第一篇：誠(chéng)信是做人之本誠(chéng)信作文

誠(chéng)信是做人之本誠(chéng)信作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的誠(chéng)信是做人之本誠(chéng)信作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

誠(chéng)信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。俗話說(shuō)：“一言既出，駟馬難追。”如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信，那他就等于失去了一切。所以，誠(chéng)信是做人之本。

曾子是我國(guó)著名的思想家，也是講誠(chéng)信的榜樣。

有一次，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，她的兒子也哭鬧著要去，曾子的妻子對(duì)兒子說(shuō)“乖，娘回來(lái)殺豬給你吃”。曾子妻從集市上回來(lái)后，曾子便捉豬來(lái)殺，妻子阻止說(shuō)：“我不過(guò)是跟孩子鬧著玩的。”曾子說(shuō)：“和孩子是不可說(shuō)著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。最后，曾子把豬殺了，妻子給兒子做了一頓豐盛的晚餐。

聰明的曾子深深懂得，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話算話是做人的基本準(zhǔn)則，如果騙孩子不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個(gè)純潔的孩子的心靈上留下永不磨滅的陰影。

我們的語(yǔ)文書上還講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事：

一天，陳太丘與友人相約而行，約定的時(shí)間是中午，而友人過(guò)了中午還遲遲未來(lái)，陳太丘就先走了，走后友人才到。友人便問(wèn)陳太丘的兒子元方：“你的父親在家嗎?”元方說(shuō)：“父親等你久久沒(méi)來(lái)，就先走了。”于是，友人就很生氣，罵道：“陳太丘不是人，約定和我一起走，自己卻先走了。”元方便理直氣壯地辯論道：“我父親與你相約而行，而你卻這么遲才來(lái)，這是你不講誠(chéng)信;對(duì)著我罵我的父親，這就是你無(wú)禮。”過(guò)后，友人才意識(shí)到自己的不對(duì)。

這個(gè)故事讓我再一次感悟到：與朋友交往，也要說(shuō)話算話，言而有信。

七歲的元方都知道要講誠(chéng)信，那么，作為初中生的我們，是不是也應(yīng)該反省反省自己的行為呢?

在我們的身邊，有些學(xué)生喜歡在考試中作弊。我認(rèn)為這是一種非常不道德的行為，靠這種方式取得的高分是可恥的。我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，自覺(jué)抵制作弊行為。因?yàn)樽鞅撞粌H是對(duì)自己實(shí)力的否定，更是對(duì)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的褻瀆。一次作弊可能會(huì)使自己取得暫時(shí)的好成績(jī)。但可能葬送自己長(zhǎng)期來(lái)的信譽(yù)、尊嚴(yán)甚至前程!

誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花，是做人之根本。同學(xué)們，讓我們用扎實(shí)的知識(shí)、求真的態(tài)度、誠(chéng)信的品格，來(lái)創(chuàng)造美好的人生吧!

誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。誠(chéng)信是道路，隨著開(kāi)拓者的腳步延伸;誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累;誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近;誠(chéng)信是財(cái)富的種子，只要你誠(chéng)心種下，就能找到打開(kāi)金庫(kù)的鑰匙。

讀了《做一個(gè)有道德的`人》這本書，其中有一個(gè)小故事令我感觸很深：一個(gè)年輕人背著七個(gè)背囊要度過(guò)人生長(zhǎng)河，到了河中央，風(fēng)浪迭起，險(xiǎn)象環(huán)生。船夫說(shuō)：“要想安全過(guò)河，必須扔掉一個(gè)背囊。”年輕人思索起來(lái)：“美貌、金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、才學(xué)、健康、誠(chéng)信，該丟哪一個(gè)呢?”他猶豫再三，最后把誠(chéng)信扔掉了。

表面上看，丟掉誠(chéng)信后，年輕人并沒(méi)有失去什么，美貌、金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、才學(xué)、健康這些看得見(jiàn)摸得著的東西還在，但實(shí)際上，他失去了人生非常重要的東西。可以想象，他以后的人生道路將充滿荊棘。誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。只有做到誠(chéng)信，生命才有價(jià)值，誠(chéng)信是做人之本。

記得我六歲的時(shí)候，由于祖母(爺爺?shù)膵寢?病重，家里的人都忙，沒(méi)時(shí)間仔細(xì)地、周到地照顧她，爺爺就和大家商量著給祖母請(qǐng)個(gè)保姆。過(guò)了幾天，一個(gè)陌生的奶奶來(lái)到我家，那位奶奶家條件欠佳所以出來(lái)幫忙。后來(lái)的日子里，祖母的病越來(lái)越重，那位奶奶要做的事情是越來(lái)越多，除了做一些衛(wèi)生工作之外，還要打理祖母的吃喝拉撒，很辛苦的。大家都看在眼里記在心上。于是，家人都商量每個(gè)月多給她兩百元錢，起初，她說(shuō)不是說(shuō)好的嘛怎么多了，我爺爺說(shuō)是她記錯(cuò)了吧。她也就沒(méi)怎么多問(wèn)收下了。她做事很認(rèn)真，把我祖母照顧的很好，就這樣直到祖母去世。一天早上，她跟我們告別回家去了，我們?nèi)叶家酪啦簧岬陌阉蜕狭塑嚒；貋?lái)后發(fā)現(xiàn)她的房間里的桌子上放著一疊錢，邊上還有一張字條，上面用歪歪斜斜的字寫著：“十分感謝你們把我當(dāng)成家人一樣，但那些錢我是不能收的，因?yàn)楫?dāng)初我們就說(shuō)好的。所以我還是留下了。”寥寥數(shù)字，卻把一位普通保姆做人的準(zhǔn)則——誠(chéng)信體現(xiàn)得一覽無(wú)遺。

誠(chéng)信是做人之本，只有大家都能夠做到誠(chéng)信，我們的生活才會(huì)更加美好!

