第一篇：有關(guān)小學(xué)人的作文500字

有關(guān)小學(xué)人的作文500字三篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)人的作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

她，并不高大，卻在認(rèn)真的教育我們。

她，并沒(méi)有班長(zhǎng)那樣的職責(zé)，同學(xué)們也十分敬仰她。

她就是我的好朋友—謝心怡。

聽名字，就知道她是一個(gè)文靜的女生。它不僅外表美，心靈更加美。一張櫻桃小嘴，一雙水靈靈的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，一個(gè)滑溜溜的小鼻子。她就像是一個(gè)芭比娃娃，真、善、美統(tǒng)統(tǒng)安裝在她身上！

有一次，我陪她去逛街，突然，我看到一個(gè)約摸4、5歲的小姑娘抽泣著，還嗚嗚咽咽地說(shuō)：“我，我把錢丟了，媽，媽知道了，會(huì)打我的，嗚嗚···”謝心怡二話沒(méi)說(shuō)，把自己身上僅有的零花錢全部給了小姑娘，小姑娘瞅了一眼，開心的笑了，蹦蹦跳跳的走了。

一路上，我十分擔(dān)心那小女孩是個(gè)騙子，就對(duì)謝心怡說(shuō)：“那個(gè)小女孩是個(gè)騙子怎么辦？你可是把錢全部給她了呀！”“你看，她都哭了，肯定是真的了！”看著她的臉，滿臉都是微笑，活像一朵盛開的玫瑰花我感覺(jué)一股清涼的河水從我心泉流過(guò)，讓我不再慌張，跟著她回家了。

還記得又一次，放學(xué)了，我回到家里開始做作業(yè)，呀！我心頭一震，我記作業(yè)的小本子忘到學(xué)校里了！怎么寫作業(yè)啊？我急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不由自主的想起了謝心怡，剛動(dòng)手打電話，電話就響了，“喂，是誰(shuí)呀？”“我，謝心怡！你記作業(yè)的本子忘到學(xué)校里了，你等著，我這就給你送去···”我還沒(méi)說(shuō)聲謝謝，電話就被掛斷了。不一會(huì)兒“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，門鈴響了，我急忙去開門，只見謝心怡滿頭大汗，急忙把小本子塞到我的手里，匆匆的趕回家了。

我的朋友不僅善良，而且樂(lè)于助人，是個(gè)樂(lè)天派，從她的行動(dòng)上，我看到了她正在用汗水打拼未來(lái)！

迷人的秋天 秋姑娘輕輕地，輕輕地來(lái)到了果園，葡萄穿上了紫色的衣服，好像一串串閃閃發(fā)亮的珍珠，又大又紅的蘋果散發(fā)著誘人的香味，它們擠在一起像一群胖娃娃，可愛(ài)極了!石榴露出潔白的牙齒，向人們展示美麗的笑……

迷人的'秋天

秋姑娘輕輕地，輕輕地來(lái)到了果園，葡萄穿上了紫色的衣服，好像一串串閃閃發(fā)亮的珍珠，又大又紅的蘋果散發(fā)著誘人的香味，它們擠在一起像一群胖娃娃，可愛(ài)極了!石榴露出潔白的牙齒，向人們展示美麗的笑臉。秋姑娘來(lái)到田野，金黃的稻子彎下腰好像是給我們鞠躬呢，玉米換上了金黃色的衣服穩(wěn)穩(wěn)地站在那里像在站崗呢，碧綠的黃瓜長(zhǎng)在藤蔓上它門拉開綠色的葉子，好奇地望著外面。我愛(ài)迷人的秋天。

迷人的秋天

秋姐姐輕輕地、輕輕地，在你沒(méi)留意的時(shí)候，走進(jìn)了大地。

秋姐姐來(lái)到果園，一個(gè)個(gè)蘋果紅似火，好象一個(gè)個(gè)孩子樂(lè)翻天;一串串葡萄晶瑩剔透，好似一顆顆瑪瑙，又像一顆顆紫色的大珍珠;一顆藍(lán)莓藍(lán)似天，好似一個(gè)個(gè)藍(lán)精靈歡慶秋天;還有甌柑和橘子它們好象親兄弟，可是它們你爭(zhēng)我搶，比一比誰(shuí)更受大眾的喜愛(ài)。

秋姐姐又來(lái)到公園，菊花見了立刻張開花瓣讓秋姐姐欣賞;秋姐姐走到樹林里，楓樹、銀杏樹......為她鋪上了五光十色的地毯。

秋姐姐來(lái)到了田野，一串串稻谷金黃金黃的;一個(gè)個(gè)高梁紅紅的像一個(gè)個(gè)火把，又像一個(gè)個(gè)喝醉酒的壯士，壯士好像在說(shuō)：“秋天來(lái)了!”

我喜歡迷人的秋天!我喜歡豐收的秋天!

