的是玫瑰林，它們是最有名的玫瑰是”七彩皇后“這種花一年四季都會開放。

這就是太陽城！雖然這只是幻想但我相信隨這科技的發展一定可以把幻想變成現實！

我心中的太陽——母親13

母親，是我心中的太陽，永遠的太陽！我忘不了，當日落的脈脈余暉灑滿那貧瘠的土地時，一樓樓飄飄渺渺的陽光便將母親的和大地染在一汪金色的光輪。母親，清瘦的雙頰便被悄然映紅，臉上溝溝壑壑的皺紋便將兒女們心中的太陽勾畫的有聲有色，淋漓盡致！

我也總是在呢喃的還鄉夢中將母親描繪的至善至美！多少個風風雨雨，多少個寒風霜雪，母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘充滿荊棘的阡陌小道--我跌跌撞撞！我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，而母親，從不用那雙瘦骨嶙峋的大手將我扶起來，而是讓我爬起來，我爬起來了！爬起來了！這時，母親總是欣欣然。勇敢些，孩子，從哪跌倒了，就從哪爬起來！然后接著走！接著跑！

于是，母親便把我14歲的年輪塑造的如花多變美麗。而母親卻仍彎曲著脊背將兒女們心中的太陽譜寫成最壯麗的詩行，詮釋了母親14年來留給歲月的痕跡。從此，母親不必再低眉垂睫——因為我們都無愧于自己心中那輪鮮紅永遠的太陽！

如今母親漸漸地老了，卻仍在自己僅有幾十年光景的生命湖畔將兒女們深情地溢滿明眸。老了的母親，將傷感藏了起來，如豐收的種子一樣不在萌芽。伴著一串串的腳步聲，母親又將我們送上了彎彎的山道。她閉上眼睛，合上手掌為我們祈禱，也為我們祝福，又把希望撒在我們深深的腳印里。

我深愛著的母親，我銘記著她賦予我的一切；我深愛著的母親，我努力拼搏，將自己擁有的光環點綴她仍有的季節；我深愛著的母親，是她在我失敗時告訴我；‘失敗是暫時的，唯有奮斗才是生命中的主題！只要在拼搏一回，拋開膽怯和虛榮，拿出勇氣，你就是主宰自己的國王！’我深愛著的母親，感謝母親為我生命的坎坷揚起勝利的風帆！

我偉大的母親，在今生今世，母親便是我心中永遠的太陽！永遠永遠的太陽！

我心中的太陽——母親14

太陽，溫和柔順。

媽媽是太陽，我是小草。

當小草剛剛露出頭時，太陽輕輕地灑落在身上，暖暖的、柔柔的，生怕她會在暴風雨中夭折。

媽媽是太陽，我是小草。

在廣闊的空間內，小草有些搖，她不甘心高在一個冰冷的角落。她要挺直身子，去張望這個五彩世界。太陽用她暖暖的光環，為小草只因方向，生怕她會受到挫折。

媽媽是太陽，我是小草。

一個暴風雨的夜晚，小草被雷電擊倒了。她很疼，也很傷心。太陽用她柔順的雙手為小草撫平傷口，告誡她要勇敢，要在失敗中重新站起，繼續奮斗。

媽媽是太陽，我是小草。

在太陽的普照下，小草由軟弱變得剛強，由幼稚變得成熟。當能夠面對風雨雷電保護自己時，太陽也漸漸地衰老了，但那抹夕陽，還在用她那微弱的余暉照亮小草。盼望她更加的美麗，更加的挺拔。

媽媽是太陽，我是小草。

小草永遠感激她心中的太陽，我永遠愛媽媽！

我心中的太陽——母親15

學海無涯，成功的路途說長也長，說短也短。但，成功并沒有捷徑，只有你的不斷拼搏永不言棄，才是你通往成功的船票。我不喜歡的話語中，有這一句：我做不到。所以，無論面對怎樣的處境，我都不愿撒手，努力將它完成才是我最終的目標。及時到頭來等待我的仍是失敗，我依舊樂意，因為我盡了我最大的努力了。我心中的這輪太陽，照亮了我前行的道路

