第一篇：香山紅葉作文

香山紅葉作文(7篇)

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的香山紅葉作文，希望能夠幫助到大家。

從山腳下仰望，整座山在陽光的照耀下，十分耀眼、醒目，就像披了一件鮮紅色的斗蓬。那顏色十分明快，令人耳目一新。我頓覺來了精神，信步向上攀登。

走在登山的小徑上。就好似置身于一望無際的火的海洋之中，四周到處是紅葉。樹上的葉子已經(jīng)紅透了，一片片仿佛都搖搖欲墜。微風(fēng)拂過，我頓覺眼前是一簇簇跳動的火焰，在頗有些涼意的秋天中的我，覺得渾身一陣發(fā)熱，大概是這可愛的片片紅葉所起的作用吧。樹上的紅葉有一部分已經(jīng)凋落，薄薄地鋪在地上，被人殊在腳下，但透過一絲塵土甲仍可看出它的本來面目：紅中透出一點兒黃色。一種憐惜感油然而生：這樣好的紅葉被人踐踏，太可惜了。但紅葉本身也許認為并不足惜，因為它們知道，第二年的秋天。又會紅葉滿山。紅葉也具有“韌”的性格。

走到山的背陰面，我所看到的紅葉又是另一番景象，那是一種暗淡的紅色，猶如在山洞中燃燒的葺火映在洞壁上的顏色，給人一種凝重的感覺。

無論是陽面、陰面、樹上、地上的紅葉都使我流連忘返；無論哪一種紅色，都給我一種特殊的感受。我確信，我已陶醉在這滿山的紅葉中了。

幾年前，我和媽媽去北京香山看紅葉。

坐了二個多小時的飛機就到了北京，我和媽媽下了飛機，坐客車去賓館安頓好，便出發(fā)去香山看紅葉。

我走在山道上，滿山遍野都是紅色的楓葉。一陣風(fēng)吹過，那紅得似火的楓葉，滿天飛舞，像一個身穿紅衣的姑娘在翩翩起舞，多么迷人啊！

我撿起一片片楓葉，這楓葉多么像一只小手啊！下了山，我和媽媽看見了山道旁有人賣楓葉書簽，我們買了幾片做紀念。

回到賓館，我心中產(chǎn)生了一個疑惑：為什么香山的楓葉會那樣的紅？我問了媽媽，媽媽說：“事情的答案要自己去尋找才是最好的方法，你可以回去自己去尋找答案！”

回到家后，我一放下旅行包，顧不上休息，便打開電腦查起資料來。原來春天時楓葉很綠是因為葉子含有大量的葉綠素；而一到秋天，葉子開始枯萎，葉子中的葉綠素變成了花紅素，從而使葉子由綠轉(zhuǎn)紅，所以香山的葉子會那么紅。

這下，我可明白了香山的葉子會那么紅的原因了。我高興得一蹦三尺高。這時，媽媽走了過來，拍著我的肩膀?qū)ξ艺f：“找到問題的答案是件很快樂的事情吧！只要你善于觀察，樂于思考，就能觀察出生活中一點一滴的問題，增長知識，成為一個生活的有心人。”

賞楓的季節(jié)來臨了！我和家人一起去香山，看愛換發(fā)型的楓葉，有時變紅，有時變黃，真是千變?nèi)f化啊！

我們?nèi)ハ闵剑p楓葉！哇~真是美極了，當你抬起頭，就會看到有點黃也有點咖啡的楓葉！當你低下頭就會看到一層層的楓葉掉在地上，形成一個楓葉圖案的地毯！楓葉的顏色有很多有綠、黃、橘、紅，當不同的季節(jié)，顏色就會變，哇~楓葉簡直是一位魔術(shù)師，把自己打扮成怎樣，就會呈現(xiàn)出另一種的顏色來接受人們的贊嘆，真是太厲害了！楓葉的形狀，最常看到的是手掌型，像加拿大的國旗也是首長行的形狀，一棵高壯的楓樹，長滿可愛小手，像是在向游客招手，真是可愛！

