第一篇：人教版一年級語文下冊《畫家鄉》教學反思范文

《畫家鄉》是一篇十分能激起孩子學習欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風景給了我們美的感受。

“畫家鄉”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉”？這個概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個對話：什么是家鄉？從而讓學生明白，“家鄉”就是這個概念，并通過師生談話，讓學生明白自己的家鄉在哪兒，有些什么東西，為第2課時的拓展學習做一個鋪墊。

作為第一課時，字詞句教學是這節課的教學重點。初讀課文后，反復多次的讀生字、讀詞語。由于課文中出現了許多長句子，我把這些難讀的句子出示，安排了一些時間讓學生來讀句子，希望為后面的課文教學做一個鋪墊。

這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學習時，我采用圖文結合的方式進行第二自然段的學習。但是遺憾的事，由于時間安排的不是很恰當，“那么……那么……”的句式訓練和生字鞏固認讀環節未能完成。另一個遺憾之處就是沒有課件向學生展示無邊的大海等這些生動的畫面。如果有這些畫面，學生一能更深刻地理解課文。

一年級的學生的特點是不穩定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進行到快要結束時，有些學生開始注意力分散，學習狀態不佳。為了抓緊時間，我沒有很好地調整學生的學習情緒，這樣的學習效果反而不理想。在今后我一定注意這一點，及時關注學生學習情緒，及時調整。我覺得游戲教學應該是最有效的方式，能調動學生的無意注意為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現的學習主動性和積極性，使課堂教學越有效。

第二篇：小學一年級語文畫家鄉教學反思

小學一年級語文《畫家鄉》教學反思

讀著《畫家鄉》好像遨游于祖國的美好河山中。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉。這難得的閱讀材料，應該讓學生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。

識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。興趣是激發兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現。因此在教學中我把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂，充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、采蘑菇等將這些游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

對于一年級的小學生來說，他們在學什么時學得快，忘得也快。尤其是中下水平及后進生亦是如此。在學習生字（會認的字和會寫的字），剛開始學習會認的字，課堂上總是讓他們一讀再讀，要求會寫的字當場口頭說一兩個詞，這樣的教學方法對那些優等生行得通。可其他的學生學完后隔兩三天，我抽查一下，才發現有很多的字不認識，要求會寫的字也不會寫出。

第三篇：一年級《畫家鄉》教學反思

這篇課文是一篇優美的少兒文章，很適合一年級的學生朗讀，在課文開始之前，我問學生：你能不能告訴老師，你的家鄉在哪里呢？你能不能介紹一下你的家鄉呢？你的家鄉都有哪些特產呢？學生顯得特別高興，紛紛舉手表示，之后引入課文，在第一課時時，我讓學生先聽我示范朗讀，在讀的過程中，標上小節號，劃出課后的生字詞，再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉？他們的家鄉都是什么樣子的呢？學生帶著問題去聆聽。

在匯報時，我根據提問的順序，讓學生一一講述，先抽出課后的生字，讓學生講讀，并讓幾位同學按照課文的自然段來朗讀以抽查預習情況，在第二課時時，我讓學生解決最后兩個問題，先通讀課文，想一想這篇課文當中講述了幾個小朋友的家鄉，都是什么樣子的呢？學生尋找答案，在尋找的過程中，我隨機指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象那美麗的畫面，讓他們在讀和想象中領悟這些語句，因為文章本身很美，所以在輕音樂的伴隨下，學生也能很快陶醉其中。

第四篇：一年級語文下冊 畫家鄉教案魯教版

教學目標：

1、認識“寬、蝦、腳等12”個字，會寫“蝦，貝”兩個生字。

2、研讀課文第二節，感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

3、激發學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的感情。課前準備：

課件、生字詞卡片，課前布置學生了解自己的家鄉。教學過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、揭示課題：

1、談話導入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？

畫家鄉，你跟我們課文中的幾個小朋友想到一塊去了，今天我們學習的課文就是——《畫家鄉》

2、你能說說家鄉的意思嗎？你的家鄉在哪兒？你的家鄉都有些什么呀？

3、今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉。想知道他們是誰嗎？想知道他們的家鄉在哪兒嗎？想知道他們怎樣畫家鄉嗎？那就請你們到書中去尋找答案吧。

二、初讀課文，了解大意：

1、自由讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞句就多讀幾遍。

2、檢查字詞學習情況

（1）看你們讀得那么起勁，老師真不忍心打斷你們呀，可是，有幾個調皮的生字寶寶從課文里跑了出來，他們都急著想跟咱們交朋友呢。（2）分兩行依次出示打亂順序的帶拼音生字，每行四個，指名讀。（3）出示第三行都是前鼻音的生字。

