第一篇：我被批評了周記

那一年我才上五年級，當(dāng)時，班級里有一個規(guī)定：每天早上一來教室，就把作業(yè)本放在你坐的那一組第一個同學(xué)的桌子上，可我卻嫌每天早上來了還要開書包麻煩。

于是，我便把第二天要交的本子夾在一個夾子里，這樣交作業(yè)就方便多了！可有一天，慌忙之中把夾子放在了家里，直到要交作業(yè)時，我才和同學(xué)大眼瞪小眼，不知怎么辦才好。結(jié)果，我自然當(dāng)眾站起來接受老師一頓狗血淋頭的批評，其實，那時候我心里的確很后悔，一個勁兒的埋怨自己為什么會忘帶，可是，老師突然對我說：“你是不是沒寫啊？”

這句話就像一把刀在我的心臟上刮了一刀似的，我當(dāng)時氣憤的想：“我怎么可能會不寫作業(yè)？每天只要是老師布置的作業(yè)，我一個字也不敢忘寫，您在記名本上找一找，這一年我有哪一天沒寫作業(yè)啊！”可是我一抬頭，就迎上了老師那嚴(yán)厲而充滿懷疑的眼神，那一刻，我再也忍不住了，眼淚一下子就奪眶而出，止也止不住。

后來，我跟老師說我家離學(xué)校近，我可以回家拿，就在大家的保證下，我飛一樣的跑回家拿到了夾子，然后就像拿著“免罪金牌”一樣交給了老師。從那以后，我寧可麻煩一點，也不會再粗心大意了。

現(xiàn)在，每當(dāng)我看到別人受批評時，就會不由的想起這件事，久而久之，我慢慢悟出了一個“八字真言”：不怕一萬，只怕萬一！

我曾挨過很多老師的批評，可這次被譚老師批評的事使我受益匪淺。

“高珊！算術(shù)能力太差勁了！”譚老師發(fā)脾氣了，獅吼般的喊聲回蕩在教師教師里。我低著頭，心怦怦直跳。我有一種不詳?shù)念A(yù)感：待會兒肯定得挨譚老師的一頓批評！我覺得全身就像喝了辣椒水一樣火辣辣的。

“上來！”譚老師向我大吼了一聲，我被嚇了一跳，頭上冒了一層冷汗。我慢慢的站起身，輕輕地走到講臺。“好好看看，這是什么作業(yè)？錯了一大堆，白做！”說罷，她把我的本子“刷”地扔下了講臺。譚老師可發(fā)火了，只見它緊鎖著眉頭，臉漲得像西紅柿一樣紅，頭上仿佛燃起了一團(tuán)火。

我難過極了，仿佛掉進(jìn)了萬丈深谷，怎么也爬不起來，真想大哭一場啊！我拿起作業(yè)本，深受打擊地回到位置上。我翻開作業(yè)本，一個個紅紅的大叉映入眼簾。再看看作業(yè)錯在哪里，哎，太不應(yīng)該了，失分的全在計算上。別人看上去小菜一碟的計算，來到我的手上，就做得亂七八糟的。哎，我的計算太差勁了！

這次的批評使我意識到了自己計算的差勁，以后，我得在計算這方面再繼續(xù)努力了！

在人生的道路上，有多少的坎坷與心酸。批評也是人生中的`一種磨難，每個人都會受到批評，當(dāng)然每個人都有受批評時不同的感受，我們應(yīng)該勇敢的去面對這種磨難，這也是我們?nèi)松惺且环N考驗。

有一次，我在學(xué)校與同學(xué)開了玩笑，誰知我那種語言竟被同學(xué)誤解了我把同學(xué)給氣哭了。那天我回到家后，我和媽媽講起了此事，媽媽聽后神情嚴(yán)肅。我看著媽媽的神態(tài)，不禁心慌意亂。難到我錯了，之后媽媽大聲嚴(yán)厲的對我說：你怎么可以這樣，這種下流的語言怎么可以從你的嘴里傳出。如果你在學(xué)校是為了和同學(xué)開玩笑的話，那你干脆不要上學(xué)了，學(xué)那么多知識來干嘛的？你現(xiàn)在身為小學(xué)生，就應(yīng)該做好小學(xué)生的本分！好好去反省一下。你想想你到底有沒有錯！我這樣說你對不對！但我心里在想：我只是和同學(xué)開了個玩笑，不算大錯吧！