我心中的那一輪太陽，是探尋。

鳥兒為什么能飛？魚兒睡覺為什么不閉眼？或許是因為我的好奇心太強，十萬個為什么這個稱號也非我莫屬了，我喜歡大熊貓，因此我曾用黑筆把自己的眼睛周圍涂黑，只是為了知道它們是不是故意如此，會好看些。或許，這輪太陽，也可以開通我前方的大門。

我心中的那輪太陽是夢想，是努力，是探尋。它在我的心中徐徐升起，照在心靈的天空，鋪出了光明之路。我會讓我心中的那輪太陽繼續向上，驅走烏云，留下光明。

第二篇：我心中的太陽

我心中的太陽

（一）“那是我小時候，常坐在父親肩頭……“《父親》這首歌在我的耳畔回響，令我想到了我那嚴格而偉大的父親，令我敬佩和驕傲的父親。在我心中父親永遠是一輪不落的太陽。

父親，我心中的太陽。是他的教導才有我今天潔白如雪的品行。父親從小就教育我走人要正直，一次我在鄰居小敏家玩，我發現他的桌子上放一個非常漂亮的手鏈，我很喜歡，于是趁他不注意拿走了，回到家我愛不釋手的賞析，父親見了問我哪來的，我頓時臉紅紅的，慌亂下我告訴他實情，沒想到愛我的父親那次居然打了我，教育我說“小小年紀不學好，長大還了得，習慣是從小養成的，只有一個好的品行，大了才能立足社會”。雖然那時我還不能完全理解，但從父親的言行中我知道那樣的實在不能做了，是父親的教導與批評才有我今天如雪的品行。

父親，我心中的太陽。他的行動感動著我溫暖我的心靈。父愛雖然不及母愛細膩，但父親對我的愛卻也在點滴中閃現。那次回家在吃飯時，父親見我沒穿外衣就繞到后面幫我披了一件衣服，母親開玩笑說“你對他好，他長大了未必對你好”。而父親卻說“只要他好就行，我不求回報。”我默默低著頭淚水滑過了面龐。父親的話似一股暖流涌上心房，有一種沖動想說“兒子一定回報您。”父親如太陽般溫暖我的心靈。

父親，我心中的太陽。他的事例感染著我教會我無私奉獻。在一個冬天，我和父親出門辦事，在回來的路上看見一個孩子被車撞到而肇事者卻逃之夭夭。父親不顧周圍人異樣的目光，把孩子送到醫院，孩子失血過多需要輸血，血型有與父親一致，父親當時毫不猶豫的獻出自己的鮮血。由于搶救及時，孩子得救了，孩子的父母萬般感激，父親說“救人于危難之間義不容辭。”也許有人說父親傻，多管閑事，但那只是他們冷血的表現罷了。父親是崇高的偉大的，令我驕傲自豪，在他身上閃爍著太陽的光芒。

十五年的風雨歷程，十五年的歡笑與淚水都在父親的陪伴下走過，父親如太陽驅走我心中的黑暗與寒冷，帶給我溫暖與光亮，是他教會我做人的道理給我樹立榜樣。父親是我驕傲與自豪，是我人生的向導和航標，我不能沒有你，我的父親，不能沒有你——我心中的太陽。

我心中的太陽

（二）太陽是溫暖的，可以給我們心中的傷感帶來一陣陣暖意；太陽是明媚的，可以給我們心中的黑暗帶來一絲絲光明。永遠支持我們，鼓勵著我們，照耀著我們，溫暖著我們。但有時，面對這遙遠的太陽，又會有一種可望而不可及的傷感??

話說，在茫茫銀河系中，有一顆渺小的行星，長久深處黑暗的她，不知從何時起，開始仰慕起太陽，開始無需任何理由的喜歡上了太陽，渴望著獲得陽光的溫暖，于是她勇敢的邁出了從未敢邁出過的一步，她學會了努力，學會了拼搏，只是單純的希望某一天會同八大行星一樣受到太陽的第一時間關注。這看似有些幼稚，甚至荒唐可笑。但她卻做到了，得到了同所希望的一樣暖暖的愛，或許，這份來自太陽的愛原本就是屬于她的，只是未被發現罷了。