輕輕讀讀，你能不能發現這四個字寶寶有個小秘密，是什么呀？你能準確地帶領大家來念念這四個字嗎？（4）你會記哪些生字？ 組詞讀-開小火車讀-齊讀

（5）小朋友真能干，字寶寶一高興，脫了小帽子，帶著他的好朋友到咱們教室里來玩了，你們歡迎嗎？（出示詞語）同桌之間我讀你聽。

指名讀（隨機：“撿貝殼”是怎么撿的呀？做個撿的動作給老師看一下！你們的小手還會撿什么呀？“又綠又密”，什么又綠又密？“又高又大”，什么又高又大？你能說“又—又—”嗎？）

3、檢查初讀

（1）通過剛才認真的朗讀后，你都知道是哪些小朋友在畫家鄉，你能用方框劃出他們的名字嗎？讓我們熱情地招呼他們：滔滔、山山、平平、青青、京京（2）你喜歡誰的家鄉？找到課文中的小節，讀給大家聽聽好嗎？

老師讀課題，五名學生分小節讀各自喜歡的家鄉。第一小節和最后一小節全班小朋友一起讀。聽的時候請用橫線劃出五位小朋友的家鄉分別在哪里。（3）用“誰的家鄉在哪里”來說

板書： 滔滔──海邊 山山──山里平平──平原 青青──草原 京京──城市

三、細細品讀，感悟海邊美景

1、小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市，他們的家鄉都很美，你們想去看看嗎？來，咱們一起趕緊乘上快樂的小列車吧！（出示小列車）因為路比較遠，請大家閉上眼睛。咔嚓、咔嚓——小列車出發了。

2、播放海浪的聲音，這是什么聲音呀？我們來到了誰的家鄉？

3、是的，是海邊，剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？

4、喜歡大海嗎？那就快下車來看呢！美美地讀一讀介紹滔滔家鄉的這一節課文吧！想一想滔滔的家鄉到底美在那兒呢？用波浪線劃一劃有關的句子。

5、交流：你覺得滔滔的家鄉美在哪兒？

（1）“他畫的海那么藍，那么寬。”

滔滔畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？ 引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）那么——，那么 ——。

（2）“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”

好多呀！你從哪個詞看出“多”？（一艘艘、滿）

重點指導讀好這兩個詞。（出示魚船捕魚歸來的圖片）多迷人啊！我們一起來讀一讀吧！（齊讀）

（3）“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是滔滔。” 重點指導長句的朗讀。體會滔滔的心情。

6、滔滔的家鄉真美！有又寬又藍的大海，有活潑的魚蝦，有美麗的貝殼，滔滔感到很快樂，也感到很自豪，他高興地唱起歌來，讓我們一起跟著他唱吧。（邊欣賞視頻《我家住在大海邊》邊唱歌。）

7、歌聲好聽，我們小朋友的讀書聲更好聽，我們一起來讀第二節。

8、就要離開海邊了，讓我們來夸夸滔滔的家鄉，作為海邊旅行的美好回憶吧！出示：

（1）我來到海邊，海是那么_____，那么_______。

（2）赤腳走在沙灘上，腳下的沙子那么____，那么____。

（3）沙灘上的貝殼是那么_____，那么 _____。（4）我撿到了許多美麗的貝殼，我是那么___，那么___。

9、四人小組合作討論，選擇句子練習說話。

10、是呀，海邊真美！別的小朋友的家鄉也很美，現在我們就先和滔滔說再見吧！

四、鞏固生字：

生字卡片去掉拼音讀——組詞讀——齊讀

五、書寫指導：

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師范寫

3、生練寫

4、學生作品展示、交流。

六、課后小結，布置作業

第五篇：人教版一年級語文下冊《畫家鄉》教學設計

【教學目標】

１、認識寬、蝦等１２個生字，會寫原、貝等６個生字。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。

４、鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉。

【教學重點】

有感情地朗讀課文。

【教學難點】

能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉。

【教學準備】

課件（也可用掛圖代替）、學生準備畫筆、生字片、小黑板。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

一、導入新課：

親愛的小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？

（喜歡）

你們喜歡畫些什么？

（生說出自己喜歡畫的東西）

太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。

（出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認識你們，我和同學們一樣也喜歡畫畫，瞧，這就是我畫的家鄉，漂亮嗎？歡迎大家到我的家鄉來做客。）

