第一篇：幼兒園中班主題教學：,動物園里,主題冊大全

主題活動網絡舉例

在動物園里

動物園

動物開商店

大家不一樣

誰的本領大

集體教學活動 動物搬新家（數）

集體教學活動 白羊村的美容院（美）

集體教學 動物之家（科）

集體教學活動 大獅子和小老鼠（語）

顛倒歌（音）

小蝸牛做客（美）

農場里面動物多（科）

猴子學樣（語）

獅王進行曲（音）

小烏龜開店（語）

動物秀場 誰的耳朵靈（科）

五只猴子來表演（數）

豬先生去野餐（繪本）

猜猜我是誰 誰的尾巴（科）

區域活動 參觀動物園園 小熊的儲藏室（數）

區域活動 動物寶寶找媽媽 誰藏起來了（語）

動物之家 區域 小烏龜開店 動物麻將 區域活動 有用的尾巴

動物找茬

動物連連看

主題目標分析

教材中的“內容與要求”

1.觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

2.愿意多種方式表達自己對動物的喜愛。

幼兒經驗與主題價值分析

動物是人類的好朋友，是孩子喜聞樂見，百看不厭的。喜歡動物似乎是每一個孩子的天性，孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻著各種動物卡片和圖書……觸目所見，孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。于是我們預設了《動物樂園》的主題活動，和孩子一起去結識動物朋友，觀察了解動物特征，了解它們不同的習性，并比較異同。希望通過對動物的觀察和探索，提高孩子的學習興趣，鼓勵他們嘗試用多種方式表達自己對動物的喜愛。結合主題，采用觀察、飼養、收集資料、探索、和交流等形式去走進動物。

主題實施的建議

1.中班的孩子在認知、探索方面的能力還比較弱，因此在探索動物主題的時候老師要充分考慮孩子的年齡特點和能力，將探索的重點放在對個別有特色的動物進行研究，感受動物與人類的關系。活動中孩子從身邊的動物為切入口進行探索，拓展幼兒的已有的生活經驗，將動物特征與生活經驗相結合進行探索。

2.利用家園合作，結合四月份的親子素質教育實踐活動，請家長帶孩子觀察各種常見的小動物，了解它們的生活習性；也可以將小蝌蚪或者小烏龜帶到幼兒園里，讓幼兒觀察與照顧，萌發他們對動物的喜歡。

重點關注1..認知方面

（1）知道動物是人類的朋友，萌發喜愛和保護動物的情感。

（2）體驗飼養小動物的樂趣；樂意與同伴分享關于飼養小動物的經驗和看法。2..情感與態度方面

（1）收集有關動物的資料，了解動物的外形特征、生活習性、特殊本領等，比較動物間的異同。

（2）學習觀察動物的方法，積極參與動物的探索活動，嘗試飼養小動物，感知動物世界的千姿百態。3..表達表現方面

（1）感受動物的形態和動態美，嘗試用自己喜歡的方式表現對動物的感受。

（2）喜歡扮演各種動物進行表演、講述有關小動物的趣聞，大膽描述對小動物的認識和感受。

家長與社區資源利用

1.請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2.和孩子們一起積極收集有關動物的各種圖片和相關知，網上查找各種動物奧妙、趣聞、故事、圖片、動物生活習性等。

3.鼓勵幼兒在家飼養一到兩種小動物，如：小烏龜、小雞等，培養關愛小動物的情感。

環境創設與區域活動舉例

名稱：動物秀

了解動物的外形、聲音等。

名稱：猜猜我是誰

名稱：猜猜我是誰

名稱：有用的尾巴

觀察動物局部，辨認動物。

根據外形、特點等，辨認動物。

了解動物尾巴的作用進行配對。

名稱：動物寶寶找媽媽

名稱：動物麻將

名稱：動物找茬

觀察比較動作幼年時與成年后的外形，進行配對。

游戲中了解鞏固不同動物的動物食性。

通過與動物有關游戲，培養孩子的專注力。

名稱：動物連連看

名稱：參觀動物園

00

名稱：動物之家

培養幼兒的觀察力和初步的競爭意識。

數數、比較輕重、順數倒數、找特征排序、分類、排序等

集體教學活動舉例

【例一】語言活動：豬先生去野餐

中一班

張

玲 設計意圖：

4-5 歲的孩子，他們的自我意識正在快速成長，但由于這個年齡段的孩子仍以具象思維為主，因而他們在認識自己的同時常常也會有比較地發現他人的優點或缺點，進而對他人的某些方面產生羨慕或是厭棄的心理。為了幫助這個年齡段的孩子建立正確的自我認識，因此我選擇了《豬先生去野餐》這樣的繪本故事迎合了孩子自我意識成長的需要，通過這次活動，將豬先生認識自己的過程作為重點，在理解豬先生的行為變化中，讓幼兒反觀自己，認識自己，從而揭示“我就是我”的真正秘密。

活動目標：

1.觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨一無二的” 的道理。

2.嘗試遷移自己的經驗理解故事情節，并能大膽地表述自己的想法。

活動重點：理解故事豬先生認識自己的過程，增強自己的自信心。

活動難點：遷移自己的經驗，能大膽地表述自己的想法。

活動準備：PPT 課件，錄音 操作流程與活動要點：

一、圖片導入，激發幼兒的興趣，引出主題。

1.出示 ppt 圖片，激發幼兒的興趣。

師：（1）圖片上是誰？豬先生在干什么？（2）他看上去心情怎么樣？ 過渡：豬先生今天可高興了，因為他有一個特別的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來，豬先生怎樣打扮才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？（幼兒討論）接下來讓我們聽聽豬先生的朋友給他出了什么主意。

圖片導入 引出主題

二、看看講講，理解故事內容 1.出示 ppt 師：看，有哪三位朋友？豬先生的朋友想了一個什么好主意？ 2.引導幼兒發現講述三位朋友身上最美麗的地方。

師：你覺得三位朋友身上哪些地方最美麗？聽清楚了嗎？他們是怎么說的？ 3.出示圖片 師：（1）你覺得他漂亮嗎？為什么？

（2）看看，發生什么事了？

4.出示圖片

師：豬先生換了一身裝扮，這次豬小姐會同意豬先生的邀請嗎？第一次和第二次的裝扮有什么不同？ 小結：豬先生就該是這個樣子才是豬先生本來的樣子。現在就是豬小姐喜歡的豬先生。

5.講述故事

師：（1）發生什么事了？豬小姐說什么？

（2）豬小姐為什么認不出豬先生？（他把別人的東西借來了，反而更不像他自己）

（3）那你們覺得怎樣打扮才更適合呢？（只要適合自己的裝扮就可以了）

三、聯系實際，對自己有強烈的自信 1.討論：你喜歡自己嗎？為什么？ 小結：其實，你們每個人都有自己的優點和本領，我就是我，每個小朋友都是可愛的。

2.結束語：瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！

活動反思：

整個故事的內容比較有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著我沒有轉移過，而且在活動設計中，每個環節設計的問題都有循序漸進的效果。我預設了四個環節，看看說說 理解故事 增強自信 體驗快樂

認識豬先生——看看講講——遷移理解——增強自信。在演繹過程中第三環節時，出現了矛盾和疑惑，到底孩子的回答與我預設的并不一樣，出現了較難聯系的現象，但試圖將孩子的生活經驗遷移到活動中，目的是讓孩子們感受到“豬先生”的想法和心情，做一個真正地體驗者。在這一環節中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經驗來思考與豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美麗呢？”把別人身上的沒借來會是個好辦法嗎？顯然孩子們的回答，讓我們發現孩子們同豬先生想的一樣，正暴露了該年齡的幼兒自我認識上的不完善。讓孩子們對豬先生第二次成功有了自己的理解，但不能體現在整體幼兒的理解上，只有個別幼兒能夠理解借來碰上身上最美的東西和豬先生不配，豬先生只有用自己的東西來裝扮才是最美麗的。最終還應落實在幼兒身上，促發幼兒對自身的思考，借助繪本中的經驗形成自己個體的新經驗。