第二篇：誠(chéng)信是做人之本

誠(chéng)信是做人之本

作者：王宗照

活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生明白誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)和諧社會(huì)的基石。誠(chéng)信是為人處世的根本，是一個(gè)人不可或缺的道德品質(zhì)。它要求我們?yōu)槿颂幨溃灰淇淦湔劊f(shuō)話要算數(shù)；與朋友交往，要言而有信。一個(gè)人說(shuō)話守信用，態(tài)度誠(chéng)懇，才會(huì)受到別人的尊重。

活動(dòng)形式：

1、主持人主持、演講；

2、講故事

準(zhǔn)備工作：

1、搜集多個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的小故事及關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，作為班會(huì)課的素材；

2、了解發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例；

3、提前準(zhǔn)備《做個(gè)誠(chéng)信人》的音樂(lè)。活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

主持甲：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家下午好！我們今天討論的班會(huì)主題是《誠(chéng)信是做人之本》。這個(gè)主題主要講什么呢？我想，用兩個(gè)字就可以慨括，那就是“誠(chéng)信”。德國(guó)詩(shī)人海涅說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。”

主持乙：是啊，明禮誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為華夏子孫，龍的傳人，繼承它，弘揚(yáng)它，是民族的召喚，祖國(guó)的需要。

班主任：講到的“誠(chéng)信”究竟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們搜集來(lái)的信息各抒己見(jiàn)、踴躍發(fā)言。

學(xué)生甲：誠(chéng)信是為人處世的根本，是一個(gè)人不可或缺的道德品質(zhì)。學(xué)生乙: 小里說(shuō)誠(chéng)實(shí)是不說(shuō)謊、遵守時(shí)間，考試不作弊，大到對(duì)祖國(guó)、事業(yè)的忠誠(chéng)與堅(jiān)守。

學(xué)生丙：誠(chéng)信是每個(gè)人心中的美德，是一種品質(zhì)。主持甲：非常感謝這些同學(xué)的精彩發(fā)言。是啊，誠(chéng)信是做人的優(yōu)秀品德，同學(xué)之間沒(méi)有了誠(chéng)信就沒(méi)有了友誼，善待他人，就是善待自己。

主持乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)“聽(tīng)故事，悟誠(chéng)信”。或許聽(tīng)完之后大家會(huì)有所觸動(dòng)吧。

故事1：《曾參豬殺》

中華上下五千年，有多少誠(chéng)信故事擺在我們面前：古代有孫臏，一諾千金；宋濂，連夜抄書；現(xiàn)代，又有鄧穎超，冒雨赴約；周恩來(lái)，按時(shí)歸還圖書。曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、懦學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的孩子吵著要去。曾參的妻子不愿帶孩子去，便對(duì)他說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”孩子聽(tīng)了，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄孩子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子看到曾參把豬殺了，就說(shuō)，“我是為了讓孩子安心地在家里等著，才說(shuō)等趕集回來(lái)把豬殺了燒肉給他吃的，你怎么當(dāng)真呢。”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的。孩子年紀(jì)小，不懂世事，只得學(xué)習(xí)別人的樣子，尤其是以父母作為生活的榜樣。今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會(huì)欺騙你、欺騙別人；今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)不再信任你，你看這危害有多大呀。”

主持甲：聽(tīng)了春秋末期魯國(guó)有名的思想家、懦學(xué)家曾參豬殺的故事，同學(xué)們有什么感想呢？（你怎么看待誠(chéng)信呢？你覺(jué)得同學(xué)之間要誠(chéng)信嗎？）

學(xué)生甲：聽(tīng)完這么多的事例，這么多的榜樣。他們是歷史長(zhǎng)河中一顆顆璀璨的明珠，是人們心中永不泯滅的燈光。

班主任：時(shí)代進(jìn)步到今天，又有多少人真真正正做到“誠(chéng)信”？在社會(huì)上，小商小販貪小便宜，缺斤少兩；小偷小摸，不勞而獲，偷取別人財(cái)物；虛假?gòu)V告，謀財(cái)害命；有段時(shí)間，安徽的“劣質(zhì)奶粉”就害了多少無(wú)辜的幼兒。在學(xué)校里，有些同學(xué)作業(yè)抄襲，考試作弊，以虛假成績(jī)，蒙騙父母老師；同學(xué)之間不守諾言，答應(yīng)人家卻又隨意改變。

故事2：《陶行知教子》

在歷史的長(zhǎng)河中，誠(chéng)信的人多如繁星，熠熠生輝。商鞅立木取信，獲得了百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負(fù)信，贏得世人尊敬，被傳為千古佳話。還有陶行知教子的故事更是流傳至今。陶行知的兒子陶曉光要到成都一個(gè)無(wú)線電修造廠學(xué)習(xí)工作，需要一份資格證書，于是他憑關(guān)系弄了一張證明。陶行知知道后非常生氣，發(fā)電報(bào)叫嘵光將證明立即退回。他說(shuō)：“我們必須堅(jiān)持‘寧為真白丁，不做假秀才’之主張，追求真理做真人，絕不向虛偽的社會(huì)學(xué)習(xí)和妥協(xié)。”

主持人：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)和諧社會(huì)的基石。兩千多年前，著名的思想家孔子反復(fù)地告誡他的弟子，“與朋友交，言而有信”。魯迅也說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信為人之本”。我們也經(jīng)常說(shuō)“一言既出，四馬難追”。因此我們當(dāng)代中學(xué)生生應(yīng)該發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德，讓誠(chéng)信伴我們同行。