身邊的好人好事，其實(shí)有很多，比如說(shuō)小賣部的阿姨、路邊的掃大街的工人、保護(hù)我們安全的警察叔叔，其實(shí)他們都是好人，多做著好事。

而今天，我卻遇到了這樣的好人好事。今天，我下樓去小賣部幫媽媽買菜，當(dāng)我在菜筐里挑菜的時(shí)候，不知道該挑哪個(gè)好。這時(shí)，小賣部阿姨問(wèn)我：“怎么了?我看到了一直在那發(fā)呆”。我說(shuō)：“我不知道該怎么挑，不知道哪個(gè)新鮮”。小賣部阿姨說(shuō)：“我來(lái)幫你挑吧!”說(shuō)完，阿姨彎下腰挑著菜。我站在旁邊，看見阿姨挑菜挑的很仔細(xì)，只要有一點(diǎn)不新鮮的地方，都會(huì)重新挑別的。過(guò)了一會(huì)兒，阿姨累的滿頭大汗，把菜放到了秤上，說(shuō)：“對(duì)不起啊!小朋友，新鮮的菜沒(méi)有了，只有這么一點(diǎn)了，我會(huì)盡快補(bǔ)貨的”。我急急忙忙地說(shuō)：“不要著急，這些也可以，我也不是一定要新鮮的”。我去拿了一個(gè)面包，我問(wèn)阿姨價(jià)錢，阿姨看了一下那個(gè)面包說(shuō)：這個(gè)面包是五月二十一日的，現(xiàn)在不太新鮮了，我給找個(gè)今天生產(chǎn)的。終于開始結(jié)賬了，我翻了一下褲兜，里面什么也沒(méi)有，全是一些廢紙。這時(shí)，我才想起鞋柜上有些錢忘拿了。我這下著急了，我說(shuō)：“阿姨，你等我一下，我錢忘拿了，我回家去拿錢”。阿姨說(shuō)：不用了，那錢先賒著，下次買菜再給吧!快那菜回家吧!你媽媽還等著菜做飯呢”。我疑惑了：“那么多錢，你相信我嗎?”阿姨說(shuō)：“我相信你，你在這里買了好幾次菜了，我都看出來(lái)了，你一定是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”。我說(shuō)：“謝謝你那么信任我，錢我一定會(huì)還的”。阿姨說(shuō)：“不用謝，再見”。

雖然這個(gè)過(guò)程很短，僅僅用了七八分鐘，但其中表達(dá)了萬(wàn)里長(zhǎng)的好人好事，比長(zhǎng)城還長(zhǎng)。在生活中，只要人人多能互相多一些信任、寬容、包容，世界就會(huì)更美好了，更何況詞典里沒(méi)有壞人這個(gè)詞了，不管干什么都很放心，連家門都不用關(guān)了。我是多么希望世界的每個(gè)人都做好人好事。

第二篇：小青鳥(500字)作文

精選作文:小青鳥(500字)作文

前兩天上學(xué)路上路過(guò)一顆樹，突然發(fā)現(xiàn)樹下面有一只小青鳥，原來(lái)是一只從樹上掉下來(lái)的小青鳥。小青鳥好小，比我手掌心還要小，眼睛還沒(méi)睜開。更不會(huì)飛了。小青鳥這樣很危險(xiǎn)，路人不小心會(huì)踩到它，而且晚上的溫度又太低，可是樹太高沒(méi)法將它送回鳥窩，于是我和爸爸就把它帶了回來(lái)。

好可愛(ài)的小鳥！黑黑的羽毛，摸上去又軟又滑，眼晴周圍一圈黃黃的絨毛，尖尖細(xì)細(xì)的嘴巴。它看不見人，但只要感覺(jué)有人過(guò)來(lái)了，就張開嘴巴，吱吱叫個(gè)不停。我們每隔二個(gè)小時(shí)喂它一次，只能喂兩粒米飯。爸爸媽媽還用蛋糕盒給它做了一個(gè)窩，并用餐巾紙給它做了一層厚厚的褥墊，小青鳥好像很喜歡，躺在里面不肯出來(lái)。我和爸爸商量好，估計(jì)要等一個(gè)多星期它才會(huì)飛，那時(shí)候就可以將它送到它掉下來(lái)的那棵樹邊放飛了。但今天早上起床后沒(méi)聽到它的叫聲。我把它的窩拿出來(lái)一看，啊！！它死了！！我哇哇大哭起來(lái)。為什么？！是昨天晚上喂得多了？還是它太想念它自己的媽媽了？可憐的小青鳥！嗚嗚嗚&&我傷心得像生了一場(chǎng)大病，中午在學(xué)校的醫(yī)務(wù)室躺了兩個(gè)多小時(shí)&&最后媽媽把它埋在原來(lái)發(fā)現(xiàn)它的那棵樹旁。

今天一整天，我都在思念小青鳥，它的可愛(ài)摸樣歷歷在目，我跟媽媽說(shuō)我永遠(yuǎn)也忘不了小青鳥。媽媽不斷地安慰我，讓我寫一篇文章來(lái)紀(jì)念小青鳥。五年級(jí):1910109112 篇一：小青鳥

小青鳥如果你能看到的話，我想告訴你在我心里你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

很少感受到朋友見的溫暖，而你卻給了我很多。

記得那一次咳嗽的很厲害，你給我買了藥，含蓄的你不敢直接給，就不停地在紙上畫，想讓我能感覺(jué)到，可木木的我卻想不到，因?yàn)槲腋杏X(jué)那是不可能的，從沒(méi)一個(gè)朋友對(duì)我這樣。我真的很感動(dòng)。還有你畫的三毛漫畫和你鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我都記得，我會(huì)永遠(yuǎn)保存。心情不好了，你會(huì)遞紙條給我，開導(dǎo)我。你知道嗎？你，郭勇和我，我們?nèi)齻€(gè)在一起坐的那段時(shí)間，我真的感覺(jué)很快了，我們就像親兄妹一樣，有說(shuō)有笑。你給我的感動(dòng)很多，而我為你做的卻少之又少，一個(gè)人習(xí)慣了的我，很少去管周圍的人，我在改，卻還是有遺漏。對(duì)你，我是個(gè)不稱值的朋友。

