第一篇：聽見顏色的女孩讀書感悟

聽見顏色的女孩讀書感悟

在日常學習、工作或生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。以下是小編收集整理的聽見顏色的女孩讀書感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀完《聽見顏色的女孩》這本書，一開始覺得文和題并不十分貼切。小說對于這個身患重度殘疾，生活完全不能自理，不會說話、不能動的女孩子十幾年生活經歷的描述，給我們很多期望。可是對于她怎樣聽見顏色，描述得并不多。我一開始以為，這是一個有特異功能的.女孩，讀完我才明白，她，其實和我們正常孩子一樣。她只是身體有些殘疾，可是擁有一顆健康的大腦和十分健康的身心。而好多身體健康的人，心理或者大腦或多或少都有些殘疾。

這本書的作者是莎朗·德蕾珀。在成為暢銷書作家之前，莎朗·德蕾珀女士本是一位俄亥俄州辛辛那提市的高中英語教師，執教長達25年，與丈夫及黃金獵犬“哈妮”一齊平靜生活。

寫作改變了此前的平靜。成為美國暢銷書作家后，莎朗·德蕾珀的教育家身份沒變，但卻因五次獲得科雷塔·斯科特金獎、六度赴白宮領獎而廣為人知。

正是因為莎朗做過25年教師，才能把這樣一個不和常人相同的孩子寫得那樣好。

文章的主角叫美樂迪。十一歲。一出生就帶有殘疾。所有的人都以為她是一個標準的腦癱兒童，以為她不僅僅不能動，不會說話，并且大腦也不動彈。其實，僅有美樂迪自我明白，她聽得懂所有人說的話，經過她身邊的人她都記得住他們的臉，甚至電視里說出的詞語，她都能看到詞語的顏色。她是個高智商兒童。

她的媽媽堅持認為她是聰明的。尤其照顧她的鄰居V阿姨，更加堅信美樂迪是個天才兒童。V阿姨心地善良，她經常幫忙照顧美樂迪，用特殊的方法教她“識字”，慢慢地美樂迪能用簡單的字詞組成句子，一天天地她最終能用自我的句子來表達心里的想法了，她自身的聰明才智被V阿姨用一種異常的方式激發出來了，她變得越來越聰明。她擁有了一臺“心聲”電腦，在這個“朋友”的幫忙下，她能表達出自我的喜怒哀樂，最終能和外界溝通了，這是多么令人興奮的一個突破啊！美樂迪參加了“天才小子”的選拔，以滿分的好成績脫穎而出。

雖然，最終美樂迪在“天才小子”的比賽中因為同伴的疏忽，沒有參加決賽，可是她最終找到了人生的價值。

這是一本值得教師和孩子一齊共讀的好書。

第二篇：《聽見顏色的女孩》

寬容即是財富

--讀《聽見顏色的女孩》有感

第一次接觸這本書是因為妹妹的推薦。記得妹妹是這樣向我敘述這本書的： 美樂笛是個患有嚴重腦癱的小女孩，她不具備基本的生活能力，不會說話，不能站立行走，她被永遠禁錮在輪椅上，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活。在她生活覺得最黑暗的時候，V阿姨用特殊的方法教她“識字”，一天天地她終于能用自己的句子來表達心里的想法了。就在美樂迪參加了“天才小子”的選拔，以滿分的好成績脫穎而出，可是等待她的是依然被同學嫌棄、拋棄??

也許是因為身邊有這樣的孩子的緣故，讀罷書后，心里酸酸的，于是，我在想：如果這樣一個孩子生活在我的班級里，我會怎么去做？無疑，V阿姨是我理想中的好老師。她能夠拋棄世俗對孩子們的判斷，另一種讓孩子能夠心安理得接受的方式發掘孩子的潛在能力。是啊，每一個孩子都是有尊嚴的獨立的個體。不能因為老師的某句話或是某個動作就要決定這個孩子一生的命運，為孩子的未來判“死刑”。也只有人對人的寬容才能夠使得這個孩子終身受益。

