第一篇：我心中永遠的太陽

我 心 中 永 遠 的 太 陽

【題記】：那是我心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木…..我心中的太陽并不偉大，灼人，而是平凡，溫暖就像圍繞在我們身邊愛的太陽。

我是三合口九年制學校的英語老師，熱愛黨，熱愛人民，熱衷于黨和人民的教育事業。我一向愛崗敬業，視學生為親人，甘于吃苦，樂于奉獻。

一、以身示范，塑教師良好形象

“師者，人之模范也”。教師形象的好壞，直接關系到教育工作的成敗。生活中的我總是衣冠整潔，精神抖數，樂觀豁達；工作中的我，從不消沉，從不進取，不爭名利。對學生總是和風細雨,對同事總是和諧熱忱, 樂于幫助.我的紀律性很強,從不在上班時間打牌,從未帶過手機進教室上課,是服從學校領導，維護學校利益的模范。有時，年輕教師議論工作任務時，我總是開導他們說：“年輕人就多干點事吧！”

二、情住深山，任勞任怨，無怨無悔

我校位于慈利縣西北邊陲的三合口，這里山高路遠，交通不便，人煙稀少，信息閉塞，是很多人不愿意工作的地方。

我作為一位初為人母的教師，在這里默默奉獻著自己的光和熱。相親相愛的丈夫在千里迢迢的福建工作，照顧體弱多病的公公、年邁的婆婆和幼小女兒的重任全部落在而我一個人的肩上。每當我返校的那刻，一歲半的女兒總是拉著我的手用她那稚嫩的聲音叫著“媽媽”，我沒有勇氣細細傾聽女兒的哭聲，更沒有勇氣回頭看到婆婆那你依依不舍的眼神，最好我只好滿懷心 1

酸，熱淚盈眶地搭上了返校的班車。2007年下學期,我擔任九年級的班的英語教學工作,自己剛剛做完手術,醫生勸我休息一個月,但想到時間是那么的寶貴,對初三學生是那么的重要,想到班上54位學生那期待的眼神,想到肩上那份沉甸甸的責任,想到劉校長在初三會考動員會上所說的:“我們要對得起三合口的父老鄉親。”于是我一天假也沒有請，又匆匆返回了學校。剛到學校又安排我參加全縣的賽教活動,看到教務處胡主任飽含深情的眼光,想到學校的困難,我忍著傷口的劇痛硬是答應了下來.體弱的我白天要堅持教學，晚上要鉆研教材并趕制課件，在手術后的第五天深夜，傷口發生了強烈的疼痛。即使在這種情況下，我還是拖著虛弱的身體，硬著頭皮完成了去江埡賽教的任務。這一切，除了當時知情的學校董校長外，到如今又有誰知曉?雖然當時只得了縣二等獎,但我已經非常滿足了,因為我付出了,也收獲了。

三、愛每個學生，愿做良師更愿成為學生的益友

2004年下學期,我所任教的班上有一個學生叫胡杰,他是一個典型 問題學生,整天沉迷于網吧,還打架,抽煙,令老師們頭痛,聞知此事后我如姐弟般的多次與之交談,并多次和他一起閑逛,想方設法挖掘他身上的閃光點,幫助他重拾信心.但我的良苦用心沒有讓他一下子改過來,在一個天寒地凍的夜晚,我得知這位學生又進了網吧,我和家長撐著雨傘沿著大街小巷,一直到凌晨2點多才在大世界內的一家網吧找到他.第二天,受寒受凍的我患上了重感冒,事隔不久,該生14歲生日到了,我又組織全班同學在上英語課時為他演唱一首生日快樂的歌曲并為他贈送一份小蛋糕,他當時目瞪口呆,用難以置信的眼光看著我和同學們,真誠的關愛打動了這份學生的心靈,從此這位學生再也不迷戀網吧,最后順利地考進了一中,2005年下學期,得知我要調走的消息,238班的男生女生圍在一起哭泣,孩子們依偎著我,紅著眼睛勸我不要離開,不然英語怎么辦?他們還用許多幼稚的理由來阻攔我,高中華和李輝老師見狀,勸學生們說:蔣老師只會去三合口任教半年,又會回來教你們的,你們就在這里安心學習.”趁他們去操場上體育課之際,我懷著一顆難以平靜的心離開了教室……