后來(lái)，你漸漸的不怎么和我說(shuō)話了，我也搬到了后面。很多次我都想找你好好聊聊，可我不敢，我害怕你不理我；看你上課睡覺(jué)，好想叫你，可還是不敢。高考越來(lái)越近，繁忙讓我忘了許多，你以前總教育我，讓我好好學(xué)習(xí)，而我總是笑笑敷衍而過(guò)，以后再也聽不到了。現(xiàn)在高考結(jié)束了，不知道你好不好，我整理起那些畫又想起了你，想起了我們一起走過(guò)的日子，那時(shí)真的很好，我不知道以后我們還可不可以再見，這一次的離別，真的就各奔天涯了。我不知道我們還可不可以像以前那樣要好。

小青鳥，你是一個(gè)很好很善良的人，上天一定會(huì)對(duì)你很好很好。我們?cè)?jīng)為了夢(mèng)想一起努力，今后我們又要為了生活去打拼，我希望你

一切都順順利利的，上帝曾將我們遺忘，他再不會(huì)扔下我們不管了。加油，我的好友。

遇到真愛(ài)一定要把握住，你那么好，一定可以遇到適合你的女孩子。真的舍不得你們，為了以后能更好的相遇，我的朋友們，我們一起加油，即使太苦太累了，我們也要撐住，這才像經(jīng)歷過(guò)高三的人。小青鳥，祝你幸福。

記住以后想對(duì)一個(gè)人好，就直接表現(xiàn)出來(lái)。不是每個(gè)人都能察覺(jué)到，像碰上我這樣的木頭人，你就沒(méi)轍了，呵呵/ 篇二：讀《青鳥》有感

讀《青鳥》有感

今天我來(lái)到了新華書店，剛一到兒童專區(qū)的書柜旁，《青鳥》這本書就像磁鐵一樣吸引了我。這本書它講的究竟是什么內(nèi)容呢？為什么會(huì)取“青鳥”這個(gè)名字？于是我懷著好奇的心情，開始了讀閱。

這本書主要講了一對(duì)兄妹鄰居家的小女孩得了重病，只能癱在床上，只有美麗善良，純潔的又可以代表幸福的青鳥，才能治好小女孩的病。又熱心的兄妹倆為了讓小女孩的病能好起來(lái)，便上路為她尋找擁有幸福的青鳥。于是他們不惜一切代價(jià)，堅(jiān)持不懈的努力為小女孩尋找青鳥，到了最后竟然發(fā)現(xiàn)，幸福就在近在眼前。

我深深地被那故事感染，被其中的一字一句深深所牽引著。

其實(shí)幸福和愛(ài)就在我們身邊，只不過(guò)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。自從我出生以來(lái)，爸爸媽媽都非常愛(ài)我，疼我，整天讓我豐衣足食，無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一刻童年的時(shí)光，可我總感覺(jué)別人似乎比我過(guò)得更好，總想追求更高的階層。總是身在福中不知福。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也懂事了終于明白了這個(gè)道理，同時(shí)也感到小時(shí)候的想法是多么的幼稚。我認(rèn)為幸福不光光是用肉眼看到的，還是用自己的心感受到的。爸爸媽媽給了我無(wú)限的關(guān)心和呵護(hù)，在他們?yōu)槲覔躏L(fēng)蔽雨的強(qiáng)壯臂膀下，健康的成長(zhǎng)，我感受到這，是幸福的。

幸福到底是什么？幸福不是擁有更多的財(cái)富，不是擁有更大的權(quán)利。在讀完《青鳥》這本書后我知道幸福還不僅僅是單一的。親情、友情??都是幸福的一部分，其實(shí)幸福就在我們身邊，好好珍惜身邊的幸福吧！

儀化三小五年級(jí)：朱雅云

篇三：青鳥讀后感

青鳥講的是一對(duì)小兄妹離家出走尋找青鳥的故事。青鳥在書中是幸福的象征。這對(duì)小兄妹受仙女的囑咐，與幻化成人形的光火水面包牛奶糖還有貓和狗結(jié)伴而行走上神奇的旅途。他們探訪居住著已故親人的懷念之地，走進(jìn)危險(xiǎn)重重的夜宮和仇視人類的蠻荒森林，踏足通常不允許人類偷窺的未來(lái)國(guó)度，上天下地地去尋找青鳥。他們一次又一次地找到青鳥，卻又一次次地失去它。最后他們空這首回到家中，卻又在一覺(jué)醒來(lái)后，驚喜的發(fā)現(xiàn)，青鳥原來(lái)就在自己家中，并把青鳥贈(zèng)送給鄰居的小女孩，治好了她的病。

篇四：青鳥讀后感1000字

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，青鳥代表著“幸福、光明和愛(ài)情”的意象，它是鳳凰的前身，代表吉祥幸福。在西方，青鳥是圣靈的化身，同樣是圣潔、幸福的象征。在文化差別巨大的東西方，人們向往著同樣的一種精神狀態(tài)——幸福。

這本名叫《青鳥》的書，它的使命是讓我們沉靜下來(lái)思索幸福的真正含義。在如夢(mèng)般細(xì)膩的語(yǔ)言文字中，講述了一個(gè)兄妹倆尋找青鳥的故事。棣棣和咪棣兄妹和他們的爸爸媽媽住在伐木人的小屋里，兄妹倆在平安夜趴在窗戶上，看著對(duì)面富有的孩子，他們?cè)诿髁恋拇罂蛷d里的生活，可貴的是兄妹倆并不嫉妒，反而覺(jué)得自己也跟他們一樣幸福快樂(lè)。這是多么可貴的心態(tài)。

