第一篇：安全讓生命不再殘缺作文

安全讓生命不再殘缺作文

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的安全讓生命不再殘缺作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人讓車，讓出一一份平安，讓出一片秩序；車讓人，讓出一一份安全，讓出一份大度。只有車與人互相謙讓，才有可能避免事故的發生，生活也會更幸福，更美好！

——題記

生命是寶貴的，但也很脆弱。任何一一點傷害，都會讓它殘缺，甚至終止，就像一絲輕紗。有人說，生命的綠洲就在于安全。那安全是什么呢？安全，是一種責任，是一種希望，是一種寄托，它是向往美好生活的小小橋。只要安全了，美好生活就不遠了。

生命是珍貴的，因為它只有一次。從我懂事開始，“安全”這個詞就一直在爸爸媽媽的嘴里出現。他們總是這樣提醒我：“孩子，注意安全，別讓車撞到你；注意安全，有施工的地方千萬要繞道走；在湖邊，河邊，小溪邊行走時，要小心不要掉進水里……”記得上個月的一天中午，放學時，在經過施工場地的時候，看到有許多的家長在接他們自己的孩子。施工場地里正在裝電梯，周圍沒有任何的安全防御措施，甚至連個安全警示牌都沒有。突然，他們裝的強化玻璃掉下來了，不偏不倚地砸到了了一位家長的頭上。那位家長受了重傷，被送進了醫院。我真為那位受傷的家長傷心。我想：如果裝修電梯的工程師和工作人員們，考慮到行人的安全，那今天的這場事故就不會發生了。

在現實生活中，無數的事實告訴我們：凡是不注意安全的人，一定會有沉痛的代價。

記得一個陽光明媚的周末，我和同學約好了一起去新圖書館看書。突然一陣嘈雜的聲音飄進了我的耳朵里。一眼望去，只看見交警站在一輛車的沾滿血跡的車輪旁，向車主詢問此事。看來，這里肯定發生了重大的交通事故。我趕緊沖了過去，呀，地上好多血啊！鮮紅的血液還冒著熱氣。遠遠地站在一旁，還能聞到濃烈的血腥味。可以看出被撞的人多處流血，血肉模糊。在這個美好的日子里，竟然有無情的事故，奪去了一個人的寶貴的生命。這難道不是慘痛的代價嗎？

那一件血淋淋事實，在我眼前一閃而過，可那悲痛的`情景卻讓我銘刻于心。那是血的疼痛，那是痛的淚痕，那是同情的目光。交通事故是多么的可怕啊，就在那一剎那，可能就失去了寶貴的生命。如果你不想讓鮮活的生命終止在車輪下；如果你不想在看到血淋淋的場面；如果你不想讓白發人送黑發人的話，就做一個注意安全的人吧。

在這里，我提醒大家，要時時刻刻注意安全。無論是上學，還是上班的路上一定要走人行道，碰到危險就一定要繞路走。珍惜自己和他人的生命，因為生命只有一次！

第二篇：愛使生命不再殘缺

愛使生命不再殘缺

——康復醫院的真愛故事生活是多彩的，即使遭遇不幸，也不能使生活黯淡。晉城市康復醫院生活著這樣一群盲人按摩師，他們樂觀自信、堅韌不拔，勇敢與命運抗爭，用勤勞的雙手創造財富，以自身的人格魅力收獲了屬于自己的甜美的愛情之果。

郭響亮，晉城市殘聯副理事長兼康復醫院院長，提到他相濡以沫的妻子焦春香，沒有人不翹大拇指的。22歲時，一場突如其來的災難，郭響亮的眼睛失明了，沉浸在巨大痛苦中的他，沒有與命運屈服，而是踏上了艱辛的求學路。從按摩學校畢業后，有了一技之長的他就職于晉東南中醫院，當他被越來越多的患者所肯定的時候，丘比特之箭也射向他。焦春香——一位善良、美麗的姑娘，被他的遠大抱負、百折不撓的毅力所感動，不顧親朋好友的反對，毅然嫁給了他。1991年，為了讓更多的盲人朋友掌握一技之長，擺脫貧困，響亮義無反顧地離開了待遇優厚、生活舒適的中醫院，攜同妻子到晉城開始了舉步維艱的創業史。1991年到～年，從一間房的小門診到九十間房的康復醫院，從門診主任到康復醫院院長、殘聯副理事長，妻子焦春香默默無聞、無怨無悔地陪著他、伴著他，在生活上無微不至地照顧他，在事業上竭心盡力地支持他，他們共同品嘗艱辛，收獲喜悅。每每人們聽到郭院長深情對妻子唱著：“十五的月亮，照在家鄉照在邊關……軍功章啊，有你的一半也有我的半”時，都會被這對伉儷情深的夫妻所感動。

