第一篇：贊美香山紅葉的句子[本站推薦]

一直以來，看到的葉子應該都是綠色的，或者是那種快枯萎的暗灰色，第一次見到紅葉的時候，真覺得特別美。以下是贊美香山紅葉的句子，歡迎閱讀。

1.秋天的楓葉好似燃燒著的火球，在陽光下閃閃發(fā)光，美麗極了！

2、楓葉你如冒險島的楓葉一樣里不開我你那火紅的顏色。令我回想起當年的我。

3、楓葉象一只只美麗的紅蝴蝶，從樹上飄落下來，紛紛揚揚，似一幅美麗的畫卷，生機勃勃。

4、當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

5、一縷陽光，如水，清澈小徑旁的楓。誰用軍營早空的紅霞，深秋晨曦的白云，織成這一片凝緋的輕綃。

6、熱烈的，楓的顏色，如團團燃燒的火焰，凝聚著激情，升騰著自信。期待著，從這份浪漫中追尋美好，憧憬著，在驚嘆的目光中閃爍輝煌。

7、楓葉，為秋時最美。她，以飽經(jīng)風霜的磨礪，裝點了漫山秋景瑰麗；她，以片片楓葉片片情，承接著贊美的詩句，可知道它內(nèi)心凄涼的，卻又無幾。

8、純潔的，楓的顏色，玲瓏透明的心，傾聽著，葉子與秋風酬唱，那一塵不染的明鏡般赤子的心事，那行吟如歌的溫婉的游子的思鄉(xiāng)，訴說著，愛的赤誠。

9、每當楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞。看他們的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飄散。而與冬不同的是，一個漫冬霧雪白茫，一個則深秋玲瓏金黃。

10、紅葉散生在常綠林中，高大挺拔，如旌旗飄揚；纖細娟秀，撕鮮花般柔情；燦若云霞，宛如淋不滅的火焰。總是這樣，我卻從未發(fā)現(xiàn)紅葉竟然有淡泊的清香。

11、清晨，我來到公園。發(fā)現(xiàn)公園里的樹木沒有往日那樣蒼翠茂盛了，樹葉落了一地。一陣秋風吹過，地上的落葉便迎風起舞，好像一只只美麗的蝴蝶，正翩翩起舞。

12、樹上的紅楓葉，都是由稚氣的淡淡的綠色葉片，經(jīng)歷長時間的風吹雨打，才成為了今天這片紅葉，這是它生命結(jié)束之前的燦爛。很多時候，自然界其實和人類極其的相似。

13、秋風瑟瑟，落葉飄零。湛藍的天空，深邃而悠遠。楓樹腳下，紅色的葉子，黃色的葉子，紫色的葉子，綠色的葉子，都懶懶的躺在清脆的草叢里，這真是一副最美的油畫。

14、溫存的，楓的顏色，閃爍著惹眼的喜色，輝映著麗日眩目的陽光，用溫暖的輕吻，感動每一片樹皮，呼喚所有生命與遠方的鍍金田野，滿山的火紅果園，照亮著金色的秋天。

15、楓葉為秋時情意最重，一生的坎坷，半世的情感，風雨寒霜，相侵無怨，樸實無華，為人詠贊，成一片情片片情的漫山流丹。相思回味誰更美，晚霞紅葉激情酣。紅楓倚晚霞，彩霞情相戀。

16、高大的楓樹已被火紅的楓葉所籠罩，在經(jīng)過雨水的洗滌之后，原本火紅的楓葉顯得格外妖艷，加之地上厚厚的落葉，天地仿佛已連為一體。配合著楓林間的雨霧，給人一種身臨仙境般的感覺。

17、楓葉，為秋時最悲，她，以自己將即落葉飄魂的殘息，不斷傾訴自己著涼凄，可是，無人理解和搭理。人們依然欣賞楓葉的回味，逐日枯萎的楓葉，依然飽受著寒霜的侵襲，直至魂飄落葉撲向大地。

18、在楓葉落下之前就接住楓葉的人會得到幸運。而能親眼目睹楓葉成千成百落下的人可以在心底許下一個心愿，在將來的某一天就會悄悄實現(xiàn)。如果能與心愛的人一起看到楓葉飄落，兩人就可以不分開。

19、又一陣風吹過，帶起一片葉子，那葉片便隨風舞動。既是一小團正燃燒得旺烈的火苗，又是一只火紅正在翩翩起舞的蝴蝶。飛到我身邊時，風竟?jié)u漸消失了。楓葉沒了風的伴隨，便蕩啊蕩地落了下來。

20、在紅楓葉即將落地之前那一瞬間，它的生命是幾乎沒有了。可是，多情的人，還是將它夾進書頁，或做成標本，或做成卡片，還有的拿回家放進冰箱，總是戀戀不舍的，將它保護好，賦予它生命的延續(xù)。

21、一陣微風吹來，楓葉像一個個小鈴鐺發(fā)出清脆的鈴聲，天女散花似的落到地上。我撿起一片楓葉，用手摸摸，既不光滑，也不粗糙，紅色從葉根向葉子中心延伸，葉子的五個角微帶枯黃，根根葉脈呈輻射形的從葉根向上伸展。

22、天的長城因漫山火紅的楓葉聲名遠播，它們扎根于巖石的縫隙，遒勁有力，像點燃的野火般在長城內(nèi)外蔓延，染紅了長城，也染紅了蕭索落寞的秋天。不同于一般植物的濃濃綠意，楓樹，綠時耀眼，紅時更是一塌糊涂爛漫得無止境。

23、瞧，那楓樹葉火紅火紅，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，在秋風吹拂下一個勁兒地飄舞，在夕陽照耀下一個勁地笑，在人們的稱贊中一個勁兒地展示自己柔美的身資。望著火紅的楓樹，我不禁想起了唐代詩人杜牧的詩句：“霜葉紅于二月花。”