【例二】數 活動 ：五只猴子來表演

中二班

朱

薇 設計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。活動中我根據五只猴子不同的特征進行了有趣的排序和游戲，在游戲中讓幼兒體驗數和不同特征的概念。

活動目標：

1.能夠按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）進行排序。

2.能夠用語言表述序列的變化。

活動準備：1.每人 5 只不同特征的猴子（如個子高矮、胖瘦、尾巴長短等）。

2.錄音磁帶《猴子跳舞》。

3.若干數字卡片。

活動重難點：能夠按照某一特征進行排序。

活動過程：

一、觀察討論（了解 5 只猴子的不同特征）

1.今天我們班級開了一個小舞臺，老師請了小動物們來表演啦，看看它們是誰？（猴子）有幾只猴子 ？（5 只）

2.這 5 只猴子有什么不一樣呢？（如個子高矮、胖瘦、尾巴長短等）

小結：原來老師請來表演的 5 只猴子，他們有著不同的特征，它們的個子高矮、胖瘦、尾巴長短都是不一樣的。

二、排隊演出（按照某一特征進行排列）

1.節目快要開始了，可是 5 只猴子的隊形還沒有想好，他們都想 排在第一，這可怎么辦呀？你們有什么排隊的好辦法嗎？（按

規律排隊）

2.按規律排隊，誰應該排在第一個呢？

追問：為什么他排在第一個？按高矮規律接下來怎么排？ 小結：原來按高矮的特征來排隊，從矮到高，最矮的排在第一個，然后一個比一個高，最高的排在最后一個。

3.拿吉他的猴子不樂意了，他也想排第一個，可以嗎？怎么排？（從高到矮排）

小結：我們不但能從矮到高排，還能反過來排列。從高到矮，一個比一個矮一點，最矮的排在最后一個。

4.大家都想排第一個，你們能幫助他們想辦法嗎？除了按身高排，還能按照什么特征來給猴子們排隊呢？（胖瘦、尾巴長短）

5.幼兒嘗試操作，為猴子排隊，教師巡回指導。

6.分享、交流 1）（請幼兒出示排列的結果）我們一起來看看！

2）你是按什么特征來排隊的？一個比一個怎么樣？ 小結：只要找到一個特征，按照遞增、遞減的方法就能進行有規律的排序。謝謝你們幫助猴子們。

觀察討論 感知特征 幼兒操作 自由探索

三、幼兒操作，復習鞏固 1.這樣排隊的方法你記住了嗎？我們再來試一試。（教師制定規律和遞增遞減關系，幼兒操作。）

2.游戲：請幼兒每五人一組，按照某一特征來進行遞增、遞減的排列。

小結：原來，只要找到某一特征，按照遞增和遞減的規律就能排出好看的隊形來，我們回教室再找找其他的特征，然后來排隊吧。

活動反思：

1.材料的細節設計需調整。操作材料包中的五只猴子可以通過尾巴長短、胖瘦、高矮、衣服顏色等不同的方法進行排序。但是我展示材料不便于幼兒觀察，可以放大，也可以調整帽子的大小等細節幫助幼兒探索更多不同的方法進行操作。每個孩子都能有兩個以上的不同方法進行排序，那么，現場的調整就不適宜了。如果投放了膠水，孩子只能呈現一個排序的結果，局限幼兒的思維，無法舉一反三幫助幼兒真正掌握根據一個特征進行排序。

2.每個幼兒需要人手一份的材料進行操作，可以事先準備好人手操作材料，并準備盒子將每份材料整理好，活動中方便幼兒操作，不浪費時間。因為操作探索的活動需要給幼兒充分操作的機會和時間，在取用材料的環節就浪費了孩子過多的時間，那么這些準備工作可以在活動前就做好。因為考慮到沒有那么多的籃子或盒子放人手一份的材料，可以充分利用更多的廢舊材料，請幼兒異同收集大小相同的包裝盒，這樣也方便之后操作活動的材料準備工作，同時，也不浪費多余資源。

3.活動的情趣仍要加強。活動中，以猴子表演隊作為一個載體，那么我在激發幼兒思考的時候，可以更多制造情節上的矛盾。哎呀，這個胖猴子排在了第一，那么后面的猴子們不服氣了，他們也想排第一個給我們表演節目啊。這樣的不公平能夠很好激發幼兒的挑戰興趣，也符合中班幼兒對公平意識逐漸清晰的年齡特點。始終利用情節矛盾來達到幼兒自主解決的目的，孩子們在幫助了每個猴子排好隊之后，他們的成功感會更強烈，同樣潛移默化地影響幼兒幫助他人的良好行為習慣的養成，感受到幫助別人的快樂。

再次操作 復習鞏固

【例 三 】數活動：大熊的儲藏室

中三班

朱莉瑛

設計意圖：

現在有很大一部分孩子整理的意識和習慣是比較差的，在家里常常把自己的玩具扔了滿地，玩好之后不知道收拾，在幼兒園里也常常需要老師的提醒，才能把物品收拾好，收拾整理的意識比較差。而這一次無意中看到《大熊的儲藏室》這樣一個繪本故事，其中的內容是比較生動有趣，比較適合現階段孩子們的認知，因為孩子對于事物的認知已經有了一定的積累，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的能力還比較薄弱，又結合主題“在動物園里”，因此本次活動的目標制定、環節設計主要以故事情節為主線，以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒發現食物的不同特征，比如食物的顏色、大小、種類等等，用不同的方法進行分類，同時也讓孩子體驗分類給生活帶來的便利，增強孩子們分類整理的意識。

活動目標：

1.嘗試發現食物的不同特征，并能根據其特征進行分類。

2.感知分類給生活帶來的便利。

活動準備：繪本故事 PPT、各種食物操作圖片、操作底板 活動重點：嘗試發現食物的不同特征

活動難點：根據食物特征進行分類 活動環節：

一、情景導入，引出主題

1.PPT 出示大熊肯尼圖片，師介紹，情景導入。

師：今天陸老師帶來了一位新朋友，看看是誰？

2.幼兒觀察食物，感知特征。

師：大熊肯尼快要生日了，他準備了很多的食物準備招待客人們，看看他準備了哪些食物？（又大又黃的柚子，小小的綠綠的蘋果等）

3.過渡：大熊準備了很豐富的食物，這下他可以高興地跟他的朋友們慶祝生日了。

情景導入 引出主題

二、幼兒觀察、發現食物不同特征，嘗試根據其特征分類 1.PPT 播放，引出問題。

（1）師：大熊高興嗎？他遇到了什么問題？

（2 師：大熊的儲藏室里亂七八糟，怎么辦呢？（引導幼兒說出將食物分分類）

2.幼兒第一次操作，探索不同的分類（一維特征）

（1）交代要求：大熊家里有個兩層的柜子，請你們幫忙想想辦法，把這些食物分到這個兩層柜子里，讓大熊很方便的找到想要的東西。

（2）幼兒操作，師巡回指導。

3.集體交流、討論。

（1）師：你是怎么分的？（顏色、大小、種類）

（2）小結：原來我們可以按照食物的顏色、大小、種類來把食物分分類，讓大熊方便的找到它想要的食物。

4.幼兒第二次操作，探索不同的分類（兩維特征）

（1）交代要求：兩層柜子里的食物太擠了，大熊想放在這個四層柜子里，你們覺得這次可以怎么分才能讓大熊更快更方便的找到想要的食物？（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）集體交流、討論。