四、教學是教師“看家本領”，課堂更是教師實現自我價值的舞臺2003年上學期,通過招聘考試我進入了一鳴中學,一鳴中學是慈利縣初中教育的一所名校,名師云集,競爭激烈.剛剛走上講臺的我,在那里真正感到了“壓力和動力同存,挑戰與機遇并存?！?/p>

我深知“要給學生一滴水,自己得有一桶水”的道理,雖然作為大學生英語?？飘厴I的我對初中英語教學可以說是游刃有余,但我針對初中學生學習英語難,無興趣特點,一邊認真鉆研中學英語教學法,努力摸索適合初中學生學習英語的方法,一邊虛心向同行的前輩請教.一鳴中學的伍金翠,鄧麗老師孜孜不倦的教學態度成為了我學習的典范,時刻鞭策著我進步；每年我都會從微簿的工資中擠出錢來,訂閱《初中生英語園地》,《教師英語導報》等期刊,不斷提高自己的教學水平.2007年通過自己的努力.終于如愿從償地拿到了懷化學院的英語本科文憑.為了吸引學生英語的興趣,我常常利用課余時間制作一些卡片(如微波爐,照相機,小鳥……)或者把實物(如地球儀,手表,小提琴……)帶進課堂,讓學生一目了然,把復雜難懂的課文改編成通俗易懂的對話,短劇,然后指導學生表演,讓枯燥乏味的英語變得趣味橫生,深受學生歡迎.在同年級的十二個班級中,我所帶的238,239兩個班級每次考試位居第一,第四名.“功夫不負有心人”在2005年下學期的全縣進編考試中,我成為了一名國家教師.2006年春暖花開之季,我從遠離一百里之外的家來到了有著慈利

“青藏高原”之稱的邊陲之地----三合口九年制學校,僅坐車就夠辛苦了,可我毫無怨言,來到學校后,經學校領導商討決定,安排我帶跨頭年級的英語,而且當時70班的英語成績遠遠低于同年級的班級,我沒有推辭,豪情滿懷地接受了任務.劉校長意味深長地對我說:”山村學生的成績不如縣城,尤其是英語.”的確,農村學生英語水平與縣城相比還是有差距的,我常常通過上網,看書,實踐慢慢地摸索適合農村英語教學的方法,同校老師們常對我說:”由于你的引導與激勵,73班的同學對英語有了濃厚的興趣.”不錯,在本校與莊塔中學的多次聯考中,本班的英語成績一直名列前茅.另外,70班的英語成績也成進步很快,在今年的畢業會考中及格人數大大超過半數,對于這種中途任教,英語基礎較差的山村班級,擁有這樣的成績我已經心滿意足了.五、一份付出、十分回報

本人對教育事業充滿了熱愛和執著的追求，求真務實。對工作充滿了激情，為完成教學任務付出了心血，本人的教育教學成績穩步提高，也由于領導的關懷，支持本人的努力，勤奮在教育教學上取得了一些微不足道的成績。五年來。一張張獎狀，承載著對我事業的忠誠，對工作的摯愛。

2005年，被一鳴中學評為《青年教學能手》。

2005年，撰寫的《如何提高初中學生的英語興趣》一文獲市一等獎。2005年下學期受縣師訓之托，多次送課下鄉到南山坪，高橋等學校。2006年撰寫的《初中生的英語課堂》一文獲市一等獎。

