第一篇：【熱】小兔采蘑菇作文

【熱】小兔采蘑菇作文

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小兔采蘑菇作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小兔采蘑菇作文1

風和日麗的一天，小兔子家里沒有蘑菇了，小兔子去采蘑菇了。小兔子來到了小河邊，看到對面有許多五顏六色的蘑菇，小兔子很開心。

河對面有五顏六色的花朵，還有嫩嫩的小草，真是風景如畫??！小兔子被這個風景迷住了，一想，又想到了自己還要去采蘑菇呢。小兔子清醒了，小兔子又看見了河，想：我又不會游泳，怎么到河對面呢？小兔子急得亂蹦亂跳。

大象爺爺看見了小兔子急得亂蹦亂跳，大象就說：小兔子，小兔子，你怎么了？小兔子說：我要去河對面采蘑菇，可是我沒法過河。大象說：我來幫你吧。說完，大象把自己的鼻子當做樓梯，小白兔一步一步地走到了大象爺爺的背上，小兔子坐在大象爺爺的背上，一邊唱歌，一邊手舞足蹈地到了對面。小兔子采了蘑菇，就說：大象爺爺，你到我家去吃蘑菇吧！又說：謝謝你，大象爺爺。大象說：不用客氣，這是我應該做的。

小兔子開開心心地去采看起來香甜可口的蘑菇了。

小兔采蘑菇作文2

一場春雨過后，小兔家對岸的草坡上長出了許多又大又香的蘑菇。

兔媽媽叫小兔去采回一些蘑菇，小兔就乖乖地接過小籃子，一蹦一跳地走了。它走到河邊，盡管河水很淺，但是水流很急，小兔不敢過去。眼看著蘑菇就在眼前了，卻沒辦法過河去采，小兔急得哇哇大哭。大象伯伯正好路過，它關切地問：“小兔，你為什么哭呢？”小兔哭著說：“大象伯伯，我，我過不了河，就采不到對岸草坡上的蘑菇了?！贝笙蠛敛华q豫地說：“我背你過河吧！”小兔高興地說：“是真得嗎？”大象說：“是真的，快點上來吧。”小兔趕緊披到大象背上，大象就開始慢慢地走了，走到河中央，小兔伸出手指指向蘑菇說：“就是這兒，就是這兒！”

到了對岸，小兔一骨碌從大象背上滑了下來，它趕緊去采蘑菇。草地上的蘑菇好多呀！多得像天上的星星一樣數也數不清。有的蘑菇大，有的小，有的蘑菇緊靠在別的大蘑菇身邊，像是一個害羞的小姑娘，躲在媽媽身邊不敢出來。小兔趕緊采了許多蘑菇，大象伯伯又送小兔回到了岸邊。

小兔感激地說：“謝謝你！大象伯伯。”大象說：“不用謝，俗話說，幫助別人，快樂自己?！?/p>小兔采蘑菇作文3

有一天，一只可愛的小白兔出來采蘑菇。它提著籃子，蹦蹦跳跳地向森林走去。只見藍藍的天空飄著幾朵白云，綠綠的草坪上盛開著許多五顏六色的小花，好美的景色啊！

小兔走著走著，一條小河擋住了去路。小兔急得頭上直冒汗，不知如何是好。大象伯伯看見了，關切的問：“小兔，你怎么了？”小兔說：“我想去森林里采蘑菇，可是我不知道怎么過河？”大象伯伯說：“小兔別著急，我來背你過河吧?！庇谑切⊥酶吲d地跳到大象伯伯背上，大象伯伯背著小白兔，甩開大步，向小河里走去。腳步濺起的水花漂亮極了。小兔坐在大象伯伯背上，一邊欣賞著兩岸的風景，一邊連聲地向大象伯伯道謝。不一會兒它們就到了河對岸。小兔從大象伯伯背上跳下來，高興地采蘑菇去了。

小兔采蘑菇作文4

一個春雨過后的早晨，雨過天晴，春光明媚，萬物復蘇，兔媽媽穿上粉紅色的襯衫，穿上藍色的褲子和白色的圍裙。馬上去叫醒還在睡夢中的磊磊，兔媽媽大聲地喊了起來：“起床啦！采蘑菇啦！”磊磊的睡意立刻就沒了，磊磊直蹦：“哦！采蘑菇啦！”磊磊迅速地穿上藍白相間的T—恤衫咖啡色的褲子向森林走去。

