第一篇：萬圣節里的新鮮事作文

萬圣節里的新鮮事作文

在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的萬圣節里的新鮮事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

你看，那個每天在夜里眼睛閃著金光的圓腦袋怪物是什么?別怕，那便是老爸和我在萬圣節那天做的“萬圣南瓜”了。

“叮咚……”午夜的鐘聲響起，萬圣節到了。我在老爸如發動機般的呼嚕聲的`強力掩護下，從床上溜走，“嗖”地潛進廚房，東瞄瞄，西瞄瞄，找著一個南瓜便準備開始做我的萬圣節南瓜。

做南瓜，首先是要將南瓜切開，我拿起菜刀正準備開剁，可一想：這一剁想必要驚醒他人，搞不好還要被貪睡的老爸一頓臭罵。這可咋辦?學大俠手劈?我試了試，可結果南瓜不比西瓜，南瓜沒開瓢，我的手卻要開了。

沒辦法，只能用刀切了，我慢慢地拿起刀輕輕地用刀口在南瓜腦袋磨，一邊磨還一邊瞄瞄門外。看看此次絕密行動有沒有被人發現。過來好一陣，尚以為無事，便準備開始大展身手一番。卻隱約看見門外有了一絲亮光，還有輕輕的腳步聲!寒風在窗外呼嘯，發出嗷嗷的叫聲。我不禁打了個寒顫：媽呀，不會萬圣節真有鬼吧?

我怕的要命，躡手躡腳地走向門那，想探一探究竟，隨手拿了個搟面杖，一步一步地挪到門外，這才猛然一驚。你猜是誰?不是別人，竟是經常夜里發出雷鳴般呼嚕聲的老爸!

“干嘛呢!”

“做……做萬圣節南瓜。”我嚇得直哆嗦，該不會又要被罵了么?”

“要做就做!干嘛黑夜里剁東西?嚇死個人啊!我來幫你!”說完，老爸便開始忙著切瓜，按上眼睛嘴巴，在瓜里放蠟燭，我一樂：呵!沒挨罵!于是也加入了行列……

過了好一段時間，老爸和我終于完成了這一偉大作品，我看著它，美滋滋的……

你看，這就是我的新鮮事!

你看，那個每天在夜里眼睛閃著金光的圓腦袋怪物是什么？別怕，那便是老爸和我在萬圣節那天做的“萬圣南瓜”了。“叮咚……”午夜的鐘聲響起，萬圣節到了。我在老爸如發動機般的呼嚕聲的強力掩護下，從床上溜走，“嗖”地潛進廚房，東瞄瞄，西瞄瞄，找著一個南瓜便準備開始做我的萬圣節南瓜。做南瓜，首先是要將南瓜切開，我拿起菜刀正準備開剁，可一想：這一剁想必要驚醒他人，搞不好還要被貪睡的老爸一頓臭罵。

這可咋辦？學大俠手劈？我試了試，可結果南瓜不比西瓜，南瓜沒開瓢，我的手卻要開了。沒辦法，只能用刀切了，我慢慢地拿起刀輕輕地用刀口在南瓜腦袋磨，一邊磨還一邊瞄瞄門外。看看此次絕密行動有沒有被人發現。過來好一陣，尚以為無事，便準備開始大展身手一番。卻隱約看見門外有了一絲亮光，還有輕輕的腳步聲！寒風在窗外呼嘯，發出嗷嗷的叫聲。我不禁打了個寒顫：媽呀，不會萬圣節真有鬼吧？我怕的要命，躡手躡腳地走向門那，想探一探究竟，隨手拿了個搟面杖，一步一步地挪到門外，這才猛然一驚。

你猜是誰？不是別人，竟是經常夜里發出雷鳴般呼嚕聲的老爸！“干嘛呢！”“做……做萬圣節南瓜。”我嚇得直哆嗦，該不會又要被罵了么？”“要做就做！干嘛黑夜里剁東西？嚇死個人啊！我來幫你！”說完，老爸便開始忙著切瓜，按上眼睛嘴巴，在瓜里放蠟燭，我一樂：呵！沒挨罵！于是也加入了行列……過了好一段時間，老爸和我終于完成了這一偉大作品，我看著它，美滋滋的……

你看，這就是我的新鮮事！

你看，那個每天在夜里眼睛閃著金光的圓腦袋怪物是什么？別怕，那便是老爸和我在萬圣節那天做的“萬圣南瓜”了。“叮咚……”午夜的鐘聲響起，萬圣節到了。我在老爸如發動機般的呼嚕聲的強力掩護下，從床上溜走，“嗖”地潛進廚房，東瞄瞄，西瞄瞄，找著一個南瓜便準備開始做我的萬圣節南瓜。做南瓜，首先是要將南瓜切開，我拿起菜刀正準備開剁，可一想：這一剁想必要驚醒他人，搞不好還要被貪睡的老爸一頓臭罵。這可咋辦？學大俠手劈？