看完楓葉后，我去露營區(qū)吃午餐，很快的，所有的食物都被吃掉了！恩，真飽！吃完之后，我們便走回原路回家！雖然已經(jīng)看過了，但還是會忍住在往回看一眼！真是永遠都不會忘記，真希望能再去一次，真是快樂的一天！

古人云：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。由此看來，人們是多么喜歡紅葉啊！當然，我也是當中的一員，我一直想欣賞一下香山的紅葉。

終于，在一次偶然的情況下，我得以欣賞到香山的紅葉。我乘車趕往香山，大老遠的就看見了香山的滿山紅葉。哇！我不禁發(fā)出贊嘆，只見香山紅葉開滿山丘，好似一團團的火，走近一瞧，原來不只是有紅色的，還有黃色的、綠色的、金色的，還有嫩綠中透著金黃，金黃中透著嫩綠。美極了，讓人贊不絕口。你瞧，金黃的葉子掛在道路兩旁的古樹上，好似一位老伯伯手提燈籠站在道路兩旁為人們照亮道路……不知不覺間我已登上了頂峰，挑眼望去，香山紅葉盡收眼底，一片片金黃的、嫩綠的、火紅的等等，讓人眼花繚亂，目不暇接。你瞧，那一輛輛飛來飛去的纜車猶如一只只快樂的小蜜蜂在花叢中飛舞……

不知不覺中，天漸漸的黑了，我戀戀不舍的離開了香山，只見樹葉也在搖頭，仿佛也在給我告別，再見，香山，再見，香山的紅葉！

今天的天氣格外好，萬里晴空飄著朵朵白云。

我和媽媽一早就來到了香山公園。這里綠樹成蔭，鳥兒在林間自由地嬉戲。我們走了一段，環(huán)境就全變了，從綠茵茵的草地變成了茂密的叢林。我們走在一條林間小道上，空氣格外清新。路越來越難走了，稍不小心就會從山坡上跌下去，有時還得手腳并用，才能爬上陡峭的山坡。我們終于看到了大路，那是石板和水泥砌成的石階，曲曲折折，高低不平。我們走得非常累，隨著我們第一瓶水喝完了！第二瓶也喝完了！的喊聲，我們終于登上了玉華岫寺，這是春觀繁花、秋賞紅葉的最佳之地。我們沿著山上的長廊來到了一個茶園。

這里的椅子是由原木條綁著麻繩制成的，很有特色。往下一看，豪華精致的古建筑層層疊疊、錯落有致地掩映在綠樹叢中。灰紅兩色把屋頂打扮得古色古香，上面還點綴著金色的小花。我望對面的墻看去，不禁嚇了一跳，只見幾棵蒼翠的松樹從那面墻上伸出來。后來，一位服務(wù)員阿姨告訴我，這些樹早就有了，只不過砌墻時把樹砌進了墻里，真有趣。我們在上下山途中，看到了許多動物，有松鼠、喜鵲、啄木鳥。

今年秋天，媽媽帶我去了北京的香山。下了車，走在山門外的街道上，街道兩旁商鋪云集，好不熱鬧。秋天香山的紅葉可是北京一大名勝，所以吸引了世界各地的游客來觀賞。

媽媽帶我去坐纜車上山，香山的纜車和我從前坐過的不一樣。它是開放式的纜車，坐于其中，香山的.樹木就在你不遠處掠過，仿佛觸手可及。因為沒有護罩了的阻擋，放眼看去，漫山遍野的黃臚樹葉子全都紅了，就像一簇簇火焰。一片片紅葉如晚霞一般映紅了天、映紅了山、也映紅了游人的笑臉，我好想摘一片紅霞帶回家，但又不忍心去破壞這和諧的美景。我想最美好的東西一定要大家分享，讓世界各地的人們都能看到香山的美麗。這時天空中傳來一聲聲雁鳴，它也在贊美這香山的風(fēng)景吧。