我們應該怎么回答？

（謝謝濤濤）

你們喜歡畫家鄉嗎？我們今天一起來畫家鄉。

（出示課題）

二、新授課：

１、看圖學文：

⑴ 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢？為什么？

⑵ 出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段，說說這段話有幾句？哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉是怎樣的？濤濤在干什么？

⑶ 考考你：

剛才大家閱讀了第二自然段，現在老師來考考你。

（出示生字卡片）

誰會讀又好又準，還會幫它找一個朋友？

寬 蝦 腳 撿 貝 殼

雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。

（說說他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的？）

貝見 撿臉 殼亮

⑷ 指導朗讀：

① 教師范讀，學生閉上眼睛感受課文中的句子。

② 你覺得這段寫得美嗎？請你把這段美美地讀一讀。（注意讀句式那么那么應該重讀，應讀讀出對大海的熱愛。）

⑸ 假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉。請你當導游，咱們一起去濤濤的家鄉去玩一玩。

（請生當導游，并給予優秀導游的稱號）

２、小組探討學習：

⑴ 你們還想認識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：

（請生來點擊課件或掛圖）

我們來看看他的家鄉是怎樣的？

⑵ 根據老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家？在哪里？是怎樣的？他（她）在干什么？

⑶ 你喜歡他的家鄉嗎？為什么？

⑷ 你能當導游向大家介紹介紹嗎？

（先在小組里介紹，再在講臺上向大家介紹）

三、自由選擇一個自然段讀：

１、你還喜歡誰的家鄉，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。

２、看看誰最棒：

你能讀出這些詞語嗎？

原 奔 密 匹 市 樓

３、同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。

四、運用語言：

大家看，這是我們這一節課出現最多的句式，也是最美的句子，我們來讀讀。

他畫的海那么藍，那么寬。

他畫的山那么高，那么清。

她畫的平原那么平坦，那么寬廣。

你還能學著它的樣子說幾句話嗎？

五、愛家鄉，贊家鄉朗誦會：

選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽，看看代表哪個小組的同學念得好。

六、畫一幅我愛故鄉的畫，然后夸夸自己的故鄉：

１、畫家鄉：

今天，我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北，這些小朋友通過畫家鄉，表達了對家鄉的熱愛和贊美，你愛家鄉嗎？那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉吧。

在畫的時候，請你畫出家鄉的特色，比如：家鄉的毛竹，家鄉的小河，家鄉的田野把自己也畫進去。

２、夸家鄉：

先說說你的家鄉在哪里？你的家鄉是怎樣的？自己在那兒干什么？

第二課時

一、復習生字：

１、認讀生字，給生字找朋友。（可以采取開火車的方式）

寬（寬大）蝦（小蝦）腳（洗腳）撿（撿東西）貝（寶貝）殼（貝殼）

原（草原）奔（奔跑）密（秘密）匹（一匹馬）市（城市）樓（樓房）

２、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學聽。（鼓勵學生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個人都會讀。）

二、看看誰最棒：

１、你最喜歡課文中誰的家鄉，你能把這個段落背下來嗎？看看誰背得好。

２、把上節課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書，書名叫做《美麗的家鄉》，我們把這本書拿給校長、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們一定會豎起大拇指，驕傲地說：瞧，我們的小朋友也會寫書了。

三、完成讀讀說說的練習：

他畫的海那么藍，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

那么，那么。

鼓勵學生大膽發言，說出自己想說的句子。

四、指導書寫：

１、出示要寫的生字，讓學生認讀。

２、千里眼：

觀察生字田字格中的位置，比比誰是千里眼，看得最認真，最仔細。

３、師范寫原、愛、跑。重點指導原下面的小不能寫成水，貝的最后一筆、不能寫成乚。

４、在寫字之前，你想提醒同學們要注意什么？（正確的寫字姿勢，關于生字的寫法等等）

５、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

６、送紅星：

誰寫得好，老師就在你的書上畫一顆紅星。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。

如：師：紅星送給誰呀？ 生：紅星送給我呀。

師：紅星到誰家呀？ 生：紅星到我家呀。

【板書設計】

２４、畫家鄉

姓名 家鄉 特點 愛好

濤濤 海邊 藍、寬 撿貝殼

山山 大山 山高水清 采蘑菇

平平平原平坦寬廣 捉蝴蝶

青青 草原 一眼望不到邊 趕羊群

京京 城市 街寬、樓高 愛學習