第一篇:【實用】小學(xué)人的作文500字
【實用】小學(xué)人的作文500字四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的小學(xué)人的作文500字4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)人的作文500字 篇1迷人的秋天 秋姑娘輕輕地,輕輕地來到了果園,葡萄穿上了紫色的衣服,好像一串串閃閃發(fā)亮的珍珠,又大又紅的蘋果散發(fā)著誘人的香味,它們擠在一起像一群胖娃娃,可愛極了!石榴露出潔白的牙齒,向人們展示美麗的笑……
迷人的秋天
秋姑娘輕輕地,輕輕地來到了果園,葡萄穿上了紫色的衣服,好像一串串閃閃發(fā)亮的珍珠,又大又紅的蘋果散發(fā)著誘人的香味,它們擠在一起像一群胖娃娃,可愛極了!石榴露出潔白的牙齒,向人們展示美麗的笑臉。秋姑娘來到田野,金黃的稻子彎下腰好像是給我們鞠躬呢,玉米換上了金黃色的衣服穩(wěn)穩(wěn)地站在那里像在站崗呢,碧綠的黃瓜長在藤蔓上它門拉開綠色的葉子,好奇地望著外面。我愛迷人的秋天。
迷人的秋天
秋姐姐輕輕地、輕輕地,在你沒留意的時候,走進(jìn)了大地。
秋姐姐來到果園,一個個蘋果紅似火,好象一個個孩子樂翻天;一串串葡萄晶瑩剔透,好似一顆顆瑪瑙,又像一顆顆紫色的大珍珠;一顆藍(lán)莓藍(lán)似天,好似一個個藍(lán)精靈歡慶秋天;還有甌柑和橘子它們好象親兄弟,可是它們你爭我搶,比一比誰更受大眾的喜愛。
秋姐姐又來到公園,菊花見了立刻張開花瓣讓秋姐姐欣賞;秋姐姐走到樹林里,楓樹、銀杏樹......為她鋪上了五光十色的地毯。
秋姐姐來到了田野,一串串稻谷金黃金黃的;一個個高梁紅紅的像一個個火把,又像一個個喝醉酒的壯士,壯士好像在說:“秋天來了!”
我喜歡迷人的秋天!我喜歡豐收的秋天!
小學(xué)人的作文500字 篇2一個家最重要的就是:家里有家人,家中有親情。只有滿足了這兩點,才是一個完整幸福的家。我就很幸運地出生在了這樣一個家里。在我家有:我,有我媽媽,還有我爸爸,我們?nèi)俗≡谝粋€一百多平米的房子里,這個一百多平米的房子,見證了我們一家三口的幸福生活。
每天早上媽媽送我上學(xué),爸爸按時工作。晚上我和爸爸回來時,媽媽的飯也做好了,我們一家人聚在一張桌子上,各自講著這一天自己的所見所聞,感覺很溫馨,很幸福。
我們一家很和諧,還記得,那是即將過年的前幾天,媽媽買了很多年貨放在茶幾上,出去之前再三叮囑我和爸爸一定要把大掃除搞完才能吃,而且不能吃太多。媽媽走后我和爸爸開始分配任務(wù),爸爸打掃我和他們的房間,我打掃客廳。我每次去洗抹布時總聽見客廳有動靜,幾次后我發(fā)現(xiàn)茶幾上的東西少了一些,于是我悄悄走到我的房間門口,在門縫里一瞧,爸爸正趴在床上,偷偷的吃著東西,我推門而入,把他嚇的坐了起來。受到他的感染,我也停下了工作,開始吃,我們似乎在比賽,誰也不讓著誰,不一會兒就吃了一大半。
媽媽回來了,看見大掃除沒弄完,吃的都快完了,氣的說不出話了。我和爸爸知道錯了,去像媽媽道歉,媽媽原諒了我們,然后我們合力,把家里打掃的一塵不染。我們?nèi)硕挤浅i_心。
我的家雖然不是什么豪宅,但他卻是我心中最美的地方。因為在這里我很幸福,因為這里住著我愛的,且愛我的人。
小學(xué)人的作文500字 篇3她,并不高大,卻在認(rèn)真的教育我們。
她,并沒有班長那樣的職責(zé),同學(xué)們也十分敬仰她。
她就是我的好朋友—謝心怡。
聽名字,就知道她是一個文靜的女生。它不僅外表美,心靈更加美。一張櫻桃小嘴,一雙水靈靈的大眼睛,長長的睫毛,一個滑溜溜的小鼻子。她就像是一個芭比娃娃,真、善、美統(tǒng)統(tǒng)安裝在她身上!
有一次,我陪她去逛街,突然,我看到一個約摸4、5歲的小姑娘抽泣著,還嗚嗚咽咽地說:“我,我把錢丟了,媽,媽知道了,會打我的,嗚嗚···”謝心怡二話沒說,把自己身上僅有的零花錢全部給了小姑娘,小姑娘瞅了一眼,開心的笑了,蹦蹦跳跳的走了。
一路上,我十分擔(dān)心那小女孩是個騙子,就對謝心怡說:“那個小女孩是個騙子怎么辦?你可是把錢全部給她了呀!”“你看,她都哭了,肯定是真的了!”看著她的臉,滿臉都是微笑,活像一朵盛開的玫瑰花我感覺一股清涼的河水從我心泉流過,讓我不再慌張,跟著她回家了。
還記得又一次,放學(xué)了,我回到家里開始做作業(yè),呀!我心頭一震,我記作業(yè)的小本子忘到學(xué)校里了!怎么寫作業(yè)啊?我急得像熱鍋上的螞蟻,團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),不由自主的想起了謝心怡,剛動手打電話,電話就響了,“喂,是誰呀?”“我,謝心怡!你記作業(yè)的本子忘到學(xué)校里了,你等著,我這就給你送去···”我還沒說聲謝謝,電話就被掛斷了。不一會兒“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,門鈴響了,我急忙去開門,只見謝心怡滿頭大汗,急忙把小本子塞到我的手里,匆匆的趕回家了。
我的朋友不僅善良,而且樂于助人,是個樂天派,從她的行動上,我看到了她正在用汗水打拼未來!