班主任：是啊，誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是為人處世的根本，是一個(gè)人不可或缺的道德品質(zhì)。它要求我們?yōu)槿颂幨溃灰淇淦湔劊f(shuō)話要算數(shù)；與朋友交往，要言而有信。一個(gè)人說(shuō)話守信用，態(tài)度誠(chéng)懇，才會(huì)受到別人的尊重。

主持甲：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事有什么體會(huì)嗎? 學(xué)生乙：誠(chéng)信，這個(gè)字眼大家肯定很熟悉，但有人可能會(huì)覺(jué)得陌生，因?yàn)椴皇撬腥硕寄茏龅竭@個(gè)詞所含的意義。誠(chéng)信也就是講信用。

學(xué)生丙：誠(chéng)信是每個(gè)人必備的品德，一個(gè)人如果缺少了誠(chéng)信，那么他無(wú)論做什么事，都不會(huì)有人和他合作。反之，誠(chéng)信的人無(wú)論誰(shuí)都愿和他做朋友。不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜荩哂猩衿娴牧α俊?/p>

主持乙：人總會(huì)長(zhǎng)大,都會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題改變自己.自打我們開(kāi)始有記憶的那天起,就懂得了誠(chéng)實(shí)的意義.這是父母常常教育我們做人的最底標(biāo)準(zhǔn), 那時(shí)的我還不知道誠(chéng)信有多少重要,只知道對(duì)自己有幫助的就好了,然而歲月始終不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)停止,越長(zhǎng)大些越發(fā)現(xiàn),如果人一生缺少的信用, 就會(huì)被瞧不起,甚至是失去最要好的人格.它是對(duì)生命的承諾，對(duì)身邊的人有快樂(lè)作用的靈魂，我們不能再丟棄誠(chéng)信，那也只因?yàn)槲覀儾荒軟](méi)有快樂(lè)一樣。

班主任：我身邊的誠(chéng)信,多得說(shuō)不完,有誠(chéng)信也有不誠(chéng)實(shí)的,草草根根一樣都是綠色的,但有進(jìn)取上進(jìn)心的就是比虛假虛偽的要挺得更高。

（給時(shí)間學(xué)生自由討論）

主持甲：一個(gè)弄虛作假，欺上瞞下，糊弄國(guó)家與社會(huì)，騙取榮譽(yù)與報(bào)酬的人遲早會(huì)暴露。人一旦失信，將難以生存下去。誠(chéng)信二字聯(lián)系在一起，表達(dá)的是兩種境界的統(tǒng)一。一種是誠(chéng)的A境界，一種是信的境界。誠(chéng)的境界與信的境界二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系，總體上二者是一種互促互補(bǔ)的關(guān)系。首先，誠(chéng)是根基，信是枝葉，誠(chéng)與信互為涵養(yǎng)，誠(chéng)中有信，信中有誠(chéng)。誠(chéng)就是誠(chéng)實(shí)，不自欺。信就是講究信譽(yù)，信守承諾，不欺人。一個(gè)人要想做到不欺人，首先必須不自欺。只有忠于自己的本質(zhì)，做到言行一致、表里如一，才能使自己的行為具有穩(wěn)定性和一貫性，才能最終取得他人的信任。有信的人，必然言行一致；而言行一致的人，也就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

主持乙：誠(chéng)信可以是對(duì)情感而言的。誠(chéng)信是講究方方面面的，商業(yè)、工作、生活、交友……都要講究誠(chéng)信，人們需要誠(chéng)信維持關(guān)系；商業(yè)需要誠(chéng)信來(lái)維持自己的生計(jì)，維持與其它公司的合作。誠(chéng)信可以使他人對(duì)自己有好感，誠(chéng)信也可以讓自己的事業(yè)和生活得到提高。誠(chéng)信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一舉成名。誠(chéng)信能夠幫助自己取得在事業(yè)上的成就，也能取得在生活上的快樂(lè)。故事3：曾經(jīng)有這樣一位老太太，一貧如洗。她東拼西湊地開(kāi)了一家零件批發(fā)商店，多年之后竟然腰纏萬(wàn)貫。何以至此？因?yàn)樗龍?jiān)信“一毛錢”中有誠(chéng)信，即每盒零件只賺一毛錢。有一次，買方算錯(cuò)了錢，老太太立即轉(zhuǎn)了幾趟車，親自把錢送還。如今，這位文盲老太太依舊過(guò)著多年前的清苦日子，依舊堅(jiān)持“一毛錢”的誠(chéng)信，絲毫未因富裕而“昏頭”。有人問(wèn)她為何這樣做，她只是說(shuō)：“我覺(jué)得舒坦”，區(qū)區(qū)“一毛錢”，何足掛齒，但其中包含了多少哲理啊！在當(dāng)今，物質(zhì)已越來(lái)越富足了，但更應(yīng)“富足”的應(yīng)是我們的精神家園！“人”字的一撇一捺，是互相支撐的；人人處在社會(huì)當(dāng)中，何不多給彼此一點(diǎn)“誠(chéng)信”的支持？

班主任：誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”誠(chéng)實(shí)守信是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富，在世上，如果失信，我們會(huì)走的很遠(yuǎn)，金子，大家都知道，那是一個(gè)閃閃發(fā)光，又有許多用的東西。但是最美的是金子嗎？不，最美的是誠(chéng)信。

主持甲：言而有信、一諾千金是我們的祖先代代相傳的美德。信用即是一種無(wú)形的力量，又是一種無(wú)形的財(cái)富，還是連接友誼的無(wú)形紐帶。主持乙：一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不論他有多少缺點(diǎn)，同他接觸時(shí)，心神會(huì)感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福，在事業(yè)上有所成就。這是因?yàn)橐哉\(chéng)待人的人，別人也會(huì)以誠(chéng)相見(jiàn)。