說來也巧，在剛開學不久，我便遇到了類似的事情。在我的班級里有一名慢吞吞的小女孩—唐佳慧。她總是班里最后一個交給我語文作業，而且每次都要把頭埋得低低的。剛開始以為是孩子緊張所以才會有如此的表現。可是之后出現了幾次不愉快的事情后，我發現她的腦袋埋得越來越低了，好像她是一個永遠都會犯錯誤的小孩子。每當我下課巡視課間時，總是發現她躲在自己的座位上，窺視著其他小朋友的歡聲笑語。有時候她會壯著膽子，從她的小“牢籠”里走出一小會兒，輕聲細語地和別人交談，幾句玩笑話過后，她又將自己嚴嚴實實地包裹在“黑色的雙翼”里。就在那時，她的那雙渴望與其他小朋友快樂交流的眼睛深深地觸動了我。或許是我錯了，在沒有找到一種有效地方法幫助她克服困難時，不能一味地指責她的缺點。

偶然的一次機會，在一次“我是小導游”的語文口語交際測試中，我讓每一個孩子都扮演起上小導游的角色，為我們逐一地介紹自己了解到的景物的特點或關于長城的典故等等。突然，我發現一只胖乎乎的小手也隨著課堂氣氛的活躍慢慢地舉了起來，于是我便開心地說道：“唐導，聽說你的口碑不錯，今天不知道是否有幸能請你為我們介紹一下您去過的長城嗎？”孩子們聽了，也興奮地隨聲附和道：“唐導！唐導！唐導！”瞧！我們的唐佳慧嘴角有些上揚，靦腆地走上講臺，因為緊張所以介紹長城的構造時順序有些雜亂，在我和同學們的不斷糾正下，終于完整地介紹出了長城的構造。但是，在我的心理已經為她豎起了大拇指。“今天的唐導有些緊張了，不過卻帶著我們走過了一段氣魄雄偉的長城。真是太感謝你了。讓我們用最真誠的語言和掌聲對她表示感謝吧！”出乎我的意料，班里的有些孩子甚至還起立，恭恭敬敬地對她說了聲謝謝。此時的唐佳慧一邊說“不客氣，這是我應該做的。”一邊開心地笑著。我也暗自地笑了：看來，寬容一個孩子就能給孩子一個不一樣的有色彩的未來，寬容對于孩子就是無限的財富。

自從當過了唐導后，唐佳慧開始在課堂上嶄露頭角，雖然語言并不華麗優美，但能夠大膽的舉手發言，就說明了她已經開始嘗試打開自己的羽翼。同時作業完成得速度也有所提高。昔日的“打碎花瓶的小蝸牛”如今漸漸變成了陽光自信的小姑娘了。

教師換位思考是教學當中的一個重要環節。教師放下偏見，以寬容的心態，真誠地面對孩子的問題和自己教育中的不足，并抓住機會，為孩子創造一個能夠展現自我的空間，就可以慢慢地打開她的心靈，讓陽光照射著她心靈的每一個角落。

第三篇：《聽見顏色的女孩》讀后感

《聽見顏色的女孩》讀后感

這本書主要講述了腦癱女孩美樂笛對語言很感興趣，卻無法說話，無法行走，無法寫字，但她還是沒有放棄學習。她到學校像普通人一樣學習，成績非常出色，還代表學校校參加地區“天才小子”競賽，獲得了第一名。這個故事，讓我感受到了作者的文字魅力，感受到了主人公美樂笛的堅強，感受到了人們對美樂笛濃濃的愛。

美樂笛她是個腦癱兒，連正常人最簡單的上廁所、行走、吃飯都不能完成，但她憑著驚人的毅力利用語音電腦說話，進行學習，成績甚至比一般的天才兒童都要好，這完全源于美樂笛堅強的心。雖然她最后被隊友老師拋棄，沒有參加全國“天才小子”的最終比賽，也曾跌倒過、流淚過，但最終還是沒有選擇像只被欺負的小狗一樣呆在家里，而是選擇繼續上學，很快從悲傷的陰影中走出來，去面對欠她太多的老師和同學。這份堅持和堅強恐怕連正常人都難以做到！