2007年，在全縣的教學比武中第五單元《Do you have a soccer ball》獲縣二等獎。

我用自己的一言一行，對教育事業的滿腔熱情和持之以恒的孜孜追求，為山區的教育付出了真誠和真心。

第二篇：黨啊,我心中永遠的太陽

黨啊，我心中永遠的太陽

賈旭光

一位外國政要在評論中國汶川大地震時說“一個在一夜間能動員上千萬民眾為抗震而奮斗的政黨是一個偉大而且充滿凝聚力的政黨”。的確我們黨具有排山倒海般的意志，有廣泛的民眾基礎，他以 先天之憂而憂，后天下之樂而樂的情懷包容了13億顆眾志成誠的火熱的心。他的發展史波瀾壯闊，驚天動地，他外御強擄，內衛人民，豎起了一道道華夏民族的鋼鐵長城，無論是面對琉球小島上的倭寇，還是頭號世界強國所操縱的聯合國軍。他都表現出自己力拔山兮，氣蓋世般的不可戰勝的豪氣。南疆西沙海域戰鷹在轟鳴，西域喜馬拉雅山腳下炮火曾怒吼，北國珍寶島邊的抗爭，更向世界宣告著中國共產黨所領導下的中國人民的不可戰勝的。他們貧賤不移，威武不屈。從古圣堯舜到春秋戰國的治世精英，從大一統的秦國的建立到晚清沒落的統治，從辛亥革命的勝利到中華民國的消亡.。沒有一個統治集團能像中國共產黨那樣痛快淋漓地領導中國人民拚搏進取，自豪而自信地雄據于世界民族之林。歲月崢嶸，轉瞬間，中國共產黨迎來了他85歲的生日。八十五年，白駒過隙，彈指一揮間。

顧盼往昔，歲月如歌。八十五年前泛舟湖上，依稀難忘。歲月何曾割斷我們真摯的向往；歲月何曾消融我們深沉的感懷；歲月又何曾潑滅我們心中那熊熊的，追求崇高信仰的烈火。戰爭的硝煙，彌漫得太久,走在歷史的故土，眼前依稀是革命的先烈，用他們的血肉之軀捍衛祖**親尊嚴的壯美畫面，,我們的黨儼然以為身經百戰,浴血無數的統帥，運籌帷幄,決勝千里.。回想起,嘹亮的沖鋒號,震天的吶喊聲，我心馳神往。只有我們的黨才有資格領導我們走向勝利,歷史的必然都是用鮮血鑄成的事實。他們穿著草鞋卻把雪山草地丈量;他們錚錚鐵骨,挺立起壓不彎的中華民族的脊梁.沒有他們就沒有我們二十一世紀的朝陽,我們不能忘卻他們永遠是,中國人的鐵骨,中國人的脊梁！

歲月成為歷史的點,而某個點卻成了歷史的轉折，我們黨經歷了物競天擇,一曲《春天的故事》迎來了改革的開放的春風。從此經濟發展.人民富足，社會安定，民生興旺 入世貿，戰非典，抗洪水，斗春寒。神舟飛船藍浩月，奧運圣火燃珠顛。我們的黨在一次次的改寫著中國乃至世界的歷史。一次次地向世界宣告著中國人的偉大。

八十五年彈指一揮間,八十五年匆匆走過。,走過白色恐怖,血雨腥風;走過二萬五千里的真理的跋涉;走過矢志不渝,捍衛母親的尊嚴;走過五谷豐登,歌舞升平;;走過改革開放,睡獅初醒;走過香港澳門回歸祖國,萬象更新世紀迭更......這是一條坎坷的路,這是一條光明的路,一條驕傲的路,八十五年歲月,慷慨,豪壯,婉轉,悠揚,奮進,圖強......八十五年歲的政黨正宛如早晨八九點鐘的太陽，詩云，紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。愿我們的黨永遠保持著那種朝陽噴薄欲出，光芒四射的生機與活力，指引著我們從勝利走向新的勝利.此時我想高聲疾呼：黨啊，我心中永遠的太陽！

第三篇：我心中的太陽

我心中的太陽

（一）“那是我小時候，常坐在父親肩頭……“《父親》這首歌在我的耳畔回響，令我想到了我那嚴格而偉大的父親，令我敬佩和驕傲的父親。在我心中父親永遠是一輪不落的太陽。

父親，我心中的太陽。是他的教導才有我今天潔白如雪的品行。父親從小就教育我走人要正直，一次我在鄰居小敏家玩，我發現他的桌子上放一個非常漂亮的手鏈，我很喜歡，于是趁他不注意拿走了，回到家我愛不釋手的賞析，父親見了問我哪來的，我頓時臉紅紅的，慌亂下我告訴他實情，沒想到愛我的父親那次居然打了我，教育我說“小小年紀不學好，長大還了得，習慣是從小養成的，只有一個好的品行，大了才能立足社會”。雖然那時我還不能完全理解，但從父親的言行中我知道那樣的實在不能做了，是父親的教導與批評才有我今天如雪的品行。