學(xué)生甲乙丙：一個(gè)人的誠(chéng)信不是表現(xiàn)在他的“豐功偉績(jī)”上，而是表現(xiàn)在他做的每一件小事里。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)，首先要做到的就是不撒謊，做實(shí)實(shí)在在的事。

（主持人低聲放音樂(lè)）全班合唱《做個(gè)誠(chéng)信人》。

誠(chéng)信，是無(wú)形的，它是一個(gè)無(wú)價(jià)之寶，誠(chéng)信的種子埋在我們每一個(gè)人的心里，就看你怎樣去灌溉它，怎樣令它茁壯成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這件事，它讓我扶正了心中那顆已經(jīng)萌芽的種子，這些金玉良言。

班會(huì)總結(jié)：通過(guò)本次主題班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了誠(chéng)信，感受著誠(chéng)信，誠(chéng)信，是無(wú)形的，它是一個(gè)無(wú)價(jià)之寶，誠(chéng)信的種子埋在我們每一個(gè)人的心里，就看你怎樣去灌溉它，怎樣令它茁壯成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次班會(huì)，讓它扶正我們每一個(gè)人心中那顆已經(jīng)萌芽的種子，這些金玉良言。

第三篇：誠(chéng)信是做人之本

誠(chéng)信是做人之本 ——小學(xué)生“誠(chéng)信教育”活動(dòng)案例

提要】

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)小學(xué)生而言，從小樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)對(duì)他（她）的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。誠(chéng)信是做人之本。

【活動(dòng)背景】

誠(chéng)信教育，是弘揚(yáng)和培育民族精神教育、思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育的重要組成部分。現(xiàn)在不講誠(chéng)信的事情在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都時(shí)有發(fā)生，對(duì)人們的思想道德觀念形成了較大的沖擊。正是因?yàn)檎\(chéng)信的缺失，所以誠(chéng)信顯然尤為可貴。對(duì)學(xué)校教育而言，在小學(xué)階段開(kāi)展誠(chéng)信教育，教育小學(xué)生們從小就樹(shù)立誠(chéng)信的意識(shí)，為他（她）們一生的成長(zhǎng)都將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。本次活動(dòng)通過(guò)典型故事，生動(dòng)地向小學(xué)生講述誠(chéng)信的重要，不講誠(chéng)信的后果，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

【活動(dòng)意圖】

1、讓學(xué)生初步了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。

2、通過(guò)收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

3、使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生收集生活中或在書本、電視中聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。

2、教師準(zhǔn)備正反兩個(gè)典型故事：《是誰(shuí)打破了花瓶》、碟片《狼來(lái)了》。

3、教師準(zhǔn)備課堂上重點(diǎn)欣賞的誠(chéng)信故事《誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰》，收集相關(guān)誠(chéng)信格言、名言。

4、將全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)小故事，聽(tīng)過(guò)這兩個(gè)小故事后我想向大家提一個(gè)小小的要求，回答老師你們喜歡做故事中的哪一個(gè)男孩。

（1）、老師講故事《是誰(shuí)打破了花瓶》

（2）、播放動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》

2、同學(xué)們聽(tīng)故事多么認(rèn)真啊。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用自己的話最簡(jiǎn)潔的把內(nèi)容復(fù)述一下，好嗎？

3、學(xué)生自薦復(fù)述故事

4、簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，完成開(kāi)始提的問(wèn)題：你喜歡做哪個(gè)男孩？

（二）組內(nèi)交流，歸納正反事例。

1、小組活動(dòng)。

（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（2）、將故事簡(jiǎn)單的進(jìn)行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動(dòng)，列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的兩個(gè)事例，準(zhǔn)備在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

2、教師表述：（主要對(duì)學(xué)生討論的情況以及結(jié)果進(jìn)行肯定）

（三）組際交流，在對(duì)比中理解誠(chéng)信。

1、由八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組推薦代表講述本組選出的兩個(gè)最具有代表性的故事；

2、教師根據(jù)發(fā)言情況進(jìn)行事例的分組板書；

3、教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。

（四）故事欣賞，體會(huì)誠(chéng)信在生活中的重要性。

欣賞故事《誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰》，體會(huì)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中由于誠(chéng)信的缺乏帶來(lái)的后果。

（五）格言欣賞，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

1、孟子（中國(guó)古代思想家）：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。

2、海涅（德國(guó)詩(shī)人）：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

3、裴多菲（匈牙利詩(shī)人）：我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。

4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說(shuō)說(shuō)格言的大意。

（六）情境問(wèn)答，加深理解誠(chéng)信。

做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌桌上50元錢：

2、買東西時(shí)，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：

3、老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級(jí)的門：

6、我因?yàn)樵诼飞贤嫠＿t到了，跟老師解釋：

7、因?yàn)榭磩?dòng)畫片作業(yè)做得很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：

8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)：

9、有人向你問(wèn)路時(shí)：

10、遇到考試時(shí)有人作弊：

（七）唱響倡議，將誠(chéng)信內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。

全班形成活動(dòng)倡議，將講誠(chéng)信延伸到我們的今后學(xué)習(xí)、生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。

【活動(dòng)反思】

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠(chéng)信故事，讓他們?nèi)ヂ?tīng)去觀看，激起他們對(duì)誠(chéng)信的理解，在課堂上放開(kāi)讓他們交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)孩子誠(chéng)信意識(shí)的形成。通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，相信他們一定對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵有個(gè)較為深切的理解，并相信會(huì)影響他們的今后生活。