話說回來，那顆小行星就是我，而那個太陽，也就是我所喜歡的太陽，就是我的語文老師。雖說喜歡，但還是會害怕與她真正接觸，于是，在校外我選擇了一個與她溝通的特殊方式，網絡，在這里，同她在一起聊天時，我可以說我想說的，做我想做的，無需掩飾快樂，無需遮掩悲傷，我可以完全相信她只是我的朋友，而無任何師生間的隔閡！她也總是會鼓勵著我、支持著我，使我知道生活有多么美好，使我知道學習有多么重要，使我知道幸福的來之不易，那段時間我真的感覺自己很快樂。而回到現實，彼此又恢復到了現實中的彼此，我們成為了最熟悉的陌生人，成為最陌生的朋友。而我也因“半百烽煙，金戈鐵馬，與人爭，只為你”的承諾，不敢與她再聯系。那是一種完全不同于失去的別樣的悲傷。或許，是我做的真的不夠好，還不配擁有那些可能原本就不屬于我的太多太多的美好。也許，數多年后，我會在她有限的記憶中慢慢淡去、直至消失。但我始終銘記她對我的好，不會忘記感激她曾喚醒過我心中黑暗的小宇宙。

我不知道流星能飛多久，值不值得追求，我不知道櫻花能開多久，值不值得守候，但我知道，無論現實怎樣，擁有或者失去，她永遠都是我心中那個耀眼且永恒的太陽??

我心中的太陽

（三）世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活在繁華都市中，無數的美好等待我們探索。無數的磨難等待我們經歷。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩。

升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。漫漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。

升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發，成功的曙光將會環繞在你身邊。

升起心中的太陽，我們會發現每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。

涓涓細流因為心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石因為心存陽光，才得以座座成山。

升起心中的太陽，使前途光明無限;升起心中的太陽，使沿路生機盎然;升起心中的太陽使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。

心中的太陽

在每個人的心中，都有一顆屬于自己的小太陽。它就是懸掛著在你的心口，當你在寒冷的時候，它就奉獻給你絲絲熱量，當你在孤獨的時候，它就提供給你點點欣慰，當你在迷茫的時候，它就照亮你前進的方向。我心中的小太陽，那就是書。

小太陽它增長了我的知識。人們常說，書是一把金鑰匙，打開知識的大門。那么我也新來一句：書本是一葉扁舟，帶我們遨游在知識的海洋。書本，帶給我們最基本的就是知識。我從書本中解到了：語文古侍次詞、數學的計算等等。了解了知識，我不空虛，因為我是自知的。在一個寒冷的東冬夜，冷風刮得呼呼響。這時，我會打開--書，讀上一篇感人的文章。小太陽奉獻了絲絲溫暖，驅走了我身上的寒冷。

小太陽它教會了我做人，古人說“行萬里路讀萬卷書。”說明了書本它在人生的路途上會教我們的“不只知識，還有做人。書本上是前人的精練，我從中學會了廣納百家。”比如古人說，好馬不吃回頭草。然而[格言]上卻說：好馬要吃回頭草。奇怪，先讀一讀。原來，它告訴我們在知道做錯了以后，要從那里爬起來，重頭再來。這不，又學會了一個道理，好馬什么時候要吃回頭草。一個人時，孤單占鋸了我，打開一本書，學學其中的道理，對人生有了新的理解，心里頭多了點點欣慰。

小太陽讓我找到了生命的方向，從書中我讀到了毒品的可怕，傷人的殘忍，偷摸的可恥。所以，我不去吸毒，不去打架，不去偷竊。因此，我不會偏離自己的軌道，我知道自己的方向。站在十字路口，感到十分的迷茫，小太陽升起，照亮了通向光明的那條路。書，就是我心中的太陽。不管是陰風怒號，山岳潛行，或是日星影耀，連月不開，心中的太陽依然會在我的胸口放出奪目的光彩，奉獻它的熱量——光明。照亮我前進的方向??