看，女的騎摩托車載著男的。當人們正為這一事情驚訝不已時，這在康院人看來卻是一道美麗獨特的風景。程堆、王小粉，這一模范夫妻感人的愛情故事在康院家喻戶曉。程堆，1992年時，雖年近而立之年，卻由于眼睛失明無家無業，機緣巧合，他參加了康復醫院舉辦的盲人按摩培訓班，從此便與按摩結下了不解之緣。按摩班畢業后，他在康復醫院干起了按摩。他珍惜來之不易的就業機會，勤學苦練，認真鉆研按摩技術。1996年，經人介紹，程堆與王小粉認識了。開始，小粉心里極不情愿，委屈萬分，嫁給一個雙目失明的人，要承受多大的～壓力，付出比別人多幾倍的艱辛，何苦呢？然而，越與老程接觸，小粉就越被震撼，老陳的寬厚、刻苦、好學、質樸、頑強是有些健全人都無法比得上的。左思右想后，小粉心甘情愿嫁給了老程。已是高級按摩師職稱的程堆，憑借著精湛的按摩技術、嫻熟的手法，月月收入千元以上，短短的幾年，程堆、小粉一家就購置了新房，現代化家具一應俱全，率先步入了小康家庭，每天小粉都騎著摩托接送老程上、下班。“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有誰能夠隨隨便便成功……。”患難中的真情更加彌足珍貴，令人贊賞！

2000年6月，一場盛大的婚禮在康復醫院內舉行，伴隨著親朋好友、同事們的祝福，盲人按摩師劉二軍與當過兵的女轉業大學生尚利霞步入婚姻的殿堂。1999年，尚利霞退伍后被分配到康復醫院，善良、熱情的她工作后不久便與職工們打成一片，大家都愿意與這位活潑開朗的姑娘交談。在與同事們的交談中，她常常從同事口中聽到劉二軍的名字，說二軍多才多藝、能說會道、身殘志堅，聽得多了，不由對此人產生了好奇之心。在醫院舉辦的“十一”迎國慶文藝晚會上，一位長相英俊的小伙子一曲《說句心里話》博得觀眾陣陣熱烈的掌聲，在觀眾席中聽得如癡如醉的她不由地問身邊的同事他是誰。“他就是二軍啊！”從此，利霞開始留意二軍，隨著了解的深入，利霞喜歡上了這個忠厚、善良、上進、健談的小伙子；二軍也喜歡上了這位美麗、多情、大方、開朗的姑娘，不久兩個人談起了自由戀愛。2000年，頂著世俗的壓力，利霞得償所愿嫁給了二軍。婚后，二人相敬如賓，互幫互助，共同提高，2001年，他們愛的結晶，活潑可愛的兒子誕生了，如今，他們已購買了一套職工住宅樓，利霞挽著丈夫，抱著兒子裝修著新居，臉上洋溢甜蜜的笑容。“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老……”在真愛的國度里，沒有殘缺。

高級按摩師常畢亮和妻子馬愛霞、邵俊峰與妻子馮麗芳、閆小芳與妻子董鮮花、劉晉鋼與妻子～霞……一個個感人肺腑的愛情故事令我們為之動容。康復醫院20余名高、中級盲人按摩師均找到了健全、漂亮能干的妻子，每天被妻子接送上、下班，這不僅成為康復醫院內獨特亮麗的風景，更是晉城市一道無法比擬的風景線。盲人，是什么原因讓步他們娶上健全的妻子，過上幸福的生活呢？不可否認，焦春香大姐打破世俗偏見，率先“吃螃蟹”，勇敢找真愛，獲得幸福的做法，做出了極好的表率作用。當然更為重要的是盲人按摩師的自強、自立、自愛、自信，自身所散發出來的人格魅力，使他們收獲了真愛，找到了屬于自己的幸福。憑借著自身的能力，他們挑起了生活重擔，撐起了一個家，贏得了妻子的愛，也贏得人們的尊敬。如今，在市委、市政府、市殘聯領導的關心和支持下，康復醫院職工家屬樓拔地而起，盲人的生活越來越好。如果我們每一個人都能樂觀自信、積極向上，就是生活的強者，我們的社會也必定會越來越和諧。