24、街道上，公園里，小溪邊，庭前院后，楓樹一棵一棵，一排一排，一片一片，鱗次櫛比。有紅色的楓葉，有黃色的楓葉，有綠色的楓葉，有紫色的楓葉。楓樹下，灰色的別墅，青色的草地，美麗的鮮花。那景致啊，連油彩畫都繪不出來。

25、我走進楓樹，只見滿地都是紅色和黃色的楓葉。我撿起一片紅楓，比了比，比我的手掌要小一些，但顏色卻很濃，紅的像火一樣。楓葉的形狀像手掌一樣，每一個“指頭”上都有一跟葉脈，直直的，有點突出。就像我們手上的紋路一樣。

26、十月，最美是楓葉。楓葉紅了，漫山紅遍層林盡染；晚風習習，閉上眼，滿腦子都是河湖碧透泉瀑流清般的詩情畫意。月已落下，烏鴉仍然在啼叫著，幕色朦朧漫天霜色，夜泊楓橋的張繼對著江邊的楓樹和船上的漁火獨自感嘆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

27、又一陣秋風蕭瑟拂過，穿過我的耳膜，飄過我的發(fā)梢，一片楓葉隨風飛舞，似一只疲憊的蝴蝶，緩緩盤旋，親吻過我的鼻尖，落在我的腳邊，我似乎聽見了楓葉心碎的聲音，它終是擺脫不了命運的摧殘，還是與樹分離，雖然它看見了樹眼里的哀痛。

28、我們也應該像楓葉那樣，不管在什么時候，都要充滿浪漫，用一顆希望的心迎接明天，用一種優(yōu)雅的態(tài)度浪漫地生活。即使是在廢墟中，也要像楓葉一樣制造浪漫，尋找天堂。楓葉正努力讓自己的凋零也充滿浪漫，這樣會讓下一輪回的浪漫生命充滿希望。

29、那楓葉紅彤彤的，像抹上了一層胭脂，天氣越冷它就越紅。那紅彤彤的楓葉像鴨子的小腳丫。微風吹過，多么像那小鴨子在河里游泳。看到這，我不禁想起了杜牧的一句詩“停車做*楓林晚，霜葉紅于二月花”。讓我陶醉在這迷人風光之中，在這美麗的楓葉之中。

30、在遠處的山頭，我一眼就望見一片鮮紅鮮紅的飄動。我很激動，跑近了些，那漫山遍野的紅彤彤就呈現(xiàn)在我眼前，那些楓樹的全部生命力都燃燒了起來，像一條火紅的裙子舞動在山間，讓人感受到西班牙女郎的熱情和浪漫，深深地被楓葉這種像火一樣的浪漫吸引了。

31、遠望那一大片楓林，宛如一大團燃燒的火焰，染紅了天際。走近看，片片楓葉精巧細膩，玲瓏剔透，好像害羞的少女。一陣微風吹過，楓葉如天女散花般飄落。拾起一片仔細瞧瞧，火紅的葉子底部微微泛著綠色，根根葉脈呈輻射狀伸向葉子中心，給人一種蓬勃向上的感覺。

32、楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的紅的白的紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。

33、秋天的的楓業(yè)葉火紅火紅的。楓葉的外形就像小鴨子的腳掌一般。微風輕輕吹來，大樹就小幅度的顫動著，許多楓葉從樹上飄落就像一只只紅蝴蝶在空中翩翩起舞；也像一個個小娃娃從空中落下，我疾步向前接住了一個“小娃娃”，就在這一剎那間我不由自主的喜歡上了紅楓，越看越喜歡，我相信你們也一定會喜歡上紅楓的。

34、我從地上挑選出一片完整的楓葉，捧在手里仔細地觀察：它的形狀像一把小巧玲瓏的扇子，又像鳳尾魚的大尾巴。粗粗的葉柄像小松鼠毛茸茸的尾巴，紅色中透出綠意；乳白色的葉脈從葉柄中伸展出去，好像在比誰的個子高；大紅色的葉片和葉脈緊緊地連接在一起，宛如一對永不分離的“好朋友”。楓葉中還散發(fā)出陣陣泥土的清香，沁人心脾。

35、秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睿肟罩校胖叭恕弊中蔚难闳海吲d的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去。

36、這時，我抬起頭，映入我眼簾的，是一片火紅的楓樹林。那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進楓樹林，撿起一片楓葉，細細觀察。這片楓葉好象一個美麗的紅五星，又像是一只張開的小手掌。葉脈在葉間肆意伸展，仿佛自己是這里最漂亮的，可卻又悄悄的為楓葉添上了一絲美麗。我又瞧了瞧楓葉，這片楓葉的顏色可真漂亮，它是大紅色的，紅的那么鮮艷，那么漂亮。

37、我踩在枯葉鋪墊的路上，傾聽著枯葉碎裂時細碎的“沙沙”聲，觀賞著一絲絲風輕盈地穿過樹林時卷起樹上枯黃蒼老的葉子飄飄揚揚地旋舞狀，感到說不出的愜意，忽然一陣大風吹起，千百片黃葉離開了樹枝，在風中靈巧地翻飛著，滾動著，旋轉(zhuǎn)著。風經(jīng)過樹林，又馬不停蹄地向天空趕去了，那千百黃葉便如同喝醉了酒似的，晃晃悠悠地飄落了下來，成了鋪路的黃葉中新的隊員。

38、我隨手撿起一片剛剛飄落的楓葉，感覺有一絲無奈。楓葉原本是楓樹的一部分，而季節(jié)的交替卻無情的把它們分開，雖然彼此都很舍不得，但卻無可奈何。畢竟，沒有楓葉的楓樹，可能沒有人會欣賞它，而沒有楓樹就更不可能有楓葉。現(xiàn)在它們只能遠遠的對望著，也許它們在傷心，也許它們在哭泣，它們是多么希望能夠長廂私守永不分離，但現(xiàn)實卻是殘酷的，無情的把他們分開。