“我心中的太陽”——中學作文

書，是我生命中最重要的部分，是我心中的太陽。書如友。書可以呼喚出千百年前的古人，讓他們為我深情地講述上下五千年的故事。書可以為我排憂解難：遭遇挫折時，《鋼鐵是怎樣煉成的》能給我勇氣和力量，使我像保爾那樣頑強而樂觀；心煩意亂時，《安徒生童話》會讓我充滿信心，堅信丑小鴨終會變成白天鵝；得意忘形時，《名句薈萃》又使我謙虛而警醒，因為”虛心使人進步，驕傲使人落后。“……無論何時，書都是我值得信賴的朋友，是我心中的太陽。

書如師。它總是無聲地等我去問問題。即使有一千個、一萬個問題，它也從不感到厭煩。天文、地理、語文、數學、音樂、美術……無數個疑問，只要找到它，書都會給我答案。人說老師似春風化雨滋潤萬物，書又何嘗不是？人說老師似蠟炬成灰，書又何嘗不是？一遍又一遍翻，一本又一本爛，可在你、我需要它的時候，它又何曾有過一句怨言？一年一年，它像循循善誘的良師，解開了我一個又一個的疑團，它像太陽一樣，照亮了我心靈的每一個角落。

書如舟。”書山有路勤為徑，學海無涯'書'作舟。"是書載著一個個渴望成功的學子，駛向知識的彼岸。書，是數學之舟，使我思維變得精密，載我駛向數字的王國；書，是語文之舟，使我知識淵博，載我駛向文學的殿堂；書，是諾亞方舟，使我心憂天下，載我駛向和平的天堂。書在我的心中越發的神圣，它是我心中的太陽。

書如火。無論是牙牙學語的孩童，還是秉燭夜讀的老人，它總是敞開胸懷，熱情地迎接你，保證你滿載而歸。書是永不熄滅的火，溫暖了我的人生，照亮了我的前程。

書如海。只要你捧起了第一本書，你便會發現，海洋尚有盡頭，書卻無邊無際，包羅萬象。我愿一輩子在其中泅渡，無怨無悔。

書如人生。書中記載了前人、今人的喜怒哀樂、成敗得失。

書，我心靈的明火，我心中的太陽。你為我白紙般的人生涂滿斑斕的色彩，你使我短暫的人生變成永恒，你讓我平淡的人生灑滿太陽的光輝。我愛你呀，心中的太陽--書！我心中的那一輪太陽

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發出溫暖的陽光，照射著整個大地，灑進了我的心底!

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學們都在認認真真地讀書，忽然，我感覺有個身影在我的課桌旁經過，我一抬頭，桌子上出現了一瓶牛奶，上面有幾個字：“喝了長高高。”再朝那個身影望去——只見您烏黑筆直的秀發飄在肩后。作為一個出生在貧困家庭的孩子，一個由于營養不夠而影響到發育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛!

您是否還記得那次午休的時候呢？同學們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發，也吹亂了同學們的頭發。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風襲來的時候，您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛!

您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領：“熱不熱？”突然，您發現我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅蚊花露水。我又驚訝又感動……啊！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關懷!

老師，您知道嗎？我時常會憶起您，我時常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時常會穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。

尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠照耀著我的心房。您趕走了一個貧困學生內心的郁悶和孤寂，驅走了我內心的陰暗，您讓我感受到了生命無限的溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光！

祖國，我心中的太陽

每天我們上學嬉戲，唱歌跳舞，充實快樂，天真爛漫。朋友，你是否知道這一切都從哪里來？ 在家里，父母疼愛我們；在學校，老師呵護我們；在社會，成人禮讓我們······這一切難道都是理所當然的嗎？ 和平的環境，安逸的生活，極大豐富的質，卻常常讓我們迷失：祖國是什么？祖國跟我有什么關系？祖國給了我什么？我們為祖國能做什么？ 愛母親，這是每個人都能做到和愿意做到的事。愛祖國，本來也是天經地義、無怨無悔的事情。但是宋朝有秦儈，明朝有吳三桂，清朝有李鴻章，民國有汪精衛······賣國賊歷史以來就有，今后也不會少！

詩人艾青說：“為什么我的眼里飽含淚水？因為我愛這大地愛得深沉！”我們每個人都是中華大地培養的兒女，沒有理由不愛這生養我們的土地和國度！聞一多《一句話》中說:有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！” 這些詩人，這些詩歌，讓我想起幾百年來為祖國拋頭顱灑熱血的英雄人物：董存舍身炸碉堡、黃繼光舍命堵槍眼、邱少云寧死不挪身、羅盛教犧牲救兒童······他們有著共同的心聲“為了新中國，前進！”