父親，我心中的太陽。他的行動感動著我溫暖我的心靈。父愛雖然不及母愛細膩，但父親對我的愛卻也在點滴中閃現。那次回家在吃飯時，父親見我沒穿外衣就繞到后面幫我披了一件衣服，母親開玩笑說“你對他好，他長大了未必對你好”。而父親卻說“只要他好就行，我不求回報?！蔽夷椭^淚水滑過了面龐。父親的話似一股暖流涌上心房，有一種沖動想說“兒子一定回報您。”父親如太陽般溫暖我的心靈。

父親，我心中的太陽。他的事例感染著我教會我無私奉獻。在一個冬天，我和父親出門辦事，在回來的路上看見一個孩子被車撞到而肇事者卻逃之夭夭。父親不顧周圍人異樣的目光，把孩子送到醫院，孩子失血過多需要輸血，血型有與父親一致，父親當時毫不猶豫的獻出自己的鮮血。由于搶救及時，孩子得救了，孩子的父母萬般感激，父親說“救人于危難之間義不容辭?！币苍S有人說父親傻，多管閑事，但那只是他們冷血的表現罷了。父親是崇高的偉大的，令我驕傲自豪，在他身上閃爍著太陽的光芒。

十五年的風雨歷程，十五年的歡笑與淚水都在父親的陪伴下走過，父親如太陽驅走我心中的黑暗與寒冷，帶給我溫暖與光亮，是他教會我做人的道理給我樹立榜樣。父親是我驕傲與自豪，是我人生的向導和航標，我不能沒有你，我的父親，不能沒有你——我心中的太陽。

我心中的太陽

（二）太陽是溫暖的，可以給我們心中的傷感帶來一陣陣暖意；太陽是明媚的，可以給我們心中的黑暗帶來一絲絲光明。永遠支持我們，鼓勵著我們，照耀著我們，溫暖著我們。但有時，面對這遙遠的太陽，又會有一種可望而不可及的傷感??

話說，在茫茫銀河系中，有一顆渺小的行星，長久深處黑暗的她，不知從何時起，開始仰慕起太陽，開始無需任何理由的喜歡上了太陽，渴望著獲得陽光的溫暖，于是她勇敢的邁出了從未敢邁出過的一步，她學會了努力，學會了拼搏，只是單純的希望某一天會同八大行星一樣受到太陽的第一時間關注。這看似有些幼稚，甚至荒唐可笑。但她卻做到了，得到了同所希望的一樣暖暖的愛，或許，這份來自太陽的愛原本就是屬于她的，只是未被發現罷了。

話說回來，那顆小行星就是我，而那個太陽，也就是我所喜歡的太陽，就是我的語文老師。雖說喜歡，但還是會害怕與她真正接觸，于是，在校外我選擇了一個與她溝通的特殊方式，網絡，在這里，同她在一起聊天時，我可以說我想說的，做我想做的，無需掩飾快樂，無需遮掩悲傷，我可以完全相信她只是我的朋友，而無任何師生間的隔閡！她也總是會鼓勵著我、支持著我，使我知道生活有多么美好，使我知道學習有多么重要，使我知道幸福的來之不易，那段時間我真的感覺自己很快樂。而回到現實，彼此又恢復到了現實中的彼此，我們成為了最熟悉的陌生人，成為最陌生的朋友。而我也因“半百烽煙，金戈鐵馬，與人爭，只為你”的承諾，不敢與她再聯系。那是一種完全不同于失去的別樣的悲傷?；蛟S，是我做的真的不夠好，還不配擁有那些可能原本就不屬于我的太多太多的美好。也許，數多年后，我會在她有限的記憶中慢慢淡去、直至消失。但我始終銘記她對我的好，不會忘記感激她曾喚醒過我心中黑暗的小宇宙。

我不知道流星能飛多久，值不值得追求，我不知道櫻花能開多久，值不值得守候，但我知道，無論現實怎樣，擁有或者失去，她永遠都是我心中那個耀眼且永恒的太陽??