“平平淡淡如花色，深深綿綿似花香。”即使看不到明耀的太陽、皎潔的月亮、飄游的云朵、成行的綠樹，但只要心中有愛，戰勝消極悲觀，克服自卑，自強不息，就能征服黑暗，找到幸福，譜出優美動人的愛情樂章！

魏晉霞

第三篇：讓學生不再痛苦作文

讓學生不再“痛”苦作文

來源:中國教師報 作者:張翠玲 添加時間:2007-11-12 19:24:00 有些學生一提起作文就頭痛，語文教師是不是也可以像醫生給病人看病一樣，來個無“痛”診療呢？

本學期第一天上課，改版的新教材沒到。這是我新接手的班級，面對一群陌生的孩子，我靈機一動，不妨利用這個機會先摸摸他們的作文底子。我笑著對大家說：“同學們，很高興成為你們的老師。你們猜猜，我現在最想知道什么？”孩子們你一言我一語地說了很多種猜測，我借機說道：“你們的猜想都非常正確，我的確想知道你們很多事情，但是這要花好多時間。假如你們愿意把自己是個什么樣的人寫出來告訴老師，我就可以很快了解大家了。”我的話得到了大家的響應，孩子們在不知不覺中開始了快樂作文。（總體來看，還是比較巧妙的，畢竟多數孩子會上當。）

孩子們為了給我留個好印象，個個使出了看家本領，一個個鮮活的形象寫進了字里行間。我不僅摸清了他們的寫作底子，還從文章中了解了孩子們的個性特點，真是一舉兩得。（很狡猾，很陰險，但是值得學習。）

要讓學生作文不頭“痛”，課前的精彩導入非常重要，能自然而然地把學生引入一個興趣世界。“興趣是最好的老師”，無論如何，培養學生的作文興趣，調動其主觀能動性，都將是提高學生寫作水平的十分重要的環節。（教師能明白這一點很重要，是成功的前提。）

教材里的作文題目大多是按指定要求進行的系列訓練，乍一看，的確不好動筆，學生常常望題生畏。所以，教師首先應該幫助學生克服寫作的畏難心理。古人云：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”學生愿意寫了，作文自然就容易了。（很有道理，有點辯證法的味道。）我在教學中，采取了如下的做法：

1.引導學生全面了解寫作的對象。比如，要求孩子們寫中秋節，我首先讓學生上網查閱中秋節的由來、與之相關的神話傳說和詩歌散文，然后在寫作前組織交流，讓學生回憶自己家每年過中秋的情景，話題就可以引發開去。2.教師不應該居高臨下，發號施令，應該參與到寫作中去，拋磚引玉。遇到比較難寫的文題，教師應該以作文示范引路。例如，我們學校開展“詩教”活動，鼓勵孩子們學寫詩歌。為了不讓學生犯難，我便把自己創作的一首小詩《再回首》（教師節抒懷）板書在黑板上，學生的積極性一下子就被調動起來了。

3.鼓勵學生寫自己擅長的事物。比如，有的孩子善于想象，一寫到想象作文就把話匣子打開了，而有些孩子卻不太會想象，但是寫實記事很好。教師應該抓住孩子的亮點加以鼓勵，給每個孩子以肯定。（應該說都是不錯的做法，值得借鑒，值得學習，應該是從實踐中總結出來的有效經驗。）

讓學生從頭“痛”作文，逐步改變為快樂作文，取決于教師的教學方法。

第四篇：讓孩子作文不再難

讓孩子作文不再難

——淺談在閱讀教學中滲透作文教學

小學中年級學生作文存在的普遍問題是無話可說，無事可寫，不知從何說起，從哪寫起。為了完成習作任務，學生或者把各種作文選作為他們取材的倉庫，編造一些諸如讓座、幫別人推車等并不是自己親身經歷的事；或者從早上起床寫到晚上睡覺，東一言，西一語，不知到底寫的是什么事；或者湊合八九行、一二百字，由教師評改。這都是我們最頭疼的問題，也就理所當然地成為我們作文教學的難點。如何攻克這個難點？我在十幾年的作文教學中體會到：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中，要引導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學中，要引導學生把從閱讀教學中學到的基本功運用到自己的作文中去。很明顯，閱讀教學與寫作教學是不可分的，教師在閱讀教學中必須注意滲透寫作教學，許多小學語文教材，不僅能夠傳授語文基礎知識，進行思想教育，從寫作角度來講，還是很好的寫作范例或寫作訓練材料。因此，教師要在透徹理解教材基礎上，合理地憑借教材，在閱讀教學中滲透寫作指導，使學生從中有所收獲。