我不禁想起幾千年來的秦皇漢武，唐宗宋祖，他們統一文字度量衡，厲兵秣馬，勵精圖治，開疆拓土·····他們有著一樣的宏愿：“巍巍華夏，泱泱大國”！

我還想起幾萬年來的女媧補天、后羿射日、大禹治水······歷代先祖共同塑造了炎黃子孫永遠不變的黃皮膚黑眼睛！

祖國，這個字眼里藏著多少的愛；藏著多少的激情；又藏著多少苦痛與沉寂······

國家興亡，匹夫有責。少年強則中國強，每個人的力量匯聚成黃河長江，每個人的智慧托起“神六”飛天的夢想，祖國一定強！

是啊，花兒離不開陽光，魚兒離不開水，我們的幸福生活離不開祖國的興盛富強！祖國愛我，我們更愛祖國！我們只爭朝夕，廢寢忘食，刻苦學習，時刻準備聽從祖國召喚，因為，祖國是我們心中的太陽！

第三篇：我心中的太陽

我心中的太陽

教學目標：

1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，我心中的太陽激發學生大膽想象、涂畫興趣。

2初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，我心中的太陽激發學生作畫興趣。教學準備：

布置學生請家長說說“我的太陽”，給家長說說“我的太陽”。舞曲“種太陽”光碟。

教學過程：

一、引入

1、歌表演“種太陽”。（情景創設，激發想象）。

播放VCD影碟，老師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。師：“小朋友跟一起老師邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

2、師：“請小朋友說一說，嶺南版美術教案我心中的太陽歌曲中說些什么？”，提請2—3名學生講述。

3、老師概括學生表述內容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽，你想有一個什么樣的太陽？

板書：我心中的太陽

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發想象）。

2、師：“請四人小組的代表說說?我的太陽?”。提請3位同學講述。

3、師：“聽了小朋友說的?我的太陽?，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

4、學生作業，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。個別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，嶺南版美術教案我心中的太陽用色大膽。

5、學生完成作業后自己將作業貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的形、色、意方面因勢利導，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括，感染鼓勵學生。

三、小結：

師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

第四篇：我心中的太陽

我心中的太陽

教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。

2.學習想象畫，培養想象力和創造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。

教材分析：

1.編寫思路。

對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心目中出現的往往是經過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案。

教材選了莫奈的《日出·印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導學生對作品進行分析，初步感受藝術在表現生活、表現情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內容、不同表現形式的學生作品，在教學中注意學生的年齡特征及生活時間，引導他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發他們的思維，啟迪他們的想象。運用擬人化的方法，從學生心理和意愿出發，對“太陽”作自然刻畫，抒發各自的見解和情感。引導學生熟練掌握用線和色造型。

2.重點、難點。

重點：啟發學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

教學設計：

第一課時

課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關太陽的小故事

教學過程

1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們為什么要去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！

2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。

4.嘗試創作，教師指導。

（1）提出作業的主題：畫幾個你心中的太陽。

（2）提出創作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？

（3）學生創作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時

課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作教學過程

1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。

2.引導想象。

啟發學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創作。

創作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創造力。（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。

畫畫葉子

教 學 目 標

1.通過觀察、欣賞葉子，使學生初步了解葉子的基本結構，感受不同形狀、色彩和紋理葉子的不同美感，提高學生的審美能力。

2.初步學習用線描學生葉子的方法，并能運用不同的線條表現葉子的特點，培養學生的觀察能力和造型表現能力。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，以及細致觀察、耐心作畫的學生習慣。