我心中的太陽

（三）世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活在繁華都市中，無數的美好等待我們探索。無數的磨難等待我們經歷。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩。

升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。漫漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。

升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發，成功的曙光將會環繞在你身邊。

升起心中的太陽，我們會發現每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。

涓涓細流因為心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石因為心存陽光，才得以座座成山。

升起心中的太陽，使前途光明無限;升起心中的太陽，使沿路生機盎然;升起心中的太陽使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。

心中的太陽

在每個人的心中，都有一顆屬于自己的小太陽。它就是懸掛著在你的心口，當你在寒冷的時候，它就奉獻給你絲絲熱量，當你在孤獨的時候，它就提供給你點點欣慰，當你在迷茫的時候，它就照亮你前進的方向。我心中的小太陽，那就是書。

小太陽它增長了我的知識。人們常說，書是一把金鑰匙，打開知識的大門。那么我也新來一句：書本是一葉扁舟，帶我們遨游在知識的海洋。書本，帶給我們最基本的就是知識。我從書本中解到了：語文古侍次詞、數學的計算等等。了解了知識，我不空虛，因為我是自知的。在一個寒冷的東冬夜，冷風刮得呼呼響。這時，我會打開--書，讀上一篇感人的文章。小太陽奉獻了絲絲溫暖，驅走了我身上的寒冷。

小太陽它教會了我做人，古人說“行萬里路讀萬卷書?！闭f明了書本它在人生的路途上會教我們的“不只知識，還有做人。書本上是前人的精練，我從中學會了廣納百家?！北热绻湃苏f，好馬不吃回頭草。然而[格言]上卻說：好馬要吃回頭草。奇怪，先讀一讀。原來，它告訴我們在知道做錯了以后，要從那里爬起來，重頭再來。這不，又學會了一個道理，好馬什么時候要吃回頭草。一個人時，孤單占鋸了我，打開一本書，學學其中的道理，對人生有了新的理解，心里頭多了點點欣慰。

小太陽讓我找到了生命的方向，從書中我讀到了毒品的可怕，傷人的殘忍，偷摸的可恥。所以，我不去吸毒，不去打架，不去偷竊。因此，我不會偏離自己的軌道，我知道自己的方向。站在十字路口，感到十分的迷茫，小太陽升起，照亮了通向光明的那條路。書，就是我心中的太陽。不管是陰風怒號，山岳潛行，或是日星影耀，連月不開，心中的太陽依然會在我的胸口放出奪目的光彩，奉獻它的熱量——光明。照亮我前進的方向??

“我心中的太陽”——中學作文

書，是我生命中最重要的部分，是我心中的太陽。書如友。書可以呼喚出千百年前的古人，讓他們為我深情地講述上下五千年的故事。書可以為我排憂解難：遭遇挫折時，《鋼鐵是怎樣煉成的》能給我勇氣和力量，使我像保爾那樣頑強而樂觀；心煩意亂時，《安徒生童話》會讓我充滿信心，堅信丑小鴨終會變成白天鵝；得意忘形時，《名句薈萃》又使我謙虛而警醒，因為”虛心使人進步，驕傲使人落后?！啊瓱o論何時，書都是我值得信賴的朋友，是我心中的太陽。

書如師。它總是無聲地等我去問問題。即使有一千個、一萬個問題，它也從不感到厭煩。天文、地理、語文、數學、音樂、美術……無數個疑問，只要找到它，書都會給我答案。人說老師似春風化雨滋潤萬物，書又何嘗不是？人說老師似蠟炬成灰，書又何嘗不是？一遍又一遍翻，一本又一本爛，可在你、我需要它的時候，它又何曾有過一句怨言？一年一年，它像循循善誘的良師，解開了我一個又一個的疑團，它像太陽一樣，照亮了我心靈的每一個角落。

書如舟?！睍接新非跒閺?，學海無涯'書'作舟。"是書載著一個個渴望成功的學子，駛向知識的彼岸。書，是數學之舟，使我思維變得精密，載我駛向數字的王國；書，是語文之舟，使我知識淵博，載我駛向文學的殿堂；書，是諾亞方舟，使我心憂天下，載我駛向和平的天堂。書在我的心中越發的神圣，它是我心中的太陽。

書如火。無論是牙牙學語的孩童，還是秉燭夜讀的老人，它總是敞開胸懷，熱情地迎接你，保證你滿載而歸。書是永不熄滅的火，溫暖了我的人生，照亮了我的前程。

書如海。只要你捧起了第一本書，你便會發現，海洋尚有盡頭，書卻無邊無際，包羅萬象。我愿一輩子在其中泅渡，無怨無悔。

書如人生。書中記載了前人、今人的喜怒哀樂、成敗得失。

書，我心靈的明火，我心中的太陽。你為我白紙般的人生涂滿斑斕的色彩，你使我短暫的人生變成永恒，你讓我平淡的人生灑滿太陽的光輝。我愛你呀，心中的太陽--書！我心中的那一輪太陽

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發出溫暖的陽光，照射著整個大地，灑進了我的心底!