后來我經(jīng)過反思才明白了批評我的人是教育我的人。因為媽媽批評我是因為她看得上我，認(rèn)為我是一個可教的孺子，正所謂孺子可教也。

從此以后，我在上學(xué)時都不會讓開玩笑充當(dāng)在我的學(xué)習(xí)中。

生活中沒有十全十美，我們從錯誤中進(jìn)步，但是卻無法走出錯誤的圈子。學(xué)會堅強，是人生最大的起點。

在我腦海中的沙灘上，有無數(shù)的事，就像一串五光十色的珍珠一樣。可這里也有一個無光珍珠，至今我也忘不了。

那是三年級的一天。老師讓我們寫一篇寫景作文。我回到家左思右想也想不出來，我有點發(fā)愁，心想：這可怎么辦呢？我對寫景作文不是很了解，要是寫個寫人的、寫物的、寫事的我還寫的很好，可到了寫景作文我就一點辦法也沒有了。

如果我寫不出來，就是沒完成作業(yè)，老師肯定會說我的，我越想越害怕，真的完不成作業(yè)我就慘了！這是我想看看書吧，于是，我拿起《作文書》剛一打開就看見寫景篇有很多好作文。我頓時計上心來，心想：我抄一篇作文不就可以了嗎？于是我就抄了一篇自認(rèn)為很好的作文。

晚上，我回到家，把作文讓媽媽看了看，媽媽一看說：“不對，你不可能寫出這么好的作文。”于是我把抄作文的事告訴了媽媽，媽媽批評了我。

這就是那個無光的珍珠，我要把它一直藏在我心靈的深處。從這件事中我得到了教訓(xùn)，但是我懂得了自己的東西才是最好的。寫作文也要靠日常積累，多讀、多寫、多練，才能寫出好作文。

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第二篇：我被批評了隨筆

我最怕媽媽打我。

我是一個倔強、極端的人，媽媽哪怕只說我一句，有一顆戰(zhàn)馬之心的我也會覺得不服，會回復(fù)好幾句氣話，甚至一些荒唐的話。這時，媽媽就會打我?guī)紫拢f：“我說一句，你頂十句。”這真是我最討慶的一句話了。每次埃了媽媽的打，我都淚流滿面，心里就像藏著一顆定時炸彈，好像隨時都會爆炸。

有一天，我像往常-樣回到家，放下書包就拿起寶貝雜志津津有味地看了起來，不知不覺就看到了晚上9點。這時，我的耳邊傳來一陣熟悉的腳步聲——是媽媽過來檢查我的作業(yè)了！都這么晚了、我的作業(yè)才寫了寥寥幾行，怎么交差？

我緊張地收拾著雜志。媽媽進(jìn)來了，問：“作業(yè)做完沒有？”我小聲地、結(jié)結(jié)巴巴地回答：“沒……沒……沒有……做……做完。”媽媽臉上的小太陽好像被烏云檔住了，她舉起手掌，“啪啪啪！”見哪兒打哪兒。這塊“肉板子”可真厲害啊，我的身上像被針和紅線繡出了一道道紅色的花紋，那些痕跡又像一個個小鞭炮，痛得發(fā)燙。聽見聲響，平時像休眠火山一樣的爸爸也跑了過來。他二話不說，也狠狠地打我，還把我的書包打翻在地，滿地都是書和本子……

第二天的語文課上，楊老師清點沒交作業(yè)的人，因為昨晚的**最終沒能完成作業(yè)的我只好站了起來。楊老師干脆以我為例子，一個勁幾地說我不好的地方，以此來教育其他的同學(xué)。聽著老師的話，漸漸地，我淚流滿面。全班同學(xué)都看著我，我只好向窗外看去。淚，止不住地往下流；頭，似乎有千斤重……