我試了試，可結果南瓜不比西瓜，南瓜沒開瓢，我的手卻要開了。沒辦法，只能用刀切了，我慢慢地拿起刀輕輕地用刀口在南瓜腦袋磨，一邊磨還一邊瞄瞄門外。看看此次絕密行動有沒有被人發現。過來好一陣，尚以為無事，便準備開始大展身手一番。卻隱約看見門外有了一絲亮光，還有輕輕的腳步聲！寒風在窗外呼嘯，發出嗷嗷的叫聲。我不禁打了個寒顫：媽呀，不會萬圣節真有鬼吧？我怕的要命，躡手躡腳地走向門那，想探一探究竟，隨手拿了個搟面杖，一步一步地挪到門外，這才猛然一驚。你猜是誰？不是別人，竟是經常夜里發出雷鳴般呼嚕聲的老爸！“干嘛呢！”“做……做萬圣節南瓜。”我嚇得直哆嗦，該不會又要被罵了么？”“要做就做!干嘛黑夜里剁東西？嚇死個人啊！我來幫你！”說完，老爸便開始忙著切瓜，按上眼睛嘴巴，在瓜里放蠟燭，我一樂：呵！沒挨罵！

于是也加入了行列……過了好一段時間，老爸和我終于完成了這一偉大作品，我看著它，美滋滋的……你看，這就是我的新鮮事!

第二篇：×××里的新鮮事作文指導

<<×××里的新鮮事>>作文指導

教 學 目 標

1、激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。

2、能不拘形式地把事情的經過寫具體。

3、能寫出自己的感受、看法。

教 學 重 難 點

重點：選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經過寫清楚、寫具體。

難點：能不拘形式地把事情的經過寫清楚、寫具體。

一、導入語

同學們，打開自己記憶的大門，生活如一個萬花筒，多姿多彩，經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件和大家分享吧，學生靜思。

二、預習展示

學生回味往事

三、拓寬思維，豐富選材 小組合作交流，明確以下問題：

1什么是記事作文？

答案預設：

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚某種 精神、風尚，抒發感情或揭示問題，批判壞現象等的文章。這類文章，事 是重點，雖然少不了寫到人和環境景 物，但人物和環境景物的描寫只能圍 繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎樣分類？

學生自由匯報交流后，師生小 結、歸類。

（A）成長足跡

如第一次；學習某種本領；;增長 見識；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠實、撒謊、傷心、快樂??

讓學生暢所欲言。教師相機表揚，引導學生說出自己感受最 深的新鮮事。

教師穿插提示：

《×××里的新鮮事》要求有兩點，第一，要寫新鮮事。怎 樣理解這一要求？所胃新鮮，不 是要學生去獵奇，去編造離奇的 故事。而是要學生去認真觀察生 活，觀察的面廣一些，點深入一 些，寫出那種能給大家帶來新鮮感的事，這正如題目要求中所說，要寫出事情“不一般化”的地方。寫作本題，首先要求學生在選材上多下功夫。第二，事情的來龍 去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果）交代清楚，把事情的發展過程記 敘得完整、明白、清晰。

學程預設

導學策略

調整與反思

（B）家庭影院

如家里發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小**、小煩惱；家務勞動；家中節日、假日、生日的事；家人戶外活動??（C）校園風云

如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；“六一”節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。（D）社會聚集

如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪事；社會新風尚??

四、交流材料，寫好事件

1、學生邊欣賞邊思考：誰講的事件最好，為什么？

2、議一議：有了好的材料，怎樣才能寫好呢？

交流后師生小結：

（1）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚，這樣事件才完整。

（2）把事情的經過寫清楚，寫具體。

A、事情的經過要分步寫仔細，每件事都由幾個小步驟，小環節構成的，分步寫細致；

B、事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態、語言、內心活動。

C、一波三折，寫好事情的引導：同學們的思維真開闊，想到這么多事，點一點你們最想聽誰的事件？請被點的同學清楚，具體地講出來。

（3）記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發展順序寫，有時可以倒敘、插敘或補敘。

（4）要寫出事情的深意和新意。

五、擬提綱、寫作

六，指導修改、謄寫

教后札記： 所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取新鮮事來寫，要具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。