啊，香山的秋天真美呀！

從山腳下仰望，整座山在陽光的照耀下，耀眼，醒目，就像披了一件鮮紅色的斗篷，那顏色十分明快，令人耳目一新，我也頓覺來了精神，信步向上攀登。

走在登山的小徑上，就好似置身于一望無際的火海中，四周到處是紅葉。樹上的葉子已經(jīng)紅透了，一片片仿佛都搖搖欲墜。微風(fēng)拂過，我感覺眼前是一簇簇跳動的火焰，在頗有些涼意的秋天中的我，覺得渾身一陣發(fā)熱，大概是這可愛的片片紅葉所起的作用吧。樹上的紅葉有一部分已經(jīng)凋落，薄薄地鋪在地上，被人踩在腳下，但透過一絲塵土，仍可看出它的本來面目：紅里透出一點兒黃色。一種憐惜感油然而生：這樣好的紅葉被人踐踏，太可惜了。但紅葉本身也許以為并不足惜，因為，它們知道，第二年的秋天，又會紅葉滿山，紅葉也具有“韌”的性格。

走到山的背陰處，我所看到的紅葉又是另一番景象，那是一種暗淡的紅色，有如在山洞中燃燒的篝火映在洞壁上的顏色，給人一種凝重的感覺。

無論是陽面、陰面、樹上、地上的紅葉都使我流連忘返；無論哪一種紅色，都給我一種特殊的感受。我確信，我已陶醉在這滿山的紅葉中了。

第二篇：香山紅葉教學(xué)設(shè)計

《香山的紅葉》教學(xué)案例

第四小學(xué)

代晨梅 目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對香山的紅葉之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標：體會作者對香山的紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教具：香山的紅葉的圖片。

教法：朗讀法 教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色

師：請同學(xué)們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？

看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書 3香山的紅葉）二 介紹北京香山。多媒體課件 三 初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認讀詞語，交流自學(xué)詞語。多媒體課件 蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？

師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？

板書（與眾不同）

四 深入精讀、尋訪紅葉之美

當秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？

理解詞語：蕭瑟 并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學(xué)生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰愿意接著往下讀？ 想一想：（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？

（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）（5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學(xué)習(xí)第4自然段

師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？ 想一想：（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？

（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’? 師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）(4)指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。

四、同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊！板書設(shè)計： 《香山的紅葉》

紅的時節(jié)

愛紅葉

與眾不同

紅的色調(diào)

紅綠映襯背景

愛生活

測評練習(xí)：

鞏固練習(xí)：給加點的字注音蕭瑟．．xiāo sè一簇簇．cù濃郁．yù扶持．fú蒼褐色．hè襯托．chèn姿態(tài)．zī明艷．yàn

第三篇：香山紅葉教學(xué)設(shè)計

香山紅葉教學(xué)設(shè)計

香山紅葉教學(xué)設(shè)計1

教材簡析：

本文是教科版第十一冊第二單元葉君健的一篇散文，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。文章通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。

設(shè)計理念：

《新課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀，快樂閱讀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，本課設(shè)計以“讀”為主線，尊重學(xué)生獨特的讀書感受，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)目標：

1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。

3、認識“蕭”字，正確書寫10個生字，背誦最后一個自然段。教學(xué)重點：

通過多種形式的讀，品味文章細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。

教學(xué)準備：

1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。

2、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學(xué)生匯報）

三、讀書想象，在細讀中品味美

（一）尋紅葉之美

1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？

2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。

3、各組推薦代表交流，其他同學(xué)評議并補充：

香山的秋天因紅葉而與眾不同，因為普通的樹葉在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠遠看去像一朵朵盛開的紅花。

4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果。

男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對比的寫法，了解作者的描寫方法。在對比中體會美，內(nèi)化美，加強對學(xué)生語感的訓(xùn)練。

（二）品紅葉之美

1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因為香山紅葉美。）

2、動筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報3自然段，品味美。

“他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是林綠蔭深；第二個星期來時，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。