第三篇：媽媽批評了我(300字)作文

精選作文:媽媽批評了我(300字)作文

下午吃過晚飯，我在家里做作業(yè)，媽媽在拖地。突然，我聽見我的好伙伴在樓下踢足球。我看了也想下去玩，我對媽媽說：媽媽，我想下去玩。媽媽一聽說：不行，你作業(yè)沒做完不準(zhǔn)去！。我只好坐下繼續(xù)做，可我老想著朋友們。他們的笑聲一陣一陣傳了過來，我再也坐不住了，站了起來氣呼呼的走到媽媽面前說：你憑什么不讓我去玩，他們能玩，我為什么不能玩！。媽媽說：因為他們的作業(yè)做完了，你沒有做完，等你做完了，你想做什么就做什么。我說：我就要出去玩。

媽媽受不了，皺著眉頭，瞪著眼睛，兇巴巴的重重的打我的屁股。我的屁股被媽媽打紅了。我哭了起來，媽媽也不理我。過了一會兒，媽媽走過來對我說：你知道錯了嗎？我低著頭說：媽媽，對不起！我知道你是為我好，我再也不這樣了。媽媽摸了摸我的頭，高興的笑了。四年級:史子涵 篇一：果果作文 我受到了批評

我受到了批評

湖北仙桃“小金筆”作文培訓(xùn)班 熊羿

受到了批評的滋味可不好受，我就受到一次嚴(yán)歷的批評，并不是因為我粗心，而是把滅火器打開了！

那天，我把王天宇請來玩，我和他不知不覺玩起cs槍戰(zhàn)，我端起“ak—47”對著他掃射起來。誰知，過了一會兒，他就不見了，我打了好久也沒有發(fā)現(xiàn)他。突然，我聽到一聲輕輕地笑，原來他躲在沙發(fā)下。他看到我四處找他的樣子，不禁笑出了聲。我連忙朝他撲過去，他手上沒有‘武器’，便瞅準(zhǔn)一個空檔，躥了出去，我聽到了“嗖”的一聲響，便想去搬“法寶”——滅火器，誰知，“法寶”卻不見了。一定是王天宇搬走了！

果然不出我所料，他真提著滅火器來了，只見他對準(zhǔn)我，拔下銷子，一捏鐵把，只聽“刺啦”一聲，一條白霧從客廳里沖到陽臺，整層樓立刻彌漫了干粉，有好些甚至落到了地上！我著急地指責(zé)他說：“你怎么把滅火器釋放了？你真闖了大禍了！快，快點和我一起掃地！”我操起掃帚，掃了起來，他也過來幫我的忙，可沒等我掃完，媽媽就回來了。媽媽見滿地狼籍，連忙問：“怎么了？怎么搞成這樣了？”我紅著臉說：“我們把滅火器打開了！”媽媽生氣極了，大聲訓(xùn)斥我們說：“這個也是能玩的東西嗎？你不知道滅火器噴出的東西對身體有害嗎？真是胡鬧，再這樣小心我揍你！”媽媽說完就去拿雞毛撣子了，我嚇得老老實實地呆在墻角，心里直埋怨自己太調(diào)皮了。可誰知媽媽并沒有打我們，只是語重心長地說：“你們要知錯就改，下次再也不能這樣了！”我和王天宇連忙小聲說：“對不起，下次不敢了！

這事雖然過去很久了，但每次想起那次所受的批評我都會臉紅。

指導(dǎo)老師：祁先利

篇二：難忘的一次批評作文

難忘的一次批評

有一次去上學(xué)，我的語文作業(yè)忘了帶，上課了，我的眉頭緊皺，頭上的汗一直往下落，我不知該怎么辦：回家吧，馬上就有上課了，向老師說我忘了帶，老師又不會相信。怎么辦呢? 我越想越緊張。