師：這次你是怎么分的？為什么這樣分？ 5.過渡：剛才我們用了那么多好辦法，幫大熊把它的食物整理得整整齊齊的，大熊在生日會上可以很方便地找到需要的食物了，現在大熊看上去怎么樣？ 三、經驗遷移，聯系生活 1.經驗遷移，聯系生活 師：分類的好辦法，不僅幫助大熊解決了困難，也可以幫我解決我們生活中的問題哦，玩具玩好了可以分類整幼兒觀察 嘗試分類 經驗遷移 聯系生活

理好，這樣以后找起來就更方便了。

活動反思：

這次的活動的實際效果和預期是有一定差距的，在活動后，經過老師的集體討論以及自己的思考，總結出了一下幾點原因：

一、對于孩子的能力沒有進行充分的考慮。活動中所用到的食物雖然是孩子們都比較熟悉的，但是對于孩子們來說發現它們的不同之處，找到一個特征進行分類，對于中班上學期的孩子還是有一定難度的，特別是這次一下子投放了很多的食物，在視覺上是比較雜亂的，另外我們班級的孩子在這方面是比較缺乏經驗的，從活動中可以看出，孩子們實際的觀察能力是比較弱的，特別是沒有老師的指導，孩子在分類時是比較盲目的，沒有目的性，這也是我沒有想到的。所以我想應該考慮到孩子這一情況，在活動一開始，在介紹食物的食物，對于食物的外形特征有一定篇幅的交流，這樣孩子在一開始就有了一定的認識，比如知道了“蘋果是圓圓的、紅紅的”以后，那在分類的時候，可能就會對于顏色等特征就會比較敏感了。

二、孩子的常規沒有抓好。活動中，孩子們的常規是比較差的，一方面是由于活動現場對于孩子們來說是比較新鮮的，而且手上有操作板，所以分散了孩子們的注意力，但是更加重要的是由于平時我對于孩子的常規沒有很好的要求，所以也導致了活動秩序比較混亂。同樣也因為孩子在活動中不專注，所以對于老師操作的要求、小結等沒有聽進去，也直接導致了，活動中孩子操作目的不明確這些問題，影響了活動目標的達成。

三、老師的小結、提問沒有明確的提出。數學活動中，老師的提問、小結和操作要求是非常重要的，需要我們著重予以提出，只有孩子明白了，孩子才能積極進行思考，正確進行操作，如果老師的語氣沒有輕重，沒有抑揚頓挫，就不能引起孩子的注意，孩子不知道什么時候是需要認真聽的，所以在提問、小結等重要處，應該加強語氣，引起孩子的注意，這樣孩子才能清楚明白老師的要求，在活動中才能真正得到提高。

這次活動中，暴露了自己很多的弱點，雖然這是一次分組教學活動，但是足以體現出平時教學的效果，所以怎樣才能讓孩子有所獲的，是體現在每日的活動中，只有有了足夠的積累，才能更牢固的基礎，讓孩子一步步走穩走好，而常

規教育就是這些基礎中的基礎，需要日后在活動中予以重視，培養孩子良好的常規，為更好更有效的教學活動打好基礎。

【例 四 】

語言活動 ：誰藏起來了

中四班

徐華霞 設計意圖：

本節活動是根據繪本改編的數活動，通過 9 個不同的動物來幫助幼兒理解房間的位置和號碼，同時也要求幼兒能在短時間內記憶住所有動物的位置，并能準確地說出所在房間的號碼，這對于中班年齡的幼兒是很感興趣的活動，而且在競賽的過程中鍛煉他們的反應能力，活動的目標是發展幼兒的記憶能力，這對幼兒來說是終身受益的，并且結合了數的內容在里面，真正做到了整合課程。

活動目標：

1.回顧對動物特征的經驗，進行大膽猜想，發展幼兒的記憶力和語言表述能力。

2.樂于參與活動，感受活動的趣味。

活動準備：課件《誰藏起來了》、操作材料一套 活動過程：

一、導入主題，激發興趣 1.介紹集體閱讀的書名《誰藏起來了》

1）提問：這本書叫什么名字？根據書名你覺得這會是個怎樣有趣的故事呢？

2）今天有些小動物要和你們玩捉迷藏游戲，猜猜它們會躲在哪里？

2.觀察房子樓層數和房間總數

1）提問：這幢房子有幾層樓？最高的是幾樓？最低的是幾樓？

2）每層樓有幾個房間？這幢房子一共有幾個房間？ 二、集體閱讀，積極互動

1.觀察動物特征，嘗試特征記憶

1）PPT3(河馬)導入部分 引起興趣 集體閱讀 觀察記憶

提問：你覺得這個房間里住的是誰？為什么？說說你的理由

2）PPT4(兔子、豬)

提問：這回有兩個動物躲起來了，它們會是誰呢？

3）PPT5(老鼠、袋鼠、羊)

提問：現在躲起來的動物有幾個？你能一下子找出來嗎？

4）PPT6(狗、獅子)

提問：看到它們的背影，能猜出它們是誰嗎？

5）PPT7(犀牛)

提問：躲在最后害羞的是誰呢？ 小結：和我們玩捉迷藏游戲的所有動物全被我們找出來了，我們 看看一共有幾個，它們分別是誰？

2.了解動物位置，嘗試空間記憶

1)PPT8

提問：1）一樓的第一間房間叫什么？（101）

2）一樓的第二間叫什么？（102）

3）二樓的第一間叫什么？（201）

2)301 住著誰？203 住著誰？

提問：獅子的樓上（下）住著誰？某某旁邊住著誰？

3)游戲：翻牌游戲（PPT10——PPT12）

接龍游戲（PPT9）

3.遷移記憶經驗，進行記憶操作

●PPT13（畫面中的動物都露出眼睛）

A、交代要求

B、幼兒操作

C、驗證交流 三、延伸活動（出示 PPT14）

剛才說過這本書的名字叫什么？其實書里面捉迷藏的動物 可多了，比這里還多，下次我們一起再來看這本書，繼續挑戰。

延伸活動

活動反思：

本活動是源于一本幼兒繪本，把它改編為一個數的活動，剛開始幼兒的情緒不是很高，但是當我把 PPT 里的小房子出示的時候小朋友的眼球一下子就被吸引住了，尤其是互動環節的時候，小朋友們是通過小動物露出來的一小部分來猜測他是哪種小動物的時候，小朋友們出現了分歧，有了小小的爭議，但是沒有關系，我們通過驗證得到答案，于是我直接制作成了能當即驗證的 PPT 模式，小朋友們的猜測及時得到了驗證，矛盾當即也就被化解掉了，本節課的重點在與認識小動物們的位置，能準確地進行表述。孩子們也的確很愿意去表達自己的想法，他們的回答十分踴躍，相當的可愛，在本節活動的設計上我沒有著重去強調一定要孩子們準確的去記憶住小動物們所住房間的號碼，而是在教授知識的過程中不斷和孩子們一起去認識，因為孩子的認知程度存在差異，只通過短短的一堂課是很難將認識房間號碼的難度解決的，所以我決定把它從目標內刪除，只是去初步認識和了解一下，方便以后再進行更深層次的學習。

【主題案例一】

猴子學樣

中一班

徐廣平案例：

主題《在動物園里》開始了，孩子們對有關動物的故事很感興趣。在活動中，關于對動物尾巴的用處；動物是如何睡覺的？動物的家在哪里?哪些動物生蛋？等等動物世界的奧秘探究不停。今天選擇的活動是關于猴子的趣事，活動名稱是：猴子學樣。活動目標：學會有序地觀察畫面，理解老爺爺與猴子之間發生的故事。通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。給故事起名字，并樂意與同伴一起表演故事。