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學們都在認認真真地讀書，忽然，我感覺有個身影在我的課桌旁經過，我一抬頭，桌子上出現了一瓶牛奶，上面有幾個字：“喝了長高高。”再朝那個身影望去——只見您烏黑筆直的秀發飄在肩后。作為一個出生在貧困家庭的孩子，一個由于營養不夠而影響到發育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛!

您是否還記得那次午休的時候呢？同學們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發，也吹亂了同學們的頭發。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風襲來的時候，您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛!

您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領：“熱不熱？”突然，您發現我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅蚊花露水。我又驚訝又感動……啊！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關懷!

老師，您知道嗎？我時常會憶起您，我時常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時常會穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。

尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠照耀著我的心房。您趕走了一個貧困學生內心的郁悶和孤寂，驅走了我內心的陰暗，您讓我感受到了生命無限的溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光！

祖國，我心中的太陽

每天我們上學嬉戲，唱歌跳舞，充實快樂，天真爛漫。朋友，你是否知道這一切都從哪里來？ 在家里，父母疼愛我們；在學校，老師呵護我們；在社會，成人禮讓我們······這一切難道都是理所當然的嗎？ 和平的環境，安逸的生活，極大豐富的質，卻常常讓我們迷失：祖國是什么？祖國跟我有什么關系？祖國給了我什么？我們為祖國能做什么？ 愛母親，這是每個人都能做到和愿意做到的事。愛祖國，本來也是天經地義、無怨無悔的事情。但是宋朝有秦儈，明朝有吳三桂，清朝有李鴻章，民國有汪精衛······賣國賊歷史以來就有，今后也不會少！

詩人艾青說：“為什么我的眼里飽含淚水？因為我愛這大地愛得深沉！”我們每個人都是中華大地培養的兒女，沒有理由不愛這生養我們的土地和國度！聞一多《一句話》中說:有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！” 這些詩人，這些詩歌，讓我想起幾百年來為祖國拋頭顱灑熱血的英雄人物：董存舍身炸碉堡、黃繼光舍命堵槍眼、邱少云寧死不挪身、羅盛教犧牲救兒童······他們有著共同的心聲“為了新中國，前進！”

我不禁想起幾千年來的秦皇漢武，唐宗宋祖，他們統一文字度量衡，厲兵秣馬，勵精圖治，開疆拓土·····他們有著一樣的宏愿：“巍巍華夏，泱泱大國”！

我還想起幾萬年來的女媧補天、后羿射日、大禹治水······歷代先祖共同塑造了炎黃子孫永遠不變的黃皮膚黑眼睛！

祖國，這個字眼里藏著多少的愛；藏著多少的激情；又藏著多少苦痛與沉寂······

國家興亡，匹夫有責。少年強則中國強，每個人的力量匯聚成黃河長江，每個人的智慧托起“神六”飛天的夢想，祖國一定強！

是啊，花兒離不開陽光，魚兒離不開水，我們的幸福生活離不開祖國的興盛富強！祖國愛我，我們更愛祖國！我們只爭朝夕，廢寢忘食，刻苦學習，時刻準備聽從祖國召喚，因為，祖國是我們心中的太陽！

第四篇：我心中的太陽

我心中的太陽

教學目標：

1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽，我心中的太陽激發學生大膽想象、涂畫興趣。

2初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，我心中的太陽激發學生作畫興趣。教學準備：

布置學生請家長說說“我的太陽”，給家長說說“我的太陽”。舞曲“種太陽”光碟。

教學過程：

一、引入

1、歌表演“種太陽”。（情景創設，激發想象）。

播放VCD影碟，老師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。師：“小朋友跟一起老師邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