后來(lái)仙女來(lái)了，給了他們神奇的魔法，于是他們?cè)诠馍竦闹敢拢瑤еＤ绦〗恪⒚姘壬⑺媚锏热ゲ煌牡胤綄ふ仪帏B，去懷念國(guó)、夜宮、享樂(lè)宮、未來(lái)王國(guó)、墓地、森林??，他經(jīng)歷了生與死、勇敢與膽怯、迷失與堅(jiān)守他們幾次與青鳥失之交臂。有時(shí)已經(jīng)找到，卻在回來(lái)的路上死去；或者已經(jīng)捉在手中，卻意外飛走，終于在仙女的魔法世界里空手而回。然而，在回到現(xiàn)實(shí)生活中以后，棣棣發(fā)現(xiàn)青鳥其實(shí)就在自己家中，把自己的白鴿送給生病的鄰居妹妹以后，他終于找到了從沒(méi)體驗(yàn)到的幸福感，他看到白鴿變成了青鳥！

人們最終知道，幸福的真正含義就是在于，自我犧牲和給予他人。幸福存在于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。陽(yáng)光里，空氣里，時(shí)間的流轉(zhuǎn)里，到處充滿著人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的幸福，生命的本身就是幸福的，幸福一直就在你的身邊。正如作者在文字里提到一句話：“大多數(shù)人終其一生，始終沒(méi)有找到就近在咫尺的幸福。”這句忠告，足以給我以及很多象我這樣迷失的人一個(gè)警示了。一個(gè)沒(méi)有幸福感的人，就是一個(gè)沒(méi)有精神家園的可憐流浪者。

在看完涵涵的《青鳥》讀后感后，他在文中談到，被我批評(píng)后，覺(jué)得家里沒(méi)有幸福，讓我很感意外，也很有挫敗感，我如此關(guān)愛(ài)他，卻讓他連幸福的感覺(jué)都沒(méi)有！我也進(jìn)行了反思。我可能對(duì)孩子的要求太高了，現(xiàn)在的教育攀比和功利心太重，總想這也要學(xué)，那也不能落后。學(xué)習(xí)、健康、心理、品德樣樣都得重視，造成對(duì)孩子監(jiān)管太細(xì)太苛責(zé)，其實(shí)孩子壓力也很大。事實(shí)上。我也沒(méi)達(dá)到我的教育目標(biāo)，涵涵目前膽怯、拘謹(jǐn)、缺乏足夠的自信力。長(zhǎng)期以來(lái)，生活在緊張節(jié)奏中的家長(zhǎng)，慢慢失去了感知與孩子相處時(shí)感知幸福的能力，在追求幸福的路上，反而把路上的幸福一樣一樣地給弄丟了??，當(dāng)孩子離開家，離開我們的視線，才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)不能重來(lái)。

當(dāng)我們有機(jī)會(huì)重來(lái)一次，可能會(huì)把要求降低點(diǎn)，給孩子給自己更寬松的空間，慢一點(diǎn)地成長(zhǎng)，及時(shí)收拾自己焦慮的心緒，多用放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，改變自己的精神狀態(tài)，潛移默化地影響改變孩子的品行。真正地把教育做到“有心無(wú)形無(wú)痕”，先讓孩子成為一個(gè)知感恩、明事理、有愛(ài)心的公民，然后再讓他在學(xué)業(yè)上成才。

有人說(shuō)，三件事不能耽誤。一件是孝敬侍奉父母，二是教育孩子，三是自我學(xué)習(xí)和提高。我想這次我與孩子共讀青鳥一書，最大的收獲應(yīng)是，平等民主地跟孩子一起相伴成長(zhǎng)，并在這條路上去發(fā)現(xiàn)、尋找和收獲屬于我們的那只“青鳥”，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有能力追求和把握幸福的人。

在我還是小孩子的時(shí)候，就聽到有人對(duì)我講：“傳說(shuō)中的青鳥是能給人們帶來(lái)幸福的鳥，但不知所蹤，只要能找到它，就會(huì)得到幸福！”后來(lái)我才知道，原來(lái)《青鳥》是一本書的名字。誰(shuí)的內(nèi)心，不是對(duì)幸福充滿著渴望呢？于是，我拜讀了這本書。

拿到這本書的時(shí)候，我沒(méi)有馬上翻下去，而是把目光久久地停留在封面上這樣一行字上：“幸福并不那么難于尋找，幸福就在我們身邊。”這正是貫穿全文的主題，一句很耐人尋味的哲理。讀這本書的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)停下來(lái)陷入思索之中：究竟什么是幸福，怎樣才能找到并擁有幸福？

也許你身體安康，也許你富可敵國(guó)，或者擁有其他足以令人羨慕的好處——但是，你幸福嗎？

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，青鳥代表“幸福、光明和愛(ài)情”。它是鳳凰的前身，傳說(shuō)是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者。她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂(lè)的精神天堂。而在西方，青鳥是圣靈的象征。在文化差別巨大的東西方，人們向往著同樣的一種精神狀態(tài)——幸福。

