第一篇：從“棋”道中感悟學習黨史魅力

“以史鑒今、以史資政。”黨史，蘊含著治國理政的瑰寶，是先行者們從實踐經驗中提煉出來的立國、興國智慧，是中國共產黨寶貴的精神財富。在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，在全黨集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要。

習近平總書記指出，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”正因如此，總書記不僅重視中國古代治國理政經驗的借鑒，更是強調黨史、國史的學習，視之為黨員干部的“必修課”，黨員干部要想在黨史學習這門“必修課”中考高分、見實效，需下好黨史學習三步“棋”，做學習黨史的感悟者、宣傳者、踐行者，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續前進的智慧和力量。

下好“求真務實”棋：入情入理“帶”頭學，做學黨史感悟者

學史以明智，鑒古能知今。黨史學習主題教育的核心要義，就是提醒全黨無論處在順境還是逆境，都要在精神上壓不倒、意志上打不倒、信仰上丟不掉。黨員干部作為黨和國家事業的中堅力量，在學習黨史上必須發揮好帶頭示范作用，切忌偏離方向，少一些走過場的“讀文件”“念材料”，多一些用心感悟，泛起波瀾，帶著溫度和情感、帶著對歷史的敬畏之心、帶著對老一輩革命家們的敬意，認真讀、仔細讀，學深悟透老一輩革命家們崇高理想信念和光榮責任。在學習黨史的同時也要在繁忙的工作之余寫下學習心得，不斷對照自身思想差距，及時總結經驗教訓，確保學原文扎實、悟原理透徹，讓黨史學習入腦入心，做黨史常學常記“帶頭人”“感悟者”。

下好“耳目一新”棋：創新載體“造”氛圍，做知黨情宣傳者

黨的百年光輝歷程，是一部不斷改革創新的歷史，不是教條，切忌照搬照抄。黨員干部要積極探索創新黨史學習新思路、新方法，營造全面學習黨史的良好氛圍。一方面，充分利用豐富的學習載體和新媒體學習優勢，統籌利用好內外部教育資源，依托“黨史pk大賽”、互動交流、紅色教學等多樣化的學習方式，以賽促學、學以促用，淬煉紅色初心，增強黨史教育的吸引力和感染力。另一方面，在學習感悟黨史的同時，更要在日常工作中向群眾傳遞和解說黨史學習教育的初心與使命。正所謂：“寸土累積成其巍峨，民力如山氣勢磅礴”，讓群眾感受到廣大黨員干部與群眾同呼吸、共命運的斗志和做好工作的決心，進而與人民團結一致心連心，綻放出新的時代光芒！

下好“學思踐悟”棋：學做結合“踐”行動，做跟黨走踐行者

不忘來時的路，才能行穩致遠。學好黨史這門“必修課”，是每一位黨員干部自我反思總結的向導，是努力的方向和方法指引，更是自我提升的必備知識，只有常學常做，黨史學習才能真正學以致用、知行合一、突出實效，達到學史力行的良好效果。通過開展黨史學習教育，廣大黨員干部應更加清晰自己初心與使命的落腳點是更好地為人民服務，因此，在黨史學習中，黨員干部要注重學與做的相輔相成，把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，以實干精神將所學內容轉化為自覺行為，把黨中央的惠民政策執行好，用自己的實踐提升群眾的獲得感和滿意度，答好“民生”答卷。

以棋悟史，以史載道，黨員干部要從“棋”道中感悟學習黨史魅力，將學習黨史三步“棋”走正、走實、走對，以更加昂揚的精神狀態、更加出色的工作業績迎接黨的百年華誕。

遼寧省錦州市義縣委組織部樊思佳

第二篇：從合唱中感悟團隊的魅力

從合唱中感受團隊精神的魅力

廣西柳州：韋日廣

2009年新中國成立60周年之際，全國人民乃至全世界人民最關注的莫過于新中國60周年的大閱兵，而到目前為止，我最關注的就是我們的合唱隊，過兩天就要參加公司的合唱比賽了，我們的排練正在有條不紊、緊鑼密鼓中進行著。我是其中的一員，在這一個月的時間里，讓我感受到了團隊精神的無限魅力。