別的地方已經(jīng)有點凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天。”

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對比寫法體會黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。

B.學(xué)生結(jié)合自己的體會來讀描寫“紅花”的句子，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

C.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會后再讀。

預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報4自然段，品味美。

“它究竟占了多大面積，無人估計得出，因為它無邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧。”

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動的畫卷。

B.文中用了大量的引號，你能說一說這些引號有什么作用嗎？

C.多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學(xué)生進行個性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗。鼓勵其他同學(xué)進行評價，讓學(xué)生成為評價的主人。

D.這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。

預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報對“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。

A.從這句話中學(xué)生體會到濃淡相宜的美。

B.閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。

C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？

學(xué)生帶著獨特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情。

四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美

1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來，更會讓人難以忘懷。同學(xué)們，你們愿意把這一幅幅靈動的美留在課堂上嗎？

在音樂聲中，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。

2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。

學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。

五、深化總結(jié)，拓展延伸

1、動筆寫出自己內(nèi)心的感受。

這節(jié)課我們游覽了獨特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動筆寫下來。學(xué)生再次進入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2、欣賞小詩，拓展延伸

（1）學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：

山行

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）請同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨特的美。

附：板書設(shè)計

3、香山的紅葉

與眾不同

凄涼蕭瑟——艷陽天

香山紅葉教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會5個生字，認識6種筆畫。

2？正確地朗讀短文。

二、教材說明

本課是“看圖讀拼音識字”的第一課。詩歌描繪了北京香山秋天紅葉滿山的美麗景色。

讀準“一、三”的字音，在田字格里寫好5個生字是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準備

組織學(xué)生觀察秋天的紅葉。

準備本課的生字卡片、掛圖及朗讀短文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

本課要求學(xué)會的生字安排在方格里，方格上面是隨生字出現(xiàn)的筆畫。

學(xué)習(xí)生字，要注意讀準字音。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，開始學(xué)習(xí)漢字，教師可以讓學(xué)生嘗試自己利用漢語拼音讀準生字的音，教師相機指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的識字、閱讀興趣。應(yīng)該注意的是“一”的讀音，在詩句中變調(diào)讀作yí，學(xué)習(xí)生字的時候要讀本音，即yī。“三”是平舌音，不要讀成shān。

隨生字“一、五、七、九”的學(xué)習(xí)，認識筆畫“”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）、“”（豎彎鉤）、“”（撇）和“”（橫折彎鉤）。每一種筆畫要一筆寫成。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認識田字格，學(xué)會觀察字在田字格中的位置，特別是關(guān)鍵筆畫的位置。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中先按正確的筆順描紅，再臨寫兩個。注意“五”的第二筆豎要寫得稍斜一點兒；“七”的第一筆橫不要寫得太平；“九”的筆順是撇、橫折彎鉤。

教師可在范寫時，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課出現(xiàn)的6種基本筆畫的運筆方法。學(xué)生寫字時，教師要巡回輔導(dǎo)并注意糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢。

（三）朗讀指導(dǎo)

在指導(dǎo)朗讀之前，可以先復(fù)習(xí)文中出現(xiàn)的部分音節(jié)，如整體認讀音節(jié)yí、sì、wǔ、yè，三拼音節(jié)piàn、liǎnɡ、xiānɡ、tiān，及不易讀準的音節(jié)sān、liù、shān等。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，借助拼音把短文讀正確。

（四）練習(xí)提示

第二題，看圖讀拼音寫字。本題可在學(xué)習(xí)生字的過程中完成，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中各種水果的數(shù)量，結(jié)合所學(xué)生字，自己填寫，再讀一讀。

（五）擴展活動

動手制作筆畫卡片，然后用這些筆畫拼成已學(xué)的生字。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1—2課時。

香山紅葉教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1、通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3、能借助拼音學(xué)會5個生字的音，認識6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學(xué)重點：

1、在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、學(xué)會5個生字及6種筆畫。

教學(xué)難點：

學(xué)會5個生字及6種筆畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字。教師板書：

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請一個學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