能用線描寫生的方法表現葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間

重 點 的遮擋關系。

靈活運用適合的線條來表現葉子的形狀、葉脈和紋理。

難 點

（學生）實物葉子1枝或1片、彩色水筆或記號筆、鉛筆、紙張。

教 具（教師）實物葉子若干、葉子圖片若干、多媒體課件。

教學過程

1、情景導入。

（1）秋天來啦，大自然悄悄地發生著奇妙的變化，看樹葉變黃了，樹樁上的葉子也慢慢變成了紫色，紅色，小朋友們也

想和葉子交朋友呢，來讓我們也來和葉子交朋友吧。

導入課題《畫畫葉子》

（2）教師引導學生欣賞自然界中的葉子。

師：小朋友們，你們留心觀察過葉子嗎？自然界中的葉子其實

很美很美，我們一起去仔細欣賞一下吧。（2）教師引導學生觀察不用形狀、顏色紋理。

師：你認為樹葉都沒在哪兒？樹葉都有哪些不同的形狀、顏色

和紋理？我們再仔細觀察一下吧！

小結：原來很多葉子都有天然的花紋，不同形狀、不同顏色的花紋真美，讓我們動手來畫一畫吧。

2、觀察分析。

（1）師生共同分析樹葉的基本結構。

樹葉的基本結構：葉柄、葉脈、葉身、葉端、葉緣

（2）仔細觀察樹葉的葉脈

想一想：每一片葉子上都有怎樣的葉脈？ 說一說：葉脈形狀和組織的特點。想一想：你會用怎樣的線條去表現葉脈呢？

小結：線條有曲有直、有粗有細，很有變化呢！小朋友們要靈

活應用哦！

（3）教師示范葉子寫生步驟，指出要靈活運用粗細、長短、曲直各不同的線條去表現葉子。

（4）教師指出寫生時要細致觀察，仔細描繪。

教 材 分 析

個性修改

（5）欣賞其他同學的樹葉學生作品。

3、布置作業。

（1）挑選自己喜歡的一片葉子，并用線條學生葉子。（2）如果枝干上有幾片葉子，也可以都寫生下來，但要注意

葉子之間的遮擋關系。

（3）可以是單色線描寫生，也可以彩色線描寫生。

4、教師巡視指導。

5、展示、評價。

6、拓展、總結。

師：美麗的樹葉還能做什么？ 樹葉拼貼、樹葉剪紙、葉形的工藝品

第五篇：我心中的太陽

我 心 中 的 太 陽

汕頭市龍湖小學吳春華

背景介紹：

這是美術課嶺南版教材一年級第一冊第五單元中的一課。新一輪基礎教育課程改革，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型*表現、設計*應用、欣賞*評述、綜合*探索四大學習領域。其中，綜合探索強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去創作、表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。此課的學習也是綜合學過的知識和技能進行想象創作的，教材以“美與自然、科學”為切入點，以科學童話故事激發學生興趣和想象空間，運用造型元素和基本形的組合方式進行有主題的創作。

教學目標：

1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，激發學生大膽想象、涂畫興趣。

2、學習簡單表述作品形、色與意的關系，培養學生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發學生作畫興趣。

教學分析：

如何根據教材內容組織教學，充分調動學生展開想象，從而提高學生的創造能力？

教學準備：

布置學生找找有關“太陽”的故事，收集“太陽”圖片資料，多媒體課件光碟。

教學方法：故事引入法、談話法、引導想象、示范教授

案例描述：

一、課前出示“謎語”引入。

師：畫時圓，寫時方，有它暖，沒它晾。（猜一字）

生：——“日”字！

師：“日”是指什么？

生：太陽！

二、教授新課

播放課件（“四季的太陽”：暖春，溫和的太陽灑給人間一片新意；盛夏，綠綠的太陽贈給大地一地清爽；金秋，金色的太陽給人們獻上豐收的季節；寒冬，紅紅的太陽帶給萬物溫暖和希望??）

師：同學們，你們看到哪些景象？

生：春天的花，夏天的樹，秋天的稻田，冬天的雪花?? 師：想一想，天空中還有什么呢？

生：云、太陽、小鳥、飛機??

師：哪一種你認為是最重要的？

生：太陽！（大多數答道）

師：為什么是太陽呢？

生：它可以給我們照明。

生：它可以把我們的衣服曬干。

生：它可以把冰化成水。

生：它可以照著小樹成長。

師：（小結）如果沒有太陽，地上的花就開不了了，因為它們需要充足的光和水分才能生長。太陽對我們人類賴以生存的地球非常重要，它驅走黑暗和寒冷，給我們帶來光明和溫暖，它是我們人類最好的朋友。同學們想想，如果沒有太陽行不行呢？

生：不行！（齊答）

師：為什么？

生：如果沒有太陽，地球上每天都是黑夜了。

生：還有如果沒有太陽，地球上的植物都生長不了，然后就像恐龍一樣滅絕了，動物和人類也無法生存了。

師：說得真好！（播放課件：“后羿射日”）相傳古時候天上有十個太陽，有一天十個太陽一起出現在天上，給人類帶來極大的災害，后來天皇大帝派后羿查看，后羿拔箭射去九個太陽，留下一個。從此人間恢復了平靜??