第三篇：中學里的新鮮事作文

中學里的新鮮事作文

中學里的新鮮事作文

廣東廣州市育才中學初一 鄭朔兒

我現在是一名初中生了。告別小學，我們迎來了又一個起點。新校園里，新鮮的景，新鮮的物，還有許多新鮮的事兒。

我們的>班主任程老師，大家背地里叫他“老程”。老程“非同尋常”。操一口濃重的湖北口音，講起話來極其有特色。頭幾次聽他講話，我們都在私底下偷笑，忍都忍不住。老程講話有些難聽清楚，但只要配上他那豐富的動作和表情，我們也是樂于接受的。老程教齡高，是一位“深資老教師”。不僅講話特有哲理性，還有一套獨特的管理班級的辦法——制定班規。這班規看似簡單，但要求可不少，無論誰觸犯了它，一個字：罰！

懲罰不是別的，就是清掃教室，用老程的話說，就是“勞改”。“勞改”這倆字竟然還能放到班規上，太不簡單了！不過老程說了：“你，不用道歉，不用寫檢討??無論如何，只要你犯錯，其他的不用做，就是罰掃。等于勞改！”這樣說吧，像遲到、不交作業、上課講話、打架等等行為，就相當于“觸犯班規”。這時候，只要老程右手一推眼鏡，然后指向空中，接著雙眉緊皺，一聲令下：“發（罰）掃一天！”那位同學可是逃不掉了。被罰掃的同學任務可不少啊，班里一切衛生包干，別說是女生，就連男生一人包攬這一天的活兒——也不簡單哩。

雖說大家通過一天的“勞改”，以后不敢亂來了。但你也知道，總有一些人是不知好歹的，不好好兒打掃，想“混”過關去。哼，這點兒問題還能難倒老程？怎么可能！所以，想“混”過關的結果是：再罰掃一天！說來也是，這方法真靈。大家為了不再被罰掃，只好老實干活兒。嘿，每當老程看到教室里干凈無比，就會報以勝利的微笑，說：“這不就對了嘛，國有國法校有校規班有班規——這班又容不下你一人放肆，錯了就要自己承擔嘛！”那幽默的語言、詼諧的動作，逗得我們哈哈大笑。

老程不愧是老程，這“坑人”的班規，這“勞改”的懲罰，雖說是苦了點兒，但也是“罪有應得”。而我們呢，為了不用清掃教室，也必須嚴于律己，遵守紀律了。老程真是一舉兩得，不僅干凈了教室，還教訓了我們這幫“小鬼頭”！

老程真新鮮，班規真新鮮，“勞改”真新鮮——中學真新鮮！

佳作點評

新的班規竟然是“勞改”，讀來確實新鮮，聽來又有點兒嚇人，不過經小作者一番解釋后，才明白這個班規沒那么可怕，反倒有效、有趣。小作者為我們講述了一個新鮮的班規，同時還塑造了班主任“老程”的形象——有點兒古板，有點兒嚴厲，有點兒幽默，又有點兒可愛。文章語言樸素鮮活、簡練生動，節奏感很強，整篇文章結構緊湊，一氣呵成，讀來輕松流暢，的確為一篇佳作。

（楊曉亮）《中學里的新鮮事作文》

第四篇：中學校園里的新鮮事

中學校園里的新鮮事

在2014年這金黃的九月，我迎來了人生中的一件大事——第一次在北大附中上學。穿著自己并不習慣而又渴望的附中校服，帶著復雜的情緒開學了，本是欣喜的我，看著比我大的學哥學姐，安靜舒適的校園環境，琳瑯滿目的選修課，別提有多高興了，可就在這時，附中給我開了個巨大的玩笑---------上課的方式變了！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”隨著上課鈴的打響，第一節課開始了，首先登場的就是“外表深藏不露，內心強大無比”的語文鄭老師，鄭老師穿著簡單休閑的衣服快步走上講臺，班上嗓門最大的同學張紫陽喊了一聲：“起立!”鄭老師好像一臉的不習慣，我心想：喊個起立有什么新鮮的，不會是一個新來的老師吧?！待我們坐下后，老師說 :”上課不必那么拘束，有什么意見或是想法都可以大膽的說出來。”真不愧是素質教育，和別的學校就是不一樣！我心里竊喜道。本以為要“言歸正傳”了，沒想到老師不慌不忙的開始講起隨后上課的安排了，我的精神起了勁，上課就上課吧，老師還需要給學生匯報嗎？聽到老師說以后的課程不會按照語文課本上的單元一個一個的學習，而是把課本分為幾大模塊，結合閱讀課，更加深刻的了解每一個單元傳遞的思想。我剛開始還沒怎么適應，但漸漸的我發現這種學習方法，打破了傳統學習古板的思維模式，運用了模塊主題的學習和與之相關的課外讀物，讓我們更加了解了語文這門學科也激發了我們的學習興趣，我逐漸的也喜歡上了語文課，也喜歡上了這位”深藏不露“的語文老師！