1、在實物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2、從遠到近觀察。

（1）提問：遠處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點兒圓。

3、同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：yī、sì、wǔ、yè

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piàn、liǎng、xiāng、tiān

3、借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準確，讀不準的音節(jié)畫上記號。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

5、教師在實物投影上出示小兒歌，請同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

6、教師范讀，學(xué)生隨讀。

7、認識逗號和句號。

8、再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號的停頓比句號停頓時間短一點，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號擊一下掌，讀到句號擊兩次掌。

9、指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1、指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

2、再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準。

4、做找朋友游戲，鞏固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，請學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學(xué)習(xí)生字的形

1、學(xué)習(xí)6個基本筆畫。

2、電腦屏幕出現(xiàn)5個生字：一三五七九

（1）請同學(xué)們讀一讀

（2）點擊鼠標：顯示出六個基本筆畫。

（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

3、請同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。

教師鼠標點擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。

（三）理解字義

1、通過朗讀兒歌，知道5個生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

2、結(jié)合平時生活說說是怎樣用這些字的？

比如：一個人的“一”，三棵樹的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會了5個生字，真棒！

附：板書

香山紅葉教學(xué)設(shè)計4

一導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色師：請同學(xué)們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書3香山的紅葉）

二介紹北京香山。多媒體課件

三初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認讀詞語，交流自學(xué)詞語。多媒體課件

蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。

奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。

交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？

（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？板書（與眾不同）

四深入精讀、尋訪紅葉之美

當秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？理解詞語：蕭瑟并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學(xué)生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）

（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的'想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰愿意接著往下讀？想一想：

（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）

（5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學(xué)習(xí)第4自然段師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？

想一想：

（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）

（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’?師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）

(4)指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。

四、同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）

課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊！

香山紅葉教學(xué)設(shè)計5

三維目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對香山紅葉之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教前準備教具：香山紅葉的圖片。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。

學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。

師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。

二、初讀課文，初建美的印象。

1、讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。

2、有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導(dǎo)。

3、想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？

三、深入精讀，尋訪紅葉之美

1、香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。

2、找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

3、再讀全文，頌紅葉之美。

1、帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2、學(xué)生用自己的話說說對香山紅葉的贊美。

第二課時

積累內(nèi)化：

1、由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個自然段。

2、在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習(xí)：

1、識字寫字

2、讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

3、在括號里填寫恰當?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是（）；第二個星期來時，這里卻忽然變得（），處處是“紅花”一片了。

紅葉和青松，在這個特殊場合（）出來的一種（）的美，無形中創(chuàng)造了一個奇特的“（）”。

實踐活動：

1、課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2、課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。

板書：

秋天一到，像盛開的紅花

香山紅葉處處紅花一片奇麗多姿

紅葉青松，秋天里的春天世上少有

第四篇：香山紅葉教學(xué)反思

香山紅葉教學(xué)反思

篇一：香山紅葉>教學(xué)反思

《香山紅葉》這篇課文是京版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。課文描繪了>秋天香山紅葉美麗的>景色，抒發(fā)了作者熱愛大自然的情感。教學(xué)的重點是了解香山紅葉美麗壯觀的景象及有關(guān)指示，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，難點是想象句子所描寫的景象，體會作者的情感。

作為一片略讀課文，我們要求以自學(xué)為主，只求概覽，整體把握，捕捉需要的信息；重視語言積累。教師在講課過程中，注意這幾方面的體現(xiàn)，真正把略讀課文上成了訓(xùn)練課。