兔媽媽蹲下來采蘑菇，可是磊磊要么是抓蝴蝶，要么抓蜻蜓，到了一個蘑菇叢，磊磊看見那的蘑菇又大又美麗就想一把把小傘，磊磊不知所措立刻去摘?？墒峭脣寢屌芰诉^來揮揮手說：“寶貝，這不能吃，吃了準會沒命”！磊磊立刻把手縮了回去?！盀槭裁础保坷诶诶@繞頭疑惑地問。你看這么大這么美麗的蘑菇為什么沒人來摘呢？磊磊一想原來如此。他們回家吃了蘑菇身子一下子變得壯壯地了。這個故事告訴我們，不要被事物美麗的外表所迷惑。

小兔采蘑菇作文5

在一個陽光明媚、風和日麗的日子里，小兔去山上采蘑菇。

小兔蹦蹦跳跳來到山坡上采蘑菇，它邊采蘑菇邊哼著歌：“我是一只勤快的小白兔，喜歡早早出來找食物?！彼咧咧?，興高采烈地采了一個又一個蘑菇。

過了一會兒，天空中突然下起傾盆大雨。小白兔便開始東張西望，忽然，他靈機一動，伸出雙手往一個大蘑菇上一放，用力一拔，只見蘑菇被舉了起來！哈哈，原來它把蘑菇當做了小雨傘了呀！

“嗚嗚……嗚……”聽，好像有誰在哭呢！哦！原來是小松鼠呀?！澳阍趺戳耍俊毙⊥蒙锨昂闷娴貑枴！拔摇掖中拇笠馔藥?，請問你能帶我一程嗎？”小松鼠彬彬有禮地回答?！昂醚剑　毙⊥盟斓卮饝??！爸x謝你，我真幸運，能有你這么好的朋友?！毙∷墒蟾兄x道。

緊接著，小兔和小松鼠撐著蘑菇小傘，蹦蹦跳跳往回家的方向走去，別提有多開心了。一把小小的蘑菇傘可是承載著厚厚的友誼呢！

小兔采蘑菇作文6

一天，天氣晴朗，兔媽媽提著籃子，帶著小兔去森林采蘑菇，小兔興奮地圍著兔媽媽跳來跳去。

過了一會兒，來到了森林里，小兔一蹦一跳地在大樹下玩耍。兔媽媽著急地喊道：“小兔，不要跑，今天到森林里是為了學習采蘑菇的，不是來玩的。

等兔媽媽把蘑菇采到半籃的時候，小兔突然喊道：“媽媽，快來，我看到了幾個色彩鮮艷的大蘑菇。”

兔媽媽跑到小兔那邊，小兔正準備采那幾個大蘑菇，兔媽媽看見了，就叫住了它，搖了搖手，說：“小兔，不能采這些蘑菇！

小兔有些疑惑，問：“媽媽，為什么不能采這些蘑菇呢？這些蘑菇多么好看啊！一定很好吃?！?/p>

兔媽媽一本正經，說：“看色鮮艷的蘑菇不一定都能吃，會有毒的。”

小兔聽了點點頭，兔媽媽很高興，說：“我們繼續采蘑菇吧！采完蘑菇就回家?！?/p>

采完蘑菇，兔媽媽帶著小兔高興地回家了。

小兔采蘑菇作文7

在一個陽光明媚的早上，小白兔皮皮跟著媽媽到森林里采蘑菇。

不一會兒，媽媽就采了一大堆蘑菇。皮皮掀開媽媽的竹籃一看，籃子里全是灰色的蘑菇。皮皮指著不遠處的一片彩色蘑菇說道：“媽媽，你看那些蘑菇多漂亮啊，你為什么不采？只采這些灰不溜秋的蘑菇？”皮皮邊說邊跑向前面，要去摘那些彩色的蘑菇。

“皮皮，千萬別摘！”媽媽著急地叫道。

皮皮疑惑不解地問：“為什么不能摘呢？”

媽媽說：“彩色蘑菇有毒，吃了有毒的蘑菇嚴重的會有生命危險?！逼てぢ牶笸铝送律囝^，不好意思地說：“看來我是被彩色蘑菇的外表給蒙騙了??！”

媽媽接著說：“灰色蘑菇雖然外表難看，但吃起來卻并不難吃，而且還有營養……”