第四篇：誠(chéng)信是做人之本

《誠(chéng)信是做人之本》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

第六課《人之根本》。人之根本，就是誠(chéng)信。

人際交往最根本的就是要講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信，人無(wú)法安身，沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。誠(chéng)信是和諧發(fā)展、文明進(jìn)步的階梯。

誠(chéng)信是一個(gè)人最起碼的道德準(zhǔn)則，如果失去誠(chéng)信，那么個(gè)人的行為將會(huì)受到阻礙、抵制，也得不到別人的充分信任。這些內(nèi)容不難說(shuō)明。我們所面臨的難題，是要解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中遇到的誠(chéng)信困境：是不是什么時(shí)候都要說(shuō)真話？說(shuō)謊是否就不誠(chéng)信？別人都不誠(chéng)信時(shí)，自己堅(jiān)守誠(chéng)信是不是吃虧了？這些問(wèn)題，有些是學(xué)生親身經(jīng)歷的，有些是家長(zhǎng)灌輸給他們的，還有的是自己觀察社會(huì)而產(chǎn)生的。很多時(shí)候，困擾學(xué)生最大的，不是要不要誠(chéng)信，而是怎樣誠(chéng)信才能不傷害自己和別人。所以本課告訴學(xué)生，“事情又沒(méi)有那么簡(jiǎn)單”，要辯證地看待誠(chéng)信問(wèn)題，誠(chéng)信更需要智慧和勇氣長(zhǎng)伴左右。

理解“誠(chéng)信對(duì)于人和社會(huì)發(fā)展的重要意義”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了準(zhǔn)確把握這個(gè)重點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)不同方面去理解。首先，我們要看到“誠(chéng)信是做人之本”。理解這一點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，從正、反兩方面去對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。其次，我們要看到“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基”。理解這一點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)正反對(duì)比、辯淪等方式去認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。

“誠(chéng)信需要智慧”是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一方面要講誠(chéng)信，說(shuō)實(shí)話，這是人之根本；另一方面又要做到“講實(shí)話”區(qū)分場(chǎng)合，做到在特定場(chǎng)合下學(xué)會(huì)“掩蓋事實(shí)真相”。學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)時(shí)，我們可以采用現(xiàn)場(chǎng)情景模擬的方式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到明白道理，把握分寸，學(xué)會(huì)正確表達(dá)誠(chéng)信的目的。

建議用四課時(shí)完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。《誠(chéng)信是做人之本》、《誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基》、《事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單》各一課時(shí)，另外，安排一課時(shí)進(jìn)行綜合拓展洲練。

【學(xué)情分析】

一方面，初中生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，對(duì)于誠(chéng)信品質(zhì)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而又不重視兌現(xiàn)；成人感覺(jué)的產(chǎn)生，合他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄虛作假；對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，合他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。另一方面，八年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的道理已有基本的認(rèn)識(shí)，只是難以落實(shí)到日常的行動(dòng)中。

【 情感、態(tài)度、價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基的道理，在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事。

【能力目標(biāo)】進(jìn)一步增加區(qū)分誠(chéng)信與虛偽的能力，初步培養(yǎng)正確表達(dá)誠(chéng)信的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】理解“誠(chéng)信”的含義；了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基，把握講誠(chéng)信的價(jià)值和不講誠(chéng)信的危害；知道誠(chéng)信的來(lái)源；掌握正確表達(dá)誠(chéng)信的方式方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。

【教學(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、安排學(xué)生表演小品、搜集誠(chéng)信格言、誠(chéng)信小故事等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集誠(chéng)信格言、誠(chéng)信小故事等，由兩名學(xué)生表演書中的寓言故事，另兩名學(xué)生表演現(xiàn)實(shí)生活中的不誠(chéng)信表現(xiàn)、調(diào)查學(xué)校生活中有哪些不誠(chéng)信的行為、制作自己的誠(chéng)信檔案。

【教學(xué)方法】 情境體驗(yàn)、設(shè)疑解疑、討論反思法

【教學(xué)過(guò)程】

視頻：欣賞《八榮八恥》。

一、導(dǎo)入新課：

胡錦濤主席在樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀中提出了“八榮八恥”，其中有“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”；《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中有“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。今天我們就有學(xué)習(xí)第六課《人之根本》。《誠(chéng)信是做人之根本》，了解誠(chéng)信為什么是人之根本，社會(huì)之根基。

二、學(xué)習(xí)新課

◆說(shuō)一說(shuō)：

師：誠(chéng)信，從古到今，數(shù)不勝數(shù)，你能說(shuō)出一些關(guān)于誠(chéng)信的故事嗎？

學(xué)生回答。

觀看誠(chéng)信的故事圖片。

“曾子殺豬立信”；“商鞅立木取信”；海爾總裁砸冰箱誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)；廣東省體彩中心林海燕姑娘在巨額的金錢面前毫不動(dòng)心……

◆談體驗(yàn)與感受。

師：從以上誠(chéng)信的事例中同學(xué)們有什么啟示與感受？

生：誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。人之根本，就是誠(chéng)信。不講誠(chéng)信，人無(wú)法安身，沒(méi)

有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（板書）

師：什么是誠(chéng)信？

生：誠(chéng)信:就是誠(chéng)實(shí)守信，即言行與內(nèi)心一致，說(shuō)話算數(shù)，言而有信。

“誠(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是。

“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。（板書）

◆閱讀課文中“誠(chéng)信是槳”的“細(xì)細(xì)品味”

思考：

1、假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠(chéng)信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說(shuō)明理由。

生回略。

2、人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟……但失去了誠(chéng)信呢？

生：失去了誠(chéng)信，你所擁有的一切：金錢、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏……就不過(guò)是水中月，鏡中花，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。