分析：

整個活動分為三個環節：環節一 ——經驗回憶，導入活動。出示猴子圖片，提問：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。因為故事中的猴子是孩子們熟悉了解的，所以孩子顯得有話可說。有的說：“猴子是最喜歡爬樹的動物。”有的說：“猴子是一只喜歡吃桃子的動物。”還有的說：“猴子是一只坐不住的動物。”環節二 ——觀察圖片，講述

內容。首先引導孩子看無聲動畫片，并提出看動畫片的要求。然后分段播放，理解講述。在這一環節中，無聲課件的使用，讓幼兒的興致更高，沒有聲音的動畫吸引 了幼兒的注意力，使幼兒更加思想集中關注欣賞畫面，有利于幼兒表述故事，發展幼兒的理解力和語言表達能力。在出示字卡，學習豐富詞：又叫又跳、抓耳撓腮等詞語時，啟發孩子配上動作形象表演。最后給故事取名字，并完整講述。由于孩子理解了故事，給故事起名字時，能起得較貼近中心內容。比如：老爺爺和猴子、調皮的猴子等。最后一個環節——模仿表演，體驗快樂。這一環節中，抓住猴子喜歡模仿人動作的特征，請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。孩子在表演中，學會了講述故事。整個教學過程中幼兒興致很高，表達欲望很強烈，達到了預定的效果。

【主題案例二】一個一個說

中二班

王

萍 案例：

一開始我帶領著孩子們回憶了歌曲，孩子們很喜歡唱這首歌曲，能在老師的指揮下跟著鋼琴伴奏唱歌。第二次唱的時候我給了新的要求，請她們邊拍手邊唱歌，孩子們也能正確拍對每個小動物的節奏。

第二環節的時候，我先為孩子們復習了敲鼓技法，陳雋羽說到：

“有擊鼓面。”我說：“誰能一下子都說出來？”李欣鈺馬上站起來說：“我知道，有五個，是敲鼓邊、擊鼓面、捶相擊、磨鼓釘，還有還有。”我：“誰來幫幫她？”楊舟：“還有磕鼓環。”復習了五個技法后，讓孩子在鼓上嘗試，分辨五種不同的聲音。接著給孩子提出要求后，孩子們分別聚在一起討論了起來。第一組中徐昊天的性格較好強，因此比較不能友好和別人互相商量。第二第三組的孩子能夠互相商量，我問理由的時候，孩子也能有根有據。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？”在討論到小鴨的叫聲時，產生了分歧，孩子們通過兩個聲音的對比，選擇了用敲鼓邊表現。最后孩子們和著音樂敲了鼓，雖然還不是很熟，但是他們都很滿足。

分析與反思：

這次活動嘗試讓幼兒根據不同動物的叫聲配上合適的敲鼓技法。在活動中，孩子根據動物的叫聲和不同敲鼓技法發出的聲音做對比，探索發現配對。過程中，關于小鴨的叫聲產生了不同意見，從而引發了我們的討論。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？” 經過探索發現、交流討論，孩子們為四種小動物都配上了合適的敲鼓技法。在整個過程中，我時時肯定幼兒的探索行為，他們也始終處在積極思考、自主學習。我想這樣的音樂探索活動，才是真正發揮了幼兒主體性，讓他們在問題情境中不斷思考不斷探索，讓他們學會學習。最后環節，雖然孩子們敲的還不是很好，但是配樂的方案是他們自己設計的，因此他們從中得到了滿足感和成功感。

【主題案例三】

動物公寓

中三班

陳

怡 案例：

一次區域活動前的任務要求：

任務一：這幾天，孩子們在區角活動時一直在造高樓大廈，可是，在建造高樓的時候有的小朋友發現了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？請你們動了動小腦筋，看看能不能找到答案。

任務二：還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物公寓，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？小朋友們，你們愿意來幫幫小動物們嗎？ 分析與反思：

這是一次在區域活動前的活動要求，目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展。活動中教師的任務是以教育目標為出發點，以兒童的發展水平為依據，按照“最近發展區”的原則，根據幼

兒的年齡特點、興趣、經驗、能力，創設自主活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中我在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。

【主題案例 四 】

兔子的眼睛為什么是紅色的？

中四班

張

怡 背景：

一天，我給孩子們講了一個關于兔子的故事。接著我與幼兒談論了“兔子喜歡吃什么？”“兔子的本領是什么？”這兩個問題我們一下子就解決了。忽然好奇寶寶煜煜問到“兔子的眼睛為什么是紅色的？”這下底下炸開了鍋。一個個都尋求我的解釋。

實錄：

大家你一句我一句地說著，這時有幾個幼兒說：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”李闊說：“我媽媽對我說過的，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛。”佳琪說：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了。” 我們對此問題進行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關的資料。

分析

鼓勵幼兒和家長一起查找相關資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外，這樣的活動有利于促進幼兒養成有疑問主動借助書籍的良好學習態度，有利于提高幼兒的學習能力和學習興趣。

主題小結

本次主題教學活動，通過開展形式多樣、內容新穎、教學形式多樣化，充分調動了幼兒的積極性。中班的幼兒對小動物很感興趣，我們又取得家長的配合，讓他們利用休息的時候陪孩子多收集一些動物的資料、多了解一些動物的生活特點等，本期主題在開展過程中，主要讓孩子們了解了許多的動物，許多孩子對于

動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，幼兒時期對于其生活的周圍環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇。這次主題帶領孩子們一起去探索動物的生活習性、生活習慣，初步認識人類與動物共存共榮，為愛護動物和維護動物生存的環境做一些力所能及的事。

在主題實施的過程中，我們發動家長和幼兒一起飼養小動物，引導幼兒觀察和喂養小動物，并讓幼兒一起觀看碟片《動物世界》，讓孩子了解動物的多樣性。通過一個月的認識與了解，幼兒對動物的多樣性、動物的生活特點、名稱等都有了更進一步的了解。活動不僅讓孩子積極的參與近來，孩子和老師也一起互動起來了。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動物玩偶表演木偶劇、模仿和扮演動物的角色進行音樂、文學作品的表演。例如：小朋友非常喜歡“三只想生病的小狗”這個故事，于是我和小朋友一起討論把這個故事用木偶玩具來表演，小朋友來扮演三只小狗，我來扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心。通過這些活動不僅促進了小朋友的交流表演能力，而且使老師和小朋友的感情得到了進一步的交流。

當然也存在著一些遺憾，我們在主題開展的時候，給幼兒提供的動物資料偏少，特別是海洋動物幼兒的認識更是少之又少，我們會在學期復習的時候，給幼兒補回這節課，以擴展他們的認知面。

在家長工作方面，我們請家長向幼兒介紹有關動物的本領，帶幼兒到動物園去參觀。與幼兒分享和動物建立感情的經驗體會。請有小朋友和動物拍過照的，把照片帶到幼兒園來。發動家長參與，可以請家長帶著孩子一起觀察家里或附近的動物。協助孩子收集關于動物的圖片、照片，并向孩子介紹相關的知識。培養孩子對動物的正確態度，使孩子從小懂得愛護動物。

2019.4.28

第二篇：主題說明《在動物園里》

本月主題《在動物園里》

動物可以說是孩子們最好的朋友了。在日常生活中，孩子們每天都會接觸到動物，比如說鄰居家的小狗、小貓；飛到花園里的小鳥、蝴蝶；家里飼養的小烏龜……，我們發現他們對動物充滿興趣和好奇，他們有探索動物世界、與動物密切接觸的愿望。雖然他們還不能完全感受到動物世界里萬千動物的神秘與奇妙，但在孩子看來，動物是他們生活中不可或缺的伙伴，是一直陪伴他們成長的朋友。