39、當楓葉一個個打著旋兒飄落的時候，往往是最感傷的時候。風一吹來，難免顯得有些凄涼，正像凄美的愛情故事，凋落的楓葉是最催人淚下的。“緩緩飄落的楓葉像思念，我點燃燭火溫暖歲末的秋天”，可是正如歌詞所唱的，就算凄涼的楓葉凋落得再悲傷，也要學會用浪漫溫暖心靈。楓葉并不同其它高大的樹木，無奈地安靜地等待死亡，而是伴著秋風旋轉(zhuǎn)著身體，努力劃出最美的弧線，然后輕盈地回歸大地。

40、人們對紅葉的喜愛已有很長的歷史了。早在唐代，杜牧就寫下了這樣的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩人把紅葉描繪得勝于“二月花”是一點兒也不過分的。春天的紅花雖然色彩鮮艷，但不如秋天的紅叫色澤深沉透徹，而香山的紅葉除了深沉透徹之外，還擁有一種飄逸的美。一入秋，整個山坡被紅葉覆蓋著，火紅火紅的，在陽光的照耀下，猶如一團團的火焰在燃燒，又如“飛焰欲橫天”。

41、走進山林，走進五彩繽紛的大自然，漫步在鋪滿落葉的小路上，只見一片又一片的花朵在地上，深綠的淺綠的碧綠的淡黃的褐黃的火紅的橘紅的，只看看這些美麗的樹葉，我們就夠陶醉的了。炎熱的夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。登高望去，猶如一片茫茫的金海。再看地上，像鋪了一層厚厚的金色地毯。

42、秋天的楓葉火紅火紅的，許多楓樹葉聚集在一起，就好像躲在樹林里捉迷藏的太陽。楓葉的外形就像小鴨子的腳掌一般。下雨時，楓葉上有點點露水，晶瑩剔透，這時的楓葉就像放胭脂的梳妝盒。微風輕輕吹來，大樹就小幅度的顫動著，許多楓葉從樹上飄落就像一只只紅蝴蝶在空中翩翩起舞；也像一個個小娃娃從空中落下，我疾步向前接住了一個“小娃娃”，就在這一剎那間我不由自主的喜歡上了紅楓，越看越喜歡，我相信你們也一定會喜歡上紅楓的。

43、紅色的楓葉是最多的。那是一種暗紅，一種很好看的顏色。我家附近的鹿湖公園里，就全部是紅色的葉子，整個公園就像一片紅色的海洋。這就是加拿大的國旗是一片紅色楓葉的緣由。黃色的楓葉是最美的，那是一種金黃。遠遠望去，就像三月江南的杏林，絢爛耀眼。我和媽媽在楓樹下照相，仿佛走進了金色的殿堂，連媽媽的臉都變的更加漂亮了。紫色的楓葉很少，紫紅紫紅的，跟劇場里紫色幕布的顏色一樣。只有綠色的楓葉不怕秋霜，嬌嫩的葉子還是那么翠綠。

44、我又從幾棵樹中間穿過之后，一株高大的火紅身影映入我的眼簾，我的視線立即被吸引住了，那是怎樣的一種美啊！葉紅似火，在燃燒著，在躍動著，在旋舞著，整棵樹嚴然就是一團巨大的火焰，明亮得簡直有些刺眼了。走近細看，卻又發(fā)現(xiàn)構成巨大火焰的每一片葉子都有自己的美：正的歪的直的卷的高高翹起的，倒吊在枝干上的，不一而足。有的葉尖稍彎，好像低著頭訴說著什么；有的整片葉子都卷起來了，好像因為秋天的冷而蜷縮在那里；有的兩側(cè)微曲，好像雙手合十祈禱著什么，更有的整片葉子都舒展開了，好像正享受這吹著的習習涼風。

45、我贊美楓葉，它紅得似火，紅得似血。鮮紅鮮紅的楓葉啊！你把秋天的激情點燃，你把秋天的激情禮贊。我愛你的濃烈，我愛你的熱情奔放，是你染紅了秋色，是你給了我秋天的遐想，秋的感嘆！當我遙望無邊的楓葉被落日照耀得如同燃燒的火焰時，我的心醉了，醉得全身的鮮血都在沸騰激蕩。啊，楓葉！你向我熱烈地述說著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴。你向我展示了秋的胸懷，秋的豐采，生命的秋啊！只要有楓葉的執(zhí)著，也會是紅到天際紅成燃燒的火焰。我愿化成一片楓葉，在秋天里高歌，在秋天里自由自在地激情燃燒。是的，我不再為人生之秋而傷感，我今后的每一天都要為秋的紅艷而努力，我贊美秋天，我贊美楓葉！

46、一縷陽光，如水，清澈小徑旁的楓。誰用軍營早空的紅霞，深秋晨曦的白云，織成這一片凝緋的輕綃。純潔的，楓的顏色，玲瓏透明的心，傾聽著，葉子與秋風酬唱，那一塵不染的明鏡般赤子的心事，那行吟如歌的溫婉的游子的思鄉(xiāng)，訴說著，愛的赤誠。嚴酷的，楓的顏色，領略歲月的磨礪，寒霜的敲擊堅強如鐵，飽經(jīng)生命的驚濤駭浪，從容如磐，飛躍梢頭那鮮紅的高度。霜染的兩鬢，淀積著，生命的成熟。溫存的，楓的顏色，閃爍著惹眼的喜色，輝映著麗日眩目的陽光，用溫暖的輕吻，感動每一片樹皮，呼喚所有生命與遠方的鍍金田野，滿山的火紅果園，照亮著金色的秋天。熱烈的，楓的顏色，如團團燃燒的火焰，凝聚著激情，升騰著自信。期待著，從這份浪漫中追尋美好，憧憬著，在驚嘆的目光中閃爍輝煌。飽蘸楓的顏色，濃縮忠誠堅韌樂觀與執(zhí)著，滿懷豪情去渲染生命的絢麗畫卷。

47、秋天的楓葉好似燃燒著的火球，在陽光下閃閃發(fā)光，美麗極了!