小學(xué)人的作文500字 篇4爸爸是座山,媽媽像條河,山擁抱著河,河滋潤著山,而我正是這山上、這河邊那幸福的種子,生長在山高大的脊梁上,享受著甘冽河水的哺育,倔壯的成長。
爸爸偉岸,媽媽溫柔,爸爸的愛崇高而深沉,媽媽的愛溫存而無微不至,這一點我是深有體會的。
爸爸總是對我說:“你長大了,遇到事情可以自己處理了。”而媽媽卻總是放不下心,經(jīng)常“審問”我:“這幾天學(xué)習(xí)怎么樣?飯吃得怎么樣?……”爸爸從不在意我在他面前講述著那一大堆值得炫耀的東西,因為在他看來,他的女兒是強(qiáng)者;媽媽卻總喜歡我偎依著她的`肩膀講述著我的煩擾。爸爸很懶,但卻情愿花一上午的時間為我做一頓飯;媽媽很勤勞,但也總要將那些我能做的家務(wù)事分給我。爸爸從不反對我發(fā)脾氣,每當(dāng)我做了錯事,他總是耐心地教導(dǎo)我,所以他的每一句話,我都銘記在心;但媽媽卻有時忍不住要說我兩句,其中嚴(yán)厲的話語卻擋不住她的慈愛、溫柔和對女兒無限的關(guān)心。我最愛聽爸爸分析國內(nèi)外大事,因為這些可以成為我向同學(xué)炫耀的資本。有時,我也喜歡用一根繩子拴在媽媽身上,然后調(diào)皮的說:“媽媽,你長尾巴了!”
我和爸爸之間的愛是默契的,是無須用太多的話來表達(dá)的。我與媽媽間的愛是明朗的,是無需任何東西來裝飾的。爸爸的愛似清泉,媽媽的愛似陽光。爸爸的愛是清冽的,媽媽的愛是燦爛的。它們都是力量的源泉,時刻給我信心和力量。
“父母女兒心,人間第一情”,為了報答,我只能長出青翠的綠葉,結(jié)出豐碩的果實,為山河增添光彩!
第二篇:小青鳥(500字)作文
精選作文:小青鳥(500字)作文
前兩天上學(xué)路上路過一顆樹,突然發(fā)現(xiàn)樹下面有一只小青鳥,原來是一只從樹上掉下來的小青鳥。小青鳥好小,比我手掌心還要小,眼睛還沒睜開。更不會飛了。小青鳥這樣很危險,路人不小心會踩到它,而且晚上的溫度又太低,可是樹太高沒法將它送回鳥窩,于是我和爸爸就把它帶了回來。
好可愛的小鳥!黑黑的羽毛,摸上去又軟又滑,眼晴周圍一圈黃黃的絨毛,尖尖細(xì)細(xì)的嘴巴。它看不見人,但只要感覺有人過來了,就張開嘴巴,吱吱叫個不停。我們每隔二個小時喂它一次,只能喂兩粒米飯。爸爸媽媽還用蛋糕盒給它做了一個窩,并用餐巾紙給它做了一層厚厚的褥墊,小青鳥好像很喜歡,躺在里面不肯出來。我和爸爸商量好,估計要等一個多星期它才會飛,那時候就可以將它送到它掉下來的那棵樹邊放飛了。但今天早上起床后沒聽到它的叫聲。我把它的窩拿出來一看,啊!!它死了!!我哇哇大哭起來。為什么?!是昨天晚上喂得多了?還是它太想念它自己的媽媽了?可憐的小青鳥!嗚嗚嗚&&我傷心得像生了一場大病,中午在學(xué)校的醫(yī)務(wù)室躺了兩個多小時&&最后媽媽把它埋在原來發(fā)現(xiàn)它的那棵樹旁。
今天一整天,我都在思念小青鳥,它的可愛摸樣歷歷在目,我跟媽媽說我永遠(yuǎn)也忘不了小青鳥。媽媽不斷地安慰我,讓我寫一篇文章來紀(jì)念小青鳥。五年級:1910109112 篇一:小青鳥
小青鳥如果你能看到的話,我想告訴你在我心里你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
很少感受到朋友見的溫暖,而你卻給了我很多。
記得那一次咳嗽的很厲害,你給我買了藥,含蓄的你不敢直接給,就不停地在紙上畫,想讓我能感覺到,可木木的我卻想不到,因為我感覺那是不可能的,從沒一個朋友對我這樣。我真的很感動。還有你畫的三毛漫畫和你鼓勵的話語,我都記得,我會永遠(yuǎn)保存。心情不好了,你會遞紙條給我,開導(dǎo)我。你知道嗎?你,郭勇和我,我們?nèi)齻€在一起坐的那段時間,我真的感覺很快了,我們就像親兄妹一樣,有說有笑。你給我的感動很多,而我為你做的卻少之又少,一個人習(xí)慣了的我,很少去管周圍的人,我在改,卻還是有遺漏。對你,我是個不稱值的朋友。
后來,你漸漸的不怎么和我說話了,我也搬到了后面。很多次我都想找你好好聊聊,可我不敢,我害怕你不理我;看你上課睡覺,好想叫你,可還是不敢。高考越來越近,繁忙讓我忘了許多,你以前總教育我,讓我好好學(xué)習(xí),而我總是笑笑敷衍而過,以后再也聽不到了。現(xiàn)在高考結(jié)束了,不知道你好不好,我整理起那些畫又想起了你,想起了我們一起走過的日子,那時真的很好,我不知道以后我們還可不可以再見,這一次的離別,真的就各奔天涯了。我不知道我們還可不可以像以前那樣要好。
小青鳥,你是一個很好很善良的人,上天一定會對你很好很好。我們曾經(jīng)為了夢想一起努力,今后我們又要為了生活去打拼,我希望你
一切都順順利利的,上帝曾將我們遺忘,他再不會扔下我們不管了。加油,我的好友。
遇到真愛一定要把握住,你那么好,一定可以遇到適合你的女孩子。真的舍不得你們,為了以后能更好的相遇,我的朋友們,我們一起加油,即使太苦太累了,我們也要撐住,這才像經(jīng)歷過高三的人。小青鳥,祝你幸福。
記住以后想對一個人好,就直接表現(xiàn)出來。不是每個人都能察覺到,像碰上我這樣的木頭人,你就沒轍了,呵呵/ 篇二:讀《青鳥》有感
讀《青鳥》有感
今天我來到了新華書店,剛一到兒童專區(qū)的書柜旁,《青鳥》這本書就像磁鐵一樣吸引了我。這本書它講的究竟是什么內(nèi)容呢?為什么會取“青鳥”這個名字?于是我懷著好奇的心情,開始了讀閱。
這本書主要講了一對兄妹鄰居家的小女孩得了重病,只能癱在床上,只有美麗善良,純潔的又可以代表幸福的青鳥,才能治好小女孩的病。又熱心的兄妹倆為了讓小女孩的病能好起來,便上路為她尋找擁有幸福的青鳥。于是他們不惜一切代價,堅持不懈的努力為小女孩尋找青鳥,到了最后竟然發(fā)現(xiàn),幸福就在近在眼前。
我深深地被那故事感染,被其中的一字一句深深所牽引著。
其實幸福和愛就在我們身邊,只不過沒有發(fā)現(xiàn)而已。自從我出生以來,爸爸媽媽都非常愛我,疼我,整天讓我豐衣足食,無憂無慮,快快樂樂地度過每一刻童年的時光,可我總感覺別人似乎比我過得更好,總想追求更高的階層。總是身在福中不知福。
現(xiàn)在我長大了,也懂事了終于明白了這個道理,同時也感到小時候的想法是多么的幼稚。我認(rèn)為幸福不光光是用肉眼看到的,還是用自己的心感受到的。爸爸媽媽給了我無限的關(guān)心和呵護(hù),在他們?yōu)槲覔躏L(fēng)蔽雨的強(qiáng)壯臂膀下,健康的成長,我感受到這,是幸福的。
幸福到底是什么?幸福不是擁有更多的財富,不是擁有更大的權(quán)利。在讀完《青鳥》這本書后我知道幸福還不僅僅是單一的。親情、友情??都是幸福的一部分,其實幸福就在我們身邊,好好珍惜身邊的幸福吧!