幼兒也從只沉浸在自己的想象和擬人世界逐步向兼顧現實世界的知識攝取轉移。他們對動物的興趣不再僅僅停留在外表特征，對一些動物特殊的生活習性、生活環境和獵食本領的求知欲也越來越強。發現了孩子們的興趣點，決定開展《在動物園里》主題，幫助孩子整理已有的有關動物的知識經驗并分享，通過這個主題，使孩子們對動物的外型特征更了解，并激發幼兒對大自然中其它素材的興趣。

主題目標：

1、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

2、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

第三篇：幼兒園活動主題《在動物園里》

幼兒園活動主題《在動物園里》

主題說明：

孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍，他們喜歡聆聽動物故事,懷抱著毛茸茸的動物玩具,翻看著各種動物卡片與圖書……這些可愛的動物極易進入他們的視線。孩子對動物世界充滿著興趣與好奇。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。如果將動物的奇聞趣事及有關的知識講給孩子聽，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構式的發展。我們將通過主題活動《在動物園》里，說說與動物的故事，我們引領去結識更多的動物朋友，讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺的關注動物，善待動物，成為動物的好朋友，并真誠地對待每一個朋友。主題目標：

1、觀察了解動物，關注它們不同的特征，并比較異同。

2、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

家園共育：

1、鼓勵孩子和家長一起查找有關動物的圖片、圖書等資料，引導孩子獲得各種信息。

2、與孩子一起用廢舊材料制作小動物的頭飾、尾巴等，引導幼兒體驗角色扮演的樂趣。

3、引導幼兒探討有關“動物尾巴的用處”“動物的睡姿”等問題。

第四篇：主題： 在動物園里(學前班幼兒園大班教案)

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲： 一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第五篇：中班動物主題教案

中班動物主題教案

中班動物主題教案1

活動目標：

1.感受樂曲旋律，創編相應的肢體動作。

2.隨樂曲合拍的進行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動作。

重點難點：

隨樂曲合拍的進行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動作。

活動準備：

1.知識經驗準備：在各類游戲中了解身體的每個部位。

2.物質材料準備：蚊子和娃娃貼。

活動過程：

一、聽一聽，想一想，引起幼兒興趣。

1.歡樂律動：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧!

2.傾聽想象：聽，這是什么聲音?原來是飛來了一只小蚊子。

二、學一學，跳一跳，創編相應動作。

(一)學一學，跳一跳，創編蚊子飛的動作

1.創編蚊子飛：誰來學學小蚊子飛?

2.感受蚊子飛：我們一起聽著音樂來學學小蚊子飛!

(二)學習第二段，創編蚊子叮的動作

1.創編蚊子叮

2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

(三)學習第三段，創編撓癢癢的.動作

1.創編撓癢癢：我們被小蚊子叮了，身上很癢，大家會怎么樣?撓癢癢怎么撓?誰來撓撓?

2.表演撓癢癢：我們一起聽著音樂來撓撓，真舒服!

(四)學習第四段，創編蚊子的動作

1.創編拍蚊子：小蚊子這么愛叮小朋友，你們想不想消滅它?你會怎樣拍蚊子?

2.表演拍蚊子：對，先要找蚊子，然后再重拍時拍打蚊子。誰愿意來試試?我們一起來拍蚊子吧!

(五)感受音樂,學習完整表演

1.回憶游戲順序：我們來到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲?

2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽著音樂再來學一學小蚊子吧。

三、玩一玩，演一演，體驗游戲樂趣。

(一)嘗試角色，師幼互動

1.欣賞教師示范

2.嘗試師幼互動

(二)兩兩合作，集體表演

1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎?

2.互換角色：你們愿意交換著來表演一下嗎?

教后反思：

首先我讓孩子們先學蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動作，讓他們在后續表演時做好鋪墊。其次，在回憶這些動作，讓孩子們加深對動作的記憶。最后，在表演時，孩子們熱情高漲，會自己編各種動作，前面節奏還很穩，但是在最后有點亂。尤其是在拍蚊子的時候，孩子們過于興奮，導致不聽節奏而隨意亂跑，這是在活動中要注意強調的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進的地方。

中班動物主題教案2

設計背景

現在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設計了關于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

活動目標

（1）培養幼兒關心、愛護小動物。

（2）通過探索，讓幼兒了解一些動物過冬的方式。

（3）了解動物生存與自然環境之間的關系。

（4）培養幼兒敏銳的觀察能力。

（5）探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：通過探索，讓幼兒了解一些動物過冬的方式，培養幼兒關心、愛護小動物。

難點：讓幼兒知道動物的生存與自然環境之間的關系。

活動準備

冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類過冬時的穿著打扮及生活中的圖片

活動過程

一、導入部分

故事導入《小動物過冬》

小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我幫它給小朋友們說聲再見，它明年春天再來看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來聽聽這個故事，小朋友們就知道啦。

教師有感情的講故事（故事內容：附件1）

二、基本部分

（1）認識動物。把準備好的動物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什么動物？

“呱呱呱、這是誰呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友們好！冬天來了，我要回家睡覺了，到了明年春天我才會醒來，才會到草地上做運動、找食物。我的家在草叢里的一個小洞深處，里面可暖和了。我睡覺的時候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發現我家了，可別打擾我睡覺哦，睡不好覺我身體會不好的。”（老師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命）出示同樣以冬眠形式過冬的動物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。

以同樣的引導方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動物過冬的方法。

（2）了解動物與人過冬不同之處。

提問：①動物過冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠）

②人類過冬的方式和小動物一樣嗎？哪里不一樣？（出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲備糧食）

游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。

根據老師出示動物居住的地方的圖片，把相應的小動物貼上去。

（3）分組討論，培養幼兒關心和愛護小動物的精神。

教師引導：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢？

小結：大自然和動物有著密切的`聯系，我們要保護大自然、保護小動物。

三、結束部分：

老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

活動延伸

繪畫區——畫出你喜歡的小動物

手工區——幫小動物做個家

教學反思

幼兒園老師不像小學老師，我們不是只鉆研一門學科，都說幼兒園老師是“萬精油”，因為我們必須會五大領域的教學方法與技巧。所以我們不能像小學專業的某學科老師一樣做專業的教學反思。在幼兒園，我主要教的是藝術和語言，之所以這次會選擇上科學課，是想結合這個寒冷的季節展開教學。通過本堂科學活動課，我個人的教學反思如下：

（一）設計具有趣味性的教案

這次上課，只有在游戲環節的時候孩子是最激動的，游戲結束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請了幾個沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

（二）不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

在教學的時候，當我問到：“青蛙哥哥說它怎么過冬的？”時，孩子們的回答很多。

（三）教具要大氣美觀

這次科學課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

（四）讓孩子自己動手

在游戲“給小動物找家”的過程中，到講臺來貼小動物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也一直在指揮：“歪了！過去一點！”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發小教具小圖片，讓每個孩子都擺弄擺弄。

（五）問題不宜太多，別重復提問

在教學過程中，我自己都發現我的提問多了點，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當我注意到這點的時候我已經把問題提出來了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。

在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，說個不停，可見孩子的想法真的很多很奇妙。當我正要打斷他們的時候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎？

中班動物主題教案3

活動背景：

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

活動反思：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的'共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

中班動物主題教案4

設計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗

活動目的：

1、激發幼兒進一步了解動物的愿望，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛。

2、培養幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運用各種感官，初步了解自己喜歡的.幾種小動物的睡覺方式，初步了解他們的生活習性。

3、知道動物是人類的好朋友，體驗幫助別人的快樂活動重點：了解幾種小動物的睡眠方式活動難點：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動準備：

1、提前請家長協助搜集有關動物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動物頭飾。

3、在活動區開設“小動物幼兒園”請幼兒把收集到的資料放在活動區，資源大家共享

活動方法：

講解法、探索發現法、游戲法

活動過程：

1、聽聲音做動作教師播放歌曲《走路》，請幼兒模仿小動物的動作，同時模仿小動物的聲音。教師：剛才小朋友和哪幾種小動物一起做游戲？你知道這些小動物是怎樣睡覺的嗎？（引導幼兒集體討論）小猴弟弟不知道怎樣睡覺，它到處去向別人學習，結果鬧出了許多的笑話，讓我們一起來看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧（教師播放故事《猴小弟學睡覺》）

