第一篇：翻骰子

[游戲大家玩]

翻骰子

適合年齡：5-6 歲

游戲目標：

1． 鍛煉孩子在游戲中仔細傾聽并根據指令快速反應的能力。

2． 知道按照游戲規則進行游戲。

游戲準備：骰子若干

游戲玩法：

把若干個骰子隨意擺放在場地中間，孩子分成兩組根據不同的指令在規定時間內翻動骰子。哪隊翻出的骰子多，哪一隊為勝。

游戲規則：

1． 在規定時間內不停地翻動骰子，不能固守一個不讓別人翻動。

2． 游戲隨音樂開始而開始，隨音樂結束而結束，游戲結束后需回到座位，不可繼續游戲。

3． 骰子擺放穩當，不能踢、拋、擠壓骰子。

提示：

可根據幼兒的游戲水平不斷變化指令，如根據顏色、數字大小、幾何圖形的變數等等。

活動引申：你還有什么辦法玩骰子？

第二篇：大班數學 玩骰子 教案

大班數學

玩骰子

教學目標：

１，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式．

２，發展分析問題的能力．

教學準備：大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干． 教學過程：

一 看骰子

---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)二 玩骰子

---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應該看最上面)---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.---老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導.(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續操作.)---請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.三 游戲:擲骰抱團

---老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起.文檔僅供參考

7的組成（數學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第三篇：優質課教案：好玩的骰子

體育活動：好玩的骰子 僑誼幼兒園 周曉琳

活動目標：

1、在游戲中，嘗試用多種方法通過障礙物。

2、在活動中，鍛煉動作的協調性、靈活性，使速度、耐力等體能得到發展。

3、能克服過障礙時的恐懼心理，養成不怕困難、拼搏爭先的良好品質。

活動難點：

能運用幾種方法穿越障礙

活動重點：

克服過障礙時的恐懼心理

活動準備：

1、骰子若干，與幼兒人數相同。

2、動物圖片：小魚、小兔、青蛙、小馬，貼在骰子上。

（準備5個，每組一個，共5組）

3、音樂錄音

4、小花貼紙若干（貼在骰子兩側）。

5、金牌4快。（自制小兔、馬、魚、青蛙）

6、數字標記1——5(四份)

7、口哨一個。

8、放幼兒衣物的塑料布一塊。

9、場地準備：4排5列（即時貼做20個金黃色的點子）

活動過程：

一、入場

師：小朋友，今天跟老師一起去做運動，好嗎？讓我們跑起來—— 幼兒跟隨教師，聽口哨聲跑入活動場地

繞圈跑 —— 繞骰子S行跑 —— 雙腳蹦跳（魚貫到達指定位置）

（口哨節奏快）（口哨節奏慢）（口哨節奏慢）

二、熱身運動：骰子操（播放音樂）

引起幼兒興趣，煥發精神，為幼兒進行跨跳等動作做好前準備。師：請每位小朋友站在骰子后面，和骰子一起來做個韻律操吧！

左腳預備，右腳預備，動動左腳，動動右腳。（腳部運動）抱起骰子我轉一圈，哦，轉一圈！我跳，我跳，我跳跳跳，（向前）我走，我走，我走走走，（向后）我跳，我跳，我跳跳跳，（向后）我走，我走，我走走走，（向前）我跳，我跳，我跳跳跳，（向左）我走，我走，我走走走，（向右）我跳，我跳，我跳跳跳，（向右）我走，我走，我走走走，（向左）我把骰子推出去，推出去，推出去，我把骰子舉起來，舉起來，舉起來，骰子真好玩呀，骰子真好玩，（原地踏步）放下骰子我歇一會兒，我歇一會兒。（扭跨運動）