◆欣賞P61面漫畫。

小討論：你愿意和冬林做朋友嗎？為什么？

學(xué)生：不愿意。他在金錢、時(shí)間、紀(jì)律、交往等方面不講誠(chéng)信。

師：我們身邊有哪些不誠(chéng)信的行為？

生：在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中常有考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊欺騙……在社會(huì)中有爾虞我詐、背信棄義，缺斤少兩、參假使假、拖欠工資、假冒偽劣、虛假?gòu)V告…… 師：不講誠(chéng)信對(duì)我們有什么危害？

生：孔子曰：“與朋友交，言而有信。“一個(gè)人失去了誠(chéng)信，他的行為將處處受到阻礙、抵制，無(wú)法達(dá)到自己的目的，而且將妨礙自己的發(fā)展。”（板書）

◆“閱讀感悟”p63頁(yè)《一諾千金》。思考：

1、你能體會(huì)他們各自“驚喜”和“快活”的心情及原因嗎？

生：“我”信任那位男生，他誠(chéng)實(shí)守信。

2、如果那夜那位男孩沒(méi)有將錢送來(lái)，他們又會(huì)是怎樣的心情？“我”以后還會(huì)信任他嗎？為什么？

生：“我”肯定會(huì)責(zé)怪自己，怨恨他不守信用。肯定不會(huì)相信他，他欺騙了自己。有這樣的經(jīng)歷會(huì)影響自己對(duì)別人的信任。

◆欣賞《國(guó)王與花種》

一位國(guó)王要選擇繼承人，于是發(fā)給國(guó)中每個(gè)孩子一粒花種，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)叫楊平的端著空無(wú)一物的花盆前來(lái)，最后他卻被選中了。因?yàn)楹⒆觽兊玫降幕ǚN都已經(jīng)被蒸過(guò)，根本不會(huì)發(fā)芽。這次測(cè)試不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是選出最誠(chéng)實(shí)的孩子。師：①為什么沒(méi)有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？②通過(guò)這個(gè)故事你獲得了什么啟示？ 生答略。

◆ 欣賞《道德銀行》

道德銀行為什么能讓社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想？

學(xué)生：他們?nèi)伺c人之間講誠(chéng)信，相互信任，相互幫助。

◆討論：誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系？

學(xué)生：堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)與信任是一棵并蒂蓮，誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。（板書）

◆活動(dòng)：請(qǐng)用你一生去完成的作業(yè)。在誠(chéng)信樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)，請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解去選擇。

童叟無(wú)欺、信守不渝、言必信，行必果、言必信，行必果、一諾千金、一言為定、君子一言，駟馬難追、一言九鼎、表里如

一、心口如

一、誠(chéng)心誠(chéng)意、襟懷坦白、光明磊落 開(kāi)誠(chéng)布公、一諾千金、曾子殺豪、言行一致、一言之信、以誠(chéng)相見(jiàn)、出而反爾、言而無(wú)信、背信棄義、短斤缺兩、損人害己、言必信，行必果、夸大其詞、不負(fù)責(zé)任◆設(shè)計(jì)我的誠(chéng)信檔案。

◆誠(chéng)信倡議書。

親愛(ài)的同學(xué)們：

古人云：人無(wú)信則不達(dá)。中國(guó)是禮儀之邦，講究誠(chéng)信一向是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信，作為修身安邦的基石，維系社會(huì)交往的準(zhǔn)則和現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，千百年來(lái)一直根植在我們每個(gè)人的血脈之中。

為貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和胡錦濤主席在樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀中提出了“八榮八恥”，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，在校園內(nèi)形成誠(chéng)信為榮，失信可恥的良好氛圍，在此，我們向全校同學(xué)倡議：

1、提高自身道德修養(yǎng)，樹(shù)立誠(chéng)信觀念

誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)道德規(guī)范的基礎(chǔ)和根本。加強(qiáng)誠(chéng)信教育，是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的客觀需要，是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)生活秩序的重要保證。人生路漫漫，我們會(huì)得到許多，也會(huì)失去很多，但誠(chéng)信——人生立身之本，卻是應(yīng)當(dāng)一生謹(jǐn)記的。

2、從身邊事做起，誠(chéng)信做人

講究誠(chéng)信并非空話，它需要我們切實(shí)地從身邊小事做起。當(dāng)前，社會(huì)上有一些人不守誠(chéng)信，欺騙欺詐等現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些不良的社會(huì)現(xiàn)象也侵蝕著校園。比較集中的表現(xiàn)在考試舞弊和欺騙老師家長(zhǎng)的不誠(chéng)信行為上，它們嚴(yán)重影響了學(xué)生的生活，損害了校園風(fēng)氣，干擾了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，必須加以改正。從身邊事做起，誠(chéng)信做人，是我們作為當(dāng)代中學(xué)生的做人之根本，立業(yè)之根基。

誠(chéng)信無(wú)處不在。希望在廣大同學(xué)中開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，踴躍參加，積極配合。

同學(xué)們，讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，走誠(chéng)信人生，創(chuàng)誠(chéng)信校園！校團(tuán)委學(xué)生會(huì)/文

【板書設(shè)計(jì)】

《誠(chéng)信是做人之本》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、誠(chéng)信:就是誠(chéng)實(shí)守信，即言行與內(nèi)心一致，說(shuō)話算數(shù)，言而有信