48、在遠處的山頭，我一眼就望見一片鮮紅鮮紅的飄動。我很激動，跑近了些，那漫山遍野的紅彤彤就呈現(xiàn)在我眼前，那些楓樹的全部生命力都燃燒了起來，像一條火紅的裙子舞動在山間，讓人感受到西班牙女郎的熱情和浪漫，深深地被楓葉這種像火一樣的浪漫吸引了。

49、嚴酷的，楓的顏色，領略歲月的磨礪，寒霜的敲擊堅強如鐵，飽經(jīng)生命的驚濤駭浪，從容如磐，飛躍梢頭那鮮紅的高度。霜染的兩鬢，淀積著，生命的成熟。

50、當楓葉一個個打著旋兒飄落的時候，往往是最感傷的時候。風一吹來，難免顯得有些凄涼，正像凄美的愛情故事，凋落的楓葉是最催人淚下的。“緩緩飄落的楓葉像思念，我點燃燭火溫暖歲末的秋天”，可是正如歌詞所唱的，就算凄涼的楓葉凋落得再悲傷，也要學會用浪漫溫暖心靈。楓葉并不同其它高大的樹木，無奈地安靜地等待死亡，而是伴著秋風旋轉(zhuǎn)著身體，努力劃出最美的弧線，然后輕盈地回歸大地。

51、街道上，公園里，小溪邊，庭前院后，楓樹一棵一棵，一排一排，一片一片，鱗次櫛比。有紅色的楓葉，有黃色的楓葉，有綠色的楓葉，有紫色的楓葉。楓樹下，灰色的別墅，青色的草地，美麗的鮮花。那景致啊，連油彩畫都繪不出來。

52、我踩在枯葉鋪墊的路上，傾聽著枯葉碎裂時細碎的“沙沙”聲，觀賞著一絲絲風輕盈地穿過樹林時卷起樹上枯黃蒼老的葉子飄飄揚揚地旋舞狀，感到說不出的愜意，忽然一陣大風吹起，千百片黃葉離開了樹枝，在風中靈巧地翻飛著，滾動著，旋轉(zhuǎn)著。風經(jīng)過樹林，又馬不停蹄地向天空趕去了，那千百黃葉便如同喝醉了酒似的，晃晃悠悠地飄落了下來，成了鋪路的黃葉中新的隊員。

53、人們對紅葉的喜愛已有很長的歷史了。早在唐代，杜牧就寫下了這樣的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩人把紅葉描繪得勝于“二月花”是一點兒也不過分的。春天的紅花雖然色彩鮮艷，但不如秋天的紅叫色澤深沉透徹，而香山的紅葉除了深沉透徹之外，還擁有一種飄逸的美。一入秋，整個山坡被紅葉覆蓋著，火紅火紅的，在陽光的照耀下，猶如一團團的火焰在燃燒，又如“飛焰欲橫天”。

54、秋風瑟瑟，落葉飄零。湛藍的天空，深邃而悠遠。楓樹腳下，紅色的葉子，黃色的葉子，紫色的葉子，綠色的葉子，都懶懶的躺在清脆的草叢里，這真是一副最美的油畫。

55、純潔的，楓的顏色，玲瓏透明的心，傾聽著，葉子與秋風酬唱，那一塵不染的明鏡般赤子的心事，那行吟如歌的溫婉的游子的思鄉(xiāng)，訴說著，愛的赤誠。

56、那楓葉紅彤彤的，像抹上了一層胭脂，天氣越冷它就越紅。那紅彤彤的楓葉像鴨子的小腳丫。微風吹過，多么像那小鴨子在河里游泳。

57、這千樹萬樹的紅葉，愈到深秋，愈加紅艷;再加上藍藍的天空中，幾朵雪白的云朵相映照，遠遠看去，就像在大火中燃燒。

58、秋天的山野，到處是火紅火紅的楓葉，朝霞初照，像落在山腰的紅云彩;晚霞輝映，像一團團瑪瑙。

59、遠望那一大片楓林，宛如一大團燃燒的火焰，染紅了天際。走近看，片片楓葉精巧細膩，玲瓏剔透，好像害羞的少女。一陣微風吹過，楓葉如天女散花般飄落。拾起一片仔細瞧瞧，火紅的葉子底部微微泛著綠色，根根葉脈呈輻射狀伸向葉子中心，給人一種蓬勃向上的感覺。

60、熱烈的，楓的顏色，如團團燃燒的火焰，凝聚著激情，升騰著自信。期待著，從這份浪漫中追尋美好，憧憬著，在驚嘆的目光中閃爍輝煌。

61、又一陣秋風蕭瑟拂過，穿過我的耳膜，飄過我的發(fā)梢，一片楓葉隨風飛舞，似一只疲憊的蝴蝶，緩緩盤旋，親吻過我的鼻尖，落在我的腳邊，我似乎聽見了楓葉心碎的聲音，它終是擺脫不了命運的摧殘，還是與樹分離，雖然它看見了樹眼里的哀痛。

62、每當楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞。看他們的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飄散。而與冬不同的是，一個漫冬霧雪白茫，一個則深秋玲瓏金黃。

63、在紅楓葉即將落地之前那一瞬間，它的生命是幾乎沒有了。可是，多情的人，還是將它夾進書頁，或做成標本，或做成卡片，還有的拿回家放進冰箱，總是戀戀不舍的，將它保護好，賦予它生命的延續(xù)。

64、溫存的，楓的顏色，閃爍著惹眼的喜色，輝映著麗日眩目的陽光，用溫暖的輕吻，感動每一片樹皮，呼喚所有生命與遠方的鍍金田野，滿山的火紅果園，照亮著金色的秋天。

65、紅葉散生在常綠林中，高大挺拔，如旌旗飄揚;纖細娟秀，撕鮮花般柔情;燦若云霞，宛如淋不滅的火焰。總是這樣，我卻從未發(fā)現(xiàn)紅葉竟然有淡泊的清香。