“叮叮叮”上課鈴響了，語文張老師走進(jìn)了教室。他一開始就問語文課代表有誰沒交作業(yè)，課代表點到了我的名字，這是我的衣服仿佛都濕透了。

張老師把我點了起來，說：“老實說作業(yè)又沒做吧？”我們的老師有個特點，就是不管是誰，只要沒交作業(yè)，她就認(rèn)為你肯定沒做，只要有同學(xué)說作業(yè)沒帶，老師馬上就會說：“什么沒帶，一定沒做，身為一個學(xué)生不做作業(yè)，哼！”

這時老師指著我，眼睛瞪得像個銅鈴，眉毛成了個倒八字，頭發(fā)像著了火，把我狠狠地批評了一頓，我不好意思地低下了頭。

這次老師的批評讓我改掉了丟三落四的毛病

一次沒有完成的作業(yè) 上個星期天，我，上千個字，即使讀一遍就會令人

口干舌燥的，抄——要抄到猴年馬月去呀！為了早些回家，我只有忍氣吞聲地抄起來。我一開始很氣憤，不就是一兩句話嗎！上課講話的人可多了憑什么就罰我們?nèi)齻€。罰——我也認(rèn)了憑什么罰這長篇大論，可得把人累死。

但是文章長也沒辦法——溜回家，躲得過初一，躲不了十五，我明天不還得上課？ 抄著抄著，我的氣慢慢煙消云散了。我深深地反思了一下——這確實是我的錯，要不是我講話就理直氣壯。

這次作業(yè)真是讓我終身難忘。

第四篇：今天媽媽批評了我的日記

今天，我擅自跑到同學(xué)家玩。今天是星期五，我們放學(xué)早，我想早點打掃完衛(wèi)生回家，但是一放學(xué)，我的同學(xué)就讓我到他家去玩，他說他新買了一個豪華版三國殺，讓我去陪他玩玩，可我不想去，他就偏讓我去，我也沒拒絕。

出了校門，和他到了他家，他家在一個小區(qū)，雖然不大，但里面有很多人。我進(jìn)入他家，第一眼看見的是他媽媽，我很習(xí)慣地說出：“阿姨好。”阿姨也說：“你好你好。”放下書包，來到客廳，他拿出他的三國殺說：“開始吧。”我們就開始了玩游戲。我本來想到了要給媽媽打個電話，可是我想著玩一會兒就回家了，所以就沒打電話給媽媽。我和他玩著，一個小時過去了。。我們還在激烈的玩著。兩個小時過去了。。突然，他媽媽的電話響起了，原來是媽媽給她媽媽打電話問我在不在那里。這時，我終于想起玩的太久了，應(yīng)該打電話給媽媽的。媽媽讓我快回家，我匆忙地趕回去了。回家后媽媽批評了我，說放學(xué)后應(yīng)該先回家，或者至少打個電話給她，省得她擔(dān)心。這次的經(jīng)歷讓我的英語補課班都沒上成。

第五篇：錯批評了學(xué)生要勇于糾正

錯批評了學(xué)生要勇于糾正

周玉娥

對學(xué)生，一般來說，應(yīng)該表揚為主，正面教育為主，談心活動為主，批評，特別是點名批評，應(yīng)該特別慎重。但是，在幫助教育學(xué)生的過程中，直接間接地使用批評手段也是必不可少的。

有人說，班主任跟學(xué)生朝夕相處，對他們的情況了解，一定是可以做到表揚準(zhǔn)確，批評也不差不離。作為對班主任的要求，應(yīng)該是這樣，努力做到準(zhǔn)確無誤。然而，由于人的主觀認(rèn)識往往落后于客觀實際，班主任在表揚和批評學(xué)生時出現(xiàn)和實際情況不符的偏差也是常有的事，問題是班主任再出了偏差以后如何正確對待。