小白兔皮皮想，我以后一定要多讀書，再不犯這樣的錯誤！

小兔采蘑菇作文8

陽光明媚的一天，小兔子想出去采蘑菇，它就對媽媽說：我可以出門去采蘑菇嗎？媽媽說：可以。小兔子就興高采烈地去采蘑菇。

小白兔走到小河旁，看到了小草碧綠的，白云好像棉花糖一樣。小白兔正要去河對岸去采蘑菇，可是它沒有辦法過去，小白兔著急地亂蹦亂跳。小白兔看見旁邊有個大象伯伯，小白兔去問大象伯伯：你可以背著我到河邊嗎？大象伯伯說：可以，上來吧。

大象用它的.鼻子卷住小白兔的身子往上一放，小白兔一手拿著籃子，一手扶著大象，到了河對岸。大象說：小兔子，到了。小白兔小心翼翼地下來了，小白兔說：謝謝你，大象伯伯。大象伯伯說：不用客氣。小兔子開始摘又香又嫩的蘑菇，給了大象伯伯一些，小白兔說：今天你到我家吃晚飯吧！

今天小白兔和大象伯伯都非常開心。

小兔采蘑菇作文9

一個風和日麗的早晨，小兔子早早地起床，提著籃子出門了，它要去采蘑菇。

來到小河邊，清澈的小河緩緩地流淌著，碧綠的草叢里開著五顏六色的野花，小兔子看到河對岸有許多的小蘑菇，像一把吧打開的小雨傘，它非常高興?？墒牵铀苌钸^不去，小兔子急得在岸邊轉來轉去。

一會兒，大象伯伯來了，它問道：“小兔子，你在干什么呀？”小兔子說：“大象伯伯，我要到河對岸去采蘑菇。你能幫我嗎？”大象伯伯笑呵呵地說：“好啊，我背你過河?！?/p>

太陽落山了，晚霞給小河鍍上一層金輝，小兔子采了一籃子蘑菇。大象伯伯背著小兔子，河面上回蕩著小兔子歡快的歌聲：采蘑菇的小兔子……

小兔采蘑菇作文10

春光明媚的清晨，森林里的空氣清新極了，小兔白白提著小竹籃快樂地哼著歌，出去采蘑菇了。白白來到了一條小河邊，看見河對岸的草地上長著又大又肥的蘑菇，心想：這蘑菇吃起來一定鮮嫩無比！白白饞得口水直流。可是眼前這河水嘩嘩地流著，壓根過不去，白白對著又深又寬的河道發愁了，自言自語道：“這么急的水，又沒有橋，我怎么才能過去呢？誰來幫幫我？”

就在白白抓耳撓腮的時候，象伯伯從遠處慢悠悠地走過來，親切地問：“白白，你怎么一副愁眉苦臉的樣子？”“象伯伯，我想要到對岸去采蘑菇，可是我過不去。”白白指著河水回答?！肮?，這個簡單，你到我背上來，我送你過去?！?/p>

白白使出吃奶的力氣，后腿一蹬，直接跳到象伯伯的背上。她穩穩當當地坐在象伯伯背上，一手挎著籃子，一手給象伯伯指路。象伯伯的腿又粗又壯，穩穩地趟過了河。到了河對岸，白白飛快地從象伯伯的背上蹦下來，禮貌地連聲道謝：“象伯伯，謝謝您！”“傻孩子，不用謝，趕緊去采蘑菇吧，等會兒我再把你背回去?！?/p>

沒過多久，白白就收獲滿滿，她采回來滿滿一籃又鮮又嫩的蘑菇，她又坐回到象伯伯的背上，哼著小曲兒回家了。作為感謝，白白還邀請象伯伯去她家喝蘑菇湯呢！

小兔采蘑菇作文11

有一天，天氣晴朗，陽光燦爛，一只小兔來到了森林里采蘑菇。不一會兒，小兔就采了很多蘑菇，連籃子都快裝不下了。它提著滿滿的一籃子蘑菇，高高興興地往回走。

走著走著，小兔突然被一顆石頭給拌倒了，痛得哇哇大哭，蘑菇也撒了一地。這時，天上一只小鳥看見了，連忙飛了過來，關切地問道：“你怎么了，小兔？”小兔邊哭邊說：“我被石頭拌倒了，腳受傷了，走不了路，嗚嗚……”小鳥聽完，一邊扇動著翅膀，一邊安慰道：“不要哭，小兔，我這就幫你包扎傷口?！闭f完，小鳥就銜來一個醫療箱，細心地幫小兔包扎，一會兒就把小兔的傷口治好了。