每個人都有與眾不同的方面，每個人都有不完美的地方，但他們都值得尊重，哪怕這種不完美再特別。閱讀《聽見顏色的女孩》，閱讀美樂笛的堅強，我仿佛聽見了生活絢麗的顏色，讓我作好準備去面對未來更多的成功和失敗！

第四篇：聽見顏色的女孩讀后感

讀《聽見顏色的女孩》有感

《聽見顏色的女孩》，書名聽起來匪夷所思，顏色不是看的，是聽的嗎？一定有人搞錯了吧，或者此人有超能力?更或是有一個引人致勝的故事，至少是個色彩斑斕快樂的故事。但，我錯了??

拿到書看到封面上飄著長發的側臉小女孩，我不知道有多少人關注過她的眼眸，雖然是側面，但眼角的微微下垂讓人不難看出她的憂郁，看出她的悲傷，甚至看出她的平靜。看著扉頁和封皮上的關鍵詞或名家評語，我倒吸一口氣，這注定是一本讓人心疼的書，那些堅定、感人、勵志的詞語讓一個平淡活著，簡單幸福的人有點招架不住，有點打擊內心的痛楚。這痛楚是剛剛體會到原來自己如此健康如此幸福的強烈對比。

一個11歲小女孩的心態堪比一個成年人該有的心態，她是那么的平和：“好吧，我沒法解釋清楚了，這樣也不錯”。因為沒法把組織好的語言傳達出去，當別人誤會她時，她只能克制一下，樂觀的一笑而之。讀到這樣的情節時，比如在美樂迪，對，這是小主人公的名字。在她媽媽帶她去超市買東西時，她看到了電視上播放的劣質產品還沒下架，著急的她想去告訴人們應該下架，只是難于表達，媽媽也不理解，以至于“龍卷風”爆發，媽媽責怪她瘋了，迅速帶她離開。小小的心靈因為善良而最終承受搗亂的誤解，何等的委屈何等的無法釋放。有時候我們有嘴都無法解釋清楚，何況無法表達的美樂迪，我想需要坦然的承受這些一定是一個心里非常健康的孩子。

我很欽佩這種心態，這種精神，有點那種既來之則安之的豁達，也有點那種自知天命的灑脫，面對生活給與的一切都是充滿接納、充滿理解、，充滿感恩。

后來她得到了“心聲”電腦，取名“埃爾薇拉”，她終于可以表達了，就像是把幾座大山從身上拿走一樣輕松。她開始學著用機器說話，生活經歷了翻天覆地的變化，抹上了新的色彩。

接著她進入了“天才小子”競賽組，卻收到了排擠。美樂笛的特別與同學們格格不入，她的異常迸發出的光彩照過了其他隊員。她的內心并不期盼“鶴立雞群”，她希望人們把她當成一個正常的孩子，她希望和她的團隊一同榮耀。而人們往往需要典型，需要放大某種特殊現象的特殊氣質，忽略了一顆小小的正常的單純的心。

故事的結局在看似平淡中結束，其實卻留給我們無限遐想，而文章的收尾呼應以及故事中提及的自傳，都在巧妙地組織結構中得到最自然的體現。書名《聽見顏色的女孩》，讀到最后我也豁然大悟的理解了它的含義，正如當上帝關上門的時候，他會給你開一扇窗，在這個意義上是公平的。她能聽見別人感知不到的顏色，用他們測試題的答案來說這是聯覺。我想美樂迪喜歡紫色，浪漫，還有點憂郁。

語言，是人類交流最方便最富有感情的媒介，而失去此，無疑失去更多美好的絢爛的感情，因為無法說出愛，無法擁抱相愛的人，無法表達自己的悲歡離合，所能做到的更好只是繼續堅強，在有限的殘障身體里找到無限樂觀的思想，放大放大，也讓更多的人，尤其是那些裝作沒看見的正常人一種善意的啟迪，人人平等，人人都有自尊，人人都有缺陷，只是表現方式不一樣，人人都需要愛，只是表達方式

不一樣。最重要的是，人人都學會知足，感恩。

第五篇：聽見顏色的女孩讀后感

聽見顏色的女孩讀后感

篇一：聽見顏色的女孩 讀后感

聽到屬于自己生命的顏色

生命的獎賞遠在旅途的終點，而非起點附近，唯有堅強的意志，才能在生命的沙灘上留下自己的足跡。

——題記

成千上萬的詞語充斥在我的腦海里，每一個都在尋找出走的秘徑，但卻徒勞無功。

就像我，有好多好多話想說，卻被迫一直保持沉默。

而現在，我已經快十一歲了??