66、我從地上挑選出一片完整的楓葉，捧在手里仔細地觀察：它的形狀像一把小巧玲瓏的扇子，又像鳳尾魚的大尾巴。粗粗的葉柄像小松鼠毛茸茸的尾巴，紅色中透出綠意;乳白色的葉脈從葉柄中伸展出去，好像在比誰的個子高;大紅色的葉片和葉脈緊緊地連接在一起，宛如一對永不分離的“好朋友”。楓葉中還散發(fā)出陣陣泥土的清香，沁人心脾。

67、樹上的紅楓葉，都是由稚氣的淡淡的綠色葉片，經(jīng)歷長時間的風吹雨打，才成為了今天這片紅葉，這是它生命結(jié)束之前的燦爛。很多時候，自然界其實和人類極其的相似。

68、清晨，我來到公園。發(fā)現(xiàn)公園里的樹木沒有往日那樣蒼翠茂盛了，樹葉落了一地。一陣秋風吹過，地上的落葉便迎風起舞，好像一只只美麗的蝴蝶，正翩翩起舞。

69、我們也應該像楓葉那樣，不管在什么時候，都要充滿浪漫，用一顆希望的心迎接明天，用一種優(yōu)雅的態(tài)度浪漫地生活。即使是在廢墟中，也要像楓葉一樣制造浪漫，尋找天堂。楓葉正努力讓自己的凋零也充滿浪漫，這樣會讓下一輪回的浪漫生命充滿希望。

70、我抬起頭，映入我眼簾的，是一片火紅的楓樹林。那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進楓樹林，撿起一片楓葉，細細觀察。這片楓葉好象一個美麗的紅五星，又像是一只張開的小手掌。葉脈在葉間肆意伸展，仿佛自己是這里最漂亮的，可卻又悄悄的為楓葉添上了一絲美麗。我又瞧了瞧楓葉，這片楓葉的顏色可真漂亮，它是大紅色的，紅的那么鮮艷，那么漂亮。

71、又一陣風吹過，帶起一片葉子，那葉片便隨風舞動。既是一小團正燃燒得旺烈的火苗，又是一只火紅正在翩翩起舞的蝴蝶。飛到我身邊時，風竟?jié)u漸消失了。楓葉沒了風的伴隨，便蕩啊蕩地落了下來。

72、秋天，那遍布山坡的楓樹紅葉，這些紅葉的外形都不一樣，有的長圓，有的扁圓，還有的像五角星。顏色也各有不同，青的嫩綠，黃的深黃，紅的深紅，有的已是褐色，姿態(tài)萬千，徇麗多姿，就像千萬只色彩斑斕的蝴蝶，在明亮高遠的藍天映襯下，顯得更加惹人喜愛。

第二篇：贊美香山紅葉優(yōu)美詩歌詩句

贊美香山紅葉優(yōu)美詩歌詩句

（第一首）

你，輕撫秋風、接吻秋雨、熱戀秋霜，將秋天的詩情點燃。

你，翻飛的葉片，深淺不一的紅潤，給人一種詩意的遐想。

淺紅的透著風韻，深紅的魅力四射，紫紅的格調(diào)高雅。

秋天不到，紅葉不紅；

風霜不染，紅葉不透。

世人都愛紅葉，但飽經(jīng)風霜的紅葉，滄桑而又火熱的言詞，不是世人都能讀懂。

只有飲過秋霜的詩人眸子里，折射出知音的淚水。

一枚紅葉一枚真心，一片紅葉一片癡情。

情寄紅葉。【贊美香山紅葉優(yōu)美詩歌詩句】贊美香山紅葉優(yōu)美詩歌詩句。

古往今來，有紅葉題詩，有溫寄思念，有火熱的愛情，有繽紛的事業(yè)，有如荼的生命．．．．．．

小小的紅葉，你不但凝聚了博大的思想，也演繹了許多感人的故事。

∕

來到北京，有未了的紅葉情結(jié)。

望著黃櫨樹上殘掛著的黃葉，心中不由地問：

這是那個，“萬山紅遍，層林盡染”的香山嗎？

佇立在森玉笏峰小亭旁，突然有一陣涼風從心底吹過，瞬間僅有的熱望也化作委屈、落寞和惆悵。

紅葉辭樹并非無情，季節(jié)的輪回是紅葉的無奈。

歲月絕塵而去，才是真正的無情。

彈指一揮間，那個策馬揚鞭的少年，在風雨的路上，已經(jīng)蒼老了容顏。

昔日的天真浪漫可待追憶，昔日傷痛卻不再敢觸摸。【贊美香山紅葉優(yōu)美詩歌詩句】

而你是我生命中的一部分，我的眼睛中嵌著你。

北方以北的香山。

香爐峰云霧繚繞，猶如仙境；

紅葉美如云霞，秋霜媚人。

信步山徑，輕吟，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”, 的唯美絕句，那片片翻飛的紅葉，不再是蒼涼，而是一場心動，是美麗如初，真摯如初的感覺。

夢里的香山紅葉，霜天里燃燒的火焰，能否將我點燃？

我愿是秋天里最紅的一片楓葉！

(第二首)