開始從生產一線被抽到合唱隊的時候，我的心里感到很矛盾，因為每天不但要照常上班而且也要照常的排練，很擔心自己經過繁重的體力勞動后再來幾個小時的艱苦排練，一個月下來身體和精力都會吃不消，可是經過一個月下來的訓練，又感覺自己的顧忌是多余的了，通過工會和指導老師的科學訓練安排，不但不使我感到疲憊，更讓我從中懂得了很多的道理，精神得到了振奮。還沒接觸到排練的老師的時候就聽說他很嚴格，身在其中可然不出所料，不只是很嚴，那真的是太嚴了，在我們60人的合唱隊伍中，從普通員工到廠長，只要是關系到合唱的質量，在誰的身上存在問題而且不管是出現在哪個人的身上，他都會一一的糾正。一開始大部分的員工不太適應了，因為老師的太嚴格和太挑剔，每到排練時間就會感覺整個空間的氣氛很是緊張。聽吧，這來自不同地方的員工們唱出來的同一聲調怎么會是不一樣的呢？我們都是業余的合唱隊呀，也正因為如此，老師才要一個個的揪出來“單練”。也正是因為老師的一絲不茍、專心致志的工作作風，把一個個腔調和音準參差不齊的隊員訓練到了同一個標準上來。現在你再聽，女聲甜美悠揚，男聲雄厚嘹亮，已經和正規的合唱團的標準有所接近了。

有付出就會有收獲！得到今天的成果，我們不訪感嘆！艱苦的訓練在每一個人的心中都是有數的，每天的3個小時，老師按時來，我們也準時到，有時一站就是一個小時，有時3個小時中只休息一兩次，聲音喊啞了，老師邊開玩笑又邊很認真的叫我們回去吃一兩片感冒靈，他說這樣可以保護聲帶。又可以控制感冒又可以保護聲帶一舉兩得的美差，我們當然愿意去做。同時我們也在笑聲中體會到了他的教學方法的獨到之處。是啊，從學唱到會唱，從小組唱到單獨唱，從背歌詞到唱準音，一個個環節的篩選通過。曾經唱不準音而被廠長親自開“小燥”進行“特訓”的隊員通過后，從他們失望的臉上看到了希望。

合唱是團體的，有人說團體合唱不能單個唱，這樣就會亂，可是團體也是由個人組成的呀，合唱團就猶如一座大廈，而我們的每一個隊員就是這座大廈中的一個樁或是一個磚頭，每一個都要穩當，哪一個都不能動搖，只有鞏固了根基，大廈的雄偉才能體現出來。可是我們也不愿單獨的歌唱，因為稍微緊張就會找不著調了，可是這些找不著調的隊員進入到隊伍中合唱的時候為什么聲音又是那么的豁亮、自信呢？也許也正是合唱組合的奧秘，是團隊精神的最有力的證明，其中的魅力讓人們自由感悟。

團隊的精神是無窮的，是不可低估的。我們的企業正是需要這種力量無窮的團隊精神來推動企業的不斷發展壯大。記得有一位名人企業家曾經說過：“把一件事情反復的做到極致你就會成功。”現在，我們每天都在練，每天都在唱，我們也正是在反復的做一件事情，我們也要唱到極致，我們也一定能成功。

第三篇：學習黨史感悟

學習黨史感悟

光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，中國共產黨已經走過90年艱辛而輝煌的風雨歷程。在人類歷史的長河中，90年只不過是短暫的一瞬，但在我黨的發展史上，卻具有標志性的里程碑。

今年“七一”，胡錦濤總書記在慶祝大會上代表黨中央發表了重要講話，在回顧歷史、展望未來的同時，對廣大青年也寄予厚望，要求青年一定要深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，永遠熱愛偉大的祖國，永遠熱愛偉大的人民，永遠熱愛偉大的中華民族，堅定理想信念，增長知識本領，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏。

人無志不立。所謂立志，就是追求真理，為實現真理而斗爭。孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。” 孫中山也寄語青年：“要立志做大事，不要立志當大官”。可在一些人的眼里，什么真理，什么理想信念，統統都是廢話。在他們看來，人生在世唯一值得追求的就是金錢和權力，享樂與奢華。只要能夠盡快升官發財，享受榮華富貴，可以不惜采取任何手段，這些人最后大多身敗名裂、鋃鐺入獄。

人總是要有一點精神的。尤其是青年人如果不堅定信念，就經不起種種誘惑，必然會被拉攏腐蝕。想起長征，數萬人跟著共產黨走，爬雪山、過草地，槍林彈雨，缺衣少糧，沒吃沒穿，更別說還有工資了，那么多紅軍戰士為什么愿意跟著黨走，就是因為黨有著崇高的理想與追求，紅軍戰士才堅信跟著黨走，一定會取得最后的勝利。