剛看完這個開頭，我便被深深吸引了：這個女孩和我們有什么不一樣嗎？她不能像正常人一樣說話，表達自己的想法嗎？好奇心驅使我繼續往下看，我知道了，原來這個名叫美樂笛的女孩從小就患了一種病，導致她無法說話、無法行動，全身只有手可以活動。但是她的聽力、記憶力卻好的出奇，她可以聽出每一首歌的顏色——莫扎特的鋼琴曲是藍色、巴赫的曲子是紫色??她是全校最聰明的孩子，可是沒人知道。

幸運的是，美樂笛有關心、理解她的父母，他們沒有因為美樂笛的殘疾而放棄她，而是從小就一直耐心地照顧她、啟發她、培養她，并深信她是十分聰明的。

一次偶然的機會，美樂笛的“生活助理”——凱瑟琳老師發現了一種能夠幫助她“說話”的機器，從此，美樂笛可以用她的指頭“說”出許許多多她以前想說卻又被迫憋在肚子里的話。

很快，美樂笛的聰明毫無保留地被展示出來，她被選入了學校的“天才小子”競賽小組，要先參加地區級的比賽，得到第一名后可以去首都華盛頓參加全國總決賽。

競賽組專門為美樂笛準備了稍微矮一點的答題臺，讓她能夠順利地夠到四個選項按鈕，雖然美樂笛為他們隊爭得了許多分，可是她的參與仍然使別的同學感到十分尷尬。比賽結束，他們得了第一名，電視臺專訪了美樂笛，而競賽小組的其他同學卻因此被搶了風頭，出于嫉妒，他們去華盛頓決賽的時候欺騙美樂笛，把她拋下了，結果只得了第九名，并把他們那小的可憐的獎杯作為“補償”送給了美樂笛，美樂笛面對這些“拋棄”了她的伙伴，只是手一揮，把這個不屬于她的、代表欺騙的獎杯摔碎在地下，大度的離開了。

合上書，在被美樂笛的堅韌與執著打動的同時，我又無比佩服她的寬容與大

度。再仔細想想，如果我遇到這樣的事情，一定會大發雷霆，并且不準備去原諒他們。而美樂笛卻沒有這樣做，她原諒了那些把她“拋棄”的伙伴，并且把這件事對她的打擊從腦中清除，開始寫老師布置的作業——寫自傳。我想，雖然美樂笛這一次沒能參加全國總決賽，沒能為他們學校贏得榮譽，沒能使自己出名，但是她只要憑借她這種堅韌不拔的精神與這顆寬容的心，什么事情都是難不倒她的。

這本書不禁讓我想起一個大人物——史蒂芬·霍金。美樂笛其實就是他的影子，擁有堅持不懈的可貴精神，還時刻懷抱一顆樂觀的心、感恩的心，能夠微笑著面對一切，在人生的道路上揮灑汗水，也留下美麗而恬靜的微笑，這樣，我們就可以聽到屬于自己生命的顏色。篇二：聽見顏色的女孩讀后感

聽見顏色的女孩讀后感

聽見顏色的女孩>讀后感

（一）很幸運第一次申請《喆媽公益閱讀》的免費試讀就獎了，興奮之余也在期盼書的到來，也在想這是一本怎么樣的書呢？這是一個怎么樣的女孩？她周圍該有怎么樣的親人和朋友？她學習的學校該如何來接納這樣一個孩子？收到書后，白天孩子帶到學校讀，晚上我只能看十幾分鐘（下班回家晚一切空后還要準備周末的三門考試時間緊一些。），看完一遍再又看了一遍，我和妞說：“孩子，我從書中聽到彩色，美樂迪的生活是五彩的。”