看著包扎好的傷口，小兔感激地對小鳥說：“謝謝你！”小鳥卻擺擺手說：“不用謝，我們應該互相幫助?！睆拇怂鼈兂闪撕门笥?。

小鳥樂于助人的精神，值得我們學習！

小兔采蘑菇作文12

一天，小兔家的蘑菇吃完了，兔媽媽要去采蘑菇，小兔嚷著要去，媽媽只好答應了。

一路上，他們看到了很多蔥綠的大樹、鑲嵌在草地上的鮮花……

走著走著，兔媽媽看到一些灰蘑菇，就采了起來。突然，小兔瞥見一棵大樹下長滿了五顏六色的蘑菇，想這么好看的蘑菇，一定很好吃。他正在準備采的時候，兔媽媽急忙喊道：“不能采，那是毒蘑菇！”小兔只好不服氣地把手拿開。他們采完蘑菇，準備回家了?？尚⊥脜s跑到剛才的地方采了一個最鮮艷的蘑菇?；丶伊?，他趁媽媽不注意時把蘑菇吃了。他想：這么好吃的蘑菇不可能有毒，一定是媽媽在騙我。過了一會兒，小兔的肚子就痛了起來，嘴里還叫著：“哎呦，哎呦。”

兔媽媽急忙帶他去森林診所診斷。大雁大夫說：“小兔一定是吃了毒蘑菇才生了這種病?！?/p>

從此以后，他再也沒有亂采蘑菇。

小兔采蘑菇作文13

一個清早，小兔子一起床，肚子就咕咕地叫了起來。媽 媽，我的肚子好餓呀。小兔子大喊道，家里的蘑菇吃完了，我們去采蘑菇吧兔媽 媽說。

她們來到了美麗的森林里，媽 媽帶著籃子俯下身采了一個又一個灰蘑菇。她看見小白兔東看看，西望望，一會跳躍一會奔跑，一副調皮的樣子。忽然，小兔子看到一大堆鮮艷的蘑菇，小兔子興高采烈地把媽 媽叫來，兔媽 媽一看就對小兔子說：孩子這蘑菇有毒不能吃。小兔子不信，兔媽 媽又說：我聽說許多動物就是吃了這兒的蘑菇才生病的。這里的蘑菇被人類污染了，我們還是去別處采吧。

小兔子還是不死心，于是兔媽 媽就從包里拿出一根銀針，把它插在這里的蘑菇上，忽然，銀針變黑了。

這下可把小兔子嚇壞了，她發誓以后再也不胡亂采蘑菇了。

小兔采蘑菇作文14

一天，一只可愛的小兔子來到一條小河邊，抬頭一看，看到了小河對面有一個酸甜可口的大蘑菇，小兔子看得饞涎欲滴?？墒撬粫斡?，過不了河，怎們辦呢?

小兔子采蘑菇 它想啊想啊，想了半天也沒想出什么好辦法。忽然，一只活潑可愛的猴子從樹上歡蹦亂跳地跳來跳去，小兔子說：“猴子哥哥，你能幫我過河嗎：”猴子說：“對不起，兔子小弟，我不會游泳?！辈贿^，我可以問下大象爺爺，它也許可以幫你過河?！靶⊥眉泵ε苋柎笙螅骸贝笙鬆敔?，你能幫我過河嗎?“大象爺爺說：”我會游泳，你上來吧，我帶你到對岸去?！暗搅藢Π?，小兔子摘下了那酸甜可口的大蘑菇，然后又騎在大象爺爺的背上到了對岸。跟大象爺爺說了一句謝謝，最后就一蹦三尺高的回家了。

小兔采蘑菇作文15

陽光明媚的一天，小兔興高采烈地去森林中采蘑菇。一條小河擋住了去路，小兔想：我該怎么過河呢？

于是，小兔去找大象幫忙，它說：“大象哥哥，我要到河對岸去采新鮮的大蘑菇，水太深我過不去，請您幫幫我好嗎？”大象欣然答應：“好，我背你過河吧！”小兔高興地順著大象的長鼻子爬到背上。大象說：“坐穩了！”說完，背著小兔穩穩當當地過河。到了對岸，大象把小兔放下來，只聽小兔感激地說：“謝謝你，象哥哥！”說完，它哼著歌兒去采蘑菇了。