儀化三小五年級:朱雅云
篇三:青鳥讀后感
青鳥講的是一對小兄妹離家出走尋找青鳥的故事。青鳥在書中是幸福的象征。這對小兄妹受仙女的囑咐,與幻化成人形的光火水面包牛奶糖還有貓和狗結(jié)伴而行走上神奇的旅途。他們探訪居住著已故親人的懷念之地,走進(jìn)危險重重的夜宮和仇視人類的蠻荒森林,踏足通常不允許人類偷窺的未來國度,上天下地地去尋找青鳥。他們一次又一次地找到青鳥,卻又一次次地失去它。最后他們空這首回到家中,卻又在一覺醒來后,驚喜的發(fā)現(xiàn),青鳥原來就在自己家中,并把青鳥贈送給鄰居的小女孩,治好了她的病。
篇四:青鳥讀后感1000字
在中國的傳統(tǒng)文化里,青鳥代表著“幸福、光明和愛情”的意象,它是鳳凰的前身,代表吉祥幸福。在西方,青鳥是圣靈的化身,同樣是圣潔、幸福的象征。在文化差別巨大的東西方,人們向往著同樣的一種精神狀態(tài)——幸福。
這本名叫《青鳥》的書,它的使命是讓我們沉靜下來思索幸福的真正含義。在如夢般細(xì)膩的語言文字中,講述了一個兄妹倆尋找青鳥的故事。棣棣和咪棣兄妹和他們的爸爸媽媽住在伐木人的小屋里,兄妹倆在平安夜趴在窗戶上,看著對面富有的孩子,他們在明亮的大客廳里的生活,可貴的是兄妹倆并不嫉妒,反而覺得自己也跟他們一樣幸福快樂。這是多么可貴的心態(tài)。
后來仙女來了,給了他們神奇的魔法,于是他們在光神的指引下,帶著牛奶小姐、面包先生、水姑娘等去不同的地方尋找青鳥,去懷念國、夜宮、享樂宮、未來王國、墓地、森林??,他經(jīng)歷了生與死、勇敢與膽怯、迷失與堅守他們幾次與青鳥失之交臂。有時已經(jīng)找到,卻在回來的路上死去;或者已經(jīng)捉在手中,卻意外飛走,終于在仙女的魔法世界里空手而回。然而,在回到現(xiàn)實生活中以后,棣棣發(fā)現(xiàn)青鳥其實就在自己家中,把自己的白鴿送給生病的鄰居妹妹以后,他終于找到了從沒體驗到的幸福感,他看到白鴿變成了青鳥!
人們最終知道,幸福的真正含義就是在于,自我犧牲和給予他人。幸福存在于生活中的每一個細(xì)節(jié)中。陽光里,空氣里,時間的流轉(zhuǎn)里,到處充滿著人們沒有發(fā)現(xiàn)的幸福,生命的本身就是幸福的,幸福一直就在你的身邊。正如作者在文字里提到一句話:“大多數(shù)人終其一生,始終沒有找到就近在咫尺的幸福。”這句忠告,足以給我以及很多象我這樣迷失的人一個警示了。一個沒有幸福感的人,就是一個沒有精神家園的可憐流浪者。
在看完涵涵的《青鳥》讀后感后,他在文中談到,被我批評后,覺得家里沒有幸福,讓我很感意外,也很有挫敗感,我如此關(guān)愛他,卻讓他連幸福的感覺都沒有!我也進(jìn)行了反思。我可能對孩子的要求太高了,現(xiàn)在的教育攀比和功利心太重,總想這也要學(xué),那也不能落后。學(xué)習(xí)、健康、心理、品德樣樣都得重視,造成對孩子監(jiān)管太細(xì)太苛責(zé),其實孩子壓力也很大。事實上。我也沒達(dá)到我的教育目標(biāo),涵涵目前膽怯、拘謹(jǐn)、缺乏足夠的自信力。長期以來,生活在緊張節(jié)奏中的家長,慢慢失去了感知與孩子相處時感知幸福的能力,在追求幸福的路上,反而把路上的幸福一樣一樣地給弄丟了??,當(dāng)孩子離開家,離開我們的視線,才發(fā)現(xiàn)成長不能重來。
當(dāng)我們有機(jī)會重來一次,可能會把要求降低點,給孩子給自己更寬松的空間,慢一點地成長,及時收拾自己焦慮的心緒,多用放大鏡來發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,改變自己的精神狀態(tài),潛移默化地影響改變孩子的品行。真正地把教育做到“有心無形無痕”,先讓孩子成為一個知感恩、明事理、有愛心的公民,然后再讓他在學(xué)業(yè)上成才。
有人說,三件事不能耽誤。一件是孝敬侍奉父母,二是教育孩子,三是自我學(xué)習(xí)和提高。我想這次我與孩子共讀青鳥一書,最大的收獲應(yīng)是,平等民主地跟孩子一起相伴成長,并在這條路上去發(fā)現(xiàn)、尋找和收獲屬于我們的那只“青鳥”,讓孩子成長為一個有能力追求和把握幸福的人。
在我還是小孩子的時候,就聽到有人對我講:“傳說中的青鳥是能給人們帶來幸福的鳥,但不知所蹤,只要能找到它,就會得到幸福!”后來我才知道,原來《青鳥》是一本書的名字。誰的內(nèi)心,不是對幸福充滿著渴望呢?于是,我拜讀了這本書。
拿到這本書的時候,我沒有馬上翻下去,而是把目光久久地停留在封面上這樣一行字上:“幸福并不那么難于尋找,幸福就在我們身邊。”這正是貫穿全文的主題,一句很耐人尋味的哲理。讀這本書的時候,我經(jīng)常會停下來陷入思索之中:究竟什么是幸福,怎樣才能找到并擁有幸福?