師：太陽成了我們人類最好的朋友，我們要保護它，合理利用它。（播放課件：植樹造林防風暴、防洪水；利用太陽能發電照明??）

師：我們人類離不開太陽，我們只有保護好地球才能保護好我們的好朋友——太陽。那么，下面請小朋友想一想，怎樣用五彩的畫筆畫出“我心中的太陽“呢？

生：我畫給太陽過生日。

生：我畫太陽在發電。

生：我畫太陽在曬干衣服。

生：我畫花兒在太陽下綻放。

生：我畫后羿射日的傳說。

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三、示范作畫步驟

先構思畫出太陽外形，再進行涂色。

師：同學們的想象很豐富！老師相信你們能畫出自己心中最美的太陽的。

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（播放輕音樂，學生作畫）

四、作業評比小結下課

小組評比挑選最優秀的作品展示到展覽區，讓學生對自己作品進些評價。

小結：同學們這節課你們過的開心嗎？你學會了什么？

老師希望同學們平時也能像今天一樣認真，用我們美麗的雙眼睛觀察我們生活中的一切事物，用我們靈巧的雙手描繪我們美麗的生活！

下課！

教學反思：

教育的重要目的就是要發揮學生蘊藏的創造潛能，設法激發學生去尋找，去發現，去創造的熱情。《我心中的太陽》這一課涉及的知

識面很廣，對于六歲的兒童來說，不可能都了解到，但是兒童對太陽的好奇心卻是強烈的，有著獨特的童趣想象。在本課的教學中，我注重以“引導——發現——創作”為主線。

課中一開始，我有意識進行引導，首先以謎語形式調動學生積極性。接著是播放多媒體課件“四季的太陽”：太陽沖破黎明，萬物復蘇，冰雪融化，百花盛開，靈鳥齊鳴，陽光四射，當空高掛，彩云飄舞，樹木爭綠??這些畫面處處暗示著太陽與地球的密切關系，引導學生從好奇到初步認識，再到科學的理解，并嘗試探究太陽與地球的關系，由此打開想象之窗。通過與學生的交流，進行下一步的探究發現，學生講出了許多太陽的好處，以及太陽與地球上生命的關系。如一位學生說到“如果沒有太陽，地球上的植物都長不了??動物和人類也無法生存了。”這正是學生智慧的火花啊！借此，講述和播放傳說故事“后羿射日”為民造福的神奇故事及合理利用太陽的科學知識，以激發學生興趣與想象空間，因勢利導把課堂內容引向了更廣闊的空間。一石激起千層浪，通過“看一看、說一說、想一想”的活動形式，調動學生積極探討，以情激趣，這時，再以“我心中的太陽”為主題創作一幅畫，便是水到渠成了。

一節課四十分鐘，在這有限的時間里，如何把握課堂內容和課堂結構，如何更充分地啟發學生，使其即獲取知識又發展想象創造能力，這是我比較困惑的。雖然能完整順利地上完一堂課。但細細回顧還存有許多遺憾。首先是包辦代替過多，學生自主的學習過少。課前的材料收集，資料的查詢全由自己包辦。其次是學生主動參與教學活動的人數還不夠多，以至有些學生精神不集中，時常走神。再是學生激情高漲，教師不能得心應手的控制學生情緒，不能做到動中有靜，亂中有序。最后是我覺得作為一名教師“要給學生一杯水，自己要有一桶水，”只有擁有廣博的知識面，才能更好的引導學生參與到課堂教學中來。只有從基礎做起，從細節做起，在教學的點滴上多下功夫，這樣才能把握住課堂的自然、活躍、輕松、快樂的氣氛。真正做到“寓教于樂”。

美術新課程標準展現出的新理念，給美術教育者更廣闊的創新空間。我深信只要我們多思考、多學習、多探索、多研究，就一定會在前進的路上獲取意外的收獲的，美術課堂也會在我們的精心營造下變得如花園般美麗。