第二篇：《小兔采蘑菇》說課稿

《小兔采蘑菇》說課稿

《小兔采蘑菇》說課稿1

一、說教材：

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。因此我設計這個活動采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，孩子們學得輕松、學得愉快，效果也會更好。

二、說目標：

根據材料，我制定了以下兩個目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

重點和難點：

重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、活動準備：

小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個、魔術盒一個

四、活動過程：

1、嘗試活動

師：兔媽媽要和我們來玩一個小兔采蘑菇的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、很多蘑菇

交代游戲規則：挑一個你喜歡的蘑菇，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蘑菇？”

2、提高嘗試——小兔采蘑菇

A、到草地上去采蘑菇，不過小兔要聽媽**命令一邊做動作一邊來到草地上?！芭囊幌?、拍許多下/跳一下、跳許多下/走一步、走許多步/[這個環節是將從戶內到戶外得過程以跳為主結合一和許多，讓孩子了解1和許多的]

B、小兔們幫助媽媽采一個蘑菇好嗎？一邊采一邊說：”我采了一個什么顏色的蘑菇？"

3、結束講評：

讓孩子表達我采了幾個什么顏色的蘑菇，聽媽媽口令我們一起回家吧?。ㄌ幌?跳許多下）

《小兔采蘑菇》說課稿2

一、教材分析

今天我說課的內容是小班語言活動《小兔采蘑菇》。準確地說，這個語言活動應該是看圖講述，這個故事情節簡單，充滿童趣，通過幼兒喜愛的小兔形象，讓幼兒更好的發揮想象，理解故事的內容；通過自己的理解講述故事，豐富孩子的詞匯，在老師的引導下完善故事內容，發展幼兒的口語表達能力；老師創設一些情景，讓幼兒初步學習創編故事，培養孩子組織語言的能力與創新能力。

二、目標設定

基于對教材的分析，我把目標定位如下：

⒈完整的、連貫的語言講述故事主要內容，豐富相應詞匯：“采了一個又一個、背、挎”等。

⒉運用討論、表演等方式感知、理解故事內容。

⒊能安靜的傾聽同伴的表述。

三、活動的重點、難點

本次活動的重點引導幼兒能大膽講述故事內容，豐富孩子詞匯：“采了一個又一個”等，發展幼兒口語表達能力。

活動難點：

A、幼兒能夠完整、連貫地講述故事。

B、幼兒仿編故事。小班孩子年齡小，語言尚處于發展積累階段、知識儲備很少，針對這些特點，我把小班的仿編故事定位于改變故事中的人物，改變故事的背景等等簡單的內容，來解決這一難點。

四、活動準備

為了更好的完成本次活動的目標，我做了以下活動準備：

1、教具：《小兔采蘑菇》的圖片，小籃子一個。

2、花型積塑片若干。

五、活動流程

1、教師通過“拼圖”的方式，激發幼兒對故事的興趣。

教師創設這么一個情景：教師將圖片疊成一摞，準備給幼兒講故事，這時，老師故意將“圖片”散落一地，接下來與幼兒一起邊拾圖片邊討論，進行集體拼圖。在拼圖過程中，教師可以提問以下問題：“圖片中講了誰的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通過這些問題，讓幼兒初步感知、理解故事中的人物、內容，從而激發幼兒對故事的興趣。

2、幼兒自由講述環節。

教師把圖片按正確的`順序放在黑板上，引導幼兒邊看圖片邊講故事。這時老師到幼兒身邊，運用插話、傾聽、提示的方式，了解幼兒已經知道了什么和想知道什么。然后請幾位幼兒面對集體完整連貫地講故事。

3、教師完整、連貫地講故事。

教師完整地講故事《小兔采蘑菇》三遍。教師講第一遍的時候，邊看圖片邊完整地講述，在講第二遍的時候，可用眼神暗示或者說一半句子讓幼兒接著說等方式引導幼兒學講故事，使幼兒積累完整、連貫講故事的經驗；這一環節就能有效地解決本次活動的難點。教師在講第三遍故事的時候，就用故意將故事內容說錯的方式，讓幼兒辨別，進行糾錯游戲，以培養幼兒良好的傾聽習慣。