無數革命先烈、仁人志士為我們青年人提供了絕佳的榜樣。不論身處什么時代，無論從事什么事業，都要有堅定的信念。沒有理想信念的軍隊，難以形成強大的戰斗力；沒有理想信念的年輕人，容易迷失和放棄，難以走完深厚堅實的一生。

毛主席曾深切勉勵青年，“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的”。作為一名共產黨員，作為一名青年干部，只有堅定信念，只有立足本職，才能在人生的廣闊舞臺上充分發揮聰明才智、盡情展現人生價值，才能讓青春在為黨和人民建功立業中煥發出絢麗光彩。

第四篇：從《紅星照耀中國》中感悟黨史星光

從《紅星照耀中國》中感悟黨史星光

在爺爺的書櫥里有一本泛黃的書——《紅星照耀中國》，他靜靜躺在那里，光陰流轉，微微卷起的書頁仿佛在講述歲月的故事，溫暖而又厚重。爺爺是在1959年加入中國共產黨的，他告訴我這本書是在他加入共產黨后反復閱讀過的，而今他又拿出來讓我拜讀。

這本著名的紅色著作是美國知名記者埃德加?斯諾的不朽名著。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍及紅軍領袖的情況，以一個外國人的視角對中國共產黨和中國革命作了客觀評價，并向全世界作了公正報道。這與現在某些西方國家對我國的不實報道形成鮮明對比。

隨著書頁翻轉，曾經的那些偉大的故事在書中娓娓道來。

從“前往紅都的路上”一章中感悟信仰的星光。無論是書中的周恩來、賀龍還是參加紅軍的年輕戰士，他們都在革命的路上忠于黨、忠于信仰，不管是遇到部隊戰敗還是國民黨圍剿，始終保持著樂觀、積極的態度，開動腦筋想辦法，聽黨指揮、遵守紀律。書中有一處細節，來自五湖四海的軍隊，籍貫方言各異，但他們之間并沒有隔閡，反而成為日常善良笑料的來源。我想這正是因為擁有同一個信仰，同樣的奮斗方向紅軍戰士才如此團結一致。

從“在保安”一章中領悟堅持的星光。這一章讓我印象最為深刻的是毛澤東對于共產黨基本政策和抗日戰爭問題的回答。在回答中我敬佩共產黨領導人的睿智和果敢，更是感嘆他們對革命事業的堅持。“毛澤東家的墻壁和天花板都是固定在巖石上鑿成的，地面則是由磚塊鋪就的，窗戶也是就著石壁鑿空的……”在這些沒有潤色過的質樸的語言中，我能深刻感受到革命條件的艱辛。在這樣的條件下，毛澤東經常辦公到半夜兩點，對工作一絲不茍，對生活充滿熱情，更是印證了那句“窮且益堅，不墜青云之志”。

從“長征”一章中體會勇敢的星光。以現在的視角再來看長征，對其評價是“長征是人類歷史上的偉大奇跡”。“長征”這條路是戰士們用自己的血肉鋪出來的。書中四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等展現的是紅軍奮勇向前、忠心耿耿。這些千千萬萬青年人始終如一的革命勇氣，就像一把烈焰，貫穿著這整個長征之路，他們不論在人力面前，或者在大自然面前、死亡面前都絕不向困難妥協。

書中，作者還特地描寫了許多形形色色的黎民百姓。從斯諾火車上偶遇的老者，到飛奪瀘定橋的敢死隊隊員，還有努力喚醒農村群眾的紅軍劇社的社員們，這些普通人的群像組成了西北革命基地真實鮮活的生活畫卷，展現出人民群眾對共產黨的支持和擁護，對革命事業必勝的決心和信念。我感嘆于革命成功的來之不易，也震撼于在共產黨帶領下的中華民族的偉大力量。

《紅星照耀中國》用最質樸的語言，讓一段波瀾壯闊激情燃燒的歷史躍然紙上，讓世界第一次看到了中國共產黨、中國紅軍和革命根據地的真實面貌。斯諾用毋庸置疑的事實向世界宣告：中國共產黨及其領導的革命事業猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

第五篇：從生活中感悟

從 生 活 中 感 悟

王 智 超

新教材的全新理念是:“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。這就要求教師在思想品德課教學中，注意觀察生活，積累經驗，從日常生活的事例入手，把課堂教學與生活實踐結合起來，構建學生感興趣的生活課堂。把生活世界提供給學生去體驗，讓學生在體驗生活的過程中掌握知識，發展能力，培養情感。