美樂笛說不了話，走不了路，沒法自己吃飯，坐著輪椅也沒法自己去衛生間??上帝為她關上了一扇門；美樂笛有著驚人的記憶力。她的大腦就像一臺攝像機，一直不停地記錄著她的日思夜想，她的耳聞目睹，她的愛，她的愁，她經歷的一切??上帝卻為她打開了一扇窗。美樂迪是不幸的，她是全校最聰明的一個孩子，可是沒有人知道這一點，都認為她沒有學習能力，她絕望已到失控；然而她又是幸運的，她的父母親V阿姨愛她信任她，她聰穎、堅強、全身心汲取新知識，她用她的樂觀向上的態度，用那堅忍不拔的品質向所有人證明，她也是一個“正常”的孩子。還是她對音樂的敏感度和感悟力真的令我驚嘆：“還有音樂，歌聲飄浮著，穿透我的身體，停留在那里。搖籃曲混合著臨睡前的溫柔氣息，與我同眠。和弦讓我微笑。就好像我的人生里，總有一曲彩色的音樂在背景中奏響；當音樂響起時，我幾乎能聽到色彩，聞到形象。”還有更精彩，我真有點配服這個女孩了“我一直喜歡鄉村音樂，響亮，漫不經心的吉他拌湊，心碎的音樂。鄉村音樂是檸檬，但是不酸，而是糖一樣甜蜜，氣味濃烈。蛋糕上的檸檬糖霜，涼絲絲的新鮮檸檬水！檸檬！檸檬！檸檬！真喜歡。”看到美樂迪對音樂的詮釋，對音樂的領悟，我現在最大的沖動就是能親眼看一下這個可愛而聰慧的女孩兒。

同為人母，一看到書的介紹，我首先想到的就是女孩的父母，他們和所有的父母一樣對有缺陷的孩子充滿抱歉：“你的人生不會輕松啊，小美樂笛，如果我能跟你對換，我會毫不猶豫地這么做，你知道的，是吧？”而且對孩子的愛絲毫沒有減少，教孩子音樂，詞匯，閱讀 ,教孩子生存的技能。不管在權威的醫生面前還是在老師面前，美樂笛媽媽都都沒有放棄，無條件的給予美樂笛予信任和理解，我們知道要做到這一點有多么的難，當全世界都讓你接受現實的時候，當全世界都說你孩子不行的時候，一個母親該如何承受這種痛？是不是也接受全世界的宣判？美樂笛的媽媽沒有她相信美樂笛是聰明的，她從美樂笛的眼睛里讀懂了一切，“她身上有那種火花，不只是火花，而且是火苗，她有真正的才智。我就是知道。”多么堅強的母親啊，“她聽到笑話會笑，笑得很是時候，”母親的信任和理解，讓美樂笛也從不放棄自己相反卻更相信自己是最聰明的。當美樂笛的媽媽與比拉普斯太太爭論的時候，我真的為她的勇敢折服了，她為了自己的孩子與“為人師表的”比拉普斯太太辯論，最后以她利索地把那張惹禍的CD啪地一下掰成兩半而告終，太大快人心了，在為這位母親拍掌叫好的同時，我認真的審視自己，自己做為一個二年級孩子的母親，當自己的孩子遇到類似的事情，自己是屈服還是像美樂笛媽媽一樣勇敢的為自己的孩子作主？我想這位母親已經給了我力量和>勇氣，也為我打開了一扇窗，我們同是保護孩子的天使。

還有值得一提的是美樂笛學習的這所學校，雖然在學校里美樂笛遇到幾個不待見的同學和老師，但是我還是要對這所學校豎起大拇指。這所學校很普通，但是她有操場上互相追逐的孩子還有像美樂笛他們這樣特殊的孩子，普通孩子和特殊孩子在同一所學校學習就是她的“不普通”了，學校提供“特需”的校車，坐輪椅的孩子都能自如上下車，有了解孩子的崔西老師、凱瑟琳，香家老師，歌頓老師，有融入課堂，有平等的競賽，縱使中途有些許不愉快，可她還是一個可愛的好學校，至少我這么認為，這也是美樂笛的幸運吧，至少她的教育沒有缺失。我想這是值得我們思考，我們的教育思考的一個引以為鑒的問題。