書里還有兩個(gè)片段令我感受深刻，兩個(gè)孩子在回憶國(guó)已經(jīng)去世的爺爺奶奶那里，剛提到夭折的弟弟妹妹們，那些小家伙就蹦跳著出來(lái)了，原來(lái)那些離世的親人，只要活著的人想起他們，他們就會(huì)在另一個(gè)世界相聚見面，如果沒(méi)人想起他們，就不會(huì)見面。這就提醒我們，活在這世上的日子里，永遠(yuǎn)不要忘了我們離去的親人。還有在未來(lái)世界里，他們見到了明年才會(huì)出生的弟弟，因?yàn)槊總€(gè)要出生的孩子都必須帶至少一件物品出世，當(dāng)基奇問(wèn)起將要出生的弟弟帶著什么時(shí)，小家伙說(shuō)：“麻疹、百日咳、肺炎。”這可是那時(shí)候會(huì)致命的病，也就是說(shuō)，那個(gè)小家伙說(shuō)不定也會(huì)夭折，但他還是要出世。這提醒我們，既然來(lái)到這個(gè)世上注定要承受一些磨難，我們也不要放棄，要滿懷信心，樂(lè)觀地活著。也許，這就是青鳥的故事要告訴我們的：生命的本身就是幸福的，只要我們經(jīng)常懷著無(wú)私的美好心愿，用心地去生活和關(guān)心別人，幸福時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊。

拿到這本書的時(shí)候，我沒(méi)有馬上翻下去，而是把目光久久地停留在封面上這樣一行字上：“幸福并不那么難于尋找，幸福就在我們身邊。”這正是貫穿全文的主題，一句很耐人尋味的哲理。讀這本書的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)停下來(lái)陷入思索之中：究竟什么是幸福，怎樣才能找到

并擁有幸福？

也許你身體安康，也許你富可敵國(guó)，或者擁有其他足以令人羨慕的好處——但是，你幸福嗎？

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，青鳥代表“幸福、光明和愛(ài)情”。它是鳳凰的前身，傳說(shuō)是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者。她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂(lè)的精神天堂。而在西方，青鳥是圣靈的象征。在文化差別巨大的東西方，人們向往著同樣的一種精神狀態(tài)——幸福。

第三篇：“小書迷”(500字)作文

精選作文:“小書迷”(500字)作文 我的愛(ài)好特別多，唱歌、跳舞、滑旱冰、畫畫、手工&&等等，其中，我最愛(ài)看書。就是因?yàn)閻?ài)看書，四年級(jí)一期我就帶上了這幅白色的眼鏡。

說(shuō)起看書，首先的說(shuō)買書。媽媽給我買了很多課外書，歷史的、童話的、數(shù)學(xué)的、作文&&有一次媽媽血拼大采購(gòu)，到了中午我們都餓了，而媽媽身上只剩下10多元錢，她問(wèn)我：這些錢是買面包，還是買書呢？我毫不猶豫就回答：就買一本最新的《動(dòng)漫》雜志吧。

我最愛(ài)看的就是故事書和作文了，而且一看就是好幾個(gè)小時(shí)。有一天，我剛買到楊紅櫻阿姨剛出的《非常女生》，我一口氣就把它看完了。楊阿姨寫的真好，說(shuō)的是一群女生的故事，有扮酷的、有膽小的&&我的身邊也能找到啊。

有一件事啊--啊--別提了，我真的看書看得太入迷了。下課時(shí)，我拿起一本《優(yōu)秀作文》就看，小白菜跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：佳佳，我們出去玩吧！她見我沒(méi)反應(yīng)，就自己出去玩了。叮--叮--上課了，我站起身對(duì)小白菜說(shuō)：走吧，我們?nèi)ネ姘桑∵@時(shí)，全班爆笑。

看書，豐富了我的課余生活，我也從書中懂得了許多知識(shí)，所以我愛(ài)看書！就因?yàn)檫@樣，班上的同學(xué)給我起了一個(gè)特殊的名字，叫我小書迷。重慶渝北區(qū)北大附中重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)四年級(jí)培生1班四年級(jí):唐宇佳

篇一：小學(xué)作文：我是個(gè)小書迷

我是個(gè)小書迷

我的愛(ài)好很普通，就是看書。

我的藏書很多。可這些書都是我的“老朋友”了，因?yàn)樗鼈冊(cè)缫驯晃曳瓲€了。這幾天，《幽默笑話》、《500字作文》、《獲獎(jiǎng)作文》也加入了我“朋友們”的隊(duì)伍里，我的“朋友” 真是越來(lái)越多，我給它們的“房子”都快住不下了！

還在上學(xué)前班時(shí)，媽媽工作很忙，就總是丟給我一些有趣生動(dòng)的故事書，開始是一些顏色鮮艷的圖畫吸引了我，后來(lái)媽媽又教會(huì)我讀拼音，我又開始讀上面的字。漸漸地，我就很入迷了。后來(lái)，我就開始看一些沒(méi)有圖畫的故事書,而且越看越上癮，常常在吃飯的時(shí)候，媽媽看不見我的身影，她只要來(lái)到書房，肯定可以找到我，因?yàn)槲艺兄鴷系木窦Z食呢！

有一次，我和爸爸、媽媽到新華書店買書，我興奮極了，到了書店門口，三步變二步直奔書柜，拿起一本書看了起來(lái)，這本書真是太精彩了，我迫不及待地跑到爸爸面前高興地說(shuō)：“爸爸，我要買這書”。爸爸仔細(xì)地看了這本書的內(nèi)容，點(diǎn)頭表示同意。我興高采烈來(lái)到收銀臺(tái)，把錢一交就準(zhǔn)備走人。這時(shí)，收銀臺(tái)的阿姨把我叫住了，說(shuō)：“小朋友，還要找你錢呢!”唉，瞧我這小書迷，只顧看書，連錢都忘記拿了。