2、師：“請小朋友說一說，嶺南版美術教案我心中的太陽歌曲中說些什么？”，提請2—3名學生講述。

3、老師概括學生表述內容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽，你想有一個什么樣的太陽？

板書：我心中的太陽

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發想象）。

2、師：“請四人小組的代表說說?我的太陽?”。提請3位同學講述。

3、師：“聽了小朋友說的?我的太陽?，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來?！?/p>

4、學生作業，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。個別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，嶺南版美術教案我心中的太陽用色大膽。

5、學生完成作業后自己將作業貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的形、色、意方面因勢利導，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括，感染鼓勵學生。

三、小結：

師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

第五篇：我心中的太陽

我心中的太陽

教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。

2.學習想象畫，培養想象力和創造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。

教材分析：

1.編寫思路。

對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心目中出現的往往是經過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案。

教材選了莫奈的《日出·印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導學生對作品進行分析，初步感受藝術在表現生活、表現情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內容、不同表現形式的學生作品，在教學中注意學生的年齡特征及生活時間，引導他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發他們的思維，啟迪他們的想象。運用擬人化的方法，從學生心理和意愿出發，對“太陽”作自然刻畫，抒發各自的見解和情感。引導學生熟練掌握用線和色造型。

2.重點、難點。

重點：啟發學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

教學設計：

第一課時

課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關太陽的小故事

教學過程

1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們為什么要去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！

2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。

4.嘗試創作，教師指導。

（1）提出作業的主題：畫幾個你心中的太陽。

（2）提出創作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？

（3）學生創作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時

課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作教學過程

1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。

2.引導想象。

啟發學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創作。

創作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創造力。（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。

畫畫葉子

教 學 目 標

1.通過觀察、欣賞葉子，使學生初步了解葉子的基本結構，感受不同形狀、色彩和紋理葉子的不同美感，提高學生的審美能力。

2.初步學習用線描學生葉子的方法，并能運用不同的線條表現葉子的特點，培養學生的觀察能力和造型表現能力。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，以及細致觀察、耐心作畫的學生習慣。

能用線描寫生的方法表現葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間

重 點 的遮擋關系。

靈活運用適合的線條來表現葉子的形狀、葉脈和紋理。

難 點

（學生）實物葉子1枝或1片、彩色水筆或記號筆、鉛筆、紙張。

教 具（教師）實物葉子若干、葉子圖片若干、多媒體課件。

教學過程

1、情景導入。

（1）秋天來啦，大自然悄悄地發生著奇妙的變化，看樹葉變黃了，樹樁上的葉子也慢慢變成了紫色，紅色，小朋友們也

想和葉子交朋友呢，來讓我們也來和葉子交朋友吧。

導入課題《畫畫葉子》

（2）教師引導學生欣賞自然界中的葉子。

師：小朋友們，你們留心觀察過葉子嗎？自然界中的葉子其實

很美很美，我們一起去仔細欣賞一下吧。（2）教師引導學生觀察不用形狀、顏色紋理。

師：你認為樹葉都沒在哪兒？樹葉都有哪些不同的形狀、顏色

和紋理？我們再仔細觀察一下吧！

小結：原來很多葉子都有天然的花紋，不同形狀、不同顏色的花紋真美，讓我們動手來畫一畫吧。

2、觀察分析。

（1）師生共同分析樹葉的基本結構。

樹葉的基本結構：葉柄、葉脈、葉身、葉端、葉緣

（2）仔細觀察樹葉的葉脈

想一想：每一片葉子上都有怎樣的葉脈？ 說一說：葉脈形狀和組織的特點。想一想：你會用怎樣的線條去表現葉脈呢？

小結：線條有曲有直、有粗有細，很有變化呢！小朋友們要靈

活應用哦！

（3）教師示范葉子寫生步驟，指出要靈活運用粗細、長短、曲直各不同的線條去表現葉子。

（4）教師指出寫生時要細致觀察，仔細描繪。

教 材 分 析

個性修改

（5）欣賞其他同學的樹葉學生作品。

3、布置作業。

（1）挑選自己喜歡的一片葉子，并用線條學生葉子。（2）如果枝干上有幾片葉子，也可以都寫生下來，但要注意

葉子之間的遮擋關系。

（3）可以是單色線描寫生，也可以彩色線描寫生。

4、教師巡視指導。

5、展示、評價。

6、拓展、總結。

師：美麗的樹葉還能做什么？ 樹葉拼貼、樹葉剪紙、葉形的工藝品