2、了解小動物的睡眠方式

⑴教師提問:

①故事里都有誰？

②他們是怎樣睡覺的？

③你能模仿一下小動物是怎樣睡覺的嗎？

⑵加深活動:你還知道那些小動物的睡眠方式？你能模仿他們睡覺的方式嗎？你是怎么知道這么多的知識的？

⑶教師出示小動物的頭飾，請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，聽音樂模仿小動物的睡眠方式

3、通過游戲鞏固所學知識。游戲《狡猾的狐貍》教師扮演狐貍，全體幼兒帶動物頭飾，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐貍洞，游戲反復進行

4、請幼兒說說自己是怎樣睡覺的。引導幼兒討論教師引導幼兒學習正確的睡眠方法，使其養成良好的睡眠習慣

教師提問：小動物為什么要睡覺？不睡覺行不行？小朋友為什么要睡覺？今后你應該怎樣睡覺？我們的圖上那個小朋友睡覺的姿勢對不對？為什么這樣睡是不對的？別人睡覺的時候我們應該注意什么？

5、品德教育：小動物是我們人類的好朋友，我們應該怎樣和小動物相處？小動物有了困難我們應該怎么辦？（引導幼兒自由討論）

6、延伸活動請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

中班動物主題教案5

主題的由來

開學時，教師與小朋友談論春節里有趣的事情，許多孩子介紹了去海滄動物園參觀時的所見所聞，還有的小朋友利用假期在家里飼養一些小動物，如小鳥、魚、小狗。正值春季，有的小朋友還把他們飼養的小動物帶到幼兒園來和同伴一起飼養，有的拿來了蠶和桑葉；有的帶來了烏龜、金魚，幼兒對動物產生了濃厚的興趣由此產生了這個主題內容。

活動目的：

1、通過探索與交流活動，讓幼兒了解常見動物的本領。

2、培養幼兒愛提問，樂于收集資料等主動學習的能力。

活動準備：

動物圖書、電腦課件；電視、幻燈機、2塊大黑板幼兒調查表每人一張

活動指導：

一、故事“想飛的小象”引入，組織幼兒邊看故事邊聽故事。

二、故事后提問，讓幼兒談談聽完這個故事他們了解了什么？故事里的小動物有哪些本領？

x：每一種動物都有自己的本領，不能互相比較。

x：不同的動物有不同的本領。

由此，教師引出了“動物的本領”這一話題。

三、幼兒每人拿出自己的調查表并互相交流他們所了解的動物的本領。

x：駱駝是沙漠之舟。

x：信鴿會送信。

x：大象長長的鼻子會運木頭。

x：蜜蜂會采花蜜。

x：老虎會用尖尖的牙齒咬人。

通過這個環節，教師發現孩子們互相交流時都很積極，集中提問時孩子們都能踴躍發言，顯然，孩子們對“動物的本領”這個話題是十分有興趣的。

四、幼兒分組尋找資料，了解其他動物的特殊本領

A組：從提供的書籍中查找資料

B組：觀看電腦課件，查找資料

C組：圍坐一圈看動物世界的VCD

五、集中幼兒，讓他們圍坐成圓圈，互相交流尋找資料后他們又認識了哪些動物？這些動物有什么本領？（配班教師根據課堂上幼兒的回答以圖片或文字的形式貼于黑板上的網絡圖）

x：我發現有一種青蛙有保護色，遇到敵人要攻擊他時會變色。

x：我從電視上看到變色龍也有保護自己的方法，它也會變色。

x：雪兔一到冬天全身就變成雪白的孩子一下子對如何保護自己的這一本領十分有興趣，興趣點馬上轉移到“動物是如何保護自己的”這一話題上，教

師此時把孩子的注意力轉移到動物除了有保護自己的本領，還有其他本領嗎？

x：鶴有長長的嘴巴會捉水里的魚。

x：豹子是短跑冠軍。

x：北極熊不怕冷。

x：老虎會游泳。

x：猴子會在樹上蕩秋千。

x：松鼠的尾巴可以當降落傘。

x：貓的胡子可以感覺水的溫度。

x：蛇的舌頭和青蛙的舌頭有感覺的作用孩子的思維一下子就拓展開了，教師將孩子引出的動物的本領分成“攻擊別人，保護自己，器官的特殊本領，其他四類”，并引導幼兒看網絡圖。

六、教師播放教學課件，重點引導幼兒觀看老虎捕食、鵜鶘捕魚、變色龍變色、大象運木頭等鏡頭，讓幼兒更深刻的了解到不同的動物有著不同的本領。

七、針對本節課孩子比較、感興趣的話題，引出下次活動的主題。

孩子們在活動中提到了有關動物的'胡須、鼻子、尾巴、舌頭的作用，下次活動可以針對這一問題引導幼兒繼續探索。

八、在音樂聲中，幼兒隨著“森林舞會”的音樂做律動走出活動室。

活動評析：

本次活動，教具與材料的新穎與直觀性吸引了孩子們和聽課的老師們，由此引發了我對現代多媒體教學手段的思考。現代設備能讓我們能節約準備教具的時間，并且圖文聲影并茂的教具讓教具能更具吸引力，更增加教具的實用性、合理性、真實性。孩子們去接觸它們、了解它們并學會使用與操作，在課堂上不僅能更好吸引孩子注意力，而且孩子能更形象直觀的從中學習、了解到知識，提供的VCD與課件能讓孩子更加真實的了解大自然、更好的啟發孩子們的智慧。

但是，這次主題活動還存在著一些問題，由于“動物的本領”內容很廣，教師沒有引導幼兒正確區分動物的特殊本領與動物的本能這一個概念；集中分享過程中，教師的啟發性語言不夠等等。

親愛的爸爸媽媽：

我們的主題已經開展1個多月了，在探究過程中，幼兒引發了“動物的本領”這一話題，為了讓孩子們更好的了解動物餓一些常見與特殊本領，請家長協助我們做好以下調查。

動物名稱動物的基本本領動物的特殊本領備注：

1、動物名稱（讓幼兒用自己看得懂的“畫或符號”把動物表示出來）

2、動物的基本本領、特殊本領（請家長和孩子一起尋找，并記錄）

中班動物主題教案6

活動一參觀野生動物園活動目標：

1、了解野生動物們的生活狀態，知道大自然才是它們真正的家園。

2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。

活動準備：出發前物質準備和安全教育活動流程：出發前的要求——上海野生動物園參觀——參觀后的討論“動物們生活的快樂嗎？為什么？為什么要建造野生動物園？

活動二語言活動小熊砍樹活動目標：

1、在積極參與情景表演的基礎上理解兒歌內容，樂意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親密關系。

2、體驗朋友之間友好相處的快樂。

活動準備：

1、活動室布置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。

2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。

3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。

活動過程：

1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。

2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內容和兒歌的教育意義。

3、學習兒歌

4、創遍表演兒歌

活動三環保活動“丹頂鶴”設計意圖：

動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。因為發生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅絕的事例屢見不鮮！在我們為那些不會說話的動物落淚、心碎的同時，更提醒了我們該為動物們做些什么？我們都知道孩子與動物有著與生俱來的親密感，他們喜歡親近動物，樂于了解動物。作為幼教工作者，我們則應廣泛地收集有關動物與環境、動物與人類相關內容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環境、與動物、植物和大地間的可持續發展的關系與情感。出于這種思考，我設計了關于“丹頂鶴”的教育活動，以情感為主線在使幼兒在獲得有關丹頂鶴的知識的`同時，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。并為激發環境保護意識奠定基礎！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關愛動物！在這個教育活動中，我運用的網絡資源有：