六、活動延伸

教師創設情景，讓幼兒仿編故事。我把仿編故事這一環節作為延伸活動；

老師將花型積塑自由地散落一地。（綠色的是草地、其他顏色是野花）發揮孩子的想像力，讓幼兒自由仿編，大膽講述故事。

在以后的自由活動時間，老師可以創設其他情景，讓幼兒繼續仿編故事。

《小兔采蘑菇》說課稿3

一、說教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日常活動中我們經常玩關于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學習特點和認知規律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標為：

根據我班幼兒的年齡特征及實際情況，我確定以下目標：

1）體驗在情景表演中學習兒歌的興趣。

2）理解兒歌內容，能有節奏的朗誦。

3）能根據兒歌內容表現吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進行朗誦表演。

重點：目標3

2、活動準備：場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干。

二、說教法

《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：

1、情景教學法：“情景教學”對培養孩子情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌；

3、游戲法：整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環境中學習。

4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的餓理解，達到科學性、健康性、愉悅性、藝術性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒為主體，創造環境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中學會兒歌。

四、說教學程序

活動過程為：游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗表現兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結

（一）游戲導入，激發興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發幼兒的興趣，孩子本來對游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會被深深的吸引，很快進入了游戲角色。

（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現兒歌的情緒

在這個環節我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌，以兔媽媽的形象來引導孩子，孩子們容易進入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師的引導順利的進入下個環節。

（三）朗誦表演兒歌

這一環節主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛才所學的做個鞏固，讓孩子們回家把剛才發生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場景的轉換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達到鞏固的效果。

（四）總結

簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。

《小兔采蘑菇》說課稿4

《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。

一、說教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日?；顒又形覀兘洺Ｍ骊P于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學習特點和認知規律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標為：

根據我班幼兒的年齡特征及實際情況，我確定以下目標：

1）體驗在情景表演中學習兒歌的興趣。

2）理解兒歌內容，能有節奏的朗誦。

3）能根據兒歌內容表現吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進行朗誦表演。

重點：

2、活動準備：

場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

二、說教法

《綱要》指出：

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：

1、情景教學法：

“情景教學”對培養孩子情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：

幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌；

3、游戲法：

整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環境中學習。

4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的餓理解，達到科學性、健康性、愉悅性、藝術性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒為主體，創造環境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中學會兒歌。

四、說教學程序

活動過程為：

游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗表現兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結

（一）游戲導入，激發興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發幼兒的興趣，孩子本來對游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會被深深的吸引，很快進入了游戲角色。

（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現兒歌的情緒

在這個環節我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌，以兔媽媽的形象來引導孩子，孩子們容易進入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師的引導順利的進入下個環節。

（三）朗誦表演兒歌

這一環節主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛才所學的做個鞏固，讓孩子們回家把剛才發生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場景的轉換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達到鞏固的效果。

（四）總結

簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。

第三篇：小兔采蘑菇教學反思

音樂《小兔采蘑菇》教學反思

在這個教學活動中，我能體現新的《幼兒園教育指導綱要》精神。做到了在藝術活動中面向全體幼兒，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。采用了生動的教學方法，幼兒的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了充分的發揮。主要體現如下：

1、準備了充分的教具，為教學活動的生動形象提供了素材。

2、將歌詞內容編成故事，以故事形式引入主題，幼兒比較感興趣。積極、主動進行探究學習。

3、在教學活動中，創設了良好的氛圍，幼兒在寬松、和諧的氣氛中學習，為幼兒大膽表現提供了機會。

4、采用了游戲法，這是幼兒最感興趣的學習方法，讓幼兒充分體驗到了學習的樂趣。

不足的地方：

1、幼兒的常規訓練還要加強，孩子的自制力比較差，遵守規則的意識比較淡薄，今后還要多訓練。

2教學方法不夠新穎。今后改進的方向：

1、對班上孩子要多加強常規管理和訓練。

2、多用鼓勵性語言。教學方法多一些創新。

第四篇：小班數學活動小兔采蘑菇

小班數學活動《小兔采蘑菇》

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

二、活動準備

物質準備：小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個、魔術盒一個

三、活動過程

（一）、開始部分（以變魔術形式提出問題）師：“我這有一個魔盒，1、2、3魔盒變出什么？”幼：“小兔” “幾只小兔？”