也許你身體安康,也許你富可敵國,或者擁有其他足以令人羨慕的好處——但是,你幸福嗎?
在中國的傳統(tǒng)文化里,青鳥代表“幸福、光明和愛情”。它是鳳凰的前身,傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者。她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂的精神天堂。而在西方,青鳥是圣靈的象征。在文化差別巨大的東西方,人們向往著同樣的一種精神狀態(tài)——幸福。
書里還有兩個片段令我感受深刻,兩個孩子在回憶國已經(jīng)去世的爺爺奶奶那里,剛提到夭折的弟弟妹妹們,那些小家伙就蹦跳著出來了,原來那些離世的親人,只要活著的人想起他們,他們就會在另一個世界相聚見面,如果沒人想起他們,就不會見面。這就提醒我們,活在這世上的日子里,永遠(yuǎn)不要忘了我們離去的親人。還有在未來世界里,他們見到了明年才會出生的弟弟,因為每個要出生的孩子都必須帶至少一件物品出世,當(dāng)基奇問起將要出生的弟弟帶著什么時,小家伙說:“麻疹、百日咳、肺炎。”這可是那時候會致命的病,也就是說,那個小家伙說不定也會夭折,但他還是要出世。這提醒我們,既然來到這個世上注定要承受一些磨難,我們也不要放棄,要滿懷信心,樂觀地活著。也許,這就是青鳥的故事要告訴我們的:生命的本身就是幸福的,只要我們經(jīng)常懷著無私的美好心愿,用心地去生活和關(guān)心別人,幸福時時刻刻都在我們身邊。
拿到這本書的時候,我沒有馬上翻下去,而是把目光久久地停留在封面上這樣一行字上:“幸福并不那么難于尋找,幸福就在我們身邊。”這正是貫穿全文的主題,一句很耐人尋味的哲理。讀這本書的時候,我經(jīng)常會停下來陷入思索之中:究竟什么是幸福,怎樣才能找到
并擁有幸福?
也許你身體安康,也許你富可敵國,或者擁有其他足以令人羨慕的好處——但是,你幸福嗎?
在中國的傳統(tǒng)文化里,青鳥代表“幸福、光明和愛情”。它是鳳凰的前身,傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者。她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂的精神天堂。而在西方,青鳥是圣靈的象征。在文化差別巨大的東西方,人們向往著同樣的一種精神狀態(tài)——幸福。
第三篇:“小書迷”(500字)作文
精選作文:“小書迷”(500字)作文 我的愛好特別多,唱歌、跳舞、滑旱冰、畫畫、手工&&等等,其中,我最愛看書。就是因為愛看書,四年級一期我就帶上了這幅白色的眼鏡。
說起看書,首先的說買書。媽媽給我買了很多課外書,歷史的、童話的、數(shù)學(xué)的、作文&&有一次媽媽血拼大采購,到了中午我們都餓了,而媽媽身上只剩下10多元錢,她問我:這些錢是買面包,還是買書呢?我毫不猶豫就回答:就買一本最新的《動漫》雜志吧。
我最愛看的就是故事書和作文了,而且一看就是好幾個小時。有一天,我剛買到楊紅櫻阿姨剛出的《非常女生》,我一口氣就把它看完了。楊阿姨寫的真好,說的是一群女生的故事,有扮酷的、有膽小的&&我的身邊也能找到啊。
有一件事啊--啊--別提了,我真的看書看得太入迷了。下課時,我拿起一本《優(yōu)秀作文》就看,小白菜跑過來對我說:佳佳,我們出去玩吧!她見我沒反應(yīng),就自己出去玩了。叮--叮--上課了,我站起身對小白菜說:走吧,我們?nèi)ネ姘桑∵@時,全班爆笑。
看書,豐富了我的課余生活,我也從書中懂得了許多知識,所以我愛看書!就因為這樣,班上的同學(xué)給我起了一個特殊的名字,叫我小書迷。重慶渝北區(qū)北大附中重慶實驗學(xué)校小學(xué)四年級培生1班四年級:唐宇佳
篇一:小學(xué)作文:我是個小書迷
我是個小書迷
我的愛好很普通,就是看書。
我的藏書很多。可這些書都是我的“老朋友”了,因為它們早已被我翻爛了。這幾天,《幽默笑話》、《500字作文》、《獲獎作文》也加入了我“朋友們”的隊伍里,我的“朋友” 真是越來越多,我給它們的“房子”都快住不下了!
還在上學(xué)前班時,媽媽工作很忙,就總是丟給我一些有趣生動的故事書,開始是一些顏色鮮艷的圖畫吸引了我,后來媽媽又教會我讀拼音,我又開始讀上面的字。漸漸地,我就很入迷了。后來,我就開始看一些沒有圖畫的故事書,而且越看越上癮,常常在吃飯的時候,媽媽看不見我的身影,她只要來到書房,肯定可以找到我,因為我正啃著書上的精神糧食呢!
有一次,我和爸爸、媽媽到新華書店買書,我興奮極了,到了書店門口,三步變二步直奔書柜,拿起一本書看了起來,這本書真是太精彩了,我迫不及待地跑到爸爸面前高興地說:“爸爸,我要買這書”。爸爸仔細(xì)地看了這本書的內(nèi)容,點頭表示同意。我興高采烈來到收銀臺,把錢一交就準(zhǔn)備走人。這時,收銀臺的阿姨把我叫住了,說:“小朋友,還要找你錢呢!”唉,瞧我這小書迷,只顧看書,連錢都忘記拿了。
書是我進(jìn)步的階梯,助我一步步攀登知識的高峰;書,也是我心靈的朋友,像一位不說話的老師伴我漸漸成長。希望你們也成為小書迷,一起來尋找書中的快樂!