1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標：

1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

活動準備：

音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什么感覺？

2、幼兒傾聽

3、提問：有什么感覺？你聽到這首歌講了什么嗎？

二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。

1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。（教師有感情的講述前半段）

2、故事里有誰？（出示丹頂鶴的圖片）

3、丹頂鶴長什么樣？美不美？美在哪里？（引導幼兒有序觀察）

4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的？他們為什么趕走孩子？小丹頂鶴被趕走后怎樣了？它最喜歡做什么？有一天發生了一件什么可怕的事情？最后呢？

三、教育幼兒要保護珍稀動物

1、提問：小女孩為什么再也回不來了？你喜歡她嗎？為什么？

2、我們應該怎眼保護丹頂鶴？如果我們不保護，將會怎樣？

3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

活動四實踐活動“喂小鳥”活動目標：

1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。

2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關系，懂得關愛小鳥。

活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準備。

活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——總結鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。

活動延伸：

1、與家長聯系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續觀察。

2、在園內的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。

活動五語言故事《小猴進城》活動目標：

1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

活動準備：

1、大森林與城市的背景圖。

2、插入教具一套。

活動流程：創設情境，引出課題——>講述故事，啟發設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關游戲：

1、體育游戲：搭救丹頂鶴

2、謎語：動物謎語

3、音樂游戲：獅子王

中班動物主題教案7

活動目標：

1、在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。

2、喜歡動物，并愿意表達自己的已有經驗。

活動準備：

ppt、幼兒人手一個掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致）。

活動過程：

一、乘汽車（教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票”。）師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的？（有四輛不同顏色的汽車）師：讓我們根據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上尋找相應的座位。

（分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過ppt呈現停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數的概念。）師：開始檢票了。（讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里）師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的`是第幾號車，第3號車是什么顏色的……（通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關于序數的概念）

二、逛逛動物園師：我們一起開著汽車去逛動物園吧！（快速播放ppt，幼兒觀察看到的動物）師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現的。

（分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用ppt加以驗證。）師：（再次播放ppt）這次你們還看到了誰？它又是第幾個出現的？

師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢？這一排小雞都一樣嗎？第幾只小雞和其他小雞不一樣？

（分析：教師通過ppt同時呈現許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發現問題、解決問題。）

三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園（出示三個地方的圖示牌），請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。

師：現在變成幾輛汽車了？你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢？

（分析：分組之后，幼兒發現汽車已經從4輛變成了3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開始數起，按照次序，數一數“我是第幾個”。）師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。

師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。

（分析：最后一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發現問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個。）活動反思：

為了增加活動的趣味性，我們將本次活動與主題活動“可愛的動物”聯系起來，創設了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動物園”的游戲情境，并設計了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動環節，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數的概念。

整個活動我們緊扣活動目標展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數，在“逛逛動物園”時理解序數，在“給汽車座位貼新座位號”時運用序數，整個活動過程循序漸進，逐步深入。

在設計活動時，我們還非常注重“同中求異”，如在驗證座位號時，我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個位子上坐著的是誰？黃色汽車上第3個位子上是誰？通過不同的提問方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發幼兒學習的積極性。

在活動過程中，我們為幼兒創設了多個互動環節，如討論在動物園中看到動物的出現順序，幼兒之間相互驗證座位號等，這些互動環節的設計，不僅可以讓教師及時關注幼兒的個體差異，而且同伴之間的相互學習更能激發幼兒的參與興趣，使序數的學習活動變得更有趣、更有效。

活動反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當下的興趣。

整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

2、導入游戲調動幼兒的積極性。

在導入的環節中，孩子們先看清楚動物園里的動物數量后，默默地記在了心里，然后通過舉數字卡片的小游戲來驗證自己數的數量是否正確，這樣一個小小的游戲很好地調動了幼兒學習的積極性，為下面的環節做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數字卡片在第一環節操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進行第四環節前，孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片，使整個活動現場出現爭搶、混亂的現象。

改進措施：

將1——10數字卡片采用插排的形式分發給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個數字從小到大插好，這樣就會出現活動爭搶混亂的現象，使整個活動井然有序。

其次，操作比較環節中動物園圖片不便于現場觀察比較。因為活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

改進措施：

將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數量，同時，也便于能力較弱的孩子手口一致數數得出總數后進行比較。

2、講評環節，追求操作結果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了，哪里不對了。為什么？”隨后，就急匆匆地進行了小結。

改進措施：

讓幼兒發現問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發他們的思考，真正理解多與少的相對性。

中班動物主題教案8

我們的地球家園，據說顯存百萬種以上的動物。天上飛的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百態、魅力多姿。獵豹那矯健優美快如閃電的奔跑，蜂鳥那稍縱即逝的玲瓏身影，藍色海洋中通曉人意的海豚……這些大自然的生靈讓地球家園變得生機勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的兒童為之神往與癡迷。無論是天空中飛翔的鳥兒、石階下鳴唱的蟋蟀、雨后墻角徐徐爬行的蝸牛、冬天雪地上瑟縮啄食的麻雀……這一切都曾經撫慰過我們純真的童心，滋養了我們幼小的`生命，也給我們留下了無盡美妙的童年回憶。

而今，自然生態環境遭受破壞，動物生活的家園受到威脅，許多動物正在或已經瀕臨滅絕。動物生靈曾經給我們童年生活帶來的無窮樂趣，漸漸遠離了今天的兒童。這不能不說是今天許多兒童生命與生活中的一大缺憾。

為此，我們特意選擇了“我的動物朋友”這一主題。希冀通過一系列的探索，感受與體驗活動，幫助幼兒了解動物生靈千姿百態的外形、瑰麗多彩的神奇生活、感悟動物生靈和人類生活息息相關的朋友關系，激發愛護動物、保護動物的情感。我們將帶領幼兒欣賞奇妙的動物故事，暢談自己喜歡的動物朋友以及發生在自己和動物朋友之間的趣事，感嘆動物朋友神奇的本領，感悟人類與動物和諧相處的朋友關系。

我們還帶領兒童去認識童話故事中的主角、森林之王和百獸之王——獅子、了解獅子或兇猛、或膽小、或善良、或威武的多彩形象；為獅子設計美麗的發型，探索人們生活中各種稀奇古怪的另樣獅子的形象，感受獅子和人們密切關系。最后，我們還要去向牛伯伯問好；體驗草原小牧民的生活；認識勤勤懇懇的老黃牛、水牛，以及耗牛和羚羊。

許多動物遠離幼兒生活，因此，提醒家長引導幼兒觀看“人與自然”、“動物世界”等相關電視節目，或帶孩子逛動物園，吩咐有關動物的直接經驗；教師也要注意用動物的圖片、繪本、模型等將活動室裝扮成“動物世界”，在一日生活過渡環節中可以讓幼兒觀賞動物的節目，如《獅子王》等。

我們在本主題下設“我的動物客人”和“獅子王”、“牛伯伯你好”三個主題，實施時間為3周左右，既可以按小主題的編排順序進行，也可以把小主題打亂，在大主題下靈活安排。

中班動物主題教案9

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會;

3、體驗聚會活動的快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的`習慣，學說普通話。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好!我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問題;

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎?。教案來.自:大;考吧幼.師網，能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎?但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康?