三、不講誠(chéng)信對(duì)我們有什么危害？

四、失去了誠(chéng)信，妨礙自己的發(fā)展

文章來(lái)源

第五篇：誠(chéng)信,做人之本

誠(chéng)信，做人之本

雪楓中學(xué)李翠云

誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們立身、修德、處世之本。何為誠(chéng)，何為信？孟子說(shuō)，“誠(chéng)即仰不愧于天”，不愧于人，對(duì)得起自己的良心。誠(chéng)是對(duì)自己而言，每個(gè)人要求自己做事要憑良知，不能欺天，不能欺地，不能欺人；信則是對(duì)別人而言，《論語(yǔ)》中說(shuō)：“與朋友交，言而有信。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，要學(xué)做真人。即扎扎實(shí)實(shí)求學(xué)，老老實(shí)實(shí)為人。誠(chéng)信對(duì)未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有深遠(yuǎn)的意義，它可以使學(xué)生的心靈健康、強(qiáng)壯、開(kāi)闊；它可以使學(xué)生的心靈求真、向善、愛(ài)美。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，學(xué)校和各班級(jí)都開(kāi)展了誠(chéng)信教育活動(dòng)，如開(kāi)展了誠(chéng)信征文，誠(chéng)信演講、誠(chéng)信主題班會(huì)、交誠(chéng)信之友，講誠(chéng)信故事，做誠(chéng)信少年等活動(dòng)。那么，班主任如何 具體實(shí)施誠(chéng)信教育，如何讓誠(chéng)信的種子開(kāi)出絢麗的花朵？我想應(yīng)植根于點(diǎn)滴生活中，不能放松任何的教育機(jī)會(huì)。教學(xué)生做誠(chéng)信之人，我想從以下幾方面入手：

一、表?yè)P(yáng)學(xué)生拾金不昧。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著高科技的發(fā)展，琳瑯滿目的各類商品，無(wú)不引誘著青少年，吃、穿、用、玩樣樣攀比，然而這一切離不開(kāi)金錢，金錢對(duì)于中學(xué)生是一種最大的誘惑，很多學(xué)生為之心動(dòng)。那么，金錢來(lái)源何處？作為消費(fèi)者的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理所當(dāng)然向家長(zhǎng)伸手，而家長(zhǎng)出于“謹(jǐn)慎”之心，害怕孩子錢多會(huì)變壞，未免顯得過(guò)于“吝嗇”，討價(jià)還價(jià)之后，給了他們一些零用錢。基于此，學(xué)生會(huì)想：若能意外得到一筆額外收入，那該是多么讓人激動(dòng)的事情。“天公有時(shí)偏偏作美”，就會(huì)讓有些學(xué)生拾到錢或物，這簡(jiǎn)直是天上掉下的陷餅啊，心里樂(lè)開(kāi)了花，然后腦海中隨即顯現(xiàn)了一個(gè)念頭：面對(duì)這錢或物，該怎么處理？而不是想著失主如何焦急，如何把拾到的錢上交給學(xué)校或老師。基于這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為一名班主任，在“三信”教育的指引下，首先開(kāi)始了誠(chéng)信教育的第一步，讓學(xué)生做到“拾金不昧”。受到別人的贊揚(yáng)是人的天性，更何況是處于身心快速

發(fā)展時(shí)期的中學(xué)生呢。有事沒(méi)事，我喜歡到班級(jí)中去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時(shí)，有些學(xué)生拾到一些諸如刀子、橡皮之類的東西，交上來(lái)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)一番，號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)生，并把他們的名字和事跡記上好人好事本。這樣一來(lái)，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生心里樂(lè)滋滋的，沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也暗下決心，爭(zhēng)取下次老師表?yè)P(yáng)的就是他（她）們了。在這樣一種良好的氛圍的熏陶下，我們班的張?jiān)吕②w亞楠兩位女同學(xué)，在擺完自行車回來(lái)的時(shí)候，在二樓的拐角處拾到了70元錢，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，70元錢是一筆不小的收入，二人你望望我，我望望你，二話沒(méi)說(shuō)，將錢上交到學(xué)校保衛(wèi)科。這兩位同學(xué)，家庭都很困難，每學(xué)期交學(xué)費(fèi)，都是家里人東挪西借湊齊的，更別說(shuō)她們平時(shí)有零花錢了，特別是趙亞楠同學(xué)，由于家里養(yǎng)螃蟹虧了本，就在拾到這70元錢的時(shí)候，她由于沒(méi)有錢吃飯，已經(jīng)餓了三個(gè)早晨的肚子了。面對(duì)金錢，她們真得不心動(dòng)嗎？我問(wèn)過(guò)她們，她們竟然和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果拾到錢不上交，那你天天教我們要拾金不昧，不就成了唱高調(diào)了嗎？”面對(duì)她們的調(diào)侃，我真得感動(dòng)了，我堅(jiān)信，誠(chéng)信教育已成功地邁出了第一步。這件事在學(xué)校里也引起了轟動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給她們發(fā)獎(jiǎng)金，發(fā)獎(jiǎng)狀，召開(kāi)大會(huì)，號(hào)召全休學(xué)生向她們學(xué)習(xí)。

二是教學(xué)生實(shí)是求是，不弄虛作假。

星期天晚自習(xí)由我跟班，閑著沒(méi)事，我便和同學(xué)們就班級(jí)管理方面進(jìn)行閑談，記得當(dāng)時(shí)，我和同學(xué)們講了這樣一段話：這個(gè)月，不知不覺(jué)又過(guò)去了，我們班可能又沒(méi)有機(jī)會(huì)得到“流動(dòng)紅旗”。不過(guò)同學(xué)們，別灰心，好好努力爭(zhēng)取在下個(gè)月，我們班也領(lǐng)個(gè)“流動(dòng)紅旗”回來(lái)，有沒(méi)有信心啊？同學(xué)們響亮回答：“有”。“好，從你們的回答中讓老師看到了希望，不要到時(shí)候，再讓老師失望哦。”我?guī)е_(kāi)玩笑和激勵(lì)的口吻說(shuō)了最后一句話。星期三的早自習(xí)，我跟班，我上樓的時(shí)候，上課鈴已打響，可我到班級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)喜形于色，在班里亂跑，看到我又顯得有些慌張，按照常規(guī)，以往這時(shí)候，班長(zhǎng)早已開(kāi)始維持秩序了，同學(xué)們?cè)缫牙侠蠈?shí)實(shí)坐在座位上看書了。我心里一驚，預(yù)料可能有事情要發(fā)生了，于是，我板著臉站在講臺(tái)上開(kāi)始訓(xùn)斥了：“今天早上到底發(fā)生了