對于這本書，我想每個孩子讀完都會有很深的感受，我家妞妞也看完了這本書，我特地到網上搜索了很多關于霍金的資料和視頻，讓她最直觀的了解美樂笛的現狀，她說，媽媽美樂笛真的很棒很堅強，我想長大當科學家，研究一下為什么會得這個病，有什么方法可以治好她，我又想研究一下，為什么美樂笛和霍金的電腦會發出聲音。多么可愛的孩子啊，她們的想法總是與眾不同，我想，讓孩子自己思考才是最重要的。

聽見顏色的女孩讀后感

（二）四年級七班 李梓玉

“我說不了話，走不了路，沒法自己吃飯，也沒法自己去衛生間。”假如這是你的命運，你會怎么做？你是否會自暴自棄，每天暗自傷心？你是否會聽天由命，讓上帝安排你的命運？你是否會努力生活，平靜地對待每一天？而這些問題，都要從《聽見顏色的女孩》里去尋找真正的答案。

這本書的主人公是女孩兒美樂笛，她天資聰慧，有著過目不忘的記憶力。她的大腦就像一臺攝像機，不停地記錄著她的日思夜想。但是美樂笛不能說話，不能行走，不能寫字 ?? 她無法將自己與眾不同的想法告訴別人。她絕望，徹徹底底地絕望。就在這崩潰的邊緣，她意外發現了能讓自己說話的方法，她的命運就此改變，但一切仍在意料之外 ??

讀了這本書 , 我思緒萬千。面對這樣殘酷的事實，女孩兒美樂笛沒有向命運屈服，而是盡最大的努力讓自己與其他人變得相近。我想，在生活中，這種事例也不止一個，但像美樂笛這種勇于向命運抗爭的人卻是極少數。很多人覺得，我都殘疾了，活著還有什么意義呢？干脆破罐子破摔，自暴自棄了吧！但是，這種想法是愚不可及的，只要你活著，就必須熱愛生命、珍惜生命。西瓜子掉進磚縫中，都靠一點土壤極力艱難生存，飛蛾被蛛網粘住，還鼓動翅膀極力求生呢！連動植物都這么熱愛生命，何況我們人呢？記得四年級下冊學過一篇課文，叫《觸摸春天》，盲童安靜雖然看不見，但她對生活充滿熱愛，充滿希望。課文結尾中的一句話曾使我記憶猶新：“誰都有生活的權力，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”是呀，無論是普通人還是殘疾人，只要你熱愛生命，珍惜生命，就一定能創造出一個屬于自己的美好生活。

在這個世界上，有許多身殘志不殘的人。音樂天才貝多芬，他的雙耳都聾了，但依然靠著不懈努力和獨有的音樂天賦，登上了音樂之王的寶座；美國作家海倫.凱樂，從小失去了聽覺和視覺，但她在老師的指導下努力學習，最終靠近哈佛大學，寫下傳世 巨著《假如給我三天光明》；著名科學家斯蒂芬.霍金，他下肢癱瘓，卻致力于科學研究，憑著自己的才智和認真，獲得了顯著成績；我國著名作家張海迪，從小得了嬰兒癱，但她身殘志堅，寫了許多小說，深受兒童喜愛。他們雖然身患殘疾，但都意志堅強，我們應當學習他們，微笑面對每一天。

《聽見顏色的女孩》這本書給了我們最深刻、最富有哲理的答案就是：我們每個人，無論普通人還是殘疾人，只要熱愛生活，不向命運低頭。那么，你就是最棒的！你就是最耀眼的明星！