篇二:小學(xué)作文:我是一個小書迷
我是一個小書迷
大家好!我叫高文燁,我是泉州西隅中心小學(xué)三年級的學(xué)生.我的愛好廣泛,跳舞、唱歌、運動??都是我喜歡的項目,但我最喜歡看書,是個小書迷。我家的書少說也有上百本,里面有充滿知識的《十萬個為什么》,有充滿幻想的童話書,有生動有趣的漫畫書,還有大人們最喜愛的《讀者》??在這些當(dāng)中,我最喜歡的是作文書和漫畫書。
記得有一次,媽媽送我三本作文書,我一捧到書,就如獲至寶捧著廢寢忘食地看了起來,看得走火入魔了,直到媽媽在耳邊大喊:“吃飯了!”,我才從書林里戀戀不舍地走出來。一吃完飯,我又把那三本書捧起來,重新走進(jìn)書林,在書林里面盡情地漫游。好象還聽到媽媽在一旁說:“真拿這孩子沒辦法,不過看書這個愛好也挺好的,就讓她在書林里愉快地遨游吧!”到了晚上九點多鐘,我有一點困了,總算是從書林里緩慢地走出來了,放好了書,躺到床上,馬上進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
書帶給了我們許多的知識,我們象是一個個小漁民,書本里的知識是豐富的魚蝦,我們?yōu)⑾卖~網(wǎng),把魚蝦網(wǎng)進(jìn)了我們的倉庫?腦海里。這就是我??一個嗜書如命的小女孩。
篇三:我是一個小書迷作文
我是一個小書迷作文
我這個人,才不出眾,貌不驚人,可要是一說讀書,我就來精神,就有靈氣。
在我眼里,書就是春天,書就是仙境。因此它像吸鐵石一樣,吸引我去采擷,去探索。記得有一次,我買了一本《愛的教育》,剛回到家,我便拿起書直奔我的小書房,津津有味地看起來。過了一會兒,老媽叫我出去吃飯了,我想都沒想就回答了一聲“噢!”。可屁股還是動都沒動。又過了一會兒,老媽喊道:“怎么還不出來,飯都要涼了!”我挪了一下身子,拿著書走出了小書房,又一屁股坐在了客廳的沙發(fā)上。老媽見我還不吃飯,就有點生氣了:“是不是我要把書沒收起來,你才肯吃飯?”說著向我走來。我趕緊放下書本,捧起飯碗,狼吞虎咽地吃起了飯,平時要吃十幾分鐘的飯我不到五分鐘就吃完了。然后擦了擦嘴巴,對媽媽說:“我不幫你收拾了。”說完便去接受“愛的教育”了。
我平時做作業(yè)比較快,一般老師布置的作業(yè)都在星期五完成。雙休日全用來派讀書用場:全唐詩》要背兩首,《千字文》要讀懂一篇,還要讀一兩個童話故事。要讀的書多的是,倘若不這樣,心里反倒覺得缺點什么,空蕩蕩的。
讀書真是一種享受,它給我心靈戴上最美的光環(huán),讓我擁有自信,擁有超前的膽量。讀書還是一種誠實的勞動,一種良好的習(xí)慣,怎么樣,我算得上一個小書迷吧!
篇四:小學(xué)作文:小書迷
小書迷
我們班有個同學(xué)的外號叫“書迷”,說起她來無人不知、無人不曉。她就是我們班的張怡珂。她的個子不高不矮,長著一雙水靈的眼睛。她家里的書摞起來比她爸爸還高。瞧,他今天又買了一本《作文天地》。早晨,一到學(xué)校,她便津津有味地讀了起來,口味著書里的酸甜苦辣、喜怒哀樂。她看完一本書,總要滔滔不絕地講給同學(xué)們聽,不知是不是受到她的影響,現(xiàn)在班上的好幾倍同學(xué)都與書解下了不解之緣。現(xiàn)在我們班上的“小書迷”越來越多了。
第四篇:小學(xué)人音樂版三年級音樂教案
A都要注意相互傾聽,相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部,這是唱好二聲部的關(guān)鍵(也包括輪唱)。
(3)填入歌詞。要唱得自豪,聲音要明朗、悠揚,切忌喊叫。 6.活動與練習(xí)
(一) ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。
設(shè)問:這支歌的歌名?是哪一學(xué)期唱的歌? ⑵全班學(xué)生齊唱。
⑶設(shè)問:這支歌能否唱輪唱?怎樣唱輪唱?最后結(jié)束怎么辦? ⑷分組討論。
常見的可以有這樣兩種:(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入;
(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束,即第一聲部先結(jié)束,第二聲部晚結(jié)束;也可以同時結(jié)束,例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ;隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為,還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。
7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。 第三課時
教學(xué)目標(biāo): 1.在演唱《我是小音樂家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動,體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值,并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習(xí)
(二)。
教學(xué)重難點: 1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》,并掌握八分休止符的時值。教學(xué)過程:
1.說說自己的理想?
2.聽聽美國的孩子他們想干什么?——聆聽歌曲錄音。
3.設(shè)問:在歌曲中唱些什么內(nèi)容?是哪幾個國家?哪幾個城市?他們各演奏什么樂器?怎樣演奏? 4.討論上述問題:
(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律?
(每句的開始都是第二拍的后半拍起唱)這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出,教師可通過范唱曲調(diào),邊唱曲調(diào)邊打拍子,尤其在弱起時擊拍更突出,以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進(jìn)行暗示及語言點撥。
6.教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏,唱好第一、二句曲調(diào)(注意樂句的完整性)。7.學(xué)唱第三樂句時,穿插講八分休止符。
學(xué)生已掌握十六分符的時值,只要點撥適時,加上點譜法的動作,學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后,填上歌詞。 9.即興表演唱。
10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡;住在昆明吹起蘆笙;住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路,完全自編:我是小音樂家?? 11.音樂知識:八分休止符
⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入,這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值,同時也掌握八分休止符。“0-5”。⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。
⑶八分休止符在后半拍是比較容易的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱,這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學(xué)生,在實踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動與練習(xí)
(二)”就是配合這一樂理知識的實踐活動,要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。
12.活動與練習(xí)
(二) ⑴唱熟曲調(diào)。
⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編,再唱與奏。五課 牧童之歌 第一課時
教學(xué)目標(biāo): 通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》,感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點: 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程:
1.牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。
2.再聽一遍。設(shè)問:你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3.師生討論對第一樂段的感受??
4.揭題:《牧童短笛》,對照圖形譜哼唱[1]
5.聆聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?
6.師生討論第二樂段提出的兩個問題。
7.完整地聽全曲。設(shè)問:全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?
8.再次完整地聽全曲,根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的,一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10.簡單介紹作曲家賀綠汀。
12.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問:歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?
13.再連續(xù)聽兩遍,請大家邊聽邊看歌譜,在聽完兩遍后,測試一下,誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?
14.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再請學(xué)生補(bǔ)曲;是曲者,請學(xué)生補(bǔ)歌。)
15.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。 16.完整地有感情地唱全歌。
17.按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱,比較一下感覺如何?為什么? 18.再完整地更有感情的唱好歌曲。
19.分組討論,為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己,要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)
20.各組展示表演并進(jìn)行點評。第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》,加深體驗農(nóng)家“樂”之情。2.練習(xí)掌握全音符的時值及延長記號。
教學(xué)重難點: 掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)過程:
1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問:誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3.學(xué)唱曲調(diào):
2(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出 出現(xiàn)幾次?