三、游戲：我和骰子交朋友

師：剛才我們和骰子一起做了熱身運動。現在骰子擋在你的面前，你要怎樣才能通過它呢？快試試看——

1、幼兒自由探索用多種方法通過障礙（繞、雙腳并攏跳、分腿跳、助跑跨跳……），教師觀察

（吹哨ju——，分散練習，教師以雙臂分開的動作來表示）

2、個別幼兒（1——2名）示范通過障礙的方法（繞、雙腳跳）（吹哨ju ju，集中站隊，教師雙臂集中的動作來表示）師：你的方法很好，請你來試試。（個別幼兒示范）

還有誰的方法跟他不一樣？（個別幼兒示范）

★ 幼兒個別示范動作時，教師酌情講解（如動作到位就無需講解）a分腿跳——動作時先下蹲，重心下移，雙腳同時起跳，向前跳過骰子。

b雙腳并攏跳——雙腳并攏，重心下移，準備好后大膽起跳，向前跳過骰子。

3、幼兒再次自由探索用多種方法通過障礙，教師鼓勵幼兒大膽參與活動

師：小朋友們再去試試，你有沒有跟他不一樣的方法

（吹哨ju——，分散練習，教師以雙臂分開的動作來表示）

四、游戲：好玩的骰子

（吹哨ju ju，集中站隊，教師雙臂集中的動作來表示）

1、初步學習游戲，了解規則 ●出示骰子，了解游戲。

師：我剛才看見***跳得非常棒，你能過來跳給大家看看嗎？（請一位幼兒演示動作）

師：你們說他的這種跳法像哪種小動物？

今天，我們也把小動物請來了，它們究竟是怎樣運動的?我們現在就來玩這個游戲。●了解游戲規則

師：老師先扔一次骰子。骰子上，哪個動物朝上，就學它的動作通過骰子。

●幼兒根據骰子上投擲出的動物練習其相應的動作。如：投擲出小魚，幼兒就學魚游繞過骰子。師：小魚來了……

2、幼兒自主進行游戲，教師參與指導 ●請一位幼兒投擲骰子

師：誰來投骰子，讓我們再玩一次游戲？ ●幼兒游戲

師：誰來了，它怎樣通過骰子的？（幼兒動作）●引導幼兒學習助跑跨跳

a請個別動作正確的幼兒示范動作

師：老師發現**小朋友在學小馬跨跳時遇到了困難，誰愿意來幫助他。

★如沒有幼兒做對，教師親自示范講解：助跑跨跳——助跑要快，跨骰子時，前腿向前用力跨出，后腳快速跟上。跨過骰子后不可停頓，繼續向前跑，準備跨第二個骰子。b幼兒集體練習，教師指導

師：小朋友，讓我們大膽地學小馬助跑跨跳過骰子。●表揚鼓勵不怕困難，通過骰子的幼兒 師：你們都不怕困難，勇敢地通過了骰子，真棒！

3、游戲：好玩的骰子

●幼兒分組，了解規則

師：小朋友你們想和自己小組里的伙伴玩游戲嗎？

那就請小組長先投擲骰子，然后小朋友們再學小動物的動作連續通過的四個骰子。以后的游戲可以輪流投擲骰子。●請個別小組示范，要求動作到位

師：游戲開始前，先讓我們看第一小組玩一次。a幼兒投擲骰子

b學小兔大膽地向前跳，跳到最前面，再從左側快速地跑到隊伍的后面，最后返回到自己原來的位置上。●幼兒分組進行游戲

師：看清楚了嗎？游戲開始——（吹哨ju ——，分散后開始游戲）

幼兒自由進行游戲

五、游戲：誰最棒！（幼兒分組設置障礙，進行競賽游戲）

1、引起幼兒游戲興趣（吹哨ju ju，集中站隊）

師：小朋友，你們做得真棒！想不想和別的小組比一比，看誰最先通過自己的四個骰子。幼：想——

2、了解游戲規則

師：小朋友就要以小組為單位，根據老師投出小動物。看哪組小朋友最先以這個小動物的動作通過的四個骰子，哪組就獲得一枚金牌。

由周老師老師做評委，好嗎？

3、幼兒游戲

師：比賽開始——（吹哨ju——，開始游戲）

4、評獎

（吹哨ju、ju，暫停游戲）

師：小馬跳比賽的冠軍是***，請組長代表來領獎。頒發金牌

六、游戲：搶骰子

1、教師宣布進行游戲《搶骰子》并講述游戲規則

師：剛才小朋友們的表現真是棒極了！你們還想不想再玩個搶骰子的游戲。

請你們仔細聽清游戲規則： ●老師先拿走一個骰子

●音樂開始時，小朋友邊聽音樂，邊在場地中快速走，不能奔跑在走動過程中，要注意控制速度，注意不能撞到小朋友，也不能被別人撞到。

●當音樂停止時，搶到一個骰子，并跨立在骰子上方（示范跨立動作）

2、幼兒游戲，教師參與指導(吹哨ju——，游戲開始)●活動后給幼兒一個驚喜：搶到骰子的小朋友還能再獎勵一朵花。師：小朋友，今天玩得開心嗎？還想再玩嗎？讓我們拿好自己的骰子回教室和其他的小朋友一起玩吧！

自然結束

第四篇：公開課教案--數學活動《骰子的秘密》

數學活動《骰子的秘密》--大班

王曉艷

一、活動目標：

1、通過拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點數加起來是7的規律

2、自制骰子，創編用不同的方法玩骰子。

3、大膽探索，共同分享，體驗快樂。

二、活動準備：

1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子

2、教師：大骰子1個、黑、紅筆

三、活動過程：

（一）、出示骰子引出課題：

1、小朋友看這是什么?骰子是什么形狀?(正方形)它有幾個面?每個面都是?

2、骰子的6個面有什么?(小圓點)每個面上有幾個小圓點呢?