首先，教師教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文從整體上把握全文，然后讓學(xué)生根據(jù)所給的教師精心設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容自己學(xué)習(xí)。二十來分鐘，學(xué)生真正的在讀書、批畫、思考，教師課堂巡視，解決學(xué)生自學(xué)是不明白的問題。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)的情況進行交流反饋。此時教師不是在簡單地校對學(xué)生的答案，而是抓住“你從哪些詞句感受到香山的紅葉很美？”這一問題入手，抓住相關(guān)的重點句子進行想象，理解、感情的朗讀。再從紅葉的種類、黃櫨樹落戶的傳說等方面引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識，適度的擴充資料，強化知識積累及古詩的積累等。最后教師在激發(fā)學(xué)生對紅葉的喜愛之情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)化訓(xùn)練，自己寫寫對紅葉的贊美。

短短的四十分鐘，教師不僅給了學(xué)生充分的時間自學(xué)，而且引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、積累、內(nèi)化綜合訓(xùn)練，極大的了提高教學(xué)效率，提高了課堂教學(xué)的時效性。同時，從教師的過渡語，可以看出，教師在精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，顯示了教師的文學(xué)功底，這同樣學(xué)生是一種潛移默化的熏陶感染。

篇二：香山紅葉教學(xué)反思

初次教小學(xué)高年級語文，心中總有些迷茫，用對待以前學(xué)生的方法去教，顯然不合適。那么怎么教？教材怎么用？這些問題困擾了我好久，查過多少資料，也虛心的求教過有這方面經(jīng)驗的教師。最后，我把我的教學(xué)大方向定在：

1、重點抓基礎(chǔ)，注重學(xué)生字音、字形的識記和字詞句的積累上。

2、對學(xué)生進行一些寫作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以片段寫作帶動整篇文章的寫作。

3、課文的講解和分析與課外的閱讀理解相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4、注重學(xué)生感悟能力的提高，發(fā)揮語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的優(yōu)勢。

以上述方向為指導(dǎo)，在講《香山的紅葉》之前，我做了大量的準備工作，課前的導(dǎo)入到主題的深化升華，每一個環(huán)節(jié)，我經(jīng)過了精心的設(shè)計。我的大概思路是：以一段介紹香山的視頻片段導(dǎo)入，力求清新自然的引入新課，同時引發(fā)學(xué)生對香山以及香山紅葉的興趣。課堂教學(xué)以讀為主：初讀，談印象——深讀，析課文——再讀，談感悟。最后，升華主題，對學(xué)生進行抗挫教育。幾個板塊相輔相成，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新課程理念，同時也實踐了本人一直以來倡導(dǎo)的讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理想。

本節(jié)課教學(xué)有一下幾點可取之處，在日后的教學(xué)中可以繼續(xù)發(fā)揚：

1、導(dǎo)入自然。選取與課節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段導(dǎo)入新課。首先達到了自然導(dǎo)入的目的，也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)設(shè)置了真實可感的情境。同時，還拓寬了學(xué)生的視野，這種導(dǎo)入方式尤其適合低年級的教學(xué)班級在公開課上使用，它可以舒緩課堂的緊張情緒，緩解學(xué)生的上課壓力，增強課堂教學(xué)的效果。、以讀為主的設(shè)計模式。課堂上三次閱讀，三個層次。教師提出的要求逐步提高，反應(yīng)了教學(xué)的梯度，最重要的是，學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，又在朗讀中感悟，最后也能在朗讀中回味和提高，使本節(jié)課的教學(xué)效果得以提高。

3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現(xiàn)象。升華到即使經(jīng)歷苦難和>挫折也不會因此而使生命止息的高度。并向?qū)W生宣講張海迪，洪戰(zhàn)輝及幾個殘奧明星的事跡并配合出示相關(guān)圖片。達到了對學(xué)生進行抗挫折教育的目的，效果顯著。

盡管，課前準備充足，課上積極引導(dǎo)，這節(jié)課后，我細細體味課堂的每一個環(huán)節(jié)，感覺仍有兩處，不盡如人意的地方，寫在下面，以待日后的教學(xué)中彌補。

1、在初讀階段給予的學(xué)生指導(dǎo)較少。有個別的重點句子指導(dǎo)的不到位。特別是本篇文章中有幾個較長的句子，比如“加入你登上這里最高的山峰鬼見愁向前望去，下邊西南山坡上所鋪開的一片紅葉所展現(xiàn)的，不就是濃濃的艷陽天的景色嗎？”詞句較長，寫出了作者眼中香山紅葉的與眾不同，而且是反問句，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，并加以體會。