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4.學(xué)唱歌曲與處理:
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點:題材相同,描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境,講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。
(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動,給予鼓勵。 5.表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》,也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒#ㄟ@一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師積極配合、做好服務(wù),如道具、伴奏等,學(xué)生要什么盡量服務(wù)好,但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。) 第三課時
教學(xué)目標(biāo): 1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨的牧羊人》,感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。2.在曲調(diào)接龍活動中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點: 通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程:
1.設(shè)問:誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情,(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放一片斷,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2.聆聽《孤獨的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。
3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時,請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
4.介紹這一插曲的風(fēng)格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這是一部美國的音樂劇,所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格,尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法,這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。 5.復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。
6.單元小結(jié):四首作品,一個題材,三個個體,一個群體,地區(qū)不
一、風(fēng)格多彩。7.曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則:
①頭尾相接必需是相同的音高,如:(略)
②有節(jié)奏的一個接一個,中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中,并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。 第六課 愛祖國 第一課時
教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下,進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。2.學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》,在演唱體驗中表現(xiàn)歌曲主題意境。教學(xué)重難點: 通過聆聽和演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)過程:
1.設(shè)問:為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??) 2.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。
回答問題:歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3.出示歌片,再次欣賞:邊看譜邊欣賞。 研究的問題:歌曲由幾部分組成?為什么? 4.分段深入欣賞:
(1)邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂,談?wù)勀銓@部分音樂的感受。
(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分,談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5.細(xì)致地聆聽全歌曲。
討論:(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?
6.各人根據(jù)三段音樂,設(shè)計三種動作,邊聆聽音樂邊表演,以表示對歌曲的理解。7.談話導(dǎo)入:每個人都有一個媽媽,你的媽媽叫什么?
8.太陽和月亮也有個媽媽,他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒,我們的媽媽叫中國。
9.聆聽歌曲范唱。
討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10.學(xué)唱歌曲:
注意:(1)由于此歌音域較廣,節(jié)奏較復(fù)雜,所以對三年級學(xué)生有一定難度,宜用聽唱法,反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓,要放松,高音不要喊叫,用些假聲唱。(2)為了降低難度,可分為兩部分學(xué)唱,先唱第1~12小節(jié)曲調(diào),唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后,有時間再唱第二段,或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 11.唱熟練、流暢后,可以用西藏舞的基本舞步,邊跳邊唱。 第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽《紅旗頌》,感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點: 通過聆聽歌曲,學(xué)會分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過程:
1.談話:2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命,是我們的信仰。它火紅熾烈,燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 2.熟悉、哼唱“紅旗”主題。
(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。
(2)出示主題曲調(diào)的歌譜,教師在鋼琴上彈奏,并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3.欣賞第一部分。 設(shè)問:
(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā),你想到什么? 聽后討論以上兩個問題,如有必要還可以聽一次。
4.欣賞第二部分。 設(shè)問:
這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較,相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點,要細(xì)致引導(dǎo)點撥,讓學(xué)生從音樂中獲得體驗。) 5.重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。
(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講,還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性,第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格,速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。
(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比,加深學(xué)生的感受。 6.完整地聆聽全曲。
通過以上兩部分的分析、對比,要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望,并提出聆聽的要求:(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。
(2)對樂曲的演繹理解,可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行,善于畫畫的,可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境;善于用動作表演的,可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。
7.小結(jié):人們贊紅旗,頌紅旗,用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大,民族的驕傲。第三課時
教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》,進(jìn)一步激發(fā)愛國熱情。 2.聆聽《救國軍歌》中,感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。教學(xué)重難點: 了解感受進(jìn)行曲的音樂特征。教學(xué)過程:
1.在抗日救亡歌曲中,冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲,《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首,作于1937年。
2.聆聽范唱。設(shè)問:誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后,說說歌詞與歌曲的情緒。 3.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4.學(xué)唱歌曲:
(1)板書1—10小節(jié)歌譜,教師范唱曲與歌各一次。
(2)學(xué)生自學(xué),學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽,并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍,并提問:
誰的記憶力最好,能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜,從實際出發(fā),教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù),大致估計75%—80%學(xué)生已掌握即收。)
(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。
(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲,前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā)),并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實心黑圓點。
(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。
(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求:先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué),幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程,最終達(dá)到能背唱。 5.表演歌曲:
(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分組討論設(shè)計歌表演,(包括動作、伴奏等),教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果,評選二組歌表演A組與B組。
6.綜合表演:順序可以由學(xué)生自編,但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容,以突出單元主題--愛祖國。如:
《只怕不抵抗》A組-《救國軍歌》隊列表演-《只怕不抵抗》B組-全班同學(xué)唱 7.單元小結(jié):愛祖國是一個永恒的主題,以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情,最崇高的祝福。(課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。) 8.初聽《救國軍歌》
設(shè)問:為什么提出“槍口對外”?
師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景,從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”含義。9.再聽歌曲《救國軍歌》。
設(shè)問:這首歌在音樂上有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上??去討論。10.學(xué)生討論,教師歸納進(jìn)行曲隊列歌曲特點:音調(diào)高昂激越,節(jié)奏鏗鏘有力。
11.在歌曲《救國軍歌》音樂聲中,做隊列方整隊伍行進(jìn)步伐操練,在歌詞第二段時,可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導(dǎo)學(xué)生,步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯,展示抗日隊伍勇敢前進(jìn)的形象。 12.教師小結(jié),介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 第七課 老師的歌 第一課時
教學(xué)目標(biāo): 1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》,感受和體驗學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。2.了解音樂知識--單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值,及聽辨曲調(diào),為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點: 體驗表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過程:
1.解題導(dǎo)入:為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。2.欣賞二重唱《我愛米蘭》。
設(shè)問:你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3.再欣賞:《我愛米蘭》,要細(xì)細(xì)地品味。
(1)要求:從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4.師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。
(1)曲調(diào)起伏大,以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師,小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。
5.聆聽《我愛米蘭》,從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。 6.課后采訪你熟悉的老師,聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。7.音樂知識:單純音符與休止符 ⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。
5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍?? ⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符,再一半?? 探究學(xué)習(xí):
①你從上面歸納的圖示中,能否得出一個單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?
8.請同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱,感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào):
(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。
(2)把全班學(xué)生一分為二,一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào),教師 6 巡視幫助有困難的學(xué)生。
(3)兩大組交流自學(xué)的成果,教師及時給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。
(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時,全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11.學(xué)唱歌曲:(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式,按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習(xí)。
教學(xué)重難點: 演唱表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)過程:
1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。 2.有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。
4.跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào),→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱,要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5.學(xué)唱第二樂段:(1)范唱第二樂段歌曲。
(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。 6.完整地唱全歌。
7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話,那這首歌是廣義的,是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷,是全社會的人們對老師的祝愿。 12.欣賞《飛來的花瓣》。
要求:首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義;其次,明白歌詞的主題思想。 13.全班師生討論題材與內(nèi)容。 14.再欣賞《飛來的花瓣》。 設(shè)問:
(1)歌曲的表演形式是獨唱,重唱,齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15.討論為什么采用混聲合唱的形式。 16.復(fù)聽《飛來的花瓣》。
要求:從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗作品所表達(dá)的情感。 17.完成課本上作業(yè)要求。 第三課時
教學(xué)目標(biāo): 1.采訪自己的老師并為他們表演小品,以表示學(xué)生對老師的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲,感受學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重難點: 開放式教學(xué)——采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過程:
1.每位學(xué)生心目中都有他的偶像:最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師,如幼兒園、小學(xué)低年級老師;少年隊輔導(dǎo)員;少年宮老師??