語文課結束之后便是體育常規課，身穿運動衣的體育老師為我們講解了中學體育和小學的不同，最大的不同點在于_——男生和女生分開上。因為由于男女生體質的不同，所以分開教學更加有利于學生不同的體育發展。老師也為我們講解了中考體育的分值以及重要性，讓我意識到，這不只是簡簡單單的“休閑課“而是以鍛煉身體為目的課程。

而第一節數學課也是令我印象深刻的，由于擔任數學課代表和本是對數學這門學科的熱愛，讓我非常好奇馬上要帶領我們進入初中數學海洋老師的樣子。只見一位身材魁梧，皮膚黝黑的老師走進了教室，大喊了一聲:“同學們好！”聲音大的出奇，也把我嚇了一跳。通過后面的了解才知道數學老師姓秦，我們也親切的稱他為“秦大大”。秦大大是蒙古族人，生性豪邁但是不失風度，說話也很有層次性，對于學習方法也有自己的一個獨到的見解，讓我們一個一個的做自我介紹，不僅讓老師記住了每個學生的性格特點，也增進了師生的感情。

最后也是最有趣的，就是英語課，雖然我們的英語老師是班主任，但是上起課來也是相當的“瘋狂”，不僅是全英授課而且拋開書本，每周都會有一個有意思且貼近生活的topic。讓我們體會到了原汁原味的英語學習！

選修課俱樂部、走進我們的北大附中活動、家長開放日以及實用英語課，都讓我體會到了附中獨特的教學模式和學習方法。有人說校園生活像一杯果汁，是甜蜜的；有人說像一壺綠茶那樣清涼;也有人說像白開水一樣平凡。但我說在附中的生活一定像咖啡一樣是苦澀的，但是卻又散發著醇香。，后面還要許多困難和關卡等著我們去解決，所以在看見了附中新鮮事的背后也要腳踏實地的去做事，因為后面的路還很長很長…….

第五篇：班級里那些新鮮事

班級里那些新鮮事 初一（5）班

王勇翔

記得剛到這個班級時，一切都很陌生，但經過一個星期的相識，彼此都大概互相了解了。在這的搭建友誼橋梁中發生了一系列新鮮的事情，但是最鮮的莫過于“課前三分鐘口語測試”這件事了。

搞這個口語活動是因為現在的學生口語能力越來越差，與別人交流的話題越來越少。于是，老師就決定了這個“課前三分鐘口語測試”。剛剛進入這個陌生的環境時，認識了許多“不認識”的朋友。讓人沒想到的是，一開學的第一節課是語文課，老師劈頭就說：“于現在學生的口語能力越來越差，所以我決定每次上語文課之前的三分鐘都會有一個口語測試，我會定期出題給你們，你們要做好準備哦。”當老師說完這番話時，全班同學都已“石化”，都在思考著和我一樣的問題：什么，口語測試？oh my god！亙古未有的活動竟然在我們班實行，厄運將開始了！于是，這節課便在每個人的腦海中的浮想聯翩中over了。

又到了語文課。老師說：“我想了很久，既然我們現在學的是關于長征的，那就以“長征故事我來說”為題吧，你們要好好準備哦，要認真對待。”在懵懵懂懂之中，又“混”了一節課。大家撐著空余時間抓緊寫備稿。翌日，語文課的到來讓每個同學心驚膽戰。帶到老師到來時，全班鴉雀無聲，就害怕被老師“逮”到。老師說：“現在，從北邊開始，按照順序來說.”語畢，第一位同學嚇得嘴唇發白，哆哆嗦嗦走上講臺，上去后又不知道該站哪兒，剎那間，腦子一片空白，不知道說什么，后來還是經過老師的鼓勵下說完。再看他，那豆粒大的汗珠從臉頰上“一笑而過”，雙腿直顫，好不容易才回到座位。繼而，老師就說：“像這樣子就不行哦，首先一定要放松，心一定要平靜下來。”同學們的心里就像被一塊大石頭壓著，十分沉重，已經喘不過氣兒了。時間過得特快，一閃而過。又到了語文課。同學們翻臉比翻書還快，從剛才的喜悅改變為擔驚受怕。熟悉的“滴滴滴”聲傳入耳朵，又聽見老師說：“next，加油哦，記住自然這兩字。”他看著老師以及同學鼓勵的目光，流利而又自然的說完了這段話。”老師說:“生活中有許多的不如意，但是只要我們擁有自信，擁有勇氣，就一定會戰勝這些所謂的“不如意”。”聽完老師的話，同學們重拾信心，相信這個活動會辦的越來越好。

像這樣的新鮮事有很多很多，我會用一雙會發現的眼睛去尋找這世上的新鮮事，將這些新鮮事看得透透徹徹。

作者： 王勇翔

煙臺三中分校初一（5）班