2、在第三次閱讀，也就是帶著感悟朗讀課文階段。我只顧趕時間，而讓學(xué)生齊讀，這樣以來，學(xué)生的感受沒有得到淋漓盡致的表達，沒有達到預(yù)設(shè)的效果。現(xiàn)在來看，在這一環(huán)節(jié)，采用選讀的方式較好。即讓學(xué)生選取自己喜歡的而且感受最深的語段來閱讀，回味，讀出對紅葉的贊美和對生活的熱愛之情。

我再一次的感受到，一個教師，要想真正上好一節(jié)課，不僅需要在課前做好充分的準備，設(shè)想每一個教學(xué)環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題。更需要在課堂上的靈活運用和機智應(yīng)對。希望借對自我的反思來真正增進自己的教育教學(xué)水平，完成個人教師專業(yè)化的進程。

第五篇：《香山紅葉》教學(xué)設(shè)計

《香山紅葉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材來源：人民教育出版社十一冊語文第20課《香山紅葉》 年級：六年級 課題：香山紅葉 課時安排：一課時

講課教師：延慶縣西屯小學(xué) 曹河清

二、教學(xué)目標：

1．知識：查字典認識槭、櫨、笏這幾個生字，理解一些新詞的意思。

2．能力：通過讀和想象，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在邊讀邊想象中感受香山紅葉的壯美。

3．情感、態(tài)度、價值觀：通過看圖片了解香山紅葉美麗壯觀的景象，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

四、教學(xué)重點：

1.想象句子描寫的景象。

2.通過朗讀和想象，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。

五、教學(xué)難點： 讀悟結(jié)合，理解文意。

六、教學(xué)設(shè)備、教具準備：網(wǎng)絡(luò)課件、ppt

七、教學(xué)過程：

一、課前讓學(xué)生瀏覽主頁，了解香山，上課后激趣入題

前不久老師去了一次香山，給你們帶回來兩份禮物，想看嗎？老師拿出禮品粘貼在黑板上，三個書簽將作為禮物送給表現(xiàn)最出色的同學(xué)。這幾片紅也就已經(jīng)很美了，但香山那滿山坡的紅葉更好看。現(xiàn)在我們就隨作者到北京的香山去欣賞那里的紅葉。板書：香山紅葉（設(shè)計意圖：通過兩份精美的禮物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、解題，初讀感知課文內(nèi)容 從課題我們知道這是一片寫什么的文章？寫景的文章應(yīng)抓住什么來寫？對，抓住景物特點寫具體。課文寫了紅葉的什么特點？圍繞紅葉都向我們介紹了哪些內(nèi)容呢？請你朗讀課文后回答老師提出的問題。1.生讀課文 2.回答問題 隨機板書：秀美、艷麗（設(shè)計意圖：通過審題，讓學(xué)生明確寫景文章的特點）

三、在課件播放中，初步感知香山紅葉的美

師：香山是北京西山風(fēng)景區(qū)中最美麗的一處景觀，那里的景色四季宜人。課件出示：“香山的景色四季宜人??霜秋季節(jié)，人們絡(luò)繹不絕地到這里來觀賞紅葉。” 1.“四季宜人”“絡(luò)繹不絕”這兩個詞你怎樣理解？

2.下面就讓我們來欣賞香山四季宜人的景色，看后說說你的感受。播放課件 3.生談體會后，再讀這段話，體會香山秋季獨特的美。

師：古往今來，有多少騷人墨客為我們留下了膾炙人口的詩篇，請看：課件演示 1.遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.遙看一樹凌霜葉，好似衰顏醉里紅。

含風(fēng)翠壁孤云細，背日丹楓萬木凋。小楓一夜偷天酒，卻倩孤峰掩醉容。柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。