一、在閱讀教學中激發學生寫作興趣

興趣是潛在的力量，它本身不是具體的寫作技術或技巧，也不是材料或構思，而是一種對事物的愛好并引起注意的心理現象。興趣是推動人們學習或工作的內動力，而三年級的學生有些興趣是朦朧的，因此缺乏目的性和持久性，具有易遷移的特征，需要老師幫助他們，進行正確遷移。

從三年級開始課文內容篇幅增長，好詞佳句特別多。在語文教學中，我借助課文中描寫大自然的句子激發學生寫作的興趣和欲望。如在教學《北大荒的秋天》這一課時，我讓學生體會文章好在哪里，有的吧學生說：“我感覺描寫大豆和高粱的句子很美，成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高梁揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。”還有的孩子說：“流云也很美，它們在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”學生都能通過好詞好句把文章好在哪里說出來。我想，在他們對優美詞句深刻體會和產生美感享受的一剎那，一定有人會怦然心動、躍躍欲試，寫作沖動和熱情會油然而生吧！

同時我還讓學生通過比較句子的方法，使學生進一步懂得怎樣才能把句子寫得更具體，更形象，讓人們樂于讀，讀了印象深刻。如還是在學習《北大荒的秋天》這篇課文時，我出示了這樣的兩組句子讓學生比較：

①小河的水非常的清。

②小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。①山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了。

②山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

學生通過比較，一致認為每組的第二個句子寫得更形象、更具體。這時，我提出：“在寫作文時，我們也應該寫這樣形象、具體的句子。這樣優美的句子能給讀者留下深刻的印象，能打動讀者。”

二、在閱讀教學中指導積累語言。

有人說：閱讀是吸收，習作是釋放；閱讀是根，習作是果實。是啊，課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰場”，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄優美的詞、句、段，要求學生配備一本摘錄本，做到筆記、腦記相結合。詞句是文章的磚瓦，長期積累，久而久之，詞匯豐富了，寫文章就下筆有神了。如《廬山的云霧》把天空中的流云寫得非常生動，我讓學生朗讀、背誦、默寫并摘錄相關的語句，學生在讀寫中受到啟發，明白要抓住顏色、形狀去寫云，還可展開想象，利用打比方等多種修辭手法去描寫。在學會了寫云的同時還積累了“銀灰”、“血紅”等描寫顏色的生動詞語。課后我叫學生以“美麗的云”為題寫了一段話，發現他們自然而然地就用上了文中的一些優美詞句和修辭方法，而且還寫得較為生動，不至于提起筆來沒寫的。

三、在閱讀教學中教會寫作技巧

在語文教材中，很多篇目在寫法上有一定的特色，是學生很好的范例。例如，對于寫人的作文，多數學生只是把事例泛泛的敘述，不會抓住細節進行具體的描寫，致使人物特點不鮮明，文章內容展不開。于是，我充分利用教材資源，力求通過相關文體的閱讀教學使學生獲得寫作上的感悟。第六冊中《花瓣飄香》是抓住人物語言來表現人物性格特點的。所以，我在教學中讓學生通過對人物語言的反復朗讀、分析、琢磨，感悟到人物的性格特點。從而使學生認識到，要想很好的表現人物的特點，抓住語言的描寫是很重要的。而后，讓學生說說還學過哪些寫人的課文？學生馬上想起《軍神》一課。這篇課文又是怎樣表現人物特點的？《軍神》一課，文章的主人公是劉伯承，卻用大量的筆墨描寫了沃克醫生的動作、神態、語言，這是為什么呢？問題提出后，學生會自然聯想到這樣描寫是為了突出劉伯承那鋼鐵一般的意志。進而老師再告訴學生文章運用的是側面描寫，使學生不斷豐富自己對寫人文體的認識。這樣經常將同類課文前后結合，進行比較，既抓住了閱讀的訓練點，又使學生在寫作上進一步明朗寫人的方法。再將課上所悟進行拓展，讓學生找一找以寫人物為主的文章讀一讀，從而與自己平時的作文相比較，找出差距。

再如《趕海》這篇課文，以歌曲開頭，結構上自然引起下文，又以歌詞結尾，呼應開頭，結構圓合謹然，巧妙地表達了作者對大海的熱愛，對童年生活的熱愛。在教學時完全可以結合這個典型，進行寫作指導，讓學生體會它們對增強課文表達力、感染力的作用，學習到不同的開頭和結尾的方法。