幼：“一只小兔”師：“ 瞧，魔盒里又變出多少小兔？”想不想和小兔做游戲？每個小朋友和一只小兔做游戲。

（二）、活動過程

1、嘗試活動

師：誰來了?兔媽媽要讓兔寶寶回來（幼兒送小兔回家，放進房里）剛才家里沒有小兔，現在怎么了？

幼: “ 許多小兔”

師：兔媽媽要和我們來玩一個小兔采蘑菇的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蘑菇？

幼：有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、很多蘑菇

交代游戲規則：挑一個你喜歡的蘑菇，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蘑菇？”

師：我這里有幾個蘑菇？（請每位幼兒拿一個蘑菇）原來我有許多蘑菇，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。小朋友手里有幾個蘑菇？ 請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蘑菇？

二、提高嘗試——小兔采蘑菇

1、師：現在我們要到草地上去采蘑菇，不過小兔要聽媽**命令一邊做動作一邊來到草地上?！芭囊幌隆⑴脑S多下/跳一下、跳許多下/走一步、走許多步 師：草地上有什么呀？

2、師：那么，小兔們幫助媽媽采一個蘑菇好嗎？一邊采一邊說：“我采了一個什么顏色的蘑菇？”

（四）、結束講評：

1、小兔瞧，媽媽籃子里有沒有蘑菇呀？（有一個蘑菇）哦，那是媽媽剛才采得，小兔有沒有采蘑菇呀？

幼：我采了一個紅蘑菇 幼：我采了許多蘑菇 幼：我沒采到

師：沒關系。有許多小兔都采了許多蘑菇，誰愿意分給他一個呢？

2、孩子們把蘑菇送到媽媽籃子里，現在媽媽籃子里有多少蘑菇呀？

（五）結束

好吧，今天我們玩得真開心，要回家了，聽媽媽口令我們一起回家吧！（跳一下/跳許多下）

第五篇：小班體育說課稿“小兔采蘑菇”

小班體育課稿“小兔采蘑菇”

我主要從五個方面來說：

一、教材的分析：

《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。在日常活動中我們經常玩關于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高。

二、目標的確定：

從幼兒的角度來思考，目標與內容的呼應，并結合小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，思維仍帶有直覺行動性的年齡特點制定了如下目標 1）體驗在情景表演中提高進行體育運動的興趣。

2）能根據兒歌內容表現吃驚、高興的情緒，大膽進行表演運動，鍛煉他們的下肢力量。

三、活動的準備：

▼采用的教學方法是表演法、扮演體驗法、提問法,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

▼引導幼兒的學習方法是：體驗法，游戲中學習，學習中成長。

▼物質準備：課桌重新擺設，模擬戶外大山情景，兒歌碟片，小樹、花草、草帽、蘑菇、和兔媽媽頭飾、籃子

▼人員準備：班主任，輔導老師共同參加

四、活動的實施：（重點）

▼第一個環節（準備）

向小朋友們說明今天的游戲內容，出示教具，快速布置場景。（準備）

▼第二個環節：（演示）

▼安排角色，播放兒歌，開始游戲

班主任扮演小兔，保育員扮演兔媽媽

小兔在兒歌的節奏下，表現吃驚、高興的表情，蹦蹦跳跳的采蘑菇，并匯集到兔媽媽的課桌上。

第三環節（互動）

▼分組的小朋友集體扮演，班主任帶領小朋友采集蘑菇，跳躍。

▼小朋友輪流扮演，輔導老師帶領小朋友采集蘑菇，跳躍。

第四個環節巧妙的設計問題（鞏固）

1、小朋友們見沒見過小兔子（小兔子的特點長耳朵、紅眼睛、三伴嘴）

2、小兔子怎么玩的？（蹦蹦跳跳）

3、小兔子高不高興？（一起蹦蹦跳跳）

▼結束部分：（提升效果）

表揚幼兒們的表現，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成功的喜悅。

五、注意事項

教學過程要以游戲等幼兒喜好的方式進行，寓教于樂。

教學過程需充分注意幼兒安全問題，安全第一。

鼓勵是成長的催化劑。

根據幼兒注意力特點，控制小朋友游戲扮演時間小班不超15分鐘，達到預期效果。