第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃表

郴州職業(yè)技術學院 200

級 職業(yè)生涯規(guī)劃表

系：

班級：

日期：

****年**月**日 姓名

性別

政治面貌

血型

性格

學歷

專業(yè)

身份證號碼

個人 優(yōu)勢

個人 弱勢

整 體 生 涯規(guī) 劃 最 終目標

階 段 目 標(每 2-3年)填寫一個目標 1.2.

3.

收 入 預 計目標

階 段 收 入目 標(每2-3 年)填寫 一 個 目標 1.2.

3.

五年 成效 規(guī)劃 1.2.

3.

如何 行動

1.

2.

今年 規(guī)劃

1.

2.

3.

第二篇：員工職業(yè)生涯規(guī)劃表

員工職業(yè)生涯規(guī)劃表

填表日期：年月日填表人：

填寫指導：

1.本表格在新員工與主管領導充分溝通后填寫。老員工一般每兩年填寫一次。填寫表格的目的是幫助新老員工明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結合公司的發(fā)展要求滿足員工自我實現(xiàn)的需要，最大限度地發(fā)展員工的才能。

2.3.“已涉足的主要領域”欄包括填寫者學習過的、取得過資格認證的所有專業(yè)。“目前具備的技能/能力”欄主要包括四方面的技能：第一、技術技能，指應用專業(yè)知

識的能力，此技能有證書的需填寫證書名稱；第二、人際溝通能力，指在群體中與他人共事、溝通，理解、激勵和領導他人的能力；第三、分析能力，指在信息不完全情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；第四、情感能力，指在情感和人際危機前不會受其困擾和削弱、能保持冷靜、受到激勵的能力，以及在較高的工作責任壓力下保持鎮(zhèn)定和理性的能力。

4.“其他單位工作簡介”欄填寫者應從個人職業(yè)發(fā)展的角度（能力和專長是否發(fā)揮、是

否感興趣，是否有發(fā)展空間，是否能學到希望掌握的知識/技能等）填寫滿意和不滿意的方面。

5.“你認為對自己最重要的三種需要是”一欄用于填寫者明確自己的職業(yè)錨，從而明確

填寫者需要什么樣的工作來滿足最強烈的三種需求，這也是上級管理者明確填寫者的職業(yè)傾向、指導填寫者進行職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。

6.“請詳細介紹一下自己的專長”欄可以重申自己認為最重要的技能/能力，和工作以外的興趣愛好。

7.“請詳細介紹自己希望選擇哪條晉升通道（或組合）”指管理、技術、業(yè)務三條晉升通

道或三者的組合。

8.“請詳細介紹你的短期、中期和長期的職業(yè)規(guī)劃設想”，短期指1-3年，中期指3-5年，長期指五年以上。

員工能力開發(fā)需求表

填表日期：年月日填表人：

填寫指導：

1.能力開發(fā)需求表是幫助員工認知自身現(xiàn)有知識、技能及未來所需學習方向的工具，公司為

員工提供培訓和發(fā)展機會的依據(jù)，是幫助員工實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要手段；

2.3.“所承擔的工作”一欄，員工填寫主要的和重要的工作內(nèi)容；

“自我評價”欄目，由本人根據(jù)實際工作完成情況進行評價，如果所承擔的某項工作干得

十分出色，就在“完全勝任”上打“√”；略有差錯，但基本勝任，就在“勝任”上打“√”；工作中出現(xiàn)較大失誤，或力不從心，就在“不能勝任”上打“√”。自我評價是上下級之間溝通和反饋的起點。

4.“上級評價”欄由直接上級根據(jù)被評價者實際的工作完成情況進行評價，方法同上。“上級

評價的實施依據(jù)”指被評價者具備或不具備何種能力由上級做出的評價。上級評價的目的不在于考核，而在于向下級反饋考核的結果，讓填寫者客觀了解自己已具備的能力和尚待改進的能力。

5.“我對工作的希望和想法”由填寫者在結合實際的基礎上提出挑戰(zhàn)性的工作目標，“目前實

施的結果”填寫為實現(xiàn)這些目標員工已具備的能力，已做的準備，公司對本人的支持情況。

6.7.有關培訓等欄的內(nèi)容是人力資源部確定培訓計劃和改進培訓工作的依據(jù)。

“需要公司提供的非培訓方面的支持”由填寫者填寫為實現(xiàn)個人職業(yè)生涯計劃，需要公司、上級提供除了培訓以外的支持和機會，如在崗輔導、工作輪換、經(jīng)費上的支持等等。

8.能力開發(fā)需求表一年填寫一次。

第三篇：員工職業(yè)生涯規(guī)劃表

員工職業(yè)生涯規(guī)劃表

姓名：

年齡：

所學專業(yè)：

職業(yè)選擇：

性別： 學歷：人生目標

崗位目標：

職務(職稱技術等級)目標： 收入目標：

社會影響目標： 重大成果目標： 其他目標：

人生觀：

簡要文字說明： 長期目標

崗位目標：

職務(職稱技術等級)目標： 收入目標：

社會影響目標：

重大成果目標： 其他目標：

人生觀：

文字說明：

戰(zhàn)略要點：

中期目標（通常在2年以上）崗位目標:

學習（成績）目標：

能力目標：

資格目標：

就業(yè)目標：

戰(zhàn)略要點：

短期目標（通常在1年以上）崗位目標：

學習（成績）：

能力目標：

資格目標：

短期內(nèi)完成的主要任務及擬采取的措施: 有利條件：

主要障礙及其對策：

可能出現(xiàn)的意外和應急措施 職業(yè)生涯規(guī)劃人：

職業(yè)生涯規(guī)劃日期：

第四篇：員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理表

員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表

填表日期： 年月日填表者：

填寫指導：

1.本表格在新員工與主管領導充分溝通后填寫；老員工一般每兩年填寫一次。填寫表格的目的是幫助員工明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結合公司的發(fā)展要求滿足員工實現(xiàn)自我的需要，最大限度地發(fā)展員工的才能。

2.“已涉足的主要領域”欄包括填寫者學習過的、取得過資格認證的所有專業(yè)。

3.“目前具備的技能/能力”欄主要包括四方面的技能：

（1）技術技能：指應用專業(yè)知識的能力，此技能有證書的需填寫證書名稱；（2）人際溝通能力：指在群體中與他人共事、溝通，理解、激勵和領導他人的能力；

（3）分析能力：指在信息不完全情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；

（4）情感能力：指在情感和人際危機前不會受其困擾和削弱、能保持冷靜、受到激勵的能力，以及在較高的工作責任壓力下保持鎮(zhèn)定和理性的能力。

4.“其他單位工作簡介”欄填寫者應從個人職業(yè)發(fā)展的角度（能力和專長是否發(fā)揮、是否感興趣，是否有發(fā)展空間，是否能學到希望掌握的知識/技能等）填寫滿意和不滿意的方面。

5.“你認為對自己最重要的三種需要是”一欄用于填寫者明確自己的職業(yè)目標，從而明確填寫者需要什么樣的工作來滿足最強烈的三種需求，這也是上級管理者明確填寫者的職業(yè)傾向、指導填寫者進行職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。

6.“請詳細介紹一下自己的專長”欄可以重申自己認為最重要的技能/能力，和工作以外的興趣愛好。

7.“請詳細介紹自己希望選擇哪條晉升通道（或組合）”指管理/技術/業(yè)務三條晉升通道或三者的組合。

8.“請詳細介紹你的短期、中期和長期的職業(yè)規(guī)劃設想”，短期指1-3年，中期指3-5年，長期指五年以上。

員工能力開發(fā)需求表

填表日期：年月日填表者：

填寫指導：

1.能力開發(fā)表是幫助員工認知自身現(xiàn)有知識、技能及未來所需學習方向的工具，公司為員工提供培訓和發(fā)展機會的依據(jù)，是幫助員工實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要手段。

2.“所承擔的工作”一欄，員工填寫主要的和重要的工作內(nèi)容；

3.“自我評價”欄目，由本人根據(jù)實際工作完成情況進行評價，如果所承擔的某項工作干得十分出色，就在“完全勝任”上打“√”；略有差錯，但基本勝任，就在“勝任”上打“√”；工作中出現(xiàn)較大失誤，或力不從心，就在“不能勝任”上打“√”。自我評價是上下級之間溝通和反饋的起點。

4.“上級評價”欄由直接上級根據(jù)被評價者實際的工作完成情況進行評價，方法同上。“上級評價的事實依據(jù)”指由上級做出被評價者具備或不具備何種能力的評價。上級評價的目的不在于考核，而在于向下級反饋考核的結果，讓填寫者客觀了解自己已具備的能力和尚待改進的能力。

5.“我對工作的希望和想法”由填寫者在結合實際的基礎上提出挑戰(zhàn)性的工作目標，“目前實施的結果”填寫為實現(xiàn)這些目標員工已具備的能力，已做的準備，公司對本人的支持情況。

6.有關培訓等欄的內(nèi)容是人力資源部確定培訓計劃和改進培訓工作的依據(jù)。7.“需要公司提供的非培訓方面的支持”由填寫者填寫為實現(xiàn)個人職業(yè)生涯計劃，需要公司、上級提供除了培訓以外的支持和機會，如在崗輔導、工作輪換、經(jīng)費上的支持等等。

8.能力開發(fā)需求表一年填寫一次。

第五篇：學生自我職業(yè)生涯規(guī)劃表

浙江萬里學院學生自我職業(yè)生涯規(guī)劃表

一、自我評估

二、環(huán)境與職業(yè)評估

三、確立初步目標

四、職業(yè)生涯策略

五、生涯評估與反饋