什么事？”同學(xué)們開(kāi)始默不作聲，教室一片安靜，我又問(wèn)了一遍，班長(zhǎng)沉不住氣，站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)：“是我出的主意，我讓每位同學(xué)交了3毛錢，班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表在此基礎(chǔ)上多交1毛錢，湊成20元錢，然后假裝是我們班的同學(xué)拾到的，上交給學(xué)校為我們班加分，我們不就能得到‘流動(dòng)紅旗’了嗎？”這一句話的反問(wèn)，把我嚇呆了，突然讓我想起了星期天晚上所說(shuō)的那段話，沒(méi)想到這段激勵(lì)的話語(yǔ)，讓他們曲解了，我平定了一下自己的心情，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們想為班級(jí)爭(zhēng)光，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，我很感動(dòng)，但我們不能弄虛作假，靠不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)爭(zhēng)取而應(yīng)該靠每位同學(xué)在日常生活、學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)爭(zhēng)取，退一步說(shuō)，即使我默認(rèn)了你們的做法，得到了‘流動(dòng)紅旗’，你們認(rèn)為光彩嗎？我百分之百地說(shuō)是不光彩的，它違背了我們做人的最根本的準(zhǔn)則——誠(chéng)信。”說(shuō)到這，我看得出同學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是我趁熱打鐵，讓同學(xué)們以“談?wù)\信”為主題，結(jié)合這件事分組展開(kāi)討論，讓他們?cè)谛呐c心的交流碰撞中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、學(xué)習(xí)誠(chéng)信、實(shí)踐誠(chéng)信。通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性，他們向我投來(lái)了信服的目光。最后，我讓班長(zhǎng)把錢如數(shù)退還給了學(xué)生。

三是，不撒謊，有錯(cuò)就改。

期中考試過(guò)后沒(méi)幾天，突然有一天，我接到了一位學(xué)生家長(zhǎng)的電話，問(wèn)我，他的孩子的考試成績(jī)，我如實(shí)地告訴了他，誰(shuí)知他剛聽(tīng)完，在電話那邊就發(fā)火了，說(shuō)這孩子變了，學(xué)會(huì)騙人了。我忙問(wèn)怎么回事，原來(lái)孩子在向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)時(shí)，把分?jǐn)?shù)改了。到了班級(jí)，我找到這位學(xué)生，問(wèn)他為什么要改分?jǐn)?shù)，孩子竟沒(méi)有半點(diǎn)難堪，反而振振有辭地說(shuō)：“改了分?jǐn)?shù)，就不會(huì)挨家長(zhǎng)罵，并且也可以讓家長(zhǎng)出去炫耀一番。”出于他的這句話，我想到了現(xiàn)在很多的學(xué)生平時(shí)在學(xué)校不學(xué)習(xí)而在家長(zhǎng)面前卻裝作一副愛(ài)學(xué)習(xí)，聽(tīng)話的乖孩子形象，讓家長(zhǎng)被這種假象所迷惑，而到考試的時(shí)候，他們卻使出十八般武藝，費(fèi)盡心思去抄襲別人的試卷，甚至到了偷改分?jǐn)?shù)的地步。面對(duì)這種現(xiàn)象，我和這位學(xué)生長(zhǎng)談了一次，我告訴他，撒謊是人生一大陷井，當(dāng)你正在為順利蒙混過(guò)關(guān)時(shí)的“精乖”而自

鳴得意的時(shí)候，已經(jīng)褻瀆和背叛了誠(chéng)實(shí)這一做人的準(zhǔn)則，已經(jīng)失去了父母和別人對(duì)你的信任和尊重，同時(shí)，長(zhǎng)此以往也荒廢了學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)上，你要正視自己的不足之處，“知之為知之，不知為不知，是知也”。打腫臉充胖子，雖然能把自身存在的不足包裹起來(lái)，或許還能為你帶來(lái)表面上的“方便”或所謂的“面子”。但它也給你留下無(wú)窮的隱患，至少讓你失去了展示真我的機(jī)會(huì)，這位學(xué)生被我說(shuō)通了，慚愧地低下了頭。后來(lái)我又讓他回去進(jìn)一步反省，要求他寫一份“情況說(shuō)明書”，我記得他清清楚楚地這樣寫道：偷改分?jǐn)?shù)，雖是件小事，但能從中看出大問(wèn)題，試想一個(gè)人如果從小就學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧，將來(lái)走向社會(huì)，為了個(gè)人私利不也會(huì)用坑蒙拐騙的手段去欺騙他人和國(guó)家嗎？只有誠(chéng)實(shí)守信，才能獲得信任、友誼；只有誠(chéng)實(shí)守信，才能獲得知識(shí)，才能贏得成功。我給他的批語(yǔ)是：知恥而后勇，奮發(fā)可作為。

誠(chéng)實(shí)守信是學(xué)會(huì)做人的根基，教會(huì)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的人，是教師的職責(zé)，是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，因此有人提出：教育學(xué)生十年，關(guān)注學(xué)生六十年，這種觀念就是要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，就是教會(huì)學(xué)生做人，使孩子終身受益。