指名說說這些詩句的意思

師：播放紅葉圖片，走近紅葉，感受它的秀美與艷麗。生觀看后談感受。從圖片中感受香山秋天獨特的美。引起學(xué)生興趣。

（設(shè)計意圖：從詩和圖片中體會紅葉的秀美與艷麗的特點，受到美的熏陶。）

四、瀏覽網(wǎng)頁，了解黃櫨樹的特點。

香山紅葉樹種類很多，都有什么？而最多的是什么樹？黃櫨樹有什么特點？葉子為什么會變紅？他是怎樣在香山落戶的？請同學(xué)們點擊網(wǎng)上的“黃櫨樹”，到哪里去了解一下吧！

1.生瀏覽網(wǎng)頁，通過看網(wǎng)頁中的圖片對黃櫨葉有更深的了解。2.談自己的理解和新的發(fā)現(xiàn)

師：紅葉不僅令古人贊美，就連老一輩革命家也寫下了這樣的詩句：課件演示

“西山紅葉好，霜重色愈濃。——陳毅”

“看萬山紅遍，層林盡染。——毛澤東”

1.說自己的理解

2.從文中找到描寫滿山坡紅葉特點的句子。3.課件演示

每逢秋天，整個山坡被紅葉覆蓋著，火紅火紅的，在陽光照耀下，猶如一團團的火焰在燃燒。

當你沿著崎嶇的山路走向紅葉區(qū)的時候，會突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于一片紅色的海洋中。4.讀這兩段話，談感受。

5.再有感情的朗讀，閉眼想象：眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？

6.正開眼睛，看大屏幕，老師播放滿山坡紅葉的圖片，伴著優(yōu)美動聽的音樂感受大自然的美。

7.談看后的感受，用贊美的語言表達出你對象山紅葉的喜愛。

（設(shè)計意圖：在充分理解，朗讀的基礎(chǔ)上，通過想象，感受紅葉的壯觀，在欣賞紅葉的過程中是情感得到升華。）

五、瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀作品，受到文字的熏陶。

師：香山紅葉這樣美，吸引了海內(nèi)外廣大游人，人們對這里是贊不絕口，有興趣的還寫下了優(yōu)秀的詩文，請你打開網(wǎng)上的“優(yōu)秀詩文”欄目，去那里欣賞那些佳作吧！

1、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞作品。

師：同學(xué)們欣賞了香山的美景，有欣賞了這些佳作，想不想自己當一個小作家，也來贊美香山的紅葉？請你點擊“練習(xí)”把你的感受寫成詩或詩歌，寫好后讀給大家聽。

5.學(xué)生自己寫作 6.匯報自己的作品

師：你們的作品將被收集到“學(xué)生作品”這個網(wǎng)頁中，希望你們將寫好的作品仔細修改后交給老師。

六、總結(jié)寫作方法

這篇文章抓住紅葉的特點寫了幾方面內(nèi)容，是文章很有條理，你還學(xué)到了那些寫作方法？

生答：比喻 引用 設(shè)問 情景交融

希望你們在寫景時用上這些好方法，讓自己的文章更加生動形象。

七、瀏覽網(wǎng)頁、了解和香山有關(guān)的資源。

由于香山紅葉獨特的美，每年都把最好看的時節(jié)定為紅葉節(jié)，在這個時節(jié)去香山，你就會充分領(lǐng)略那里的美景，享受那里火一樣的熱情。我們來看看今年紅葉節(jié)的情況。自己點擊“資料庫”瀏覽網(wǎng)頁，看后說說你的感受。學(xué)生談體會后下課。

板書設(shè)計

20．香山紅葉

貼圖 秀美、艷麗

在欣賞佳作的基礎(chǔ)上，積累語言，幫助自己完成寫作。

學(xué)生通過瀏覽與交流，對黃櫨樹有更多的了解。

學(xué)習(xí)多種寫作方法，提高寫作水平

通過紅葉節(jié)的資料激起學(xué)生看紅葉的興趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情