《聽見顏色的女孩》讀后感

（三）《聽見顏色的女孩》是我最喜歡的一本書。主人公美樂笛不能說話、不能走路，甚至不能寫字，但她卻是學校了里最聰明的學生。她有驚人的記憶力，但她卻無法把所想的轉達出來，她的老師、同學、醫生都認為她全無學習能力。她每天只能做同樣的事情，一遍又一遍。絕望已幾乎失控，但他卻一直在堅持，是她發現能讓自己發出聲音、能表達自己想說的“心聲”的語音電腦。

在我們的生活中，像美樂笛這樣的殘疾人有很多，可像她這樣堅強的人卻不多。起初，她堅強、勇敢沒有一個人知道；她聰明、執著沒有人發覺，但她卻沒有放棄，而是堅持下去，想方設法把擋在自己面前的困難一一排除掉。

與美樂笛相比，我這個健康的小學生，生活的是多么的>幸福啊。可我還是整天牢騷滿腹，抱怨生活中的不順心，遇到困難就想逃避。美樂笛呢，她恰恰相反，雖是殘疾人，卻身殘志不殘，她的堅持讓所有人都感到驚訝。

《聽見顏色的女孩》是告誡那些對殘疾人漠不關心的人：其實只需要我們給予他們足夠的尊重和信任，就可以幫助他們點燃心中的希望之燈。

聽見顏色的女孩讀后感

（四）這個星期我讀了一本名叫《聽見顏色的女孩》 , 這本書使我感觸很深。

這本書的大概內容是：女孩美樂笛有著驚人的記憶力。她的大腦就像一臺攝象機 , 一直不停地記錄著她的日思夜想 , 她的耳聞目睹 , 她的愛 , 她的愁 , 她經歷的一切。女孩兒美樂笛是校園里最聰明的學生——但都沒有人知道這一點，美樂笛的老師、同學、醫生都認為她全無學習能力。于是，美樂笛只能每天做同樣的習題，抄同樣的字詞，一遍又一遍假如美樂笛真能表達：表達愛、表達愁、表達日思夜想 , 該有多好!可是女孩兒美樂笛不能說話、不能行走，甚至不能寫字 ?? 絕望已絕望到幾乎失控。而就在這個時候，女孩兒美樂笛發現了一種可以讓自己發出聲音的方法 ?? 一切都變的不一樣了，但其實事情不象想象的一 樣，一切都在意料之外。

從這本書我感受到了 每個人都不完美，有的人要戴牙套，有的人要戴近視眼鏡，但美樂笛的不完美有點特別 —— 她能聽見所有五顏六色的話，能像攝像機一樣把它們全部記下來，但無法把它們轉述出來。她是學校里最聰明的孩子，但沒人知道。要是她 能告訴他們這一切，該有多好。篇三：《聽見顏色的女孩》讀后感

《聽見顏色的女孩》讀后感 南華小學五（4）班 姜文褀 “書籍是人類進步的階梯。”高爾基曾說過這句話。而這個“階梯”是自己選擇的，選擇了一本好書，并讀懂了它，那么它就成為你成長道路上的伙伴。假如你不認真地、細心地去仔細讀，那么它就沒有任何用途。我最近讀過一本書——《聽見顏色的女孩》，并且細細地去品味它，就是我所欣賞的書。這是美國作家莎朗·德蕾珀女士的代表作品。主要講述了一名女孩美樂笛。她沒有自控能力，她只能坐在輪椅上，并被迫保持沉默。她是全校最聰的學生，卻沒人知道。在這一段中，我品味出了美樂笛的無奈。她已無法再挽回，()她所錯過的一次又一次機會。美樂笛認為，她的生活永遠就這樣平平淡淡地過下去。一次偶然的機會，她發現能讓自己發出聲音的辦法。美樂笛能夠通過電腦組合成自己想說的話，讓電腦代替自己“說話”。美樂笛的媽媽還生了妹妹佩妮，也讓美樂笛蒼白的生活添加一份色彩。美樂笛俱備說話能力不久，她便開始等待，那個屬于她的機會。終于，她能和別的學校競爭，和別的孩子比賽。她最終獲得了冠軍。但她也知道，等待著她的，更大的挑戰。這個激昂而坦城，令人無法抗拒的故事，讓我知道，堅定無畏的力量。