書是我進(jìn)步的階梯，助我一步步攀登知識(shí)的高峰；書，也是我心靈的朋友，像一位不說(shuō)話的老師伴我漸漸成長(zhǎng)。希望你們也成為小書迷，一起來(lái)尋找書中的快樂(lè)！

篇二：小學(xué)作文：我是一個(gè)小書迷

我是一個(gè)小書迷

大家好!我叫高文燁,我是泉州西隅中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生.我的愛(ài)好廣泛,跳舞、唱歌、運(yùn)動(dòng)??都是我喜歡的項(xiàng)目，但我最喜歡看書，是個(gè)小書迷。我家的書少說(shuō)也有上百本，里面有充滿知識(shí)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，有充滿幻想的童話書，有生動(dòng)有趣的漫畫書，還有大人們最喜愛(ài)的《讀者》??在這些當(dāng)中，我最喜歡的是作文書和漫畫書。

記得有一次，媽媽送我三本作文書，我一捧到書，就如獲至寶捧著廢寢忘食地看了起來(lái)，看得走火入魔了，直到媽媽在耳邊大喊：“吃飯了！”，我才從書林里戀戀不舍地走出來(lái)。一吃完飯，我又把那三本書捧起來(lái)，重新走進(jìn)書林，在書林里面盡情地漫游。好象還聽到媽媽在一旁說(shuō)：“真拿這孩子沒(méi)辦法，不過(guò)看書這個(gè)愛(ài)好也挺好的，就讓她在書林里愉快地遨游吧！”到了晚上九點(diǎn)多鐘，我有一點(diǎn)困了，總算是從書林里緩慢地走出來(lái)了，放好了書，躺到床上，馬上進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

書帶給了我們?cè)S多的知識(shí)，我們象是一個(gè)個(gè)小漁民，書本里的知識(shí)是豐富的魚蝦，我們?yōu)⑾卖~網(wǎng)，把魚蝦網(wǎng)進(jìn)了我們的倉(cāng)庫(kù)?腦海里。這就是我??一個(gè)嗜書如命的小女孩。

篇三：我是一個(gè)小書迷作文

我是一個(gè)小書迷作文

我這個(gè)人，才不出眾，貌不驚人，可要是一說(shuō)讀書，我就來(lái)精神，就有靈氣。

在我眼里，書就是春天，書就是仙境。因此它像吸鐵石一樣，吸引我去采擷，去探索。記得有一次，我買了一本《愛(ài)的教育》，剛回到家，我便拿起書直奔我的小書房，津津有味地看起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老媽叫我出去吃飯了，我想都沒(méi)想就回答了一聲“噢！”。可屁股還是動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。又過(guò)了一會(huì)兒，老媽喊道：“怎么還不出來(lái)，飯都要涼了！”我挪了一下身子，拿著書走出了小書房，又一屁股坐在了客廳的沙發(fā)上。老媽見我還不吃飯，就有點(diǎn)生氣了：“是不是我要把書沒(méi)收起來(lái)，你才肯吃飯？”說(shuō)著向我走來(lái)。我趕緊放下書本，捧起飯碗，狼吞虎咽地吃起了飯，平時(shí)要吃十幾分鐘的飯我不到五分鐘就吃完了。然后擦了擦嘴巴，對(duì)媽媽說(shuō)：“我不幫你收拾了。”說(shuō)完便去接受“愛(ài)的教育”了。

我平時(shí)做作業(yè)比較快，一般老師布置的作業(yè)都在星期五完成。雙休日全用來(lái)派讀書用場(chǎng)：全唐詩(shī)》要背兩首，《千字文》要讀懂一篇，還要讀一兩個(gè)童話故事。要讀的書多的是，倘若不這樣，心里反倒覺(jué)得缺點(diǎn)什么，空蕩蕩的。

讀書真是一種享受，它給我心靈戴上最美的光環(huán)，讓我擁有自信，擁有超前的膽量。讀書還是一種誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，一種良好的習(xí)慣，怎么樣，我算得上一個(gè)小書迷吧！

篇四：小學(xué)作文：小書迷

小書迷

我們班有個(gè)同學(xué)的外號(hào)叫“書迷”，說(shuō)起她來(lái)無(wú)人不知、無(wú)人不曉。她就是我們班的張怡珂。她的個(gè)子不高不矮，長(zhǎng)著一雙水靈的眼睛。她家里的書摞起來(lái)比她爸爸還高。瞧，他今天又買了一本《作文天地》。早晨，一到學(xué)校，她便津津有味地讀了起來(lái)，口味著書里的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。她看完一本書，總要滔滔不絕地講給同學(xué)們聽，不知是不是受到她的影響，現(xiàn)在班上的好幾倍同學(xué)都與書解下了不解之緣。現(xiàn)在我們班上的“小書迷”越來(lái)越多了。

第四篇：小學(xué)人音樂(lè)版三年級(jí)音樂(lè)教案

A都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一） ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ ⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；

(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?

2.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？ 4.討論上述問(wèn)題：

(英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。

 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂(lè)家?? 11.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符。“0－5”。⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。五課 牧童之歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過(guò)程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受? 3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的?

6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。

17．按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂(lè)”之情。2.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

2(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。 5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。（這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。） 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽和表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂(lè)形象。2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過(guò)程：

1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 5．復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。 第六課 愛(ài)祖國(guó) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。2.學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。教學(xué)過(guò)程：

1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽全歌曲。

討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么?