2.采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話,聽聽他們的教導(dǎo),相互溝通,增進(jìn)師生關(guān)系。
3.把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來,中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目,形成一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4.在班上進(jìn)行交流教師小品,體現(xiàn)師生的親密友情。 5.聽辨練習(xí):具體操作如下:
(1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。
(2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。
6.復(fù)習(xí)鞏固音樂知識:單純音符與休止符 第八課 愛和平第一課時
教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲,感受理解本課主題,大家團(tuán)結(jié)友愛,合作友誼,全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。 2.了解白鴿是和平的象征,所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。
教學(xué)重難點: 1.了解人聲分類的常識。2.支持世界和平。教學(xué)過程:
1.白鴿雖小,它的作用可大著呢,你能說說白鴿的作用嗎?
(通訊、傳遞信息、象征和平:??另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便??都是寶。) 2.聽賞《小小白鴿》。 設(shè)問:小白鴿在歌唱什么? 3.再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問:
(1)你聽了《小小白鴿》,在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4.板書歌譜,邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問:歌曲的節(jié)奏有什么特點? ××××|××××|
請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5.聆聽《小小白鴿》,學(xué)生可作自由選擇:(1)隨錄音輕輕哼唱。
(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫,畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。
教師在觀察學(xué)生的自由選擇中,把表演較出色者組織起來。 6.表演《小小白鴿》。
選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫?? 7.小結(jié):讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。 8.導(dǎo)入:有句名言,團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。
設(shè)問:中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生,如果中國的人口占世界1/2的話,那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手,那這股力量有多大呢? 9.聆聽范唱:要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問:“白色的手”是哪個洲的人種?
中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人? 再聽一次范唱。 問題:
(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10.學(xué)唱歌曲:
(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短,但有歌譜中除單純音符外,還有許多在音符右方帶點的音符,那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識將在四年級學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。
(2)教師用點譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點譜,帶領(lǐng)學(xué)生識譜。要及時糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏,在大跳音程時可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后,適時把歌詞填上。
(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板,應(yīng)放慢速度,當(dāng)基本唱會后,逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。
11.輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來處理輪唱與齊唱,以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。
12.按教材提示排練集體舞,也可重新設(shè)計表演。(總之,要表演出熱烈的氣氛,以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。)13.編自己的歌創(chuàng)作活動(1).創(chuàng)作活動分兩步進(jìn)行:
①節(jié)奏編創(chuàng):在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型,然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。②旋律編創(chuàng):用 八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明:五瓣花葉與花盆組合,可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作,當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。
(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作。總之,教材上的僅僅是一個樣子,師生在實際教與學(xué)的過程中,可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.通過聆聽、體驗和演唱,更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛和平”主題。2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。教學(xué)重難點: 理解、表現(xiàn)愛和平主題 教學(xué)過程:
1.設(shè)問:你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?
本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩,表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。 2.初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。3.再聽《歡樂頌》。
思考問題:你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4.復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5.講解混聲合唱,各聲部的組成,介紹人聲的分類(二)。
6.每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的,要把力量擰成一股,關(guān)鍵還是“心”要連在一起,這樣,團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7.欣賞范唱。
設(shè)問:這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8.師生討論兩首歌曲的對比。
(討論時,有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 9.學(xué)唱歌曲:
(1)放錄音,看歌譜,能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào),不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲,每人都能聽到錄音的范唱。
(2)教師隨時調(diào)控、及時給予指導(dǎo)。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音,心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào),要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲:
(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示,評估選擇一組伴奏。
(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時給予指導(dǎo),加工提高。
11.單元小結(jié):大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼,全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現(xiàn)。 第九課 家鄉(xiāng)美 第一課時
教 學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》和聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》,在興趣中體驗歌頌家鄉(xiāng)美,并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng),贊美自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)重難點: 通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程:
1.一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近,為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》,先從音樂中去感受一下。 2.欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。
感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑,他們在講述些什么? 3.板書歌譜(至少歌詞),讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問題:
(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?
4.如果你認(rèn)為好聽,可以跟著錄音輕輕哼唱。
5.這首歌曲非常樸素而口語化,有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”??
我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱,下課后可以向我要歌譜去抄一下,自己學(xué)唱。
6.由于從小在家鄉(xiāng)長大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。
7.聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8.學(xué)唱曲調(diào):
(1)教師范唱一次曲調(diào)。
(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。10 其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。 分組后教師巡視,重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表揚唱得好的小組。
(4)分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9.學(xué)唱歌曲:
(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
(3)教師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。 10.分組選擇合適的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 11.完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。
12.課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。第二課時
教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”,感受歌曲的愛家愛鄉(xiāng)愛祖國之情。2.表演《山里的孩子心愛山》,讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美,并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng),贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.認(rèn)識高音。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合,自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
教學(xué)重難點: 感受表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過程:
1.歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬,尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲,聽來更為動人心弦,現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。
2.欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題:這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么? 3.討論:兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上,從音樂風(fēng)格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)
4.分別欣賞。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛程度,適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。 設(shè)問:給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨唱?
你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。
5.尋找課本上的圖形譜,哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。
6.音樂知識:認(rèn)識高音“ ”
⑴.音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個音?
⑵.高音的音符“do”的手勢表示方法,同樣,高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范,學(xué)生模仿)。 ⑶.結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》,認(rèn)識高音。
人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情,因為這里有養(yǎng)育自己的土地。7.聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。
設(shè)問:(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?