有的學(xué)生，好挑剔，喜歡找別人的毛病，有時甚至近乎吹毛求疵。你批評他，只要有點出入，他就會丟開正確的不說，專說那“出入”的部分；若是批評錯了，有的就哭哭鬧鬧，有的雖表面不說，卻藏在心里，恨你，疏遠(yuǎn)你，故意跟你過不去。

遇到這種情況，有的班主任往往缺乏正確的態(tài)度，認(rèn)為自己是班主任，承認(rèn)自己批評錯了會影響自己的威信，因而明知不對，也不予糾正。甚至為了所謂的自己的威信，當(dāng)學(xué)生對批評提出不同意見時，還要強詞奪理，以勢壓人，使學(xué)生受新的委屈，影響就更不好了。這樣做，只會有損于班主任的威信。

我擔(dān)任班主任時，也經(jīng)常遇到這樣的情況，在工作中，根據(jù)學(xué)生特點，采取合適的辦法，慢慢的學(xué)生都了解我，也很尊敬我，盡管我曾經(jīng)因批評錯了學(xué)生，在班里當(dāng)著學(xué)生的面主動檢討過，但我在學(xué)生

中依然享有很高的威信。

那是一個大雨剛停不久的課外活動時間，教室里靜悄悄的，突然，“嘭”的一聲響，窗戶玻璃被打爛了一塊。這時，我剛好從教室旁邊走過，當(dāng)聽到響聲時，好像看到班里的小龍從那里跑過。于是我馬上到運動場去向班長了解情況，得知小龍果然剛從教室方向跑來，才進(jìn)球場，因而我就認(rèn)為是小龍把窗玻璃打爛了。

這個班有個特點，就是誰做錯了事都會主動到我這里承認(rèn)。但一個晚上過去了，小龍還沒有向我承認(rèn)錯誤。第二天早上的早讀時間，我在班里簡單說了這件事，并掃視了小龍一眼。學(xué)生們是很留心聽我講話的，我的眼神當(dāng)然給他們發(fā)現(xiàn)了。大家的眼光不約而同地投向了小龍，看他有何表示。小龍給弄糊涂了，后來才知道我在批評他，因而對我產(chǎn)生了意見。

其實，玻璃不是小龍打破的。下課后，小龍上廁所，然后跑步到運動場上參加課外活動，“嘭”的一聲他也內(nèi)有聽到，小龍跑過，玻璃打碎，完全是偶然的巧合。

果然，課間操時，有個班的班主任找到了我，轉(zhuǎn)交的他們班一個學(xué)生主動寫的檢討書，承認(rèn)因踢球不小心打碎了高二153班的窗玻璃。

這事對我啟發(fā)教育很大，原來是錯怪了小龍。第四節(jié)課下課后，我請同學(xué)留幾分鐘，及時做了自我批評，承認(rèn)自己缺乏調(diào)查研究，作風(fēng)不深入，只看表面而誤認(rèn)為是小龍打破了玻璃。我說，盡管批評時沒有點名，但心目中想的是小龍。我當(dāng)面向小龍道歉，表示以此為機

會，要求每個學(xué)生向自己提意見，幫助班主任改進(jìn)工作。

我這種勇于承認(rèn)自我批評的精神，使全班學(xué)生受到了深刻的教育，小龍也很感動，他熱淚盈眶地站起來說：“周老師，我也不對，聽了不點名的批評后，沒有主動找你說明情況，而只是把話藏在肚里，跟你賭氣。跟班主任鬧別扭，這是我的不對，以后堅決改正，像你一樣，心里想什么就說什么，決不把話藏在心中。”

學(xué)生是很尊敬班主任的。錯批評了學(xué)生絕不要以為自己是班主任，錯了也不要緊，反正學(xué)生不敢反抗，這就錯上加錯了。既然是已經(jīng)錯了，就不要護(hù)自己的短，放不下架子，而要有勇氣做自我批評，糾正錯誤，當(dāng)眾道歉，給予“平反”。這樣做，不僅不會傷害自己的威信，反而會使自己在學(xué)生中的威信更高。知錯不改，借助班主任的權(quán)利，壓服學(xué)生，那是起不到好作用的。