8．太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過(guò)程：

1．談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問(wèn)：

(1)樂(lè)曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。 設(shè)問(wèn)：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂(lè)的環(huán)境。

(2)對(duì)樂(lè)曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 2.聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特征。教學(xué)過(guò)程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛(ài)祖國(guó)。如：

《只怕不抵抗》A組－《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演－《只怕不抵抗》B組-全班同學(xué)唱 7．單元小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。（課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。） 8．初聽《救國(guó)軍歌》

設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”含義。9．再聽歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上??去討論。10．學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

11.在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。 12．教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 第七課 老師的歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》和《我愛(ài)米蘭》，感受和體驗(yàn)學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。2.了解音樂(lè)知識(shí)－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過(guò)程：

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭呢?請(qǐng)聽這二位學(xué)生的回答。2．欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。

設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛(ài)。) 3．再欣賞：《我愛(ài)米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛(ài)的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛(ài)米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛(ài)老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問(wèn)候、慰問(wèn)。7．音樂(lè)知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符 ⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。

 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍?? ⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半?? 探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?

8.請(qǐng)同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂(lè)伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師 6 巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11．學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 演唱表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)過(guò)程：

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。 2．有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。) 5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫給老師的問(wèn)候與答卷，是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。 12．欣賞《飛來(lái)的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內(nèi)容。 14．再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。 設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復(fù)聽《飛來(lái)的花瓣》。

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。 17．完成課本上作業(yè)要求。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學(xué)生對(duì)老師的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 開放式教學(xué)——采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過(guò)程：

1．每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過(guò)自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級(jí)老師；少年隊(duì)輔導(dǎo)員；少年宮老師??

2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。

3．把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個(gè)敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4．在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。 5．聽辨練習(xí)：具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

6．復(fù)習(xí)鞏固音樂(lè)知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符 第八課 愛(ài)和平第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。 2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解人聲分類的常識(shí)。2.支持世界和平。教學(xué)過(guò)程：

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：??另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便??都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問(wèn)：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|

請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂(lè)合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂(lè)輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來(lái)。 6．表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫畫?? 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。 8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問(wèn)：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?

中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？ 再聽一次范唱。 問(wèn)題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。

11．輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

12．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。）13．編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)(1)．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。②旋律編創(chuàng)：用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作。總之，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽、體驗(yàn)和演唱，更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛(ài)和平”主題。2.從聆聽《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解、表現(xiàn)愛(ài)和平主題 教學(xué)過(guò)程：

1.設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。 2.初聽《歡樂(lè)頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。3．再聽《歡樂(lè)頌》。

思考問(wèn)題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎? 4．復(fù)聽《歡樂(lè)頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。 7．欣賞范唱。

設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。 (2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。

11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。 第九課 家鄉(xiāng)美 第一課時(shí)

教 學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》和聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，在興趣中體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，先從音樂(lè)中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。

感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓?lè)多么瀟灑，他們?cè)谥v述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問(wèn)題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

4．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”??

我們?cè)亳雎犚槐椤Ｈ绻阆矚g唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

6．由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。10 其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。 10．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

12．課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，感受歌曲的愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)之情。2.表演《山里的孩子心愛(ài)山》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.認(rèn)識(shí)高音。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)： 感受表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過(guò)程：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬(wàn)，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來(lái)更為動(dòng)人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問(wèn)題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么? 3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂(lè)風(fēng)格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。 設(shè)問(wèn)：給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨(dú)唱?

你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

6．音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”

⑴．音符的書寫在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音?

⑵．高音的音符“do”的手勢(shì)表示方法，同樣，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。 ⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》，認(rèn)識(shí)高音。

人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。7．聽范唱《山里的孩子心愛(ài)山》(最好教師能示范)。

設(shè)問(wèn)：(1)為什么山里的孩子心愛(ài)山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

9．學(xué)唱第一樂(lè)段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。

(4)分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。 10．學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 11．完整地唱好全歌。

12．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱?? 13．分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，進(jìn)一步加深感受和表現(xiàn)歌曲主題情境。2． 通過(guò)有關(guān)創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練提高音樂(lè)創(chuàng)編能力。3． 在唱唱、聽聽、演演、做做等綜合藝術(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂(lè)表演能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)作活動(dòng)

1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3．書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與，增強(qiáng)自信心。

二、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)

1．給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說(shuō)敞開地說(shuō)，一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。

三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。

第五篇：小饞貓作文500字 八篇

【篇一：我家的小饞貓】

媽媽，冰箱里的雪糕哪里去了?爸爸，爽歪歪怎么又沒(méi)有了?我那饞貓弟弟又問(wèn)爸爸媽媽了。爸爸媽媽異口同聲的說(shuō)昨天不都給你吃了嗎?

這就是我家的小饞貓每個(gè)星期他都要買火腿腸或者薯片，餅干什么的。在我們家吃的最多的是他，錢花的最多的也是他。

有一次媽媽在炒菜，弟弟也進(jìn)了廚房。他看見媽媽炒了他最喜歡吃的爆炒玉米火腿腸，便有了偷吃的想法。當(dāng)媽媽用盤子把爆炒玉米火腿腸盛起來(lái)放在廚房的桌子上的時(shí)候，呆呆便用手開始抓火腿腸吃，當(dāng)媽媽把所有的菜都做好端到客廳的桌子上的時(shí)候，令我們大吃一驚，爆炒玉米火腿腸里面的火腿腸全都沒(méi)了蹤影。媽媽說(shuō)知道你們喜歡吃火腿腸我還特意多放了一些呢。怎么一眨眼的工夫就全沒(méi)了呀?