9.學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難,擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問:可分為幾句?(四句)
(2)分句跟唱(2小節(jié)一句),嚴(yán)格注意樂句的完整性。(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。
(4)分句鞏固,分組反饋,個別指導(dǎo),及時糾正,才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。 10.學(xué)唱第二樂段:(1)聽唱曲調(diào),分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 11.完整地唱好全歌。
12.分組討論演唱形式:齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱?? 13.分組表演,評出最佳方案,給予表揚。 第三課時
教學(xué)目標(biāo): 1. 復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲,進(jìn)一步加深感受和表現(xiàn)歌曲主題情境。2. 通過有關(guān)創(chuàng)作活動,訓(xùn)練提高音樂創(chuàng)編能力。3. 在唱唱、聽聽、演演、做做等綜合藝術(shù)活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)音樂表演能力。
教學(xué)重難點: 學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)作活動
1.這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動,創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實際水平出發(fā),不要作劃一的規(guī)定,可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。
2.學(xué)生們相互可多交流,創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱,也可以奏,相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作,如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作,更要加以表揚鼓勵。
3.書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼,大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演,鼓勵自薦演唱。重在參與,增強(qiáng)自信心。
二、綜合藝術(shù)活動:唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)
1.給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。2.各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說,一個主題:贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.推選一位節(jié)日主持人,推選一位節(jié)目策劃人,在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況,然后按排順序,唱、演、講、畫穿插進(jìn)行,有聲有色有講有演,開個熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。
三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。
第五篇:小饞貓作文500字 八篇
【篇一:我家的小饞貓】
媽媽,冰箱里的雪糕哪里去了?爸爸,爽歪歪怎么又沒有了?我那饞貓弟弟又問爸爸媽媽了。爸爸媽媽異口同聲的說昨天不都給你吃了嗎?
這就是我家的小饞貓每個星期他都要買火腿腸或者薯片,餅干什么的。在我們家吃的最多的是他,錢花的最多的也是他。
有一次媽媽在炒菜,弟弟也進(jìn)了廚房。他看見媽媽炒了他最喜歡吃的爆炒玉米火腿腸,便有了偷吃的想法。當(dāng)媽媽用盤子把爆炒玉米火腿腸盛起來放在廚房的桌子上的時候,呆呆便用手開始抓火腿腸吃,當(dāng)媽媽把所有的菜都做好端到客廳的桌子上的時候,令我們大吃一驚,爆炒玉米火腿腸里面的火腿腸全都沒了蹤影。媽媽說知道你們喜歡吃火腿腸我還特意多放了一些呢。怎么一眨眼的工夫就全沒了呀?
這時我們把目光都集中到弟弟身上,只見他的嘴角還閃著金燦燦的油光呢。原來這一切都是那弟弟搞的鬼。
這就是我家的可愛的小饞貓。
【篇二:小饞貓】
我家養(yǎng)了一只小饞貓,它的名字叫咪咪。
咪咪穿著一件黃得發(fā)亮的皮衣,走起路來屁股一扭一扭的,像是個模特。
一天,媽媽做了一盤美味的大蝦,可把我給樂壞了,饞得我連手都沒洗,拿起來就往嘴里塞。正當(dāng)我吃得津津有味的時候,忽然覺得腳癢癢的,低頭一看,原來是咪咪在刨我的腳,眼睛一動不動地盯著我手中的蝦,發(fā)出幽綠的光。哼,小饞貓,想吃我的蝦了吧,我故意不理它。哎喲,誰在咬我的腳,一埋頭,可不得了了,咪咪吃不到蝦,饞得在啃我的腳趾頭呢。怎么辦?忽然我靈機(jī)一動,我吃蝦身,你吃蝦頭,看你還咬不咬我!我隨手把蝦頭扔到了地下,只見咪咪嗖地一下躥過去,狼吞虎咽地吃起來。看它吃得那么香,我又扔了一個,它嘴里嚼著一個,右前爪按著另一個,眼睛還直瞅著我手里第三個呢。我想逗逗它,就故意去拿它按著的那個,它可不干了,迅速地壓住我的手,不讓我拿走,轉(zhuǎn)眼間,兩個蝦頭就進(jìn)了它的肚子。咪咪可能覺得還不過癮,轉(zhuǎn)了一圈,昂著頭,盯著我,喵嗚喵嗚直叫。
唉,咪咪真是一只小饞貓。
【篇三:小饞貓作文】
中午放學(xué)的時候,教室里響起了一聲吆喝:誰不要雞翅的給me!誰不要雞翅的給me!一聽這聲音,就知道是我們班的小饞貓——李江。
他,矮矮的個子,明亮的眼睛,嘴巴還總是不停地攪來攪去,其實嘴里什么東西都沒有!
我們中午都是在學(xué)校午托,每逢有雞翅時,他就會大聲吆喝誰不要雞翅的給me!班長在一旁叫他安靜一點。既然不能大聲吆喝,他就從第一組開始小聲乞討,挨家挨戶地跑!不過每到這時候,他都會碰上一個強(qiáng)勁的對手——李洋。他也是挨個問:你要雞翅嗎?雖然說在男生那里的成功率不高,但還是努力地抱著尋找雞翅的希望。李江在男生那里找不到希望了,便拿女生開刀,你要不要雞翅?如果回答要的話,他就會滿臉失落地走開。如果回答不要,他便興高采烈地把雞翅收進(jìn)盤中。當(dāng)然,他最后一個向他的同桌——我,要雞翅。當(dāng)然,在這之前,他還有一個程序,那就是把所要的雞翅都咬一口——以防路人順手牽羊。
有一次,我回去盛湯的時候,我看見他流著口水拿他的筷子伸向我碗里的雞翅。我悄悄地走過去,伸出手往他肩膀上用力一拍,他嚇得一哆嗦,雞翅掉在地上了。他還眼巴巴地看了一下,一副挺可惜的樣子。
這就是我的同桌,一個超級小饞貓!
【篇四:我是個小饞貓】
小時候,我是一個有名的小饞貓,每天總是撅著嘴,狗似的東嗅嗅、西找找。見到人家嘴里吃著東西,我就睜大了眼睛,口水像碰倒的油瓶,嘩嘩地往下淌。
上了學(xué),我這個毛病還是沒有改好。記得是7歲的那一年,我剛上學(xué),每天走過鎮(zhèn)上的烤肉店,聞到那里飄出的誘人的香味,總是讓我垂涎三尺。
有一天,我回到家里,發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽正在往食品袋里裝羊肉串。啊,是羊肉串!我眼睛一亮,飛快地跑到媽媽跟前,撒嬌地說:媽媽,我要吃羊肉串,我要吃羊肉串我舔著嘴唇乞求地看著媽媽。媽媽摸著我的頭,笑著說:這是給爺爺準(zhǔn)備的,以后再給你買。我聽了,心里很難過,垂頭喪氣地回到了自己的房間。
晚上,我怎么也睡不著,躺在床上翻來覆去,一閉上眼睛,一串串飄著誘人香味的羊肉串就浮現(xiàn)在我的眼前。于是,我輕手輕腳地下了床,悄悄地溜進(jìn)了廚房,在櫥柜中摸到了羊肉串。我心中大喜!不管三七二十一拿了羊肉串就大吃大啃起來。正吃得津津有味,突然,廚房的燈亮了。我回頭一看,只見爸爸、媽媽正站在門口看著我。