一、從生活小節入手，引入課堂教學

“好的開頭是成功的一半”。要把學生引入課堂教學中，全身心地投入教學過程，就要從學生所熟知的日常生活入手。因為“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”，興趣是最好的導師。如果學生對所學內容感興趣，就會產生強烈的求知欲望，全神貫注地投入到學習中去。例如：在學習《我愛我家》一課時，先讓學生回家，請家長說說給自己起名字的過程和其中寄托的家長的美好期待，然后在課堂上自愿介紹自己名字的來歷。這樣以來，學生紛紛發言，飽含真情地向大家介紹自己名字的來歷。學生在介紹自己和聽別的同學的介紹中，深深感受到父母、家人對自己的厚望和親情。在此基礎上，我引入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從生命孕育的那一刻起，就在家溫暖的港灣里成長。那么，家——是什么呢？讓我們來共同走進我們的家——《我知我家》”就是這樣的一個引入，學生在輕松、愉快的學習氛圍中，帶著濃濃的學習興趣與我一同走進了新的一課的學習。

二．從生活分歧中，碰撞出真理的火花

美國教育教學中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。這充分證明了實踐在知識感悟中的重要地位。因此，在教學工作中，我著重組織一些讓學生多看、多做、共同參與的合作活動。讓學生在活動中，從所熟悉的生活中，去體驗、去感悟。從事實中接受教育，產生情感的共鳴。如在學習“兩代人的對話”一課時，我用獻身說法，拉近與學生的距離，讓學生自覺地反思自己的所作所為，做出理智的選擇。

首先，我把自己的煩惱說給學生：“這幾天，我遇上了一件煩心事，上小六的兒子作業寫得潦草，我讓他重新做，他居然說，他在班里已經算是好的了，有許多同學還不如他呢。我一邊例說書寫不認真的壞處，一邊要求他重新寫好，直到看著他重做工整了。沒想到，我剛回頭，就聽他在身后說“真煩人！”聲音出奇地大。近來這段日子，這句話常常掛在他的嘴邊。同學們最近和父母發生過這樣的事嗎？”就是這樣的一個家常事，我拿來與同學們共享。從而營造了民主、平等、和諧的課堂氣氛，師生象朋友聊天似的，展開了平等對話，此時學生思想開放、思維活躍，聯想豐富。同學們把目光投入到自身生活中，發現問題，提出問題。

接下來的活動非常地活躍，同學紛紛提出問題。如①我的煩心事是這樣的??；我與父

母沖突最深的一件事是這樣的??②小的時候，我們和父母之間也有這種感覺嗎？③為什么原來和諧的親子關系，現在會發展到格格不入呢？④我們應該怎樣來改變這種狀況呢？在學生互相交流，互相啟發中，把父母與自己這兩代人之間的沖突及解決辦法作出正確的選擇。從中意識到：嚴也是一種愛，“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的共同心愿，對子女的嚴，實際上是一種深深的愛。在潛移默化中，學生學會了換位思考，設身處地為父母著想，體諒父母的一片苦心，從而主動化解與父母之間的沖突，架起兩代人溝通的橋梁。

三．從行動中，表現自己的長進

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學以致用，知行合一，是思想品德課的生命所在。要把學生思想上的觸動通過行動得以強化，就需要教師做進一步的引導。在學習了《報得三春暉》一課時，我就給同學們布置了這樣的作業：①回家給父親、母親洗一次腳，并記述這一過程中，你、父親、母親的對話。②制定一份孝敬父母的計劃，一周作一次總結，把你的經驗介紹給同學。這樣實踐性的作業，學生除了口語表達外，更重要的是行動上的落實，從而把課堂上的情感體驗與日常生活的行動結合起來。既擴展了知識技能，又提升了生活經驗。在自己的行動中，親自看到自己的長進，享受成功的快樂。

總之，在生活中感悟，是新課改理念下，我自己的一點小小的嘗試。這種嘗試，一方面拓展了學習的時空；另一方面把學習置于生活的大背景下，讓學生在豐富多彩的生活中，與社會自然相融，使學生在學習中生活，在生活中學習，成為真正的社會人。從生活中來，到生活中去，讓生命的活力在課堂上得以煥發，讓學生在自然真實的主體活動中體驗與創造，使學生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。