深秋時節(jié)，北京香山仍然是，綠意濃郁，滿目蒼翠，碧樹連天。

我想象的紅葉滿谷，如火如霞只在我的腦際燦燃。【贊美香山紅葉優(yōu)美詩歌詩句】素材庫sucaiku.htm。

今秋好溫暖，綠色亦流連。

萬綠叢中，驀然驚現(xiàn)一抹飛紅！

難抑心跳，目光定格，我認出這就是我生命的旗艦。

你沐浴了怎樣的朝露，曠野中一枝獨秀醉顏？

你走過了多少風雨，雨打風吹的色彩如此飽滿？

你積淀了多少流霞，這般搖曳著無盡的斑斕？

你經(jīng)歷了怎樣的霜染，鄉(xiāng)關漫道回望炊煙？

你身上奔流的是怎樣的熱血，這般傲骨凜然？

你葉脈上烙著怎樣的圖騰，這樣入世而超然？

你葉片中藏著怎樣的柔情，清清流瀉錦繡愛戀？

你飽飲了多少天地精華，這般俊俊朗朗躚躚翩翩？

讓我做你的紅顏吧，默默站在你身邊；

我已化作你身旁的，那片微微顫抖的綠葉，在一個深秋的夜晚；

在那個深秋的夜晚，我陷入你深情款款的臂彎；

星河曼轉(zhuǎn)，遠方的夜空也瑰麗，大地也嬌艷；

流螢飄蕩，你將我通身點染，我也將你靈魂點燃；

絢爛飛旋，與你共舞，我已然是一片紅葉，在天涯，在靈魂的香山。

當西風漫卷，碧衰翠減，你將層林盡染，看一夜萬山紅遍。

你輕輕牽了我的手，雙雙飄離枝頭；

飄然遁入清秋，沒入深山......（來源于網(wǎng)絡）

第三篇：香山紅葉教學設計

《香山的紅葉》教學案例

第四小學

代晨梅 目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標：引導學生品味文章對香山的紅葉之美的細致描繪。在反復朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標：體會作者對香山的紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學生的審美情感得到陶冶。

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學習作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教具：香山的紅葉的圖片。

教法：朗讀法 教學過程：

一 導入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色

師：請同學們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？

看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書 3香山的紅葉）二 介紹北京香山。多媒體課件 三 初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認讀詞語，交流自學詞語。多媒體課件 蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？

師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？

板書（與眾不同）

四 深入精讀、尋訪紅葉之美

當秋風一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學習課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？

理解詞語：蕭瑟 并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）

4、指導朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學習第3自然段

師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學習。誰愿意接著往下讀？ 想一想：（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？

（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）（5）指導朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學習第4自然段

師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？ 想一想：（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？

（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’? 師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）(4)指導朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。

四、同學們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當其他樹木都在秋風的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊！板書設計： 《香山的紅葉》

紅的時節(jié)

愛紅葉

與眾不同

紅的色調(diào)

紅綠映襯背景

愛生活

測評練習：

鞏固練習：給加點的字注音蕭瑟．．xiāo sè一簇簇．cù濃郁．yù扶持．fú蒼褐色．hè襯托．chèn姿態(tài)．zī明艷．yàn

第四篇：香山紅葉教學設計

香山紅葉教學設計

香山紅葉教學設計1

教材簡析：

本文是教科版第十一冊第二單元葉君健的一篇散文，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學生朗讀。文章通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛。學生學習這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復誦讀中體會作者的描寫方法。

設計理念：

《新課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生自主閱讀，快樂閱讀，讓學生真正成為學習的主人。為此，本課設計以“讀”為主線，尊重學生獨特的讀書感受，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學目標：

1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生在反復誦讀中體會作者的描寫方法。

3、認識“蕭”字，正確書寫10個生字，背誦最后一個自然段。教學重點：

通過多種形式的讀，品味文章細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。

教學難點：

學習作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。

教學準備：

1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。

2、多媒體課件。

教學時間：2課時

3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學生匯報）

三、讀書想象，在細讀中品味美

（一）尋紅葉之美

1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？

2、同學們到小組內(nèi)讀書，合作交流。

3、各組推薦代表交流，其他同學評議并補充：

香山的秋天因紅葉而與眾不同，因為普通的樹葉在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠遠看去像一朵朵盛開的紅花。

4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果。

男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對比的寫法，了解作者的描寫方法。在對比中體會美，內(nèi)化美，加強對學生語感的訓練。

（二）品紅葉之美

1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因為香山紅葉美。）

2、動筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？

預設（1）學生匯報3自然段，品味美。

“他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是林綠蔭深；第二個星期來時，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。

別的地方已經(jīng)有點凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天。”

A.引導學生抓住“喜笑顏開”體會擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對比寫法體會黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。

B.學生結(jié)合自己的體會來讀描寫“紅花”的句子，師指導學生有感情地朗讀。

C.在學生讀的基礎上，教師范讀，學生體會后再讀。

預設（2）學生匯報4自然段，品味美。

“它究竟占了多大面積，無人估計得出，因為它無邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧。”

A.引導學生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動的畫卷。

B.文中用了大量的引號，你能說一說這些引號有什么作用嗎？

C.多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學生進行個性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗。鼓勵其他同學進行評價，讓學生成為評價的主人。

D.這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。

預設（3）學生匯報對“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。

A.從這句話中學生體會到濃淡相宜的美。

B.閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。

C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？

學生帶著獨特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情。

四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美

1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來，更會讓人難以忘懷。同學們，你們愿意把這一幅幅靈動的美留在課堂上嗎？

在音樂聲中，全體學生飽含深情地朗讀全文。

2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。

學生進行表演，其他同學進行評價。

五、深化總結(jié)，拓展延伸

1、動筆寫出自己內(nèi)心的感受。

這節(jié)課我們游覽了獨特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動筆寫下來。學生再次進入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2、欣賞小詩，拓展延伸

（1）學習了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：

山行

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）請同學們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨特的美。

附：板書設計

3、香山的紅葉

與眾不同

凄涼蕭瑟——艷陽天

香山紅葉教學設計2

一、教學要求

1、學會5個生字，認識6種筆畫。

2？正確地朗讀短文。

二、教材說明

本課是“看圖讀拼音識字”的第一課。詩歌描繪了北京香山秋天紅葉滿山的美麗景色。

讀準“一、三”的字音，在田字格里寫好5個生字是本課教學的重點。

三、教學建議

（一）教學準備

組織學生觀察秋天的紅葉。

準備本課的生字卡片、掛圖及朗讀短文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學

本課要求學會的生字安排在方格里，方格上面是隨生字出現(xiàn)的筆畫。

學習生字，要注意讀準字音。學生剛剛學完拼音，開始學習漢字，教師可以讓學生嘗試自己利用漢語拼音讀準生字的音，教師相機指導，以激發(fā)學生的識字、閱讀興趣。應該注意的是“一”的讀音，在詩句中變調(diào)讀作yí，學習生字的時候要讀本音，即yī。“三”是平舌音，不要讀成shān。