這時(shí)我們把目光都集中到弟弟身上，只見他的嘴角還閃著金燦燦的油光呢。原來(lái)這一切都是那弟弟搞的鬼。

這就是我家的可愛(ài)的小饞貓。

【篇二：小饞貓】

我家養(yǎng)了一只小饞貓，它的名字叫咪咪。

咪咪穿著一件黃得發(fā)亮的皮衣，走起路來(lái)屁股一扭一扭的，像是個(gè)模特。

一天，媽媽做了一盤美味的大蝦，可把我給樂(lè)壞了，饞得我連手都沒(méi)洗，拿起來(lái)就往嘴里塞。正當(dāng)我吃得津津有味的時(shí)候，忽然覺(jué)得腳癢癢的，低頭一看，原來(lái)是咪咪在刨我的腳，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著我手中的蝦，發(fā)出幽綠的光。哼，小饞貓，想吃我的蝦了吧，我故意不理它。哎喲，誰(shuí)在咬我的腳，一埋頭，可不得了了，咪咪吃不到蝦，饞得在啃我的腳趾頭呢。怎么辦?忽然我靈機(jī)一動(dòng)，我吃蝦身，你吃蝦頭，看你還咬不咬我!我隨手把蝦頭扔到了地下，只見咪咪嗖地一下躥過(guò)去，狼吞虎咽地吃起來(lái)。看它吃得那么香，我又扔了一個(gè)，它嘴里嚼著一個(gè)，右前爪按著另一個(gè)，眼睛還直瞅著我手里第三個(gè)呢。我想逗逗它，就故意去拿它按著的那個(gè)，它可不干了，迅速地壓住我的手，不讓我拿走，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)蝦頭就進(jìn)了它的肚子。咪咪可能覺(jué)得還不過(guò)癮，轉(zhuǎn)了一圈，昂著頭，盯著我，喵嗚喵嗚直叫。

唉，咪咪真是一只小饞貓。

【篇三：小饞貓作文】

中午放學(xué)的時(shí)候，教室里響起了一聲吆喝：誰(shuí)不要雞翅的給me!誰(shuí)不要雞翅的給me!一聽這聲音，就知道是我們班的小饞貓——李江。

他，矮矮的個(gè)子，明亮的眼睛，嘴巴還總是不停地?cái)噥?lái)攪去，其實(shí)嘴里什么東西都沒(méi)有!

我們中午都是在學(xué)校午托，每逢有雞翅時(shí)，他就會(huì)大聲吆喝誰(shuí)不要雞翅的給me!班長(zhǎng)在一旁叫他安靜一點(diǎn)。既然不能大聲吆喝，他就從第一組開始小聲乞討，挨家挨戶地跑!不過(guò)每到這時(shí)候，他都會(huì)碰上一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手——李洋。他也是挨個(gè)問(wèn)：你要雞翅嗎?雖然說(shuō)在男生那里的成功率不高，但還是努力地抱著尋找雞翅的希望。李江在男生那里找不到希望了，便拿女生開刀，你要不要雞翅?如果回答要的話，他就會(huì)滿臉失落地走開。如果回答不要，他便興高采烈地把雞翅收進(jìn)盤中。當(dāng)然，他最后一個(gè)向他的同桌——我，要雞翅。當(dāng)然，在這之前，他還有一個(gè)程序，那就是把所要的雞翅都咬一口——以防路人順手牽羊。

有一次，我回去盛湯的時(shí)候，我看見他流著口水拿他的筷子伸向我碗里的雞翅。我悄悄地走過(guò)去，伸出手往他肩膀上用力一拍，他嚇得一哆嗦，雞翅掉在地上了。他還眼巴巴地看了一下，一副挺可惜的樣子。

這就是我的同桌，一個(gè)超級(jí)小饞貓!

【篇四：我是個(gè)小饞貓】

小時(shí)候，我是一個(gè)有名的小饞貓，每天總是撅著嘴，狗似的東嗅嗅、西找找。見到人家嘴里吃著東西，我就睜大了眼睛，口水像碰倒的油瓶，嘩嘩地往下淌。

上了學(xué)，我這個(gè)毛病還是沒(méi)有改好。記得是7歲的那一年，我剛上學(xué)，每天走過(guò)鎮(zhèn)上的烤肉店，聞到那里飄出的誘人的香味，總是讓我垂涎三尺。

有一天，我回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽正在往食品袋里裝羊肉串。啊，是羊肉串!我眼睛一亮，飛快地跑到媽媽跟前，撒嬌地說(shuō)：媽媽，我要吃羊肉串，我要吃羊肉串我舔著嘴唇乞求地看著媽媽。媽媽摸著我的頭，笑著說(shuō)：這是給爺爺準(zhǔn)備的，以后再給你買。我聽了，心里很難過(guò)，垂頭喪氣地回到了自己的房間。

晚上，我怎么也睡不著，躺在床上翻來(lái)覆去，一閉上眼睛，一串串飄著誘人香味的羊肉串就浮現(xiàn)在我的眼前。于是，我輕手輕腳地下了床，悄悄地溜進(jìn)了廚房，在櫥柜中摸到了羊肉串。我心中大喜!不管三七二十一拿了羊肉串就大吃大啃起來(lái)。正吃得津津有味，突然，廚房的燈亮了。我回頭一看，只見爸爸、媽媽正站在門口看著我。