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班動物主題教案10

活動目標：

1．能夠觀察比較講述動物之間皮毛、爪子、尾巴、本領等的不同。

2．能夠結合動物的不同探索其作用及保護、捕食的方式。

3．增加對動物的了解跟喜愛之情。

活動準備：

幼兒經驗準備：對動物不同的調查了解。

教師物質準備：課件《小壁虎找巴》《動物的腳》

活動建議：

一、談話導入，幼兒交流回顧前期經驗，引發幼兒談論的興趣你最喜歡的動物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？

二、分享交流，幼兒講述自己了解的關于動物不一樣的內容。

1．引導幼兒根據自己調查的信息，通過照片、錄像等形式介紹小動物的外形、本領、習性。

教師：原來動物有很多不同的地方，誰想上來跟我們一起分享一下？

2．教師引導幼兒從不同的方面進行介紹，突出動物的特點。

如：尾巴：引發幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問其這樣的尾巴好看什么？

花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長這樣的爪子？本領：這樣的`本領好干什么？

還有哪些動物跟它一樣是用花紋來保護自己的？

3．教師總結：原來動物的動物身體的每一個部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。

三、教師結合課件系統講述動物的不同

1．出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發幼兒的猜想，這些皮毛都是誰的？

提問：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰的？它們長這樣的花紋都有什么作用？

2．出示一組動物跟動物寶寶，提問它們都是怎么樣生寶寶的？

3．教師總結：動物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。

活動延伸：

1．繼續研究探索動物的各種小秘密以及不同。

2．在活動區把自己的探索發現進行表征。

中班動物主題教案11

活動目標：

1、激發幼兒喜歡和關愛動物的情感及對動物探索的欲望。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引導幼兒了解一些在某個方面能稱得上“之最”的動物。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、搜集豐富的動物圖片，布置在活動室里。

2、制作“動物之最”的動物專集課件。

3、準備白紙、筆、動物輪廓、橡皮泥、動物模具、剪刀、彩紙、彩紙碎片、動物拼圖、膠水等多種材料。

活動過程：

1、參觀“動物展覽會”，幼兒自由觀賞。

2、師生交流：你喜歡的動物是誰？ 長什么樣子？ 喜歡吃什么？

3、帶幼兒觀看動物專集課件，讓幼兒觀察、了解這些動物在哪個方面比較突出（脖子最長的動物是長頸鹿；鼻子最長的動物是大象；耳朵最長的動物是兔子；跑得最快的動物是獵豹；最兇猛的動物是老虎；嘴巴最大的動物是河馬；尾巴最漂亮的動物是孔雀）。

4、了解保護生態環境的重要性。討論：①動物住在哪里？②如果沒有了森林，環境會怎樣？③動物會怎樣？④我們應怎樣保護森林？

5、幼兒自由選擇材料，通過各種方式表現動物之最。

6、“聰明寶寶大比拼”。鼓勵幼兒想辦法，通過各種途徑搜集在某個方面能稱得上“動物之最”的`動物。

活動反思：

幼兒園對于周圍的生活環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態、生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養其愛護動物的情感。

中班動物主題教案12

活動目標：

1.喜歡魚，了解魚的外形特征；

2.用紙折魚（學習對角折），并調換各種顏色涂畫魚。

重點難點：用紙折魚（學習對角折），并調換各種顏色涂畫魚。

活動準備：魚缸里養著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆

活動過程：

一、欣賞魚缸里的魚，說說它們的特征老師：你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？在“喜歡”的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征。在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的.嘴巴，于是，老師引導：“你們去看看魚嘴巴是怎么樣的？”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動一動的。”老師

小結：魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛，它們的嘴巴一直這樣一動一動的（邊說邊模仿）…

二、折紙魚

1.老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2.制作紙魚

(1)教師完整示范折小魚的過程

(2)學習對邊折

(3)折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。

三、讓魚兒游游把自己做的“小魚”放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。

教后反思：本次活動我摒棄了傳統觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師“出手”的好機會，讓孩子腦子里有畫魚的整個支架。順其發揮孩子的想象力，讓他們去創新。因此以后在美術過程中，應該改變以往模仿的教學思路，要讓孩子自己發揮想象。

中班動物主題教案13

活動目標：

1、通過觀察，了解常見小動物尾巴的不同特征和用處。

2、萌發探究動物尾巴的興趣。

3、培養觀察，比較能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

童易軟件、動物尾巴的表格、小動物圖片

活動過程：

一、猜一猜,想一想，了解常見動物尾巴的不同特征。

1、師:最近，我們一起認識了許多不同的動物。可是今天森林里發生了一件奇怪的事情，有一只小動物掉了一條尾巴，請你們猜猜看這是誰的尾巴？為什么？

2、師：你們真厲害，猜出了這條尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里還有一些小動物也掉了尾巴，想請你們幫忙找一找。你覺得這條尾巴是誰的呢？為什么？這條尾巴像什么？（播放課件）

3、它們的尾巴一樣嗎？不一樣在哪里？

小結：原來動物們的尾巴形狀各不相同，有的大大的、有的長長的、有的短短的……

二、了解常見動物的尾巴有不同的用處

1、師：我們剛才認識了那么多不同的尾巴，小鳥要來考考小朋友了，你知小鳥的尾巴有什么作用？如果小鳥沒有了尾巴，會怎么樣？請根據老師的這張表格來想一想猜一猜。（出示表格）

2、師：讓我們一起來看看電腦小博士的正確答案。原來，小鳥的尾巴可以用來做方向盤，掌握飛行方向。（填表）

3、森林里的小動物們都要來考考小朋友了，你知道它們尾巴的本領嗎？（出示動物圖片）

4、完成填表

5、小結：原來動物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當成武器,有的可以當成被子,還有的可以用來趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處。

6、師：哪些動物尾巴的作用是一樣的呢？原來有些小動物尾巴的作用是一樣的！

活動延伸：

1、教師總結，引導幼兒要保護小動物。

2、老師這里還有很多小動物還沒找到自己的尾巴，請有興趣的小朋友在下午的活動中把它們的尾巴找出來。

活動反思：

動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的'不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識；其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環節的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題；在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

小百科：根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態。

中班動物主題教案14

活動目標

1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。

2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒樂觀開朗的.性格。

教學重點、難點

游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動準備

幼兒用書、掛圖、CD、數學圖卡組（字卡）

活動過程

1、引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節。

2、教師分段念誦兒歌。

3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。

4、引導幼兒了解兒歌內容。

（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？

（2）小白兔在做什么？他遇到了誰？

（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？

（4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰？

（5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？

5、識字游戲。

（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。

（2）游戲“找朋友”。

教學反思

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

中班動物主題教案15

設計意圖：

最近班里的孩子對“房子”產生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象，孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀，周邊的環境也無不體現出新時代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現狀，所以設計了這個活動，讓孩子們能有獨特的思維、見解與創新能力。

活動目標：

1、讓幼兒根據小動物們的要求，設計出有趣的房子。

2、培養幼兒的想像力、創造力。

活動準備：

1、和幼兒人數相等的16開白紙、馬克筆。

2、兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

活動過程：

一、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1、老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？

幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2、老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說：“前幾天又是刮風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

二、引導幼兒講述房子特征

1、老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

師模仿小動物的聲音說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

2。老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先休息一下吧。

3。老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的'……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小松鼠、蝴蝶、大象要設計的房子）

三、幼兒繪畫，教師巡回輔導。

四、請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設計的房子。

五、請全班的小朋友分別把設計的房子送給喜歡的小動物。

活動反思：

我覺得這篇教案設計的很好，房子是很普遍的，小朋友都有見過，而且都能大膽的繪畫出來，但這篇教案就跟別的繪畫房子的教案不一樣的，它充分的發揮了小朋友的想象力和創造力，很不錯！

本活動符合孩子的年齡特征，能夠很好的激發孩子的興趣，而且給予孩子是一個富有創造力的空間，能夠讓孩子很好的發揮自己。但是活動中要求問小動物問題，要求孩子根據它們的要求來設計房子，本是個很好的念頭，但在執行的時候，是否考慮有一定的難度。老師提供的動物是否過多？