隨生字“一、五、七、九”的學習，認識筆畫“”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）、“”（豎彎鉤）、“”（撇）和“”（橫折彎鉤）。每一種筆畫要一筆寫成。

教師要指導學生認識田字格，學會觀察字在田字格中的位置，特別是關鍵筆畫的位置。指導學生在田字格中先按正確的筆順描紅，再臨寫兩個。注意“五”的第二筆豎要寫得稍斜一點兒；“七”的第一筆橫不要寫得太平；“九”的筆順是撇、橫折彎鉤。

教師可在范寫時，引導學生觀察本課出現(xiàn)的6種基本筆畫的運筆方法。學生寫字時，教師要巡回輔導并注意糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢。

（三）朗讀指導

在指導朗讀之前，可以先復習文中出現(xiàn)的部分音節(jié)，如整體認讀音節(jié)yí、sì、wǔ、yè，三拼音節(jié)piàn、liǎnɡ、xiānɡ、tiān，及不易讀準的音節(jié)sān、liù、shān等。然后引導學生觀察畫面，借助拼音把短文讀正確。

（四）練習提示

第二題，看圖讀拼音寫字。本題可在學習生字的過程中完成，引導學生注意觀察圖中各種水果的數(shù)量，結(jié)合所學生字，自己填寫，再讀一讀。

（五）擴展活動

動手制作筆畫卡片，然后用這些筆畫拼成已學的生字。

（六）課時安排

教學本課可用1—2課時。

香山紅葉教學設計3

教學目的：

1、通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

2、復習鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3、能借助拼音學會5個生字的音，認識6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學重點：

1、在教師的指導下有順序地看圖。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、學會5個生字及6種筆畫。

教學難點：

學會5個生字及6種筆畫。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天我們一起學習看圖讀拼音識字。教師板書：

（讓學生小聲讀一讀；再請一個學生大聲朗讀一遍。）通過學習這一課，我們要學習有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學習幾個生字。我們要比一比看誰學得最好，記得最牢。

二、學習有順序地觀察圖畫

1、在實物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2、從遠到近觀察。

（1）提問：遠處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學生觀察，使學生知道楓葉有五個角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點兒圓。

3、同桌同學互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學習讀兒歌

1、復習整體認讀音節(jié)：yī、sì、wǔ、yè

2、復習三拼音節(jié)：piàn、liǎng、xiāng、tiān

3、借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準確，讀不準的音節(jié)畫上記號。

4、同桌同學互相讀一讀，相互糾正。

5、教師在實物投影上出示小兒歌，請同學讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

6、教師范讀，學生隨讀。

7、認識逗號和句號。

8、再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學生逗號的停頓比句號停頓時間短一點，為了便于學生掌握，讀到逗號擊一下掌，讀到句號擊兩次掌。

9、指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

四、學習生字的音形義

（一）學習生字的音

1、指導學生看生字表。

2、再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準。

4、做找朋友游戲，鞏固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，請學生讀一讀，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對的學生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學習生字的形

1、學習6個基本筆畫。

2、電腦屏幕出現(xiàn)5個生字：一三五七九

（1）請同學們讀一讀

（2）點擊鼠標：顯示出六個基本筆畫。

（3）復習生字中紅色的筆畫。

3、請同學們一起跟電腦博士書空生字。

教師鼠標點擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個字依次出現(xiàn)，方法同學習“一”相同。注意五、七、九的筆順。

（三）理解字義

1、通過朗讀兒歌，知道5個生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

2、結(jié)合平時生活說說是怎樣用這些字的？

比如：一個人的“一”，三棵樹的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課同學們學得特別好！能看圖借助拼音學習兒歌，而且學會了5個生字，真棒！

附：板書

香山紅葉教學設計4

一導入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色師：請同學們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書3香山的紅葉）

二介紹北京香山。多媒體課件

三初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認讀詞語，交流自學詞語。多媒體課件

蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。

奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。

交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？

（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？板書（與眾不同）

四深入精讀、尋訪紅葉之美

當秋風一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學習課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？理解詞語：蕭瑟并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）

（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的'想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）

4、指導朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學習第3自然段師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學習。誰愿意接著往下讀？想一想：

（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）

（5）指導朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學習第4自然段師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？

想一想：

（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）

（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’?師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）

(4)指導朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。

四、同學們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）

課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當其他樹木都在秋風的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊！

香山紅葉教學設計5

三維目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標：引導學生品味文章對香山紅葉之美的細致描繪。在反復朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學生的審美情感得到陶冶

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學習作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教前準備教具：香山紅葉的圖片。

教學環(huán)節(jié)設計

第一課時

一、導入新課，激發(fā)尋美興趣。

學生虎豹搜集香山紅葉的圖片。

師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。

二、初讀課文，初建美的印象。

1、讓學生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。

2、有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導。

3、想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？

三、深入精讀，尋訪紅葉之美

1、香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。

2、找出相關語句后，即可引導學生練習上下文，邊讀邊談邊想。

（1）先請學生讀，緊扣關鍵詞語，然后談感受。

（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

3、再讀全文，頌紅葉之美。

1、帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2、學生用自己的話說說對香山紅葉的贊美。

第二課時

積累內(nèi)化：

1、由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個自然段。

2、在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習：

1、識字寫字

2、讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

3、在括號里填寫恰當?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是（）；第二個星期來時，這里卻忽然變得（），處處是“紅花”一片了。

紅葉和青松，在這個特殊場合（）出來的一種（）的美，無形中創(chuàng)造了一個奇特的“（）”。

實踐活動：

1、課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2、課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。