3、小結：對，骰子的6個面有1——6個圓點(出示展示圖)

（二）、找秘密、猜骰子

1、師：我要拋骰子了，我拋了幾?(教師記錄)那你們來猜猜下面是幾呢?(幼兒猜)到底是不是?我們來看一下(教師記錄)

2、師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來?你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法?(幼兒操作)

3、交流：你拋出了幾種不同的方法?(幼兒回答教師記錄)你發現骰子的什么秘密? 教師小結：哦，原來骰子的上下兩面加起來都是7啊。

5、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢?好，老師來拋一下，你來猜猜下面應該是幾?為什么?我們能不能用算式的形式把它列出來?(鼓勵幼兒在黑板上自己列算式)

（三）、自制骰子

1、出示正方體，師:這是什么?像什么?可是這些骰子少了什么?怎么辦?我們根據發現的規律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的骰子(口頭示范：上面畫2個圓點，下面應該是幾呢?)。如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，開始了，看誰做得又快又對。

2、幼兒開始制作，教師指導，做好的幼兒請客人老師檢查。

（四）、玩骰子

1、現在我們都有一個骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者，誰愿意和我比?我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓(出示記錄表，教師將比賽的情況記錄)誰大誰小?(給勝利者打給五角星)大了多少?(記錄)

2、師：你們也著急了，兩個人一組，也想老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數多?(幼兒玩骰子，并記錄)。

3、交流：你是和誰玩的?你贏了幾次?他贏了幾次?

4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個骰子拼起來來玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾?這樣這么算?(可以兩數相加或相減)

5、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。

延伸：其實，骰子還有很多玩法，可以兩個、三個、四個等，也可以兩人、三人等，我們回去后再去想一想，還有哪些玩法?

第五篇：玲瓏骰子安紅豆的雜文隨筆

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。

每次看見這句話，想到的都是你。

我得承認我是個喜怒無常，還喜歡胡思亂想的人，就像你跟我說過最多次的一句話，“想太多”。該怎么解釋呢，在過往孤獨而又單調乏味的歲月中，放飛思緒是我唯一的消遣當時，難說這是缺點還是優點，唯一肯定的，是我每當遇見關于你的問題，那些亂七八糟的想法，總會攪得我心煩意亂。

四月，五月，六月，馬上七月都要走到盡頭。離高三的開學也只剩四天時間。想起去年八月的初見，真的是一段孽緣的開始，那段煎熬又難忘的時光，現在回想起來更讓人覺得心酸，不是因為上一段戀情太痛苦，而是因為那時候即便是剛剛相識，我們便能無話不談，我失戀的傷悲，絕望和掙扎，你對我優柔寡斷的斥責和教訓，難得放軟語氣的安慰，又或是對我一些無理取鬧的要求的縱容，奠定了這一切的發展。

或許自那時便開始了吧，你陽光開朗，驚鴻一瞥，催促著心里的情愫開始生根。否則我怎么會借著開玩笑的名義大方地說喜歡你，怎么會在得知你有了女朋友的時候難以以一個朋友的身份祝福，酸楚的到來是我不曾想到的，我自欺欺人，告訴自己那是錯覺，那時我們身邊都有了別人，我們終究只能是朋友。

朋友，卻是我如今奢求不得的身份。三月末的那個晚上，你陪我去酒吧澆愁，酒后的迷醉是春天的涼風還無法吹散的。渠邊久違地坦言，讓你我都生了幻覺，你可知那時你風輕云淡地一句“想吻就吻吧”對我來說是多么驚人的邀請，如春雷重新喚醒我內心沉靜的欲望，那是追求愛和真誠的欲望，最初默默扎根的種子終于開始破土。那一刻即使酒精依然在我血管里沖撞，我還是清晰地認識到這種欲望是由你而起，也只能由你結束的。

感謝你當時一如既往地安慰，即使現在我的情傷你再也安慰不了。

你記得嗎，期中考試結束的那天晚上，你還是應了我的要求陪我去酒吧。冥冥之中，我穿上了從未在別人面前穿過的長裙，四月的風依舊寒涼，可我相信當時我是驕傲而自信地站在你面前，你說那天的我好美，你知道嗎，正是因為你我才有這樣的信心能駕馭這樣的衣服。良藥是你，卻從不苦口，安撫著我所有不安的情緒，無論何時何事，只有你能如此有效地平緩我的焦慮。

我糾結是否要應景地寫下“你是人間四月天”這般語句，轉念一想你更容易讓我想到夏天，想到我們初識的季節。但我又不想我們人生若只如初見，因為我們都是豐富的活生生的人，有著有趣而多面的靈魂，若無時間調劑，該如何互相了解？

短短一年，我對你朝思暮想就有三個月，相思入骨，難舍難棄，可我也只能到此為止。再見有期，你我都需要越走越遠。我過著沒有你也不錯的生活，但我深知如果未來某天我重游麗江，聽著雨從瓦片低落在青石板上，身邊沒有你，一定會遺憾。

“你可否聽過玲瓏骰子安紅豆？”

“聽過啊，下半句是……”

入骨相思君知否。