一篇文章要寫得生動形象，必須要運用一些恰當的修辭手法。所以在理解課文時，要趁機指導學生怎樣把文章寫得更美。如《廬山的云霧》這篇優美的散文中有很多打比方的句子，要引導學生用“猶如”、“仿佛”、“宛如”“像”說話，讓他們明白了什么是比喻句，用比喻句有什么好處和怎樣打比方。

除此之外，立意，選材，順序??都是閱讀教學中值得學習的寫作方法。

四、在閱讀教學中滲透作文練習

1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。

如《孫中山破陋習》一課第一節中寫姐姐很能干，它是這樣寫的“他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴、洋洋活兒都干。”我們可以讓學生仿說一段話，把一個人的一種愛好或特點說清楚，說具體。

① 小英真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文??只要是______，她都_______。

② 我真的很喜歡體育運動。不管是___、___、___、___、___、___??只要是____，我都_________。

③ 語文老師的知識非常豐富。

通過這樣的訓練，學生的思維清晰了，語言豐富了，寫的句子也具體了，這為習作作好了鋪墊。

2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。

如《北大荒的秋天》描寫原野時采用了總分結構，先總寫出原野的特點是熱鬧非凡，然后從大豆、高粱、榛樹幾個方面來具體寫出這里的熱鬧。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①我家養了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是熱鬧非凡。

再如《廬山的云霧》

二、三自然段之間是并列結構段，它從個不同方面寫了廬山的美景。同時介紹事物幾個方面的時候，可采用并列結構段。可指導學生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。

3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內容。

如在學習《第八次》時，文中有段描寫蜘蛛七次織網的話，前兩次描寫較為具體，后面幾次用“就這樣??一連??都”的好句式一筆帶過，這就叫有詳有略。教師趁機告訴學生，如果要敘述相同內容時，可詳細描寫一到兩次，其余可用這個句式概括介紹，然后讓學生圍繞“投籃”、“學騎車”等與生活實際聯系緊密的事件進行仿寫。

總之，在閱讀教學中滲透寫作，既加深了閱讀教學中的理解，又加強了運用，使作文訓練真正落實在了平時。那么，“作文難教”、“作文難寫”，的問題，必然得到有效的解決。

第五篇：安全--讓生命飛揚

升旗儀式主持詞

甲:“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。乙：然而，生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

甲：人的生命只有一次，生命是多么寶貴！乙：所以，我們要懂得關愛生命，學會自救自護。甲：同學們，你們知道今天是什么日子嗎？（稍等片刻）

不知道嗎？（是不是有的同學知道還不敢說啊）下面請六年級的同學們大聲的告訴我們，不知道的同學一定聽好了，記住了，今天是3月31日，是三月份的最后一個星期一，是什么日子？而且本周被定為什么周？ 甲：一縷朝霞將托起一輪嶄新的太陽。乙：一株嫩芽將預示一棵明天的棟梁。合：美麗的生命之花在健康安全中搖曳。

甲：“安全——讓生命飛揚”升旗儀式現在開始！

第一項：出旗，全體敬禮，禮畢。第二項：介紹升旗手事跡。

甲：我們是21世紀的主人，是祖國的未來和希望

乙：我們在愛的陽光雨露下茁壯成長，在幸福快樂中生活。甲：讓我們用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。乙：第三項：升國旗，奏國歌，全體敬禮，禮畢。甲：鮮艷的國旗在藍天下飄揚。乙：嘹亮的歌聲像歡樂的海洋。甲：第四項：唱國歌

甲：同學們，在我們生活中最珍貴的是什么？（安全）我希望能聽到全校同學響亮的回答（一 二 齊）甲：多么動聽的聲音，多么響亮的回答啊！

乙：下面我們的幾位升旗手、護旗手有幾句安全警句要送給同學們。

乙：同學們，無論做什么事都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。

甲：讓我們共創平安校園，在平安的藍天下，快快樂樂地學習，前面就是一片艷陽天！

乙：第五項：請聽國旗下講話《安全——讓生命飛揚》 甲：安全是生命的保障。乙：健康是生命的象征。甲：活力是生命的翅膀。乙：快樂是生命的顏色。甲：這世界就是美麗的天空。乙：我們就是美麗的天空。甲：愿智慧伴著我們成長。乙：愿愛心伴著我們飛揚。合：愿安全、健康與快樂永遠與我們擁抱。

甲：最后，讓我們齊聲高喊：安全——讓生命飛揚！乙：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

甲：“安全——讓生命飛揚！”升旗儀式到此結束！