板書：

秋天一到，像盛開的紅花

香山紅葉處處紅花一片奇麗多姿

紅葉青松，秋天里的春天世上少有

第五篇：香山紅葉教學反思

香山紅葉教學反思

篇一：香山紅葉>教學反思

《香山紅葉》這篇課文是京版小學語文第十一冊中的一篇略讀課文。課文描繪了>秋天香山紅葉美麗的>景色，抒發(fā)了作者熱愛大自然的情感。教學的重點是了解香山紅葉美麗壯觀的景象及有關指示，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，難點是想象句子所描寫的景象，體會作者的情感。

作為一片略讀課文，我們要求以自學為主，只求概覽，整體把握，捕捉需要的信息；重視語言積累。教師在講課過程中，注意這幾方面的體現(xiàn)，真正把略讀課文上成了訓練課。

首先，教師教師引導學生初讀課文從整體上把握全文，然后讓學生根據(jù)所給的教師精心設計的訓練內(nèi)容自己學習。二十來分鐘，學生真正的在讀書、批畫、思考，教師課堂巡視，解決學生自學是不明白的問題。在學生充分自學的基礎上，教師引導學生就學習的情況進行交流反饋。此時教師不是在簡單地校對學生的答案，而是抓住“你從哪些詞句感受到香山的紅葉很美？”這一問題入手，抓住相關的重點句子進行想象，理解、感情的朗讀。再從紅葉的種類、黃櫨樹落戶的傳說等方面引導學生了解相關的知識，適度的擴充資料，強化知識積累及古詩的積累等。最后教師在激發(fā)學生對紅葉的喜愛之情的基礎上，引導學生進行內(nèi)化訓練，自己寫寫對紅葉的贊美。

短短的四十分鐘，教師不僅給了學生充分的時間自學，而且引導學生朗讀、理解、積累、內(nèi)化綜合訓練，極大的了提高教學效率，提高了課堂教學的時效性。同時，從教師的過渡語，可以看出，教師在精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，顯示了教師的文學功底，這同樣學生是一種潛移默化的熏陶感染。

篇二：香山紅葉教學反思

初次教小學高年級語文，心中總有些迷茫，用對待以前學生的方法去教，顯然不合適。那么怎么教？教材怎么用？這些問題困擾了我好久，查過多少資料，也虛心的求教過有這方面經(jīng)驗的教師。最后，我把我的教學大方向定在：

1、重點抓基礎，注重學生字音、字形的識記和字詞句的積累上。

2、對學生進行一些寫作方法的指導和訓練，以片段寫作帶動整篇文章的寫作。

3、課文的講解和分析與課外的閱讀理解相結(jié)合，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

4、注重學生感悟能力的提高，發(fā)揮語文學科在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面的優(yōu)勢。

以上述方向為指導，在講《香山的紅葉》之前，我做了大量的準備工作，課前的導入到主題的深化升華，每一個環(huán)節(jié)，我經(jīng)過了精心的設計。我的大概思路是：以一段介紹香山的視頻片段導入，力求清新自然的引入新課，同時引發(fā)學生對香山以及香山紅葉的興趣。課堂教學以讀為主：初讀，談印象——深讀，析課文——再讀，談感悟。最后，升華主題，對學生進行抗挫教育。幾個板塊相輔相成，體現(xiàn)自主、合作、探究學習的新課程理念，同時也實踐了本人一直以來倡導的讓學生快樂學習的教學理想。

本節(jié)課教學有一下幾點可取之處，在日后的教學中可以繼續(xù)發(fā)揚：

1、導入自然。選取與課節(jié)內(nèi)容相關的視頻片段導入新課。首先達到了自然導入的目的，也為學生的課堂學習設置了真實可感的情境。同時，還拓寬了學生的視野，這種導入方式尤其適合低年級的教學班級在公開課上使用，它可以舒緩課堂的緊張情緒，緩解學生的上課壓力，增強課堂教學的效果。、以讀為主的設計模式。課堂上三次閱讀，三個層次。教師提出的要求逐步提高，反應了教學的梯度，最重要的是，學生在朗讀中學習，又在朗讀中感悟，最后也能在朗讀中回味和提高，使本節(jié)課的教學效果得以提高。

3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現(xiàn)象。升華到即使經(jīng)歷苦難和>挫折也不會因此而使生命止息的高度。并向?qū)W生宣講張海迪，洪戰(zhàn)輝及幾個殘奧明星的事跡并配合出示相關圖片。達到了對學生進行抗挫折教育的目的，效果顯著。

盡管，課前準備充足，課上積極引導，這節(jié)課后，我細細體味課堂的每一個環(huán)節(jié)，感覺仍有兩處，不盡如人意的地方，寫在下面，以待日后的教學中彌補。

1、在初讀階段給予的學生指導較少。有個別的重點句子指導的不到位。特別是本篇文章中有幾個較長的句子，比如“加入你登上這里最高的山峰鬼見愁向前望去，下邊西南山坡上所鋪開的一片紅葉所展現(xiàn)的，不就是濃濃的艷陽天的景色嗎？”詞句較長，寫出了作者眼中香山紅葉的與眾不同，而且是反問句，應該指導學生讀出反問的語氣，并加以體會。

2、在第三次閱讀，也就是帶著感悟朗讀課文階段。我只顧趕時間，而讓學生齊讀，這樣以來，學生的感受沒有得到淋漓盡致的表達，沒有達到預設的效果。現(xiàn)在來看，在這一環(huán)節(jié)，采用選讀的方式較好。即讓學生選取自己喜歡的而且感受最深的語段來閱讀，回味，讀出對紅葉的贊美和對生活的熱愛之情。

我再一次的感受到，一個教師，要想真正上好一節(jié)課，不僅需要在課前做好充分的準備，設想每一個教學環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題。更需要在課堂上的靈活運用和機智應對。希望借對自我的反思來真正增進自己的教育教學水平，完成個人教師專業(yè)化的進程。